形容孩子们很开心的句子

导读：　形容孩子们很开心的句子篇一《描写孩子的语句》 ...

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形容孩子们很开心的句子篇一
《描写孩子的语句》

1、 他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

5、这一来，倒吓 我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

8、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

9、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看 ，可老人们说，那是“佛相”，有福气。

10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。

11、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

12、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”

13、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。

14、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。

15、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢！有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。

16、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两

只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。

17、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。

18、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！

19、他瘦得很，好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去 的。

20、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”说来也奇怪，没多久，他真的变人。

21、我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是“懒”。甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴；再不就指指我这个当哥哥的“我还小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。

22、我的姐姐叫王晓梅，她个子不高，但身材十分苗条。在她那面如桃色的瓜子脸上，有一双闪亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌着一张樱桃小嘴。她比我大四岁，我们从小就在一起玩耍，她总是说我不好，但我还是非常喜欢她。

23、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！

24、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。

25、他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！

26、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。 树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄

她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪

自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

这小淘气,红红的脸蛋,小嘴撅着,一颠一颠跑过来.

玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉

红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

他很瘦小，嘴巴边上有一棵米粒大小的黑痔．特别是那双带长睫毛的眼睛，使他增添了几分稚气．他有爱眨眼的习惯，一天到晚眨个不停．一急起来就眨的更厉害了．

他的笑脸很是好看，一笑起来嘴角边有两个甜甜的酒窝．

刚说完，他的连上路出了茫然的神情，本来小小的鼻子皱的更紧了

见那个小女孩回过头来，我大量着她：大约十岁的样子，梳着齐齐短断的发式，一刹那笑的犹如阳光般刺眼

他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。

他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。

身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。

我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。

一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。

形容孩子们很开心的句子篇二
《促进孩子品行高尚的8句话》

促进孩子品行高尚的8句话

1、品德比分数更重要——让孩子明白人品比任何都重要。

2、诚实是做人的第一美德——培养孩子高尚的品行。

3、竞争中的公平最可贵——让孩子养成公正无私的品格。

4、凡事都要问一问自己的良心——教孩子做事一定要讲良心。

5、要学会说一声：谢谢——培养孩子的感恩之心。

6、你知道关心父母，这让我很开心——让孩子在体验中学会尊敬父母。

7、我很高兴你有一颗同情心——培养孩子对他人的同情之心！

8、我希望你是一个懂礼貌的孩子——让孩子学会礼貌待人。

冰雪百合 2011-5-5 13:14:54

使孩子充滿自信的7句话

1、孩子，你仍然很棒——积极培养孩子的自信心。

2、孩子，你一点也不笨——尊重与信任让孩子变得信心十足。

3、告訴自己，“我能做到”——正确诱导帮助孩子树立信心。

4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能——放大优点能增强孩子的自信心。

5、我相信你能找回学习的信心——帮助孩子重新树立学习上的自信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧——用语言暗示培养孩子的自信心。

7、孩子，我们也去试一试？

冰雪百合 2011-5-5 13:15:12

促进孩子品行高尚的8句话

1、品德比分数更重要——让孩子明白人品比任何都重要。

2、诚实是做人的第一美德——培养孩子高尚的品行。

3、竞争中的公平最可贵——让孩子养成公正无私的品格。

4、凡事都要问一问自己的良心——教孩子做事一定要讲良心。

5、要学会说一声：谢谢——培养孩子的感恩之心。

6、你知道关心父母，这让我很开心——让孩子在体验中学会尊敬父母。

7、我很高兴你有一颗同情心——培养孩子对他人的同情之心！

8、我希望你是一个懂礼貌的孩子——让孩子学会礼貌待人。

冰雪百合 2011-5-5 13:15:24

失败父母的八大典型行为你有吗？

根据心理学家对大批父母的调查，发现 8种典型的行为导致失败的父母。

一、 没有原则

没有原则的父母，最终会被子女控制住。曾有位母亲一旦听到孩子说 “ 我不上学了 ” ，立刻投降，答应孩子的任何要求。这位母亲最终陷入绝望的境地。

二、过度保护

父母保护的越多，孩子越无能。尼采说过，最大的善往往包含最大的恶。

三、 唠叨、说教、罗嗦、嚷嚷

这样的父母通常是低智商的父母，因为不会说些有用的话，因此，只会重复些无用的话。

四、赞扬泛滥

对于 4 岁以上的儿童，“知心姐姐”式的赞扬已经不起作用了。你不能总是

用“孩子，你真棒”这样毫无营养价值的话语“忽悠”自己的孩子。

五、惩罚过重

记得初中时，我的一个朋友的妈妈太想让她的儿子优秀，曾经让她的儿子跪了一夜作为惩罚，结果，我的这个朋友从此精神失常。

六、剥夺孩子的感受

父母往往用自己的感受代替孩子的感受，用自己的价值观衡量孩子的行为，结果孩子失去了感受、判断的机会。

七、成绩与创造力本末倒置

绝大多数父母除了关心孩子的成绩，不知道孩子还有比成绩更重要的部分需要关心。

八、 忽略了乐趣

乐观的天性是父母送给孩子最有价值的礼物之一。

冰雪百合 2011-5-9 13:02:46

好父亲是孩子智慧的启蒙者

心理学上认为，父亲是子女的性别坐标。在孩子眼里，当他进入“性别辨认期”时，最早能分辨的便是自己的母亲和父亲。孩子将父亲所有行为特征视为一个男人所应具备的特征，以后出现的男性形象都会与最早获得的这一男性范例相比较。

缺乏父爱的男孩较难在男性的自信与自制之间找到一个平衡点，要他们学习自制和获得满足的技巧是比较困难的，而这些技巧对男孩长大时寻找友谊、获取学业和事业成功十分重要。

父亲存在的积极意义对女孩的学业和职业成就也是一个重要的因素，并且能使她们成年后与男性发展健康的关系。

父亲同时也是孩子智慧的启蒙者：女性富于感情，男性长于理智。这种男女差别，使父母在与孩子的亲子交往过程中教育内容、方法、手段有着一定的差别。一般来讲，父亲有较丰富的知识面、较强的动手能力、较深刻的理解与判断能力以及勇于探索的精神，这些无不对开阔孩子的视野、发展认知能力与创造能力起着独特的作用。

网调分析：现代父子关系以“朋友式”最多

从调查中可以看出，现代的父子关系比起以前有了明显的进步，选择“就像和朋友、哥们一样，很亲密”的超过五成，其次是“就像普通的爸爸和孩子，有一定的交流，但不多”，超过两成，随着社会的发展，中国父子的关系也渐渐走出传统的“父严子孝”模式，爸爸不再高高在上，而是可以和孩子成为朋友，互相尊重和理解。

同时，在描绘爸爸的形容词中，“亲切”成为最多爸爸给孩子的印象，其次是全能、可爱、贪玩、威严，与第一个调查相呼应，“亲切”正是现代父亲们给自己

打造的适合亲子关系的表情，值得注意的是，威严与贪玩、可爱所占比率一样，看来也仍有相当部分无法摒弃传统教育影响的爸爸，在他们的理解里，也许威严便等同于“父亲”。

而在孩子最希望得到的爸爸的帮助方面“一起玩”和“提供精神上的沟通交流以及指导意见”以绝对的优势占据榜首，虽然爸爸们的任务看起来似乎比较简单，但事实上可绝不简单，爸爸们肩上的担子，任重而道远。

专家说法：父亲对于孩子成长过程的影响是一个社会化过程

父亲对于孩子成长过程的影响，其实是一个社会化的过程，在这个过程中，父亲起的作用更甚于母亲。父亲和母亲对待孩子的方式不同，父亲更多的是建立规则，而母亲则是强调无私的、无条件的爱，孩子要得到父亲的认同，必须经过努力，父亲的爱是有条件的爱，它的正面意义在于帮助孩子在社会中成长。

从三岁开始，父亲对于孩子的影响便慢慢显现，而在此之前，母亲管的东西显然更多一些。三至五岁，是孩子心理上的第一次青春期，他们开始有自我意识，重视自我感觉，这种感觉到了七至十岁的时候会更加强烈，孩子强调自我认同，有自己的想法，而在这个阶段，其实也是他们与自己的父母权力争夺的阶段，他们想把权力从父母那里抢回来，而父亲，就是他们争夺权力的最强对手。

孩子与父亲的关系，决定了孩子以后对于权威的态度。如果有一个开放的父亲，孩子会得到肯定、支持，可以自己尝试很多事物，充满信心；而在一个严厉的父亲的教育下，孩子可能会变得谨小慎微，唯唯喏喏，不敢尝试，也可能变得傲慢无礼，这些都是孩子自尊受损的表现。因此，父亲在与孩子的相处过程中，最好是给孩子鼓励、肯定、支持。

形容孩子们很开心的句子篇三
《和孩子们一起快乐在语言文字中》

和孩子们一起快乐在语言文字中(一)

——小学作文教学札记

著名特级教师 贾志敏

（贾志敏，男，上海市人。从事小学教育教学工作已逾50年。1992年电视系列教学片<贾老师教作文>在中央及各地方电视台播出以后，引起了社会的广泛关注。1994年被评为特级教师，1999年获浦东开发建设特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”光荣称号）。

在三尺讲台上，我一站就是50年。

教了一辈子的小学语文，教了一辈子孩子的作文。其间，甘甜多于辛酸，收获大于劳累。

我喜欢孩子，我喜欢课堂，我更喜欢在课堂里教小学生学习母语。 50年里，我和孩子们一起快乐在咱们祖国的语言文字中间。

今天，就如何进行小学作文教学，和青年教师说说一些肤浅的认识和零星的记忆。

小时候，我特别怕作文

我小时候，跟许多孩子一样，也害怕作文，也写不好作文。老师出了作文题，我口咬铅笔头，眼瞪天花板，熬过了两节课，草稿纸上只开了个头：“今天，天气很好，我起了个大早„„”

眼看别的同学背着书包高高兴兴地回家了，我却被先生留下“关夜学”，留在教室里一边哭一边继续“咬铅笔头”。

作文簿发下来了。别的同学喜形于色，眉开眼笑，我看着老师批着的那个红红的、大大的“劣”，愁眉苦脸，不知所措。教书先生说我不是读书的料，父亲说已经为我准备好了一辆黄包车，长大了就去拉黄包车。

后来，换了一位语文老师，记得，他叫吴子祥，五十开外，很慈祥，说话也很风趣。记得，他从不轻易批评、指责同学，更不见他发火训人。大家都爱上他的课，我特别喜欢他。

上课时，我从不走神，作业也会做了。每个星期他总要腾出一节课的时间让我们看课外书，有时候还讲故事给我们听。他讲到紧要关头，往往故意“卖个关子”，说什么时间不多了，欲知后事如何，请大家去看书吧!说着，发给每个同学一本书。我读书的兴趣似乎就是在那时候培养出来的。以后，我就经常到图书馆去阅读报纸杂志和世界名著。

记得有一次，老师出了一个 “快乐的星期天”的题目要我们作文。我想起不久前的一个星期天，我随叔叔去竹林打鸟的事。

那是一个晴朗的天，叔叔提着汽枪带着我走了许多路，来到一个竹林里。林子好大，鸟儿也特别多。叔叔告诉我，这是画眉，那是黄八郎„„。他的枪法很准，不多时间，就射下了许多鸟。他只管射击，我就管捡鸟。我的手直痒痒，也想摸摸枪。后来，经不起我的央求，他答应让我放几枪。哈!我居然也射下一只小麻雀!我喜不自禁，扔下了汽枪，蹦着、跳着赶去捕捉那只还在地上扑腾着的麻雀，此时，我高兴的心情无法形容。

后来，我把这件事写成了作文。因为是亲身经历的，所以写起来毫不费力。作文本发下来了，我的作文竟然破天荒地得了个“优”!这位吴先生还将我

的作文绘声绘色地朗读给全班同学听。他边读边评，说这里写得具体、细腻，那里写得生动、形象，还说什么感情的流露真实、可信，是一篇写得较成功的好作文。那时候，我的感觉好极了。

这篇作文获得老师的肯定，给了我很大的鼓舞。我逐渐懂得，作文就是把自己所见，所闻，所想，所感如实记录下来。它既不神秘，也不可怕。打这以后，我就树立起信心来了。我发现自己并不愚蠢，我也是一块“读书的料”。我喜欢上语文课了，而且更加用心，作文也越写越通顺了。我要感谢这位让我喜欢上作文的吴先生。

一位好老师，能把一个不爱读书的孩子转变成将来对社会有用的人。 “阅读是作文的父亲” 2006年教师节的前夕，温家宝总理来到北京西城区的一所小学，听了一节高年级的语文课：《新型玻璃》。课毕，他深情地对孩子们说：“你们不但要学到课本里的知识，更要学会表达。”

何谓表达?为什么温总理把“表达”看得那么重要?

表达指的是，把脑子里固有的印记，通过一定的方式向外界展示或向他人流露。表达的方式很多，可以用眼神，用表情，用肢体，更多的则是口头表达和书面表达。口头表达就是说话，书面表达就是作文。

语言是人与人交流思想、交流情感、交流信息、交流技术的一种载体。因此，它对社会的进步以及一个人的发展起着至关重要的作用。孩子的表达能力要从小培养。

由谁来培养他们的表达能力?毋庸置疑，主要是由咱们语文教师来担当。课程中设置的语文课就是培养学生说话和写话的主渠道。语文课就是在课堂上，老师借助课文作为例子，教会学生说话和作文。

语文这门学科分阅读、作文和写字。阅读是作文基础；作文是表达、也是对阅读进程的一种检验；写字则是变口头语言为书面语言的一种方式。 要写好作文，必须大量阅读。

在阅读教学的课堂上，老师教学生识字，积累词汇，掌握各种句型、句式，熟悉课文的内容，了解课文的表达方法，让学生体会作者的思想感情。在传授语文基础知识的同时，还要培养学生的语文基本的能力，即：听、说、读、写。 阅读课上，要有十足的语文味。要讲“字、词、句、篇”，要练听、说、读、写。不仅要让学生知道课文讲的是什么，更要讲作者是用哪些词汇和句子来描写事物的，作者是怎样调遣句子来表情达意的，作者又是怎样布局谋篇来表达中心思想的。

课要做到三个“实”：真实、朴实和扎实。

真实，是课堂的生命，课堂不真实也就失去了它的真正意义；

朴实，是教师的教风的具体体现，课要上得实在、朴素，让学生真的“有所得”，不要玩弄花样，不要追求剧场效果，不要哗众取宠，表现自己。课堂上要突出学生、服务学生，淡化自己，甘当绿叶；

扎实，是教学目标要落到实处，要关注每一个学生，让每一个孩子有所进步，有所提高。

还要重视课外阅读。课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。打个比方，在课堂里指导学生阅读，好比在游泳池里教学生游泳的话；那么，让学生广泛阅读课外书籍，就好比带领孩子在江河湖海里搏击风浪。

正如我们平常所说：“得法于课内、得益于课外。”

阅读是积累，是体验，也是亲近作者的唯一途径。“胸无点墨”，岂能“下笔成文”?

因此，说“阅读是作文的父亲”一点也不为过。

从“叶圣陶不教孩子作文”说起

阅读是语文教学的重点；作文是语文教学的难点；写字是不可忽视的轻点。

重点要加强，难点要突破，轻点则需要时刻关注，千万不能视它为可有可无。

小学生作文，说到底，是儿童作文。它是小学生运用语言文字的一项练习，也是他们学会做人的一份记录。教小学生作文，就是教会他们做人。因此，对教师而言，教作文就是教做人，对学生来说，学作文就是学做人。

作文教学的目标要明确。除了让学生进行运用语言文字的训练、懂得做人的道理外，还要培养他们多读、多写、多思、多改的习惯。

小学作文教学不是为了培养未来的作家，作文与创作是完全不同的两码事。作文，是孩子运用语言文字的一种练习；创作则是作家反映生活、表达思想的一种创造性的劳动。

兴趣，是入门的向导。我们不要强迫孩子去做他们不愿意做的事情，同样，我们也不要“硬逼”学生作文。

要顺其自然，要启迪孩子。设法让孩子愿意写、乐意写，把作文当作自己生活的一个部分。在这一方面，叶圣陶先生教孩子作文的作法值得我们学习和借鉴。

上个世纪90年代中期，我去北京参加民进中央举办的经验交流会。我们下榻在劳动大厦。凑巧的是，叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一层楼上。

一天，晚饭过后，我邀请叶至善先生到我房间小坐。“三句话不离本行”，闲谈时，我请他介绍小时候叶老是怎样教授他作文的。他带着浓重的苏州口音说：“不教的。”我感到奇怪，叶老是个作家、编辑，又是个教育家，理应十分重视对孩子的启蒙教育，怎么可能“不教”自己的孩子作文呢?

叶至善先生见我有些疑惑，说：“你是搞作文教学的，我说给你听，我父亲这么做，到底是算‘教’还是‘不教’?”

原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么，自己决定。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼，路径山峦，放风筝，斗蟋蟀，天上飞的，地上爬的，水里游的，听人唱戏，看人相骂„„均可收于笔下。

纳凉时，叶老端坐在庭院的藤椅上，让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读，从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话，比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如若叶老说：“这是什么意思呀?我不懂。”其子女就得调遣词句或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶老说“噢，原来是这么一回事，我懂了”时再继续读下去。

叶至善先生介绍到这里，问我：“贾老师，你是教孩子作文的。你说，我父亲这么做算不算在教我作文?反正，我小时候就是这样学会作文的。”

听叶至善先生这么一说，我茅塞顿开、颇受启发。这正是教学生“自能作文”最好的注脚。

启示一：作文首先要文通句顺。“通”则“懂”，“懂”则“通”，“不通”则“不懂”，“不懂”则“不通”。道理似乎就这么简单。

启示二：学写作文必须大量阅读。读书是基础，读书是积累，读书是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文?学写作文还必须每天“写一点”。写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。修改作文的过程，就是修正思想的过程。久而久之，自然会写作文了。

叶老这样教子作文，实在是值得称颂、借鉴的好经验、好办法，体现了他多年倡导的“‘教’是为了‘不教’”的思想。

由此，联想到至今还有些同仁对学生大谈特谈作文知识、写作技巧之类空洞、乏味的话，束缚孩子的手脚，禁锢学生的思想，既累倒了自己，又苦煞了孩子。

孩子需要教育，成功的教育应该是无痕的。一旦成人摆出教育者的架势，居高临下，盛气凌人，要求孩子如此，不准孩子那般，其时，双方就处于不平等的地位，被教育者往往产生逆反心理和抵触情绪。这样的教育，必然会以失败而告终。

让孩子在宽松、愉悦、无拘无束的状态下，给他讲述一则美丽的故事，剖析一个动人的事例，告知一条感人的新闻，以启迪孩子的智慧，点燃他心中的火花，激发他强烈的求知欲望。让他自己明理，自己懂得该怎样活着。这样的作为，往往会收到意想不到的效果。有人用“滴水石穿”“潜移默化”来描摹成功的教育，其意义大概就是如此。

其实，作文教学也需要这样。

我教孙女学作文

孙女读三年级。前年，在一次作文比赛中，她写的《会动的门牙》一文获小学组首名。全家为她高兴，我更感到一丝欣慰。

她获奖以后，同行同事、亲戚朋友纷纷询问我是怎样调教她的。其实，我没有刻意去要求她做什么、不做什么，只是留给她一个快乐的空间，由她快快活活地玩。让她在学中玩，玩中学。她的兴趣广泛：溜冰、游泳、剪纸、绘画、弹钢琴等。我还让她参加舞蹈、歌唱、手工、表演等活动。这一切对她以后的健康成长不无好处。

孩子二三岁的时候，我发现她的认识和记忆能力比较强，学过的字一下子就能记住了，而且她还有迁移的本领。比如，教她“明天”“东西”两个词之后，有一天，我们在大街上散步，她看到路牌上的路名，就高兴地说，“东明路”。我们十分欣喜。以后她妈妈给她洗澡时，跟她玩“汉字接龙”的游戏。再之后，教给她不少成语、古诗。词汇积累得越来越多，知识面越来越宽，她学习的兴趣也越来越浓。

之后，我把她说的有趣的话记录下来，每天记一两句。比如，“今天爷爷来看我。我一看，吓了一跳，爷爷今天怎么怪怪的?原来，爷爷戴了一副假牙。”“奶奶烧的鱼真好吃，一条鱼都让我吃了。大人们说，孩子爱吃鱼，聪明。”“今天吃好晚饭，妈妈带我到第一八百伴去玩。我玩了‘过山飞龙’和‘滚滚球’。我最喜欢玩‘过山飞龙’。我坐上车子，车子开动了，一会儿高，一会儿低，吓得我直叫。”我指着记录的稿逐字逐句地念给她听。因为句子是她说的，所以她更感兴趣。

日复一日，年复一年，她认识的字越来越多，读书的本领越来越强。

还没上学，已经能阅读报刊上的文章了。于是，我们带她逛书店，为她买新

书，让她在知识的海洋里漫游。一来二去，书成了她的好朋友。有时候大人们在说话，而她在一边吵向闹不休，影响了我们的交流。此时，只要丢给她一本书，她就会高高兴兴地躲到一边，静静地看起书来了。对她来说，读书才是最快乐的事儿。

那么，她是怎么会作文的呢?

她爱听故事，我便讲故事给她听，讲完了，让她复述，一遍，两遍„„当她讲得通了，讲得顺了，便让她用文字记录下来，再读给我听。夕而久之，在她读二年级的时候，便能写上好几百字的作文了。

当她具有能组织文字的本领之后，我就教她去独立观察生活，发现生活，在生活中寻觅作文的材料。

生活中处处都是作文的材料，我见她高兴得手舞足蹈时，便提示把它写下来就是一篇很好的作文；我见她情绪低落、垂头丧气时，便便她说，把这记下来，别人一定爱看。有一次，她来探望我，我正躺在床上闭目养神，眼镜还架在鼻梁上，手头还捏着报纸。她没有吵醒我，只是吻了一下我的额头，便端坐在一边看起书来。我知道了，便让她把这一生活情景描述下来。没花多大工夫，她就写下了《深深的吻》。

她的父亲整日地忙，天南地北地跑，一年到头见不上几次面，父女俩只能通过电话聊上几句。她埋怨道：“我的爸爸在电话里。”我听了，感到这是一个好题材，我就让她写了《电话里的爸爸》。习作情真意切，颇为感人。

我让她每天写日记，把一天生活中发生的有趣的事记录下来。日子长了，养成了习惯，记日记成了她每天生活中不可缺少的内容。像她所说：“作文就像玩一样。”对孩子来说，作文是一种游戏；对青少年来说，作文则是一种需要。每个人仅有一个短暂的童年，抓住了，什么都有了；抓不住，则可能会铸成“千古恨”。

她还是个孩子，还需要教育与关爱。不能掉以轻心，尤其是我这个当爷爷的。 附：

深深的吻

贾立歆

放暑假了，很少休息在家的爷爷打电话要我去玩，我高兴极了。

虽说，爷爷在金苹果学校教书，我也在金苹果学校念书，但是我俩见不上几次面，说不上几句话。吃过午饭，妈妈带着我，急急忙忙到爷爷家去。

是奶奶开的门，我问：“爷爷呢?”奶奶连忙把手指往嘴上一竖，说：“小声点，爷爷睡着了。”我轻手轻脚地来到爷爷的房间，只见爷爷正躺在床上，手里拿着报纸，鼻梁上的眼镜也没摘下来，眼睛紧紧地闭着，显然他刚刚还在看报。“啊，爷爷太累了!不要叫醒他，让他多休息一会儿吧!”

我轻轻地摘下爷爷的眼镜，抽走爷爷手里的报纸，在他的额头上深深地吻了一下，然后坐在爷爷边上，拿起了一本书，聚精会神地看了起来„„

和孩子们一起快乐在语言文字中（二）

——小学作文教学札记

著名特级教师 贾志敏

改变作文教学的“三无”状态

目前，我们的作文教学基本上是处于一种无序的状态。教师教作文无法；学

形容孩子们很开心的句子篇四
《激励孩子积极向上的六句话》

一、 激励孩子积极向上的六句话

1、 你将会成为了不起的人

2、 别怕，你肯定能行

3、 只要今天比昨天强就好

4、 你一定是个人生的强者

5、 你是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的

6、 有个儿子（女儿）真好

二、 使孩子充满自信的七句话

1、 孩子，你仍然很棒

2、 孩子，你一点也不笨

3、 告诉自己：“我能做到”。

4、 我很欣赏你在XX方面的才能

5、 我相信你能找回学习的信心

6、 你将来会成大器的，好好努力吧

7、 孩子，我们也去试一试

三、 促使孩子学习更优秀的七句话

1、 凡事都要有个计划，学习也一样

2、 珍惜时间，就是珍惜生命

3、 你再好好思考思考

4、 提出一个问题，我就奖励你

5、 你就按自己的想法去做吧

6、 做完作业再玩，不是玩得更开心吗？

7、 只要努力，下次就一定能考好

四、 促进孩子品行高尚的八句话

1、 品德比分数更重要

2、 诚实是做人的第一美德

3、 竞争中的公平最可贵

4、 凡事都要问一问自己的良心

5、 要学会说一声：谢谢

6、 你知道关心父母，这让我很开心

7、 我很高兴你有一颗同情心

8、 我希望你是个懂礼貌的孩子

五、 鼓励孩子自立自强的十一句话

1、 你想做的事情，由你自己决定

2、 自己去做吧，不要依赖别人

3、 你可以锻炼一下自己嘛

4、 路是自己选的，就是对自己负责

5、 你大胆去锻炼一下不是很好吗？

6、 拿出男子汉的勇气，闯过来

7、 能够管住自己是你将来成功的保障

8、 你自己解决这个问题吧

9、 跌倒了，要自己爬起来

10、 你一定自己走路去上学

11、 由你去交钱，好吗？

六、 帮助孩子热爱劳动的五句话

1、 劳动能让你更快乐

2、 你多做几次就会了

3、 第一次，谁都一样

4、 好孩子，自己的事情自己做

5、 你也来尝尝当家的滋味

七、 引导孩子学会与人交往的六句话

1、 孩子，做人要坦荡，待人要坦诚

2、 你要学会融入集体中

3、 用你的诚心赢得他人的欢迎

4、 不要随便地怀疑别人

5、 朋友之间要相互信任和理解

6、 同学之间要友爱互助

八、 鼓励孩子勇于纠正缺点的十二句话

1、 无论什么时候都不要说谎

2、 每个人都有值得学习的地方

3、 自我约束是对自己负责

4、 骂人是一种可耻的行为

5、 你一定要学会控制自己的脾气

6、 你是个懂事的孩子

7、 有耐心才能做好任何事情

8、 我们找个锻炼细心的事情做一做

9、 凡事都要冷静，不能急躁

10、 游戏可以玩，但不能沉迷其中

11、 胆子大些，再大些

12、 偏食会妨害你的成长

形容孩子们很开心的句子篇五
《山沟里的孩子》

教学目标：

1 认识13个生字，学会9个生字、词。

2 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3 了解课文内容，理清段落结构。

4 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。 5 有感情地朗读课文。

教学重点：

注重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

教学流程:

一、创设情境

今天老师带来了一张特殊的照片，你们想看吗？

师：你么在照片上看到了什么？（一双破旧的鞋）看到这双鞋你想到了什么？

师：这是一张真实的照片，鞋的主人是河南山区的一名小学生。他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。因为在他们山区流传着一个美丽的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进山区去了解那里的孩子（板书课题）

二、新知探究

１、初读课文

要求把课文读通、读顺，把不认识的字圈出来与同桌一起学。

2.再读课文、理解课文内容

请同学默读课文、边读边思考、课文主要写了什么?

师:课文不但写出了山沟了里的孩子,为了上学要克服重重困难,

也写出了孩子美好的理想。请同学们再读课文,找一找,哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难。

生:1—5自然段。

师:1—5自然段也就是本文的第一部分，请同学们选择自己喜欢的方式读一读这一部分,找一找孩子们为了上学,要克服哪些困难,再和你的同桌交流一下。

生:读文交流

3. 师:刚才老师注意到读的特别认真.你从课文中了到孩子们要克服哪些困难?(学习1 2自然段) 生:起得早。

师:你是怎么知道的

生:清晨,天还没亮,山沟还黑着。

师:这句话告诉我们孩子上学的时间,同学们清晨天没亮大约几点?

生:4、5点钟。

师:若是夏季,时间更早.这个时间你们正在干什么？

生：睡觉

师：是啊，天还没亮，许多人还在暖暖的被窝里睡觉，山沟里的孩子已经走在上学的路上，这时山路周围的环境应该是什么样呢？

生：静悄悄

师：这句话应该怎样读。

生：读得轻一些，慢一些。

指名读第一句。

师评：你读得真好，山路上真安静啊。

师：孩子们为什么要这么早出门呢？

生：上学的路很长。{学校在很远的地方}

师：你是从哪句话中了解到的？

生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。

师：谁能用一个词来概括这句话。

生：翻山越岭{极书}

师：谁来读一下这句话。{路真长呀}

生评价

师：老师听出来了，山路很长，而却很难走，所以他们要走很长时间，课文中哪一句写出孩子们走了很久。

生：看中2自然段，找了找{野葡萄┄┄} （师演示课件）

师：请同学们仔细看一看，这句话中写了几次色彩的变化。分别是什么？这些色彩变化说明了什么？ 生：写了三次，分别是┄┄（说明天亮了）

师：这句话太美了。老师想读一读行吗？

范读。（请大家给老师评一评）

生：评价。

师：谢谢你们对老师的评价。相信你一定比老师读的好。

指名读。生评

师：这一段中还有哪句话写天亮了。 生：远远近近。脚步匆匆。初升的红日拥抱着他们。 师：远远近近。脚步匆匆是什么意思？

天已经亮了。学校就在眼前了。孩子们现在的心情是怎样。

生：很开心。

师：请把这句话读一读。（指名读）

4、插入：红日东升。新的一天开始。山沟里的孩子开始了一天的学习生活。你们想不想知道他们的学校是什么样子的，老师在网上收集到一些图片，我门来看一下。

图1：这就是他们的教室。谁能用一个词或一句话来形容一下。

图２：从他们的目光中你看到了什么?

图３:这是他们午餐时的情景一个地瓜就一顿午餐

图4:同学们看到这里你想到对山沟里的孩子说些什么或者对自己说些什么?

生畅所欲言

5、过度:同学们说的非常好.虽然山区小学的教室破旧简陋可当不住孩子们那渴求知识的目光尽管他们午餐简单可不会影响他们收获的知识时的快乐。傍晚结束了一天的学习骇子要回家了课文中哪俩个字然段写的是孩子闷放学时的情景

生:3、4、５自然段

师:3、4自然段与前俩自然段在句式和段式方法小组合作学习3、4、５自然段

出示学习提示:

（1）、用自己喜欢的方式读一读3、4、５自然段想一想每句话的含意然后与同学交流。

（2）、把你喜欢的句子按你的理解读出来与同学分享学习的快乐

生：小组合作

师：刚才老是发现同学学的特别投入现在谁想把自己的收获和同学们分享。

生：汇报

体会“远远近近”“说说笑笑”说明了什么。（山路上孩子很多，非常开心）

师：指导朗读体会收获知识的快乐。

师；除了起早贪黑、翻山越岭，孩子们还要面临什么困难？

生：山路并安全。

师：那些词写出了山路不安全？面对危险孩子们害怕吗？为什么？

生：有月亮的陪伴。（朗读体会）

师：有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕，说到这里不知道同学们发现没有，在课文的第一部分，有一个表示色彩的词出现了多次。从这个词中我们可以体会到什么？

生：┄┄

师：这个“黑”字在文中多次出现，让我们深刻的体会到孩子们上学的艰辛，但是他们面对困难的心情始终是怎样的？

生：快乐的。

师板书“乐观向上”

6、过渡：虽然山沟里的孩子，从黑夜走向天明，又从傍晚走进黑暗。可他们的脚步依然是那么坚定，心情是那样愉快，你们知道折实为什么吗？还记得老师课前讲的那个美丽的传说吗，它在课文的第几自然段？

生：第６自然段。

师：请同学们自由读一读，然后在小组中交流一下你读懂了什么。

生汇报：

（1）、金钥匙指的是科学知识。

（2）、日日夜夜、夜夜日日┄┄指的是孩子们不怕困难刻苦学习。

（3）、孩子们夜以继日地学习为的是改变山沟的穷面貌。

过渡：或许山里的风清新，山里的水洁净，才是孩子们的梦最真。或许是山里的人坚强。山里的人淳朴，才便于山沟里的孩子追逐梦想的每一步都迈得那样坚实。让我们和作者一起赞美山里的孩子吧，祝愿他们的梦想早日实现，让我们齐读最后一段。

生齐读。

三、拓展延伸,畅想未来

师：孩子们的梦想是的让山区黎明更加灿烂，而山区的明天会是什么样的。作者在这里用了一个长长的„

同学们你们能不能帮助山沟里的孩子描绘一下山区灿烂的明天是什么样的,未来山村是什么样的,未来的山村小学什么样的。

四、总结（板书）

本文写出了山沟里的孩子为了上学。赶早潭黑翻山越岭克服重重困难。赞扬了，孩子们不怕困难，乐观向上的精神。

同学们让我们走进山区孩子的内心孩子们的世界。再次体会追逐梦想的快乐。

五、回读全文

师：同学们深情的诵读再一次感动了老师，相信山沟里的孩子一定也听到了你们的祝福。理想的灿烂的黎明正向他们招手，国家已经加大对偏远山区的教育投入并且为农村的学生减免了义务教育期间的全部学费，相信山区的明天一定会更加美好。

六、板书设计：

山沟里的孩子

清晨，天没亮

傍晚，天暗了 不怕困难，乐观向上

翻山越岭

教学过程：

一、课前互动

二、复习导入

1、回忆课文内容。

（同学们，上节课我们初步学习了《山沟里的孩子》这篇课文， 谁来说说这篇课文的主要内容？（改为“谁来说说课文讲了什么”）

2、师小结。

（是的，他们为了改变家乡的面貌，克服了种种困难，他们甚至不怕——从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明。）

——PPT出示句子。

3、质疑

师过渡：本节课，我们一起走进山沟，了解山沟的孩子学习的情况，看看对我们有什么启发。下面请同学们自由读1-5自然段，读后想想，你知道了什么？

三、学习课文1-5自然段

1、自渎、思考、交流

（同学们学得比较认真，看来大家一定有不少收获吧，谁来与大家分享一下你的收获呢？）

2、学生反馈，指名说。

预设（第一part）：

生：我读懂了山沟里的孩子上学的时间很长。——板书：时间长

师：用心读书必有收获，你能说出相关的语句吗？

生：清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。（假若生只汇报一句时，师要及时引导把另一句也找出来，如：这是早上他们出发的情景，他们回来的时候，又是怎样的？）傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。

师：对啊，山沟里的孩子上学要早出晚归，你们平时上学是这样的吗？（引导生说话）

师小结：比起山沟里的孩子，我们比他们幸福多了，我们可要珍惜哦！

师：山沟里的孩子上学时间长，你们还从哪些句子可以体会到呢？

生：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变绿了。

师：老师和你真的是心有灵犀，老师也找到这个句子，但是老师还找到另外一个句子，看你们同意吗？：山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。——课件出示两组句子对比。

师：哎！你们的小眼睛还发现了什么？

生：这两个句子都是写一样东西由……变……

师：老师真高兴，你有双细心的小眼睛。你们看了这两个句子后，还想知道什么呢？（如果学生说没有，就由老师来提问：如但老师有个问题，为什么会有这样的变化？引导生说出变化的原因）

师：山沟里的孩子上学所走的路真长啊，他们从黑暗走向灿烂的黎明，又从一抹嫣红的黄昏走到黑暗，为了求学，不怕困难，这精神令你……（拖长声音启示学生说出）好，就让你带着对他们的敬佩之情读读。

师：谁来评评他读得怎样？师结合学生的评价随机应变，如果生说出重点时，马上抓契机让他来读，并说出读好句子的方法。

师：让我们带着刚才的理解再来读读这两句话吧！全班齐读。

师：你们知道山沟里的孩子上学时间长这一困难外，你还读懂了什么？

预设（第二part）

生：我读懂了山沟里的孩子上学的路不好走。——板书：不好走

师：对啊，老师也觉得他们的路确实不好走呢，你能把文中的句子读读吗？

生：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。

师：老师觉得你读得很投入，请问你是怎样把这个句子读好的呢？（生反馈）你再来读一次好吗？ 师：除了这句话，你们还在文中找到另外一句与它相似的句子吗？（生反馈）

师：你们的眼睛真厉害，让我们一起读读这两句话，把路不好走的感觉读出来吧。

师：山沟里孩子上学的路是多么的崎岖啊，——出示：山路崎岖的图片。你们平时上学所走的是什么路？（生反馈）

师小结：我们放学的路上，一到晚上，路灯就会照得灯火通明啊!可是这些山里的孩子却走在黑洞洞、坑坑洼洼的回家路上……（停顿渲染气氛）伸手不见五指，耳边还时时传来狼的嗥叫声，如果是你，你会有什么感想？（生谈感想）

3、体会孩子的乐观精神。

（多可怕啊，在路途中他们要面对那么多的困难，时间长、路不好走，还十分不安全。可是他们自己好象并不在意，书上是怎么描写的？）

——出示句子：远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。

——板书：不怕困难 刻苦学习

4、引导说话

（面对这么多的困难，他们还是那么乐观，一路上，他们“说说笑笑”议论着什么呢？）

形容孩子们很开心的句子篇六
《描写校园的好句精选》

描写校园的好句精选：

1、步入我们的校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园，抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡绦我们的心肩。

2、不知不觉来到了静园。这里是我们读书的好地方，也是我们女孩子做游戏的小天地。每天下课，我们会不约而同的来到这里，快乐的玩耍，欢笑声此起彼伏，荡漾在校园里的每个角落。原州六小不仅建筑雄伟，而且到处洋溢着孩子们的欢歌笑语，大课间，丰富多彩的课间活动令人耳目一新。校园里处处充满着文化气息，最亮丽的风景莫过于墙壁上的各种图案：有历史故事，名人名言，花花草草，课间同学们流连其间，品味着校园文化。

3、“对坐轩窗读书乐，怎忍花前不醉归”，色校园里，大树见证在我们的成长，绿色的校园里，小草给予我们前进的希望，绿色校园里，我们用汗水把来时的路浇灌，绿色的校园里，我们带着为建设更加美丽，更加可爱的绿色校园，走向明天那未知的辉煌，那时我们会笑着看大树欣慰的眼神，看小草会心的微笑，试想，当校园用它那充满希望的绿色辞旧迎新时，会是一种怎样的明媚风景。

4、春天，校园里的樟树开始换叶子了，虽然许多树都会在秋天换叶，但是香樟树可不同呢！随着春姑娘的脚步，樟树的叶子慢慢地变红，你可别以为叶子会掉光。其实在旧叶子慢慢地要脱落的时候，新叶子也随之冒了出来。它们与那些红叶和未变红的叶子，结伴在一起，组成了一幅美妙的图画，好像樟树开了红花似的。看着一旁的大树已经变得生机勃勃，小草们也探出了小脑袋，他们看见一派春意盎然的景象，在春风的吹拂下，高兴地跳起了舞。

5、冬天，难得一见的雪来到了我们的校园里，她拿起手中的大笔，在树上草上以及很多地方，为它们抹上了纯洁无瑕的白色。绿瀑泉里的水结了冰，池里的乌龟早已在呼呼大睡了，真希望它们能做个好梦！特别令我们高兴的是，一下雪，老师就会让我们下楼玩一会儿，一下子，同学们就玩开了。而我呢！喜欢看着雪纷纷扬扬地飘落下来，它们就像一群白色的小精灵在校园里穿梭，尝一点，好像冰糖水一样，有点甜呢！

6、校园前的那棵青松，仿佛一直都没变化过，永远都是那么挺拔，永远都让人觉得那么有傲气，仿佛对他来说，时间不是磨难，岁月不是煎熬，它只是接受光阴的洗礼，让它一天一天茁壮成长。它是学校的守护神，有它在，我们就不会感到孤单，它一直都在关注着学生们的成长，每一年它都会微笑着送走生活在它的羽翼下的学生„„

7、跨入校园的大门，首先映入眼帘的是我们的升旗台，升旗台上有五星红旗在高高的

飘扬。升旗台旁边有郁郁苍苍的参天大树，升旗台的前面有五颜六色的花儿，花儿旁边有一棵柳树，柳枝随风飘动，像身着绿衣裳的仙女一样。

8、清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来，大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露珠，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，显得格外耀眼，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在芳草鲜美的校园里，另有一番韵致，傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。

9、秋天，校园里的树木的叶子变黄了，可是，迎客松和香樟树却仍旧生机勃勃，它们好像在炫耀自己不怕严霜呢！不过，当它们看见枫树那满树的红叶时，也不禁暗暗佩服。是呀，那枫叶近看像一个个火红的小巴掌，好像在欢迎秋天，还不时在风儿的合作下鼓起掌来，真是逗人喜爱；远看则像一团燃烧的火焰，令人赞叹不已。一阵秋风吹来，一片枫叶飘落在我手中，这是秋姐姐送给我的礼物！我小心翼翼地将它夹在书里，它成为了一个美好的记忆，留在了我的心中。

10、我们的学校坐落在髽髻山下，白河岸边，与林区集镇一桥相隔，周围峰峦连绵，田野密布，山清水秀，景色宜人。作为山区学校，校园布局也颇具特色。坐北朝南三栋教学楼二、四、三层一字排开，活像一座巨大的冠亚季军领奖台，两端各有一溜平房，中间是宽阔的运动场和憩息园，正南面筑有两米多高近百米长的红砖围墙，中央处开一小门通往厕所、原野、小河，整个校园远看就像一把圈椅，还有点四合院的风味儿。

11、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶为我们挡住了刺眼的阳光。在大树底下上体育课，不仅一点也不热，有时，还会有阵阵凉爽的风扑面而来。在校园南面的围墙上长满了爬山虎，就像绿色的海洋，凉风一吹，“海面”上便荡漾起一道道“波纹”。可能是夏天风大吧！教学楼上的3个风车一直转个不停，就像3个纯洁可爱的白色小仙女，用魔法棒，为校园充电呢！

12、校园美，美在哪？美在美在一个个漂亮的花坛。花种数不胜数：鸭脚木每当看见我们，总是扬扬她们的小脚；玉兰树擎着白色的玉杯；更多的花儿，则是在风的陪伴下成对的跳舞唱歌。那芬芳扑鼻的香气，是她们悠扬悦耳的歌喉；星星点点，飘飘荡荡，则是她们曼妙的舞姿。每天，她们亦是如此。

13、校园美，美在哪？美在一栋栋高大气派的教学楼，橙砖白瓦，构成了金山的一大靓丽的风景线。图书馆是最美的，走近她，书香迎面而袭，令人沉迷；接着，当你坐上独具魅力的“书艇”时，肯定会想在书海中痛痛快快的傲游一番；书则是要多少有多少，在图书馆中，无论是多么沉郁的心情，总是一翻书，就马上消失得无影无踪。

每天，我们亦是如此。

14、校园这个词对于我们每一个人来说都不陌生，五年来校园越来越美丽，想想五年前，大家初入校园时，好奇的眼神，扫遍了整个校园，那时对校园的感觉就是冷漠和陌生。再看看五年后的今天，校园对大家来说，已成为了大家的第二个家，一个温暖亲切的家！

15、在乐学楼与知行楼之间的草坪里，玉兰无声地绽放了，如娇媚的女子亭亭玉立，温暖的阳光下，雪白的花瓣更显得灿烂，泛着阵阵柔和的光晕。叶形的，如玉般光滑的花瓣组成了这倩丽的它，中间的花蕊散发着清新诱人的香，它高傲地站立在光秃秃的枝头，优雅而孤独，真是绝世的冷美人！

16、在学校的操场边，种了三四棵枇杷树。他们生气勃勃，枇杷树的叶子厚厚的。结了果子别提有多好吃了，保证你们吃了还想吃。每当微风吹过，枇杷树的叶子在颤动，发出沙沙的声音，好像在向我们问好。

描写校园的好段

1、走进学校的大门，映入眼帘的是操场，操场中间是草坪，它像一块绿色的毯子，四周是红、绿的塑胶跑道，课间活动时，平静的草场就会变得热闹起来。

2、我爱校园，爱它的每一个角落。教室里老师那铿锵有力的话语，严而重行的教诲。学生们清脆的读书声掺杂着无色无味的空气，飘悠悠的飞出窗外。站在枝头聆听的小鸟；阳光的映衬下显露出翡翠般质感的青草；洁白的连半点瑕疵也不可容纳的蒲公英„

3、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地„„

4、走进校门，首先来迎接我的是一个美丽的大花坛，花坛里有许多各种各样。每天花儿们翩翩起舞，像似在欢迎人们的到来。

5、我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。

6、我们的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我们的校园生活在无声的岁月中为我们点缀了一幅幅人生的画面，使我们的人生路上充满欣喜与充实。

7、一进门，我发现前面是充满笑声的校园，天空下着皑皑白雪，但是操场的学生们迈着整齐的步伐，喊着激励自己的口号，整整齐齐地跑步；天当然很冷，但都没有穿外套，只有单薄的校服，我知道那一刻，他们的心是暖乎乎的，因为他们——坚强。雪

还在不停的下着，跑完了，但他们没有马上回班，而是打雪仗，你打我，我打你，形成了一个充满欢笑的校园。

8、校园里到处都是绿树成荫，花草鲜美。当你站在校园里，闭上双眼，细细聆听，你会发现：你正处于一个美丽的大自然中，身边是一片大好风光，是一片欢声笑语！

9、夏天带着炎热来到了校园，校园里那一排排的大树就是一把把绿色的大伞，下课了，我们来到树荫下游戏、玩耍，树荫下就是我们的乐园。夏天，校园里百花盛开，校园就像一座大花园，吸引了很多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

10、夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩？

11、我眼中的校园，它很美丽。校园里的花草树木数之不尽。花，总是开得如此的茂盛，色彩缤纷，芬芳艳丽。树的数量不计其数却每颗都挺拔苍劲，活力十足；相比之下，草儿仿佛也不逊色，更是清脆嫩绿。再加上历史久远的老教学楼与新教学楼的衬托下，校园的没就显得天衣无缝了，让人看了后感到心旷神怡。

12、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

13、一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。

14、我爱校园，爱它的充满温馨的风气。望着奔跑在操场上的那一张张笑脸；盯着黑板的那一双双渴求知识的眼睛；有着严谨的教学态度，良好的校风，推行德智体美劳全面发展的素质教育。

15、文化长廊和教学楼中间是半圆形的花坛，当春天来临的时候红的、粉的 、白的、红的似火，粉的像霞，白的像云，这些花朵争奇斗艳的竞相开放，为学校增添了绚丽的色彩。

16、谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活多姿多彩。”

17、秋风吹进了校园，吹黄了校园中的树叶，吹开了校园里五颜六色菊花，走进校园，树叶从树上纷纷落下来，像金色的蝴蝶在空中飞舞，地上像铺了一层黄色的地毯，校园里花香弥漫，沁人心脾。

18、清晨，当我们还沉浸在梦乡的时候，校园就敞开那充满“书香”的大门，迎接着那

些孜孜不倦的学者。走进了充满书香的大门，就像走进知识的海洋……

19、漫步在校园里，校园里的天空比任何的天空更蓝，笔直的白杨树站立在校园的路径上，他们就像是一个个严守纪律的哨兵，看守者校园的大门，正因为有了这些“哨兵”，我们这些学生才能在一个安宁的环境下学习知识。

春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。 我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。 昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

1、校园的生活是苦辣酸甜的，学习是累，却可以从中体会到甜的滋味，尝到胜利的甜头，还能锻炼意志；在嬉戏中，是快乐的；在做题中，能锻炼自己的心志。

2、校园的生活是有情感的，朋友的有爱，老师的关爱，随时帮助者我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般的渺小。

3、这声音像百灵鸟的啼叫美妙动听，又好似在风中摇曳的风铃互相碰撞发出的清脆声音。同学们无不为她倾倒。张潇然神态自若，丝毫不慌张。她用甜甜的嗓音深情地为我们吟唱，像三月的和风，像小溪的流水。教室里立即飘起了她那芳香的音韵。同学们都陶醉在其中。当悦耳的声音戛然而止时，教室里响起了热烈持久的掌声。

4、中饭时间到了，各个生龙活虎，争先恐后地奔向食堂。他们的速度可谓是“一阵风”，但在平时可见不到这种旋风的速度。那时的场景可谓是万马奔腾。如果你也加入了，不时还会有“长江后浪推前浪”之感。

5、我们的学校生活也是一首活泼激昂的歌。伴着清脆的下课铃声，学校立刻沸腾起来。我们开始十分钟的展翅飞翔。操场上是一个个生龙活虎的背影，篮球队场上是一组你争我抗的镜头，乒乓球台前是一幅奋力挥拍的生动场面。最近，我们学校还组织我们跳起了学生集体舞。在优美动听的舞曲声中，全校同学翩翩起舞，那场面是那么壮观。这就是我们的一小，一个鲜活的一小。

6、我们的学校生活还是一首积极向上的歌。清晨，校园便不再静寂，而是响起一阵阵扫地的声音。这是谁？这是我们的热爱劳动的同学，为了美化校园，他们付出了多少辛勤的汗水！晨读声琅琅响起，是我们为校园献上的一首动听的歌。课堂上，我们豪不示弱，我们在用心地聆听老师的教诲，我们在挑战一个又一个难题。我们深知，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们用竞赛的成绩、我们用实实在在的学习成果证

形容孩子们很开心的句子篇七
《孩子的语言》

孩子的语言

主讲人：张老师

2012年3月22日周四

一、建立语言的基础，得先建立起感情。

很多幼儿园的孩子，说话不如同龄人。比如不愿意张口或者说话很少等。有的孩子语言能力很强。但是大家知道吗？大人跟孩子要想建立起语言的基础，得先建立起感情。

为什么有时候孩子遇到困难、问题、委屈，总喜欢找特定的人呢？感情建立。 跟小孩建立感情，就是要用动作、要用肢体动作来跟他们玩游戏，做一些好玩的好笑的，吸引孩子。眼睛看孩子，做一些鬼脸，小孩觉得好玩就会跟着玩，会很开心。这点外国人做得更好，有了感情基础孩子才愿意沟通交流，这就是一种能力。

二、语言的能力

1、语言能力，其实是思维能力的表现。

首先，要有表达欲望。如，吃苹果就指着苹果或要大人拿，这时候大人就要引导孩子用嘴巴说出来。

其次，有些孩子是需要大人引导的。如：示范班有个孩子被同学打了，也不说话，这时疼了被打了是要说出来的，但是那个孩子因为不爱说话，所以只有老师、大人发现才知道，不然她不说，所以这类的孩子很需要引导。

再有，从上小班的孩子开始，引导尽量语言规范化。不要说“饭饭”、“肉肉”；要说“吃饭”、“吃肉”。如果一直是“饭饭”那样的引导，会给孩子一个自己没长大的暗示。

所以，语言不但一时说话，而是要勇敢说出来。

在家，只要你的孩子到了2岁左右，就要孩子用语言表达出来。大人在行动、帮助，看孩子要什么引导孩子说出来，鼓励孩子说出来。

有个最真实的例子，一个孩子4岁还不会说话，后来才知道，他在家里随便哼哼或者比划什么，家里人都知道，就马上帮忙代替做，结果孩子几乎不怎么需要说话，就可以得到自己想要的。

2、孩子不爱说话，我们唯一要做的是跟孩子聊天。

另外，孩子不爱说话，被打了，或者怎么就是不说，我们唯一要做的就是跟孩子聊天。知道吗？蔡老师示范班，每天都会有一到两个助教家长进班级陪伴孩子的。家长助教主要任务就是陪孩子聊天。在孩子自由活动中，户外活动中或者去厕所等。主动跟孩子聊天，天南海北的随便聊，只要跟孩子说话就行，目的就是让孩子跟助教说话。孩子助教每天都要按照点名册上的顺序，挨个孩子聊天，每个孩子都会聊到。今天a妈妈跟5个小朋友聊天，明天b妈妈跟另外5个聊天，并做好聊天记录，这个记录在放学或有空时完成。另外怎么都不说话的孩子，缺少语言环境的训练。

【*叮当A梦0610】： 明白了，让孩子跟不同的人聊天，能促进孩子的语言发展。

【张老师】：是的。

3、孩子不爱说话，最主要的是环境。

孩子不爱说话最主要的是环境。孩子所在的环境有没有给孩子一个说话的机会呢？是妈妈每天说个不停，还是老师每天说个不停。

说两个秘诀吧：

第一，先跟孩子打好关系。

(1)先跟孩子打好关系，这个就是先通过跟孩子玩。玩不是随便玩的，先是模仿孩子玩，孩子在做什么，你跟他做一样的。

我见过蔡老师通过模仿孩子，主动成功的接近了孩子。要知道示范班的孩子，蔡老师会定期去看他们的，在不熟悉的情况下，蔡老师每次用这招都很灵。这样做唯一的效果就是通过跟孩子一起玩，孩子接受了你，接下来孩子就愿意跟你一起玩，在玩的时候，随之而来的就是“语言上的交流”。

(2)大人与孩子的交流：主动接近孩子，引导孩子多说，但绝不是查户口式的询问调查。

交流不是大人一直问：“你干嘛呢？你教什么名字？你想要什么呀？”这有点像是查户口。蔡老师跟助教家长说过“要主动接近孩子，引导孩子多说，但绝不是查户口式的询问调查”。开始大人模仿孩子，之后自己做些创新的玩法，孩

子觉得你的玩法好玩，就会主动学习你的玩法。孩子会说这个这样玩那个那样子玩，主动跟你说话，顺着孩子的话说。

记住：我们不是做小孩的一天的访问，只是让小孩有一个成年人跟他交流。你们有没有跟孩子交流？如果情景不是玩游戏，而是真的是孩子被打不说话。孩子被打，通常家长的第一行为是什么“你怎么这么笨，都不知道还手”、“谁打的” 这类话说过没。有没有真正关心下孩子。说过谁打的，为什么不告诉老师，主动跟孩子说些什么?如：“这是怎么了呀，是小猫搞得伤吗？妈妈来猜猜是哪里来的伤呢？慢慢孩子就胡思说不对，是什么什么。”

平时对孩子进行一个“自我保护”的教育培养：如遇到问题找老师、找大人。孩子间互相摩擦正常，但是大人一定要引导孩子用语言说出来。

(3) 看书，可以锻炼口语表达能力，改变孩子“不愿意说话”的习惯

①看书很好的，可以锻炼孩子口语表达能力，改变孩子不愿意说话的习惯。 如示范班为了锻炼孩子的口语表达能力，主动买了批西班牙文字的书给孩子看，这样助教也好老师也好都看不懂；只能跟孩子一起看图片猜故事。如果你能找到孩子被打的图片或者书籍，把文字盖住，引导孩子看图说自己想的。在问孩子你有没有类似的情况发生，等着孩子说。之后引导孩子，如果是你怎么办？孩子多数不知道，这是家长就可以进行幼儿自我保护的普及教育引导了。

【*叮当A梦0610】: 蔡老师在示范，怎样引导孩子。特点是：书的内容朝外，老师的眼睛是看孩子的眼睛。确定孩子的注意力，是否在自己这儿。

【张老师】：谢谢叮当，就是这样子的书。大的图片，大量的原始信息等着孩子和家长一同去解析。

②引导看书的方法

简单说一下看书引导的方法：

1、不看文字，先看封皮。猜猜是什么内容，说下看到了什么。

2、一张张的图片看，盯着孩子眼睛，看完就翻下一页。之后再从头看一遍，然后边看边引导提问。之后再看一遍问孩子讲了什么故事，请孩子说。再看一遍再说故事。最后你会发现：孩子每次说的故事都不一样，最后给书起个名字。

③幼儿读物的选择需注意的问题

注意幼儿的读物，必须要求故事情节简单，一定要有重复性就是重复的故事情节，重复的词语。如《金鸡冠的大公鸡》、《猜猜我有多爱你》等小故事，里面故事情节简单，语句重复。孩子可以学习到很多的词。听完故事一定要孩子讲出来。

兴趣很好引导，大人的引导语言神秘，紧张声音忽大忽小，把孩子带入到故事中。如“对了，封皮上有只猫，我们一起跟着这只猫来探险吧”，然后打开书

一页页的看。如果你能一个封面搞十几分钟，孩子可以说个十几分钟那就好了，那就成功了。我跟示范班一个不爱说话的孩子玩过一个游戏，是说说对方的。可以说对方的穿衣，颜色，说对方有什么等。开始我带头，然后孩子慢慢跟着说了你一句我一句的，然后就说了自己喜欢吃的东西等等，说了很多孩子感兴趣的东西。没养成习惯孩子什么都愿意跟你说。

第二，跟孩子一起看孩子的作品，目的是跟孩子聊天，锻炼孩子的语言整合思维能力。

还有一种培养孩子说话的方法。孩子平时画的画，或者手工作品，保留，放在家里，摆出来。有空跟孩子一起看看他的作品，问些问题，或者请孩子教你也做一个一样的作品。看书也好，欣赏孩子的作品也好，目的就是跟孩子聊天，这是锻炼语言整合思维能力。平常多注意名词，量词的应用，一双鞋，一双手，一辆车。幼儿园的孩子很多都是一个一个的，语言平时要规范才好。

刚才说的都是小班的孩子。之后引导孩子每天说出今天发生的事情，多用介词。如时间介词“当，首先，然后，因为„„”这样可以深化孩子的思维。

【*叮当A梦0610】： 还可以借助于工具。

形容孩子们很开心的句子篇八
《2.和孩子们一起快乐在语言文字中(一)》

和孩子们一起快乐在语言文字中(一)

贾志敏

在三尺讲台上，我一站就是50年。

教了一辈子的小学语文，教了一辈子孩子的作文。其间，甘甜多于辛酸，收获大于劳累。

我喜欢孩子，我喜欢课堂，我更喜欢在课堂里教小学生学习母语。

50年里，我和孩子们一起快乐在咱们祖国的语言文字中间。

今天，就如何进行小学作文教学，和青年教师说说一些肤浅的认识和零星的记忆。

小时候，我特别怕作文

我小时候，跟许多孩子一样，也害怕作文，也写不好作文。老师出了作文题，我口咬铅笔头，眼瞪天花板，熬过了两节课，草稿纸上只开了个头：“今天，天气很好，我起了个大早„„”

眼看别的同学背着书包高高兴兴地回家了，我却被先生留下“关夜学”，留在教室里一边哭一边继续“咬铅笔头”。

作文簿发下来了。别的同学喜形于色，眉开眼笑，我看着老师批着的那个红红的、大大的“劣”，愁眉苦脸，不知所措。教书先生说我不是读书的料，父亲说已经为我准备好了一辆黄包车，长大了就去拉黄包车。

后来，换了一位语文老师，记得，他叫吴子祥，五十开外，很慈祥，说话也很风趣。记得，他从不轻易批评、指责同学，更不见他发火训人。大家都爱上他的课，我特别喜欢他。

上课时，我从不走神，作业也会做了。每个星期他总要腾出一节课的时间让我们看课外书，有时候还讲故事给我们听。他讲到紧要关头，往往故意“卖个关子”，说什么时间不多了，欲知后事如何，请大家去看书吧!说着，发给每个同学一本书。我读书的兴趣似乎就是在那时候培养出来的。以后，我就经常到图书馆去阅读报纸杂志和世界名著。

记得有一次，老师出了一个 “快乐的星期天”的题目要我们作文。我想起不久前的一个星期天，我随叔叔去竹林打鸟的事。

那是一个晴朗的天，叔叔提着汽枪带着我走了许多路，来到一个竹林里。林子好大，鸟儿也特别多。叔叔告诉我，这是画眉，那是黄八郎„„。他的枪法很准，不多时间，就射下了许多鸟。他只管射击，我就管捡鸟。我的手直痒痒，也想摸摸枪。后来，经不起我的央求，他答应让我放几枪。哈!我居然也射下一只小麻雀!我喜不自禁，扔下了汽枪，蹦着、跳着赶去捕捉那只还在地上扑腾着的麻雀，此时，我高兴的心情无法形容。

后来，我把这件事写成了作文。因为是亲身经历的，所以写起来毫不费力。作文本发下

来了，我的作文竟然破天荒地得了个“优”!这位吴先生还将我的作文绘声绘色地朗读给全班同学听。他边读边评，说这里写得具体、细腻，那里写得生动、形象，还说什么感情的流露真实、可信，是一篇写得较成功的好作文。那时候，我的感觉好极了。

这篇作文获得老师的肯定，给了我很大的鼓舞。我逐渐懂得，作文就是把自己所见，所闻，所想，所感如实记录下来。它既不神秘，也不可怕。打这以后，我就树立起信心来了。我发现自己并不愚蠢，我也是一块“读书的料”。我喜欢上语文课了，而且更加用心，作文也越写越通顺了。我要感谢这位让我喜欢上作文的吴先生。

一位好老师，能把一个不爱读书的孩子转变成将来对社会有用的人。

“阅读是作文的父亲”

2006年教师节的前夕，温家宝总理来到北京西城区的一所小学，听了一节高年级的语文课：《新型玻璃》。课毕，他深情地对孩子们说：“你们不但要学到课本里的知识，更要学会表达。”

何谓表达?为什么**把“表达”看得那么重要?

表达指的是，把脑子里固有的印记，通过一定的方式向外界展示或向他人流露。表达的方式很多，可以用眼神，用表情，用肢体，更多的则是口头表达和书面表达。口头表达就是说话，书面表达就是作文。

语言是人与人交流思想、交流情感、交流信息、交流技术的一种载体。因此，它对社会的进步以及一个人的发展起着至关重要的作用。孩子的表达能力要从小培养。

由谁来培养他们的表达能力?毋庸置疑，主要是由咱们语文教师来担当。课程中设置的语文课就是培养学生说话和写话的主渠道。语文课就是在课堂上，老师借助课文作为例子，教会学生说话和作文。

语文这门学科分阅读、作文和写字。阅读是作文基础；作文是表达、也是对阅读进程的一种检验；写字则是变口头语言为书面语言的一种方式。

要写好作文，必须大量阅读。

在阅读教学的课堂上，老师教学生识字，积累词汇，掌握各种句型、句式，熟悉课文的内容，了解课文的表达方法，让学生体会作者的思想感情。在传授语文基础知识的同时，还要培养学生的语文基本的能力，即：听、说、读、写。

阅读课上，要有十足的语文味。要讲“字、词、句、篇”，要练听、说、读、写。不仅要让学生知道课文讲的是什么，更要讲作者是用哪些词汇和句子来描写事物的，作者是怎样调遣句子来表情达意的，作者又是怎样布局谋篇来表达中心思想的。

课要做到三个“实”：真实、朴实和扎实。

真实，是课堂的生命，课堂不真实也就失去了它的真正意义；

朴实，是教师的教风的具体体现，课要上得实在、朴素，让学生真的“有所得”，不要玩弄花样，不要追求剧场效果，不要哗众取宠，表现自己。课堂上要突出学生、服务学生，淡化自己，甘当绿叶；

扎实，是教学目标要落到实处，要关注每一个学生，让每一个孩子有所进步，有所提高。

还要重视课外阅读。课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。打个比方，在课堂里指导学生阅读，好比在游泳池里教学生游泳的话；那么，让学生广泛阅读课外书籍，就好比带领孩子在江河湖海里搏击风浪。

正如我们平常所说：“得法于课内、得益于课外。”

阅读是积累，是体验，也是亲近作者的唯一途径。“胸无点墨”，岂能“下笔成文”?

因此，说“阅读是作文的父亲”一点也不为过。

从“叶圣陶不教孩子作文”说起

阅读是语文教学的重点；作文是语文教学的难点；写字是不可忽视的轻点。

重点要加强，难点要突破，轻点则需要时刻关注，千万不能视它为可有可无。

小学生作文，说到底，是儿童作文。它是小学生运用语言文字的一项练习，也是他们学会做人的一份记录。教小学生作文，就是教会他们做人。因此，对教师而言，教作文就是教做人，对学生来说，学作文就是学做人。

作文教学的目标要明确。除了让学生进行运用语言文字的训练、懂得做人的道理外，还要培养他们多读、多写、多思、多改的习惯。

小学作文教学不是为了培养未来的作家，作文与创作是完全不同的两码事。作文，是孩子运用语言文字的一种练习；创作则是作家反映生活、表达思想的一种创造性的劳动。

兴趣，是入门的向导。我们不要强迫孩子去做他们不愿意做的事情，同样，我们也不要“硬逼”学生作文。

要顺其自然，要启迪孩子。设法让孩子愿意写、乐意写，把作文当作自己生活的一个部分。在这一方面，叶圣陶先生教孩子作文的作法值得我们学习和借鉴。

上个世纪90年代中期，我去北京参加民进中央举办的经验交流会。我们下榻在劳动大厦。凑巧的是，叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一层楼上。

一天，晚饭过后，我邀请叶至善先生到我房间小坐。“三句话不离本行”，闲谈时，我请

他介绍小时候叶老是怎样教授他作文的。他带着浓重的苏州口音说：“不教的。”我感到奇怪，叶老是个作家、编辑，又是个教育家，理应十分重视对孩子的启蒙教育，怎么可能“不教”自己的孩子作文呢?

叶至善先生见我有些疑惑，说：“你是搞作文教学的，我说给你听，我父亲这么做，到底是算‘教’还是‘不教’?”

原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么，自己决定。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼，路径山峦，放风筝，斗蟋蟀，天上飞的，地上爬的，水里游的，听人唱戏，看人相骂„„均可收于笔下。

纳凉时，叶老端坐在庭院的藤椅上，让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读，从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话，比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如若叶老说：“这是什么意思呀?我不懂。”其子女就得调遣词句或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶老说“噢，原来是这么一回事，我懂了”时再继续读下去。

叶至善先生介绍到这里，问我：“贾老师，你是教孩子作文的。你说，我父亲这么做算不算在教我作文?反正，我小时候就是这样学会作文的。”

听叶至善先生这么一说，我茅塞顿开、颇受启发。这正是教学生“自能作文”最好的注脚。

启示一：作文首先要文通句顺。“通”则“懂”，“懂”则“通”，“不通”则“不懂”，“不懂”则“不通”。道理似乎就这么简单。

启示二：学写作文必须大量阅读。读书是基础，读书是积累，读书是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文?学写作文还必须每天“写一点”。写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。修改作文的过程，就是修正思想的过程。久而久之，自然会写作文了。

叶老这样教子作文，实在是值得称颂、借鉴的好经验、好办法，体现了他多年倡导的“‘教’是为了‘不教’”的思想。

由此，联想到至今还有些同仁对学生大谈特谈作文知识、写作技巧之类空洞、乏味的话，束缚孩子的手脚，禁锢学生的思想，既累倒了自己，又苦煞了孩子。

孩子需要教育，成功的教育应该是无痕的。一旦成人摆出教育者的架势，居高临下，盛气凌人，要求孩子如此，不准孩子那般，其时，双方就处于不平等的地位，被教育者往往产生逆反心理和抵触情绪。这样的教育，必然会以失败而告终。

让孩子在宽松、愉悦、无拘无束的状态下，给他讲述一则美丽的故事，剖析一个动人的事例，告知一条感人的新闻，以启迪孩子的智慧，点燃他心中的火花，激发他强烈的求知欲

望。让他自己明理，自己懂得该怎样活着。这样的作为，往往会收到意想不到的效果。有人用“滴水石穿”“潜移默化”来描摹成功的教育，其意义大概就是如此。

其实，作文教学也需要这样。

我教孙女学作文

孙女读三年级。前年，在一次作文比赛中，她写的《会动的门牙》一文获小学组首名。全家为她高兴，我更感到一丝欣慰。

她获奖以后，同行同事、亲戚朋友纷纷询问我是怎样调教她的。其实，我没有刻意去要求她做什么、不做什么，只是留给她一个快乐的空间，由她快快活活地玩。让她在学中玩，玩中学。她的兴趣广泛：溜冰、游泳、剪纸、绘画、弹钢琴等。我还让她参加舞蹈、歌唱、手工、表演等活动。这一切对她以后的健康成长不无好处。

孩子二三岁的时候，我发现她的认识和记忆能力比较强，学过的字一下子就能记住了，而且她还有迁移的本领。比如，教她“明天”“东西”两个词之后，有一天，我们在大街上散步，她看到路牌上的路名，就高兴地说，“东明路”。我们十分欣喜。以后她妈妈给她洗澡时，跟她玩“汉字接龙”的游戏。再之后，教给她不少成语、古诗。词汇积累得越来越多，知识面越来越宽，她学习的兴趣也越来越浓。

之后，我把她说的有趣的话记录下来，每天记一两句。比如，“今天爷爷来看我。我一看，吓了一跳，爷爷今天怎么怪怪的?原来，爷爷戴了一副假牙。”“奶奶烧的鱼真好吃，一条鱼都让我吃了。大人们说，孩子爱吃鱼，聪明。”“今天吃好晚饭，妈妈带我到第一八百伴去玩。我玩了‘过山飞龙’和‘滚滚球’。我最喜欢玩‘过山飞龙’。我坐上车子，车子开动了，一会儿高，一会儿低，吓得我直叫。”我指着记录的稿逐字逐句地念给她听。因为句子是她说的，所以她更感兴趣。

日复一日，年复一年，她认识的字越来越多，读书的本领越来越强。

还没上学，已经能阅读报刊上的文章了。于是，我们带她逛书店，为她买新书，让她在知识的海洋里漫游。一来二去，书成了她的好朋友。有时候大人们在说话，而她在一边吵向闹不休，影响了我们的交流。此时，只要丢给她一本书，她就会高高兴兴地躲到一边，静静地看起书来了。对她来说，读书才是最快乐的事儿。

那么，她是怎么会作文的呢?

她爱听故事，我便讲故事给她听，讲完了，让她复述，一遍，两遍„„当她讲得通了，讲得顺了，便让她用文字记录下来，再读给我听。夕而久之，在她读二年级的时候，便能写上好几百字的作文了。

当她具有能组织文字的本领之后，我就教她去独立观察生活，发现生活，在生活中寻觅作文的材料。

形容孩子们很开心的句子篇九
《100句关于快乐的名人名言》

100句关于快乐的名人名言1、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默2、世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿3、只有信念使快乐真实。——蒙田4、人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。——萧伯纳5、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生6、笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索7、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。—— 伊壁鸠鲁8、没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱9、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼10、快乐，是人生中最伟大的事！——高尔基11、快乐，使生命得以延续。快乐,是精神和肉体的朝气，是希望和信念,是对自己的现在和 来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理12、快乐不在于事情，而在于我们自己。——理查德· 瓦格纳13、人们需要快乐，就像需要衣服一样。——玛格瑞特· 科利尔· 格雷厄姆14、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。——闻一多15、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？——塞· 约翰逊16、 快乐和痛苦从来不会同时降临到一个人身上， 但是如果你追求它们中的某一个并且有所 体验，你几乎总是不得不体验到另一个，它们就像受同一个大脑指挥的两个躯体一样。—— 柏拉图17、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的；没有例外,不论他们所使用的方法是如何不同, 大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡18、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我 从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础， 我叫它猪栏的理想。 ——爱因 斯坦19、最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也 是由偶然落下的种子自然生长出来的。——塞· 约翰逊20、 最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人， 他们仅仅因快乐而快乐。 ——威廉姆· 拉 尔夫· 英奇21、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。—— 爱因斯坦22、家居的快乐，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。——塞· 约翰生23、对于那些内心充溢快乐的人们而言，所有的过程都是美妙的。——罗莎琳· 德卡斯奥24、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德25、真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱

因斯坦26、笑实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。 ——雪莱27、保持快乐，你就会干得好，就更成功、更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔· 马 尔兹28、所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。——阿奎那29、所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁30、人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。—— 萧伯纳31、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。——班庭32、 人生所有的欢乐是创造的欢乐： 爱情、 天才、 行动——全靠创造这一团烈火迸射出来的。 ——罗曼· 罗兰33、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱 正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲34、 所谓内心的快乐， 是一个人过着健全的、 正常的、 和谐的生活所感到的快乐。 ——罗曼· 罗 兰35、当我们爱别人的时候,生活是美好、快乐的。——列夫· 托尔斯泰36、在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。——柯林斯37、家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德38、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特39、一个人成为他自己了，那就是达到了快乐的顶点。——德西得乌· 伊拉斯谟40、快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。——拉尔夫· 沃尔多· 爱默生41、所谓快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁42、悲伤可以自行料理，快乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。——马克吐温43、快乐的秘诀是：让兴趣尽可能地扩张，对人对物的反应尽可能出自善意而不是恶意的兴 趣。——罗兰44、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求， 就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰45、一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠 待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰46、快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。47、如何才能得到快乐?抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着 想、笑口常开、心中有爱。48、有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。49、快乐是成功的副产品。50、每天像无头苍蝇一般在找寻快乐的人，最后总是一无所获。原因是快乐并非无所不在， 而是要靠自己去制造。51、在充满噪音的都市丛林里，你

几乎快乐不起来。此时，你不妨抽空到乡间走一趟。吸口 新鲜空气，闻闻泥土芳香，看看翠绿大地，听听大自然的奏鸣曲--蝉声、鸟声、溪水声…… 你将会有不一样的感觉。52、如果我们只是纯粹想追求个人的快乐，这个愿望很容易达成；但如果我们希望比别人快乐，就太难了，因为我们总认为别人比我们快乐。53、有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。54、爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。55、快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会 在你身上停留。56、如果快乐可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。57、从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。58、如何才能得到快乐?抛弃仇恨、远离烦恼、生活简单、淡泊名利、常设身处地为别人着 想、笑口常开、心中有爱。59、为了寻找快乐，你走遍了千山万水，始终见不到它的踪影。其实只要你拥有一颗知足的 心，快乐就在你身上。60、想得到快乐，就别让自己过得无精打采。61、健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。62、当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当 看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我 或者你而流动，而传播。63、快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快 乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁 凉。64、快乐就如一杯清水，是那么的简单，在我们周围随处可见，只是有时我们常常忽略它的存在。快乐不需要理由，我们不能够改变天气可是能够改变自己的心情，让自己变得快乐是 善待自己最好的方式。 有时我们不需要拘泥于别人的话语， 也许他们只是无心可却影响到我 们的心情， 所以当别人误会你时或是嘲笑你时那么昂起头微笑吧， 那是最好的方式去还击他 们。65、快乐总与宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，智慧总与高尚的人相伴，魅力总与幽 默的人相伴，健康总与豁达的人相伴!66、事业无须惊天地，有成就行；金钱无须取不尽，够花就行；朋友无须形不离，想着就行； 儿女无须多与少，孝顺就行；寿命无须过百岁，健康就行！67、没一个朋友比得上健康，没一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自垂泪，不如运动健身 为生命添彩！68、有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切,没有健康就没有一 切！69、

高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴!不怕待遇低,就怕命归西. 不怕挣钱少,就怕走得早！70、什么都可以不好，心情不能不好;什么都可以缺乏，自信不能缺乏;什么都可以不要，快 乐不能不要;什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉！71、选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可 以幸福一生,选对生活方式可以健康一生!72、快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明确的内心感觉。73、人生极为重要的三件事：用宽容的心对待世界，对待生活；用快乐的心创造世界，改变 生活；用感恩的心感受世界，感受生活！74、充满着欢乐与战斗精神的行人，永远带着快乐，欢迎雷霆与阳光……75、善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比！76、人生不过三万天.成功失败均坦然，是非恩怨莫在意.健康快乐最值钱!77、房子修的再大也是临时住所，只有那个小木匣子才是永久的家，所以，屋宽不如心宽， 身安不如心安！78、人生最大的错误,是用健康换取身外之物，人生最大的悲哀,是用生命换取个人烦恼，人 生最大的浪费,是用生命解决自己制造的麻烦！79、聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远,智者的声音是愚者的方向.无法放弃过去 的无知，就无法走进智慧的殿堂，对待健康，偏见比无知更可怕！80、快乐是长寿的妙药，勤奋是健康的灵丹，运动是健康的投资，长寿是健身的回报。81、 快乐之道如下： 尽可能地使自己的兴趣宽广， 并对引起兴趣的人和事， 不做敌对的反应， 而做友善的反应。82、自私怯懦的人常不快乐，因为他们即使保护了自己的利益和安全，却保护不了自己的品 格和自信。83、行动不一定带来快乐，但没有行动则肯定没有快乐。84、聪明人嘲笑傻瓜，傻瓜也嘲笑聪明人，双方会感到同等的快乐。85、如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。86、功名利禄，只能带给我们短暂的快乐；惟有平静的心灵加上对工作的热爱，才能带给我 们永恒的喜悦。87、想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。88、自私自利的人永远找不到快乐。89、快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。90、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。91、人生不在于活的长与短，而在于顿悟的早与晚，生命不是用来更正别人的对与错，而是 来实践自己精彩的生活！92、快乐是深刻的东西，要慢慢地刻在青铜铸成的心上。93、真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自

于做了一些值得做的事情。94、快乐的真谛是养成好的习惯储存健康，放纵不良陋习是透支生命，借口腾不出时间去健 身的人，迟早会腾出时间去看病！95、勤奋是健康的灵丹,快乐是长寿的妙药，运动是健康的投资，长寿是健身的馈赠!96、养心会使身体得到调整，运动能使精神得到休息，养生要有豁达乐观的心态，健身需要 坚韧不拔的意志！97、财富名利不会均等,时光对人却很公平，你有金山银山，不一定有寿比南山，他是粗茶 布依，也会快乐百年！98、三层单抵不了一层棉,好衣帽抵不了美容颜，年轻时凭岁数美，年老时靠健康美，内在 充实的生命，才是久长的生命！99、快乐使人身体无病，心灵无疾。100、笑声给生活带来甜美，使它像玫瑰园中的花儿一样芬芳。

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