用下里巴人造句

导读：　用下里巴人造句篇一《语文运用1》 语 ...

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用下里巴人造句篇一
《语文运用1》

语言运用

【考点解读】

词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

【题型分析】

词语的考查主要有三种题型：①选择题：从所提供的选项中按要求作出选择，②填空题：把提供的词语按要求添入相应的空处，③运用题：运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。

【试题探究】

一、关联词的辨析选用

关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为„„所以„„”、“即使„„也„„”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。

例1（2009·泸州）依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ） 泸州油纸伞作为一项民间工艺， 太追求时尚， 失去了油纸伞本身的文化韵味， 在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素， 会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。

A. 因为 所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也

C. 如果 就 只有 才 D. 因为 所以 不但 而且

二、结合语境辨析选用词语

解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。

例2（2009·武汉）依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（ ）

（1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。

（2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。

A.繁荣 扫 抛 B.繁荣 拂 撒 C.繁华 拂 抛 D.繁华 扫 撒

三、解释词语的语境义

把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。 ②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞方法。它实际要表达的意思与字面的意思完全相反。④旧词新用的语境义。一些旧的词语，作者赋予它新的含义。⑤对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。

例3（2009·孝感）对下列句中加点词语理解不准确的一项是（ ）

A．站在罗布泊边缘远望，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。（表示地表荒凉，无植．．．．

被）

B．魏明伦认为，“喜新厌旧”是他戏剧创作成功的秘诀之一。（指创作追求创新，不守旧） ．．．．

C．在国际金融危机的冲击下，不少股票市值缩水蒸发。（表示减少和消失） ．．．．

D．北京奥运会上，“冷面杀手”张怡宁蝉联乒乓球女单冠军。（指神色冷峻，不苟言笑） ．．．．

四、一词多义的解释

多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词。在使用时，多义词常与比拟、比喻、借代等修辞结合，表示其中的一个意义。所以解释多义词一定要紧扣语境。

说说两个加点“理”字的不同含义。 你不理 ①（ ）财，财不理 ②（ ） 你。

五、近义词的辨析

要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，使“个性”与语境相配。

例5（2009·乐山）依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是 的，为此它宁可付出几万年的代价。 ②信“地”和“物”，还是 的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到 它的不可靠。

③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了 她自己壮丽无比的美。

A．公平 实在 依靠 欣赏 B．公正 实在 依靠 鉴赏

C．公平 切实 依赖 鉴赏 D．公正 切实 依赖 欣赏

六、根据语境填写词语

这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上作出恰当的选择。

例6 （2009·恩施）从文后括号中选择恰当词语填入空白处的横线上。

（嘹亮 宛转 清脆 应和） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 的喉咙，唱出 的曲子，跟清风流水 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 地响着。

【模拟集训】

1. 下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ）

A．天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（朱自清《春》）

B．长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

C．虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。（吴敬梓《范进中举》） D．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——如果是为了显（炫）耀一下他的新衣服。（安徒生《皇帝的新装》）

2.根据语境，依次填写词语最后恰当的一项是（ ）

这些书，或鸿篇巨制，或 ；或下里巴人，或阳春白雪；或像 ，气势磅礴；或像 ，曲径通幽……正是从这些书中，我读懂了生活辨出了是非曲直，悟出了做人的哲理。

A、名山大川 雕虫小技 古园深院 B、名山大川 古园深院 雕虫小技

C、雕虫小技 名山大川 古园深院 D、古园深院 雕虫小技 名山大川

3.依次填入句中横线处词语恰当的一项是（ ）

①古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上 一些小村庄。

②北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，到处 一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

③“孔乙已，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 九文大钱。

④有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 在门框里。

A．躺着 出现 排出 镶嵌 B．卧着 出现 拿出 靠

C．卧着 呈现 排出 镶嵌 D．躺着 呈现 摸出 靠

4.下列加点词语解释正确的一项是（ ）

A．也有解散了辫子盘得平的，除下帽来油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（这里指非常漂亮） ．．

B．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。（形容人迂腐、酸气的样子） ．．．

C．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。（意思是不能说出一个正确的结论） ．．．．

D．自他荣膺“何大学问”这个尊称以后，他就当真看起书来。（光荣地获得。膺，承受，承当。） ．．

5.对下面句子中加点词语理解不正确的一项是（ ）

．．

而致死）

B．山米小心地从鹅群中穿过，一边走一边阿谀地说：“乖鹅噢！” （阿谀：迎合别人的意思，说．．

好听的话）

C．三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。（狡猾：形容耍花招、使手段，极不老实） ．．

D．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（素裹：原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地） ．．

6.请你根据自己的理解，用联字组词的方式，对下边句子中加点的“清”字至少做出三种以上的解释。 有好茶喝，会喝好茶，是一种“清福”。（鲁迅《喝茶》）

7 .依次填入下列句子中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）

①昔日塔里木盆地丰富的水系( )着万顷绿地。

②初到台湾的“团团”和“圆圆”表现不( )，在众目睽睽下悠然自得，以它们顽皮、娇憨的俏( )向台湾同胞拜年，祝台湾同胞团团圆圆、快快乐乐！

③苏州园林是我国各地园林的标本,谁( )要鉴赏我国的园林,苏州园林( )不该错过。

A．滋养 俗 样子 只要/就 B．滋养 错 样子 如果/就

C．滋润 错 模样 只要/就 D．滋润 俗 模样 如果/就

8.根据句意，下列加点词语可以用括号中的词语替换的是（ ）

A．舍前有两棵梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳（斑斓），此时尤为幽绝。 ．．

B．奶粉含有有毒物质被揭发后，政府急谋对策，遏止（遏制）相关制品流人市面。 ．．

C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹（杳无音信）了。 ．．．．

D．人要变成野兽，比变成圣徒要容易千万倍。自古以来，变成野兽的人多如牛毛，但变成圣徒的人却寥寥无几（寥若晨星）。 ．．．．

9.根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

在《敬业与乐业》中，我们听到了文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲；在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的 ① ；在《傅雷家书》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术 ② ；在《致女儿的信》中，我们读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情③ 。

A．礼赞 B．启蒙 C．交流

参考答案

题型探究

例1 C

例2 B

例3 D

例4 ①管理、打理②理睬

例5 D

例6 清脆 宛转 应和 嘹亮

例7C

模拟集训

1. D

2. C

3. C

4. D

5. C

6. 示例：清闲、清静（净）、清雅、清凉、清幽等等均可。

7. D

8. D 9. ①A ②C ③B

用下里巴人造句篇二
《语言运用》

语言运用

【考点解读】

词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

【题型分析】

词语的考查主要有三种题型：①选择题：从所提供的选项中按要求作出选择，②填空题：把提供的词语按要求添入相应的空处，③运用题：运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。

【试题探究】

一、关联词的辨析选用

关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为„„所以„„”、“即使„„也„„”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。

例1（2009·泸州）依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ） 泸州油纸伞作为一项民间工艺， 太追求时尚， 失去了油纸伞本身的文化韵味， 在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素， 会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。

A. 因为 所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也

C. 如果 就 只有 才 D. 因为 所以 不但 而且

二、结合语境辨析选用词语

解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。

例2（2009·武汉）依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（ ）

（1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。

（2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。

A.繁荣 扫 抛 B.繁荣 拂 撒 C.繁华 拂 抛 D.繁华 扫 撒

三、解释词语的语境义

把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。 ②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞方法。它实际要表达的意思与字面的意思完全相反。④旧词新用的语境义。一些旧的词语，作者赋予它新的含义。⑤对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。

例3（2009·孝感）对下列句中加点词语理解不准确的一项是（ ）

A．站在罗布泊边缘远望，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。（表示地表荒凉，无植．．．．

被）

B．魏明伦认为，“喜新厌旧”是他戏剧创作成功的秘诀之一。（指创作追求创新，不守旧） ．．．．

C．在国际金融危机的冲击下，不少股票市值缩水蒸发。（表示减少和消失） ．．．．

D．北京奥运会上，“冷面杀手”张怡宁蝉联乒乓球女单冠军。（指神色冷峻，不苟言笑） ．．．．

四、一词多义的解释

多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词。在使用时，多义词常与比拟、比喻、借代等修辞结合，表示其中的一个意义。所以解释多义词一定要紧扣语境。

说说两个加点“理”字的不同含义。 你不理 ①（ ）财，财不理 ②（ ） 你。

五、近义词的辨析

要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，使“个性”与语境相配。

例5（2009·乐山）依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）

①它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是 的，为此它宁可付出几万年的代价。 ②信“地”和“物”，还是 的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到 它的不可靠。

③宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了 她自己壮丽无比的美。

A．公平 实在 依靠 欣赏 B．公正 实在 依靠 鉴赏

C．公平 切实 依赖 鉴赏 D．公正 切实 依赖 欣赏

六、根据语境填写词语

这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上作出恰当的选择。

例6 （2009·恩施）从文后括号中选择恰当词语填入空白处的横线上。

（嘹亮 宛转 清脆 应和） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 的喉咙，唱出 的曲子，跟清风流水 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 地响着。

【模拟集训】

1. 下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ）

A．天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（朱自清《春》）

B．长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

C．虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。（吴敬梓《范进中举》） D．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——如果是为了显（炫）耀一下他的新衣服。（安徒生《皇帝的新装》）

2.根据语境，依次填写词语最后恰当的一项是（ ）

这些书，或鸿篇巨制，或 ；或下里巴人，或阳春白雪；或像 ，气势磅礴；或像 ，曲径通幽……正是从这些书中，我读懂了生活辨出了是非曲直，悟出了做人的哲理。

A、名山大川 雕虫小技 古园深院 B、名山大川 古园深院 雕虫小技

C、雕虫小技 名山大川 古园深院 D、古园深院 雕虫小技 名山大川

3.依次填入句中横线处词语恰当的一项是（ ）

①古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上 一些小村庄。

②北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，到处 一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

③“孔乙已，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 九文大钱。

④有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 在门框里。

A．躺着 出现 排出 镶嵌 B．卧着 出现 拿出 靠

C．卧着 呈现 排出 镶嵌 D．躺着 呈现 摸出 靠

4.下列加点词语解释正确的一项是（ ）

A．也有解散了辫子盘得平的，除下帽来油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（这里指非常漂亮） ．．

B．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。（形容人迂腐、酸气的样子） ．．．

C．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。（意思是不能说出一个正确的结论） ．．．．

D．自他荣膺“何大学问”这个尊称以后，他就当真看起书来。（光荣地获得。膺，承受，承当。） ．．

5.对下面句子中加点词语理解不正确的一项是（ ）

．．

而致死）

B．山米小心地从鹅群中穿过，一边走一边阿谀地说：“乖鹅噢！” （阿谀：迎合别人的意思，说．．

好听的话）

C．三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。（狡猾：形容耍花招、使手段，极不老实） ．．

D．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（素裹：原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地） ．．

6.请你根据自己的理解，用联字组词的方式，对下边句子中加点的“清”字至少做出三种以上的解释。 有好茶喝，会喝好茶，是一种“清福”。（鲁迅《喝茶》）

7 .依次填入下列句子中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）

①昔日塔里木盆地丰富的水系( )着万顷绿地。

②初到台湾的“团团”和“圆圆”表现不( )，在众目睽睽下悠然自得，以它们顽皮、娇憨的俏( )向台湾同胞拜年，祝台湾同胞团团圆圆、快快乐乐！

③苏州园林是我国各地园林的标本,谁( )要鉴赏我国的园林,苏州园林( )不该错过。

A．滋养 俗 样子 只要/就 B．滋养 错 样子 如果/就

C．滋润 错 模样 只要/就 D．滋润 俗 模样 如果/就

8.根据句意，下列加点词语可以用括号中的词语替换的是（ ）

A．舍前有两棵梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑驳（斑斓），此时尤为幽绝。 ．．

B．奶粉含有有毒物质被揭发后，政府急谋对策，遏止（遏制）相关制品流人市面。 ．．

C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹（杳无音信）了。 ．．．．

D．人要变成野兽，比变成圣徒要容易千万倍。自古以来，变成野兽的人多如牛毛，但变成圣徒的人却寥寥无几（寥若晨星）。 ．．．．

9.根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

在《敬业与乐业》中，我们听到了文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲；在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的 ① ；在《傅雷家书》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术 ② ；在《致女儿的信》中，我们读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情③ 。

A．礼赞 B．启蒙 C．交流

参考答案

题型探究

例1 C

例2 B

例3 D

例4 ①管理、打理②理睬

例5 D

例6 清脆 宛转 应和 嘹亮

例7C

模拟集训

1. D

2. C

3. C

4. D

5. C

6. 示例：清闲、清静（净）、清雅、清凉、清幽等等均可。

7. D

8. D 9. ①A ②C ③B

用下里巴人造句篇三
《词语运用例句》

用下里巴人造句篇四
《阳春白雪与下里巴人》

正方将“阳春白雪”定义为创作技巧较高的文学艺术作品，将“下里巴人”定义为通俗浅近的文学艺术作品，二者只有创作技巧上的差异，而没有价值上的高下之分。判断何者更能代表中国传统文化的标准就在于何者更能体现、承载和概括中国传统文化的精神。“阳春白雪”之所以更能代表中国传统文化，理由有三：①“阳春白雪”是高审美的体现，更能反映文化的本质，具有引领时代潮流的作用；②“阳春白雪”能够承载中国传统文化的精神价值观，而因为“下里巴人”在创作水平上的局限，精神价值观是“下里巴人”的“不能承受之重”；③“阳春白雪”因其创作技巧的优势，能够世代流传，更禁得起时间的历练。

在定义端，反方提出，“阳春白雪”与“下里巴人”的真正区别在于门槛和受众——前者是雅文化的代表，面向的是少数社会地位较高的人；后者是俗文化的代表，面向的是大多数的普通民众——二者没有成就上的高下之分。判断何者更能代表中国传统文化的标准就在于何者更加真实、全面地体现了中国传统文化。“下里巴人”之所以更能代表中国传统文化，理由有三：①“下里巴人”具有多元化的特点，呈散点分布，更加全面地保存了中国传统文化；②“下里巴人”是属于多数人的文化，更加真实地反映了普通民众的物质和精神生活；③“下里巴人”具有通俗、质朴的特点，为多数人所接受，深深地融入了人们的生活之中。 反方认为，宫廷音乐中也有较为低俗的艳乐，民间音乐中也不乏杰作，所以“阳春白雪”在艺术成就上高于“下里巴人”的结论是不能成立的；正方则认为，“阳春白雪”与“下里巴人”在宫廷和民间都存在着，二者的区别不在于受众，而恰恰在于与创作技巧——曲高未必和寡，四书五经和李杜诗篇成就很高，却广泛流行于民间，是“阳春白雪”拥有广大受众的体现。正方认为，亦不能靠艺术作品的来源区分“阳春白雪”与“下里巴人”，瞎子阿炳是一名普普通通的民间艺人却创作出了《二泉映月》这样的杰作，柳永既能创作通俗浅近的诗作，又能创作含义隐晦、较为“专业”的诗篇，说明“阳春白雪”也可以来自民间，关键要看创作内容；反方则认为，受众才是辨别“阳春白雪”与“下里巴人”的依据，赵树理的小说也有很高的艺术成就，但因其面向广大劳动人民，所以是“下里巴人”的代表。

评委提给正方的问题是：“《诗经》和《楚辞》哪个是„阳春白雪‟，哪个是„下里巴人‟？勃拉姆斯的《摇篮曲》和施特劳斯的《蓝色多瑙河》哪个是„阳春白雪‟，哪个是„下里巴人‟？”正方回答，《诗经》和《楚辞》都有极高的艺术创作技巧，都是“阳春白雪”的代表，“阳春白雪”与“下里巴人”的本质区别就在于艺术创作的水平。

评委提给反方的问题是：“文学艺术作品的受众不同有时就决定了其水平不同，类似地，科普读物和科学专著的受众不同，所以对于科学发展的推动作用就不同，反方所认为的„阳春白雪‟与„下里巴人‟无艺术成就的高下之分还能成立吗？”反方回答，受众与水平有一定的关系，但并没有本质上的联系，反方强调二者的不一致性只是因为不认同对方将二者混为一谈的观点；至于科普读物与科学专著的差异，是因为以推动科学发展为判断标准才产生的，而本场比赛的辩题并不要求探讨“最尖端的发展”。

正方认为，白居易的《卖炭翁》是“阳春白雪”的代表，但其中都是“两鬓苍苍十指黑”这样的易于理解的句子，可见“阳春白雪”中也充满了对劳苦大众的关怀，也能为普通民众所接受；反方指出，普通民众无法理解简单诗句中的复杂格律；正方则认为，普通民众即使理解不了复杂的格律，也不影响他们被诗句所感动。反方指出“一寸光阴一寸金”这样的浅显易懂的教诲要比“逝者如斯夫，不舍昼夜”这样的说教更深入人心；正方则强调，浅显易懂的文字如“不听老人言，吃亏在眼前”固然可以广泛传播，但《孝经》这样的专门书籍才更能揭示出孝道的深刻内涵；反方认为，所谓的“深刻”其实无非是统治者对其臣民灌输的思想，而植根于生活的谚语才更能代表中国传统文化的真正精神。反方指出，中国有八大菜系，饮食文化十分

丰富，只有以多元为特点的“下里巴人”才能代表；正方则认为，不能把饮食和饮食文化混为一谈，中国有筷子文化，不仅仅是因为人们都用筷子吃饭，而是因为人们用筷子吃饭的姿势流露出了中国文化内敛、内向的特点，而这种对文化内涵和文化价值的揭示只能由“阳春白雪”完成。正方指出，“阳春白雪”的诗篇中有一些看似简单的诗句，其背后的思想构造其实是很不简单的，写就一句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，需要高超的概括能力和语言表现力；反方强调，农民真正关心的并不在于粮食是否被浪费了，而是能否种出粮食，艺术表现力再高也不能代替劳动人民思考，劳动人民需要真正能够表达自己声音的“下里巴人”的艺术作品。

双方四辩进行结辩，在综述全局得失之余，不忘点出辩题的价值所在。反方强调，主张“下里巴人”更能代表中国传统文化的意义就在于突破“雅”的说教，打破“虽不知但觉厉”的思维习惯，回归真实的生活，认识到中国传统文化的真正内涵和意义。正方则强调，“下里巴人”更贴近日常生活，有一定的意义，但“阳春白雪”更加深刻、厚重，不停留于日常生活的表面，而能对中国传统文化的本质进行揭示和展现，因而更能代表中国传统文化，是时代的需要。 经过评委的评判，本场比赛的最佳辩手和胜方已经产生。在公布结果之前，评委代表王乃中师兄做了精彩点评。他认为本场比赛激烈但不精彩，双方都没有深入挖掘“中国传统文化”的内涵，有偏离辩题之嫌。他还提醒辩手们在辩论时要注意风度。

最终，本场比赛的最佳辩手由反方一辩张若弘同学获得，本场比赛的胜方是反方生命科学学院辩论队。

中国传统文化有哪些呢?

中国书法、篆刻印章、中国结、京戏脸谱、皮影、武术 秦砖汉瓦、兵马俑、桃花扇、景泰蓝、玉雕、中国漆器、红灯笼（宫灯、 纱灯） 木版水印、甲骨文、钟鼎文、汉代竹简 茶、中药、文房四宝（砚台、毛笔、宣纸、墨）等

用下里巴人造句篇五
《演讲的入、破、点题》

演讲的入、破、点题

我们选定一个演讲题目之后，首先应当考虑的，便是这个题目如何进行结构？如何尽快将自己对题目的兴趣引发出听众同样的兴趣？如何以自己对题目的感觉和热情去点燃听众内心的感觉与热情之火？如何以自己对题目的精深理解去启迪听众随着这思路一道共鸣和思索？这些，都关乎演讲的成败，也都同“解题”的方式——人题。破题和点题紧密相关。“立文之道，唯字与义”，演讲也同样如此，抓住了与人、破、点题相关的“字与义”，也就抓住了解题的“牛鼻子”，从而取得理想的演讲效果。

一、辞明而义见；入题要快而曲

毫无疑义，欲使听众尽早进入自己规定的主题，就必须重视人题的速度和方式两方面的安排。既要“开门见山，一针见血”，这就是“快”；又要有逻辑上的悬念、起伏和跌宕，以收到“文似看山不喜平”之效。欲达到这样的效果，概括地说，应注意灵活地运用如下几种主要方式。

一是开门见山，以期迅速将听众带人规定情境和思路中去。恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，起初草稿上是从马克思夫人的逝世说起，进而才进入自己的题目。在客观和冷静的叙述中，难于将听众迅速地引领人规定情景。因此，恩格斯对此进行了认真的修改。在后来的定稿中，他采用单刀直入的入题方法，直接讲马克思“停止了思想”。“永远睡着了”，这样就迅速将听众引人到沉痛和肃然的既定情境之中，比原稿那种缓慢的节奏强多了。

二是讲究悬念和曲折，以引起听众的关注。前面我们强调入题要快，并不是说所有入题都以“开门见山”这样“直”的方式为佳。其实，有时候入题更需要讲求一定的曲折和委婉，尤其要讲求一点逻辑悬念，方才有利于入题的引人入胜。因此，有时候，我们不妨多用一点言辞，以悬念抓住听众心理，引起他们的注意和重视。有一篇叫做《人呵，认识你自己》的演讲，主讲人给自己划定的题目是“人与社会和自身的关系”；可是一开始，演讲者并不直接挑明这个题目，而是先援引恩格斯的话，讲了个“司芬克斯之谜”的引子：“大自然----司芬克斯向每个人和每个时代提出了问题„„”；继而话锋一韩，问道：“那么人类呢？人和人类社会有什么难题呢？”最后他自己答道：“人类面对着的有三大难题：人生、社会和人自身。”这就是“转折式入题”了，它使自己的入题显得有些跌宕，有些波澜甚至悬念，一点也不平铺直叙，自然能引起听众的关注与兴致了。

三是用强烈的反差。对比来引出自己的题目，以期在人心目中留下深刻的印记。这主要指以对比、对照和映衬之类的修辞手法，来引领和导入自己的话题。有一篇名为《论男子汉》的演讲，一开始，演讲者的话似乎跟一般的谦辞没什么两样，颇有离题之嫌。因为，他一口气就洋洋洒洒叙说了四个“为难”之处

我一点也不明白主办者的意图何在，这使我感到为难，这是我遇到的第一个困难。今天，我是第一次来到你们学校，一切都是陌生的。在一个陌生的环境里，人容易有一种不适应的感觉，这是我遇到的第二个困难。况且，刚才前面的几位同学又作了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证，这给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。不巧得很，我本想凭手中这么一张卡片作一次演讲，却忘了戴眼镜了，想把它放在桌上偷偷地看几眼也不成了，这就是我的第四个困难。。。。。

乍一看，这开场白颇有些饶舌的味道；岂料到，那演讲者讲罢“第四个为难”之后，话锋突然一转。便进入自己早已拟定的题目了----

但是，我并不胆怯；相反我充满了信心。我相信，既然我站到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去！因为，我选择了这样一个演讲题目——《论男子汉》！

这样《论男子汉）特有的“勇气”之题目，便同一开始的“胆怯”与“为难”形成鲜明对比和反差，巧妙、贴切而又风趣盎然，听来令人解颐。这样的人题，不是做到了“辞明义见”和“曲径通幽”的完美统一了吗？

二、辞约而旨达；破题要确而奇

演讲中，入题并不等于破题，二者的区别在于：入题只是引导进入设定的题目或论点的方式，而破题则是提纲挈领地进入各个论据或阐述的要点之中。这就好比说，它们二者一个是树冠，一个是树冠下的主枝。破题的意义在于，可以决定“主干”的发展方向，让听众对自己的演讲能初见端倪，有一定的心理准备。可见，破题对听众在不知不觉中跟随自己的思路走，是关乎演讲成败的又一重要环节。大致说来，我们可选择以下几种方式，来做到破题的明确与奇诡或奇趣的有机结合。

一是立一定句并加以强调，来作为破题的“标志字符”或“标志语符”，以期引起听众的注意和重视。《论男子汉）的演说中，作者为了论述“男子汉”最突出的特征——勇气，故意使用了“勇”的对立物，即一个“难”字来作为破题的标志字符----当然，这个标志字符也不是凭空而来的，且听他是如何表述的----

刘晓庆说，做女人难，做一个名女人尤其难。我说，做男人难，做一个男子汉尤其难也！但男同胞们是欢迎这个“难”的，正因为其难，才富于挑战，才能显示勇气和力量，因此令人神往。

二是用语义的转折。对立等手法来制造“波澜”以实现破题的目的，并给人以警醒。新颖的意境和感受。道格拉斯在《谴责奴隶制的演说》中，入题时使用了提问的方式：“为什么今天邀我在这儿发言？我和我所代表的奴隶们，同你们的国庆节有什么相干？”接下去他没直接指出“废奴”这个主旨，而聪明地选择了“国庆”，以及和这个与全体美利坚公民欢乐气氛相反的心憎的词儿——“凄凉”来破题，一开始就引起了听众的同情。他在叙述了国庆意义后这样说道——

但是，情况并非如此，我是怀着一种与你们截然不同的凄凉心情来谈及国庆的。我并不置身于欢庆的行列，你们巍然独立只是更显露出我们之间难以度量的差距。

三是使用自问自答的方式来破题，以期给听众以随和而亲切。警醒又奇特的感觉。丘吉尔在担任首相时发表的就职演说就用了两处设问来加以论述，当然也可以看作是为破题而设立的标志语了。他说----

你们问：我们的政策是什么？我要说，我们的政策„„这就是我们的政策。你们问：我们的目标是什么？我可以用一个词来回答：胜利——不管一切代价„„也要赢得胜利。

当然，破题的方式还有不少，但有一个共同点，就是用尽量简约。明确的言语标志符号去吸引听众，以便朝自己拟定的方向去理解、接受自己阐述的内容。

三、辞真而意深；点题要新而深

所谓点题，即点明主旨。跟人题和破题不同的是，这里所谓的点题，主要指的是最能点明演说目的。主旨的那些话，即通常所说的“警句”、“文眼”之类；而且，这种点题的句子，其位置也可不拘一格，可前可后，也可在中间；关键是要有新意，要有底蕴，尽可能做到理性与精通的融会贯通，给人以隽永、深刻且耐人寻味的印象。这里，提供几种点题的形式，从中我们不难得到某些有益的启迪。

一是用感情色彩浓烈的语词来点题，以期引起听众的内心的共鸣。这种共鸣的实现，也是符合演讲的第一人称语言角度的特性的。马丁·路德·金的《我有一个梦》的演说，为了点明题旨以增强感染力，就反复“描述”了“我梦想有一天”的情景，每一个情景就是一个镜头，连续组成主观与客观相融为一体的连续不断的“画面群”，既强烈地渲染主题，实际上也是一种颇为艺术的点题方法。 二是使用点出主旨的警句。以期留下难以磨灭的余响和值得咀嚼的东西。警句得来并不容易，但是，如果我们注意将情感和理智融为一体，并辅以反复、倒序、排比等多种加强论证的言语力度和感染力的手段与方法，也是有可能留下警句名言的。肯尼迪总统的就职演说，开头并没多少新意，更不用说警句了。但快结束时，他连续使用了两个重复的呼告语，使那警句立即凸现了出来（不仅新意盎然，而且颇有深刻寓意，仿佛黄钟轰鸣，余音不绝于耳----

不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你们能为自己的国家做些什么。

不要问美国将为你们做些什么，而要问我们共同能为人类的自由做些什么。

三是艺术地运用熟语，以期听众受到感染并乐于接受自己的观点。熟语，包括成语、民谣之类，通俗易忆，人们耳熟能详。对此，切不可视之为下里巴人而妄加轻视与贬低。如果演说时，我们对此能艺术地加以改造和利用并糅进其他修辞手段加以强化，也有可能赋以新意并铸成警句，从而给人以艺术享受与心灵震动。朱熔基在去年当选为总理后的记者招待会上，有一段讲话就颇有感染力至今

为人津津乐道，念念不忘。其实，推究起来，也大都不过是一些熟语罢了；可是，由于将它们导人连续的排比句式之中，再辅以形象生动的比喻，因此，既点出了题旨，表达了自己的决心；又因其强烈的节奏感和陈中见新的造句手法，而使人感受到了一股排山倒海的言语张力和气势----不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义元反顾，鞠躬尽瘁，死而后己。

本文来自中国文书写作网--

用下里巴人造句篇六
《15、口才》

口才

中国人向来对“夸夸其谈”、“光说不练”、“口惠而实不至”颇有微词。如果一个人仅仅是嘴上说的好听，而实际上却不做事，或不会做事，那是没有用处的，并且会遭到多数人的厌弃。人们对君子的赞誉之词是“讷于言而敏于行”。

但是不是就因此而全盘否定了“会说”的重要性了呢？恐怕还不能。不但不能，事实上“能说会道”还应该被归到人最重要的基本能力之内。

为什么人之初首先学会的技能之一就是“开口说话”？就是因为它太重要了，以至于没有它就缺少了最重要的交流工具。在人的大脑中，为指挥协调语言而占据的空间比手的空间一点也不小。

事情还不仅如此。现代社会以“能说会道”即“口才”为主要能力的职业已经成为一个重要的“职业群”。教师、播音员、节目主持人、演员、法官、律师、谈判者、游说者、解说员、导游„„等，他们吃的就是“张嘴饭”，凭一条“三寸不烂之舌”养家糊口，甚至比普通人能挣更高的薪水。此外口才还是更广泛的职业的必备能力。

一、口才的意义

1、口才是人与外界联系的另一个主要输出通道。口才，通俗的说法就是说话的能力。在前面《动手》一文中，笔者曾说大脑指挥协调手的操作是一种“输出”，即通过手“输出”自己的意志，并直接去改变事物的状态。

那么说话“输出”的是什么？输出的是人的思想，即通过说话表达人的精神、意志。不能表达自己的想法和感受，实现不了和他人的交流是非常痛苦的。婴儿与大人的交流靠什么？靠哭、闹、表情以及肢体动作。这非常难以理解，即便是母亲，也要经过一段时间的摸索、猜测才能大体明白。说话能力不强的孩子与大人交流，大人往往也要通过猜测才能明白孩子的想法。如果面对的是失语的老人，那种因语言的不通而产生的误会、焦虑和无奈，也只有当事者才能体会。

说话这一输出通道，虽然不能直接改变外界事物的状态——既不能把建筑材料变成房子，也不能把汽车开走，但是它却实现了似乎不亚于改变事物状态的另一种职能：信息交流。

2、口才的作用。口才的基本作用就是表达思想，由此衍生出几个重要作用：交流、教授、求合、说服、娱乐。

（1）交流。通过说话实现交流是口才第一位的作用。人类自从有了语言，便有了一种最直接、简便的“精神交流”工具。这种交流，促进了“社会”的形成，促进了群体思维的共同提高，促进了经验的共享，促进了代际之间经验的口耳相传，促进了群体活动的合作与分工从而大大提高了生产、生活效率，还促进了文化的历史积淀。

（2）教授。即长者、智者、有经验者向幼者、庸者、无经验者进行教授和传播“精神产品”。所谓“言传身教”的“言传”，就是通过口诉说。有许多事情不说，受教者是难以明白的。比如学驾驶汽车有两部分知识，一是操作技能，二是交通规则。操作技能虽然以师傅示范和学员操作练习为主，但其中的许多驾驶窍门和经验、方向盘以及各个把手、按钮、部件的作用与功能等介绍则必须口述；而交通规则则主要通过口述的方式来传授。“言传”和“身教”几乎各占一半。“光说不练”不行，但看来“光练不说”也不行。

（3）求合。这里指通过会议、讨论求得思想的统一。会议是人类特有的现象，每年每个国家、政党、企业、单位、甚至家庭不知有多少次各类正式非正式会议或者“碰头”。目的是什么？统一思想。统一思想为什么？为下一步行动。统一思想靠什么？靠的就是“说话”。尽管每次会议都有草案，但在讨论交流甚至交锋中，草案就不是原来的草案了，而成为一个更完美的，不仅与原草案不同，也与每个与会者原来想法不同，但却是大家比较一致同意的方案了。这里的“合”不是机械相加的“和”，而是融集体智慧于一炉的融合。由此可以看出，任何重大的群体行动，没有事先的“说话”、“口才”展示即思想的交锋都是不行的。

（4）说服。这里指你的思想通过口才的表达和展示，让别人同意、信服你的观点。能够做到这一点并不容易，其中往往都是些很了不起的人。俄国十月革命时，列宁的生动演讲打动了千百万受压迫的工人阶级，使他们团结在布尔什维克的周围去进行无产阶级革命；毛泽东在长征路上，千方百计地说服了中央的几个领导人，并通过遵义会议的深刻总结，使多数人信服了他的观点，从而挽救了红军挽救了党，开创了中国革命的新局面。

古之张仪、苏秦，凭三寸不烂之舌，一横一纵，演绎出多少不战而屈人之兵的故事；外国之罗斯福，在上世纪30年代的世界经济危机时和第二次世界大战时正任美国总统，他利用自己的睿智和雄辩的说服力征服了他的同事，征服了美国人民，使他们一直保持着激情和自信，从而带领美国人民取得了胜利；丘吉尔，这个战时的英国首相，在二次世界大战自己的祖国处于最危急的时刻，以其精辟的演讲振奋了英国人民的士气，使英国人民深信战争终将获胜。

就连法西斯头子希特勒，也是一个最具雄辩气质的演说家，靠着他的辩才，说服（或曰欺骗）了德国人民和士兵，驱使他们成为实现自己野心的炮灰。

平时我们还常能看到一种情况：一个人受了欺负，但由于他对于发生的事情说不清道不白，结果反而受到不公正的待遇。而欺人者却凭借伶牙利齿让别人相信了他的谎言竟逃避了惩罚。也就是说，有一副好口才，有时还能成为保护自己合法权益的利器。

（5）娱乐。专门以说话为主要（或重要）表演手段的文艺形式——相声、评书、诗朗诵、脱口秀、话剧、小品等，是文艺百花园中重要而极富特色的奇葩。它给我们带来快乐，带来幽默、带来启迪。

3、口才考。有什么标准来评判一个人的口才呢？以笔者之见，至少应包括以下几条：

（1）清晰。即能明白、通顺、有层次地表达自己的思想。这是口才的最基本要求。如果连话都说不明白，其它的就更谈不上了。

（2）易懂。易懂与清晰是问题的两个方面。所不同的是要看对象。你说出的话是“阳春白雪”，虽然清晰但“下里巴人”却听不懂。说话的艺术在于能够“看人下菜碟”，遇到文人墨客，以高雅对之，遇到普通百姓，以俚语对之。

（3）简练。就是效率。能用更少的话说清楚更多内容，使语言达到高度凝练；用最恰当的词来概括、表达某种意思和用最合理的结构、顺序来组合语言，做到这一点并不容易，需要极高的遣词造句功夫。

（4）生动。即幽默有趣吸引人。听你说话，立刻就能引起听者的联想和共鸣，就会在他脑海里引出一幅幅过电影般的影像；还能唤起他喜怒哀乐的情感。

（5）敏捷。说的是在对话、辩论中反应迅速。对于对方的言论能马上找出关键词或漏洞并做出反应；对于对方的提问能立即做出合乎逻辑的回答。

（6）雄辩。在大庭广众的场合不怯场、声音洪亮、肢体语言丰富，讲话具有穿透力、说服力甚至“煽动性”。

二、如何培养孩子的口才

事实上，口才作为一种能力，虽然多少有遗传因素的影响，但主要还是在后天的修炼。 同用手做事一样，说话必须要通过骨骼肌肉的运动来实现。首先是胸部和肺的运动提供具有动量的空气，然后要用运动的空气冲击声带发声；声音进入口（鼻）腔，在腔体张合容积变动以及舌头的“搅动”之下，就会发出各种抑扬顿挫的声音——语言。不要以为这只是一些简单的动作，到目前为止，除了人类，任何动物都不会如此发声，就连人自己造的机器人，其发声也不过是录音而已。说话，是世界上最复杂的运动之一。它牵涉到一系列骨骼肌肉韧带的恰到好处的、细致入微的、快速迅捷的有机配合，才能使声音变成语言。无怪乎在大脑皮层中，主管语言文字的区域占据了一大片空间。

我们的孩子，从一岁开始能叫“妈妈”，到真正意义上的能比较流利的“说话”，估计要

到小学的中后期。而要成为一个说话的“能嘴”，恐怕就要到成人的时候了。有些人，就是一辈子也不一定能把话说的很好。可见，虽然说话的运动仅限于呼吸道和嘴巴这样一个小小的区域，但却比任何体育运动项目都复杂、困难。

那么如何培养孩子的说话能力即口才呢？笔者总结为8个字：早抓多练、内外兼修。

1、早抓多练。在可塑期内培养孩子的习惯和能力，已成为教育最有效的办法之一。培养口才当然也不例外，“早”字价值万金。在《认识篇》中已经说过，如果要早，在孩子没有降生时就应该和他说话。胎儿只要听到就会在大脑中留下痕迹，亦为今后说话打下基础。从出生那天起，父母就要不断地跟孩子说话，“没话找话”说，逗孩子，给孩子指点四周的事物并加解释。事实证明，自小从多话家庭走出的孩子口齿大多伶俐，而成天闷不吭声家庭的孩子，也大多是“闷葫芦”。

所谓多练，具体说来可分为“说诵辩讲”：

（1）说，就是随时张口说话，表达自己的思想。在家中，大人要主动和孩子说话，孩子找大人说，要经常能得到大人的响应。在和同龄人玩耍时，要鼓励孩子和同伴多说话，在课堂上，要鼓励孩子多发言。总之要利用一切可能的时间和场合和孩子说话。

（2）诵，就是朗诵书面语言。书面语言往往比口语更精确、简练、规范，经常朗诵，可以使孩子养成规范的语言习惯，同时可以记住许多范本、经典。中华文化留下了无数如古代的唐诗、宋词，现代的优秀故事散文，许多朗诵起来都能朗朗上口。孩子即便不识字，也照样可以朗诵。许多教育家的经验都证明，孩子幼时朗读的东西能够记忆一辈子，对口才的锻炼也非常之大。上学以后，应把朗诵当做孩子的一个好习惯来培养。

（3）辩，这里主要指的是对话、讨论、辩解、问答等。就是说要有对手，要有难题，要有“对攻”、“辩论”。如果说“说”和“诵”是以“输出”为主，那么“辩”就是“输出”、“输入”并重，思想和语言之间随时在进行意想不到的转换。

当然，人们平时说话总是有对象的，笔者这里强调的不是一般的互相你说我听，而是就某个问题展开争辩、交锋。“文革”固然错误，但大辩论毕竟使一大批人练就成出众的辩才。

平时，应经常故意向孩子“挑战”，提出一些问题让孩子回答，不管他答的对不对，都要故意找茬和他“狡辩”，以此锻炼孩子说话的应变能力。在学前的后期，特别是到了小学，尤其要注重锻炼孩子“辩”的能力。

（4）讲，这里主要指用较大的篇幅和较长的时间讲述“一大段”话。讲话的对象，可以是一两个人，也可以是众多的人。讲话锻炼的是丰富的想象力、逻辑思维力、对语言材料的编排组织力以及口头的表达力；还能锻炼不怕生，不怯场，敢于见世面的稳定心理。

孩子很小的时候，比如3、4岁，就能“讲故事”。他能把小猫、小狗、小熊、小鹿、大灰狼编在一起，讲出一个“神奇”的故事。要鼓励孩子的这种行为。出去逛一次动物园，回来就可以让孩子讲一个动物的故事，从幼儿园回来，就可以让他讲述一个发生在幼儿园里的趣事。上学之后，应特别注意培养孩子当着众人讲话的能力。

家长和老师应创造出“多练”的更多具体方法，只有多练才能不断提高说活能力。

2、内外兼修。即“外练口才，内修头脑”。口才，毕竟只是表达思想的工具。如果我们只注重研究、培养孩子说话的技能，而不注意丰富孩子的思想内涵，口才终究只能成为无源之水，其技能的练习也无从谈起。丰富的思想从哪里来？从“看听读历”来。

看，就是用眼睛多看，感性的影像积累的越多，对外界的认识越丰富。不但要看实物，还要看电视、电影、戏剧等“人造”影像；听就是要听各种声音，无论是直感声，还是以语言为主的信号声都要多听；读就是多读书，学前自己不能读，家长就要给孩子读，上学后则要在家长督促下逐步养成读书的习惯；历是游历、经历。家长要利用一切可能多带孩子出门游历，同时要鼓励孩子自己多做事，经历的事情越多，知识也就越丰富。

因在《认知篇》中有详细讲解，这里不赘述。

用下里巴人造句篇七
《雕梁画栋 不落窠臼 笔走龙蛇 阳春白雪下里巴人》

１.雕梁画栋：指有彩绘装饰的很华丽的房屋. ２.巧夺天工：形容技艺巧妙,多指工艺美术. ３.独具匠心：具有独到的灵巧心思,指在技巧和 艺术方面有创造性. ４.引人入胜：指美妙的境地或生动的情景.现多指山水风景或文艺作品特别吸引人. ５.古色古香：形容书画,器物等有古雅的色彩和情调. ６.余音绕梁：形容歌声优美,给人留下深刻的印象. ７.不落窠臼：比喻有独创风格,不落老套子. ８.雅俗共赏：旧时用来形容某种艺术作品,各种人都能够欣赏. ９.美不胜收：形容好的东西很多，看不过来. １０.脍炙人口：比喻好的诗文为人们所称赞和传诵. １１.曲高和寡：旧时指知音难得.现比喻言论和作品不通俗,能了解的人不多. １２.妙笔生花：比喻杰出的写作才能. １３.阳春白雪：用来比喻较高级的文学艺术作品,经常与"下里巴人"对比着用. １４.笔走龙蛇：形容书法生动而有气势,风格洒脱.也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼. １５.不同凡响：形容事物不平凡,十分出色,多指文学艺术作品. １６.别具一格：具有一种独特的风格.

1北京颐和园的长廊，雕梁画栋，美不胜收。2最引人注目的是那别具一格的陶瓷小玩意。3班长的号召力，果然不同凡响4爷爷写起毛笔字犹如笔走龙蛇一气呵成

1、很多人都认为交响乐和钢琴是曲高和寡的艺术，其实只要用心去聆听，就会有所收获。 2、他总说些文诌诌的话，自然就曲高和寡。 3、李老师知识渊博，但是曲高和寡，他的一些理论知识很少有人能够理解并接受。 4、我们普及艺术歌曲，应当提倡艺术歌曲的群众化

2很多人都认为交响乐和钢琴是曲高和寡的艺术，其实只要用心去聆听，就会有所收获。

4我们写作文，不是崇高优美的阳春白雪，而是写发生在生活中平凡的事物5小明真是妙笔生花，顷刻写就一篇好文章6曹雪芹经过多年努力终于写出了脍炙人口的作品--红楼梦。7大李的景色美不胜收，让人陶醉。8卢沟桥上的石狮子，雕刻的独具匠心，很有特点，是我们的国宝。9这些虽好，但不合老太太的意;不如做些浅显的事物，大家雅俗共赏才好。10在曲阜到处都能看到古色古香的建筑。11.听完你的演唱，真是让人觉得余音绕梁，意犹未尽啊12颐和园的设计风格真是独具匠心,不落窠臼13这篇文章写得引人入胜,真是佳作啊!

用下里巴人造句篇八
《报纸编辑复习精要》

报纸编辑复习精要第一部分

2005-7-5

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第一章 编辑工作和编辑

编辑的任务：编报

编辑工作的作用特点：

一、是报纸组织宣传的“总串联”的工作（要与各工种打交道；是各个环节的红线、纽带）

二、是报纸组织宣传的“总合成”的工作（把编辑部内和外部稿件组合；把大家的劳动汇总起来）

三、是报纸组织宣传的“总把关”的工作（编辑是报纸组织宣传的最后一关）

四项基本业务和基本功

一、选择稿件（稿件是报纸组织宣传的基础） 主要矛盾是“取”与“舍”，解决关键是“掂”字上。“掂”，分析综合能力，能对稿件的是与非、真与假、美与丑、优与劣，一分为二，并作出正确的判断。

二、修改稿件 主要矛盾是“增”与“删”，解决关键是“修”字上。“修”，包括修补（填平补齐，鲜明突出）、修正（去误剔谬，严格把关）、修饰（梳妆打扮，锦上添花）。

三、制作标题 主要矛盾是“显”与“隐”，解决关键是“点”字上。“点”，指点、评点、点化、点染。

四、组织版面 主要矛盾是“合”与“分”，解决关键是“组”字上。“组”，把稿件组织成版面。

编辑人员的六个“修养”

一、熟悉马列主义和党的方针政策（为了宣传）

二、高度的组织纪律性和严谨的作风（因报纸是党的宣传工具、武器，是政治工作，必须与党保持一致）

三、精通新闻业务（新闻四项基本业务：采访、写作、编辑、评论）

四、广博的知识（因报纸无所不包）

五、一支精练的笔（新闻报道特点和要求，修改稿件的要求）

六、热爱本职工作（编辑工作是为人作嫁）

编辑人员的自我完善矛盾：

一、无名（为人作嫁）

二、辛苦（终日伏案）

三、受气（稿子改得好是应该，改得不好被人说）

记者和编辑工作

一、无产阶级的新闻工作者，应是“编、采、通”全能的（即能写稿又能修改别人的稿件）

二、记者和编辑业务是相互渗透、相互补充、相互促进的（当过编辑的记者更知什么叫新闻）

第二章 编辑方针

编辑方针制订的主要依据

一、报纸性质（决定编辑方针） 属国家？阶级？集团？……代表什么人的利益？反映什么人的要求？受什么人或方面的领导和制约？一句话：它站在什么立场上？

二、读者对象 办给谁看的？

三、办报目的 指办报宗旨、意图。采取自上而下和自下而上相结合的方法，也即学习和调查相结合的方法

编辑方针是编辑工作指南和灵魂

一、规定宣传报道的内容（宣传报道的范围）

二、规定宣传报道的水准（阳春白雪？下里巴人？）

三、规定选择和衡量稿件的尺度

四、规定版面的形式和风格（直排？横排？）

五、规定报纸的特色（新闻见长？专访见长）

第三章 组织稿件

组织稿件

一、组稿是提高稿件质量，胜利完成宣传报道任务的一个重要保证（尤其是重点项目；否则缺少生气）

二、组稿是贯彻全党办报、群众办报路线的一项重要措施

三、组稿是督促报纸编辑部人员深入实际、锻炼自身的一条必由之路

组稿三阶段

一、根据宣传报道要求，研究作者情况，确定写稿对象（否则吃力不讨好）

二、说明意图，讲清背景，和作者共同商量研究稿件写作的内容和要求（不要以为打个电话就可完成组稿）

三、定期联系，掌握进度，热情帮助作者解决写作中碰到的问题和困难

组织稿件五“注意”

一、不要轻率组稿，避免无谓返工，劳民伤财（对知名人慎重；要注意时效；对作者的政治面目要了解）

二、要尊重作者，不要强加于人，强人所难（要用人所长）

三、组织来的稿件，要件件有交代，件件有着落

四、要把组稿和组织队伍的任务结合起来

五、顺利组稿，要靠队伍，要靠平时广交朋友

第四章 选择稿件

稿件的来源

一、通讯社电讯稿

二、本报记者采写稿

三、通讯员来稿

四、广大读者自发来稿

五、有关部门或人员向报社发的专稿，或报社向有关部门或人员组织的专稿

六、小报、简报和其它宣传品、总结材料等

选择稿件的意义 选择稿件是把好报纸方向，办好报纸特色，保证报纸质量的基础环节，是编辑的“第一台阶”。只有稿件选择得好，才可能借此通过其它编辑手段，编排出好的版面，编辑出好的报纸来。

稿件的两次选择

一、编辑部各部组根据各自任务和要求进行第一次筛选（粗选）解决可用、不可用的问题

二、在组织版面时根据版面要求进行第二次筛选（定选）解决怎么用，用在什么地方的问题

报纸选择稿件标准：

一、这家报纸的编辑方针《发刊词》、《致读者》

二、这家报纸每个时期宣传报道要求（稿件选择是一种社会选择，不是一种个人选择，有利于人民、有利于社会，是根本尺度）

选择稿件通用标准八看（编辑的第一台阶、第一基本功）

一、是否是有关党和国家的大事，或有关国计民生的重大问题（如人大）

二、是否是当前实际工作中迫切要解决的重大问题，特别是政策问题、思想问题、理论问题（如物价调整问题）

三、是否是广大人民群众一致而迫切的呼声、意见、愿望和要求（如不正之风）

四、是否是当前各战线、各部门涌现出来的新成绩、新纪录、新成就、新创造、新发现（如卫星定点）

五、是否是当前实际生活中的新情况、新动向、新问题、新经验、新见解（如人才流动、体制改革）

六、是否是新人、新事、新道德、新风尚（如舍已救人）

七、是否真实、扎实、朴实，言之有物、言之成理、言之成章

八、是否富有时效性、知识性、趣味性，是否与本地区、本行业、本阶层的关系特别密切

选稿基本观念

一、要从无产阶级和人民群众的利益出发，一切要看对党和人民的事业是否有利（优缺点谁主要？正副作用？）

二、要从各个报纸的实际情况出发，从各个报纸的特点出发，以保证宣传质量，办出报纸特色

三、要有“沙里淘金”的精神，立足于充分运用来稿，团结广大作者（如普通作者成为名人）

四、要区别轻重缓急，并适当照顾平衡（但要质量第一）

新华社电讯稿的选择 既要注意充分运用新华社的电讯稿，又要注意自己报纸的特点和特色。只可删削而不可添加，删节的要在稿件“电头”前加个“据”；调整过结构，或在个别字上作过加工，要标明“据新华社电讯改写”，以示职责分明。

怎样提高选择稿件的水平

一、对党的路线、方针、政策的熟悉

二、对实际情况的充分了解

三、从长期工作实践中累积的真知和由此培养起来的职业敏感

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报纸编辑复习精要第二部分

2005-7-5

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第五章 修改稿件

哪些稿件需要修改：思想内容较好，写作技巧较差

修补、修正、修饰

一、突出主题（删无关、矛盾的，突出主要问题，有时还要调动结构）

二、校正差错（把好关，包括政治、思想及各种差错）

三、修饰文字（文理语法不通，力求准确、鲜明、生动）

修改稿件总的要求：根据报纸的特点和宣传报道要求，在充分尊重作者和事实的基础上，对原稿进行修改加工，使之准确、鲜明、生动地体现党的路线、方针、政策，并为广大读者所喜闻乐见。

怎样修改新闻稿 把“新闻（新鲜、重要、有价值的事实）”留下来，把不是“新闻”的东西去掉；要注意稿件叙述事实是否真实、准确；不能随意添加修改事实

对三层次分析（事实和议论、新闻与非新闻事实和议论、……）分别删无用非新闻事实和非新闻议论、有用非新闻事实（新闻背景材料）和新闻议论、第五重要新闻事实、第四重要新闻事实……

修改稿件要四个尊重

一、尊重事实，坚持唯物论的反映论（防止先验论；只加工，不加料；要有真凭实据，不自作聪明，不要“好心”帮倒忙）

二、尊重作者的劳动，不把自己的意见和爱好强加于人（分工不同、作者花了力气、有个人特色、这也关系到党群关系）

三、尊重排字、校对等人员的劳动，精改原稿，字迹清楚，勾划分明

四、尊重科学，讲究工作方法（要提高效率，三思而后改）

修改的几种方法

一、校正（差错）校核和修正稿件中的各种差错

二、压缩（冗长的、不重要的、受版面限制）做删繁就简的工作

三、增补（要有根据、要作者同意、可彩编者按法）根据需要和可能增添字句或内容

四、改写（将来信改写为新闻）指变动稿件的原结构或原体裁

用下里巴人造句篇九
《四季诗日积月累造句》

用下里巴人造句篇十
《词语运用09中考真题汇编》

词语运用09中考真题汇编

1. 对下列句子中加点词语使用的错误，分析有问题的一项是（ ）

A. 我们班的语文科代表对工作尽职尽责，同学们都很爱戴他。

爱戴：敬爱并且拥护。适用于晚辈对长辈，下级对上级。

分析：对工作尽职尽责是值得学习的事情，谈不上“敬爱”和“拥护”。科代表是同学，不是长辈和上级，所以使用有误。

B. 昨天我做作业时遇到了一个难题，就对同桌说：“我不耻下问，向你请教一个问题，可以吗？”

不耻下问：不以向学问比自己差或地位、辈份比自己低的人请教为可耻。含褒义，形容虚心求教。

分析：同桌的学问未必比自己低，地位、辈份是平等的，所以使用有误。

C. 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。 忍俊不禁：原指热衷于某事，不能克制自己。后指忍不住发笑。

分析：久别重逢时“流下了辛酸的眼泪”，表明心里很不好受，应该是笑不出来的，所以使用有误。

D. 上次作文，王平同学因用词不当丢了丑以后，我决心吃一堑，长一智，苦下功夫背词造句，一定不要吃他那样的亏。

吃一堑，长一智：经受一次挫折，就会增长一分智慧。

分析：“经受一次挫折，就会增长一分智慧。”是从自己的角度说的，不是指吸取他人的经验教训，所以使用有误。

（北京市怀柔区2009年初中毕业会考）

2. 下面句子中加点词语使用正确的一项是 （ ）

A.看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。

B.大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。

C.春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。

D.金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行啊！

（2009黑龙江省哈尔滨市中考语文试题）

3.下列各组中的两个句子使用了同一个俗语，俗语使用都不正确的一组是（ ）

A. ①先进后进只是相对而言，尺有所短，寸有所长，班级各有长短，我们班虽是先进集体，但也有不足。

②尺有所短，寸有所长，我们西北地区与东南沿海地区相比，虽然经济实力较弱，但物产资源十分丰富。

B. ①齐白石经过“不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺，非一日之寒。

②冰冻三尺，非一日之寒，这位青年歌手最终被捕入狱，正是他长期放纵自我的结果。

C. ①运输队长说：“不入虎穴，焉得虎子，时间再紧，我们也要把这批物资按时送到边防站。”

②不入虎穴，焉得虎子，学习围棋如果只看棋谱，不与高手交流，棋艺就很难达到较高水平。

D. ①面对各路强手，17岁小将龙清泉初生牛犊不怕虎，顽强拼搏，勇夺奥运举重金牌。

②你还是个驾驶技术不熟练的新手，竟敢在公路上超速行驶，真是初生牛犊不怕虎啊！

（2009年北京市高级中等学校招生考试语文试卷）

4.选出下列成语使用正确的一项是（ ）

A.凶猛洪涝，罕见冰雪，特大地震„„当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴邦的历史感慨。

B.集电脑、电话、相机、信用卡于一身，这款新型手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。

C.现代社会信息量与时俱进，上网已成为追求时尚的中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题。

D.英国的一项科学研究成果显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，从而增加酒店收入。

5.下列依次填入横线上的词语恰当的一项是（ ）

（1）诚信是做人的基本原则，对已经作出的允诺决不能_________.

（2）国内各大报纸争相________了各地喜迎端午的盛况。

（3）新资金的注入，使这家濒临倒闭的企业发生了________的变化。

A.失言 报到 脱胎换骨 B.食言 报道 脱胎换骨

C.失言 报道 改头换面 D.食言 报到 改头换面

（桂林市、百色市2009年初中毕业暨升学考试试卷）

6.结合语境选择词语填空，表述恰当的一项是：（ ）

这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望乳望见的景致都足够________.每一件事物都是新的。________近处或远处的事物都会使你________，但越往上走，攀登越________，所以我们要学会坚持。

A.扣人心弦 只要 依恋流连 快乐

B.扣人心弦 既然 望而生畏 困难

C.赏心悦目 无论 依恋流连 困难

D.赏心悦目 如果 望而生畏 快乐

（2009年贵阳市初中毕业生学业考试试题卷）

7.下列句子中加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）

A.杭州西溪湿地有着典型的江南水乡风光：水网密布，小桥玲珑，绿树婆娑，亭宇古朴，处处富有诗情画意。（典范）

B.为了完善领导干部行为规范，健全党内责任追究制度，中共中央政治局审议并通过了《关于实行党政领导干部问贵的暂行规定》。（审查）

C.这伙人利用人民群众对党和政府的信赖，伪装成政府机关工作人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了登峰造极的地步。（叹为观止）

D.智者和愚者的区别，不仅仅在于天赋的差异，更在于面对困境，愚者往往束手无策，而智者却能化解困难，走出一条新路。（一筹莫展）

（2009年杭州市各类高中招生文化考试）

8. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）

A.襄樊以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。

B.十年如一日，无怨无悔、风雨无阻背残疾同学上学的女生张贺婷被评为“2008感动襄樊年度人物”。

C.中华民族富有创新精神，我们要把这种精神当之无愧地传承下去，不断发扬。

D.大自然给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力„„

（2009年襄樊市初中毕业、升学统一考试）

9. 结合语境，指出下列句子中加点词语解释有误的一项（ ）

A.墙角砖缝中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。

（擎天撼地：形容力气巨大。擎：举起。撼：摇动。）

B.做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。 （恪尽职守：谨慎认真地做好本职工作。）

C.“弯道超车”是实现富民强省的新战略，是湖南经济腾飞的重大举措。 （“弯道超车” ：机动车在弯道超速行使。）

D.时下，网络最流行的语言是“史上最牛的人” ，牛人，多用于贴吧、论坛。 （牛人：喻指那些非常厉害让人赞叹或惊讶的人。）

（2009年长沙市初中毕业学业考试试卷）

10. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ）

A.初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能萍水相逢在新的校园里。

B.令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思

精巧，闻名遐迩。

C.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。

D.国外大面积爆发甲型H1N1流感疫情，这消息真耸人听闻，大家一定要加强自我防护。

（2009年江苏省扬州市中考语文试题）

11. 依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）

如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了__________生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个________春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它_________了生命的胚胎。

A.延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存

C.延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存

（2009年辽宁省锦州市中考语文试题）

12. 下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）

A.绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

B.杨丽萍在她的舞蹈表演中，总是使出浑身解数，用灵活优美的舞姿去表现和诠释中国民族舞蹈的魅力与内涵。

C.三年的初中生活，我们班级就像一个大家庭，大家相互关心和帮助，相敬如宾，友好相处，留下了许多美好的记忆。

D.相同的思想、观点、趣味及理想，使他们两人常常一拍即合，一见面就感到一种相互理解的愉悦和心灵的快乐。

（成都市二00九年高中阶段教育学校统一招生考试试卷）

13.根据语境，依次填写词语最后恰当的一项是（ ）

这些书，或鸿篇巨制，或________；或下里巴人，或阳春白雪；或像________，气势磅礴；或像________，曲径通幽„„正是从这些书中，我读懂了生活辨出了

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