心情糟透了好词好句

导读：　心情糟透了好词好句篇一《形容心情紧张的好词好句》 ...

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心情糟透了好词好句篇一
《形容心情紧张的好词好句》

1、他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措。

2、他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗。

3、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。

4、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。

5、望着满地的碎片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠地批评我。

6、只见这个人神色慌张，哆哆嗦嗦地站起来，脸上眉头紧皱，心里像打起了拨浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。

7、我屏住呼吸，紧紧地闭住眼睛，一动不动，只听到自己的心怦怦地跳。

8、他屏气敛息地倾听着，大气都不敢出一口，生怕记错一个字。

9、他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。

10、时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。

1、冰冷的狂风割伤我的皮肤。

2、凄凉的月光淹没我的灵魂。

3、我周围的世界凝固住了。

1、两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。

2、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪。

3、我站了起来，不停地踱步，焦急地等着。

4、他的心怦怦的跳了起来，放到门铃上的手微微颤抖着，始终没有摁下去。

5、这句憋了好久的话到话筒前就像弹簧弹回来似的十分不惯，一口流利的普通话变

1 3 4、心里如激荡的湖水一样不平静。

5、心跳加快，手无足措，脑里一片空白，不知道自己在干什么，将要去干什么。

6、我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了

7、我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。

8、那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制！

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14、他紧张得浑身血管都要爆炸似的。

跳越快。好想在跟我说：“小笨蛋，千万别紧张，别紧张！”

1、“叮铃铃”上课了，大家像往常一样，坐得端端正正。可当老师的身影出现在门口时，大家不禁倒吸了一口凉气，“哇！”大家的声音里充满战栗，他们看见了什么？一大摞长长的，白花花的的试卷！原来，今天要考试！试卷就这样一个接一个地传了下去，大家都面色苍白，指尖冰冷，心脏急促地跳着，活像一只小兔子：咚咚，咚咚……细看试卷，哇！不看不知道，一看吓一跳：整整八面长，几乎上课没讲过。同学们大眼瞪小眼，面面相觑，开始吃力地做卷子。看看这个，抓耳挠腮，面红耳赤，肯定被那好像对又好像错的选择题搅晕了；看看那个，笔头咬得嘎嘎响，肯定是回忆不起来那不太熟练的课文。20分钟、15分钟、10分钟……时间一点一点的流逝，大家眉头紧锁，额头上渗出密密的汗珠。“时间到！”老师果断地收卷，“啊？”我赶紧奋笔疾书，一想到那恐怖的成绩，浑身起了鸡皮疙瘩。

4、随着时间的推移，我越来越紧张了。稿子被我手心里的汗渗透了。该我上场时，我竟然奇迹般的平静了下来。我握了握拳头，微笑着对自己说：“加油！”我怀着平静里略带紧张的心，微笑着走上了舞台。

5、我心跳加速，眼前的一切都是乱七八糟的好紧张呀，一生中从未有过这样紧张，别人给我说好话，我也不顾了，一心想这怎么才不紧张，就在这头脑昏乱中我进去了，拿这准考证走到评委面前说了声：“老师好。”这声音有些颤抖，在双手打颤中我开始弹了，刚弹几句我就进入状态，弹得有声有色的，发出的谱子娓娓动听，这时，心跳再一次加速，心好象都要跳出来了一样，出了一身冷汗，啊！终于弹完了，我出来了，就像从烤箱里出来的食物，脸红彤彤，脸上还带些汗水，心跳刚刚有些稳定下来，啊！总算稳定下来了，好紧张呀．一直拍着我的胸口。

8、只要一紧张，汗水就会顺着脸颊慢慢地流下来，止也止不住。不一会，汗水就会浸透我的衣衫，好难受，本来宽宽的衣服变成了紧身的衣服。

12、也不知道那一段时间是怎样熬过的，当我拖着沉重的双脚走向台上时，才回过神来，我马上就要开唱了。站在最后一排，也是最高的，下面的一切的一切都尽收眼底。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的；手心里也时不时的渗透着冷汗。我再也不敢往下看了，只是把眼睛微微地闭上，等待着、等待着…

13、也不知是不是老天故意刁难，时间好像一直停在那儿不走了，唱了好久好久都没唱完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那段早已厌倦的音乐终于消失在我的耳畔，我的心也从半空中落了下来。回到座位上，摊开手掌一看，一手心全是汗水。旁边的同学告诉我，说我的脸比熟透的苹果还红。摸一摸，还真有一点烫手。

14、时间好像停留在那一秒似地，周围的空气都凝固着，我清楚地听到了自己的心跳。等待中的每一秒都考验着我的耐心，忽然电话那边有了动静，我抓紧电话仔细听：“对不起，您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨。”我晕，等了那么久，激动了那么久，居然是这个结果。

16、有的同学脸上的肌肉绷得紧紧的，好似冻住了一般；有的同学像被控制住的机器人一样，晃都不敢晃一下；有的同学紧锁眉头，嘴角往下，似乎要哭了一样，大概是老师让准备的东西没准备好，怕老师叫到他，为班级减分。

18、在这四十分钟的时间里，我努力过，失望过，兴奋过，丧气过，但是我都坚持下来了，一心想着只能考好，不能考坏。当四十分钟跑过时，我的心跳似乎更加快了。我的心一直悬着。直到下午第四节课的时候，我的心才稍微安定了一点。

19、正当我幸灾乐祸的时候，徐老师径直向我走来，吓得我直冒冷汗，手与唇都微颤着，脑子了又出现了早上的种种幻想。徐老师离我越来越近，我惊恐得连大气都不敢喘一下，两只不听话的脚也来凑热闹，和手唇一起“手舞足蹈”，心也忐忑不安地跳着。一分，两分……徐老师只离我一步之遥，我呆呆地看着伤痕累累的桌子，准备受骂，可徐老师无动于衷，走回了讲台。我长长地舒了一口气，好险！就这样，我的心忐忑不安地悬了一节课，最终平安无事地下了课。

20、只见徐老师精神饱满地站在讲台上，用目光向四周扫描着，突然她那雪亮的目光停留在我的脸上，莫名地看着我，看得我浑身不自在，内心的恐慌立刻提到了嗓子眼，心也像一只惊慌的兔子，七上八下地跳着。幸好，老师什么也没说。停顿了一会儿，老师开始上课，我胆战心惊地度过了半节课，还好，老师什么也没说，依旧如故。

21、那安然自若的神态忽然间变得紧张起来。他好像一个被人捕捉的逃犯那样，朝左边看一眼，又朝右边看一眼，而后试探着进了大门，只走出三步，就仿佛再也没有力气抬动腿脚，两眼发休地盯着北屋的门，不知道应该怎样才合适。

心情糟透了好词好句篇二
《好词好句》

难过：

1、我的心像被针扎了一样。

2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

5、那件事比三伏天穿棉袄还难受，

6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

7.心里像是塞了一颗石头，闷闷的，好难受，想哭，却哭不出来，想发泄，却找不到发泄的地方。

高兴：

1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2、我的心里乐开了花。

紧张：

1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

2、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。

3、我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平静。

4、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

5、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

6、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

7、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

害怕：

1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！

着急：

1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

沉重：

1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

内疚、懊悔：

1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

害羞：

1、我的脸刷地一下红到了脖子根。

◆神态之绝望

他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。

一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。

他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。

◆神态之思索

他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。

他心里像有七八十个辘轳在旋转。

他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。

◆神态之专注

走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。

观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。

爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。

◆神态之严肃

他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。

此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。

他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。

◆神态之害羞

她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。

她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。

她是个不经夸的人，这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。

◆神态之灰心

这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。

失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。

他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。

◆神态之失望

他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。

一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。

我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待。

描写人物外貌、表情和心情的词语以及描写人物的句子

1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝

怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

（4）描写人物的句子

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

心情糟透了好词好句篇三
《二下好词好句》

好词好句（二）

1、春风轻轻地吹，春雨细细地下。地上的小草绿了，好像给大地铺上了一层柔软的地毯。河边的柳树发芽了，细长的柳条多像小姑娘长长的头发。各种各样的花儿争先恐后地开了：有淡黄的迎春花，有雪白的梨花，有粉红的桃花，还有紫色的丁香花„„

2、夏天，碧绿的荷叶上开出了粉红的荷花，有的已经绽开了天真的笑脸；有的还含苞未放，像个害羞的小姑娘。

3、六月的天气就像小孩子的脸，说变就变。 早上还是晴空万里，天上已是乌云密布，雷声隆隆，眼看就要下大雨了。不一会儿，雨真的下起来了，豆大的雨点像断了线的珠子不停地往下落，地上溅起了一朵朵美丽的水花。

4、空中没有一片云，没有一丝风，所有的树木都无精打采，懒洋洋地站在那里。

5、秋天，天那么高，那么蓝。成群大雁往南飞。一片片落叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。五颜六色的菊花争相开放，红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的像霞，美极了。田野里，稻子笑弯了腰，高梁涨红了脸；果园里，红通通的苹果像妹妹的脸蛋，柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

6、秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。

7、冬天，天气特别冷。雪花像鹅毛一样纷纷扬扬地飘落下来。屋顶上白了，树上白了，地上也白了。啊！好一个银色的世界。

8、冬天，树上都是光秃秃的。同学们早上去上学的时候，太阳还没出来呢，它也怕冷似的不愿起床了。

9、清晨，东方的天际出现了鱼肚白的颜色，渐渐地，又变成了淡红色、红色„„周围的白云慢慢地染上了绚丽的色彩。瞧，一棵棵大树如同一队整齐的士兵迎接着东升的太阳；一朵朵花儿仰起兴奋的小脸也在欢迎太阳公公呢。

10、早上，阳光明媚。我高高兴兴地走在鸟语花香的路上。小鸟好像在为我歌唱。小树仿佛在向我招手。花儿似乎在对我点头问好。我情不自禁地哼起了歌。

11、早晨，太阳公公从东边露出了慈祥的笑脸。晨风像妈妈温柔的手，轻轻地抚摸着我的脸。

12、天已经亮了，小窗上流进清泉一般的晨光。窗外枝头上，小鸟儿在唧唧喳喳地叫个不停。

13、太阳像个大火球似的挂在天上。那强烈的光线，刺得我睁不开眼。

14、傍晚，太阳慢慢地下山了，只剩下半个圆圆的脸蛋，好像一个舍不得回家的淘气的娃娃。

15、傍晚，夕阳西下。美丽的云彩把天空染成了红色。云儿像一朵朵盛开的红牡丹。

16、夜幕降临了，街上的点点灯光，像天上的繁星一样美。

17、夜晚，一轮圆月高高地挂在天上，照得河水银波闪闪。无数颗星星布满了整个夜空。多美的夜色啊！

18、月亮像一个调皮的小男孩，一会儿躲进云间，一会儿探出小脑袋，把银色的月光洒满大地。

19、晚上，深蓝色的天空中无数闪烁的星星，像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，看着我，照着我。

20、晚上，星星像无数珍珠洒在碧玉盘上。晚风轻柔，像妈妈温柔的手轻轻地抚摸着我。

21、夜深了，宁静的天空一片漆黑，几颗星星从云里跳出来，眨眨眼又躲起来了。

22、走进这里，我简直置身在花的海洋中。满眼是大红的、粉红的、深红的„„绿的如翠玉，白的如冰霜，红的如枫叶，黄的如金子；有的花大如绣球，有的花虽小却多如繁星；真是五颜六色，千姿百态。

23、天色渐渐地暗了下来，突然狂风大作，吹得小树弯下腰。不一会儿，“哗哗哗”下起雨，雨点像断了线的珍珠从空中落下来。

24、云在天空不停地翻滚着，好像一个青面獠牙的鬼怪，张开血盆大口，要吞掉一切。

25、雨珠滴落地树叶上，发出“哒哒”的响声，就像春的脚步，那样的轻快，那样的从容。

26、“叮铃铃„„”清脆的下课铃声响了，同学们像刚出笼的小鸟争先恐后地来到操场上活动。操场上顿时热闹起来。

27、放学了，瓦蓝瓦蓝的天空中飘浮着朵朵白云。我们迎着金色的阳光走在回家的路上。

28、雨，淅淅沥沥地下着。街道上，几把撑开的小伞像点点花瓣。伞下是一张张可爱的笑脸。瞧！小学生正向学校走去呢。

29、雨尽管淋湿了大地，淋透了他的衣服，却永远淋不湿他那比金子还要亮的心。

30、胸前的红领巾在阳光下显得格外鲜艳。

31、活动结束了，我们怀着依依不舍的心情离开了。路上，个个满面笑容，还久久回味着刚才的欢乐情景呢！

32、看到她笑得那样甜，我心里也美滋滋的。

33、我朝他远去的方向望去，他的身影虽然已经消失，可他那灿烂的笑容还不断浮现在我的眼前。

34、看着整洁的教室，我的心里乐开了花。

35、我呆呆地站在那里，只觉得脸上火辣辣的，心里有一种说不出的滋味。

36、瞧，花儿乐得前俯后仰，草儿连连点头，太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢！

37、这件事虽然已经过去，但我一想起它，总会流露出一丝甜甜的微笑。

38、我坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来。用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

39、小红手托着腮，眨着眼睛，似乎在思考着什么，我从她身旁走过她也没发觉。

40、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像在唱歌，又好像在鼓励我：“你要好好学习，不怕困难。”

41、她落落大方地站了起来，滔滔不绝地说出了答案。她答得那么准确，那么流畅；声音又是那么的响亮，那么的清脆，似乎早有准备似的。

42、她声情并茂地朗诵着，娓娓动听， 连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

43、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进嫩绿的草地。

44、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

45、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙的写字声。

46、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地享受着辛勤园丁的浇灌。

47、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱回荡在学校的上空。

48、我乐得心花怒放，一蹦三尺高，情不自禁地欢呼起来！

49、她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。

50、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，牙齿咬得“格格”作响，好像一头被激怒的狮子。

51、我的心像被针扎着一样痛，泪水一下子从眼眶中流出，轻轻地落到嘴边。

52、奶奶老了，皱纹爬上了她的额头，渐渐又爬满了她的脸。

53、爸爸浓浓的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，眼里总闪着严厉的目光。

54、妈妈中等身材，留着短发，细长的眉毛下有一对明亮的大眼睛。她微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。

55、妹妹那红扑扑的脸上有两个小酒窝上，一双水灵灵的大眼睛，两条弯弯的眉毛，像天上的月牙儿，可爱极了。

56、我的弟弟留着小平头，圆圆的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，见人就咧着嘴笑。

57、我坐立不安，心里像似十 五 只 吊 桶 打 水，七 上 八 下。

58、成语卡片是我的课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我就会发出会心的微笑。

59、我顿时心里一沉，觉得什么都完了。我差点哭出来了，但出于一股傲气，还是强忍着泪水。

60、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。

61、他的心里像压了铅块，沉甸甸的，又像有只无形的黑爪在掐住他的喉咙，连气都喘不过来。

62、我听了他的话，差点昏过去，心里真是又气又恨又伤心，可是当着同学们的面，只好把眼泪往肚子里吞。我一声不响地坐在座位上偷偷地掉眼泪。

63、我的心情糟糕透了，无心欣赏路边的美景，脚步像灌了铅似的慢慢地走着。

64、我只觉得内心发热，脸上发烫，眼睛扑闪扑闪，泪水像断了线的珠子一样，从眼角扑簌簌地流下来。

65、我感觉到好像全世界都抛弃了我，孤独、失落将我压得喘不过气来。

66、我满心欢喜，恨不得插上翅膀飞回家，把这件喜事告诉妈妈，和她一起分享快乐。

心情糟透了好词好句篇四
《四年级下册好词好句好段》

1

一、春天

1、描写春天的好词:

残冬已过 冬去春来 阳春三月 春回大地 风和日丽 春意融融 春水潺潺 满目春光 春雨绵绵 春草如丝 春芽破土 春花怒放 春光明媚 春光无限 春风送暖 春风得意 春风轻拂 春意正浓 春色迷人 朝气蓬勃 春山如妆 春满人间 春暖花开 满园春色 百花争艳 百花盛开 百鸟争鸣 万物复苏 万物萌生 万紫千红 草木知春 草长莺飞 花红柳绿 绿肥红瘦 桃花流水 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞 枯木逢春 山色返青 大雁北归 欣欣向荣 生机勃勃 梅雪争春 莺啼燕语 遍地皆春 2、描写春天的好句:

1、新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

2、春天的阳光格外明媚，春姑娘绽开了笑脸，太阳红红的光束射过来，温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

3、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”

4、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

5、春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„

6、春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„

7、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

8、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

9、哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望.

10、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

11、春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

13、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们 奋发向上。

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3、描写春天的好段:

1、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花聚成了一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

2、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

3、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春风吹拂着小河，河面上波光粼粼。我忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

4、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

5、踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

6、当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

7、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„

8、春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷梦的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。

9、无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

10、雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。

11、鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人 心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。

12、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„

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二、爱的教育

1爱的教育的好词:

口是心非 头重脚轻 诗情画意 齐心协力 目不暇接、流连忘返、奇形怪状、高耸入云、赏心悦目 参天大树 心旷神怡 面带微笑 迫不及待 含辛茹苦 充满活力 无缘无故 炯炯有神 不可一世 低眉顺目 身材魁梧 表情严肃 自知理亏 一五一十 大事不妙 心甘情愿 低头不语 断断续续 语重心长 相亲相爱 瘦骨嶙峋 无济于事 千言万语 席卷而来 精神焕发 催人奋进 坚不可摧 失而复得 离乡背景 轻手轻脚 若不经风 心肝宝贝 百依百顺 一言不发 自由自在 玩耍嬉戏 不知疲倦 惊慌失措 蹦蹦跳跳 骄傲 安慰 真诚 颤抖 善良 钦佩 巴望 悲哀 讽刺 热情 欢喜 厌恶 兴致 鼓足 轮番 同情 浮现 财富 憧憬 嘲讽 肮脏 高昂 倾泻 虚弱 傲慢 荣幸 教训 严厉 诚心 拥抱 犹豫 友善 整理 扛着 愉快 回敬 幸福 敏捷 怒放 分忧 代表 震撼 报复 晴朗 埋头 平息 炫耀 轻蔑 粗鲁 小气 承担 偏僻 神圣 寂静 格外 追赶 昏暗 意外 努力 优良 慈爱 毕竟 活跃 甜蜜 逃避

2、爱的教育好句

（1)爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的雷，迎来了美丽动人的彩虹。

(2)衰老并不是真爱的对手，只要有真爱，她(他)在情人眼里永远年轻美丽。

(3)爱是什么？爱是当你漂泊时需要停靠的港湾；爱是什么？爱是你寒冷时需要拥抱的怀抱；爱是什么？爱是茫茫宇宙中最富生命力的那颗星。

(4)爱是盏灯，照亮别人，也温暖自己。捧一颗爱心上路，一生都将在爱里。爱是一种非常美好的人生情感，像花开出来，美丽别人，自己也结果实。

(5)爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。

(6)天平的一端放上爱情，另一边惟有放上生命。

(7)只是靠了爱，生命才得以维持，得以发展。

(8)真挚的爱情不是朝夕厮守，而是双方的心灵倾慕和感情交融。

(9)诗的根是爱，爱得越深，根扎得越深。

(10)爱是河蚌口中的珍珠，那是身遭多次磨难而依然无悔时才可能产生的奇迹。

(11)爱是人生道路上的风景，你只能细细地观赏，却不能幻想天长地久地拥有。

4

3、爱的教育好段

(1)爱，人的天性;爱，社会的力量；爱，生命的源泉。没有爱，人如走兽；没有爱，社会一团黑暗；没有爱，人间一片荒凉。爱从亘古时代一直延续到了今天乃至永远，他流淌在你我的心间，流淌在每个人的血液里。

(2)爱情只是一朵开在心底的最朴素的花，如果你硬要给它加上任何点缀，那只能使这朵花更加虚伪，你加的东西越多，它越难看，直到面目全非，根本不再有爱情的影子。

(3)选择博爱，就是选择用一颗充满爱心的心去关心身边的人和事物，就是选择把自己的整颗心用于对生活的热爱和对世界的感恩。

(4)“爱”是万物之根本，是人类之灵魂，有了“爱”才有了世界；“爱”是纯洁的，需要用真心营造；“爱”是无限的，不受性别、年龄、种族之限制；“爱”是脆弱的，来不得半点虚假；“爱”是健康的，经得起风雨的洗礼；“爱”是永恒的，宁愿“化蝶”为证；“爱”是大海，表面平静，内蕴着无数惊涛、险阻。

(5)没有诺言的爱情，会让人浑身发冷。就像一个人捧了许多木柴在身边，但他的心里没有火焰，无法点燃，他依然是寒冷。那簇小火焰，也许就是我们的真爱。

(6)爱，总是要付出代价的，爱没有廉价的，没有处理的，没有大街上随便捡到的，否则，那一定是伪劣的爱。伤害，正是爱的代价中不可分割的部分，想一想：爱的时候一定有不被重视的可能，一定有不被接受的可能，一定有不得回报的可能„„而获得爱，不过是许多千千万万个不可能中的一种可能而已。

(7)爱是最复杂的情感，但是也可能最单纯；爱是恒久的忍耐，但也可能容不下一粒尘沙。爱起于自私而终于牺牲；起于爱自己，而终于爱他人„„爱大约开始总是冲动炽热的，愈久变得愈含蓄，所以有人形容爱像酒，经历的时间越长愈醇美，当然酒也可能变成醋，那是最糟糕不过的，因为"爱"的近邻就是“恨”。 （8）当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久，热烈，而又延己及人．从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。这是从施爱者灵魂深处飘散出来的温暖，它苏醒着精神世界中一行疲惫的足迹、一颗受了冷漠的心灵，然后，得了爱的人会在自己的心田擦亮火柴般地用一份温暖．去照耀另一颗心，尽管有时是那么微弱。

（9）祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。我们的祖国有5000年悠久的历史，在历史长河中涌现出了大批的英雄豪杰，他们为了祖国的每一寸土地而和敌人做殊死的斗争，因为他们，我们的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”

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心情糟透了好词好句篇五
《美极了与糟透了》

《美极了与糟透了》仿真课堂

1、谈话：同学们，当我们从呱呱坠地那一刻开始就沐浴着

父爱和母爱的恩泽。父母的爱是伟大而神圣的，有了父母的爱，我们才能更加勇敢更加自信也才能够健康地成长哪一位同学愿意上来写个“爱”字。

2、揭题：其实，一个“爱”字并不难写，但是有谁又能真正

理解它内在的含义呢？那么今天这节课我们就共同来学习第10课《“美极了”与“糟透了”》。（板书课题）请同学们带着感情色彩，齐读课题。

3．质疑：同学们，看到课题，你想到了什么？是啊，课题为什么用引号？课题为什么是一对反义词，课文又写了一件什么事情呢？

二、初读感知，了解内容

1、那既然同学们有这么多疑问，同学们还等什么呢？，现在

就带着这些疑问走进文本用自己喜欢的方式大声的朗读课文看能不能吧这些问题解决。好现在开始。

2、通过刚才的朗读谁能告诉老师你读懂了什么？这篇课文主

要写了什么呢？好。你来说。很好请坐。

对，你们说的很好。这篇课文写了对于巴德的同一首诗妈妈的美极了、爸爸的糟透了两种截然不同的态度。以及这两种截然不同的态度对巴德的后来的学习和成长的重要的影响。（课件3图）

3、同学们，如果此时让你把课文分成两部分，你打算怎么样？很好和老师想到一块去了。先是童年的故事。后来是成长后的认识。那能告诉老师本文是按什么顺序写得吗？对是按照时间顺序写的。

三、细读课文，体会真情

(一)品读第一部分

同学们，每个人都有一个多姿多彩的童年，童年生活将永远留在自己的记忆里，有的甚至对自己的一生产生巨大的影响。下面我们就分两部分来学习这篇课文。现在就请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方式自由的朗读1-----14自然段，童年的故事。要求是边读边用笔画出有关父亲、母亲以及作者动作。语言。神态的词句，并把自己的感受标记在书上。同学们听清楚了吗？那就赶快行动吧。

1、引生交流并指导朗读

（1）体会母亲的表现和我当时的反应

1、同学们，此时谁愿意把你最真实的感受说给大家听听。巴德的妈妈为小巴德写诗感到骄傲。你说得多好，能不能把你的经验向同学们介绍一下，是怎么体会到母亲的兴奋？对，从“眼睛发亮、兴奋

地嚷、赞扬、拥抱”这样的一些关键词。让我们看到了一个母亲的骄傲自豪和无比的兴奋）（课件图）这是妈妈对巴德的赞扬（板书赞扬）

2、你能不能学着母亲的语气，兴奋地嚷着——（生有感情地朗读）（课件4） 请你来试试。你再来试试吧，“巴德，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。

小结：这一段短短几句话，通过母亲的神态、语言、动作，把母亲看到“我”写了第一首诗的那种兴奋、欣喜和自豪表现得淋漓尽致。全班同学齐读一遍，读出母亲的那种兴奋、自豪。

3、同学们，此时此刻你就是那个年仅7 8岁就会写诗的小巴德。你就是那个刚刚受到表扬的小巴德，告诉老师你此时的心情样？对高兴。对，美极了。听了表扬。那你的感受是什么？有点不好意思，有点骄傲。那让我们看看收到表扬的巴德吧（课件5）

4、那现在谁能告诉我文中的“腼腆”“得意洋洋”是什么意思，好那你能用它说一句话吗？

这里通对巴德的语言、动作、神态描写进步一步突出了作者受到母亲的鼓励赞扬后那种激动、自豪、骄傲的心里。这是因为有这样的一位慈祥母亲、懂得鼓励的母亲。才使巴德充满了自信，也才让他迫不及待的等着父亲回来，然而，父亲看到诗后真的像他想象中的那样吗？请同学们继续读相关自然段。

（2）体会父亲的表现和我当时的反应

1、巴德等回来的是爸爸的表扬和赞美吗？对，不是表扬和赞美。然而等回来的却是爸爸冷漠的态度、不屑一顾的动作和责备的话语，

等回来的是这诗糟透了。等回来的是批评（板书批评）面对爸爸的批评小巴德再也受不了了。（课件6冲跑扑）我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。

2、同学们从客厅到到卧室短短的距离为什么要用“冲出”“跑进”“扑到”

巴德的心情怎样？是啊，小巴德的心情简直是糟透了心情低落到了低谷。

3、一个孩子满怀信心的等待表扬时，等来了的却是批评，他当然受不了，一定会痛苦的要命请同学们在齐读我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。

4、辩论

同学们此时巴德伤心极了，那么课文讲到这里同学们，此时面对母亲的美极了和父亲的糟透了你更同意谁的观点，那好现在我们二年一班“美极了与糟透了”辩论会现在开始

是啊，我们是孩子，幼小的心灵需要你们的鼓励和表扬。因为鼓励才能使人进步。反方同学说的也很有道理。不经历风雨怎么能见彩虹呢，失败乃是成功之母。

听了同学们的精彩辩论老师觉得说得都很有道理

（二）学习第二部分

那么两种截然不同的评价到底孰是孰非呢？那么他们又会对巴德后来的产生怎么样的影响呢？请同学们默读课文15 16 17自然段，成长后的认识。

1、读文后老师有一个这样的疑问？那就是这首诗为什么会有如此截然相反的评价呢？巴德的这首诗写得到底怎么样呢？请大家来裁决一下。生：写得很糟糕。你是怎么知道的。（课件6不得不）生读：几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。那巴德母亲为什么还要说“美极了”表扬巴德呢。对是在鼓励巴德，让他对自己充满信心。是啊多么慈祥的母亲。

2、成熟后的巴迪清楚地认识到慈祥的母亲的评价给他灵感和创作的源泉。严厉的父亲的评价给他警告以免误入歧途。让他越来越感觉到他是幸运的请大家齐读（课件越来越）我越来越体会到我当初是多么幸运。

3、让巴德幸运的是什么？让巴德幸运的他有个慈祥的母亲，让他幸运的是有个严厉的父亲

4、意志坚强而又谦虚谨慎的巴德最终获得了人生和事业的成功，（课件6两股风）是因为他经历了来自生活中的这两古风“精彩极了”“糟糕透了”并且努力把握方向。力求让自己不被任何一股风刮倒。

5、成长后巴德从心底了知道 无论是 “精彩极了”还是，“糟糕透了”，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。（板书爱）（课件6出示出发点）在爱的鼓舞下，巴德努力地向前驶去。

四、拓展延伸

1、同学们，巴德后来的成功，与他童年所受的教育是分不开的。同学们想不想看看成功后的巴德吗？更深入地了解一下这位著名的作家请看大屏幕（课件巴德））美国著名的畅销书作家。在 1914 的

心情糟透了好词好句篇六
《妙极了和糟透了》

心情糟透了好词好句篇七
《六年级 三单元 妙极了与糟透了》

“妙极了”与“糟透了”

教学目标：

1.学会7个生字，能正确读写：好莱坞 抄写 啰嗦 出售 呵护 不吝赞扬 直言不讳等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。4.重点理解作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。

教学过程：

一．导入新课

谈话：一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：（出示“教育与孩子”，齐读）

敌视伴随着孩子，他学会争斗；

嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；

鼓励伴随着孩子，他信心倍增；

赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；

认可伴随着孩子，他爱心常存；

分享伴随着孩子，他慷慨大方；

诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。„„

什么——伴随着您的孩子？！ 是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母的爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？写得真棒。

2、 “爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天我们就一起来学习第十课：《“妙极了”与“糟透了”》，我们在本节课中要下面 请同学们和我一起齐读课题。

（一）师：同学们，读了这个题目，你有什么想法？有很多同学都提出了自己的意见，

（二）师：好了，同学们的问题已经呈现出来了。现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。现在同学们用自己喜欢的方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍 （生自由读课文，师巡回）

（三）同学们都读完了课文，能接受生字词的检查吗？请一个同学来读一读。

1．出示：好莱坞 抄写 啰嗦 出售 呵护 不吝赞扬 直言不讳

指生读。正音。齐读。

直言不讳的讳字要与相同偏旁的伟字区分开

不吝的吝字是边音前鼻韵

2．有不理解的词语吗？直言不讳是什么意思？说话坦率，毫无顾忌

（四）师：带着你们的问题读课文，你读懂了什么？同学们自由谈一谈。 师：你们觉得这一篇课文主要讲了什么？谁能归纳归纳。

（课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。）

三．品读第一部分

师：课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段？（一到十四） 师：课文比较长，我们分两部分来学，同学们自己读第一到第十四自然段，看能读懂什么？体会到什么？请根据阅读提示，请同学们小组合作学习。 阅读提示：

用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴德父母的话中你体会到什么。

语段一：妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”

我不好意思地承认了，但心里充满了骄傲。妈妈对我的诗赞不绝口，说只有神童才能写出如此美丽的诗篇！

引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？对，从母亲的眼神里，话语里，动作里都可以看出来。你能给同学们读一读吗？

[学生齐读：注意母亲这时的的语气，抓住妈妈说的两句话和重点表现我心理活动的语句有感情朗读，体会妈妈热情洋溢的赞美和我的自豪之情。]

导读：作者听了母亲的评价后他又有什么反应呢？“是呀，作者的心里既欣喜又有些受宠若惊。

语段二：“我做了充分的准备以迎接他的到来。首先，我将诗好好地重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。”请同学们齐读这段话，作者的表现说明作者当时是什么样的心情？

（是呀，说明了作者受到母亲的表扬后心里很激动、很自豪。）

那么可想而知，他此时除了想把这首认真抄写好的诗给父亲看，等他回来夸奖，心里肯定还想马上再写几首漂亮的诗，也就是说，因为妈妈的夸奖，他热爱上了写作。现在请同学们想一想，如果巴迪的父亲回家看了巴德的诗后和母亲的反应是一样的，也是对他的诗表示赞扬，想一想这样会对作者产生什么样的影响？

但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？

语段三：“终于，爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”

引导：你从这句话中体会到什么？父亲是严厉的。其他同学有不同感受吗？是呀，父亲是为了给我最为正确的评价，让我认识到自己的不足。

这句话说明巴德当时写的诗怎么样？好还是不好？（对，确实不怎样） 文章当中还有一处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕，找一找是哪句话？

语段四：过了几年，我回过头来重新读那首诗。这时我才体会到：它果真写得很幼稚！孩子们来一起读读这句话。

注意划横线的词”果真”说明了巴德已认识到父亲的评价是对的，父亲这句“糟透了”听起来好象对一个七八岁的巴德来说很苛刻，但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。但当时的巴迪那么小，他能够体会父亲的心吗？不能。母亲对他的表扬使他得意洋洋，父亲的批评就好像对他当头泼了一盆冷水，请大家猜猜看，巴迪是不是因为父亲的批评从此就不再写作了？

请同学们仔细的阅读课文第16自然段，看看有没有自己感兴趣的句子或者不懂的问题，如果有请提出来：

语段五：我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。”

为什么？为什么作者会觉得自己是多么幸运？

同学们都找到了这一句：请同学们一起把这句话读一遍： 在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定” 。

因为作者慈祥的母亲和严厉的父亲把作者成长道路上需要的两种动力都包含了，母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进，父亲严厉的爱使他不被一时的成功冲昏头脑，所以作者说自己“感到庆幸”。

好，现在同学们回答老师刚才提出的问题：巴德是不是因为父亲的批评从此就停止了写作？

请从课文中找出相关的句子来回答这个问题。

其他同学的感受又如何呢？请同学们一起把这句话读一遍：首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！ 这句话说明了什么？对，作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。（母亲的鼓励使巴德今后写作会有自信心，而父亲对他的严格要求是为了让他知道自己还不是很好，不能骄傲自满，要注意克服自我陶醉，才不会被胜利冲昏了头脑。）

四、品读第二部分，深化理解“爱”

过渡：若干年后，巴德体会到父母对他的评价，对他的爱。接下来看着课文第17自然段，请个同学来读一读。

“妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话与，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。

请同学们体会一下这句话：'分小组谈谈自己的感受，不一是定父母，老师或者长辈对你的爱都可以谈一谈。时间2分钟

下面那位同学来把你的感受说给大家听听，最好能联系一下实际。

从你的朗读声中，老师听出了你对父母的感激之情。其他同学又是怎么理解的？

来，大家一起来读读，把你们的感受读出来。

“3、小结：这节课大家不仅读懂了课文内容，还读懂了父母对你们的爱，真难得！的确，父亲的严厉也好，母亲的宽容也好，这都是出自对儿女的——爱。在父母的关爱下，我们健康成长。

三、拓展延伸

我国著名作家朱自清的一篇散文《背影》，其中有这么一个动人的场面：父亲送朱自清去北京求学，在火车即将启动时父亲去买了几个橘子要给儿子带在路上吃。在那一瞬间，朱自清看到了父亲的背影，他的心震撼了，被父亲那深沉的爱所震撼。请同学们看大屏幕，我们一起欣赏这段文字。（播放《背影》）

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑

扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐了，我的眼泪又来了。

四、总结

怎么样？感人吧！父亲的嘴里没有说一个“爱”字，但朱自清却感受到了那深深的爱。爱有许多种，它会产生不同的力量。我们今天学了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱造就了今天的“我们”。在生活中，我们要正确地看待父母的爱。

课文中的巴德从父母的评价中也感受到爱，他们都是幸运的。老师相信你们也是幸运的，有了父爱与母爱，你们一定会更加勇敢、自信、健康成长的。最后老师想送给大家一句话：在人生的道路上，我们只要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“妙极了”而搁浅，也不因“糟透了”而颠覆。

五、课外作业

1、老师在这里要推荐你们几篇课外阅读作品：按课件《地震中的父与子》、《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》、

2、可以好好翻看一下回忆的匣子，以《爱》为主题写一篇短文。

心情糟透了好词好句篇八
《作文好词好句好段下载(TXT版)》

作文好词好句好段

好词

眺望 慈祥 敏锐 坚定 注视 凝视 慧眼 清澈 乌黑 明亮 温柔 赞许 专注 深邃 希冀 关切 水汪汪 水灵灵 圆溜溜 双目似剑 双目传神 双目犀利 两目低垂

明眉锐眼 浓眉大眼 眉清目秀 眉目清秀 眉目清朗 虎目剑眉 剑眉星目

秀眉俊目 慈眉善目 目光逼人 目光慈祥 目光炯炯 目光闪烁 目光四射

目光如剑 目光敏锐 目光深邃 目不转睛 目不暇接 目似闪电 冷目灼灼

怒目而视 怒目横眉 左顾右盼 含情脉脉 神采焕发 乌黑有神 乌黑明亮 清澈明亮 深沉睿智 忽闪忽闪 暗淡无光 乌黑闪亮

好句

1、这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的“鬼点”马上出来了。

2、浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

3、她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。

4、他的白眼珠大黑眼珠小，两颗瞳仁像锥子，锐刺刺的，有些怕人。

5、他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛、谁看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。

6、那双近视眼，如今已没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。

7、亮亮是个10岁的男孩，长得虎头虎脑，特别是淡眉下那双黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下张望，充满着强烈的求知欲望。

8、荣荣今年4岁，脸蛋红扑扑的，一对黑亮的眼睛像是两颗黑宝石。

9、小海燕说起话来，两个眼珠一闪一闪的．好像一对明亮而美丽的珍珠在闪耀。

10、修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而又纯洁的大眼睛。

11、哥哥的两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。

12、眼睛是心灵的窗户，从他这一双不大但很明亮的眼睛里，显露出了他的与众不同。

13、她的眼睛，黑黑的，老是湿漉漉的，使那长长的睫毛，像是长在两池清水岸上的青草。

14、眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。

15、这孩子黑虎头似的脸上，长着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

16、这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿；嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。 她，坐在台阶上，稚气的大眼睛闪烁着黑宝石一般幽深的光泽，笔直的鼻梁显露出倔强的性格。

17、圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

18、她的脸上有一双带着稚气的，被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛。

好 段

1、她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪，有时让你怀疑是个可爱的小坏主意。

2、在两道修眉和一个略高的鼻子中间，不高不低地嵌着一双大眼。这双眼睛非常明亮，射出一种热烈的光，给那天真、活泼的脸添了光彩。她一走进房里，这个房间仿佛也显得明亮多了。

3、她那双大眼睛里的一对眸子，黑得仿佛就是一对黑色的水晶棋子。只是里面没有一般小姑娘在这个年纪所应有的那种天真，有的只是过早的成熟和忧郁。 她的眼睛几乎要合成一条缝了，口里微微地喘气。

4、一只手牢牢地把住门边，摩挲着老眼，目不转睛地凝望着，好像在期待着什么。 我眼前的这位少女变得异常美丽。一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。人们常说，眼睛 是心灵的窗户，透过这扇“窗户”，我仿佛看到了她那一颗金子般闪亮的心。

5、没几天，“小非洲”的眼睛引起了我的注意：虽不大，但特别亮，特别有神，忽闪忽闪的，像夜空中的明星在闪烁。我简直觉得她用来表达自己思想感情的不是那张嘴，而是这双奇特的圆溜溜的眼睛。

6、数学课一开始，我悄悄地注意起聂老师的眼睛来。

这双眼睛是有特殊的地方：亮，特别明亮。那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌地转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘里溜。当聂老师的目光转过来，跟我的目光相碰时，我赶紧低下头来，真的，那目光已经照到心底去了。老师的眼睛是有特异功能的啊？我忽然间来了灵感，我想起了电影里的探照灯，想起了童话里的宝镜。

7、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得李小艳看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见响。

8、她的眼睛是那样的聪颖、活泼和专心致志，从中经常反映她的心情和对别人的态度。在她高兴的时候，这双眼睛十分明亮，像要射出光来。有一回，我记不清为什么委屈了她，使她一言不发，眼睛睁得大大的，一直望着我，仿佛在说：‘你错了，知道吗？”几天后我遇到了她，我不敢承认自己的错误，只是看着她那双大眼睛。而它们仿佛又在说“我全知道了”，并且放射出异常的光彩。

眉 毛

好 词

秀眉 慈眉 浓密 紧锁 弯月眉 柳叶眉 八字眉 眉清目秀 眉弓如月 两眉如峰 青眉如黛 眉飞色舞 眉开眼笑 扬眉吐气

浓眉如剑 浓眉黝黑 横眉冷对 愁眉紧锁

好 句

1、她那两条直弯到太阳穴边上的长眉，微微扭曲着，在眉心间感到一块儿。

2、弟弟那两道眉毛，很规则地往下弯着，像圆规画出的两道弧。

3、这小姑娘的眉毛又细又长，说话时一动一动的，就像夏天随风摇曳的柳叶。

4、她的面庞又瘦又苍白，以致那一双丝绒一样的眉毛，像蝴蝶的触须一般弯在那里，显得特别黑。

5、小弟弟的一双眼睛淡蓝淡蓝的，像晴朗的天空；他的眉毛像柳树叶，弯弯的，活脱脱一个女孩模样，又清秀又漂亮，特别招人喜爱。

6、那两叶柳眉修长修长，渐细渐淡地隐进鬓角。

7、她一惊讶，弯得像柳叶的细长眉毛就高高扬了起来。

8、妹妹那细长的柳叶眉，配上一对杏眼，更显出一脸秀气。

9、老人浓重的双眉宛如两条洁白的卧蚕。

10、老爷爷的眉毛像胡子一样，长得真长，简直成了两眼的珠帘。

11、那两道浓黑的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀。

12、他那黑长的寿眉弯下来像两个凉棚，使下面那双眼睛显得格外的精明和幽深。

13、叔叔两道眉毛又黑又粗，像是为了维护某种尊严才摆在那儿似的。

14、那天鹅般的黑眉，分明地、弓儿似的、婀娜地弯曲着。

15、他的眉毛很特别，又细又长，像夏天随风摇摆的柳叶。

16、他的眉毛这么浓，宛如烧焦了的木炭。

17、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

18、端端正正的长方脸上，横着一对粗眉，微皱的眉头下闪动着一双精明的、热乎乎的眼睛。

19、他的一对又黑又长的剑眉倔强地朝两鬓高挑着。

20、她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号。

21、张小英那双细细的蚕眉在明亮的眸子上不时地耸动着。

22、她那两撇弯弯的墨黑的眉毛，又细又长，眉尖差不多伸到鬓边。·

23、她那两条弯弯的细眉，就像是画笔画出来的一样，呈淡褐色，一说话，眉尖稍稍挑起，仿佛就要飞起来似的。

好 段

1、她的皮肤很白净，圆圆的脸上一对醒目的大眼睛。

2、眉毛差不多完全没有，在眉毛的位置上，有两条微微隆起的发亮的线条，疏疏朗朗地长着几根亮晶晶的睫毛。

3、他确实很老，一副单薄的身体，佝偻着腰，脸上的皱纹纵横交错，脑袋上幸存的几缕发丝又细又长，但眉毛倒是又密又长，自己得意地称为“长寿眉”。

4、不过，最引人注目的还是她的眉毛。不管生活的担子有多重，那对眉毛总是像月牙儿一样乐观地弯着。她，就是我勤快的妈妈。

5、沙僧站在唐僧前面的一块大岩石上。你看他，头戴一顶二叉三束行僧帽，两道眉毛，真像是用笔蘸足了最浓的墨汁细画上去的，又粗又黑。

6、他的眉毛和胡须很浓密，眼珠闪着漆黑的光亮。他喜欢大笑和暴怒，而且在那时候，两道浓黑的眉毛占了指挥的地位，指挥那勇猛的大眼、倔强地翘起的鼻子和向前伸出的牙齿。

7、外公的身体特别健康。他与常人不同的是那两条又粗又黑像小山似的眉毛，外公的喜怒哀乐都可以从耸动的眉峰间显露出来。看到我如饥似渴地阅读文学名著，沉浸在知识的海洋里，他的眉间就会露出笑影。如果我做错了事，外公就会严肃地批评我，那两条眉毛也一耸一耸地，仿佛在告诉我要戒骄戒躁。

8、两道眉毛给予她的眼睛一种特殊的美：它们并非弧形，不是像两根用手指揪紧的细线那样使眼睛显得更圆——不，这是两条淡褐色的、松软的、差不多是笔直的线条，而且很少有互相对称的时候，一道比另一道高出一点，因此在这道眉毛上出现一条小小的皱纹。

耳 朵

好词

耳聪目明 面红耳赤 耳闻目睹 耳目一新

好 句

他的脸似乎发育得不正常，鼻子长得又长又大，而两只耳朵仍旧像生出来时那么小，似乎脸上的零件都装错了地方。

他的耳朵大得宛如蒲扇，夏天准能扇风哩！

这个脑袋两旁张着一对大耳朵，好像吊壶的两个把手。

他这对出类拔萃的招风耳，像馄饨片一样又薄又大。

那两只奇怪的扇风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。

她的耳朵白里透红，垂着两颗白珠子耳环，走起路来，一摇一摆的，十分引人注目。

两个长耳朵挂在那张消瘦的脸旁，很像两个大大的“？。”

她有两只突出而且肥大的耳朵，守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。

一双肥大的耳朵挂了下来，耳垂上穿吊着一双磨得泛了红的金耳环子。

那位老妇人站在那里，消瘦的耳朵上还垂着一对银质的耳环。

圆圆的大脸盘上，两侧长着两只小耳朵，就像小手端个大脸盆似的。

鼻 子

好 词

小巧 秀美 挺直 光滑 红润

鼻梁挺直 鼻孔饱满 鼻歪脸肿 端庄秀丽 细巧挺秀

好 句

一只俊俏笔挺的鼻子现出文静、温柔的神态。

鼻梁纤巧、挺立，肉色的鼻翼长得非常雅致。

小而挺直的鼻子，翘翘的，好一股儿傲傲的心气儿那鼻子又大又长，像一把航船的舵。

宽大的鼻子又短又方，像是狮子的相貌。

他长着一只肉乎乎的大鼻子，鼻尖通红通红的。

他的鼻子占了脸的三分之一，乍看他的脸，首先映入你眼帘的是那高耸的鼻子。 叔叔秀气的鼻梁上架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。

她说话时，那个古怪而细长的小鼻子老是在扇动。

他塌鼻梁，小鼻子，小小的鼻孔，我真担心他透不过气来哩！

他脸上的长鼻子像立起的刀刃。

白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的小鼻子。

爸爸坐在灯前，白墙上映着他的侧影，那高而直的鼻影特别清晰。

他的鼻子挺而直，像刀刻般，给人一种坚毅的感觉。

那人的鼻尖圆圆的，像粒玻璃弹子。

戴眼镜对于他来说可是件麻烦事，因为眼镜一架上那塌鼻子就滑到鼻尖上，总也戴不住。

这个人的鼻子像熟山楂似的，红得要滴血。

硕大的鼻子是鲜红的，像半截倒过来的羊油大蜡。

老板哈哈大笑，笑声把他那酒糟鼻子激动得像条大红辣椒。

他的鼻子长得很特别，它使人联想到农户家中挂在墙上的红萝卜。

牙 齿

好词

长

关

整洁 稀疏 洁净 洁白 雪白 乳牙初 齿如白玉 齿如列贝 齿白唇红 伶牙俐齿 齿冠锐利 咬牙切齿 咬紧牙 笑不露齿 光洁闪亮 参差不齐

好句

孩子“扑哧”一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。

奶奶爱笑，一笑就合不拢嘴，这时，你可以看见她嘴里剩下几个“卫兵”——门牙。

雪白的牙齿，真像闪烁着光彩的珍珠。

她微红的嘴唇，启唇微笑，露出碎玉般的银牙。

她微微张开樱桃小口，露出一排整齐的糯米般的银牙。

他嘴角微微朝下一牵，露出一口黄得像上了釉的牙齿。

头 颈

好 词

细长 细瘦 粗短 粗壮 匀称 洁白 雪白

白净 虎头虎脑 肥头胖脑 圆头圆脑 探头探脑 笨头笨脑 昂首挺立

昂首挺胸 昂首阔步 头脑机灵 头脑清醒 歪头斜颈 油头粉面 浑圆光洁

细嫩白净

好 句

他的脑袋，现在剃得又亮又光滑，在阳光底下映出锃亮锃亮的光芒。

他长着一个圆咕隆冬的小脑袋，顶门心留着一撮短发，颇像一个青皮石榴。 他还不过30岁的年纪，头发却秃谢了许多，额角于是显出了一块放亮的地方。

心情糟透了好词好句篇九
《“妙极了”与“糟透了”》

“妙极了”与“糟透了” 教案

教学目标

1．了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。

4．结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。

教学重、难点

体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。

难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬。

一、创设情境，谈话导入

1、借题激趣，激发学生的阅读兴趣。

师：同学们今天除了我还有别的老师也在关注你的表现，你们有信心展现你最优秀的一面吗？从你们充满笑容的脸上老师看出了你们的自信，给你们上课真是妙极了！（板书妙极了）

听了老师的表扬，你们有什么感受？请你带着这样的感受读读这个词语。指名读。

但是生活中除了表扬我们还会听到另一种声音，那就是板书“糟透了” 。

把这两个对比鲜明的词语放在一起“妙极了”与“遭透了”，就是我们几天要学习的课文的题目，请带着你们对词语理解和的感受齐读课题。生齐读课题。

这篇课文题目请大家仔细观察，和往常的课题相比它有什么特别的地方?

生：有两个引号。

师：你们知道这是为什么吗？ 下面我们就带着这些问题打开书40页走进第十课《妙极了与糟透了》一探究竟。（出示学习要求：读1——14自然段，用——画出爸爸，用﹏﹏妈妈说的话读一读。）

二、理解课文1---14自然段

师：读完课文聪明的你们知道课题为什么有两个引号了吗？

生：妙极了和糟透了是爸爸妈妈说的话。

师：对这是引用了文中爸爸妈**语言。所以用上了引号。

师：妙极是谁说了的？他是在什么时候?什么情况下说的？

生：是妈妈说的，是8岁的巴德把自己生平写的第一首诗，给她看时说的。

师：请找到文中的这句话。（妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”）

如果你是这位母亲看到年仅8岁的儿子写的第一首诗会是什么心情？（高兴，激动，惊喜„..）

指名用不同的语气读读这句话。（读书就应该这样读出自己的感受和体会，让我们一起来读读自己的感受）原来妙极了就是妈妈对巴德的表扬。（板书表扬）。

师：听到妈妈表扬，巴德有什么样的表现？

生：我不好意思的承认了，但心中充满了骄傲。

有些洋洋得意的此刻巴德最想把这首诗给谁看？

生：给爸爸看，想让爸爸也表扬他。

是呀，满怀期待的巴德等呀等，终于等到爸爸回到家中，可是，等来的却是爸爸怎样的评价呢？谁来读读爸爸的这句话?

生：接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”（指多名学生读，读出糟透的感觉）原来糟透了是爸爸对巴德这首诗的批评。

师：妈妈同意爸爸的意见吗？（不同意）是的，他们还为此争论了起来.请看大屏幕：指名分角色朗读爸爸妈**对话。

从爸爸妈**对话中你理解妈妈为什么要说妙极了？爸爸为什么要说糟透了吗？（妈妈觉得巴德这么小就能写诗，而且是第一次写需要鼓励，妙极了是妈妈对他的表扬，板书表扬；而糟透了是爸爸的批评爸爸觉得巴德的诗写得不好，写不出好诗就不用写，那么要写就一定要写出好诗。”这是爸爸对他严格的要求）

师：满怀期望的巴德到爸爸的评价，听到到爸爸妈**争论他会是怎样的心情?请把他的感受带到句子里读一读。（大屏幕出示句子“我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。”“我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。”）这句话抓住了人物的什么进行描写？（动作）从这几个动作词中你能感受到什么？请带着你的理解再读这句话。

过渡：确实，8岁的巴德还不能理解爸爸妈**评价，当母亲说“美极了”巴德得意极了，“糟透了”使巴德失望痛苦，完全不同的两种评价，带给巴德两种完全不同的感受，强烈的落差就形成了鲜明的对比，年幼的巴德怎么受得了呢？让我们站在此时巴德的角度，再读课题。

三、学习感悟15——17自然段

是的，在妙极了，糟透了的这两种不同的评价声的交织中，巴德一天天长大了。他对父母的评价是否有了新的理解呢？请大家快速默读15——17自然段。

师：长大后的巴德成了一名（作家）他取得了哪些成就呢？其实巴德的成就还远不止这些出示大屏幕（补充资料）

取得成功后的巴德再次回想他的第一首诗和爸爸妈**评价他是如此的庆幸，他庆幸什么呢？请找出来画上====。

指名读、男女上赛读，师引读

你是怎样理解这句话的？请前后同学组成四人小组讨论讨论。 生交流谈体会。

是啊，一位不吝赞扬他的母亲常常肯定他，会给他什么样的力量呢？一位直言不讳、严格要求他的父亲常常否定它，又给他什么样的帮助呢？学到这里我想现在的你们和巴德一样不对父母的两个截然不同的评价又有了新的认识，让我们带着新的感受再读课题。（生读课题）

原来妙极了、糟透了这截然相反的评价，殊路同归，归为一个字，那就是——爱。

师：妙极了一种是慈祥的爱，糟透了另一种是严厉的爱，试想一下，如果只有妈**妙极了会怎样?如果只有爸爸的糟透了又会怎样？

这两种爱缺一不可，正是同时拥有了这两种爱让巴德健康成长，走向成功，所以巴德感慨的说----(生读句子)

如果当巴德站在奥斯卡的领奖台上时他会感激两个人那就是--------爸爸妈妈，对父母充满感激之情的他说——

那么巴德是如何面对各种各样的肯定与否定？赞扬与批评的？出示大屏幕（指名读）让我们来看看回到课文中看看巴德是怎样做的？

生：我继续写诗，壮着胆子给爸爸看我写的小说。

师：当年爸爸的批评像一把钢刀深深刺痛了巴德的心，可面对爸爸的否定他没有放弃自己的目标和追求，就像他说的那样：生接读大屏幕的话，

四、联系生活实际升华情感：

师：学了课文你有什么体会？生活中，你一定也遇到表扬和批评，你当时是怎样想的？现在又是怎样想的？

你生比作大海，我们就是在大海中航行的船帆，而妙极了糟透了就是像两股方向相反的风。只有正确对待身边的赞扬和批评才能在走好人生的每一步，驶向成功的彼岸 。

让我们一起读读课文中最后一句富有哲理的话。

生齐读课问最后一段

今天老师深深感受到父母对爱有了更深切的认识，为了感谢大家的合作老师送给同学们一首小诗：

如果说母爱像水，

那么父爱像山；

如果说母爱像奶，浓而直白，

那父爱像茶，严而深切；，

如果说母爱像蜜般的甜润

那父爱就是苦涩的良药；

今天的我们，在爱的鼓舞下，

幸福快乐地成长！

《“妙极了”与“糟透了”》教学设计

教学目标：

１．结合上下文和生活实际，理解父母为什么会有两种不同的评价？感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。

2．懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。

教学重点：

引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：

学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。

教学过程：

一、直接导入

师：今天，我们继续来学习第10课,《“妙极了”与“糟透了”》板

书（出示幻灯片）。

1、检查、听写生词。

2、互改、及时评价、纠正。

3、从默写的词入手，回顾上节课学习内容、引入新课。

二、开启儿时记忆，感受当时情怀。

1、师：同一首诗，父母的评价却如此不同，巴德会有什么反应？

快速阅读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它

读好，体会“我”听后的心情如何？

2、生自学，师巡视。

3、汇报交流。

出示1：妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”

（1）指导读好母亲说的话。

（2）体会巴德听到表扬后的心情。（兴奋、骄傲、得意）

4、出示练习、填补空白：

“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”

“真是我写的！”我—————、

“当然了！”我 —————。

师：这么好的诗，要不要拿给爸爸看？这就是此时巴德最想干的事。此时的巴德是以什么样的心情在等待爸爸呢？

生答、师适时指评。

师：漫长的等待却等来了爸爸的——(生读爸爸的话)

出示2：“依我看，诗写的糟透了！”

出示：我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。

我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，

哭了起来。

5、体会巴德的难过、痛苦，失望。

三、理解父母之爱，体会“爱”的表现

1．师：此时的巴德理解父母的评价吗？在妈妈“妙极了”和爸爸“糟透了”的评价中，巴德一天天长大了，那么他对父母的评价有没有新的认识呢？

2.出示：快速默读15-17段，读一读，画一画，在你感受深刻的地方做上批注。（先自学，然后在小组里讨论交流。）

3.生自学，师巡视。

4.汇报交流。

预设1：过了几年，我回过头来重新读那首诗。这是我才体会到：它果真写的很幼稚！后来，我装着胆子给爸爸看了一篇我写的短篇小说。爸爸认为我写的勉强可以，只是啰嗦了点。”

很多年以后，我成为了一个真正的作家。当我被无数“赞扬”和“批评”包围着时，我又想起了我的第一首诗和它引起的小插曲。

心情糟透了好词好句篇十
《给心情染上春色》

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