我的小伙伴用上好词好句

导读：　我的小伙伴用上好词好句篇一《语文园地⑥》 ...

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我的小伙伴用上好词好句篇一
《语文园地⑥》

我的小伙伴用上好词好句篇二
《语文园地三》

一、教材简介

口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看枫叶、放风筝、捉蛐蛐、秋游等活动。

习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。

“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。

“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。

“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语，要求补充动词。

二、学习目标

1、愿意将秋天中自己觉得最快乐，印象最深的事讲给大家听。

2、乐意将自己所选图画的内容写下来，并用上平时积累的词句，写好后对自己的习作进行修改。

3、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，感受汉语词汇的丰富性。

4、进行词语积累。注意词语搭配的多样性。

教学目标：

1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

课前准备：

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：

1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可

以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是

吗？板书：秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4．学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

5．拓展活动

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

习作：

一、 谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的

内容写下来吗？

二、 写前指导

1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

2. 抽生上台展示、交流，评价。

3. 交流好词好句。

三、 写作

1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3. 自行修改

四、 交流、欣赏

1. 抽生上台读，大家评价

2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3. 自己再次修改。

4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、 作业

1. 誊写

2. 家长写出评价。

3. 把画和话贴在教室的墙上。

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口语交际

1．创设情境。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？

b、师生共同制订快乐展示会的规则：

◇把事情过程说清楚。

◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

2．快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：

◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。 ◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示：

◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 ◇ 评选最佳展示员。

学习目标

1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

《语文园地三》教学设计二

1．描述导入，激发兴趣。

a、你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的）。

b、明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？揭示：秋天的快乐

c、老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？让学生先说说。

b、提出交流要求，各自准备。要求：

◇把做的事儿说清楚。

◇说出自己的快乐。

◇可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

我的小伙伴用上好词好句篇三
《三上作文复习》

我的小伙伴用上好词好句篇四
《语文园地六》

我的小伙伴用上好词好句篇五
《看图作文》

我的小伙伴用上好词好句篇六
《一年级看图写话(总)》

看图写话技法

• 看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。

• 写作格式：每小节开头空两格

• 学会正确运用标点符号

• 顺口溜：

• 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。

• 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。

• 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。

• 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。

• 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。

• 要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）

• 2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）

• 3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）

• 谁（人）：穿的、样子

• （1）他是怎么做的？

• 他会做些什么？

• 他会说些什么？

• 他会想些什么？

• （2）他做得怎么样？心情如何？

仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？

春天来了，小明在田野里种树。

雨后，小明在草地上种树。

1 时间 2人物

3地点 4 事情

雪后，小红和小明在雪地上搂着雪孩子照相。

仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？

星期天，妈妈领着小红去公园玩。公园里的菊花可真好看哪！小红一看就想摘一朵菊花。妈妈赶紧告诉她：“不要摘花。”小红听了连忙放下了手。

下课了，同学们在操场上玩耍。

下课了，同学们在操场上有的打乒乓球，有的跳高，有的玩篮球，有的拍皮球„„

看图儿歌：

看图作文很容易，时间、地点别忘记，

动作、神情看仔细，人物对话合情理，

小小作家就是你。

词语积累：

百花齐放 鸟语花香 又蹦又跳 随风起舞

百花齐放:形容百花盛开，丰富多彩。比喻 各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

又蹦又跳：高兴得时候又是蹦又是跳的。

随风起舞：随着风的吹拂而舞动。（一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体）

只见山坡上 ，到处 。同学们高兴得 。

绿绿的小树， ，好像在说：“谢谢你们，让我们有了一个漂亮的新家.”

开始植树了，大家 ， 把小树苗 ，最后给小树苗 。

大家看着笔直的小树苗， 。

植 树

三月十二日是_______。这天老师带着_______的小朋友来的_______。

山坡上 ，到处 ，小朋友们高兴的 。大家选好一处空地，先_______，然后______，最后______。小树苗笔直的站在______，一阵______吹来，小树苗______。好像在说：“_____。”

看着______，小朋友们______，他们______

我的小伙伴用上好词好句篇七
《语文园地六》

我的小伙伴用上好词好句篇八
《语文园地六》

我的小伙伴用上好词好句篇九
《三年级上语文园地六2》

我的小伙伴用上好词好句篇十
《24、语文园地六》

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