描写花朵竟相开放的句子

导读：　描写花朵竟相开放的句子篇一《描写花的词语和句子》 ...

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描写花朵竟相开放的句子篇一
《描写花的词语和句子》

描写花朵竟相开放的句子篇二
《《春》复习》

描写花朵竟相开放的句子篇三
《2014年七年级语文期中试题》

2014年七年级语文期中试题

满分：120分 时间：120分钟

一、积累与运用（34分）

1、下面划线的字注音有错误的一项是（2分） （ ）

A、瞬间shùn 忍俊不禁jīn 尴尬gān gà

B、自省xǐng 传不习乎chuán 停滞zhì

C、花瓣 bàn 一字不漏lîu 烦闷mân

D、徘徊huí 并蒂dì 感慨kǎi

2、下面词语中有错误的一项是（2分） （ ）

A、小心翼翼 尴尬 冷漠 惨境

B、摇蓝 好象 水墨画 狭窄

C、曲径通幽 盘虬卧龙 荫蔽 花瑞

D、灰心丧气 巴山夜雨 伤疤 反悔

3、词语解释不完全正确的一项是（2分） （ ）

A、家君——对别人父亲的尊称。

B、分歧——不一致，有差别。

C、花枝招展——比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

D、絮絮叨叨——形容说话啰嗦。

4、请你选出下列句子中没有语病的一项（2分） （ ）

A、联合国教科文组织将孔子的生日9月28日定为“世界教师节”，可见，孔子不仅是中国教师的鼻祖，也是世界教师的荣耀。在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥孔子的教育思想。

B、在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们：前事不忘后事之师，不要让历史的悲剧重演，要时刻警惕日本军国主义死灰复燃。

C、双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

D、为了根治网吧“顽症”，对未成年人上网集中查处，有效地把他们杜绝在网吧之外。

5、有道是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，有了丰富的积累，欲于表达之情自会油然而升。请你根据要求写出相应的古诗句：（12分）

①老师语重心长地对我们说：“生活中既要善于学习他人好的东西，又要善于从不好的方面吸取教训，就象《论语》中孔子所说的 。”

②《次北固山下》道出新旧更替生活哲理的名句是： 。

③程远远在异乡，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的滋味实在是不好受。感慨之中，马志远的《天净沙-秋思》中的名句 ， 不觉脱口而出。

④《浣溪沙》中，“ ， ” 两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成。

⑤《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是： 。

⑥《钱塘湖春行》以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情的句子： 。

6．综合性学习考查（5分）

我区××中学举行了中学生街头语文错别字的搜集活动，下面就是这次活动中同学们整理的一些

内容，请从下列内容中寻找出错别字，并加以改正。

①寻人启示；②精品家俱；③蚊香广告上的“默默无蚊”；④美容店的“我型我塑”；⑤摩托车

的“骑乐无穷”。

答：①改为： ②改为： ③改为：

④改为： ⑤改为：

7、仿照例句， 以“时间”开头，写一个句式相同的句子。（2分）

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我，们

开启心灵的智慧之窗。

时间

8．本册书我们一起学习了曹操的两首诗——《观沧海》、《龟虽寿》。请结合你的课内与课外的知识储

备，完成下面的问题。（7分）

①《观沧海》中诗人借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是：（2分） 。

②《龟虽寿》中表达作者老当益壮，雄心不减，渴望建功立业的积极人生态度的诗句是：（2分） 。

③下面对这两首诗的内容分析有误的一项是： （2分）（ ）

A．曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、文学家。

B．《龟虽寿》中老骥喻指自己年事已高，烈士则是指为国家捐躯的有志之士。

C．两首诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是配乐时用的，与正文没关系

D．《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起

④ 你一定积累了不少和曹操有关的成语、俗语、歇后语或故事。请任选一个写出来。（1分）

二、现代文阅读（36分）

（一）春（12分）

①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，

大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀

眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿

＿（A、绊 B、伴 C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天＿＿（A、嘹 B、缭 C、燎）亮地响着。

9、请给①段文字拟一个小标题： （2分）

10、解释②段中加点的词。（2分）

（l）卖弄： （2）宛转：

11、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（ ）（ ）（填序号）（2分）

12、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）

a、句：

b、句：

13、南宋志南和尚的《绝句》“ ，吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指

的是 。（2分）

14、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？（2分）

（二）读《济南的冬天》选段回答问题：（12分）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿

白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看

见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，

微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

15．全文抓住了一个“ ”字来写景。（2分）

16写景顺序是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）（2分）

17．用“‖”将文段分为三段，并简要说明理由。（4分）

18．朗读这段时应带 的感情。（2分）

19．这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、“动静之美”、“情感之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。（2分）

（三）读《心田上的百合花开》回答问题：（12分）

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小

小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心

深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就

是开出美丽的花朵。”

有了这个念头，百合努力的吸收水分和阳光，深深的地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，而附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，

偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”

公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还

不是跟我们一样！”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合：“不用那么努力开花，在这断崖上，纵使开出世界

上最美的花，也不会有人欣赏呀！”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严

使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，

我都要开花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。终于有一天，它开花了，它那灵性的白

和挺秀的风姿，成为断崖上最美丽的风景。

这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶 的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百

合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力得开花、结籽。它的种子随风落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满了

洁白的花。

几十年后，远在百里之外的人，从城里，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开。许多孩童跪下来，

闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，并许下了“百年好和”的誓言；无数人看到这从未见过的美，感动的落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

那里，被人成为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合都 记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以

花来证明自己的存在。”

20、给划线的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）

①不屑（ ） ②jǐn（ ）记 ③晶yíng（ ） ④千里迢迢（ ）

21、文中怎样描写也百合的生长环境？为什么这样写？（2分）

22、面对野草的嘲讽、讥笑、蜂蝶鸟雀的鄙夷、劝诫，野百合坚定了怎样的信念？摘录选文原句回答。（2分）

23、选文怎样描写野百合终于开花了？其中蕴含了怎样的人生哲理？（2分）

24、篇末加横线的句子有哪些深刻含义？它的作用是什么？（2分）

三、作文 (50分)

题目：我终于战胜了

（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心等，请结合你的实际，选择

一个方面，先把题目补充完整，再写一篇作文。）

要求：（1）写记叙文，要把事情写具体。(2)不少于600字。

七年级语文答案：

1、D 2、B 3、A 4、B

5、①择其善者而从之，其不善者而改之。

②海日生残夜，江春入旧年。

③夕阳西下，断肠人在天涯。

④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

6、事 具 闻 我行我素 其

8、①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

②老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。

③B

（一）9春花图10炫耀 形容声音圆润柔媚。11B、A、12a拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。B比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。13春风14引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。

（二）读《济南的冬天》选段回答问题：

15、妙

16、山上 山尖 山坡 山腰

17、第一句、末尾一句、中间各为一段 理由：总说——分说——总说 议论——描写——抒情 点出描写对象——具体描写对象——抒发对对象的感受

18、赞赏、怜爱

19、动词之美：树尖“顶”、山尖“镶”、山腰“露”、几个动词形象生动，写出了小雪带给小山的各种妙处 修辞之美：运用了比喻、拟人手法，写出了雪的情意和山的娇羞 色彩之美：描摹了“青黑”、“白”、“蓝”、“银”、“暗黄”、“微黄”、“粉色”等多种色彩。 动静之美：比喻和拟人手法，化动为静。 情感之美：在描写中自然流露喜爱的感情外，文段还采用语气词和直接抒情的方法，直接表露情感。

（三）读《心田上的百合花开》回答问题：

20②谨③莹④tiáo

21、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。预示野百合追求美好愿望的道路是艰难曲折的。

22、不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我都要开花！

23、它那灵性的白和挺秀的风姿，成为断崖上最美丽的风景。

一个人的社会价值的实现只能靠自己的信念、奋斗和成果来证明。

24、在默默的执著与坚韧的奋斗中，用成果来证明一个人的社会价值，点明了全文的中心。

描写花朵竟相开放的句子篇四
《13秋期中考试七年级语文试题》

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班级：

姓名：

考号：

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※※※※※※ 浠水县英才学校兰溪中学2013年秋季第二次月考（期中考试）七年级 语 文 试 题 命题人： 王小红 审稿人：郭 勇 满分：120分 时间：120分钟 亲爱的同学：沉着应试，认真书写，祝你取得满意成绩！ 一、积累与运用（34分） 1、下面划线的字注音有错误的一项是（2分） （ ） A、瞬间shùn 忍俊不禁jīn 尴尬gān gà B、自省xǐng 传不习乎chuán 停滞zhì C、花瓣 bàn 一字不漏lîu 烦闷mân D、徘徊huí 并蒂dì 感慨kǎi 2、下面词语中有错误的一项是（2分） （ ） A、小心翼翼 尴尬 冷漠 惨境 B、摇蓝 好象 水墨画 狭窄 C、曲径通幽 盘虬卧龙 荫蔽 花瑞 D、灰心丧气 巴山夜雨 伤疤 反悔 3、词语解释不完全正确的一项是（2分） （ ） A、家君——对别人父亲的尊称。 B、分歧——不一致，有差别。 C 、花枝招展——比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 D、絮絮叨叨——形容说话啰嗦。 4、请你选出下列句子中没有语病的一项（2分） （ ） A、联合国教科文组织将孔子的生日9月28日定为“世界教师节”，可见，孔子不仅是中国教师的鼻祖，也是世界教师的荣耀。在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥孔子的教育思想。 B、在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们：前事不忘后事之师，不要让历史的悲剧重演，要时刻警惕日本军国主义死灰复燃。 C、双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D 、为了根治网吧“顽症”，对未成年人上网集中查处，有效地把他们杜绝在网吧之外。 5、有道是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，有了丰富的积累，欲于表达之情自会油然而升。请你根据要求写出相应的古诗句：（12分） ①老师语重心长地对我们说：“生活中既要善于学习他人好的东西，又要善于从不好的方面吸取教训，就象《论语》中孔子所说的 。” ②《次北固山下》道出新旧更替生活哲理的名句是： 。 ③程远远在异乡，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的滋味实在是不好受。感慨之中，马志远的《天净沙-秋思》中的名句 ， 不觉脱口而出。 ④《浣溪沙》中，“ ， ” 两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成。 ⑤《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是： 。

⑥《钱塘湖春行》以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情的句子： 。

6．综合性学习考查（5分）

我区××中学举行了中学生街头语文错别字的搜集活动，下面就是这次活动中同学们整理的一些内

容，请从下列内容中寻找出错别字，并加以改正。

①寻人启示；②精品家俱；③蚊香广告上的“默默无蚊”；④美容店的“我型我塑”；⑤摩托车

的“骑乐无穷”。

答：①改为： ②改为： ③改为：

④改为： ⑤改为：

7、仿照例句， 以“时间”开头，写一个句式相同的句子。（2分）

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我，们

开启心灵的智慧之窗。

时间

8．本册书我们一起学习了曹操的两首诗——《观沧海》、《龟虽寿》。请结合你的课内与课外的知识储

备，完成下面的问题。（7分）

①《观沧海》中诗人借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是：（2分） 。

②《龟虽寿》中表达作者老当益壮，雄心不减，渴望建功立业的积极人生态度的诗句是：（2分） 。

③下面对这两首诗的内容分析有误的一项是： （2分）（ ）

A．曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、文学家。

B．《龟虽寿》中老骥喻指自己年事已高，烈士则是指为国家捐躯的有志之士。

C．两首诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是配乐时用的，与正文没关系

D．《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起

④ 你一定积累了不少和曹操有关的成语、俗语、歇后语或故事。请任选一个写出来。（1分）

二、现代文阅读（36分）

（一）春（12分）

①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，

还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿＿（A、绊 B、伴 C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候

也成天＿＿（A、嘹 B、缭 C、燎）亮地响着。

9、请给①段文字拟一个小标题： （2分）

10、解释②段中加点的词。（2分）

（l）卖弄： （2）宛转：

11、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（ ）（ ）（填序号）（2分）

12、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）

a、句：

b、句：

13、南宋志南和尚的《绝句》“ ，吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指

的是 。（2分）

14、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？（2分）

（二）读《济南的冬天》选段回答问题：（12分）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿

白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看

见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，

微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

15．全文抓住了一个“ ”字来写景。（2分）

16写景顺序是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）（2分）

17．用“‖”将文段分为三段，并简要说明理由。（4分）

18．朗读这段时应带 的感情。（2分）

19．这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、“动静之美”、

“情感之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。（2分）

（三）读《心田上的百合花开》回答问题：（12分）

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小

小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心

深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是

开出美丽的花朵。”

有了这个念头，百合努力的吸收水分和阳光，深深的地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，而附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，

偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”

公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还

不是跟我们一样！”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合：“不用那么努力开花，在这断崖上，纵使开出世界上

最美的花，也不会有人欣赏呀！”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使

命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我

都要开花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。终于有一天，它开花了，它那灵性的白

和挺秀的风姿，成为断崖上最美丽的风景。

这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶 的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百

合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力得开花、结籽。它的种子随风落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满了

洁白的花。

几十年后，远在百里之外的人，从城里，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开。许多孩童跪下来，

闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，并许下了“百年好和”的誓言；无数人看到这从未见过的美，

感动的落泪，触动内心那纯洁温柔的一角。

那里，被人成为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合都 记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以

花来证明自己的存在。”

20、给划线的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）

①不屑（ ） ②jǐn（ ）记 ③晶yíng（ ） ④千里迢迢（ ）

21、文中怎样描写也百合的生长环境？为什么这样写？（2分）

22、面对野草的嘲讽、讥笑、蜂蝶鸟雀的鄙夷、劝诫，野百合坚定了怎样的信念？摘录选文原句回答。（2分）

23、选文怎样描写野百合终于开花了？其中蕴含了怎样的人生哲理？（2分）

24、篇末加横线的句子有哪些深刻含义？它的作用是什么？（2分）

三、作文 (50分)

题目：我终于战胜了

（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心等，请结合你的实际，选择

一个方面，先把题目补充完整，再写一篇作文。）

要求：（1）写记叙文，要把事情写具体。(2)不少于600字。

七年级语文答案：

1、D 2、B 3、A 4、B

5、①择其善者而从之，其不善者而改之。

②海日生残夜，江春入旧年。

③夕阳西下，断肠人在天涯。

④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

6、事 具 闻 我行我素 其

8、①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

②老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。

描写花朵竟相开放的句子篇五
《11春》

描写花朵竟相开放的句子篇六
《春1》

描写花朵竟相开放的句子篇七
《花钟第一课时》

花钟（第一课时）

一、激趣揭题

1、同学们，你们喜欢花吗？这节课就让我们一起走进花的世界，去欣赏美丽的花朵吧！（课件出示花的画面）

2、看到这么美丽的花朵，你们想到了哪些好词送给它们？（指名说，感受花的美）

3、同学们的词汇量越来越丰富了。老师看到这么美的画面，也想用一句话表达我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。全班一齐来读一读。（课件出示句子，全班齐读）

4、这么多的花争相开放，真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗，这些花儿不但美，而且还藏着许多奇妙的秘密呢！今天，我们就来一起探究其中的一个秘密。

（出示课题：13 花钟，全班齐读）

5、读了这个课题，你最想知道什么？（指名说）

二、学第3段

（归纳学生提问：什么是花钟？）

6、同学们真会提问。下面就请你们快速默读课文，从书本中寻找问题的答案。

7、谁能用一句话来解释花钟？（指名说，课件同步出示句子）

8、原来这就是神奇的花钟啊，我们一起来读一读。（全班齐读）

9、今天，老师也给同学们带来了世界上发明最早、最著名的日内瓦大花钟。（课件出示“日内瓦大花钟”）花钟上的“这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”

10、这句话中有个新词：大致。什么意思？谁能给它找找近义词？“大约”“大概”

三、检查字词

11、昨天，同学们都预习了课文，但不知道生字词认读得怎么样啊？（出示生字词，指名读——齐读）

12、看来同学们都预习得非常认真。那这些词语当中有哪些是用来描写花的呢？（点击所找词语，词语变红） （生找出：争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 艳丽 娇嫩 淡雅）

四、学第1段

13、你们找得很准确。这些词语有的描写了花开放的样子，有的描写了花的香味，还有的描写了花给我们带来的感受。那这么多的好词，在课文中都分别用来形容了哪些花呢？请同学们自由读一读第1段，边读边把花的名字圈出来。（自由读）

14、（指名按顺序说，同步出示对应图片）

（生找出：牵牛花 蔷薇花 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花）

这些花开放的时间都不同，谁能具体说说他们开花的时间，帮老师来做一个花钟呢？（指名上台摆）

15、这么多的花竟相开放，真是——争奇斗艳，芬芳迷人！

16、课文是怎么描写花朵开放的呢？谁来读读文中的句子。（指名读，同步出示句子）

17、看到这么多花开放，我也写了几句。谁来念念？（出示句子比较）

18、听了老师写的这段话，你有什么感觉？（指名说）

19、课文中哪些描写花儿开放的词语或句子让你感觉比老师的生动、有味道？ （1）牵牛花吹起了紫色的小喇叭

①这句话可是把牵牛花当作我们的小号手来写了，不仅写出了它的颜色，还能知道形状呢！

②哪位同学来吹奏一下。真动听。

（2）艳丽的蔷薇绽开了笑脸

艳丽的蔷薇真像我们的小朋友呢，这么美丽的笑脸我们请女孩子来绽放一下吧，让我们带着笑容来读一读。

（3）睡莲从梦中醒来。

各种花儿争相开放，可淡雅的睡莲还睡着呢！七点了，哪位同学来叫醒它。这么大声，可要把它吓坏了。

（4）万寿菊欣然怒放

①同学们看过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。

（5）月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

①咱们上课好久了，是不是觉得有点累了？

②呵呵，你们不累，我有点累了，我想像月光花那样舒展一下我的身体（教师做舒展样）。哦，好舒服啊！你们想不想像它一样？你们也舒展一下自己的身体。②我们再来读一读这个句子

（6）昙花却在九点左右含笑一现……

要想看到昙花开放可不容易。一不留神就会错过了。我们赶紧读一读这句话，要不然一会儿它就闭合了，你就欣赏不到了。来，昙花——齐！洁白如雪的大花朵就开放了。开放时花瓣和花蕊都在颤动艳丽动人。可是只3～4小时后，花冠闭合，花朵很快就凋谢了，真可谓“昙花一现”！

20、这一段写得可真美呀！老师也想和同学们一块来读读这一段。老师读前半句，同学们读后半句。（鲜花朵朵，„„。）

21、听了同学们的朗读，仿佛又把我带进了鲜花的世界，就让我们跟随图片一块再来感受花的开放。（课件按顺序出示各种花，学生试背）

五、语言训练

22、刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，会使句子更加生动、有趣。

23、书上给我们介绍了九种花分别代表九个时刻，可花钟上还有还有好多时刻空着呢，老师找了找，知道：蒲公英大约在早上6 点开花；仙人掌的开花时间在早上10点；蝴蝶兰一般在下午4点开放。

25、同学们真是会活学活用啊！（师小结）这节课，我们了解了不同的花开放的时间是不同的，人们利用这点做成了花钟。但不同的花为什么开花时间不同呢？这个花钟的钟面上还有些时刻没有花来表示，应该用什么花呢？这就需要你们到书中，到大自然中去细细寻找。下节课，我们继续交流探讨。

六、书写指导

认读“嫩”三遍，强调这是一个前鼻音，指名组词；师范写，提示：左中右三部分要写紧凑修长一些，上下高度一致，中间一捺变一点；生临写

板书设计：

描写花朵竟相开放的句子篇八
《语文期中考试卷》

2012年秋季学期七年级语文期中考试卷

学校 班级 姓名 得分：

第一部分 语言积累及知识运用（26分）

1、下列加点字注音完全正确 的一项是（ ） （2分）

A、揩油（kāi） 惩罚（chéng） 殷勤（yīn） 明晃晃（huǎng） ．．．．．

B、踌躇（chǘ） 抖擞（sǒu） 踱步（ duó） 负荷 （hé） ．．．．

C、地窖（jiào） 发绺（liǔ） 跻身 （jī） 剔透 （tì） ．．．．

D、恣情（zì） 卜问（bǒ） 焚烧（fén） 卓著（zhuó） ．．．．

2、找出下面词语中的错别字，填入表中，并改正。（4分）

人声顶沸 鲜为人知 著作等身 希望渺茫 针缝相对

①城市风虽然弱，但对城市空气的扩散和净化不利。

②由于城市中心的热空气上升，郊外较冷的空气便向市区补偿，形成“城市风”。 ③城市各种建筑物对气流的运动影响也很大，使得市区风速比空旷的郊区要小。 ④人类活动造成的城郊温差，可以形成局部大气环流。

A、④③②① B、④①③② C、④①②③ D、④②①③

4、用修改符号修改下列病句 （2分） ①通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

②这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。

5、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（ ）（2分）

A、这里的人们非常好客，火一般热情。

B、一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。

C、生命是一条河流，有奔腾也有平缓。

D、天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

1

6、对下面这首诗赏析不恰当的一项是（ ）（2分）

落 叶

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

A这是一首五言绝句，也是一首借物抒情的诗。

B诗人“惊”的原因只是由落叶想到季节变化，时光流逝。

C诗中的“客心”指游子的心意。

D全诗借“落叶”的形象抒发了游子思乡之情。

7、《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明。（语言要简洁）（2分）

8、背诵积累或按要求填空。 （10分）

﹝1﹞望尽似犹见， 。

﹝2﹞ ，随风直到夜郎西。

﹝3﹞ ，江春入旧年。

﹝4﹞居高声自远， 。

﹝5﹞子曰：“默而识之， ， ，何有于我哉！”

﹝6﹞《题破山寺后禅院》中描写禅房优美环境的一句是 ， 。

﹝7﹞杜甫在《登岳阳楼》中，把洞庭湖景象描写得壮阔而又生动的一句是 ， 。

9、依照下列句式，防写一个句子。 （2分）

例句：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽。

仿句：人们都爱春天， ， 。

第二部分 阅读（44分）

㈠（文言文）（12分）

2

（甲）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊

循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（乙）州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费 登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标 上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟；亦荆吴形胜之最也。

10解释下列句中加点的字词。（4分）

①手不释卷 ②在相位者多龌龊循默 ．．．

③四闼霞敞 ④遂以名楼 ．．

11、把下面句子译成现代汉语。（3分）

① 晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 ②观其耸构巍峨，高标 上倚河汉，下临江流。

12、甲文中写了赵普的哪两件事？（2分） ； 。

13、乙文运用了哪些修辞手法？突出了黄鹤楼的什么特点？（2分）

答：

14、从甲文中可看出赵普是个怎样的人？

答： 5 (二) (共12分)

①从医学角度分析，噪音往往能引发身体的疲劳和不适，对人的心理也造成一定的伤害。

②60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100—110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的 3

某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞机降落到距地面100米时产生的轰响。科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。

③虽然我们生活在喧闹声中，但不是人人都能察觉。人的耳朵有一种“掩蔽”功能，能自动清除环境噪音，而把那些我们感兴趣的声音突现出来。因此，我们能听见站在人群中或公共场所的人对我们的讲话。耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。但这只是大脑的一．种“应对”技巧，噪音已经丝毫不漏地进入我们的听管和神经系统，其后果是，强烈和长时间的噪音．．．．．．．．

会破坏声感受细胞上的纤毛。这些纤毛就是我们的“传声器”，随着它们的逐渐被破坏，我们甚至可能失去听觉。长此以往，耳鸣和心悸将接踵而来，并且身体的平衡系统也会因此而遭到破坏。从国际上的一些统计数据可以发现，生活在喧闹地区的一部分居民的听力正在变得越来越差。在美国64-75岁的人群中有1/4的人失去听力；在意大利这个比例达到了18%，是40年前的两倍。据一些国家征招新兵的人介绍，现在有听力缺陷的年轻人越来越多。

15、本文主要说明了 。（2分）

16、第③段划线句子运用的说明方法有 、 ，作用是 。（4分）

17、第3段中加点的“一种应对技巧”具体是指什么？（2分） ．．．．．．

答：

18、作者是按照什么顺序来安排第②段内容的？这样安排有什么好处？ （4分）

答：

（三）假如你想做一株腊梅 赵丽宏

（19— 23题，共20分）

果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。

你的钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上。你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿？那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的 4

天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。

你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑起来。

假如下一辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢?

你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。假如，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢?

我默默地凝视着书桌上几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我。如果那流动的清香是它们的语言的话，那它们也许是在回答我了。

好，让我试着来翻译它们的语言，你听着——

假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么?当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该清醒着，应该毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒!你能忍受这种煎熬么?也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。 ．．．．．

假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么?

当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你的小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来。为了在万物肃杀时你的一枝独秀的花朵，为了你的预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上，你能承受这种牺牲么?也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹。如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢?

假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能么?

请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。即便是花儿盛开之时，你也是孤零零的，没有别的什么花卉愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。好花须得绿叶扶，这样的格言与你毫不相干。当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竟相开放，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便忘记了你，春之圆舞曲是不会为你奏响的。

假如你问我：那么，你们何必要开花呢?

5

描写花朵竟相开放的句子篇九
《自己的花》

人教版小学五年级下册：《自己的花是让别人看的》教案 [2010-2-10] [浏览:673次] [编辑：希望之光]-　　　　学习目标　　1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。　　2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。　　3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。　　学习重点　　1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。　　2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。　　课时安排　　1～2课时　　A案　　课前准备　　1.德国风光片　　2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。　　教学过程　　第一课时　　一、谈话导入　　在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站──德国（板书）　　1.播放录像：德国风光片　　2.谈谈观后感受。　　3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。　　（1）生自由读课文。　　（2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。　　二、再读课文，质疑批注　　1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：　　（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）　　（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。　　三、汇报交流　　交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方）　　1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。　　2.学生可能会提出的主要问题：　　（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？　　（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？　　（3）为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？　　四、以学定教，品读课文　　1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。　　2.学习课文第二自然段。　　当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：　　“家家户户都在养花。他们的花不像在中

国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。　　（1）请生个别读。正音：“脊梁”读作jǐliang；理解“脊梁”的意思。　　（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）　　（3）理解“莞尔一笑”的意思。　　（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”（轻轻一笑）　　2.学习第三自然段。　　当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：　　走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。　　（1）自由朗读。　　（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）　　（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）　　（4）有感情朗读，并背诵。　　（5）根据课文内容填空。　　当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，____________________________；走在街上的时候，_______________________________，这真是________________________________的境界呀！　　（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：　　假如我们来到德国，看到__________________________。心想__________________________________________________________。　　（7）理解“颇耐人寻味”。　　人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。　　3.学习第四自然段。　　（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？　　完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：　　四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：___________________________________________________，可当我走在街上，抬头一看，又是_____________________________________________，是的，_______________________________________始终没有变。　　（2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”　　四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感

动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？　　（答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”……）　　五、联系生活，拓展延伸　　你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。　　（人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。）　　六、书写生字，听写词语，运用词语　　1.重点指导“脊”的笔顺。上半部的笔顺是先两边后中间。　　2.听写的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇耐人寻味　　3.写几句话，用上上面的部分词语。　　（福建省厦门市英才学校吕云萍）　　B案　　教学过程　　第一课时　　一、课外引入，揭题质疑　　1.出示一张德国哥根的照片：　　这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。　　2.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？　　二、初读课文，整体感知　　1.初读课文，注意读准生字，读通课文。　　2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。　　3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？　　4.联系第二、三两段句子进行交流。　　三、细读课文，感悟“美丽”　　1.1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？　　2.出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”　　3.自由读，季老先生说的“美丽

”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？　　4.读第二自然段。从哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。　　5.交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？　　当你和季老先生一样看到这奇异的异国风情时，会怎么说？会怎么想？　　引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？　　6.补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。　　听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？　　德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。　　7.有感情地朗读课文。　　8.读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？　　第二课时　　一、复习课文　　1.有感情地朗读课文第二自然段。　　2.说说哥廷根的美丽指什么？　　二、品读课文，再感“美丽”　　1.引出第三自然段：　　出示：正是这样，也确实不错。　　这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。　　2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：　　理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。　　3.每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？　　（怀念祖国和故乡，思念亲人）　　4.有感情地朗读这一段，读出花之美。　　5.仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”　　6.理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？　　人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。　　花，季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。　　7.有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。　　三、前后呼应，三感“美丽”：　　1.再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？　　2.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留

下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？　　3.补充阅读《季羡林先生》一书中《再返哥廷根》一文。　　4.你从文中了解了什么？正是这样的情绪，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”　　5.有感情地朗读这一句话。　　四、总结全文，激发阅读兴趣　　1.配乐朗读全文，说说读了文章的感受。　　2.推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。原文标题：人教版小学五年级下册：《自己的花是让别人看的》教案[小学教育吧]原文网址：

描写花朵竟相开放的句子篇十
《七年级语文春》

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1、花朵组句子(2016-01-23)