形容小朋友很勇敢的句子

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形容小朋友很勇敢的句子篇一
《100句有关坚强勇敢的名言》

100句有关坚强勇敢的名言

2013-03-31 |

1、奋斗只是一种行动的昭示，而实际的行动却应该有详细的计划，清楚的段落，坚定的意志和力量。——戴尔·卡耐基

2、胜利属于最坚忍的人。——拿破仑

3、鲁莽往往以勇敢的名义出现，但它是另一回事，并不属于美德；勇敢直接来源于谨慎，而鲁莽则出于愚蠢和想当然。 ——凯瑟琳·雷恩

4、怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友。 ——莱昂纳德·弗兰克转

5、就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思

6、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。 ——塞内加

7、英勇是一种力量，但不是腿部和臂部的力量，而是心灵和灵魂的力量，这力量并不存在于战马和武器价值之中，而是存在于我们自身之中。 ——蒙田

8、刚强的人尽管在内心很激动，但他们的见解和信念却像在暴风雨中颠簸船上的罗盘指针，仍能准确地指出方向。 ——克劳塞维茨

9、勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险。 ——希拉

10、勇气就是一种坚韧；正因为它是一种坚韧，才使我们具有任何形式的自我否定和自我战胜的能力。因而，正是借助于这上点，勇气也多少与德行发生了关系。——叔本华

11、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。 ——卢梭

12、我认为克服恐惧最好的办法理应是：面对内心所恐惧的事情，勇往直前地去做，直到成功为止。 ——罗斯福

13、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。——丘吉尔

14、勇敢是与深思和决断为伍的。 ——俞吾金

15、勇敢里面有天才、力量和魔法。 ——歌德

16、在胆小怕事和优柔寡断的人眼中，一切事情都是不可能办到的。 ——司各特

17、成功的第一个条件就是要有决心；而决心要不得迅速、干脆、果断、又必须具有成功的信心。 ——大仲马

18、一个人的胆子大，才能有作为；畏怯的人，懦弱的人，他虽然没有身临其境的危险，但只要一听到人家的恐吓言语，早已吓得不知所措，试问这样的人可能有什么建树呢？ ——戴尔·卡耐基

19、如果他是一棵软弱的芦草，就让他枯萎吧；如果他是一个勇敢的人，就让他自己打出一条路出来吧。 ——司汤达

20、我们要时时注意，勇气常常是盲目的，因为它没有看见隐伏在暗中的危险与困难，因此，勇气不利于思考，但却有利于实干。因为在思考时必须预见到危险，而在实干中却必须顾及危险，除非那危险是毁灭性的。所以对于有勇无谋的人，只能让他们做帮手，而绝不能当领袖。 ——培根

21、英雄就是对任何事都有全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。——波德莱尔

22、卑怯的人，即使有万丈的愤火，除弱草以外，又能烧掉什么呢？ ——鲁迅

23、如果没有勇气远离海岸线，长时间在海上孤寂地漂流，那么你绝不可发现新大陆。 ——纪德

24、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升

25、即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅

26、百丈之台，其始则一石耳，由是而二石焉，由是而三石，四石以至于千万石焉。学习亦然。今日记一事，明日悟一理，积久而成学。——毛泽东

27、咬住青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

28、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

29、历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。——车尔尼雪夫斯基

30、真正勇敢的人，应当能够智慧地忍受最难堪的荣辱，不以身外的荣辱介怀，用息事宁人的态度避免无谓

的横祸。 ——莎士比亚

31、既然他有勇气去死，他应该有力量去干斗争。拒不接受苦难不是力量的表现，而是懦弱的表现。 ——巴尔扎克

32、庸庸碌碌、心安理得地过下去是不道德的。而自动从战斗中退缩的人则是一个懦夫。 ——罗曼·罗兰

33、要记住！情况越严重，越困难，就越需要坚定，积极，果敢，而消极无为就越有害。 ——列夫·托尔斯泰

34、幸运所需要的美德是节制，而逆境所需要的美德是坚忍。 ——费·培根

35、一个顽强坚持自己在正义事业中的目标的人是不会因同伴发疯似地狂叫“错了”而动摇决心，也不会因暴君威胁恫吓的脸色而恐惧退缩。 ——贺拉斯

36、不懂得害怕的人不能算勇敢，因为勇敢指的是面对一切风云变幻坚强不屈的能力。 ——里欧·罗斯顿

37、我这个人走得很慢，但是我从不后退。 ——亚伯拉罕·林肯

38、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。 ——达·芬奇

39、临着一切不平常的急难，只有勇敢和坚强才能拯救。 ——沙甫慈伯利

40、勇敢来自于斗争，勇敢在同困难顽强奋斗中渐形成。我们青年人的座右铭就是勇敢、顽强、坚定，就是克服艰难险阻„„ ——奥斯特洛夫斯基

41、耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹（法国寓言诗人）

42、青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾

43、大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。——陈毅

44、伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。——爱迪生

45、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

46、在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思

47、哪有斩不断的荆棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你只须奋斗着，猛勇地奋斗着；持续着，永远的持续着，胜利就是你的了。——邓中夏

48、意志的力量大于手的力量。——索福克勒斯

49、有坚强的意志，才有伟大的生活。——英国

50、艰苦能磨练人的意志。——托·布朗

51、你想有所作为吗？那么坚定地走下去吧！后爱退只会使你意志衰退。——罗·赫里克

52、意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。——埃·斯宾塞

53、培养意志是我们生存的目标。——爱献生

54、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

55、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。——乔·贝利

56、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。——欧洲

57、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德

58、万事皆由人的意志创造。——普劳图斯

59、意志是每一个人的精神力量，是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬，是能从无中创造奇迹的创造力。——莱蒙托夫

60、意志就是力量。——拉丁美洲

61、哪里有意志存在，哪里就会有出路。——德国

62、谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者；谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯

63、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不作出决定。——黑格尔

64、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子。——坎宁

65、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

66、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。——朱·查·黑尔

67、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克

68、没有意志的人，一切感到困难，没有头脑的人，一切都感到简单。——朝鲜

69、一切痛苦能够毁灭人，然而受苦的人也能把痛苦消灭！——拜伦

70、到了热血沸腾、理智允许的时候还不敢挺身向前的人，就是懦夫；达到了预想的目的后还在冒进的人，就是小人。 ——海涅

71、你为人像水一般软弱。这一点人家很快就会发现的。他们不用费什么劲就会发现你为人没有骨气。他们可以像对付一个奴隶一样对付你。 ——马克·吐温

72、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——拿破仑

73、要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。——亚米契斯

74、勇敢征服一切：它甚至能给血肉之躯增添力量。——奥维德

75、畏惧敌人徒然沮丧了自己的勇气，也就是削弱自己的力量，增加敌人的声势，等于让自己的愚蠢攻击自己。畏惧并不能免于一死，战争的结果大不了也不过一死。奋战而死，是以死亡摧毁死亡，畏怯而死，却做了死亡的奴隶。——莎士比亚

76、大胆产生勇气，多疑却产生恐惧。——康拉德

77、只要你坚持的时间足够长，在恐惧之中的某一时刻来到之后，恐惧就根本不再是极端的痛苦，而不过是一种十分讨厌、令人恼火的刺激。——福克纳

78、痛苦有个限度，恐惧则绵绵无际。——浦利尼斯二世

79、有德必有勇，正直的人绝不胆怯。——莎士比亚

80、勇敢是一种基于自尊的意识而发展成的能力。——拿破仑

81、表现勇敢则勇气来；往后退缩则恐惧来。——康拉德

82、侮辱那些无法要你道歉的人，本身就是怯懦的表现。——米克沙特·卡尔曼

83、没有不冒风险就能克服的风险。——皮布里吕斯让·诺安

84、勇敢寓于灵魂之中，而不单凭一个强壮的躯体。——卡赞扎基

85、“拿出胆量来”那一吼声是一切成功之母。——雨果

86、冒险是历史富有生命力的元素，无论是对个人还是社会。——威谦·博利多

87、在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄！——贝多芬

88、谁恐惧，谁就要受折磨，并且已经受着他的恐惧的折磨。——蒙田

89、恐惧与勇敢近在咫尺，而且互相共存——向敌阵突进的人，最晓得个中实情。——棱罗

90、虽然危险并未临近，而迎头邀击比长久注视其前来的好，因为如果一个人注视过久，他是很有睡觉的可能的。——培根

91、软弱甚至比恶行更有害于德性。——拉罗什富科

92、人的勇气能承担一切重负；人的耐心能忍受绝大部分痛苦。——塞缪尔·约翰逊

93、在不幸中所表现出来的勇气，通常总是使卑怯的心灵恼怒，而使高尚的心灵喜悦的。——卢梭

94、你要像一棵桷树，大风将树吹折，然而巨大的树干却永远挺直。——裴多菲

95、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 ——拿破仑

96、人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。 ——福楼拜

97、朝着一定目标走去是“志”。一鼓作气中途不停止是“气”，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于此。——戴尔·卡耐基

98、我们处于什么方向不要紧，要紧的是我们正向什么方向移动。 ——霍姆兹

99、真正的坚忍是当一个人无论遇到什么灾祸或危险的时候，他都能够镇静自处，尽责不辍。 ——洛克 100、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖、不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。 ——洛克

形容小朋友很勇敢的句子篇二
《小英雄于连》

齐读课题。 师：我们一起来听听小英雄于连的故事。（听课文录音） 师：小于连是什么样子呢？（出示挂图）这就是于连的铜像。谁能用自己的话描述一下于连的样子？ 生：卷卷的头发，光着身子，在撒尿呢。 师：课文哪一自然段具体描写了？（生答第一自然段）我们一起读第一自然段。 师：读了这一段话，你有什么不明白的地方？你有什么问题要提吗？ 生：为什么要让这个小男孩光着身子呢？ 生：为什么要为一个撒尿的小男孩造一座铜像呢？ 师：人们为什么要造这座铜像呢？这中间还有一个动人的故事。课文的第2、3自然段写得很清楚。大家已经读过了课文，现在请同学们把书关上，谁能上台来讲讲这个故事？ （一学生上台讲故事） 师：请大家打开书，我们一起来看看，她讲的故事是不是和书上一模一样，是不是还有不同的地方？ 生：她有一个地方没讲：大街小巷，灯火通明，欢声雷动。 师：这句话可以去掉吗？ 生：可以，去掉了故事还是没变。 生：不可以。 师：为什么呢？ 生：不能去掉。好像画画一样，没有这些词语就像一幅画没有颜色一样。 师：说得真好！你的意思是说，没有这些词语，课文就不生动，是吗？（生点头） 生：我也认为不能去掉，人们在庆祝，敌人是偷偷地点燃了导火线。 师：太好了！因为人们在大举庆祝，忙着庆祝，所以敌人就更有机会偷偷地点燃导火线。这一点在故事中是很重要的哦。还发现有讲得不同的地方吗？ 生：没有讲“墙角”。 师：那这个词能去掉吗？ 生：不能，去掉了我们就不知道导火线的地方了。 生：如果不是在“墙角”，别人也就很容易发现了呀。 师：说得有道理。还有吗？ 生：她没有说“灵机一动”？ 师：没有说吗？（其他学生纷纷答“说了”。） 师：那你们知道“灵机一动”是什么意思？ 生：（把头一甩）就是这样子！（笑） 师：呵呵，你的解释很有创意。谁还说？ 生：“灵机一动”就是突然想到了一个好办法。 师：真棒！特别是“突然”在这里用得好。为什么说“突然”？当时是遇到了什么情况？ 生：很危险，城市就要爆炸了。 师：如果你是当时这个城市中的一员，当你知道，刚刚你差点遭了灭顶之灾，刚刚你差点和这个城市一起被炸得粉碎，是于连救了你，你会对于连说什么？ 师：如果你是布鲁塞尔市的市长，你会怎么说？ 生：感谢你，小于连，是你救了全城老百姓的命。 师：如果你是这座城市里一位老奶奶，你会怎么说？ 生：于连，好孩子，你真是好样的！ 师：如果你是于连的一个好朋友，你会怎么说？ 生：于连，我真佩服你！ 师：是啊，所有的人们都非常感谢小于连，称赞小于连，于连成为城市的小英雄。我们来读课文最后一个自然段。 三、讨论是否英雄。 师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？ 生：于连当然是英雄，他救了一座城市。 师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢？ 生：不是，于连他很勇敢。 师：你从哪里知道的？ 生：如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。 生：于连很聪明，他才想得出这样的好办法。 师：是呀，如果不是于连发现了敌人点燃的导入线，城市能保住吗？ 生：不能。 师：如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗？ 生：不能。

师：如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗？ 生：不能！ 师：于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了一城百姓，他无愧于这个小英雄的称号！来，让我们再一次齐读课题－－小英雄于连。 师：小朋友们，如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢？ 生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。 生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。 生：我会给他带一套衣服。 师：为什么呀？ 生：因为于连是光着身子的。 师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服？有700多套呢！ 生：哇！ 师：你们还想了解更多的关于小于连的故事吗，下课后可以去查找一下于连的资料

2222222222222222222222222一、揭题 1、如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板：英雄）。在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板：小）。他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的--（王二小），有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的--刘胡兰。

2、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第20课《一座铜像》中的小主人公--于连。（板：于连）

二、自学，检查

1、课前，大家都预习了课文，我请几位同学分读课文的几个小节，看是否读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：连十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？

2、点评朗读情况

3、小于连做了什么事，从而成为了英雄？

4、是啊。小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。

三、第三节

1、“急”就是危急的意思。而在文中，小于连到底发现了什么危险的情况？（板：发现险情）请同学自读第三节，把写小于连发现险情的句子用“--”划下来。

2、交流：出示第三节3--5句。

3、小于连到底发现了什么险情？他闻到了什么？（板：闻到）发现了什么？（板：发现）看见了什么呢？（板：只见）最后又发现了什么？（板：发现）

交流，板：浓烈的火药味

夺目的迸跳着的火星

又长又粗的燃烧着的导火线

导火线连着大火药库

4、小于连是凭什么判断出当时的情况十分紧急？请你先读一读这几句句子，然后以四人小组的形式找到其中的一些关键词，来说一说情况危险在哪儿。

浓烈--火药味重，说明导火线已经燃烧了很久，快要引燃炸药了。请你带读。 夺目--耀眼，说明导火线很粗。请你带读。

又长又粗--说明所连接的火药一定非常多。一旦爆炸，杀伤力极大。请你带读。

设想一下，如果小于连没有及时发现并采取措施，大火药库一旦被引爆？请你带读。

5、这可是千钧一发的危急时刻啊！谁能读出3--5句紧张而又焦急的语气？（指、齐）（关投影）

6、就在这紧急关头，于连想出了好办法。“智”就是好办法的意思。于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）--（板：用小便浇）

其实，在此之前，于连还想了几个办法。分别是哪几个办法？为什么行不通呢？（板：下沟踩用水浇

喊人）（喊人为什么来不及呢？人都在哪里呢？你从哪句句子中可以看出？）

“用小便浇”这个办法是最好的：和下沟比，它不用下沟（擦），和用水浇比，它不用去别处打水（擦），和喊人比，它节约了时间（擦），而且，小便这样东西“随身携带，随时使用”，真是一个方便的好办法。 让我们配合读于连想办法排除险情的句子。这可怎么办呢？沟又窄又深--用谁浇灭导火线上的火花吧--喊人吧--小于连急中生智--布鲁塞尔城--全城老百姓--

7、相信小于连那机智、勇敢的举动给同学们留下了深刻的印象。你们也一定想把于连的

故事说给身边的朋友们听。下面我们就根据板书把于连挽救城市的全过程讲一讲。先请同学自己准备一下。（指名复述）

四、第一节 1、于连以自己的机智和勇敢拯救了全城老百姓的命，比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就把于连急中生智，用小便浇灭导火线上火花的瞬间用塑像的形式保留了下来。（出示于连图）

2、课文第一节就介绍了于连的形象。请你在第一节中，把写于连形象的句子用“~~~”划出来，并读一读。

你确实读出了于连调皮可爱的样子。让我们学着他的样子一起来读好这句句子。

五、第四节

1、可爱的于连像不仅受到比利时本国人民的喜爱，而且吸引着到比利时游览的人们，大家都想亲眼目睹这位富有传奇色彩的小英雄。也让我们带着喜爱和崇敬之情齐读最后一节。

六、课外引申

1、你们知道吗？五百多年来，各国人民都用自己不同的方式表达着对于连这位小英雄的喜爱之情。你们还了解到哪些有关于于连塑像的资料？ 2、如果你作为游客到比利时的布鲁塞尔，你会给小于连带去什么礼物呢？交流。

44444（一）复习：

1、出示课文中带生字的词语和句子，指名朗读。

2、齐读课文。

（二）学习课文：

1、创设情境，学习第一自然段

1）创设情境：通过上节课的学习，我们知道了于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。（课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格在于连铜像）

2）、小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗？

3）、对，他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗？（学生畅所欲言）

4）、请一位小朋友用自己的话来描述一下这座铜像的样子。

5）、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们轻声读课文，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像？是怎样描写的？（学生读完课文后反馈：第一自然段）（学生找出描写铜像样子的句子）

6）、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢？（要读得有趣）谁来读一读？（指名朗读，评价，再齐读。）

2、学习课文第二到第四自然段

1）、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢？课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗？（指名读并评价）

2）、你们知道课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因吗？（3、4自然段）下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后在小组内讨论：人们为什么要造这座铜像呢？（学生在小组内讨论再反馈讨论结果）

3）、这件事发生在什么时候？当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？“侵略者”指的是谁？（学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图，学生结合庆祝图及课件音效理解“灯火通明”、“欢声雷动”）

4）人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人做了一件什么事？（学生反馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢？（生自由发言）

5）就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做？（吓得赶快逃命，很慌张）为什么？

6）、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的？（他想用水浇灭和通知大人）这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢？（生畅所欲言）从这里你体会到了于连是个怎样的孩子？

7）于连想到的这两个办法行不行呢？为什么？ 说明这时候的情况怎样？（非常危急）这句话该怎样朗读呢？（指名读，评价）

8）这时如果再想不出办法会怎样？在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢？请一位小朋友在课文中找出有关句子来回答。（课件出示句子，学生齐读）“可恶”是什么意思？为什么说这根导火线是可恶的？ 闻到 发现 只见 发现 小英雄于连 急中生智 发现险情 排除险情 浓烈的火药味 用小便浇 夺目的迸跳着的火星 又长又粗的燃烧着的导火线 导火线连着大火药库

9）谁来说说“灵机一动”的意思？（突然想到了一个好办法）于连的这个办法好不好？好在哪里？这句话要怎样读才好呢？（语速要读得快一些）（请小朋友读读这句话）小朋友，你还有什么办法吗？（引导学生明白撒尿是最好的办法，体会小于连的机灵）

10）于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样？（出示句子）我们真为布鲁塞尔得救了而感到高兴。请大家用高兴的语气读这句话。

11）、从这件事中，你们觉得于连是个怎样的孩子？ 你是从哪些句子体会到的？请大家有感情地朗读第四自然段，注意语气和语速。

3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢？大家齐读最后一个自然段。

1）、学生齐读最后一个自然段。

2）、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢。人们还会对小于连说什么呢？

（设计意图：先从整体上感知，让学生通过小组学习，了解于连铜像的来历，再充分发挥学生的学习自主性，引导学生细细探究、品味描写于连的语句，体会人物形象，在朗读中感悟于连的机智勇敢。）

（三）、拓展延伸，升华情感

1、讨论小于连是否英雄。

英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰，还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？（学生畅抒己见，教师引导学生明白为什么称小于连为英雄。）

于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号！来，让我们再一次齐读课题－－小英雄于连。

2、小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，我们要向他学习什么呢？（学习于连遇事沉着、机智、勇敢的优秀品质）

3、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢？（不能）为什么？（小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。）

4、如果将来你长大了，有机会去布鲁塞尔看小于连，你会给他带点什么礼物呢？（生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。）（生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。）（生：我会给他带一套衣服。）

师：为什么呀？ （ 生：因为于连是光着身子的，我怕他冷。）

师：你真有爱心。除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。小于连现在有700多套衣服呢！如今专门有一个博物馆收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。（课件出示穿上了衣服的于连图）

（设计意图：通过讨论，让学生明白为什么称于连为小英雄，从而产生向小英雄学习的情感。并通过拓展，让学生了解如今的小于连铜像，深化对小英雄于连的认识。）

（四）、总结：

今天我们认识了机智勇敢的小英雄于连，希望小朋友们也能像于连一样遇到事情不慌张，做一个机智勇敢的好孩子，请小朋友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，和他们一起谈谈你的感受。

六、板书设计

想用水浇灭 附近没有水

小英雄于连 想通知大人 时间来不及 （机智、勇敢）

撒了一泡尿 火花浇灭了

66666一、看图导入。

1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？

2.出示课文插图，引导学生观察。

你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？

（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。）

教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。

3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就知道了。

4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。）

二、初读课文，读准字音。

1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。

2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。

3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。

都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿

4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？

（课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。）

三、细读课文。

1.学习课文第一自然段。

（1）在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？课文中的什么地方描写了这座铜像？（第一自然段）

指名读第一自然段。

（2）指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。）你能读出对这座铜像的喜爱之情吗？

分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！

2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问题。

3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。

4.学习课文第3、4、5自然段。

（1）课文哪里回答了第二自然段的问题呢？学生默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。

（2）分组学习课文第3、4、5自然段。

学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。

想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？

讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得准确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。

（4）汇报交流。

积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动

找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像

形容小朋友很勇敢的句子篇三
《语文三年级下期末复习资料》

三年级下期末语文复习资料

会认

一、生字表（一）P161-163页所有生字，会认会口头组词。 会写

一、生字表（二）P164-P166页所有生字，每个字都能熟练地听写出来。 二、词语表:P167-172页所有词语，每个词语都能熟练听写出来。 三、形近字比较：

普（普通） 采（采摘） 迷（入迷） 文（文章） 何（如何） 谱（曲谱） 彩（色彩） 谜（谜语） 纹（波纹） 荷（荷花）

相（互相） 分（分数） 至（至于） 皮（皮球） 止（停止） 厢（车厢） 纷（纠纷） 致（细致） 疲（疲劳） 企（企业）

直（直线） 丁（丁冬） 代（代表） 力（力气） 分（分开） 置（配置） 厅（客厅） 贷（贷款） 虏（俘虏） 岔（岔路）

导（引导） 继（继续） 旅（旅游） 狠（凶狠） 科（科学） 异（差异） 断（断开） 旋（旋转） 狼（恶狼） 料（照料）

奏（演奏） 偶（偶然） 拢（合拢） 沾（沾光） 咏（歌咏） 凑（凑钱） 遇（相遇） 扰（干扰） 贴（贴画） 泳（游泳）

栽（栽花） 柴（火柴） 宾（宾客） 杆（笔杆） 脱（脱掉） 裁（剪裁） 紫（紫色） 滨（海滨） 秆（苇秆） 锐（锐利）

截（半截） 幕（银幕） 喝（河水） 直（直尺） 古（古代） 栽（栽花） 暮（暮色） 渴（口渴） 值（值日） 故（故事） 裁（剪裁） 慕 (羡慕) 竭（竭力） 植（植树） 估（估计） 载（运载） 墓（坟墓） 褐（褐色） 殖（繁殖） 枯（干枯） 式（样式）试（考试）郎（牛郎）廊（画廊）由（理由）届（首届）归（归来）旧（破旧）妆（化妆）壮（壮丽）待（等待）侍（侍奉）疏（疏远）蔬（蔬菜）梳（梳子）流（流水）载（运载）截（截断）端（端正）瑞（瑞士）裸（裸露）颗（颗粒）即（即使）既（既然）饲（饲养）词（词语）透（透明）绣（绣花）勾（勾画）钩（鱼钩）构（结构）购（购买）

瓣（花瓣） 拂（吹拂） 俏（俏丽） 梨（梨花） 优（优秀） 检（检查） 捧（捧起） 辨（分辨） 佛（仿佛） 峭（陡峭） 黎（黎明） 忧（忧伤） 捡（捡起） 棒（木棒） 辩（辩论） 沸（沸腾） 梢（树梢） 犁（犁地） 犹（犹豫） 脸（脸蛋） 凑（凑成）

热（热水） 福（祝福） 属（属相） 哀（哀伤） 苦（吃苦） 期（期末） 寒（寒冷） 熟（熟悉） 幅（一幅） 嘱（叮嘱） 衰（衰弱） 若（假若） 欺（欺骗） 赛（比赛）

慰（安慰） 蔚（蔚蓝）

复（复习） 夏（夏天）

试（考试） 拭（擦拭）

敞（宽敞） 淌（流淌）

胆（胆子） 但（但是）

相（相信） 箱（箱子） 厢（车厢）

偷（小偷） 愉（愉快）

衬（衬衣） 村（山村） 墨（墨水）默（默读）顾（顾客）领（领子）克（千克）刻（时刻）贺（贺卡）货（货车）竖（竖起）坚（坚强）访（访问）防（防止）妨（妨碍）淹（淹没）掩（掩护）峰（山峰）锋（锋利）具（具体） 俱（俱全） 迅（迅速） 讯（通讯） 睡（睡觉） 唾（唾沫） 陪（陪伴） 部（部队） 脖（脖子） 膊（胳膊） 推（推开） 堆（土堆） 稚（稚气）陡（陡峭） 徒（徒弟） 括（包括） 适（适合） 像（好像） 缘（缘分） 鸣（鸟鸣） 呜（呜咽） 沙（沙子） 纱（纱布） 拨（拨动） 拔（拔起） 摔（摔倒） 碎（破碎） 气（天气） 汽（汽车） 乞（乞求）罐（罐子） 灌（灌溉） 栋（一栋） 冻（冷冻） 奋（奋斗） 愤（愤怒） 垫（垫子） 势（势力） 匆（匆忙） 忽（忽然） 趁（趁早） 珍（珍珠） 买（买卖） 卖（买菜） 喷（喷气） 愤（愤怒） 息（休息） 熄（熄灭） 响（音响） 晌（晌午） 缓（缓慢） 暖（暖和） 睫（睫毛） 捷（快捷） 烟（抽烟） 咽（呜咽） 膝（膝盖） 漆（油漆） 宵（元宵） 霄（云霄） 治（治病） 冶（冶炼） 然（然后） 燃（燃烧） 伸（伸手） 审（审问） 拾（收拾） 恰（恰好） 涌（涌出） 勇（勇气） 镇（小镇） 填（填空） 掏（掏钱） 淘（淘气） 度（度过） 渡（渡河） 练（练习） 炼（冶炼） 盆（盆子） 盘（盘子） 悔（后悔） 诲（教诲）

四、多音字：

教 jiāo教书 降 jiàng降落 圈juàn羊圈 缝 fâng石缝 便 pián便宜 jiào教室 xiáng投降 quān圆圈 fãng缝补 biàn方便

重 zhòng重要 禁jīn禁不住 模mó 模型 载zǎi记载 挣zhēng挣扎 chóng重新 jìn禁止 mú 模样 zài运载 zhâng挣脱

倒 dào倒车 尽jǐn尽管 背bēi背包 累lâi劳累 转zhuǎn转学

dǎo倒下 jìn尽力 bâi后背 lěi积累 zhuàn转动

结 jiē 结实 将jiāng将来 假jiǎ 假如 似sì 相似 处chǔ 处境

jiã 团结 jiàng将领 jià 度假 shì 似的 chù 到处

挨 āi挨挤 佛fó 佛祖 露lòu露面 更gēng更改 正zhēng正月 ái挨打 fú 仿佛 lù 露出 gâng更加 zhâng正好

血xiě 流血 咽yàn吞咽 钻zuān钻洞 塞sāi塞车 看kàn 看见

xuâ 血型 yâ 呜咽 zuàn钻石 sài边塞 kān看门 yān 咽喉 sâ 堵塞

差chā 差别 chāi出差 大dà大小 空kōng天空 chà 相差 cī 参差不齐 dài大夫 kòng空地

五、会默写《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》、《游子吟》、《太阳是大家的》。

六、我会说且会写： 1、词语中两个字的意思相反

动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 深浅 善恶 真假 荣辱 甘苦 胜负 兴亡 日夜 朝夕 没有 来回 开关 是否 胜负 赏罚 缓急 生死 存亡 利弊 兴衰

2、我会填：

一（支）歌曲 一（阵）微风 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（对）翅膀 一（束）金光 一（幅）画面 一（串）珍珠 一（家）面包店 一（片）面包 一（段）河面 一（块）巨石

3、“的、地、得”的运用

光彩夺目的（春天） 清澈见底的（小河） 清脆的（声音） 弯弯曲曲地（流淌） 和颜悦色地（说） 努力地（学习） 鲜花开得（正艳） 时间过得（飞快） 小朋友玩得（高兴）

4、归类词组：

描写大自然景物的词语：

描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

5、描写努力学习的词语： 6、看图说成语： 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 开门见山 大材小用 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 一举两得 三长两短 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 小题大做 百发百中

AABC式词语：栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 含有数字的成语： 四面八方 七嘴八舌 成千山万 ABAC式的成语： 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 AABB式的成语： 零零星星 结结实实 郁郁葱葱 含意思相反的字： 异口同声 大惊小怪 南辕北辙

1、比喻句：

蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵高大的橡树挺立在路旁。 一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

2、对子歌： 清对浊，廉对贪。功对罪，正对偏。奖对罚，优对劣。善对恶，勤对懒。

3、读读背背： 4、有关友情深厚的诗句： 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏） 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

5、具有哲理的俗语：

绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

6、描写月亮的诗句：

小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。

7、有关珍惜时间的格言：

光阴似箭，日月如梭。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 花有重开日，人无再少年。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

8、有关天气的谚语：

日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。 今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

9、歇后语：

八仙过海——各显神通 韩信点兵——多多益善 孙悟空大闹天宫——慌了神 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩

形容小朋友很勇敢的句子篇四
《三年级语文各种句型练习题》

三年级语文句型练习

姓名：_____________________

一、 改被字句。（方法是：改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放

在最前边）。 例：小月把花瓶打碎了。改为：花瓶被小月摔碎了。

森林爷爷战胜了妖魔。改为：__________________________________________________

女娲把天补好了。 改为：__________________________________________________

我把小狮子艾尔莎送回了大自然。改为：__________________________________________________ 更羸不用箭就射下了受伤的大雁。改为：________________________________________________ 小明栽下了许多美丽的花。改为：________________________________________________

1.风儿把乌云吹散了。改为：________________________________________________

2.我把手帕洗干净了。改为：________________________________________________

3.我把桌子擦得干干净净。改为：________________________________________________

4.我把小鸟养在家里。改为：________________________________________________

5.我把刚买的铅笔丢了。改为：________________________________________________

6.春风把花儿吹红了。改为：________________________________________________

7.我把小朋友带到幼儿园里。改为：________________________________________________

二、改为把字句。（方法是：改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）； 例如：球被他踢进了球门。改为：他把球踢进了球门。

1.一杯水被我喝光了。改为：________________________________________________

2.我被爸爸骂了一顿。改为：________________________________________________

3.字被涛涛写错了。改为：________________________________________________

4.窗户被爸爸修好了。改为：________________________________________________

5.一碗饭被我吃完了。改为：________________________________________________

6.书被我放进书包了。改为：________________________________________________

7.我被小蚂蚁咬了一下。改为：________________________________________________

8.杯子被我打破了。改为：________________________________________________

9.哥哥被老师表扬了。改为：________________________________________________

10.粮食被蚂蚁运到高坡上。改为： ________________________________________________

11.小鸡被爸爸养大了。改为：________________________________________________

12.洗脚水被我倒了。改为：________________________________________________

三、改为感叹句。

12.不好好学习，自然不能取得好成绩。________________________________________________

3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。____________________________________________

4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。________________________________________________

5.功课没做完，不能去看电影的。________________________________________________

四、反问句改陈述句。

1不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？________________________________________________ 2难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？________________________________________________

3人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？_____________________________________ 4我们遇到困难，怎么能退缩呢？________________________________________________

5说出的话难道可以不算数？________________________________________________

五、改感叹句。 例如：他很勇敢。改为：他真勇敢呀！

1、燕子是春天的使者。改为：________________________________________________

2、珍珠泉很美。改为：________________________________________________

3、瑞士人很爱惜动物。改为：________________________________________________

4、白求恩大夫很有国际主义精神。改为：________________________________________________

六、把两句合成一句子，可加关联词。 例如：他很爱看书。他很爱爬山。改成：他既爱看书，又很爱爬山。

1、妈妈打毛衣。妈妈看电视。改为：________________________________________________

2、张扬学习成绩很好。张扬一点也不骄傲。________________________________________________

3、这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

________________________________________________

4、他经常看书。他的阅读与写作水平提高很快。___________________________________________ 七、扩句句子。例如：秋风吹来。改成：凉爽的秋风缓缓地吹来。

1、李唐走上讲台。改成：________________________________________________

2、暑假快到了。改成：________________________________________________

3、时间溜走了。改成：________________________________________________

4、小狗睡在路旁。改成：________________________________________________

5、小猫爬上树干。改成：________________________________________________

八、缩写句子。例如：火红的高粱无私地塑造了我刚强蓬勃的生命。改成：高粱塑造了生命。

1、戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。改成：______________________

2、气象台紧急发布了西伯利亚传来的寒流即将南下的消息。改成：_____________________

3、五彩缤纷的焰火在夜空中构成 了一幅幅美妙的图画。改成：_____________________

4、弯弯曲曲的小路穿过秘密的白桦树林。改成：__________________________________________

九、修改病句。

1、全班同学都到了，只有王钢没来。

____________________________________________________________________________________

2、昨天傍晚下了一夜大雨。

____________________________________________________________________________________

3、校园里屹立着一棵棵白杨。

____________________________________________________________________________________

4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

____________________________________________________________________________________

5、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。

____________________________________________________________________________________

6、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。

____________________________________________________________________________________

7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

____________________________________________________________________________________

8、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。

____________________________________________________________________________________

9、他经常回忆过去有趣的往事。

____________________________________________________________________________________

10、今天中午下了一天的雨。

_______________________________________________________________

11、我上完五年级了，还有一年没有毕业。

____________________________________________________________________________________

12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

十、综合练习、按要求改写句子。

1.狡猾的狐狸欺骗了老虎。

改写成“把”字句：______________________________________

改写成“被”字句:_______________________________________

改写成感叹句:___________________________________________

2.气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。

缩句:__________________________________________________________

改成反问句:____________________________________________________

3.戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

缩句:__________________________________________________________

改成感叹句：____________________________________________________

4.改变词序，意思保持不变。

出金华城大约５公里到罗甸。_______________________________________

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。____________________________________

5.把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

________________________________________________________________

都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

________________________________________________________________

6.灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。

改成疑问句：____________________________________________________

改成设问句：____________________________________________________

二.选词填空。

安静 寂静 平静

1.躺在床上好半天了，我的心情还是（ ）不下来。

2.她（ ）地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书。

3.山村的夜晚十分（ ）。

严格 严肃 严厉

1.面对老师( )的批评，他难过地低下了头。

2.小伟总是( )要求自己，一丝也不马虎。

3.从爸爸脸上那( )的表情看，准是件重大的事。

危险 危急 危重

1.正地十分（ ）的关头，我们的增援部队赶到了。

2.他常常冒着生命（ ），深入作战前线采访。

3.医务人员正在全力抢救一位（ ）病人。

发明 发现 发生

1.牛顿（ ）了地球引力。

2.去年5月12日四川汶川（ ）了大地震。

3.爱迪生（ ）了电灯。

连续 继续 持续

1.他休息了一会儿，又（ ）前进。

2.( )工作了一夜，他感到非常疲倦。

3.奶奶过世后，我的哀痛（ ）了很久。

盼望 希望 看望 名望 张望 失望 探望

1.星期天，我和妈妈去（ ）了乡下的奶奶。

2.我和班长到医院（ ）了生病的王老师。

3.妈妈（ ）我长大后做一个对社会有用的人。

4.全国人民日夜（ ）着台湾早日回到祖国的怀抱。

5.他四处（ ），见房间没人，才长长地舒了一口气。

6.林大爷在这一带很有（ ），几乎无人不晓。

7.我一定会好好学习，绝不会令妈妈（ ）的。

宽敞 宽阔 广阔

1.卡车在( )的马路上奔驰，( )的田野上麦浪翻滚，学生坐在( )的教室里读书。 保持 坚持 维持

2.人民警察( )优良的革命传统，( )天天巡逻，( )了这热闹街市的治安。

三.选关联词填空。

不是......而是...... 不但......而且...... 因为......所以......

如果......就...... 只要......就...... 即使......也......

只有......才...... 无论......都...... 虽然......但是......

不仅......还...... 之所以……是因为…… 尽管……还是……

1.我们（ ）要学会动脑筋，（ ）要学会动手。

2.（ ）张奶奶每天坚持锻炼，（ ）她的身体很硬朗。

3.蝙蝠夜间飞行，探路的工具（ ）眼睛，（ ）是嘴和耳朵。

4.（ ）叔叔不洒后驾车，（ ）不会发生这样的悲剧了。

5.我们应该遵守交通规则，（ ）没有车，（ ）不能闯红灯。

6.他（ ）取得了优异的成绩，（ ）一点儿也不骄傲。

7.（ ）我们坚持不懈，（ ）一定会成功的。

8.（ ）遇到多大的困难，他（ ）能勇敢地面对。

9.我们（ ）认真刻苦地学习，（ ）能取得好的学习成绩。

10.他（ ）是学习上的尖子，（ ）是个运动健将！

11.作物( )能生长,( )土壤里含有水分和养料。

12..( )天下着大雨,他( )坚持送老大爷回家。

形容小朋友很勇敢的句子篇五
《2014经典语句 为了自己想过的生活 勇敢放弃一些东西》

2014经典语句 为了自己想过的生活 勇敢放弃一些东西

引导语：并非每个命运的转角，都是一通坦途，别太在意风吹花落，别再眷恋远逝的韶华，跌倒了，你可以爬起来；人生易老，谁也耗不起。 ；胜不窃狂，挫不言败，不轻犯险，不易冒进，不松懈，不停顿，困苦都在脚下，未来终是美丽。

1、原来，人生可以不那么严肃。原来，友情可以比爱情更深刻。

2、为了自己想过的生活，勇敢放弃一些东西。

3、在这个世界上，没有一劳永逸、完美无缺的选择。

4、不论人还是命运，谁想要你难看，你就要还他笑脸。

5、人就是靠着不断的遗忘，才比较容易活得下去。

6、一念之差，心的格局便不一样，可以大如宇宙，也可以细如微尘。

7、不要轻易伤害一个慢热型的人，他们对感情往往加倍执着。

8、生活从来不会刻意亏欠谁，它给了你一块阴影，必会在不远的地方撒下阳光。

9、天空不总是晴朗，阳光不总是闪耀，所以偶尔情绪崩溃下，也无伤大雅。

10、在对的时间出现的，不可能是错的人；在错的时间出现的，也不可能是对的人。

11、不必把太多人，请进生命里。若他们走进不了你内心，就只会把你生命搅扰得拥挤不堪。

12、好朋友就像是星星。 你不一定总是能见到他们，但你知道，他们会一直在那里。

13、我想给你最好的生活，我想让你的脸每天都有笑容，我不想你每天挤公交地铁，不想你逼着自己坚强。

14、真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。

15、必须重新站起来，告诉自己，继续走吧，路途尚未结束---即使重新捡起的东西已被别人踩得粉碎。

16、回到过去，回到曾经，回到原点，回到最初的宁静。

17、天空越暗的时候，你越能看到星辰。只要我们肯择善固执，莫忘初衷，善爱善爱。

18、每当我们觉得不幸福的时候，总会为曾经错过了的感情和那个错过了的人加入许多幻想和诗意。

19、没有不会淡的疤,没有不会好的伤，没有不会停下来的绝望 。

20、醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。

21、我不贪心，也不等待。我找到感觉对的人，就决定了。

22、路是自己选的，所以即使以后会跌倒，会受伤，也都要学会自己承受，自己疗伤。我们都是这样，学会长大的。

23、远离，不是放弃你，只是无法再接受你以我不愿意、不适合的方式来对待我。

24、最痛的，不是离别，而是离别后的回忆，痛并没有因为时间而改变，终于体会到心在绞着痛的感觉。

25、如果你喜欢的人 不喜欢你 那么就算全世界的人都喜欢你 还是会觉得很孤单吧。

26、我怕离你离的太近，会迷失了自己！

27、若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。

28、如果难过，就努力抬头望天空吧，望着望着就忘了。

29、别人怎么看你，和你毫无关系。你要怎么活，也和别人毫无关系。

30、活在这个世上，被人需要，是最极致的幸福。

31、成长是一段锥心的疼痛，不计后果的那段，叫做青春。

32、美不是出现在自己的镜子里，而是出现在别人的眼睛里。

33、我们期望分别是相聚的前奏，却不知离开了，就是永远不再相见。

34、时光是否可以重来，故事是否只是梦一场。

35、当你说你要忘记一个人的时候，往往你就注定这一生都会记得那个人的。

36、失去了缘分的人，即使在同一个城市里也不太容易碰到。

37、爱情，从来就没有固定形态，拿别人的样板是临摹不出自己的幸福的。

38、人有时需要内心单纯的像个孩子，但偶尔也要内心强大的像混凝土。

39、我是怎样走进了你的世界，或许是个偶然，或许是个错误。

40、生命中一道道仓促的划痕都会成为我们刻骨铭心的记忆。

编后语：时光是条河，我们是旅客，走了好远，脚上沾满了土尘，坐在河边，一边涤尘，一边顾影自怜，风平浪静的时候，或许能够看清自己的影子，疲惫的，忧伤的。失忆并不能让你忘记一个人、一件事，磨炼反倒可以。人生要成长，不应是直线的，必须翻越。

形容小朋友很勇敢的句子篇六
《人教版语文三年级句型专练》

培优学校三年级语文句型练习（十一讲）

一、仿写句子

1、．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

2

3、太阳陪着小朋友在海边戏水。

4

5

积累与应用。

请你用你平时积累的好词好句写一段话。

二、按要求改句子 1.改成感叹句

A.例子： 阮恒很勇敢。

改成：阮恒真勇敢呀！ （1）燕子是春天的使者。

（2）珍珠泉很美。

（3）瑞士人很爱惜动物。

（4）白求恩大夫很有国际主义精神。

三、按要求写句。

1、欣欣向荣

①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、骄傲

①用来表示褒义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②用来表示贬义的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、成了

写成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.天空中的小星星

写成拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、把反问句改成陈述句。

(1)我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(3)都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把陈述句改成反问句。

(1)猫的性格实在有些古怪。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

17.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，意思不变)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19. 出金华城大约5公里到罗甸。(改变词序，意思不变)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20. 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。(改变词序，意思不变)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

形容小朋友很勇敢的句子篇七
《小学四年级上学期课内外精品文段阅读训练五(含答案)》

小学四年级上学期课内外精品文段阅读训练五

一、短文阅读

1.鹅

从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、 用“———”画出本段的中心句

2、 作者在这段中主要运用了（ 拟人 ）的修辞方法，好在哪里？

答：形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、 这段话从（ 鹅的步态 ）和（ 见人不让还咬你一口 ）两个方面写了鹅（ 傲慢 ）的特点。

4、 这段话中将鹅的步态与（ 鸭 ）进行了对比，突出了鹅的（ 傲慢 ）。

5、 你喜欢这只鹅吗？为什么？

答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。

6、作者还用（ 京剧里的净角出场 ）来比喻鹅的（ 步调 ），不仅形象生动写出了鹅（ 步调

的从容 ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、 作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ 高傲 ），主要采取了（ 对比、反问 ）等修

辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中”，这句话是文章的（ 中心句 ），起（ 统领全文 ）的作用；又是（ 过度 ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。

2.阅读短文，回答问题

一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。

一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，大青虫被拖动了。

刚走了一半路程，他们内部发生了冲突。一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说：“你怎么不肯出力？”被指责的码蚁反驳说：“你不要讲我了，你是最调皮的一只。”担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵，却受到他们合伙的批评：“你只动嘴不出力当然容易！

参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。

当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。

1．给第三自然段加上标点。（3分）

2边。（2分）

3宜。（2分）

4．蚂蚁明白了什么？请写下来。（2分）

3.小街的故事 清晨，小街上异常繁忙，人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个小伙子猛按车铃，厉声喊道。“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“唉！

小街太窄了！”一个中年人长叹一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。

人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发斑白，神情安详，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”他态度温和地劝开两个正要打架的年轻人，站在小街当中高声喊道：“东边的，右边走！前边的，别停住!快点走！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。

1、找出文中的比喻句，用（2分）

2、写出下列词语的反义词。（6分）

温和（ 粗暴 ） 窄（ 宽） 繁忙（ 悠闲）

停止（ 开始 ） 快（ 慢） 缓慢（ 迅速）

3、读了这个故事之后，你受到了什么启发？（3分）

就消除了一起交通阻塞的事故。

4.猫

忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用画出文中的中心句。

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？

答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，有时由无比胆小。

3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？

指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了猫等老鼠的决心和耐心。突出了猫的尽职尽责。

4.你想对这只古怪的猫说点什么？

答：你太可爱了，我喜欢你。

5.描写猫的叫声的词有：（ 丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端）

6.“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？

答：指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。

7.用自己的话概括第二段的主要内容：

答：写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。

8．《猫》的作者是著名作家（ 老舍 ），原名（ 舒庆春 ），字（ 舍 予 ）。他笔下的猫性格有些（ 古怪 ），表现在三个方面：一是有时特别（ 老实 ），有时又特别（贪玩、尽职 ）；二是高兴时（ 温柔可亲 ），不高兴时又（ 一声不出 ）；三是有时无比（ 英勇 ），有时又无比（ 胆小 ）。字里行间，流露出作者对猫的（ 喜爱 ）之情。

5.上课

上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……

1、 根据意思填词语。（2分）

（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （ 循循善诱 ）

（2）、形容精神饱满的样子。 （ 神采飞扬 ）

2、选择答案。（6分）

（1）、“笑眯眯”是对老师（ C ）的描写。

A、动作 B、语言 C、神态 D、心里

（2）、文中作者把老师比做（ A ），把自己比做（ D ）。

A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗

（3）、文章的最后一句话是（ C ）

A、比喻句 B、拟人句 C、排比句

3、请把你喜欢的句子用“”在文中画出来。（2）分

4、请描述一下你的老师上课时的样子。（2分）

晶晶的眼睛环顾一下我们，检查我们是否做好了上课准备。开始上课，在课堂上，孙老师会说些好笑的话逗我们笑，让我们觉得轻松；但有小朋友不乖的话，她也会严肃地批评教育。这就是我们的孙老师。

二、排列句序

（ 6 ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

（ 1 ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

（ 5 ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。

（ 2 ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

（ 3 ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

（ 4 ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花 儿，美丽极了！

三、单元作文

第四单元作文

请同学们注意啦，本次习作有三点要求：

写一写自己喜欢的动物。

具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。

小动物的习性特点是多方面的。如吃时、鸣叫、睡觉、玩耍、斗架、工作、嬉戏等等。不同的小动物有不同的习性特点。如小熊猫爱吃柱子，小猫爱抓老鼠，小狗爱啃骨头，小鸡爱吃虫子，小鸭子会游泳等等。

这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

例文一：

《黄狗》

我家养着一条黄狗。

它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。

我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”

有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。

黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！” 我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。

点评：

本文的小作者在开头交代了外形特点之后，就抓住了狗的活动进行描写。“弟弟的一只小凉鞋丢失了„„将凉鞋放在我的面前。”把狗的乖巧、懂事写得栩栩如生。写小狗的过河，“把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来”，突出了狗的勇敢。语言朴实，叙事清楚。文中的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很机警。”“黄狗不但懂事，还很勇敢。”使文章的条理清楚，层次分明。

例文二：

《小鸭子》

我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。

小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。 它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。

小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。

暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。

点评：

小作者对小鸭子的形象特征描写得十分逼真有趣——小鸭子“总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着”，“还常常巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾”等。通过形、声、色等描写，

把小鸭子与其他动物不同的地方生动现出来了。个性鲜明，写出感情，文章就与众不同了。

例文三

《大白鹅》

我家有只可爱的大白鹅，

大白鹅的羽毛洁白如雪。它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片。

大白鹅睡觉的时候，总是把头一偏，藏到翅膀底下，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。远远地看去像一堆白色的绒团。

有一次，我端着一盘食料、一盘水准备给大白鹅吃午饭。这时，大白鹅正在远处玩耍，我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊，它听见我的喊声，就摇摇摆摆地向我走来。见它走起路来一颤一跛的样子，我随口唱起自己编的儿歌：“大白鹅，鹅鹅叫，走起路来逗人笑。摇摇摇，摇摇摇，快来喝水吃食料。我把食料放下来给它吃，心里却想着另外一个问题。咦，大白鹅有没有耳朵？我急于寻找答案，就趁大白鹅吃食的时候，抓住它的头，细细地找起来。哈哈，我终于在大白鹅的头边的绒毛里找到了它的耳朵，真没想到，鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢！

还有一次，我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去，我就到池塘边看。原来它们在做下水前的准备工作：把尾巴分沁出来的油脂，用嘴呷了涂在身上，防止羽毛被水浸湿。我正看得入神，只听见“扑嗵扑嗵”几声，一只只鹅跳下了水。它们在池塘里自由自在地游着。因为池塘水清澈见底，我看见它们的脚掌在水里有节奏地前后划着。突然，大白鹅游了几步，猛地把头一扎，水面只留下一个毛茸茸的大尾巴。我吓了一跳，真想去把大白鹅拉上来。不一会儿，大白鹅把头往上一冒，吞下了什么东西。原来大白鹅在捕食呢！过了一会儿，大白鹅神气地游到岸边，抖了抖身上的水，大摇大摆地领着鹅群回家了„„

啊！我爱我家的大白鹅！

点评：

本文的小作者在细致观察的基础上，写外形——“大白鹅，羽毛洁白如雪。它有长长的脖子，扁扁的嘴巴，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片”。生动逼真地描绘出了大白鹅的特点。写睡觉——“大白鹅睡觉的时候，总头一偏，藏到翅膀下面，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上。远远看去像一堆白色的绒团。”这里，小作者细致地观察了大白鹅睡觉的状态，用了“偏”、“藏”、“收”、“伏”四个动词，把睡着的大白鹅写得惟妙惟肖。真实个性鲜明，与众不同啊！

例文四

《小花猫》

我有一只可爱的小花猫。

小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。

黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。

黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。

形容小朋友很勇敢的句子篇八
《勇敢的名言警句 - 宽正校园-宽正教研教学平台》

形容小朋友很勇敢的句子篇九
《一上第九单元》

课 题：9 大海睡了

教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第一册

备课时间：

教案内容：

教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。、

2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：1、体会大海的温柔、可爱。

2、能有感情背诵课文。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1、能流利有感情的朗读课文。

2、初步感知大海的温柔、可爱。

3、学会3个生字。

一、看图激趣，揭题

1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？

仔细观察，图上画的是哪里的景色。[课件演示大海图片]

（图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海

板书：大海读好

2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？

[播放海浪的声音。]

说话练习：我听见了-------的声音。

这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。

读好“潮声”

3、揭题

这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。

板书：睡了

今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”

读题。

二、读通课文，初步了解诗歌内容

1、看动画，初步感知课文

大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？

看的时候要仔细看，还要认真听。

[播放动画]

2、自读课文

要求：第一遍读准字音，读通句子。

第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。

3、检查自读情况

（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。

随机正音：闹、笑、睡觉、

再指名读，小组读，齐读。

（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。

随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声

指名读，男女生读

三、读懂课文

1、自读

读准了之后我们来读懂这首诗歌，自己轻声读一读，你读懂了些什么？

2、精读第一句

（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？

说话练习：----------，大海睡觉了。

夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。

（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？[演示图片]

描述：白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。

晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”

（3）再来把这一句读好

指名读，配上动作来试试，配动作齐读

3、精读第二句

大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。

自己读，想一想。

1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？

2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？

为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？

3、大海睡觉时还有什么特点吗？

4、理解“鼾声”

那“轻轻的潮声”就是“鼾声”

5、指名读，配动作读好。

四、读美

1、自读全文

我们读懂了这首诗后，就要来把他读美了，先自己在下面试试看。

2、配乐读

如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配上音乐读读看吗？

3、配乐范读

4、学生加动作读

谁来和老师比一比，能比老师读的更好的。

5、齐读

五、学生字

1、认识8生字，读准

2、学习“里”、“月”

（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。

（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。

3、组词

第二课时

课时目标：

1、能有感情的背诵课文

2、学会本课剩下的生字，理解生字组成的词语。

3、体会大海的温柔、可爱。

1、认读生字。

2、指名朗读课文。

二、精读训练

1、出示第一句

指名读

（1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？

（2）从哪看出来的？

指导朗读

2、出示第二句

（1）指名读

（2）这个长句中，你最喜欢哪一行？

为什么喜欢？

用你的朗读让人体会。

3、自由练读

4、指名读

三、指导背诵

1、看图试背

2、指名背

3、配乐背诵

四、指导书写

注意点：

她：女字旁，左窄右宽

抱：提手旁，左窄右宽

着：上下结构，羊字头，下面试“目”

背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底

五、词语开花（扩词或组词）

六、总结本课。 ☆教学调整☆

教学反思：

课 题：10 冰花

教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第一册

备课时间：

教案内容：

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。

3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

一、揭题激趣教师谈话。

二、初读指导

1、自学课文

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

（2）出示字词。

点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名3人分自然段朗读课文。

三、精读训练

3、学习第一自然段。

（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

（2）提问，相机板书：晶亮。

（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

（5）过渡。

4、学习第二自然段。

（1）点名读第二自然段。

（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。

（3）用“因为„„所以„„”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。

四、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。

3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。

教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查选字填空。（略）

二、继续精读训练

1、朗读课文第一自然段。

2、继续学习第二自然段。

（1）自由读第二人自然段。

（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）

（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。

（4）尝试背诵。

3、学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？

（1）点名读第三自然段。

（2）“这花”指什么花？

（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。

（4）妈妈是怎么说的？

（5）分角色朗读。

（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？

三、指导写字

1、出示字卡读。

2、说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。

3、范写“说”、“时”。

4、学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、作业

1．细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。

2.课文，背诵课文。 ☆教学调整☆

教学反思：

课 题：11 北风和小鱼

教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第一册

备课时间：

教案内容：

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学时间：两课时

教具准备：手绘插图。

教学过程：

第一课时

一、听录音，感知课文。

小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？

结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。

二、初读课文。

1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。

2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。

3、检查自学情况。

（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。

（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。

三、指导朗读。

1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。

（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。

形容小朋友很勇敢的句子篇十
《七下语文单元题答案》

七年级语文下册第一单元

诊断性自测题参考答案

1（略）2.D 3.致——至 逝——失 摹——蓦 彩——采4.D 5．略

6．B

7.示例（1）主题：（同情 欢乐 成长） 或者（安徒生童话伴我成长） （2）综合活动方案：①组织各小组长确定活动方式及推选评委 ②可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备 ③各组分别交流展示 ④评委点评 ⑤语文老师总结

8．（1）写出了诗人会友急切的心情。（2）符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风光的描写，让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。

9．（l）曾经 （2）完成 （3）相当（4）渐渐 10．C 11．B

12．（略）

13.一件样式别致颜色粉红的上衣。

14.风尘仆仆。

15．宁可受苦受累，也要为子女的心情愉快而实现自己的诺言。

16．对别人热心帮助，对子女关爱并信守诺言。

17．既表现出“我”对父亲高尚品格的赞美，也也表现出父亲高尚品格对“我”成长留下深深的烙印。

18.不同意，去掉后一来解释不了姐姐哭个小停的原囚，二来有损“父亲”高尚人格的表现力。

19．示例：B．珍爱生命(保护动物) C．不贪不义之财 D．正确面对困难 E．坚信未来(意近即可)

20．示例：父亲乐观、豁达、正直、睿智，因势利导教育儿子，潜移默化感染他人，引导孩子向上、向善，笑对生活，正视困难，坚信未来，是一位优秀的“导师”。(意近即可)

21．一是叙述的每一个故事都非常感人，非常精要、典型；二是格言都是在自然的叙述中导出的，富于哲理和情趣，易懂易记、朴实感人。(意近即可)

22.示例：①环境造人 ②目标影响人的成长 ③要因材施教 ④置之死地而后生(意近即可)

23.示例：父亲爱喝点小酒，而且爱喝自家酿的酒。每当稻子熟了，收获完稻子后第一件事就是亲自酿酒。他把家里的秕谷和一些上等谷子放在水里浸泡，然后洗净、醺蒸．当酒液从竹管淌下，滴人土酒罐中的时候，脸上总是洋溢着灿烂的笑容。一边细细地品着，一边自言自语地说道：自家的酒好!我酿的酒好喝!父亲到了晚年也是如此。我劝他不必如此辛劳，买点酒喝喝就行了。父亲却说：“不，不，喝自家的酒踏实!”

24. 作文评分标准：

一等：切合题意，中心突出，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，字迹工整，符合文体要求。

二等： 符合题意，中心明确，内容较具体， 有真情实感，结构完整，语言通顺，字迹清楚，较符合要求。

三等：基本符合题意，中心基本明确，内容不够具体， 较有感情，结构基本完整，语

言基本通顺，字迹不够清楚，基本符合要求。

四等：偏离题意，中心不够清楚，内容空泛，感情虚假，条理不够清楚 ，语病较多，字迹难以辨认，不符合要求。

（后面各单元作文评分标准同上。）

七年级语文下册第二单元

诊断性自测题参考答案

1.（略）

2.D

3.残——惨 带——戴 斓——澜 嶂——障

4. （1）喧闹；（2）宽阔

5.B

6.D

7.①此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。②深林人不知，明月来相照。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

8、如：一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲。

9.（1）只（2）古时军中守夜打更用的器具。（3）记功（4）扶持

10.（1）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。（2）雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

11.扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

12.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

13． 1937——1945年间

14.⑴ 显贵人家出资丰厚来向他求字，一一被婉言拒绝 ⑵ 野村少佐来求字，软硬兼施，他断言拒绝

15.动作 语言 神态 蔑视（不予理睬，断言拒绝）

16.顺叙 民族气节和爱国情怀

17.提示：可探究一下印白先生明知“此倭贼杀人如麻”却“始终不买帐”的原因。

18.表达了作者对失去东北土地的痛心，对祖国的热爱，鼓舞人民奋起斗争，收复失地，坚信抗战必胜。

19.因为故乡沦为失地，中秋佳节团圆时刻，对故乡特别思念。“每逢佳节倍思亲。”

20.东北已经被敌人占领了十年。

21.对收复失地的渴望，对故乡的怀念，面对着天空看见我们民族的自信和人类应有的光辉，表达出他们对胜利的期盼。

22.“换”是交换的意思，“焕”有焕发的意味，用“焕”更能表现出一个民族对胜利的渴望和必胜的信念。

23.略。

七年级语文下册第三单元

诊断性自测题参考答案

1. 勤奋一点，前途会无限光明2.D 3. 记—计 惯—贯 和—合 瑕—暇4. B

5.①义愤填膺 ②鞠躬尽瘁；死而后已 ③水浒（水浒传）， 鲁智深④关羽(答关云长、关公、关帝亦可)；只要是有关关羽的故事即可，如走麦城、水淹七军、温酒斩华雄、桃园三结义等 ⑤“我”（阿廖沙） 外祖母 外祖父 舅舅们 小茨冈 好事情6.(略)

7．（1）推托 （2）粗略地阅读 （3）于是，就 （4）迟8．（1）我难道要你研究经典，做博士吗？（2）师旷说：“为什么不点亮蜡烛呢？”9．青少年时期。每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。10．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。

11.lǜ bǒ cuǐ piē…

12.窗外的一切都融入在琴声里。

13.因为对自己的琴声能否达到大师的境界表示怀疑。

14.、莫扎特的声音让人能够体验到家庭的温馨与宁静，让人感受到生存环境的优美与安详。

15．①著名逻辑学家申有鼎，开结婚登记介绍信，忘了未婚妻的名字。②著名哲学家金岳霖不会做官、忘记自己的名字。③女作家袁成兰的丈夫把老婆当成了熟人。 16．答案示例：例句1：可是他却不知道“公”是怎么办的，就恭恭敬敬地在办公室里待着，见没人找也没事，待了半天又跑回家看书去了。分析：表现了金岳霖对官场之事一窍不通，一心专注于做学问。 例句2：我哪位？金岳霖摸摸脑袋，一时竟想不起来。分析：写出了金岳霖在生活琐事方面愚钝貌似傻乎乎的可爱形象。 例句3：金岳霖一拍脑门念了声“阿弥陀佛！原来我姓金啊！” 分析：活画出金岳霖在生活琐事方面愚钝天真的可爱形象。 例句4：“刚才我好像在哪里看到你了，对对对，当时看到你，我觉得像个熟人„„”分析：很明显，历史教授是在边走边思考问题，以至于见到自己的妻子，思维都没能转向。形象地写出了学者思维时的专注程度之深。 17．必须围绕以下三个要点来谈：（1）从事科学研究，必须具有不受一切外务干扰，全身心投入之中的精神。（2）三位学者之所以能成就大事业，最可贵的就是对于科学事业的异乎寻常的专注。（3）中学生在学习科学知识方面也应具有这种精神。18.略。

七年级语文下册期中

诊断性自测题参考答案

1. B

2.儒—孺 梅—枚 添—填 瑕—暇

3. B 4.C（A“效果”应为“作用”；B“日益”与“越来越”重复；D“坚强”应为“坚实”）

5.B

6.（1）忧郁的日子里需要镇静 快乐的日子将会来临（2）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（3）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城7.苏联 高尔基 阿廖沙 外祖母

8.（1）地白(白) 凄清(第二回答“清冷、寂静、凄凉”等也可) （2）抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。(答出思念家乡、亲人即可)

9.（1）过 （2）通“贴”（3）说

10.（1）雌雄两只兔子在地上并排着跑，怎能辨认出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？（2）前任刺史薛道摽，亲自去讨伐他，李波带领他的家族反击，大获全胜。

11.正面 侧面 木兰勇敢、刚毅，身经百战。李波小妹身手矫健，武艺高强。

12.“垂涎三尺”形容极其贪婪的样子。文中指同学们都想得到老师的那本《草房子》。

13.环境描写。通过环境描写点明小旦家周围的环境，也点明小旦是一个生活在农村的孩子。

14.这个句子运用了比喻和对比的手法，将生病的爷爷比作谷场上的公牛，说明爷爷的壮实；将生病后的爷爷比作泄了气的皮球，说明其体质的的虚弱，前后对比表现了爷爷体质的变化。

15.小旦是个生活在农村的孩子，父母为了生计远到黑龙江谋生，家里只有他和体弱多病的爷爷。（大意相同即可）

16.“我好不容易考了零分”，说明对小旦来说考零分是下了多大的决心啊，小旦考零分并不是他成绩差，而是他看到“王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她”，他故意考零分是希望以这种方式能见到自己的爸爸妈妈。（大意相同即可）

17.因为别的小朋友都去上学了，花园中每天都是自己孤零零一个人；而读书却可以从书本中学到无数自己所不知道的新鲜的知识，让她每天生活在新奇与快乐之中。

18.她有一个热爱读书的良好习惯，她有一个阅读好书的有利条件，她有一个引导学生热爱文学的好老师。

19.难以置信、惊讶奇怪。因为她怎么也不相信这个小姑娘能把刚刚借去的书读完，从侧面表现了秦文君对文学的无比热爱。

20.爸爸是一位非常开明且讲究教育艺术的聪明家长，他懂得怎么才能取得更好的教育效果。要结合自身实际谈看法，言之成理即可。

21.略。

七年级语文下册第四单元

诊断性自测题参考答案

1．C

2． A．座→坐 B．像→象 C．和→合 D．研→妍

3． B（点拨：自失：指听得出神，忘了自己的意思。）

4． A（点拨：《社戏》不是散文，是小说，所以文中的“迅哥儿”不是作者鲁迅。）

5. A 6. C 7.略 8.酒香是短暂的，书香是永久的。用一瓶酒的钱买一本书，将使人终生受益。（言之有理即可）

9． C

10．其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。

11．：①前后照应。②用简单的道具反衬口技艺人表演技艺之高超。

12．正面 侧面 技艺的高超

13．一张巧嘴乱真假

14、（1）出使 （2）空闲（闲暇） （3）向来（一向、平时） （4）写（书写）15、肃王看了，就拿起笔把他所缺的字全都补上，没有遗漏的。 16、肃王的记忆力比沈元用更强，而且不以此自夸。

17．强调神似、强调写意；是一种具有高度综合性的戏剧形式；具有很高的民族传统技艺性。

18． “一般”说明在通常情况下，中国戏剧舞台空间是通过演员的表演随意确定，自由变化的，但也不排除偶尔使用布景，使用“一般”体现本文语言的准确性与严密性

19． “这些”指代“诗、音乐、舞蹈、雕塑、美术、建筑等各种民族艺术和诗、词、曲、赋、散文、小说等各种文学成分”。

20．介绍西方戏剧强调摹仿，写实，通过比较突出中国戏剧强调神似、强调写意的鲜明的民族特色和独特的美学特征。

21.①A轻歌曼舞 ②C眼花缭乱 ③D目瞪口呆 ④F情不自禁

22.座无虚席，人头攒动 春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动

23.乐曲声：清脆激扬 武打：精彩，出神入化 舞蹈：优美 唱腔：圆润动听

24.比喻和反复 写出演出现场的热烈气氛

25.如：金发碧眼女郎被武打所吸引，不由自主地抓紧男友的手；几位鹤发童颜的外国老人陶醉其中，动情地伴着轻歌曼舞用脚打拍子；等等。这些描写生动再现了演出时的盛况，把外国观众对中国京剧艺术的陶醉及京剧的魅力表达出来。

26.略。

七年级语文下册第五单元

诊断性自测题参考答案

1.（略）2.C 3. 论—伦异—议 意—义 珊—姗 4.A 5.D 6.A 7.略

8、（1）追赶到太阳落下的地方（2）大湖（3）碰、撞（4）断9、（1）还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。（2）天向西北方向倾斜，所以太阳月亮星宿都（向着西北）移动。地向东南方塌陷，所以江湖流水，泥沙都（向东南方）流去10、表达了古代劳动人民征服大自然的愿望以及执著追求美好理想的精神。11、①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。

12．没有找到水

13．（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率；（2）轻轻（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静，顾全大局

14．要求：符合情境，与水囊、走出沙漠相关。

15.（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。

16．老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个 顶天立地的大丈夫。

17．①天黑，目标不准②老人本已身体疲惫③鲨鱼多而且凶猛④武器几乎没有„„

18．只有棍子和舵把

19.视觉：他只看见它们的鳍在水面上划出一道道线，还有它们的磷光；听觉：听到上下颚啪地咬住的声音；感觉：他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

20.一个人可以被毁灭，但不能被打败。对这句话的理解言之成理即可。

21.提示：叙事要扣住战胜困难的主题，所得的启示要有一定的哲理性。

22.略。

七年级语文下册第六单元

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