形容残疾人坚强的句子

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形容残疾人坚强的句子篇一
《赞美残疾人坚强的短信祝福语》

赞美残疾人坚强的短信祝福语

赞美残疾人坚强的短信祝福语

1、 国际残疾人日，朋友们，让我们一起将爱心传递，让我们用爱去温暖残疾人那颗无助而坚强的心，让我们陪伴他在困难中一如既往地前行!他选择了生命的坚强，选择了风雨人生的体验，我们也不时地思索着生命的意义，做人的坚强和快乐!

2、 他们用乐观的笑容汇成一股心灵的暖流;他们用向上的勇气铸成一道精神的铜墙铁壁;他们用奋斗的身影谱写一首生命的赞歌;他们用勤奋的内核燃起人生强大的小宇宙。国际残疾人日，他们是生活里一道美丽的风景线，愿他们的生活更加美好。

3、 让关爱化作拐杖，支撑起坚强的信心;让理解化作烛光，点亮生命的曙光;让真诚化作扶手，搭建起美好的台阶;让大爱化作明媚的阳光，温暖残疾人的心灵。国际残疾人日，祝残疾人朋友自强不息，幸福永远!

4、 国际残疾日，宣传在此时，大家献爱心，齐帮残疾人，争当志愿者，爱心传快乐，用爱洒温暖，共创美家园，祝福残疾人，快乐永开心，享受123，幸福到永远。

5、 给残肢人一双隐形的翅膀，让他们飞得更高更远。给聋哑人装上一副电子耳，使他们如虎添翼自由飞翔。给失明者一对爱心的亮眼睛，让他们对生活更加充满信心。国际残疾人日，多点关爱，多点援助。人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

6、 无声的世界，心中充满爱，需要我们携手关怀;紧闭的双眼，光芒在心间，需要我们用爱心传唤;残缺的肢体，顽强的毅力，值得我们学习;12月3日国际残疾人日，愿所有残疾人，勇敢面对一切，祝你们幸福快乐。

7、 他们或许没有姚明的高度，没有刘翔的速度，没有丁俊晖的准度，没有李娜的力度，但他们却有精神世界的完整度，用残缺的身体在人生的赛场上奔跑，在人生的海洋里翱翔，在人生的天空飞翔。国际残疾人日，为拥有饱满的精神完整度的他们鼓掌。

8、 国际残疾人日，送你几句贴心话：靠天靠地不如靠自己!三分天注定，七分靠打拼!好命不如好心，命运靠自己创造!愿你自强不息，阳光永远照耀你!

9、 送出一把雨伞的遮挡，撑出一个明媚的艳阳天;送出一双手的温暖，营造一方纯净的感情;送出一颗心的祝福，缔造一份真诚的关怀。国际残疾人日，从身边的小事做起，用细小的行动关爱他们。

10、 有黑暗，就有光明，有寂静，就有歌声，有沉默，就有笑语，有停滞，就有运动，残缺的身体可以用爱完整，阴暗的世界可以用爱照明，内心的感知等待我们去触动，这个寒冷的冬天，让我们一起给他们帮助，给他们真诚。国际残疾人日，举手之劳，感化世界!

11、 让微风带去问候，你我情意相融;让雪花带去关怀，生活部部精彩;让明月带去微笑，天天没有烦恼;让短信带去祝愿，愿坚强你的心田。国际残疾人日，让幸福快乐永伴你!

12、 一分钟也许很短暂，但是我们可以扶一位盲人过马路，可以帮助一位聋人理解别人的意思，可以使一位智障者少受一丝伤害，可以推着一位肢残者的轮椅多走一段路。国际残疾人日，帮助残疾人，从一点一滴做起。

13、 无光的征途，用爱心点亮前进远航目标。无声的天地，用形体语言解析交流诉说。崎岖的道路，用真情去填补凹凸不平的坑洼。失聪的无智，用行动伸出援助之手热情帮扶。"国际残疾日"让爱心洒满人间，让温情长留世间。

14、 国际残疾人日，愿你在生活中看不见荆棘，听不见惆怅，想不了烦恼，走不了弯道，在困难面前做一个"残疾人"，愿快乐与好运陪伴你!

15、 "1"个温暖的拥抱，让彼此都感觉世界的美好;"2"颗心一起跳跃，世界因为

关爱更加妖娆;"3"人同行，必有我师，互相学习取长补短，学最棒的别人，做最棒的自己。12.3世界残疾人日，献出爱心，输出关爱，让每一个生命都感觉活着的自豪。

16、 知识就是力量，不学就是文盲，脑残就是绝望。身体有残疾，还可以体残志坚。脑袋有问题，正所谓无可救药。达摩十年面壁，如来得道菩提，都是为了解决脑残的问题。国际残疾人日，关爱智障脑残，超越心灵涅磐，捍卫人类尊严!

17、 一个微笑，为他们的心里送去一缕阳光;一声鼓励，让他们在梦想的道路上走得更远;一点帮助，将爱心传递到每个角落。世界残疾人日，祝愿你们也能拥有完美的生活。

18、 双目失明，但梦想的天空依旧斑斓，先天失声，但前进的号角依旧响亮，肢体残缺，但人生的道路依旧完美，国际残疾人日，愿残疾朋友快乐幸福，愿刻苦努力，打造出自己的辉煌。

19、 残疾并不是"凄凄惨惨"、"楚楚可怜"的代名词;"命运斗士"、"坚强路标"也是残疾的名片。身残志坚、在生活的磨难面前毫不气馁、无所畏惧，优秀的残疾人是我们学习的"一面镜子"。世界残疾人日，学最好的别人，做最好的自己。让互动关爱，成为世界最美的风景线。

20、 执一份真纯的善念，用温暖的口吐出根根情思的丝线，用一颗火热的心将这份爱织成一朵朵不败的花，开在他们的心头;将这份爱融成一片片盎然的绿，温暖他们的心灵。国际残疾人日，把真纯的爱给他们，希望他们的生活更加美好。

21、 用一颗炽热的心，为他们营造一个温暖的生活氛围;用一颗真纯的心，为他们创造一个轻松自在的生活状态;用一颗善良的心，为他们缔造一个平等的生活环境;用一颗祝福的心，为他们提供一个舒心畅快的生活节奏。国际残疾人日，把一颗爱的心给他们，为他们的幸福生活贡献自己的一点小小的力量。

22、 你们虽有一个残缺的身体，却有一个不残缺的梦想;行动虽然不便，却在精神上给了你们一双隐形的翅膀;在坎坷中奋进，在磨难中展翅飞翔。世界残疾人日，祝愿残疾人朋友都能实现自己的辉煌。

23、 信念不会折断，誓言可以无声，有爱就有未来，有情就有美梦，身体残疾志向依旧伟大，行动不便理想照样恢弘。向身残志坚心存梦想的残疾朋友致敬。国际残疾人日，祝福天使都飞翔希望，我们心手相牵，共享美好的蓝天。

24、 付出其实很简单，献爱心其实很容易，举手之劳：不占用盲道、清理盲道上的杂物、引领残疾人过马路，给残疾人一条通畅的道路，都是善举。国际残疾人日，关爱残疾人，从点点滴滴力所能及的小事做起，祝愿：所有残疾人都幸福快乐!

25、 耐心扶住失衡的身躯，真诚点亮失明的眼睛，关心丰满翱翔的翅膀，真爱滋润渴望的心灵。国际残疾人日，让我们助残爱残共建美好家园。

26、 让爱心的阳光洒满窗棂，让真诚的交流沟通彼此;让关爱的火炉温暖心灵，让尊重的目光平等对视;让曾经的自信再度复苏，让乐观的人生再次爆发。国际残疾人日，祝残疾朋友们重拾自信，快乐生活!

27、 勇敢地站起来，不要哭，前面是光辉的旅程。一路上的坎坎坷坷算不了什么，坚强是你的座右铭，执着是你的指路灯。要把理想放大，成功正向你招手。

28、 一句问候，一次援手，一个微笑，一份关注...都足以温暖残疾人的整个冬天。国际残疾人日，让我们用真情互动，用大爱沟通，让心与心交流!让世界充满阳光充满爱!

29、 我愿是一勺水，自燃成温暖，拉着你、靠着你、抱着你，我们一起就不会孤单;我愿是一面旗，舞动成坚强，拉着你、靠着你、抱着你，我们一起就不会绝望;我愿是一束光，凝聚成方向，拉着你、靠着你、抱着你，我们一起就不会彷徨。国际残疾人

日，同一个世界，同一个梦想，我们阳光和爱一直在一起!

30、 黑暗的世界可以用真情点亮，无声的世界可以用诚心敲响，坎坷的道路可以用关爱填平，残缺的人生可以用爱心完美。国际残疾人日，献出一份爱心，关爱身边的残疾人，让他们的生活充满阳光!

31、 身体的残疾不是缺陷，唯美的心灵才是关键，千万别把残疾人小看，残奥会上也能奋勇争先，社会的文明接连不断，和谐的世界处处美满，国际残疾人日，让我们携起手来，共写爱的诗篇。

32、 如果不能一直陪伴，就请给一个善意的扶持，如果不能给一个扶持，也请给一个温柔的微笑，如果不能给一个微笑，就请给一个平等和善的态度，如果连一个态度都不想给，起码做到尊重，不嘲笑。国际残疾人日，关心残疾人，从我做起。

33、 送上一副拐杖，使他们的脚步更加便捷畅快，使他们脚下路途不再坎坷崎岖，使他们的生活变的更加畅快温馨。使他们心理上的天险化为通途。"国际残疾人日"祝愿天下残疾腿患者一路走好，生活无限美好，同道携手前行。

34、 残疾是一种状态，残疾的身体，可以拥有健全的精神;残疾是一种态度，坦然面对残疾，心态越好幸福指数越高。残疾是一种现实，直面人生，不回避不逃避不自卑，残疾同样可以撑起一片天;残疾是一种劣势，通过顽强奋斗，劣势完全可以转化成优势。国际残疾人日，相信自己是最棒的!朋友一起共勉!

35、 或许，他没机会看到初升的朝阳的灿烂，但是同样可以让笑脸很好看;或许，他没有机会奔跑在乡野田园，但是同样可以让思想奔腾很远;或许，这个世界对他来说寂静无声，但是同样可以用心感受声波的震颤......上天没有给他们身体的健全，我们却可以给他们扶持和陪伴，国际残疾人日，多一点爱，这个世界就多一点温暖。

36、 献出你的爱，让无声的世界变得精彩;付出你的情，让黑暗的世界变得光明;用你的心，让每一个角落都春暖花开，国际残疾人日，关爱残疾人，把爱洒向世界每一个角落!

37、 抱怨不是心烦，是已经成为习惯。残疾不是考验，是既成事实的灾难。断臂无法重生，眼盲不再光明。但奋进的心，却一刻也没停止颤动。扼住命运的咽喉，做自己人生的主人。国际残疾人日，关爱残疾人，助其心想事成!

38、 用爱心打动心灵，用理解建立互信;用沟通交流生活，用真诚拉近彼此;用关怀抚慰伤痛，用关爱温暖心田。国际残疾人日，让爱互动，让心交融，祝残疾朋友们乐观向上，生活幸福!

39、 你的勇敢让人叹服，你的执着让人折服，你的毅力让人佩服，你的士气让人敬服。记住，你是大地的孩子，百折不挠永不认输。挺住，百尺竿头更进一步，那便是你的成功路。

40、 关爱残疾人群，贡献个人力量，传承社会美德，构建和谐世界;给黑暗添一点光亮，给无声添一首乐章，给无言添一份愿望，给残缺添一副拐杖，让爱的力量永现光芒。

41、 关爱身边残疾患，莫要鄙视平等看。真诚扶助送温馨，开怀解囊爱心献。大家共同齐参战，伸出爱心手一双。世间永远真情有，大爱无疆情满园。国际残疾日来到，人人关爱真爱献。世界美好春常在，真情善举在人间。

42、 看到打着手语的聋哑人，才体会到声音的优美;看到拄着盲杖的盲人，才体会到周遭的美丽;看到寸步难行的肢残者，才体会到运动的快乐;看到无法思考的智障者，才体会到学习的快乐。国际残疾人日，让我们一起关爱残疾人，珍惜现在的生活，愿你永远健康，快乐。

43、 你听不到别人的呼喊，却能感受人间的温暖;你看不见别人的冷嘲热讽，却

在努力实现自己的梦;你看不到我的短信，却感受到我的一片真心。国际残疾人日，让我的爱，给你的生活增添光彩!

44、 一个拥抱，即使看不见也可以感到温暖;两手相携，即使断了腿也可以走的很远;三人相伴，优缺互补才能闯出一片属于自己的天。国际残疾人日，献出爱心，温暖人心。

45、 伸出你的手，为他们移走脚边的石子;捧出你的心，为他们传递肯定的眼神;献出你的爱，为他们编织温暖的花环。国际残疾人日，把一份纯纯的关怀，浓浓的问候送给他们，祝愿他们的生活洒满阳光。

46、 一个善意的搀扶，让盲人体会世间光明;一个温柔的微笑，让聋人尽享动听声音;一种平等的态度，让肢体残缺者感觉健全的美好;一种不求回报的关照，让智障者也能感到世界的温暖。国际残疾人日，爱的表达，没有国界，不问出处，你我同行!

47、 伸一把手，让盲人安全走过人行路;伸一把手，让腿残者顺利走上公交车;伸一把手，让残疾的生命也能绽放异彩。国际残疾人日，献出我们的关爱，传达美好的祝福，愿残疾人更幸福，愿世界更和谐。

形容残疾人坚强的句子篇二
《有坚强就没有绝路——一个残疾人的自强诗篇》

身 残 志 坚 写 壮 歌

——记**市**镇**宏生电脑公司法人 张**

在**市**镇，提起张**，没有人不竖起大拇指。他身残志坚，勇于创业，用自己的实际行动，谱写了一名共产党员的英雄赞歌。“有坚强就没有绝路，甘心付出就有希望”，这是一位残疾党员的肺腑之言，的确，他一直坚强地生活着，也一直在“希望”的路上默默奉献着。他就是**市**镇**宏生电脑公司，婚纱摄影公司经理，今年刚刚40岁的肢体残疾党员张**。

张**是个非常要强的人。1989年高中毕业后，开始搞家电维修，照相这一行。他聪明。善于研究，家电维修和照相技术完全靠自学，刻苦钻研，成为行家里手。在照相的同时，他还兼任司仪这一职务，客户对他的照相技术和主持风格都很佩服，成为十里八村的名人。

可天不随人愿，2002年张**因患恶性肿瘤，不幸右腿截肢，导致右下肢肢体残疾，从此对他一生的行走和生活注定在比健全人要多付出得多，那年他才刚刚32岁。但张**在家人、党和政府的关心和社会各界的关爱下，他始终以乐观自信的态度面对一切困难，并坚强地走过了卧床的3余年。他坚持用知识改变人生、创造美好生活，用知识回报社会，成为社会发展需要的人才。他右腿截肢后，自学电脑维修知

识，建立农村致富信息咨询中心，先后在本村培养多名电脑信息员和维修员，2005年6月他光荣加入中国共产党组织；近八年来，他凭着强烈的事业心和工作责任感，怀着对家乡人，特别是被贫困的锁链羁绊着的那些贫穷村民的一片诚心、爱心和热心，竭尽创业，默默奉献，切实广泛地在发挥着一名共产党员的光荣使命。他不但自强不息，坚强创业，而且还帮助更多的贫困村民，特别是残疾人创业和脱贫致富，尽显了一名身残志坚的优秀共产党员本色。

**镇共有残疾人81人，其中：有肢体残疾44人，智力残疾1人，视力残疾13人，听力语言残疾12人，精神残疾3人，多重残疾8人。针对不同的残疾类别、残疾等级和残疾人生产生活需求，张**无视自身残疾，亲自下到村屯农户调查残疾人的生产生活，耐心寻问和详实的登记，未办理残疾证的则帮他们补办残疾证，竭力帮助残疾人朋友拟写各类申请书、诉讼状等，还积极协调资金和物资帮助困难残疾人，他自己却从不伸手向组织求助，至今，已帮助残疾人办理残疾证50余份。

面对贫困的残疾人，特别是在村民小组时听到那些连温饱都成问题的残疾人那强烈而悲切的呼声时，他的心灵被震撼了，一种强烈的责任感使他深感自己肩上的重任，他暗下决心，一定要竭尽全力帮助贫困残疾人摆脱贫困。他先后为两名一级肢体残疾人协调残疾人专用轮椅2辆，帮助5户特

贫困残疾人户纳入农村居民最低生活保障，从根本上帮他们解决了基本生活问题；每年助残日他都从公司仅有的利润中拿出一部分慰问特困户和残疾户外，拟写40余条助残、助困标语张贴到镇区公共场所，广泛宣传残疾人保障法，倡导全社会关心和帮助残疾人，让残疾人共享社会物质文明成果，同走小康之路。

2008年7月中旬连降大雨，导致两户贫困户危房开裂，梁木下掉，无法居住，张**及时向上级反映情况，并组织村民群众参与自救。经协调，得到了镇党委政府、市民政局的支持和帮助，共协调7865元资金帮助两户贫困户家庭重修住房。为了给残疾人一个属于他们自己的天地，在公司有限的空间里，张**积极与镇村班子协调，建立了“残疾人之家”，家长无疑是由张**担任。残疾人之家设立了《残疾人之家活动薄》、《残疾人之家慈善薄》、《残疾人之家救助薄》及聋人协会、盲人协会、肢残人协会、智力残、精神残亲友会等11个档册，规范化建成了残疾人活动室。

如前人所说“授人以鱼，莫若授人以渔”。如果让更多的残疾人学得一技之长，则可以带动一大批人勤劳致富。于是，他想方设法在“残疾人之家”开展实用技能培训活动，通过培训，提高了残疾人的技能水平，使他们掌握一技之长，帮助他们树立了自尊、自立、自强、自爱、自信的“五自”精神，激励他们自强不息，做对社会有用的人。残疾人之家

设立以来，推荐了2名视力残疾人参加按摩培训已学成就业了，推荐了5名残疾人到市区企业就业，成为自食其力的劳动者。

2009年5月，张**经市镇残联推荐，到市里参加市残联举办的为期近一个月的残疾人电脑培训班学习，年近40岁的他自信地说：为了更好地为百姓服务、为残疾朋友服务，更好地溶入社会大家庭中，要学的东西很多，知识可以创造幸福，知识可以成就未来，生命一息尚在，学习就更应该永无止境，特别是电脑这东西，我非得学好它，以后就可以为广大残疾朋友获取更多的信息，帮助他们更快地进步，这样舍小家、顾大家，质朴憨实的言语，足可见这是一位心中装有残疾人，对残疾人充满爱心和激情的共产党员

2010年，**镇因松花江放流，沿江几个村遭受历史罕见洪涝灾害，造成了几十户村民的住房成了危房，需要搬迁，其中就有24户贫困户。张**想为贫困户所想，急为贫困户所急，他不厌其烦地奔走，安抚受灾贫困户，与有关部门协商，筹措资金，落实地基，顺利完成了贫困户的搬迁。房子盖得最好的是贫困户的，地点最好的是贫困户的，为贫困户的生产生活创造了有利条件。许多贫困户感激地说道：“张经理，你真是我们的贴心人。

现在，张**的电脑公司已吸收15名农村青年就业，帮助几十户农村贫困户和残疾人解决生活难题。

肢体残疾的张**不甘沉落，立志创业，扶困济贫，得到了社会的认可，收到了组织的好评。他先后被评为**市优秀党员，**市党员“创业之星”，**市“双帮双带”先进个人，全国家电维修先进个人。

**镇党委

20**年**月**日

形容残疾人坚强的句子篇三
《著名的残疾人的故事》

著名的残疾人的故事

史蒂芬.霍金 当代非常著名的物理学家

史蒂芬.霍金 (Stephen Hawking) 于1942年1月8日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别着迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。

霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。由于医生对此病束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来病情恶化的速度减慢了，他便重拾心情，排除万难，从挫折中站起来，勇敢地面对这次的不幸，继续醉心研究。

七十年代，他和彭罗斯证明了著名的奇性定理，并在1988年共同获得沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积不会随时间减少。1973年，他发现黑洞辐射的温度和其质量成反比，即黑洞会因为辐射而变小，但温度却会升高，最终会发生爆炸而消失。

八十年代，他开始研究量子宇宙论。这时他的行动已经出现问题，后来由于得了肺炎而接受穿气管手术，使他从此再不能说话。现在他全身瘫痪，要靠电动轮椅代替双脚，不但说话和写字要靠电脑和语言合成器帮忙，连阅读也要别人替他把每页纸摊平在桌上，让他驱动着轮椅逐页去看。

霍金一生贡献于理论物理学的研究，被誉为当今最杰出的科学家之一。他的著作包括《时间简史》及《黑洞与婴儿宇宙以及相关文章》。虽然大家都觉得他非常不幸，但他在科学上的成就却是在他在病发后获得的。他凭着坚毅不屈的意志，战胜了疾病，创造了一个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。他对生命的热爱和对科学研究的热诚，是值得年轻一代学习的。

美国第32任总统富兰克林·D·罗斯福（Franklin D. Roosevelt）

（1933—1945），一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最孚众望和受爱戴的总统，也是美国历史上惟一连任4 届总统的人，从1933年3月起，直到1945年4月去世时为止，任职长达12年。曾赢得美国民众长达7周的高支持率，创下历史记录。

富兰克林·德拉诺·罗斯福出生于纽约。父亲詹姆斯·罗斯福是一个百万富翁。母亲萨拉·德拉诺比父亲小26岁。罗斯福曾就读于哈佛大学和哥伦比亚大学。1910年任纽约州参议员。1913年任海军部副部长。1921年因患脊髓灰质炎致残。1928年任纽约州长。1932年竞选总统获胜。执政后，以 “新政”对付经济危机，颇有成效，故获得1936年、1940年、1944年大选连任。第二次世界大战初，美国采取不介入政策，但对希特勒采取强硬手段，以“租借法”支持同盟国。1941年底，美国参战。罗斯福代表美国两次参加同盟国“三巨头”会议。罗斯福政府提出了轴心国必须无条件投降的原则并得到了实施。罗斯福提出了建立联合国的构想，也得到了实施。63岁时由于脑溢血去世。

■罗斯福扯起美国之帆

1945年4月12日，一位现代历史上的巨人与世长辞，他就是富兰克林·罗斯福。雅尔塔会议结束后两个月，身心疲惫的罗斯福在佐治亚温泉休养时，悄然逝去。

■ 架双拐登上总统宝座

1882年1月30日，富兰克林·罗斯福出生在纽约哈得孙河畔一个显贵的家庭里。命运赐给他的是英俊的容貌、善良的性格和聪明的天赋。他14岁进入著名的格罗顿公学学习，四年后来到哈佛大学，并于1901年加入共和党人俱乐部，开始了自己的政治生涯。也正是这一年，他的堂叔西奥多·罗斯福成了美国历史上最年轻的总统。

罗斯福决心仿效堂叔进入政界，并在1910年找到了一鸣惊人的机会。他打算竞选纽约市参议员，但却是以民主党候选人的身份出现。当他把这个决定告诉身为共和党人的总统叔叔时，对方怒而骂道：“你这个卑鄙的兔崽子！你这个叛徒……”但是富兰克林·罗斯福没有改变前进方向。他乘着一辆红色的汽车，每天进行十多次演说，最终当选纽约市参议员。1913年，威尔逊总统任命他为海军助理部长，他在任七年，表现杰出。1920年，罗斯福被提名为副总统候选人。虽然此次竞选失败了，但他的作为政治新星的光芒却未曾削减。

智慧、干练、胸怀宽广、深孚众望，似乎什么都不能阻挡这个39岁的男人迈上政治峰巅的脚步。但是，无情的灾难就在这时降临。1921年夏天，罗斯福带全家在坎波贝洛岛休假，在扑灭了一场林火后，他跳进了冰冷的海水，因此患上了脊髓灰质炎症。高烧、疼痛、麻木以及终生残疾的前景，并没有使罗斯福放弃理想和信念，他一直坚持不懈地锻炼，企图恢复行走和站立能力，他用以疗病的佐治亚温泉被众人称之为“笑声震天的地方”。1924年，他又拄着双拐重返政坛，并在1928年成为纽约州州长。

政敌们常用他的残疾来攻击他，这是罗斯福终生都不得不与之搏斗的事情，但是他总能以出色的政绩、卓越的口才与充沛的精力将其变成优势。首次参加竞选他就通过发言人告诉人们：“一个州长不一定是一个杂技演员。我们选他并不是因为他能做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。”依靠这样的坚忍和乐观，罗斯福终于在1933年以绝对优势击败胡佛，成为美国第32届总统。

八十年代的“中国保尔”张海迪

80年代，一个光辉的名字--张海迪，在神州大地上引起了强烈的反响，张海迪的事迹到处传颂，海迪精神到处弘扬。这位三分之二躯体失去知觉而不向命运之神屈服的姑娘轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌，被誉为“当代保尔”、“80年代的新雷锋”。张海迪成为中国改革开放后第一个全国典型。

张海迪1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。5岁时因患脊血管瘤，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。但是身残志坚的张海迪没有放弃生命更没有放弃生活，他一面以坚强的毅力与决心同病魔作斗争，一面用勤奋的学习和工作延续生命。她不仅自学完了小学、中学全部课程，而且还自学了大学英语专业。后来又坚持学习日语、德语、和世界语，翻译了16万字的外文著作和资料。她刻苦学习潜心钻研了《人体解剖学》、《内科学》、《针灸学》等十几种医学书籍。她用学到医学知识和针灸技术，为周围群众治病达一万多人次。她还学过无线电技术、音乐、绘画和书法等多门类知识与学科，以此做为人民服务的本领。

提到80年代没有一个名字比张海迪更深入人心,她影响了中国几代人。

1981年12月，《人民日报》首次报道了张海迪的事迹。1983年2月1日，《中国青年报》一版显着刊登张海迪照片和她的长篇自述《是颗流星，就要把光留给人间》，发表社论《让理想的光芒照亮生活之路》。

1983年3月7日，团中央授予张海迪“优秀共青团员”的光荣称号，号召大家向。海迪学习、学习她身残志不残，艰苦奋斗的精神。邓小平同志挥毫题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”陈云同志题词：“以张海迪为榜样，勤奋学习，热心助人，做八十年代的新雷锋。”

1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》、《小米勒旅行记》和《丽贝卡在新学校》，创作了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等一百多万字的作品。现为山东省作家协会文学创作室一级作家。

1993年张海迪通过考试和论文答辩，获吉林大学哲学硕士学位。1994年参加远南运动会。1997年入选日本NHK“世界五大杰出残疾人”。1998年起担任中国肢残人协会主席。2000年获得全国劳动模范称号。

微笑的桑兰又来到美国（女，20岁，肢体残疾）

又见到了桑兰，许许多多美国人关爱和牵挂的桑兰，一个动人的故事。这次，她将随中国残疾人艺术团访美，并用英语朗诵《我的梦》，深情地向人们倾诉她的，也是所有残疾人的渴望--平等与友爱。

桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。

但，这是在1998年7月21日之前那是在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场。只是一次赛前训练，只是一次偶然，桑兰的一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，但她依然“著名”，甚至更为“著名”。让桑兰“著名”的，是她的精神，她的毅力，是她永远灿烂的微笑。

海伦·凯勒

1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服。

从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她却在花费很多时间努力备课。

海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮·莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清楚，她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。

海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识。她21岁时，和老师合作发表了她的处女作《我生活的故事》。在以后的60多年中她共写下了14部著作。

形容残疾人坚强的句子篇四
《关于残疾人主题班会》

形容残疾人坚强的句子篇五
《关爱残疾人ppt》

形容残疾人坚强的句子篇六
《有志竟成赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神》

【有志竟成】——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神

第三单元由4篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。

有志者，事竟成。双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往，他要用动人的琴声告诉人们：“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光„„”三保太监郑和七次率领船队出洋，历经千辛万苦，前后一共到过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

《司马迁发愤写<史记>》是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章，虽然篇幅不长，但是容量很大，其中数量词的运用更使课文增色，让司马迁留名青史。一是数字中见决心——“父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。”这2600年是何等之巨，将有多少史实需要整理!二是数字中见痴心——正当司马迁专心致志写《史记》时，飞来一场横祸，使他“入狱受了酷刑”，“司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。”课文中的“几次想血溅墙头”是司马迁悲愤交加的真实写照，但他不愿死得“比鸿毛还轻”，“一定要活下去!一定要写完这部史书!”两个感叹号我们可以读出他坚强的决心和意志。他“尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底”，“重又摊开光洁平滑的竹简”„„其痴心动天地、泣鬼神。三是数字中见精心——司马迁写《史记》是“发愤”而作，苦难极多、痛楚极深，但他从不敷衍，从不马虎，一册册竹简“光洁平滑”，“一行行工整的隶字”赏心悦目，其持之以恒、精心写作的虔诚明晰可见。四是数字中见恒心——课文最后一段这样写道：“就这样，司马迁发愤写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了这部52万字的辉煌巨著——《史记》。”这里，“18年”、“60岁”、“52万字”连用三个数字，写出了司马迁的恒心。可以说《史记》是司马迁用鲜血和生命铸就的光辉巨著，无怪乎鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

8、海伦·凯勒

教学目标：

1、能学会文中的8个生字，能理解“如饥似渴、倾注”的意思并能造句。

2、能通过具体语句体会沙利文老师和萨勒老师对海伦·凯勒精心教导使海伦·凯勒有了生活的信心和勇气，和不屈不挠的奋斗精神，取得了成功。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会引号的三种作用。 学生状态解读：

对于五年级的孩子来说，他们还仅只是十来岁的孩子，海伦的生活可以说与他们存在着两个世界距离。他们从未体验过盲、聋、哑的生活的滋味，是很难走近海伦的生活世界的。学生对人物故事一类的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只喜欢知道故事大致情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和经典的词语。本课教学重难点是了解课文中引号的用法。结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

教材文本解读（含教学重难点）：

本单元四篇课文的主题，是“面对不幸仍不屈不挠，向往光明、向往美好，最终取得成功”。《海伦凯勒》作为第一篇课文，这种主题更加鲜明。作者按照人物性格的核心，来提炼课文的情节。又在特定的情节与细节中，展现海伦凯勒“这种不屈不挠的奋斗精神”。课文如何表现海伦凯勒这种不屈不挠的典型性格？作者选取了两个典型的事件：一是海伦凯勒

在沙利文老师指导下刻苦学习，学会了阅读、书写和算术，学会了用手指说话。二是海伦凯勒克服自身生理上的缺陷，付出了常人难以想象的艰辛，终于学会了说话。

这两个典型的事件，都是以第一节中海伦凯勒不幸的描写为基础。双目失明，双耳失聪，对一个一岁半时的孩子来说是天大的不幸。她此时的痛苦、难过、苦闷，可想而知。正如文中所说，“她不能喊一声妈妈，也不能倾诉心中的希望和要求。”有了对海伦凯勒不幸的充分描摹，才能在后文更加突出的表现她与不幸抗争中的不屈不挠。第一节，为后文表现人物的典型性格做了充分的铺垫。

第一个典型事件——海伦凯勒在沙利文老师指导下刻苦学习，学会了阅读、书写和算术，学会了用手指说话中，如何表现人物的性格？作者先进行面上的叙述，“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”。“不分昼夜”，写出她学习时间之长，之久。特别是后面的比喻句，足以表现她对知识的渴求。正是因为对知识的渴求，才会有 “ 拼命摸读盲文，不停地书写词语和句子。以致小小的手指摸出了血。”“拼命、不停”，说明她已把自己全部身心投入到知识的学习中。这对于正常的孩子已经算是可贵，何况一个双目失明，双耳失聪的残疾人。其中的困难、艰苦，可想而知。如果没有不屈不挠的精神，是难以坚持下来的。特别是细节“手指摸出了血”， 放大了海伦凯勒的这种精神。可以说她的每一个进步，都是在克服常人难以想象困境中完成的。因为有困境，人物性格才能得以闪现。

第二个典型事件比第一个典型事件的描写，更加细致、深入。恰体现了课文对人物的表现，由模糊到清晰。如电影中的镜头，逐步拉近、层层深入。在有详有略、梳密得当中，写作手法也显得富有变化。这一节直接写出海伦学习说话的艰难，要完全靠触觉学习说话。为了表现她在艰难困苦中不屈不挠的精神，作者直接引用了海伦的话。因为最能感受到这种艰难的还是海伦自己。“夜以继日”、“甚至要读几个小时”，说明练习时间之长。“反复高声朗读”，“每天坚持着练习，练习，练习„„”，说明她的坚持不懈。“直到自己觉得读对了为止”，说明她持之以恒、不达目的不罢休的锲而不舍。联想到上学期所学的人物谈迁、诺贝尔、爱迪生，他们的成功无不靠着这种不屈不挠的精神，克服前行中的一个个逆境、厄运。相对于他们，海伦作为残疾人当她的说话达到和一般人没什么两样，所要付出的努力、所要克服的艰难，要更多更多。

谈迁、诺贝尔、爱迪生因为目标专一，能够困境中不屈不挠，最终成功。海伦又是靠着什么面对厄运，具有不屈不挠的奋斗精神。一是老师的精心指导。比如沙利文老师，因为她巧妙的引导海伦才感到了知识学习的乐趣。二是因为品尝到了知识学习的乐趣，打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。第三节中海伦拼写水这个单词时，因为体验到了学习的乐趣，感到了学习的快乐，享受到了成功，才会有前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，才会有在知识的学习中不屈不挠，最终学会书写、算术。三是海伦对生活的无限热爱。因为她热爱生活，渴望与他人交流，才会战胜自我，克服生理缺陷，学会开口说话。

最后一节写海伦把自己一生的爱都倾注给在残疾人身上，是对她高尚人格的升华。最后一句的议论，点明课文的主题。

课文通过典型事例，逐渐凸现人物性格，塑造人物形象的写法，值得学生学习。教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。 教学准备：投影、有关海伦·凯勒的资料 教学过程：

第一课时

第二课时

课时目标：能通过具体语句体会沙利文老师和萨勒老师对海伦·凯勒精心教导使海伦·凯勒有了生活的信心和勇气，和不屈不挠的奋斗精神，取得了成功。

板书设计：

生病——失聪失明

海伦·凯勒 奋斗——复聪复明 不屈不挠的奋斗精神

奉献——永生留名

资源链接：

9、二泉映月

教学目标：

1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

3、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节 学生状态解读：

对于《二泉映月》这篇文质兼美的文章，教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，但本课篇幅较长，难点较多。由于文中有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。可以采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。本课教学重难点是感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

形容残疾人坚强的句子篇七
《补充习题答案》

第十册语文补充习题答案

1. 、春光染绿我们的双脚

一、歌谣 寂寞咆哮 茂密

蹦跳 裸露 荒山野岭

枝繁叶茂

提示：荒 茂 裸的写法

用另一个字组词。

二、拥抱果园 撑起打伞结束煎熬

金色的秋天 茂密的树丛 寂寞的荒山

提示：为什么可以拥抱果园？怎么理解？

三、1、裸露 浑浊（咆哮） 寂寞 树苗

2、松鼠小鸟 小猴 小兔

四、1、轻抚

柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。

西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。

2、踏、洒。染。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

拓展：春天的诗。

五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。

1、第三小节、第一小节（奇妙和热闹能区分得很清楚吗？）

2、看到。听到。感觉到。可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。不做也罢。

2、只拣儿童多处行

一、欢畅 旺盛舒展 四肢 解数

二、魔鬼 摩托车倚靠 椅子 栏杆 阻拦

三、上声 上声阴平 jie xie xie

四、对 错 错

五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群

2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。

六、不甘示弱

愈飞愈高

2、高空中„„老鹰。

3、略。（想象描写）

3、早

一、组词。

朴实 扑食墨水 静默 花瓣 辨解 （辨别 分辨 分辩辪子）

二、标点练习。

1、“” 、、，。

2、、、，《》。

3、、：“！”

三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。

2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。

3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成， 一寸光阴不可轻。

四、1、四声。阴平。像 预示。

2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。

迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

那花白里透黄……韵致。

梅飘香而送暖。

（后两题建议不做。）

因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。

作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。

4.古诗两首

一1、略

2、树头花落未成阴 菜花

急走和追田园风光

二、√××√

三、春暖花开

春意盎然 百花齐放 桃红柳绿 争奇斗艳 万紫千红 …

四、1、绿2、红3、红 绿 蓝4、黄 白 青5、碧 白 青

五 处处闻啼鸟 润物细无声 万紫千红总是春

二月春风似剪刀

六、1、梅子流酸 芭蕉分绿 柳花 2捉柳花 《池上》、《小儿垂钓》等等

5.梦圆飞天

一、乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起

二、寒冷 白天 长时间站立 天空 分别、分析 傍晚

三、欢呼雀跃 幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、

欣喜若狂、扬眉吐气

四 1、划去括号里的1、1、 2 、1

2、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好

3、无比激动 与航天员朝夕相处的教练„„乐曲声响起来了

4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行

五 1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气

2、费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚

6、火星——地球的“孪生兄弟”

一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策

二、1、连续2、陆续3、持续

1、虽然、、、但是、、、2、不但、、、还、、

三、1、同样有南极、北极、、、、、时间都差不多。

2、小芳、、、分享快乐、、面对困难、、、分解忧愁、、、连饭都在一块吃。（可以简单一些）

四、1、人工的精巧高妙胜过了天然形成。形容高超过人的技艺。

2、（1）它每分钟自转一周，在“赤道”处产生的引力几乎和地球相同。

（2）合理的失重。

（3）气候能任意调节

7．奇妙的克隆

三 2 1 3 7 6 4。

四.1，“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是指 克隆、器官、移植 。作者这样写的好处是 生动形象地表现了克隆的神奇 。

2、想一想，上文中的省略号省略了什么，请再补充一句。 能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。

8海伦.凯勒

四、品悟语言，完成练习。

1、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

这句话把“她”比作（ 一块干燥的海绵 ）读后我感觉到（ 她对知识的渴望 ）。我还可以用课文中的一个成语（ 如饥似渴 ）来形容她的这种学习劲头。

2、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。

从“倾注”一词可以看出海伦对残疾人（关心和关爱 ）。对比上一句话，我们会对海伦有更深刻的认识，可以用这样的词语来评价她（ 充满爱心、乐于奉献 ）。

五、说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。

A、表示引用；B、表示特殊的意义；C、表示强调；D、表示并非实指。

1、海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（C）

2、海伦很快学会了用手指“说话”。（B）

3、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（B）

4、“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。（A）

9 二泉映月

一、无锡 踢腿 恩惠 智慧 发愤 喷泉

二、禁jīn不住 禁jìn止 倔强jiàng 坚强qiáng 乐yue曲 快乐 le 似si乎 像„„似shi的

三、饱经风霜 静影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升腾跌宕 委婉连绵

四、 1.他爱那陪伴他一生的二胡

他爱那默默帮助他的邻居（学生课堂交流的）

他爱那哺育他成长的太湖水

2、热爱音乐，热爱生活，追求理想，敢于同命运抗争的精神

五（略）

六、1.只有 才 因此 但是 一旦 即使 仍然

2.自古以来，所有成就一番大事业的人都是脚踏实地、努力奋斗的人。 3（略）

10.郑和远航

四、1.狂风呼啸 脱缰的野马 奔腾咆哮 疯狂 扑向 撕裂 波峰浪谷 通过环境的恶劣衬托出郑和镇定自若，临危不惧的品质

在郑和的指挥下，船队一次次战胜狂风巨浪，一次次打退了海盗袭击，转危为安

2.规模 时间 范围 七 不怕困难 顽强探索

11.司马迁发奋写《史记》

三、1.黄河的熏陶，父老乡亲英雄故事的熏染，为司马迁以后发奋写史记奠定了坚实的基础

2.写作时间之长，字数之多，突出了写作的艰辛，体现了这是司马迁用生命写成的巨著

四、2.血溅 墙头 了此残生

3.《史记》并未完成，父亲的心愿也未了，而且：人活着要有价值，如果他就这样死了，就是比鸿毛还轻

4.司马迁忍辱负重，发愤著书的决心很大，感受到了司马迁为父亲完成遗愿矢志不渝的精神

12、精读与略读

三、1.表示书读得多成语：

博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、

博古通今、汗牛充栋、才高八斗、读书破万卷

2.表示“精读”书的成语：

咬文嚼字、寒窗苦读、含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、

倒背如流、韦编三绝、举一反三

3.表示“泛读”书的成语：

形容残疾人坚强的句子篇八
《再塑生命》

《再塑生命》教案

教学目标： 1·知识与能力

（1） 识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。 （2） 品味本文清新朴实的语言。 2·过程与方法

（1） 诵读法：引导学生通过速读课文和品读课文理解课文内容，品味课文优美的语

言。

（2） 研讨与点拨法：通过问题引导学生领会课文内涵，师生互动探究文意，适时点

拨，帮助学生深入理解作者的思想感情。

3·情感态度与价值观

（1） 体会作者对沙利文老师敬爱和感激的情意 。

（2） 领会沙利文老师的隽永深沉的爱心和高超的教育艺术 。 （3） 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 教学重点

体会作者对沙利文老师的敬爱和感激之情 教学难点

深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟 课时安排：

1课时 教学过程

一、 导入新课

二十世纪，世界上出现了一位伟人，她双耳失聪，双目失明，幼年时的她曾愚昧无知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她却成为举世闻名的哈佛大学的高才生，享誉全球的文坛巨匠的座上宾，爱心编织的慈善事业的活动家，她是谁，她就是海伦·凯勒。海伦为何会有如此翻天覆地的变化，为何会有作出如此非凡的成就，这一切都离不开她的恩师安妮·莎利文。下面让我们一起走进课文，去聆听和品读海伦与她的恩师的故事。

二、 初读课文，整体感知

（1） 学生介绍海伦。凯勒的情况。

海伦.凯勒（1880——1968）。美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服困难读完大学，一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。 《再塑生命》选自《假如给我三天光明》

（2）教师朗读或播放示范朗读带，学生听读，自渎，初步感知文意。 （3） 疏解下列词语：

企盼（qǐ）迁徙（ xǐ）繁衍（yǎn ）觅食（mì ） 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃，西汉周昌口吃，往往连声“期期”三国邓艾口吃，往往连声“艾艾”

油然而生：形容思想感情自然而然的产生

（4） 学生根据听读感知用“我喜欢文中的 因为 ”的形式组织语句，品析文中的人物形象。 提示：

喜欢海伦，因为她勤奋好学、身残志坚、聪明睿智、热爱生活„ 喜欢莎利文，因为富有爱心，教学艺术高明，善于因势利导„ 三、再读课文，互动探究 以小组组织讨论：

（1） 莎利文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。

（2） 莎利文是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明 （3） 莎利文走进海伦的生活后，她的生活发生了什么样的变化？（用第一人称的口吻）根据下列例句，用一个比喻句写说来。

沙利文老师的到来，就象为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。 （4） 莎利文老师在教育小海伦的过程中，哪一件事开启了海伦的心智，唤醒了她的灵魂？为什么？

学生回答，教师总结：

（1）文中写莎利文教海伦认识的事物很繁多，如莎利文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她，有意识地给她布娃娃玩具，并教她拼写“doll”，在海伦无法区别“杯子”和“水”的时候，就让海伦一只手接触水流。在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手心的凉凉的东西，从此海伦开始大量的认识事物

教师补充：莎利文老师在和人通信时提到她与众不同的教育方法“我们经常在旷野中进行活动，什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就象学一个单词那么容易”显然莎利文老师能根据孩子的兴趣去教学，以此激发学生的求知欲，提高学习的效率，这是一种多么高明的教学方法啊！

（2）沙利文老师善于运用“情感体验法”去引导海伦感受、领悟“爱”的情感，文中莎利文老师不仅极艺术地解释了“爱”而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，沙利文老师立即给予“我”感情的回报；当“我”不愿意接受被人亲吻的表达时，她立即用胳膊搂着我，并在“我”手上拼写“我爱海伦”；当“我”对“爱”迷惑不解时，沙利文把我“搂得更紧了”“用手指着我的心说爱在这里”，沙利文老师能因时利导，通过对“爱”的探讨，进一步开发了海伦的思维，智慧和情感，让海伦获得生命的意识和体验，引导海伦从感性的接触提升到理性思考的高度，从而获得思维的提升。

（3）允许学生尽情发挥，只要能点明沙利文老师对海伦所起到的指引作用即可 （4）海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她醒来后就失去

常人所拥有的光明和声音，从此她坠入黑暗而孤寂的世界，陷入痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，海伦的脾气变得乖戾跋扈，动辄大发雷霆，她经常扑倒在地上发出阵阵尖叫；起床后拒不吃饭；吃饭时调皮捣蛋，用海伦自己的话说：“在我的哪个寂静而黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情““那时我仿佛感到被一只无情的手紧紧抓者，于是拼命想挣脱这种束缚.井旁的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字所表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西，这是首次获得事物的概念，这是思维的飞跃。所以作者充满深情的说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊原来宇宙万物都有生命，每个名称都能启发我新的思想，我开始以充满新奇的眼光去看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了哪个被我摔坏的的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为。我悔恨莫及，两眼浸满泪水，这是生平第一次。” 四、 三读课文 ，体察文意

（1） 海伦在遇见莎利文老师前后过着截然不同的生活，作者在文中是怎样表达自己对沙利文老师的感情的？找出相关语句，并细细品味

（2） 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑照生命、重新获得生命“的意思，文中它的深刻含义是什么？ 教师提示：

（1） “老师安妮。莎利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含义也就是说，莎利文老师来到的这一天是“我”生命的重新开始甚至作者把她称为是再塑生命的人。

在作者的心目中莎利文老师就是光明的使者，她到来是作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在这时，爱的光明找到了我的身上，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”课文更多地还是通过写莎莉文老师对我的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对恩师的感激、崇敬之情。

（2） 文中“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来“我在那个寂静而又黑暗的世界里根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐、自由（这里的光明一词用比喻义）”是莎利文老师让“我”又回到自然、理解自然。莎利文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎利文老师是“再塑生命的人” 。 五、佳句赏析：

品评文中优美而精辟的语句 示例：

（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外”十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。

（2）“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩”运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严厉、暴躁的一面。 六、拓展延伸

海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严，她是残疾人的榜样。请大家例举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事例 参考答案：

奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》，激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的“二泉映月”为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量„ 七、布置作业：

阅读下面短文，按要求写短文

你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天，你不能样样顺利，但你可以事事尽力，你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度.

这段话对你有什么启发？能引发你什么样的联想？请根据材料的一句或几句话确定中心，写一篇短文。 要求：角度自选，题目自拟，文体自定字数在200字左右。

八、板书设计

再塑生命

理解、关爱、教育

莎莉文老师————————————————————--“我”

（光明的使者、 （井房散步、解释“爱”的含义） （好学敏思， 走进，体验自然，唤醒灵魂，开启心智

出色的教育 —————————————————---- 坚忍不拔） 艺术家） 无比的敬爱，感激

九、教学反思

形容残疾人坚强的句子篇九
《最新2013年苏教版五语下册补充习题答案》

有问题，找“师易”！

苏教版五年级语文下册补充习题答案2013最新版

春光染绿我们双脚补充习题答案

一、

歌谣 寂寞 咆哮

茂密 蹦跳 裸露

荒山野岭 枝繁叶茂

提示训练：荒、茂、裸的写法，用另一个字组词试试，加深一下印象。

二、

拥抱——果园 金色的——秋天

撑起——大伞 茂密的——树丛

结束——煎熬 寂寞的——荒山

提示：思考一下为什么可以拥抱果园？怎么理解？

三、

1．（千年裸露）的山岩披上绿袍，

山下的喝水不再（浑浊咆哮），

（寂寞多年）的荒山涌起林涛，

流淌的溪水滋润（棵棵树苗）。

2．（松鼠）快活叫，（小鸟）抖彩翼，

（小猴）开心条，（小兔）不怕雕。

四、

1．轻抚

补充句子：柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。

仿写句子：西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。

2．踏、洒 染

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

五、

1．第三小节、第一小节（奇妙和热闹能区分得很清楚吗？）

2．看到、听到、感觉到。可以说不一样，也可以说一样，用一个词概括，就是观察。不一样的话，因为其中有细微差别。

暖流补充习题答案

一、

抑扬 琼玉 贤能

仰望 掠过 浏览

二、

兴 xīng 兴奋 曲 qū 曲折 禁 jīn 情不自禁

xìng 高兴 qǔ 歌曲 jìn 禁止

三、

1．情不自禁

有问题，找“师易”！

2．抑扬顿挫

3．悲欢离合

四、

1．江主席高兴地说：“不错，不错。”这句话中的提示语是“高兴地”。我们要用赞赏（欣赏）的语气来读它。

2．《滕王阁序》是王勃写的，他与杨炯、卢照邻、骆宾王一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

五、

1．C

2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

但愿人长久，千里共婵娟

只拣儿童多处行补充习题答案

一、

欢畅 旺盛 舒展 四肢 解数

二、

魔鬼 倚靠 栏杆

摩托车 椅子 阻拦

三、

1．zhǐ zhī

2．rǎng rāng

3．jiě xiè xiè

四、

1.对

2.错

3.错

五、

1．成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群

2．很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。

六、

1.不甘示弱 愈飞愈高

2．高空中……老鹰。

3.略。（想象描写）

早补充习题答案

一、组词。

朴实 墨水 花瓣

扑食 静默 辨解

二、

有问题，找“师易”！

1.“” 、、，。

2.、、，《》。

3.、：“！”

三、

1.深深、牢牢， 因为从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。

2.告诉我们要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。

联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成， 一寸光阴不可轻。

四、

1.四声 阴平 像 预示

2.（1）二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。

（2）迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

（3）那花白里透黄……韵致。

（4）梅飘香而送暖。

3.因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。

4.作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。

5.古诗两首补充习题答案

一、

2、树头花落未成阴菜花

急走和追

田园风光

二、√××√

三、春暖花开 春意盎然 百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红

四、1、绿2、红

3、红 绿 蓝

4、黄 白 青

5、碧 白 青五 处处闻啼鸟 润物细无声 万紫千红总是春 二月春风似剪刀 六、1、梅子流酸 芭蕉分绿 柳花

2、捉柳花 《池上》、《小儿垂钓》等等

梦圆飞天补充习题答案

一、

乳白 执行 指挥 地动山摇 腾空而起

二、

寒风凛冽（寒冷） 亮如白昼（白天）

肃然伫立（长时间站立） 直指苍穹（天空）

清晰可辨（分别、分析） 朝夕相处（傍晚）

三、

欢呼雀跃 幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气

有问题，找“师易”！

四、

1．划去括号里的璧、zài、 cháo、缭

2．作用：用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好。

3．“大清早”“把目光聚集到这里”天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了。

4．人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。 五、

1．有朝一日一定要为中华民族争回这口气

2．……航天员分别是费俊龙、聂海胜和翟志刚、刘伯明、景海鹏。我国首次完成太空行走任务的是“神舟”7号上的航天员翟志刚。

火星——地球的“孪生兄弟”补充习题答案

一、

（协）助 （熔）岩 （证）明

裹（挟） （容）易 （政）策

二、

1．（1）连续

（2）陆续

（3）持续

2．（1）虽然……但是……

（2）不但……还……

三、

1．同样有南极、北极……时间都差不多。

2．小芳 分享快乐 面对困难 分解忧愁 连饭都在一块吃。（可以简单一些）

四、

1．人工的精巧高妙胜过了天然形成。形容高超过人的技艺。

（1）它每分钟自转一周，在“赤道”处产生的引力几乎和地球相同。

（2）合理的失重。

（3）气候能任意调节。

2.略。

神奇的克隆补充习题答案

一、

效率 例如 饲养红薯 细菌 诱饵嫁接 畜生 毫毛

二、

1.轰动

2.卓有成效

有问题，找“师易”！

3.濒危 濒临

三、

1.②

2.①

3.③

4.⑦

5.⑥

6.④

四、

1．“制造”“配件”“装配”在文中的实际意思分别是指 克隆、器官、移植 。作者这样写的好处是生动形象地表现了克隆的神奇 。

2、想一想，上文中的省略号省略了什么，请再补充一句。 能够培植头发，让脱发的人免受别人的嘲笑。

五、

1.第二段和第三段的前两句。

2.略。

海伦凯勒补充习题答案

一、

暴躁 脾气 抓挠

干燥 胸腔 绕道

二、

1.（1）倾听

（2）倾诉

（3）倾注

2. （1）增进

（2）增强

三、

成语卡片：有声有色 无边无际 前所未有 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠 填空:夜以继日 不屈不挠

四、品悟语言，完成练习。

1、她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

这句话把“她”比作一块干燥的海绵，读后我感觉到她对知识的渴望。我还可以用课文中的一个成语——如饥似渴来形容她的这种学习劲头。

2、她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。

从“倾注”一词可以看出海伦对残疾人关心和关爱。对比上一句话，我们会对海伦有更深刻的认识，可以用这样的词语来评价她——充满爱心、乐于奉献。

五、说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。

A、表示引用；B、表示特殊的意义；C、表示强调；D、表示并非实指。

1、海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（C）

2、海伦很快学会了用手指“说话”。（B）

形容残疾人坚强的句子篇十
《再塑生命》

再塑生命

知识与能力目标 1．理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语； 2．了解海伦•凯勒的人生经历及其品质；

过程与方法目标 3．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构； 4．揣摩文中重要语句，加深阅读体验； 5．理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意；

情感与价值目标 6．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；

7．学习海伦•凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

重点 目标3、4 难点 目标4

教学准备 查找有关作者资料，生字注音，解释词语。

课时 两课时

教学过程

第一课时 总第 课时

一、导入新课

一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这种奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女士。

二、检查预习

（一）作者简介 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒—马克•吐温

1、海伦•凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮•莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。

2、莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦•凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。”

3、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动„„当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望《假如给我三天光明》。

（二）字词掌握

搓捻(cuō niǎn) 觅食(mì) 惭愧(kuì) 譬如(pì) 栖息(qī) 小憩(qì) 遨游(áo) 冥思遐想(xiá) 企盼：盼望。 迁徙（xǐ）：迁移。 繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇(cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。

三、学生根据阅读感知用“我喜欢文中的——因为——”的形式组织语句，品析文中的人物形象。

提示： 喜欢海伦，因为她勤奋好学、身残志坚、聪明睿智、热爱生活„

喜欢莎利文，因为富有爱心，教学艺术高明，善于因势利导„

四. 再读课文，互动探究 以小组组织讨论：

（1） 莎利文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。

（2） 莎利文是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明

（3） 莎利文走进海伦的生活后，她的生活发生了什么样的变化？（用第一人称的口吻）根据下列例句，用一个比喻句写说来。

沙利文老师的到来，就象为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。

（4） 莎利文老师在教育小海伦的过程中，哪一件事开启了海伦的心智，唤醒了她的灵魂？为什么？ 学生回答，教师总结：

（1）文中写莎利文教海伦认识的事物很繁多，如莎利文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她，有意识地给她布娃娃玩具，并教她拼写“doll”，在海伦无法区别“杯子”和“水”的时候，就让海伦一只手接触水流。在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手心的凉凉的东西，从此海伦开始大量的认识事物

教师补充：莎利文老师在和人通信时提到她与众不同的教育方法“我们经常在旷野中进行活动，什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就象学一个单词那么容易”显然莎利文老师能根据孩子的兴趣去教学，以此激发学生的求知欲，提高学习的效率，这是一种多么高明的教学方法啊！

（2）沙利文老师善于运用“情感体验法”去引导海伦感受、领悟“爱”的情感，文中莎利文老师不仅极艺术地解释了“爱”而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，沙利文老师立即给予“我”感情的回报；当“我”不愿意接受被人亲吻的表达时，她立即用胳膊搂着我，并在“我”手上拼写“我爱海伦”；当“我”对“爱”迷惑不解时，沙利文把我“搂得更紧了”“用手指着我的心说爱在这里”，沙利文老师能因时利导，通过对“爱”的探讨，进一步开发了海伦的思维，智慧和情感，让海伦获得生命的意识和体验，引导海伦从感性的接触提升到理性思考的高度，从而获得思维的提升。

（3）允许学生尽情发挥，只要能点明沙利文老师对海伦所起到的指引作用即可

（4）海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她醒来后就失去常人所拥有的光明和声音，从此她坠入黑暗而孤寂的世界，陷入痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，海伦的脾气变得乖戾跋扈，动辄大发雷霆，她经常扑倒在地上发出阵阵尖叫；起床后拒不吃饭；吃饭时调皮捣蛋，用海伦自己的话说：“在我的哪个寂静而黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情““那时我仿佛感到被一只无情的手紧紧抓者，于是拼命想挣脱这种束缚.井旁的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字所表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西，这是首次获得事物的概念，这是思维的飞跃。所以作者充满深情的说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊原来宇宙万物都有生命，每个名称都能启发我新的思想，我开始以充满新奇的眼光去看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了哪个被我摔坏的的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为。我悔恨莫及，两眼浸满泪水，这是生平第一次。”

概括莎丽文老师的形象：

莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

作业：写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。

第二课时 总第 课时

一、新课导入. 三读课文 ，体察文意

（1） 海伦在遇见莎利文老师前后过着截然不同的生活，作者在文中是怎样表达自己对沙利文老师的感情的？找出相关语句，并细细品味

（2） 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑照生命、重新获得生命“的意思，文中它的深刻含义是什么？ 教师提示：

（1） “老师安妮。莎利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文

题，这句话的含义也就是说，莎利文老师来到的这一天是“我”生命的重新开始甚至作者把她称为是再塑生命的人。

在作者的心目中莎利文老师就是光明的使者，她到来是作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在这时，爱的光明找到了我的身上，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”课文更多地还是通过写莎莉文老师对我的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对恩师的感激、崇敬之情。

（3） 文中“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来“我在那个寂静而又黑暗的世界里根本就不会有温柔和同情”但是，在莎利文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐、自由（这里的光明一词用比喻义）”是莎利文老师让“我”又回到自然、理解自然。莎利文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎利文老师是“再塑生命的人”

二、佳句赏析： 品评文中优美而精警的语句 示例：

（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外”十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。

（2）“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩”运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严厉、暴躁的一面。

三.拓展延伸

海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严，她是残疾人的榜样。请大家例举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事例

参考答案：

奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》，激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的“二泉映月”为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量„

课堂小结

本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦•凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 今天我们通过一节课的时间学习了一篇满溢着爱的馨香的文章，它让我们明白，爱是源自内心的感动，是生命的真谛，爱让我们在面对挫折的时候无所畏惧，希望同

学们在以后能够学会用心灵深处的爱摆渡生命的方舟，世界将因此而美妙无穷！

四、拓展学习

（1）在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

奥斯特洛夫斯基全身瘫痪．双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》，成为著名作家。

（2）海伦•凯勒的一生给了你怎样的启示？

五、布置作业： 阅读下面短文，按要求写短文

你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天，你不能样样顺利，但你可以事事尽力，你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度.

这段话对你有什么启发？能引发你什么样的联想？请根据材料的一句或几句话确定中心，写一篇短文。要求：角度自选，题目自拟，文体自定字数在200字左右。 板书设计

再塑生命

理解、关爱、教育

莎莉文老师————————————————————--——“我”

（光明的使者、 （井房散步、解释“爱”的含义） （好学敏思，

走进，体验自然，唤醒灵魂，开启心智

出色的教育 ————————————————— 坚忍不拔

艺术家） 无比的敬爱，感激

课后反思：

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