母亲对儿子关爱的句子

导读：　母亲对儿子关爱的句子篇一《母爱的优美句子》 ...

母亲对儿子关爱的句子篇一
《母爱的优美句子》

母爱是世间最圣洁的情感。“慈母手中线，游子身上衣、、、、、、”母爱是伟大无私的。记得高尔基笔下的母亲对儿子无限的爱，即使面对死亡也无怨无悔，还记得保尔的母亲对两个儿子的体贴与关怀，还记得母狼为保护小狼而奋不顾身地朝枪口扑去的事实、、、、、再就是眼前的姐姐做为普通的母亲为思念上大学的儿子而情不自尽流露出的诉说。周天休息去姐姐家看她，看到姐姐的眼睛红红的，问明情况，方知是想儿子想出了问题：中秋节的晚上去外地上大学的儿子来电话说想妈妈了，要妈妈上网视频看看他，结果，妈妈看到了儿子，离家一月的儿子在电脑中激动的诉说着大学校园的一切美好和对妈妈深切的思念。这边的妈妈看到离别的儿子仍然仪容笑貌，英姿焕发。按理说，姐姐应该是感到欣慰放心。儿子离开妈妈，生活的很好，证明他已经长大，让妈妈看看他，其目的也是为了使妈妈放心，没想到妈妈看到频幕中的儿子，竟然控制不住自己，泪如雨下，抽噎得说不出话来，好在儿子看不到妈妈（因这边的电脑没有视频），就从那日起，姐姐的身体出了问题：每日情不自禁的哭泣，尤其是进入儿子的房间，看到儿子的物品，就会抑制不住自己，心中象是生了草，做什么也定不下心来，心里空荡荡，莫名的失落和空虚。离开自家去别人家，这种情形就会有所好转，因而姐姐尽量不在自家待，有时心情严重时，她会慢无目的的去逛街，去上火车，坐两站，再回来，总之，就是心神不定，坐卧不安。姐姐自己也觉得奇怪，儿子刚走的时候还没这样，这是不是一种病态？我告诉她，你这哪里是病，分明是太牵挂和想念儿子的缘故。刚开始你将儿子送到学校，将儿子的入学事宜亲自安顿好，你回来后那激动的心情溢于言表，向我们介绍你儿子大学的情况，现在那种心中的记忆在逐渐的淡忘，新的思念就会自然而然地充填到心田，主要是从小到大你对他照顾得太周到，你不放心，20年没离开你身边的缘故。我的一句话又勾起姐姐深层的回忆：胜小的时候瘦得象个小猫，胃肠不好，吃饭十分困难，两周不去医院，三周早早的，没少给医院送钱。由于身体不好，经常旷课，基础没有打好，没能考上重点高中，为了他的前途，省吃简用给他拿上钱去了重点高中，孩子还是很要强的，自上了高中后，非常刻苦，每晚都要学到11：0点，尽管那时的我，白天上班很忙，工作又很累，但我每晚都要陪读，照顾他。中午吃饭，让他在外面吃，可这孩子吃惯了我做的饭，非要带饭不可，我就得买个保温饭盒，每天晚上准备好，第二天早做好后装到饭

盒中，即使保温也不放心，再用暖垫包好围好，装上鲜奶，水果等，一并带上，怕他放学饿、、、、、、尽管如此，我十分的劳累，但我很充实，我真的希望他现在能在我身边再这样的照顾他。说到这，姐姐又是不停的掉泪。姐姐，你说了这么多，其实你就是牵挂你儿子，担心他在外面的各种情况，但我想孩子已经是成人了，处世能力和自理能力应该很强，做事情思索的会更加周到和细致，应该不会有什么毛病，更不会出现什么问题，虽然现在他离开你，去求学，去深造，是为了他以后的生存，为了他的将来，孩子有出息是你的福气，等到他以后成功了，你会为今日的离别感到欣慰的，听了我的话，姐姐似乎是稳定些。 可怜天下父母心，希望普天下的孩子在外面一切顺利，平安快乐，健康幸福，学业有成，更希望孩子的父母尽管放心，你们的孩子离开家已经长大，让孩子无所牵挂的拥有一片自己的蓝天吧。母爱如弘！《母亲》写下这个题目后，不由得想到了自己的老母亲，于是就拨通了老家的电话，接听的正好就是老母。听到我的声音，母亲激动得有些不知说什么好的样子，只是一遍一遍地叫着我的乳名。其实，母亲根本没有必要这样激动，因为我隔三差五就会打电话问候她老人家一次。但是，我每次打电话，她都要这样激动一番，并且不等我问候的话说出口，电话那端就会传来母亲不知叮咛过多 少遍的叮咛……随着时间的推移，对母亲的絮叨，我由最初的不耐烦变成了深深地理解。古人说“儿行千里母担忧”，信然！母爱到底是什么呢？孟郊这样说：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。从孟郊的诗中我们不难看出，母爱是博大的，她的博大足以和日月齐辉，同时母爱又是细微的，细微得犹如慈母手中那段纤纤丝线——博大与细微在母爱这里找到了最好的契合点。面对母爱，任何语言似乎都是苍白的，面对母爱，任何艰难困苦也都是不堪一击的。“中国十大杰出母亲”沈利萍面对劫后余生的儿子，在巨大的痛苦面前，用母爱呵护儿子的生命，用母爱培养儿子的坚强，漫漫十年，她的儿子王嘉鹏终于成长为一名身残志坚的优秀青年。当自己的儿子以优异的成绩考入世界联合学院时，当自己的儿子一人独得两枚世界残疾人滑雪比赛的金牌时，当自己的儿子被挪威人民誉为“中国英雄”时，沈利萍依旧平静地说：因为我有一个名字叫“妈妈”。当人们多次问到王嘉鹏是什么力量使他如此的乐观自信和坚强时，他都毫不犹豫地回答：是母爱。沈利萍在她的

《妈妈再生你一次》一书的结尾处这样动情地写道：“儿子，你是妈妈生命中的天使。”——那么博大的母爱不正是天使们快乐的天堂吗？母爱如水 人们总爱宣扬母爱的伟大。比喻时，也总愿意比喻成气壮山河的事物，很少有人把母爱比喻成水，觉得这太过平淡。殊不知，生活本来就是这样，平平淡淡才是真。记得看过一篇文章，叫做《母爱没有具体的内容》。是呀，细细回味，才会发现，很难通过一件什么事情，来证明母亲怎样怎样，也很难用一个词，来说明母亲如何如何。当然，这不是因为对妈妈不够了解，相反，是因为太了解了，千头万绪，不知该如何下笔。欣赏母亲的性格，雷厉风行，从不拖泥带水。我希望自己有一天也能像母亲一样挺拔、不屈。这是一个好干部应具有的品质——妈妈教育我说。母亲能吃苦，这是公认的。印象中，没有什么事是妈妈做不了的。从记事起就是这样，直到现在也没有改变。因此，总喜欢和母亲待在一起，很温暖的感觉，我喜欢这种感觉，让我觉得踏实，安全。常感叹岁月的无情，无情到近似冷酷。她掳走了我身边人所有的青春，用他们的苍老，换来了我的成长。光阴的洗涤，漂白了妈妈的长发，却留下了妈妈那份与生俱来的勇敢与坚强。但还是不得不承认，妈妈老了。但，妈妈的许多话很是有道理。这是生活的历练，留下的宝藏，蕴藏着生命的玄机——我觉得。因此小时候，我对妈妈绝对的崇拜，把她的一些话当圣经般遵循。妈妈常说，人一辈子，并不是所有事都是喜欢做的，有很多事，你不喜欢做，却不能不去做，而且一定要做，做还得做到最好；否则不要说对不起父母，对不起朋友，甚至你连自己都对不起。这番话伴我走过昨天，走到今天，我相信，也将伴我走向明天。给我勇气，让我在每一个充满阳光的日子里，坚强地面对每一个人，每一个新的挑战。爱就是爱，我深深的敬爱着母亲。虽不轰轰烈烈，但有时候，细水长流，也不失为一种风景。可能会有几分平凡，但本来就是凡人一个，又会有多壮烈的爱。更何况，在我看来，每一份爱都是一样珍品，值得我们永远珍藏。未来的日子好长好长，不知还会和母亲携手走过多少个四季。一同回味初春、品尝盛夏、咀嚼金秋、聆听隆冬。拾起生活留给我的点点滴滴，把每一片成长的回忆酿成最淳（醇）的美酒，贴上标签，随岁月的洗礼越来越浓、越来越香；用妈妈的爱作标榜，同样去爱身旁的每一个人，也珍惜每一份别人给予的爱。希望我这颗年轻的心，能温暖妈妈那颗不再年轻的心，滋润她的饱经沧

桑，照顾母亲一生一世。是啊，母爱如水。水——生命之源；母爱——一生相伴。

母亲对儿子关爱的句子篇二
《表达对父母之爱的句子》

1 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能

感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上

岁月的风尘依然纯洁明净。

2 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默

默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能

体会。

3 拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸

福的；拥有父爱也是幸福的。

4 为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲

的影子，后半生父亲是儿子的影子。

5 父爱是 一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也 沉着坚定；

父爱是 一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见

光明大道；

父爱是一阵微风，让你的思想即使沾上肮脏的污垢也能

焕然一新。

3 母亲是孩子最早最温暖最安全最永恒的港湾。正是这

一份特殊的生命相连的形式，让母爱在孩子的生命中起

着无可替代的作用，产生了一个又一个的奇迹。

4 母爱在饭桌上那一盆盆美味的饭菜中；

母爱在那一叠洗得干干净净的衣服中； 母爱在临上学前那一声“小心”的叮嘱中；

母爱在孩子遭受挫折时那满脸爱意的神情中；

母爱在孩子取得了佳绩时的一声称赞中；

母亲对儿子关爱的句子篇三
《孩子最爱听妈妈说的5句话》

孩子最爱听妈妈说的5句话

1.“你自己来做决定吧。”

如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”――她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。

2.“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”

身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开――这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。

3.“你其实是想说什么？”

有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。

4.“你来试试帮我解决这个问题。”

如果你的孩子做什么让你生气的事――吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画――你可以这样说，“妈妈吃饭的时候耳朵不好使，听什么都像蚊子叫一样”说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。这样可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。

5.“不同的人有不同的需要。”

“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。

母亲对儿子关爱的句子篇四
《关于母爱的句子》

关于母爱的句子

母爱是一种巨大的火焰。 —— 罗曼罗兰

母爱是世间最伟大的力量。 —— 米尔

世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 —— 但丁

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 —— 高尔基

我很幸运有爱我的母亲。 —— 贝多芬

我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。 —— 乔治艾略特

谁言寸草心，报得三春晖。 —— 孟郊

哀哀父母，生我劬劳。 —— 《诗经小雅蓼莪》

我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。 —— 马克吐温

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 —— 但丁

全世界的母亲多么地相像！他们的心始终一样。 —— 惠特曼

做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。 —— 肖楚女 老母一百岁，常念八十儿。 —— 《劝孝歌》

母爱是人类情绪中最世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲 —— 高尔基

上帝不能无处不在，因此他创造了母亲。 —— 犹太谚语

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。 —— 邓肯

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。 —— 法国谚语

母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情 —— 邓肯

今朝风日好，堂前萱草花。持杯为母寿，所喜无喧哗。 —— 王冕

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 —— 英国

母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种子爱值得的。 —— 夏加尔 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。 —— 英国谚语

孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。 —— 孟子

母性的力量胜过自然界的法则。 —— 芭芭拉金索尔夫

母亲们是天生的哲学家。 —— 斯托夫人

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。 —— 英国

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 —— 孟郊

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ —— 雨果

就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。 —— 马克吐温

母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。 —— 夏加尔 青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。 —— 奥利弗温戴尔荷马

母亲节，谢恩节，谢尔慈，谢尔恩，谢尔予我之今生。 —— 仲原

母亲的责任之一，是从孩子的童年时代起，就善于发现他们的才能、性格和志向，这一点是任何一位教育家都难以做到的。 —— 巴尔扎克

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。 —— 印度谚语 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 —— 惠特曼

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心 —— 惠特曼

我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。 —— 乔治华盛顿

从来没有一个女人像她那样。她非常温柔，就像一只鸽子；她也很勇敢，像一头母狮毕竟，对母亲的记忆和她的教诲是我人生起步的惟一资本，并奠定了我的人生之路。 —— 安德鲁杰克逊

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。 —— 史蒂维旺德

无论我现在怎么样，还是希望以后会怎么样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一直伴随着我，而且已经陪伴了我一生。 —— 亚伯拉罕 林肯

鱼知水恩，乃幸福之源也。

一位好母亲抵得上一百个教师。

除了妈妈没有妈妈。

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？

母亲的爱是永远不会枯竭的。

慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安

母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。

滴水之恩当涌泉相报。

母爱之花无处不在。

可怜天下父母心。

母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》

阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。

世上惟一没有被污染的爱

老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

知遇之恩当永生不忘。

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲

一日为师，终身为父。

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

只求付出不谈回报是自己敬爱的妈妈？

母亲对于孩子是第一所学校。女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

妈代表上帝在人间撒播仁慈。

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。（日本）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。（郑振）

记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。（法国） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。（法国） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）

上帝力量有鞭长莫及的死角，所以创造了伟大的妈妈万年荒漠于是滋生美丽的绿洲。

母爱是什么？ 当我们心灵空虚的时候， 母爱是一滴滴甘甜的雨露， 点点滴滴滋润着我的

心田。

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。（法国）

伟大的东西在平常生活中常常不为人所察觉，但它往往会在危难中现出最夺目的光彩，母爱就是。

母爱是什么？ 当我面对前途，心里茫然的时候， 母爱是一颗永不落的星星， 指引我前进的路向！

母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 妈妈，儿子在远方永远祝你快乐，幸福。我永远爱你。

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

看着妈妈日渐增多的白发，看着妈妈日益深刻的皱纹，看着妈妈渐渐弯曲的身躯，孩子心中有无尽的感激，但都汇成一句：妈妈！我爱您！

母爱是什么？ 当我感到身心疲乏的时候， 母爱是大山里涌出的一眼温泉， 滴滴点点凝成我理想的珠串。

在你无助无奈之时，母亲的微笑如佛光一样为你映出一片光明；不管你是怎样卑微与落魄，母亲永远是你停泊栖息的港湾，她的关爱与呵护，会把你渡上一条风雨无阻的人生之船。

工作，常常让我流连；爱情，时时让我留恋。纵然想念不相见，对母亲始终有亏欠。就让风带去我的挂念，就让云捎去我的祝愿：祝亲爱的妈妈永远快乐！

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

母亲节（Mother's Day yuedu.mipang.com），是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊，时间是每年的一月八日。而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花据说是萱草花，又叫忘忧草。

母亲对儿子关爱的句子篇五
《父母与孩子之间的爱》

母亲对儿子关爱的句子篇六
《父母与孩子之间的爱》

《父母与孩子之间的爱》

教学设计

李

艳

丽

兰考县第三高级中学

二〇一〇年一月

《父母与孩子之间的爱》教学设计

（兰考县第三高级中学 李艳丽）

一、内容感知：

本文节选自弗罗姆的著作《爱的艺术》。在作者看来，“爱”是改变社会性格的一个非常重要的手段，爱作为一种艺术，是可以学习与掌握的。在这篇文章中，他从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会力量的心理基础。

知识梳理

二、文学常识：

1、弗洛伊德（1856～1939），奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派创始人。著有《梦的解析》《超越愉快原则》。

2、弗罗姆，美国哲学家，著有《爱的艺术》。

三、知识目标：

1、了解作者以及相关的文化常识。

2、掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

3、理清作者思路，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

四、能力目标：

1、把握文章的结构脉络以及行文特点。

2、理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

3、区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。

4、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，并尝试将感性的体验与理性的思考相结合。

五、情感目标：

1、感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。

2、由父母之爱联系周围其他多种形式的爱，树立正确的爱心观，培养自己博爱、仁义的情感。

3、认识父母之爱的伟大无私，学会爱他人，懂得感恩。激发学生培养健康而成熟的心灵的激情。

六、教学重点：

1、母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。

2、孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。

3、引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

七、教学难点：

1、文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。

2、父母对自己世界的影响。

3、引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

八、教学方法：

问题点拨法，合作探求法，情境感受法。

八、教学步骤：

1、导语引入

由平日的一篇有关母爱话题的班主任教育随笔节选文段引入新课。

“那一日，到校门口，会见一位来访的家长，一见面她就拉着我的手说：“郭老师，儿子就是我的天，自打他上了高中住校，这十几天我就感觉天塌了，生活没有重心，我甚至都不知道该怎么活了，儿子看不见，摸不着，这心里不是个滋味儿啊„„

那一刻，我似乎有种罪恶感，透过她婆娑的泪眼，我俨然见到了祥林嫂失去阿毛的悲苦神情，可我决不是那只吃掉阿毛的狼。

听着，看着，无意间分享了她母爱的馈赠礼，我又怎能心安理得。当我游移的目光再次与这位母亲求助的眼神猛然对接，霎时，我的心又被电击般震颤，我知道，那是伴分享而随之同降的责任与压力使然，于是，我不得不将那似乎早已准备好的话真诚地道给她听„„”

听后，你们有怎样的感受？（指名回答：这位母亲的儿子杨正，陈慧婷） “慈母爱子，非为报也。”“十月胎恩重，三生报答轻。”父母的爱为我们的一生画下了浓墨重彩的一笔，给予了享用不尽的财富。

这节课就让我们走进美国哲学家弗罗姆的这篇课文，看看哲人笔下对《爱的艺术》的诠释。

大家看标题，你能解读出怎样的信息？

（两名学生回答，而后小结点题并板书）

交代了三个对象：父亲、母亲、孩子。

谈及的内容：三者之间的爱，即不仅有父母之爱的阐述，更有孩子对父母之爱的解读。（划线词语为板书内容）

2、理清层次，探求主旨

请大家在课前预习的基础上快速浏览课文，力争用自己归纳概括性的语言完成如下问题:

（1）、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？

（2）、父爱与母爱的优点与缺点各是什么？

（3）、作者认为人发展成熟的标志是什么？

稍顿，然后依次完成问题。

第一个问题：人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？

（指名2人回答）

明确：（边总结边板书，红色字体为板书内容）：也就是说人从婴儿期无爱的意识，到幼儿期的有被爱的意识，到童年期通过自己的努力去唤起爱，到过渡期的开始呼唤爱和学习爱别人，最后发展到成熟期爱别人，创造爱。

第二个问题：父爱与母爱的优点与缺点各是什么？（指名2人回答） 明确：

母爱：

积极面：母爱是无条件的。是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处 最为渴求的。

消极面：母爱不需要用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱：

积极面：父爱是有条件的。可以通过自己的努力去赢得这种爱，可以受自己的控制和努力的支配。

消极面：父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。 第三个问题是：作者认为人发展成熟的标志是什么？（指明2人回答） 明确：

成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个世界，树立两个形象：

在母性的良知即就是爱的能力之上同时具备理智和判断。

十、同学们在阅读文章的过程中，感觉有的句子比较长，或者句法顺序与现代汉语不一致，理解上有些困难。主要因为这是译文，必须符合原文的风格。请找出该类句子，准确理解其含义，并试着用现代汉语的方式换一种说法。（能力目标）

（学生寻找并讨论两三分钟后，找几个学生说出所找的句子极其理解。教师取其交集，举例明确如下。）

1.如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

分析：用假设的语气表达婴儿出生时的情况，这种虚拟语气表现了作者使用语言的严谨性，语句用“仁慈”修饰“命运”，为后文母亲对孩子的无私关爱作铺垫，形象地表现出母爱的特点。

自我说法：有母亲保护婴儿，他才不会感到离开母体的恐惧。如果不这样，婴儿就会感到极度的恐惧。

2.他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并相互补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。

分析：形象地描述了孩子与人最初的交往，排比的句式概括了婴儿成长中的特点。通过这种描述得出一种结论和体验：那就是我被人爱。然后用“我被人爱是因为我是母亲的孩子”一句引出对母爱特点的描述“我什么也不做就可以赢得母亲的爱”，最终得出结论：母爱是无条件的。

自我说法：他被人爱，因为他是母亲的孩子。所以，如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。

3.人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的 人带来快乐，也许会节外生枝---总而言之人们害怕这种爱会消失。此外，靠努力换取的爱常常使人痛苦的感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，，而不是出于我自己的意愿---归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。

分析：用虚拟语气提出自己的问题，靠努力得来的爱不是永恒的，用对比写出人们渴望母爱的最大原因，同时这种议论也引出了下文对父爱的论证。“被人

母亲对儿子关爱的句子篇七
《父母与孩子的爱》

《父母与孩子之间的爱》教学设计

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始见金

——参加09年省优质课比赛有感

河南省优质课大赛一等奖获得者：焦作市外国语中学 李晓

今年九月，我有幸参加了河南省高中语文优质课比赛。抽到的课文是《父母与孩子之间的爱》，是人教版的必修四的第九课，美国哲学家弗罗姆的一篇文章。课文共十个自然段，三千字多字，是融哲学、心理学于一体的议论文。就比赛课来说，是比较长的了，较具挑战性，而且考虑学情，面对的是入校仅十二天的新高一学生，许多需要他们尝试和改变的高中的学习方法和思维模式几乎是空白。我知道，我面临着一个大的难题，一个大的挑战，也是一次难得的锻炼。

设 想

新大纲对语文教学做了如下指导：以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说能力的全面提高。经过细致的研读和教研室党红英老师和其他同仁的指导，我确定本文的教学思路为：紧扣文本，灵活运用“读”的方式，使学生从读中获得体会，升华情感，提高语文阅读的能力。

探 索

思路是确定了，可是探索才刚刚开始，试讲了几次，我发现这节课远没有最初设想的的那么容易和顺利，面临的问题主要有：

1、朗读应该怎样处理

从各方面来说，本课不适合朗读。篇幅太长，粗略浏览就需要6-7分钟，还会冷场；朗读全文则需要15分钟左右，太费时间；而且课文是心理分析，写得非常冷静，没有适合反复吟诵的句子；比赛中一节课只有四十分钟，寸时寸金，语文素养和人文素养该如何平衡，才能既不失语文课本色又不单纯是读课文而已？党红英老师给了我非常宝贵的指导，她指导我采用了“倒食甘蔗”的方法： 8-10：成熟的爱 朗读——回答其特点

1-6：母亲的爱 快速浏览，画出最能体现母爱特点的句子——有感情的朗读这些句子——齐读品味难理解的句子

7-8：父亲的爱 朗读——小组讨论、质疑——写下母爱父爱的感悟并读给大家——教师范读自己的感悟

全文：浏览——找出成熟的爱的标准

拓展：学会给予，学会爱人

这样一来，学生不仅读了，而且方式多样灵活，不会觉得重复厌倦；圆形的结构使得首尾呼应、文意循环、似余音绕梁。党老师真是点石成金！我清楚的记得那个晚上，在十二中试讲完后，党老师提出了这个设计思路，我一下子豁然开朗，从学校出来已经很晚了，我却觉得满天星斗那么迷人，眼前的道路那么宽阔„„

2、这么长的文章怎样取舍

读的问题解决了，又一个难题摆在眼前：这么长这么难的课文，讲什么？ 只读，谈感悟，假大空；逐句理解，不可能；讲重点句，怎么选，怎么讲？孙云飞老师给了我极大的帮助，他告诉我一句话，我这辈子都不会忘记的：实实在在地讲实实在在的课。经过反复讨论和实践，我们确定了这样的方式：

母爱部分(1-6段)讲重点句。我选择了两个句子，既是难理解的，又恰好反映了母爱的消极面和积极面。在解读句子时教给学生文段阅读的方法：“抓关键词，联系上下文”，同时可以相机点拨母爱的两方面，远比去文中找“消极面”“积极面”并分析为什么要高明得多。前六段一千左右的文字，我只讲了两句话，这一大胆的取舍受到了许多听课老师的好评。

父爱部分(6-7)设计了一组问题，逐步深入环环相扣，引发学生思考讨论的同时，紧扣文本。这一环节旨在教给学生阅读的另一个方法：“尊重作者，敢于质疑”，同时在上一环节自主学习后自然过渡到了合作探究，水到渠成。

不记得哪位同仁说过：一节课能让学生有一点收获就足够了。“不见其增，日有所长”，讲课不能面面俱到，而日常的教学如何取舍还需要我们年轻教师不断的学习摸索。

3、老师的亮点怎样彰显

语文课离不开读，教师饱含感情的出色的范读、美读不仅可以感染学生，也能使课堂增色。我个人喜欢朗读，可是这篇课文找不到范读的“点”，一节课如果只有教师絮絮的讲解该是多么遗憾啊！在初读这篇课文时我想到了我的母亲。她是中学教师，做了三十年班主任，很是严格，从小到大，我从未听到过她的一句表扬。到了现在，我更明确，也许正是母亲的严格才使我学习工作从不敢懈怠。我写下了自己的感悟，稍加整理，形成了几行文字：

您是教师，您是妈妈

您有着母亲的慈爱，更多的是教师的严格

我曾经多么怕您严厉的批评，多么怕您严肃的眼睛

直到岁月苍老了您的容颜，斑白了您的鬓发

直到我也做了教师，直到我也做了妈妈

我才知道，真挚的爱往往是严肃的爱

而我，正是您一生的事业

——献给我的做了三十年班主任的妈妈

这几句话，也许是自己真情所至，我每遍都读的眼眶发热鼻子发酸。经过反复的尝试，我把它加在了学生读自己写的感悟后面，作为教师的展示出现。每次读完，学生和听课老师都报以热烈的掌声，我知道，那其实是给妈妈的。党老师说：我们不启发学生鼓掌，就要这一次掌声，这是他们发自肺腑的。果然，在比赛中，我眼含热泪读完这几句时，学生和听课教师掌声如潮。

实 践

准备的过程不用说是非常艰难的，一次次的备课，一次次的试讲，一次次的推翻重头再来„„到正式比赛时，我一共手写了80页的教案，试讲了八遍，每遍都各不相同，每遍都有新的体会和收获。到正式比赛时，我已经非常透彻的理解了课文，基本掌握了学生的思维方式和回答方向。

比赛在郑州公安干校举行，能容纳一千人的礼堂灯光明亮、座无虚席。讲课前，我看了看一直陪着我，从抽课开始就不知牺牲了多少时间的党老师，她刚刚才给我别好了话筒，调好了课件，试好了音量，拍了拍我的肩膀„„现在她拿着我的东西坐在了舞台的边上，笑盈盈的望着我。

我看了看一直鼓励支持我的皇甫校长，他喜欢去听课，听完把我批得一无是处，然后很得意地告诉别人：我们的选手可厉害了„„现在他站在舞台的一角，手里拎着一瓶水，那表情我太熟悉了，既严格又有着期待和骄傲。

我看了看台下的同事，姚玉栋老师、邓文武老师、裴丽霞老师、黄红艳老师，都在。不管多晚、不管我在哪里试讲，他们总是听到最后，把自己的建议、想法毫无保留的告诉我„„

我的手机里存有不少学生的短信，“老师加油！”“老师你最棒了！”“老师，不要太累，不要太辛苦。”„„

我告诉自己：把课讲好！课讲得相对平稳而不够激情，这是我没有处理好的地方。两组比赛结束了，我第八名，是一等奖。想想指导我的皇甫校长、党老师、屈老师、孙老师的水平之高，我只觉惭愧。

收 获

比赛已经结束，但它带给我的影响远未终止。

经过这次比赛，我收获了很多，比如：刚拿到一篇文章时，我们都会觉得很难，但是我们静下心来认真品认真读，都能读出味道来。比如：语文上实在高手很多，自我满足实在是年轻教师的大忌。比如：我们个人的力量很微薄，平时就应该注意多听课也多请别人听课，集思广益，提高自己„„

通过这次历练，我深深感觉到“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始见金”，我真切地体会到：听不到批评是人生的不幸。

这次比赛的经历我将终生难忘。

【教学设计】

《父母与孩子之间的爱》教学设计

焦作市外国语中学 李 晓

【教学目标】

1、初步掌握解读论说类文章的方法。

2、引导学生通过预习，感知文章思路清晰、结构严谨的写作特点。

3、引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入辩证的思考。

【教法】

情境引导 提问点拨 拓展延伸

【学法】

情景体验 探究分析 讨论质疑

【教学过程】

一 、导入新课

（课前播放短片《父亲母亲》）

刚才我们看到了以个关于父爱母爱的短片，都说母爱如水，父爱如山，母爱温暖了我们的心灵，父爱照亮了我们的人生。母爱和父爱是人间唱不完的歌，道不尽的情。这些，都是我们对于母爱和父爱的感情的认识。这种爱又该如何理性的看待呢？今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》,看看他能给我们哪些启示。

二 、研读赏析

1. 简析成熟的人应具备的条件

通过我们的预习，应该知道，爱不是与生俱来的，而是逐步成长达到成熟的。请大家朗读文章的最后三段，看看成熟的人应该具备哪些条件？

体察母爱

从这个结论中我们获得了这样一个信息：帮助我们心灵成长的正是每天陪伴我们最亲爱的父亲、母亲。他们用自己各不相同的爱呵护着我们，影响着我们。那么，母爱、父爱各有怎样的特点呢？

请大家快速浏览课文的1-5自然段，划出最能体现母爱特点的句子。 请大家放开声音，有感情地朗读这些句子，在品读中体会母爱。 请同学们提一提，这里有没有你理解不了的句子？

重点讲读两个句子

①“我被人爱是因为我又被人爱的资本—更确切的表达是：我被人爱是因为我是我。”

②从另一个角度来看通过努力换取爱往往会使人生疑。

这两个句子体现着母爱的无条件和博大无私的特点。

2. 研读父爱

母爱如此，那父爱呢？请大家朗读6-7自然段，找出父爱与母爱的不同点。 下面来看思考题，小组讨论：

①作者认为父爱是有条件的，你同意他的看法吗？为什么？

②在你的实际生活中，母亲就一定温和，父亲就一定严厉吗？

③我们该如何理解作者的观点？

3. 感悟思考

对于一篇文章我们要读懂作者的意思，通过这些方法就可以做到了，但更重要的是我们还要读出自己的感悟，来滋养自己的心灵，请同学们写下对父母的爱的感悟,交流一下。

三 、拓展延伸

我们知道，在父母的共同关爱和影响下我们才会成长为成熟的人，而成熟的人也应具备成熟的爱，那作者认为成熟的爱和不成熟的爱各有什么特点？ 其本质区别在于什么？

请同学们思考一下，你享受过给予的快乐吗？

你关爱过自己的父母吗？

你关爱过素不相识的人吗？

四 、结束语

同学们，爱是一种能力，也需要我们去有意识的学习，让我们学着去关爱父母，学着去关爱他人，学着体会给予的幸福，学着尝试付出的快乐，这样，我们的心灵才会更加的健康，生命才会更加精彩。

五、作业布置（实践）

把你今天学习这节课的感受告诉你的父母

【板书设计】

父母与孩子之间的爱

弗罗姆

母亲 父亲

爱

孩子

（以上转自焦作市高中语文工作室）

·《父母与孩子之间的爱》教学设计 (2012-5-26 19:34:00)张飞

推荐

同课巧异构，坦言论得失

《父母与孩子之间的爱》点评

王小槐

工作室成员王敏、李丽平、顾俊所展示的公开课《父母与孩子之间的爱》，以同课异构的形式，通过建构“生动、简明、高效”的语文新课堂，从不同的方面实践了“问题探究”教学模式，令人欣慰的是三位老师开始关注学生的“动”起来，并取得较好效果，达到了预期的目的，就战术层面而言，上升到了一定的高度，体现了新课改的精神。

同课巧异构

王敏老师的课堂体现了一个“情”字，教师激情有方，学生真情涌动。在解题环节，王敏老师设问可否将“与”字换成“对”字，闪烁着教学机智的火花。整个教学流程清晰，课堂容量较大，课堂鲜活灵动。“生动”的特点较为突出。

李丽平老师的课堂落实了一个“理”字，教学流程理路清晰，运用聚焦的手段，紧扣一个“爱”字展开。尤其是以同学们的家庭照片来展示天伦之乐，既突出了学生的情感体验，又体现了“情感态度价值观”的新课改理念。学生的合作、探究，老师的导引点拨在课堂上有较好体现，学生调动充分。

顾俊老师的课堂彰显了一个“序”字，教学构思体现了问题探究；亮点在于教学切入角度巧妙，从文章最后一句入手，引导学生整体把握，课堂教学纲举目张。尤其是运用问题探究式的学习方式，使得课堂教学思路清晰，节奏鲜明，“主问题”和“子问题”的结构，“简明”的特点体现充分，有自己的特色。

可以这样说，《父母与孩子之间的爱》这三堂研究课，三位老师的共性在于设计体现出一个“巧”字；其个性在于王敏老师“巧”在情感的激发，李丽平老师“巧”在理路的清晰，顾俊老师“巧”在布局的有序。

坦言论得失

三堂课不尽如人意之处是重战术轻战略。集中体现在重知识轻思维。值得注意的是，教学中思维训练一定要遵循学生的认知规律,教学设计一定要遵循“由易到难、由浅入深、由表及里”的思维层级。对此可以通过“自主、合作、探究”三个阶段完成。

第一阶段——自主学习阶段：对简单易懂的知能点，采用学生自学的方式。

第二阶段——合作学习阶段：即对文本的重点、要点，采用小组合作的方式，通过合作学习的途径教师稍加点拨去获得。

第三阶段——探究学习阶段：即对文本的难点、关键之点，仅凭学生小组合作的确难以解决，则采用探究学习的方式，通过教师的导引点拨、师生共同探究的途径去获得。

母亲对儿子关爱的句子篇八
《父母与孩子之间的爱》

父母与孩子之间的爱

一、 导入新课：

冰心的小诗里说:“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”歌颂了母爱的伟大。

有人说:父爱如山。

好像父母除了提供给孩子一个遮风避雨的温暖巢穴,同时也给他们一双能够展翅高飞的羽翼。

可见,在我们的成长过程中,父母之爱,温暖而执着。当然,这是我们对父母之爱的感性认识, 而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。

这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中主要阐述了这样的观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。

1900年，弗罗姆出生于一个德国犹太人家庭，后定居美国。他是家中独子，父亲是个商人，喜怒无常，母亲有间歇性抑郁症，童年生活的不愉快，是激发他以后研习哲学、心理学、社会学以探讨人性的主要原因。少年时，家有一位朋友，25岁的漂亮女子，是个画家，愿意为陪伴老父而终身不嫁，不久其父死亡，而她也跟着自杀了，并留下遗嘱，希望能跟她父亲合葬。那时他才12岁，此事令他非常震惊，无法理解该女子的行为。第一次世界大战

的爆发后，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰，这些最终促使他融合弗洛伊德的精神分析理论和马克思的人本主义观点，形成了他的社会文化人性观：强调爱，更强调爱的能力。 二、整体理解

1.浏览全文，找出每段的关键词、关键句，概括每段的大意：

第一段：婴儿爱自己，没有爱别人的能力；

第二段：孩子感受到母爱；

第三段；少年通过自己的努力唤起爱，有爱的能力；

第四段；爱的对象由母亲转移到父亲身上；

第五段；母爱是无条件的，通过努力获取的爱是往往让人生疑；

第六段：父亲代表思想世界；父亲是给孩子指出通往世界之路的人

第七段；父爱是有条件的；

第八段：母亲、父亲都希望孩子最终脱离自己；

第九段；成熟的人就是自己的父母 第十段：综合父母亲是成熟的标志。 2. 划出文章结构，形成提纲：

(一)（1、2、3）：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。

(二)（4、5、6、7）：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。

(三)（8、9）：指出一个成熟的人最终回脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他达到综合，成为自己的父母。

第二段：我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。 第六段：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

母爱的本质特点——是无条件的。 只要是母亲的孩子,母亲就会无条件的爱孩子。不管你是总统,还是平民;是一个高贵的公主,还是一个杀人犯;是美丽的还是丑陋的 ,母亲都会无条件的爱你。

(故事一：当年杜鲁门当选美国总统后，有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十

分自豪。”“是的”，杜鲁门的母亲答道：“不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”)

2、文中哪些段是写父爱,这些段中哪些关键词语句子体现了父爱的特点?

第六段：父亲代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

第七段：父爱是有条件的爱。父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。” 第九段：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”

父爱的本质特点是——有条件的。

总结：

父爱是有条件的。母亲的爱让我们感到温暖,不断生长,发育。父亲的爱却引领我们正视

人类生存的社会,学会生存、生活。要遵守人类社会公认的法则,如纪律、秩序、法律等；要勇于承担、有责任感。父爱让我们在社会立足,正视我们成长时遇到的种种困难。故有人说:母爱如水,父爱如山。

2、归结母爱和父爱在性质上的根本区别，以及各自的积极面和消极面

母爱和父爱在性质上的根本区别： 本质上：

母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。

父爱是有条件的，它的原则是：我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。

人生关系上：

母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。

作用上：

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感

父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。

2.母爱和父爱的积极面和消极面： 母爱：

积极面：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱：

积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。 四、同学们在阅读文章的过程中，感觉有的句子比较长，或者句法顺序与现代汉语不一致，理解上有些困难。主要因为这是译文，必须符合原文的风格。

1.如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。 分析：用假设的语气表达婴儿出生时的情况，这种虚拟语气表现了作者使用语言的严谨性，语句用“仁慈”修饰“命运”，为后文母亲对孩子的无私关爱作铺垫，形象地表现出母爱的特点。

2.他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并相互补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。

分析：形象地描述了孩子与人最初的交往，排比的句式概括了婴儿成长中的特点。通过这种描述得出一种结论和体验：那就是我被人爱。然后用“我被人爱是因为我是母亲的孩子”一句引出对母爱特点的描述“我什么也不做就可以赢得母亲的爱”，最终得出结论：母爱是无条件的。

3.人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的 人带来快乐，也许会节外生枝---总而言之人们害怕这种爱会消失。此外，靠努力换取的爱常常使人痛苦的感到：我之所以被人爱是

因为我使对方快乐，，而不是出于我自己的意

愿---归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。

分析：用虚拟语气提出自己的问题，靠努力得来的爱不是永恒的，用对比写出人们渴望母爱的最大原因，同时这种议论也引出了下文对父爱的论证。“被人需要而已”一句更能对比出母爱的伟大来。

4.同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力

上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上。分析：用对比的手法，阐述孩子接受父母影响的实质和内容，说明孩子是如何发展母亲的良知，而又发展父亲的良知的。 五、问题探究

1、作者的观点，母爱给孩子安全感，父爱给孩子世界，成熟的人是二者的综合。那我们如何理解现实生活中单亲家庭甚或者孤儿的成长、成熟、成功？

注意第五段文中括号内的一句话，对于母爱、父爱，“我更多的是指在母亲、父亲身上体现的那种本质”，所以母爱、父爱不必然地等于母亲的爱、父亲的爱。单亲家庭的父亲或母亲可能身兼二职，如三迁的孟母、刺字的岳母、以荻画地教字读书明理的欧阳修之母，她们身为母亲，却像父亲一样给孩子“指出了通往世界之路”。国际商务礼仪专家，从孤儿院走出的香港小姐冠军，摄影家，绘画家，慈善

家张玛莉，她的身边也有人充当了父母的角色，所以我们有理由相信，家庭不幸的孩子能在感受“父爱”、“母爱”中获取成功。

2、“母爱是无条件的，父爱是有条件的”，你同意弗罗姆的观点吗？请结合实例说明。

人类的情感没有国界的分别，弗罗姆发现了一般规律,母爱是无私而热烈的，父爱是深沉而含蓄的。母爱是故乡、大自然和海洋，父爱是思想、纪律和秩序。然而两者也不是绝对的界限分明，父爱也有细腻、无微不至的一面，母爱也有理智与严格的一面。两者实际上是相融的，只是各有侧重而已。

“亲爱的宝贝，你长大了一定要知道，妈妈爱你。”——5.12地震短信留言

“我从小的理想就是将来可以不再听我爸

爸的话。”——徐静蕾的父亲

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？—— 毕淑敏

朱自清的《背影》

3、“母爱的弊端在于无法赢得，父爱的优点在于靠努力去获得”，看样子，无条件的无限止的给予式的爱并不是最佳的，你同意弗罗姆的观点吗？

故仁者，所以博施于物，亦所以生偏私。 ——《长短经》

父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦。但是，过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。——马卡连柯【前苏联】

“父母之爱子，则为之计深远。”——《触龙说赵太后》

小结：物极必反，过犹不及。父母对孩子的爱博大深厚固好，但也要讲究个度，。优秀

的父母应当为孩子的长远打算考虑，呵护的同时加上锤炼，让爱的大船以无私为帆，以理智为舵。

弗罗姆观点：一个健康而成熟的灵魂，应当将母爱与父爱综合于一身，既要有母爱的博大与无私，又要有父爱的冷静与理智。 4、如何解读 “严父慈母”中的“严父”之爱? （故事一：弗利克斯回来了 弗利克斯是美国的一个十五岁的小男孩，他的父母很爱他，他的父亲常时不时揍他几下。这年圣诞前夕，他的母亲正准备小香肠，家里没有芥末，父亲叫正在摆弄廉价相机的弗利克斯去买。弗利克斯正沉浸在自己的相机世界，被父亲轻轻打了一巴掌，才拿起瓶子恋恋不舍走出家门。他一出门就把这事忘光了，在街上一直逛到商店打烊，才记起自己是出来买芥末的。这时他不敢回家，因为他不想在圣诞节挨耳光。这样，他父母在怒气中吃完了没放芥末的小香肠。八点钟了，他们开始担起心来。九点钟他们跑出家门，去按弗利克斯朋友们的门铃。—─圣诞节的头一天，他们报告了警察。一连等了三天，音讯杳然！他们又等了三年，仍不知所终！久而久之，他们的希望破灭了。最后，他们不再等了，从此陷入了绝望的忧伤之中……打这起，圣诞前夜成了这孤寂的老两口生活中的忌辰。这样的日子过了多年，直到有一天，照例是圣诞，老两口照例吃着没放芥末的小香肠，身后传来一个颤抖的声音说：“买来了！这是芥末，爸爸！”接着，一只手从二老之间伸了出来。一点不假，一个满装芥末的瓶子放到了桌子上……母亲双手合十，深深地低下了头。父亲擦着桌子站起身，虽然热泪盈眶，却微笑着回过身来，举起胳膊给了儿子一记响亮的耳光，说道：“去了这么长时间！你这个调皮鬼，坐到那边去！”）

自由讨论： 母爱与父爱的区别，也能更深

的领悟到平日忽视甚至反感的伟大的父亲之爱。

（故事二：贝多芬几乎是在父亲的暴力下成长。贝多芬的父亲望子成龙，希望贝多芬成为一位伟大的音乐家。贝多芬从小就接受严苛的音乐训练。贝多芬除了练钢琴之外，还要练小提琴、中提琴，贝多芬喜欢随意自己拉一些曲子，但只要被父亲发现，就会大骂他一顿，说：“你还没到达随心所欲的程度，现在好好给我一个音一个音照谱演奏！”父亲的教育严格，甚至常有时候是不合理的，但他还是为儿子神速的进步感到无比的骄傲，而且非常肯定将来他的儿子一定是个伟大的音乐家。） 小结：泰戈尔说：“我的欲望很多，我的哭泣也很可怜，但你永远用坚决的拒绝来拯救我，这刚强的慈悲已经紧密的交织在我的生命里。”父亲之爱，也许就体现在他的严厉、刚强和不动声色中。

故高尔基说得好：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了人生。

五、除了父亲母亲，还有哪些人关爱过我们，让我们感动不已呢？请讲一个自己亲身经历的小事情。

六、悟读，学会爱

2007年，安徽高考语文作文题是“提篮春光看妈妈”。此题一面世，立刻成为当年最受争议的作文题。你是如何理解这个文题的？

此题意在弘扬的中华民族传统文化中的“感恩”美德。“羊跪乳，鸦反哺”，动物尚且如此，人类更应懂得。“谁言寸草心，报得三春晖！”孟郊代天下子女说出了共同的心声。对父母的感恩，是儿女对自己成长、成才的一种回报。有了始于孝心的感恩，才使我们异于禽

母亲对儿子关爱的句子篇九
《父母与孩子之间的爱》

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