生活枯燥无味的句子

导读：　生活枯燥无味的句子篇一《经典人生感悟句子》 ...

生活枯燥无味的句子篇一
《经典人生感悟句子》

经典人生感悟名言句子

1、神经绷得太紧，生活枯燥无味；偶尔放松心情，善于调节为最；做事不求最好，但求问心无愧；做人踏实认真，胜过取巧捷径；只要心态端正，一生快乐相随！

2、翘首未来的，那是前途不明的幻想家；回首过去的，那是沉溺回忆的守候者；把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧！

3、人生如镜，您的言行举止它都会一一呈现，如果您笑对人生，生活自然报以微笑；如果您愁眉苦脸，镜子里的您又哪会容光焕发呢！好好享受生活，笑对人生吧！

4、青春，是让人日渐消瘦的心事，是举起酒杯前莫名的伤悲，青春那轻轻的风、轻轻的梦、轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云、淡淡的泪、淡淡的年年岁岁，青春是一首美丽而寂寞的歌。

5、千里之行始于足下，不管您有远大梦想，可是不付之行动，终究是纸上谈兵，有梦就要追，莫虚度，精彩由您创造。

6、没有人能打倒您，除非你您自己。只有您心中有颗信念的太阳，无论走到哪里，那里都会有灿烂的阳光。积极乐观、自由奔放，生活就应该明明朗朗！

7、借口少一点，胸怀大一点，嘴巴甜一点，火气小一点，行动快一点，效率高一点，烦恼少一点，微笑多一点，勤奋多一点，成功近一点。

8、人的烦恼就12个字：放不下，想不开，看不透，忘不了。带着简单的心情，看复杂的人生，走坎坷的路。人生，简单就快乐，生活，开心就好！

9、聪明和智慧是两回事。聪明是一种生存的能力；而智慧则是生存的一种境界。世界上聪明人不多，估计十中有一；而智者就更罕见，估计百里无一。现实生活中，不吃亏的是聪明人；而能吃亏的是智者。聪明人知道自己能做什么，而智者明白自己不能做什么。

10、生活是一件艺术品，每个人都有自己认为最美的一笔，每个人也都有认为不尽如人意的一笔，关键在于您怎样看待。与其整日被庸人自扰的愁闷所困扰，不如以一种顺其自然的态度淡看一切。接受已经发生的事实，是克服随之而来的任何困难的第一步。我们需要的只是一点豁达，让一切都顺其自然吧！

11、岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界！

12、1、在自己是“坏别人”时，别人还是“别人”，自己却变“坏”了。2、世界只会拥抱那些先敞开自己的人。3、给别人挖的陷阱，常是自己岁月的坟墓。4、好的思考不是让大脑奔跑，而是能为世界打开道路。5、耍小聪明者，最后一定会被小聪明耍。6、用谎言骗别人可耻；用豪言骗自己可悲；用誓言骗世界可恨。

13、人生长途漫漫，我们不可能每一步都走得那么完美，摔上几跤，走几段弯路，这并非坏事，至少让我们品尝了挫败，增添的阅历，让我们的人生多姿多彩。或许走过终点时我们才明白，一路平坦却少了风景，没有转折也多了平淡。只要经历了，尝试了，走过了，我们赢得的，就是一个全新的自己！

生活枯燥无味的句子篇二
《有关人生经典语句》

1、神经绷得太紧，生活枯燥无味；偶尔放松心情，善于调节为最；做事不求最好，但求问心无愧；做人踏实认真，胜过取巧捷径；只要心态端正，一生快乐相随！

2、翘首未来的，那是前途不明的幻想家；回首过去的，那是沉溺回忆的守候者；把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧！

3、人生如镜，您的言行举止它都会一一呈现，如果您笑对人生，生活自然报以微笑；如果您愁眉苦脸，镜子里的您又哪会容光焕发呢！好好享受生活，笑对人生吧！

4、青春，是让人日渐消瘦的心事，是举起酒杯前莫名的伤悲，青春那轻轻的风、轻轻的梦、轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云、淡淡的泪、淡淡的年年岁岁，青春是一首美丽而寂寞的歌。

5、千里之行始于足下，不管您有远大梦想，可是不付之行动，终究是纸上谈兵，有梦就要追，莫虚度，精彩由您创造。

6、没有人能打倒您，除非你您自己。只有您心中有颗信念的太阳，无论走到哪里，那里都会有灿烂的阳光。积极乐观、自由奔放，生活就应该明明朗朗！

7、借口少一点，胸怀大一点，嘴巴甜一点，火气小一点，行动快一点，效率高一点，烦恼少一点，微笑多一点，勤奋多一点，成功近一点。

8、人的烦恼就12个字：放不下，想不开，看不透，忘不了。带着简单的心情，看复杂的人生，走坎坷的路。人生，简单就快乐，生活，开心就好！

9、聪明和智慧是两回事。聪明是一种生存的能力；而智慧则是生存的一种境界。世界上聪明人不多，估计十中有一；而智者就更罕见，估计百里无一。现实生活中，不吃亏的是聪明人；而能吃亏的是智者。聪明人知道自己能做什么，而智者明白自己不能做什么。

10、生活是一件艺术品，每个人都有自己认为最美的一笔，每个人也都有认为不尽如人意的一笔，关键在于您怎样看待。与其整日被庸人自扰的愁闷所困扰，不如以一种顺其自然的态度淡看一切。接受已经发生的事实，是克服随之而来的任何困难的第一步。我们需要的只是一点豁达，让一切都顺其自然吧！

11、岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界！

12、1、在自己是“坏别人”时，别人还是“别人”，自己却变“坏”了。2、世界只会拥抱那些先敞开自己的人。3、给别人挖的陷阱，常是自己岁月的坟墓。4、好的思考不是让大脑奔跑，而是能为世界打开道路。5、耍小聪明者，最后一定会被小聪明耍。6、用谎言骗别人可耻；用豪言骗自己可悲；用誓言骗世界可恨。

13、人生长途漫漫，我们不可能每一步都走得那么完美，摔上几跤，走几段弯路，这并非坏事，至少让我们品尝了挫败，增添的阅历，让我们的人生多姿多彩。或许走过终点时我们才明白，一路平坦却少了风景，没有转折也多了平淡。只要经历了，尝试了，走过了，我们赢得的，就是一个全新的自己！

生活枯燥无味的句子篇三
《20句经典感触,句句穿心》

20句经典感触，句句穿心

1

忘记一个人为什么要一辈子？

因为，你根本没有试着去忘记，

而是一直在怀念，在期待，在做梦！

感悟：

忘不掉的，不能忘的，

就让它在心里占据一个位置，

但不要是全部

2

用人之道：

首用圣人，次用君子，

宁用庸才，不用小人。

感悟：

是这样，人常说真坏人并不可怕，

可怕的是假好人（小人）。

3

不想爱了就放手，

不想讲了就闭嘴，

不想恨了就释怀。

感悟：

一切都会过去，事事不必太执着。

4

人是矛盾的动物，

什么都没有的时候觉得什么都是好的，

当有了熊掌之后却觉得鱼更好。

感悟：

人不能太贪心，不可能什么都如愿。

我看到过这样一段话：

“穷人想当富翁，富翁想长生不老，

长生不老的人无限烦恼，

这样的日子什么时候是个头啊„”

珍惜自己所拥有的才是关键！！！

5

所有负面的情绪和心态，

对于你所不满的人和事情不起一点作用，

而对于你自己和你的亲人友人起大作用！

感悟：

人要乐观一点，

人一辈子很短暂，

有时一转身就是尽头„

6

感觉不到痛苦的爱情不是真正的爱情

感觉不到幸福的婚姻不是真正的婚姻

感悟：

爱情有时是一个可以一笑了之的段子

婚姻却是一本长篇小说

而幸福是一种领悟

7

别在婚姻中老盯着别人的锅盖看，

要知道，家家的锅底都是黑的。

感悟：

“家家有本难念的经！”

的确是这样的。

8

山盟海誓是一种经常让高山和海洋

领受尴尬的重量级承诺。

感悟：

不要轻易相信承诺

一句“拿着”

胜过十句“我会给你的”

9

在爱的世界里，

没有谁对不起谁，

只有谁不懂得珍惜谁。

感悟：

应该珍惜的不仅是对方，

还有自己的感情。

对不珍惜你的人，不需要由他（她）说“对不起”，你要主动说“对不起”（拜拜）

10

时间是个可怕的东西。

随着它的流逝，

总有一些真相被永远的掩盖，

也总有一些真相慢慢的被揭开。

有时，不经意间，

一些真相就来到你身边„„

感悟：

无语„

做任何是一定不要总抱侥幸心理，

“要想人不知，除非己莫为”也是真理。

11

咖啡的苦与甜，不在于怎么搅拌，

而在于是否放糖；

一段伤痛，不在于怎么忘记，

而在于是否有勇气重新开始。

感悟：

真正的痛苦是没有人替你分担

怎么走出阴影只有靠自己。

12

真正的爱情不是知道对方

有多好才在一起

而是明知道对方有多不好

还舍不得离开

感悟：

爱一个人，不光要爱对方的优点r

也要接受对方的缺点，人无完人

不离不弃是爱情最高境界！

13

人是一生中只有5%是精彩的，

也只有5%是痛苦的，

其余90%都是平淡的。

人们往往被5%的精彩诱惑着，

忍受着5%的痛苦，

然后在90%的平淡中走完一生。

感悟：

人的一辈子真的要被10%控制吗？

想开点、看开点，

平平淡淡才是生活本身啊。

14

两个人在一起久了，

就像左手和右手，

即使不再相爱也会选择相守，

因为放弃这么多年的感情

------需要很大的勇气。

也许生命中会出现你爱的人，

但最终那是过客，

你还是会牵着你的左手或右手

一直走下去„„

感悟：

“执子之手，与子偕老”。

当初是誓言，后来是责任，

再后来是习惯。

15

有的人你看了一辈子却忽视了一辈子，

有的人你只看了一眼却影响了你的一生，

有的人热情的为你而快乐却被你冷落，

有的人让你拥有短暂的快乐却得到你

思绪的连锁，有的人一相情愿了N年

却被你拒绝了N年，

有的人一个无心的表情却成了永恒的思念，

这就是人生。

感悟：

之所以有不同类型的“有的人”，

是因为他（她）进入你的视线的

时间和环境不同。

只有在适当的时间和适当的环境之下

---进入你的视线的人才能进入你的内心。

16

不要因为寂寞爱错人，

更不要因为爱错人而寂寞一生，

尝试信任才能得到幸福。

缘分是本书，

翻的不经意会错过，读的太认真会泪流。

感悟：

缘分是冥冥中的安排，不可预知，

也不可刻意追求。

封面漂亮的书很容易吸引人的眼球，

但值得品味和珍藏的不多；

用心血去写书的人往往没有时间和金钱去做装潢。许多书从形式到内容都枯燥无味，但平淡无奇却正是人生的一种。

17

女人会记得让她笑的男人，

男人会记得让他哭的女人，

可是女人总是留在让她哭的男人身边，男人却留在让他笑的女人身边。

感悟：

哭或者笑都是真情的流露。

但对于大多数人来说，笑比哭好。

18

一个人想要幸福，

就不能太聪明，也不能太傻，

这种介于聪明与傻之间的状态叫智慧。

感悟：

人，太聪明了让人防备，

人，太傻了让人摆弄，

都没办法获取真心。

难得糊涂嘛！

19

说真话的好处是你不必记得

你曾经说过什么。

感悟：

通常一句谎言，

要用十句甚至更多的谎言来解释

人不要活得那么辛苦！

20

能够说出的委屈便不算委屈，

能够抢走的爱人便不算爱人。

感悟：

不说出委屈就只能委屈自己；

不放走不爱你的人就得不到你爱的人。

生活枯燥无味的句子篇四
《2013年经典人生感悟名言句子》

2013年经典人生感悟名言句子

1、神经绷得太紧，生活枯燥无味；偶尔放松心情，善于调节为最；做事不求最好，但求问心无愧；做人踏实认真，胜过取巧捷径；只要心态端正，一生快乐相随！

2、翘首未来的，那是前途不明的幻想家；回首过去的，那是沉溺回忆的守候者；把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧！

3、人生如镜，您的言行举止它都会一一呈现，如果您笑对人生，生活自然报以微笑；如果您愁眉苦脸，镜子里的您又哪会容光焕发呢！好好享受生活，笑对人生吧！

4、青春，是让人日渐消瘦的心事，是举起酒杯前莫名的伤悲，青春那轻轻的风、轻轻的梦、轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云、淡淡的泪、淡淡的年年岁岁，青春是一首美丽而寂寞的歌。

5、千里之行始于足下，不管您有远大梦想，可是不付之行动，终究是纸上谈兵，有梦就要追，莫虚度，精彩由您创造。

6、没有人能打倒您，除非你您自己。只有您心中有颗信念的太阳，无论走到哪里，那里都会有灿烂的阳光。积极乐观、自由奔放，生活就应该明明朗朗！

7、借口少一点，胸怀大一点，嘴巴甜一点，火气小一点，行动快一点，效率高一点，烦恼少一点，微笑多一点，勤奋多一点，成功近一点。

8、人的烦恼就12个字：放不下，想不开，看不透，忘不了。带着简单的心情，看复杂的人生，走坎坷的路。人生，简单就快乐，生活，开心就好！

9、聪明和智慧是两回事。聪明是一种生存的能力；而智慧则是生存的一种境界。世界上聪明人不多，估计十中有一；而智者就更罕见，估计百里无一。现实生活中，不吃亏的是聪明人；而能吃亏的是智者。聪明人知道自己能做什么，而智者明白自己不能做什么。

10、生活是一件艺术品，每个人都有自己认为最美的一笔，每个人也都有认为不尽如人意的一笔，关键在于您怎样看待。与其整日被庸人自扰的愁闷所困扰，不如以一种顺其自然的态度淡看一切。接受已经发生的事实，是克服随之而来的任何困难的第一步。我们需要的只是一点豁达，让一切都顺其自然吧！

11、岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云

卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界！ 12、1、在自己是“坏别人”时，别人还是“别人”，自己却变“坏”了。2、世界只会拥抱那些先敞开自己的人。3、给别人挖的陷阱，常是自己岁月的坟墓。4、好的思考不是让大脑奔跑，而是能为世界打开道路。5、耍小聪明者，最后一定会被小聪明耍。6、用谎言骗别人可耻；用豪言骗自己可悲；用誓言骗世界可恨。

13、人生长途漫漫，我们不可能每一步都走得那么完美，摔上几跤，走几段弯路，这并非坏事，至少让我们品尝了挫败，增添的阅历，让我们的人生多姿多彩。或许走过终点时我们才明白，一路平坦却少了风景，没有转折也多了平淡。只要经历了，尝试了，走过了，我们赢得的，就是一个全新的自己！

生活枯燥无味的句子篇五
《巧化教材为学生生活的春雨》

巧化教材为学生生活的春雨

作者：侯春源

来源：《成才之路》2012年第30期

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经严厉地指出：“从学生的学校生活开始起，我们就在他们面前关闭了通向大自然迷人世界的大门，他们不能倾听小溪流水的淙淙声，不能倾听白日里融雪的水滴声和云雀的歌唱，学生仅仅在背诵描述这些神奇事物的枯燥无味的干瘪句子。”这段话一直让我深切同情学生的处境。有感于他们生存空间的狭小、生活内容的单调平淡，我不断思考着如何才能在学生枯燥无味甚至麻木冷漠的学习中注入些许色彩与活力，让他们焕发出青春的激情，展现出超卓的才情，张扬出花季的美丽个性。于是，在教授戏剧单元时我选中了《雷雨》，而它也真的化为了学生平静、平凡、平淡生活中的雷雨，幻化成迷人的虹霓，留下了缤纷绚丽的记忆。

在教授戏剧单元前，我就有了让学生自导、自演、自析、自评的构想。当我把这个想法说与两位科代表时，当下一拍即合，于是，宋导、贾导便走马上任了。经过两个伯乐一个星期的精挑细选，《雷雨》剧组正式成立。接下来的半个月，教学楼一间闲置很久的教室便成了他们业余时间排练的场地。那间屋子的一桌一椅、厚厚的灰尘、褪色斑驳的墙壁记录下了他们所有的汗水和泪水、欢笑与沮丧。

经过紧锣密鼓的精心筹备，众多学生期待的一场《雷雨》终于拉开了帷幕。当剧组的所有演员一亮相就赢来了如潮的掌声，因为台上站着的哪里是平日朝夕相伴的同窗，分明就是那个旧时代的人物：穿着长褂叼着雪茄傲慢的周朴园、裹着花头巾穿着斜襟短袄的老迈的侍萍、梳着长辫子扎着红头绳的纯情的四凤、穿一袭碎花旗袍手拿团扇的高傲的繁漪……（这些演员为了造型的逼真，竭力地到处借服装道具，“周朴园”没借到长褂，特意到服装店做了一件……）在整个演出过程中，“周朴园”的冷峻、“侍萍”的愤怒、“繁漪”的反抗、“周萍”的懦弱、“周冲”的率真、“四凤”的淳朴、“鲁贵”的无赖、“大海”的控诉以及每个人物复杂多变的情感表现，不时地赢来热烈的掌声与喝彩。

那天的演出是非常成功的，那些演员与观众无疑都经历了一场雷雨的洗礼。但我期待的不是转瞬即逝的狂雷骤雨，而是绵远悠长的和风细雨，我要让这场雷雨积淀成他们永恒的记忆。于是，我将那一场演出拍成照片、刻成光盘，更为珍贵的是我让所有演员将各自扮演的人物形象的分析以及整个排演过程的感受一一记录下来，同时，让所有观众都写出观后感。

记得叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水就自然活活泼泼地流个不停。”的确，这场雷雨化成了丰盈的源泉，在学生笔端哗啦啦地愉快地流淌成条条溪流。那些文字让我既惊喜又叹服。比如“一颗晶莹的水晶在雷雨交加的夜晚重重地摔在地上，慢慢地慢慢地支离破碎。繁漪，就是这块水晶……繁漪，我好为你心痛。当幕落下，大多数人的悲剧都结束了。就连苦了一辈子的侍萍也得到了他人的同情，而你，却要继续承受世俗的误解和非议。但是，谁也无法否认：是你，对周朴园说„不‟；是你，对这个死气沉沉的

周公馆说„不‟；是你，对这个荒唐的社会说„不‟！你是一个战士，是一个先驱，是一个英

雄！”“周朴园是社会的牺牲品，恋上侍萍是正常的，抛弃她是门第的要求，让江堤出险是资本家被现实赋予的本性。”“周冲，唯有周冲是个色彩鲜明的人。如果说侍萍、周朴园、四凤、周萍是灰色的雨，他便是一道虹。他的生命很清澈，爱憎很分明。”“繁漪风光过，美丽过，心中却是极度枯竭的……她爱了，而且奋不顾身，疯狂地爱。记得贾平凹说：„恋爱时谁还要

脸？‟” ……在这些跳跃着智慧火花的文字中，我读到了学生理智深邃的思索，这种思索已经远远超过了课本、剧本、课堂、舞台的承载，延展到错综复杂、严峻凝重的历史与现实中，变成了对人生、人性、人情的思考与体悟。

还有的篇章写下了这次排演全过程的深刻体验与浓烈感受：“《雷雨》的记忆在心底浮浮沉沉，每每唤起，便会呆呆地发笑。正如春风中含苞待放的花蕾，让人又憧憬起来，只等我们都老得哪儿也去不了了，可以坐在摇椅上慢慢体会那丝丝甘甜的时光，怀念那充满份份感念的日子。”“《雷雨》给了我太多太多的回忆，为之倾注了太多太多的感情。相信不管过多久，不管走到哪，我们之间建立的这份纯洁的感情，是无法用雷用雨来打破的。”“我们是那样的幸福，小小的年纪便可以自编、自导、自演话剧，用一颗颗年轻的心为自己三分之一的人生添上一条惊喜的彩虹，让它为我们擦去流泪的天空。星星落在了地上，生活开始七彩闪烁。我们在KTV里留下了最痛快的欢呼声，在语文老师的美味佳肴前留下了最欣喜的笑容，在定格的照片上留下了最开心的永恒，在彼此的本子上留下了最真挚的祝福。”“《雷雨》是我生命中特别光亮的一盏灯，它会陪着我，直到长大成人，直到双鬓斑斑，直到入土为安。”“和《雷雨》，和其他剧组成员结缘，这些宝贵的经历将是我一生的财富。”“感谢语文老师让我有机会体验不同的人生……这将是我一生中最美好的回忆。” ……我的眼睛不时地为这些温暖真诚的文字而湿润模糊。我深知这场雷雨已化为最朴素、最真实、最强大的情感，打动着这些年轻纯真的心灵，让他们更懂得珍藏协作、友爱、执著、坚强、奉献……

在这些演员激动亢奋收获着成功的喜悦的同时，那些观众也并不平静，他们的内心也经历了一场雷雨：“我看见他们上演的《雷雨》有一种真正话剧的感觉。不为别的，只为那一举手一投足间的熟练，一声哭腔、一个眼神的默契，就让我感动惊诧……我原以为所有的悲剧一经学生们表演就会成为喜剧，我会从一开场笑到落幕，但我知道我错了，错得很惭愧。他们演得很投入、很认真、很生动，我在那一瞬突然对自己产生了些许失望，我想象着假如我站在舞台上我会变成那个时代的人吗？”“看了同学精彩的表演之后，我就迫不及待地想要将《雷雨》从头至尾地观赏一遍……”“在看我们的同学演绎这部作品时，我惊叹他们的敬业精神，感动他们的奉献与认真。”“我也好想扮演一个角色，可是让我错过了，这将是我深深的遗憾。但我还是为他们骄傲自豪，因为他们展示的我们高二（10）班的风采！”“表演结束后，演员们激动地相拥欢呼，我被他们的兴奋和热情感染了，一直笑着，那是自豪的笑，感动的笑。一幕话剧将同学们的心拉得更近了。”“演员们的欢呼雀跃让我想到的就是年轻，年轻的我们不畏一切困难，会在泥泞的路上踏出最坚实的脚印……我为自己遗憾！”……我坚信这次演出留给他们的遗憾会化成他们日后积极主动生活的不竭动力和坚定的信念，会变成一盏明灯，鼓舞着他们奋力前行，去收获一个又一个闪亮日子。

生活虽然又恢复了往日的平静平淡，但那个春季的那场雷雨将永远定格在我和我的学生们的记忆里，纵使岁月斑驳，也不会褪去它的颜色，消散它的芬芳。

生活枯燥无味的句子篇六
《《我的读书生活》课后习题解答提示》

《我的读书生活》课后习题解答提示

一、找出承上启下的语句或段落，理清文章的思路，看看作者是从哪些方面回忆自己中学时代的读书生活的。

解答：第一、第二两个自然段具有启下的作用，“描述童年时代，我不能不提到书籍”，也具有承上启下的作用。作者主要是从自己酷爱学习，读书兴趣广泛，注意文理综合和老师教学循循善谤两个方面来回忆自己中学时代的读书生活的。

二、作者笔下的老师既有循循善诱的共同特点，又有各自的教学风格。你能简洁地概括他们各自的教学风格吗?想一想，他们的教学风格对作者的成长有什么作用。

解答：数学老师作风严谨而又从容不迫，地理老师饶有风趣，历史老师善于—下子吸引学生的注意力。他们的教学风格使每一个学生在中学时代就已经有了某些爱好，几乎预先决定了他们将来的职业。设计这一题的目的是要求学生从课文中筛选有关信息，答题时要抓住关键语句、关键词语。

三、小组讨论下面问题．交流自己的看法。

1．作者中学时代对历史、地理和文学饶有兴致，这对他后来成为著名的飞机设计师产生了怎样的影响?你从中得到了哪些启迪?

2．作者笔下的校园生活有什么特点?文章结尾用“枯燥无味’形容中学生活，这与全文的记叙有没有矛盾?为什么?

解答：1．作者后来成为著名的飞机设计师与他中学时代对历史、地理和文学饶有兴致分不开，因为这种读书兴致激发了他对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，引导他去幢憬和幻想未来，像那些英雄人物一样去行动，走向预定的目标。

2．作者笔下的校园生活宽松、自由，充满了琅厚的读书风气。在文章的结尾，作者却用“枯燥无味”来形容中学生活，表面看来前后矛盾，事实上这里说的“枯燥无味”的中学生活是就一般情况而言，在一个宽松、自由、充满读书风气的环境里学习，生活应该是丰富多彩的。

四、揣摩下面——段话中加点词语和句子的作用。

我有时在准备功课的时候，又看起别的书来。到睡觉的时候，也没有勇气把

书放下。为此招来多少麻烦啊!妈妈走进来，砰的一声把书合上，喝道，‘上床睡觉!”这样，我只好施点诡计。先假装睡觉，等大家都躺下入睡以后，我再悄悄起来，光着脚跑去打开电灯，一直看到清晨三四点钟。要是母亲看见了，哎呀，那可就倒霉啦!

解答：这一段话中加点词语和句子值得我们品味，“没有勇气”“施点诡计”“假装”看起来都是一些不好的品格行为，而在这里我们应该从反面去理解。这些词句幽默风趣地反映了作者酷爱读书的优良品质。“悄悄起来，光着脚”“一直”“哎呀，那可扰倒霉啦”，这些词句同样表现的是作者酷爱读书的生活情景，语言口语化，真实、朴素，生动，富有生活情趣。

生活枯燥无味的句子篇七
《句型游戏》

在教学What can you do?这一主题时，孩子们特别喜欢下面这首chant:

Dog, dog, what can you do?

I can run after you.

Panda, panda, what can you do?

I can eat so much bamboo„

孩子们通过反复地演唱之后，还进行了创造性地改编，他们两人一组，互相询问：

John, John, what can you do?

I can sweep, sweep the floor.

Lily, Lily, what can you do?

I can cook, cook the meals„

孩子们在演唱歌谣的同时，将英语学习与现实生活联系到一起，把枯燥乏味的句子操练变成了有意义的语言模仿练习活动。

（1）、 连锁反应一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“What’s this/that?”学生回答后，再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。

（2）、包中猜物教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：”what’s in my bag? ”，学生一起回答：“It’s„”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问:”What can you see in my hand?”

（3）、听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye ,ear ,nose„),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令.发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk „).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

（4）、萨姆说(Sam says)这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

（5）、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning ,XXX ;猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

（6）、传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一位学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。

句型操练 操练方法 操练目标

在英语学习的初级阶段,句型教学是十分必要的。英语的学习不同于母语的习得。在母语的习得过程中，习得者是在一种自然的语言环境中不知不觉地把表达各种情景的言语格式学会的，而在英语的学习过程中，学习者没有这种自然的语言环境，因此只能从一些常用的句型学起。小学生如果能掌握一定数量的常用句型，就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。在小学英语课堂教学中，句型操练是帮助学生掌握句型最直接的，也是最常用的方法之一。可句型操练具体有哪些方法，在操练中又有哪些注意点呢？

一、利用歌词操练句型。

“音乐是人生最大的快乐。”实践证明，歌声能使学生注意力集中，乐于求知，又能快速记住和巩固所学知识。儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，有助于激发学生学习兴趣，陶冶学生情操。因此，针对这一特性，选择适当的旋律和节奏，配以相关的句型作为歌词，可以使学生在主动与被动中操练所学句型，培养语感。例如可以将所学的句型穿插在rhymes和songs中来学习。在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，显得特别积极，特别投入，能很快掌握所学句型。在小学英语牛津教材和教辅用书《新理念英语学习》中就整理了不少这样的歌谣。由于儿歌琅琅上口，易于操练，事半功倍。

二、在表演中操练句型。

学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设一定的情境，鼓励学生扮演情境中某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学句型，从而避免句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥，表演课文内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练句型的目的。

三、借助游戏操练句型。

好动、好玩是孩子们的天性，教者可充分利用这一心理特点，把游戏引入句型操练，通过生动有趣的活动，使学生玩中练，练中玩，变无意注意为有意注意，在轻松的气氛中进行句型操练，巩固旧知识，学习新知识。例如南京市北京东路小学沈峰老师在教学6A第六单元时，她结合学生兴趣和已有知识经验，开展“打节日牌”游戏，学生在“打牌”的过程中进行了有效操练，提高了综合运用语言的能力。又如在操练新句型时，可以教师大声读，学生则小声读；教师语速慢，学生则语速快。此方法符合学生好奇和求知的心理特点，在读中反复刺激孩子们的听觉神经，达到掌握句型的目的。反之，如果仅仅让学生跟着录音带或跟着老师读的话，学生不仅很难上口，教学也变得枯燥无味，使学生对学习失去兴趣。

当然，句型操练的方法还有很多种，但不管怎样都不应忽视以下几个方面：

1、操练目标要明确。

在操练时，教者要根据教学目标和课文特点紧扣操练目标，突出操练重点，切忌操练时面面俱到，眉毛胡子一把抓。教者要在有效的时间内，让学生将重点句型操练到位。

2、操练要求要严。

在操练中，要强调低起点，严要求。开始时，宁可慢一点，也要读准发音，读通句子，使学生的头脑中形

成正确的语音语调。教师示范时也要严以律已，一丝不苟。

3、操练要重视指导。

首先，要让学生操练正确，教师的示范必须到位。倘若教师示范不到位，学生的操练容易走样，从而达不到训练的目的。其次，操练开始以后教师不是无事可做，除了环视、监控外，教师还要给予适当的指导，必要时可以参与到操练中去，作为学生的一员与学生共同完成学习任务。最后，在操练结束后，教师要指出操练过程中出现的问题，提出需改进的地方。

4、操练要面向全体学生。

在操练过程中，操练的对象不能只局限在个别学生身上，要面向全体学生，有梯度地进行操练，分层“达标”，尤其是那些不敢说，不愿说的学生，教师要给他们更多的指导和训练的机会，使他们敢说，愿说，让每个学生都能够感受到学习成功的喜悦。

叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”在这里，我要说操练不是目的，让学生能够根据情境自由地运用句型进行交流，促进学生全面、主动地发展，提高学生的英语素质才是最终的目标。

词汇教学是英语教学的关键，句型教学是词汇教学的深化，扎实的词汇功底让学生在掌握句型中如虎添翼，句型教学的原则是：新旧联系，以旧引新，层层递进，并注意句型的操练和巩固的过程，要从机械操练转为有意义操练，直至交际性操练，老师要从不同的情境中学习句型。因此，在第三单元关于颜色的句型教学中，我是这样的设计的：

1、以旧引新。让学生猜老师喜欢什么颜色引入新授，既复习了颜色单词又自然引出了新句型：“I like „?”.

2、自然呈现：老师拿出一只红皮夹，边看边高兴地说.I LIAKE RED。 ,”： I like RED apple “学生在自然的情境中，很快学会了I LIKE 这个句型，

3、为了使句型的操练转为有意义的操练，直至交际性操练，我在教学中，设计了各种游戏：

1)争当小老师的游戏， 2）剪刀、石头、布的游戏，两个同学一组手里各拿一些卡片，两人一起喊：I LIKE

4、遵循“教学活动化，活动生活化”的教学思想，设计出真实趣味化的情境和切实可行，有意义的任务活动，让学生在轻松、愉快的氛围中，积极地提高自己的口头表达能力和交际能力。我设计如下情境：

1）最佳推销员：一个顾客到你的商店里来买气球，你要尽可能地把各种颜色的气球推销给顾客，比一比谁卖出的最多，用：“Do you like „? What about „?” 来推销。

2）作一个调查报告。印好一份表格，在课前发给学生。调查6人小组或好朋友最受欢迎的颜色和最不受欢迎的颜色。用“Do you like „?Yes ,I do./ No, I don’t.”(tick or cross)

COLOURNAME YELLOW PURPIE BROWN PINK ORANGE

这堂课上得非常有趣，学生都表现的很积极，尤其是在搞争当小老师的游戏时，人人都在参与，个个不甘落后。对掌握词汇和句子起到了充分调动学生的积极因素。以后在词汇教学中也可采用此方法。

句型操练如果形式过于单一，学生就会感到枯燥乏味，从而影响课堂教学的效果。利用多种形式进行操练不仅能增加学生练习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。下面介绍几种趣味性较强的句型操练方法：

（1）唱反调这种游戏中，教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时，若教师大声读，学生则小声读；教师语速慢，学生则语速快。此方法符合小学生好奇和求新的心理特点，通过反复刺激他们的听觉神经，达到掌握句型的目的。

（2）一气呵成(老师读几遍，学生跟着读几遍)这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法。教师先连续读几遍新句型，然后要求学生仿照教师重复句型，重复次数最多且不出错的为胜。此方法学生参与面广，可以在两人、组与组、男生与女生之间进行比赛。

（3）诵读歌谣

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

When do you do morning exercises?

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

I usually do morning exercises at 7:30.

歌谣节奏优美，琅琅上口。学生通过诵读歌谣不仅能操练句型，也有肋于掌握正确的语音和语调。

（4）歌曲操练：在歌曲中操练句型是一处既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松、愉快的气氛中掌握句型的好方法。许多歌曲旋律优美动听，学生耳熟能详。如果在操练句型时给一些旧曲子谱上新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学句型

（5）探囊猜宝 为了帮助学生操练There be 句型的疑问句式，笔者准备了一个色彩鲜艳的布袋，里面放有ruler, toy car, banana, tie等实物。课堂上，笔者挥动布袋，神秘地对学生说：Look! I have a magic bag. Please touch and guess. 并要求学生运用句型“Is there„”提问。学生们兴致勃勃，踊跃参与，在不知不觉中就掌握了新句型。

（6）黄金搭档 ：教学了“Do you like„„？” 句型后，笔者设计了一个名为“黄金搭档”的游戏，教学效果良好。该游戏的操作过程如下：请两位学生到讲台前，背对背站好，两人各手持两块有Yes和No的卡片。教师出示词组卡片，如playing basketball，swimming，cooking等，其余学生根据卡片内容，用句型“Do you like，„？询问这两位同学。持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片，并用“Yes. I like„”或“No，I don’t like„”作出回答。配合最默契者为黄金搭档。

（7）故事情景操练 ：题材多样、情节有趣的故事不仅能满足儿童的好奇心，也适用于句型操练。例如，在练习句型“Who are you?/I am„”时，笔者把学生喜欢的“孙悟空三打白骨精”的故事引入课堂，并让学生扮演唐僧、白骨精和孙悟空等角色。在幽默、诙谐的故事情景中，学生们反复操练句型，乐此不疲。

3.在交际中操练和运用

句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟通的活动。这是一种在模拟的或真实的情景中进行的语言操练。教师应尽量运用学生熟练掌握的句型，提出真实性的问题或开展运用所学句型的游戏活动，以培养学生用英语做事的能力。以下是笔者常用的几种交际性操练方法：

（1）真情问答

操练的对话双方都持有一份对方不知道的信息卡，通过交谈达到互通信息的目的。活动材料都来自与学生日常生活息息相关的内容，具体有以下几种形式：

1填表格

例如，教学“What is your favourite food„？”句型后，笔者让学生用该句型互相询问，并为对方填写个人信息卡。表格如下：

2采访：例如，教学六年级上册Unit 5 What’s your hobby?后，笔者结合学校艺术节举行才艺表演的实际情况，让学生们扮演小记者，用所学句型采访报名者。这样，学生就会在交谈中自然地运用所学的“What’s your hobby?/I like„/What can you do? /I can„”等句型。

③列购物清单

学校组织秋游活动，笔者让学生们分小组讨论需要携带的物品，并列出一个购物清单。学生们将所学的“What do you like?/I like„?/Do you want some„?/Would you like some„?/How many do you want„?/I want„”等句型都灵活运用到讨论中，效果极佳。

（2）游戏活动

1找同类

教师课前准备一些卡片。每张卡片画一件物品，如dress, desk, eraser等，并注明该物的颜色、大小和价格。每套卡片中有两张是完全相同的。教师把卡片发给学生，每人一张。学生不能相互看卡片，而是通过对话，运用“Excuse me, do you have an eraser?/What colour is it? / How much is it?”等句型找出与自己所持卡片完全相同的同学。

2找主人

每位同学在一张卡片上写上自己的电话号码、出生年月、所崇拜的偶像和就寝时间等。教师将全班学生的卡片放入一个盒子中。每位学生从中任意抽出一张，用“What is your telephone number? /When is your birthday? / What time do you go to bed?”等句型询问其他同学，并找到卡片的主人。

综上所述，句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容。教师应积极创设真实的情景，组织形式多样和贴近小学生活的活动，让学生在情趣盎然的氛围中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。 用来练习句型的游戏（Games for Drilling Structures）

传沙包（Beanbag Circle）：学生围坐一圈。老师扔给S1沙包，并问: “What’s your name?”S1回答: “My name is Lily.”再把沙包扔给S2，问同样的问题: “What’s your name?”S2回答。依此类推。 这个游戏还可以用来操练很多其他单词或句型。比如，老师说: “Friday.”并扔给S1沙包，S1说: “Friday. Saturday.”并扔给S2沙包，S2说: “Friday. Saturday. Sunday.”依此类推。或老师先说: “It’s Tuesday.”然后扔给S1沙包，并提问: “What day is today?”S1要回答: “It’s Wednesday.”然后仍给S2沙包，并提问: “What day is today?”S2要回答: “It’s Thursday.”依此类推。

当学生学习的句型足够多的时候，还可以用来复习所有学习过的句型。比如，老师问: “What’s your name?” S1回答: “My name’s Tina.”扔给S2沙包，并提问: “How old are you?”S2回答: “I’m ten years old.”扔给S3沙包，并提问: “What’s the weather like today?”S3回答: “It’s a windy day.”依此类推。

找朋友（Find Your Partner）

要求至少有两套学生卡片。发给每个学生一张卡片，但不要让别人看到，这样每个学生都至少能找到一个和自己有一样卡片的一名学生。然后让学生用所学的相关句型彼此提问，直到找到和自己拥有一样卡片的学生。比如，今天学的都是有关水果的词汇，每个学生手中都有一张有关水果的图片，可以让学生互相提问“Do you like bananas?”，如果回答是“No, I don’t like bananas.”则说明卡片不同，如果回答是“Yes, I like bananas.”则说明卡片相同。或者提问“What do you like?”学生根据自己的图片做相应的回答。

连词成句（Scrambled Sentences）

这个游戏锻炼学生分析句子成分的能力。从课本或阅读材料中挑出一些句子。每一组学生合作完成一个句子。给每一个学生发这个句子中的一个单词，让学生把这些单词连成正确的句子。比如：you that the means garden do not need water to 最后连成正确的句子：That means you do not need to water the garden.又如，be they here arriving tomorrow will最后连成正确的句子：They will be arriving here tomorrow.或Will they be arriving here tomorrow?

这个游戏还可以拓展为连句成篇。比如You’re welcome. Here you are. Are you thirsty? Yes, I’m thirsty. Thank you. I want juice.最后连成正确的对话：

--- Are you thirsty?

--- Yes, I’m thirsty. I want juice.

--- Here you are.

--- Thank you.

--- You’re welcome.

自编自唱（Create a Verse）

将学生分成几个小组，用现成歌曲的曲调自己重新编词。先快速复习一下新学的生词，并把教师卡片放在粉笔槽里以供参考。例如，用本单元的歌曲或童谣，每行改动几个词。教师在教室里来回走动，如有需要为学生提供帮助。设定时间限制（如5分钟）。到时间后把几个学生编的歌词写在黑板上，和全班同学一起唱。

定格游戏 （Freeze Frame）

将全班学生分成两组（班额大的可多分几组）。让A组学生站到教室前面，用教师卡给他们提示。教师说Go！，给10—15秒时间让所有人模仿卡片上的各种动作。教师说Freeze！，学生保持现有姿势不动。对B

生活枯燥无味的句子篇八
《5《我的读书生活》同步练习及答案》

5. 我的读书生活

caijuyudonglixi

[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤„„

◎打开你喜爱的书，就走近了心灵，开始了对话与交流„„

[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂„„

1．给下列词语中加点的字注音。

惹人注目（ ） 成绩簿（ ） 屏息（ ） 憧憬（ ）（ ） ．．．．．

根深蒂固（ ） 什物（ ） 专横（ ） 揣摩（ ）（ ） ．．．．．

2．根据拼音写汉字。

天fù（ ） 书jí（ ） 狼jí（ ） kù（ ）爱 guǐ（ ）计

3．解释词语，并解释加点的字。

（1）惹人注目： （2）循循善诱： ．

（3）饶有风趣： （4）根深蒂固： ．

（5）身临其境： （6）憧憬： ．

（7）天赋：

4．请你指出下列各句描写的是哪一位老师，说说运用的描写方法。

（1）他是一位个子不高，带着一副眼镜，上了点年纪的人，作风严谨而又从容不迫。

（2）“我来给大家读一篇杰克·伦敦的短篇小说《马普伊的房子》，作为我们的见面礼吧。

这是一篇描写深色皮肤土著人的痛苦命运和白人殖民者专横残忍的故事。”

（3）我们很喜欢听她讲法老王（古埃及国王的称号）和金字塔以及古希腊和古罗马的故事。

（4）“你这是怎么啦，小兄弟，没有好好准备功课吧？这可不好。先生，你真让我发愁。唉，

这可如何是好？”

5．填空。

（1）《我的读书生活》是一篇回忆性的 ，作者是 ， （国

家）著名的 。

（2）课文第二段的作用是兼有 和 的作用。

（3）为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联

想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）（厦门市中考题）

[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍„„

（一） 课内精读

（1）书能激发人们对新事物和未知事物的极为强烈的兴趣，它教给人们憧憬和幻想。

他还唤起人们去行动：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢为、顽强劳动、不顾险阻才走向

预定目标的。

（2）我们中学有一所很好的图书馆，藏书都是精选的，由一位女教师管理。她的全部

业余时间都献给了这项工作。她很会揣摩每个学生的志趣和爱好，培养我们读书的兴趣。

我有时在准备功课的时候，又看起别的书来。到睡觉的时候，也没有勇气把书放下。为此招

来多少麻烦啊！妈妈走进来，砰的一声把书合上，喝道：“上床睡觉！”这样我只好施点诡计。

先假装睡觉，等大家都躺下入睡以后，我再悄悄起来，光着脚跑去打开电灯，一直看到清晨三四点钟。要是母亲看见了，哎呀，那可就倒霉啦！

（3）酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。

6．结合语境分析加点的词“诡计”的意义和用法。

7．第一段的表达方式是，主要阐明了 的原因。

8．划线句子写出了我

9．第三段这一句话，用“枯燥无味”和“丰富多彩”来形容中学生活，是否矛盾？应怎样

修改？

（二）课外拓展 （昆明市中考题）

天 使

⑴小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母

和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝

的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明

吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。

我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

⑵三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小

姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、悄吻、往空中扔书本，

好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

⑶玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑在望着

我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅

小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注

意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛

丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪

声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。

⑷玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了

每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、

机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”

⑸我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优

点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上

帝抛弃的孩子。

⑹我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅

小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕

的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意

这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。

⑺从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。

10.给下列加点的字注音。 祈（ ）祷 污垢（ ） 淹没（ ） ．．．

11．第⑴段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请你用一句话评价一下这时的

“我”是个什么样的孩子？

12．玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情，机灵，具有号召力”的评价？请用文中的语句

回答。

13．第⑹段对“我”的外貌描写的作用是什么？

14．本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。

15．本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。

[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏„„

（一） 阅读链接（浙江嘉兴市中考题）

难 忘 的 一 躬

上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无

可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙

老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习

做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。

中考前几天的一个下午，笫三节课是语文辅导课。

上课铃打响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。

“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶

回来，把大家的课补上去。”

那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙

老师到时一定会来上课。

放学的铃声响了，孙老师还是没有来。

大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去，教室外站

满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：

“孙老师说了，他一定会回来的。”

家长们只好退出去，静静地在教室外面等。

校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救。

孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。

不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回

来，他就一定会回来的。

教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的

汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然

后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，

我们直接上课。”

教室内外静得出奇。

孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持。

我还有点事，有什么不明白，明天继续。”

然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬： “给你们添麻烦了，请多原谅。”

不一会儿，他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。

中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了．

同学们泣不成声。

那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙

老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝

责的财富„„ （选自《中国教师报》，作者张彩虹有改动）

16．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？（4分）

17．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题） （3分）

（l）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？

（2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”

好不好？为什么？

18．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？

为什么？（3分）

19.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你

会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段表示心理活动的文字（30字左右）。（4分）

（二） 新题链接（常州中考题）

20. 下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同

学的发言作一简要评论并阐明你的观点。

甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。

乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成

更高档次的蜜。

[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟„„

21.读书生活是丰富多彩的，请你以“读书生活”为话题写一篇作文，不少于500字。

5. 我的读书生活

1．rě；bù；bǐng；chōngjōǐg；dì；shí；hèng；chuǎimó。2．赋；籍；藉；酷；诡。3．（1）

引起别人的注意。（2）善于有步骤地引导别人学习。循循，有步骤的样子。（3）非常有风趣。

饶，丰富，多。（4）比喻基础稳固，不容易动摇。（5）好像亲身经历的一样。身，自己。（6）

向往。（7）自然赋予；生来就具备。4．（1）数学老师。肖像描写，介绍了他的性格特点和

作风。（2）地理老师。语言描写。（3）历史老师。间接描写，通过写我们是为了写老师给我

们调动起了兴趣和积极性。（4）数学老师。语言描写。表现了他对学生的极端爱护和关切。

5．（1）散文；雅科夫列夫；苏联；飞机设计师。（2）总起；过渡。（3）答题要点：符合题

意，正确运用修辞手法。 例一：让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！（对偶） 例二：

风筝飞满天，快乐无止境！（夸张） 例三：放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！（排比）

6．愿意是“狡诈的计策”，是贬义词，这里用作褒义。7．议论；属的益处；酷爱读书。8．读

书入迷的程度。9．“枯燥无味”是对一般人来说，对酷爱读书的人来说它是“丰富多彩”的。

如果要提出修改就应在“相当”前加上“一般人看来”。10．祈（qí）垢（gòu）没（mò）（1

空1分） 11．“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。12. (1)“我带

头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。”（2)“我打一个手势，大家立碑p停止了胡闹。”13.“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足（或“自惭形秽”）。暗示“我”已开始转变。14.心理描写。表现了“我’．善良，渴求关爱，希望成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。15.因为玛丽娅小姐具有天使般的美德—宽厚，仁爱，善于发现学生优点；点明文章中心。16.体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼（2）最讲信用，答应学生什么事，总会做到。17．⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。（2）不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。18．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。19. （此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等。）20.略。 22.略。

生活枯燥无味的句子篇九
《藏在语文中的精彩》

藏在语文中的精彩

语文，对一些人来说是枯燥无味的，因为它里面有太多难以理解的句子。对另一些人来说是精彩的，不但在学习上是，在生活中也是。

语文对我来说是精彩的，尤其是在生活中，这一点我深有体会。以前，就是在小学四年级我的语文很差，一回家就有一场“血雨腥风”。这一年过年时在奶奶家院子里有猜灯谜活动。可是我只能在一边看。为什么呢？因为我一个都答不出来。但在有一次听说奖品是我喜欢的东西的时候，我一口气回家看了好几本的二百多个灯谜，晚上，猜灯谜开始了，我急不可待地答了第一个灯谜，却听到一声嘲笑：“哟，你又来献丑了，你就是条咸鱼翻不了身的！”。我当时没有理他，只管打开灯谜。上面写着：“赤橙黄绿青蓝紫，排来排去又排来”我一想，这七种颜色是彩色的，后面又一个“排”应该是彩排，我写上了这个答案，结果我答对了，晋级了。我又打下一个灯谜，上面写着：“人多（答一字）”我想了一下，是“丛”吗？还是“众”呢？是不是“从”呢？我想应该都不是，我想了想语文书上 的字，一幅幅图片在我脑海里闪过，突然，我有了答案，这不是“侈”吗，语文书上出现过的呀！这一次，我进到了第三级“四强”。最后，我用我背的灯谜和语文书上的词和字，赢得了这场比赛。

我的胜利可谓是不可思议了，好多人都在为我欢呼，尤其是我的爸爸妈妈。这一次我发现了学好语文的重要性，学好它会使你的生活多么精彩呀！像在这样的比赛中语文就是你的助手呀，对你是有多么大的帮助呀!

生活枯燥无味的句子篇十
《缠绵的句子》

忘记一个人为什么要一辈子，因为，你根本没有试着去忘记，而是一直在怀念，在期待，在做梦！

悲哀是真的，泪是假的，没有什么可执着；一百年前，你不认识我，我不认识你；背影是真的，人是假的，本没有因果；一百年后，没有你，也没有我。

当爱情走过沧海桑田，当想念化作担忧，当等待化为牵挂，当我在时光深处读懂了你的忧与愁，欢与乐。这一生，但求，所有的岁月里都与你相伴，所有的幸福都与你分享，所有的快乐都与你缔造。人生若只如初见，何事秋风悲画扇。亲爱的，当我们的爱走到时光的最深处，我回眸浅问一声，来生，我们能否依然永如初遇。

毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。

爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

放眼回望，春暖花开，你我倾心的相遇灿烂在那一季繁花，渡一丈清水掀起无尽狂潮，设千道机关仍然逃不过你贴心的关怀。夏日流火，仅仅是一杯咖啡的温度，便足以回味无穷，缕继清风，丝丝情意，淡淡悠长。秋风冷瑟，弯身拾起一片落叶携入腋下，是谁告诉我，落红不是无情物，化作春泥更护花？夜空那昙花一现的美丽，终生难忘。冬日温和，谁的婆娑眼神揽尽日光，迷离不解的为我送上，又是谁说，情暖心间，珍爱永远！

今生，我愿化作三世的雨，散落在与你相遇的每一处温柔里，换取你来世的一份幸福。亲爱的，这晚秋的每一场雨，是我的一份相思。每一次相思，都化作一场等待。

忘不掉的，不能忘的，就让它在心里占据一个位置，而不是全部。

爱情，从相遇开始。我打着伞，在晚秋的烟雨中找寻与你的一场邂逅。一场雨落，一场相遇，遇见，太美。如天空中的秋雨落在我想你的柔情里，溢满了与你的惊喜与幸福。我愿意将我的新放在帘外的雨中，化作缕缕的牵挂与点点的相思泪，落入你温柔的眸中，伴你走过秋凉的雨季，共你在流年的辗转中迁伴。 能够哭就好，哭是开始痊愈的象征。

两个人在一起久了，就象左手和右手，即使不再相爱也会选择相守，因为放弃这么多年的时光需要很大的勇气。也许生命中会出现你爱的人，但那终归是过客，你还是会牵着你的左手或者右手一直走下去，幸福真的和爱情无关。

“执子之手，与子谐老”。当初是誓言，后来是责任，再后来是习惯。

有的人你看了一辈子却忽视了一辈子，有的人你只看了一眼却影响了你的一生，有的人热情的为你而快乐却被你冷落，有的人让你拥有短暂的快乐却得到你思绪

的连锁，有的人一相情愿了N年却被你拒绝了N年，有的人一个无心的表情却成了永恒的思念，这就是人生。

之所以有不同类型的“有的人”，是因为他（她）进入你视线的时间和环境不同。只有在适当的时间和适当的环境下进入你视线的人才能进入你的内心。 悲哀和眼泪都是真的，区别只是内在和外在，无形和有形。

不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生，尝试信任才能得到幸福。缘分是本书，翻的不经意会错过，读的太认真会泪流。

在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

曾经的挚爱已经不在,无论是什么发生了改变,那时的彼此都是幸福快乐的

相爱是种感觉,当这种感觉已经不在时,我却还在勉强自己,这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时,我却还在鼓。决定放弃你的那一刻我哭了，我的眼泪证明了我是真的很爱你。

你因她落泪、因她感伤，为她付出所有也在所不惜。你以为这便是爱情，得不到的，总是最好的，而咫尺的温暖，她却不懂得珍惜。但愿某一日她能幡然醒悟，怜惜眼前人。

孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。

记忆想是倒在掌心的水,不论你摊开还是紧握,终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

有一个温暖的地方，阳光下是你明媚的笑靥，空气里弥漫着甜蜜的香气，你转过身，我看见沧海桑田的变迁，还有前世几百次擦肩，才换来的一笑，王子与公主的童话，虚幻与现实的混淆，

1/4的青春，与梦度过，被窝是青春的坟墓，可是，能与你相遇，我愿意，将剩下的，3/4的青春，亲手埋葬，只为与你相遇。

我的心爱得不多，一分钟只爱了你六十秒。

爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲.为什么你的一举一动都让我心潮起伏？为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守？

我的心，这只野鸟，在你的眼睛里找到了天空。

从来没想过这三年甜蜜的回忆，在这时刻竟然是如此的痛，原来认真谈一场恋爱，竟然让人是这麼难过，如果是这样，那我再也不要认真谈恋爱了，再也不要。

没有你的日子就像一本没有书页的书。

对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。 就算是美好的结局、也比不上没有结局。

你若心寒，我是春天；你若心苦，我是甘甜；你若心伤，我是欢颜。也许我不是你一切的一切，每天的每天，但决不是你生命的负担。爱一个人就应该让她快乐，让她幸福 。

美满的爱情，使斗士紧绷的心情松弛下来。

爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？ 爱，原来是一种经历，但愿人长久。

你甜蜜的爱，就是珍宝，我不屑把处境跟帝王对调。

我曾经说爱你——那纷杂尘世的影像，只因你的面容而清澈，却不过是你绝世凄美的背景。

乌云过后阳光更欢，不和之后爱情愈甜。

暗恋最伟大的行为，是成全。你不爱我，但是我成全你。真正的暗恋，是一生的事业，不因他远离你而放弃。没有这种情操，不要轻言暗恋。

忠诚的爱情充溢在我的心里，我无法估计自己享有的财富。

因为你，空气都变成甜的，谢谢你这么执著的对我，我要说一句很通俗，但我这个笨瓜还没有说过的话，就是，我－爱－你

其实我的心是个傻瓜，它只能爱你一个人。

世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你。

不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。

我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们 只能跟其中一个厮守到老。

迎着阳光开放的花朵才美丽，伴着革命理想的爱情才甜蜜。

我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。

我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。 没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

缘分是幂幂中的安排，不可预知，也不可刻意追求。封面漂亮的书容易吸引人的眼球，但值得品味和珍藏的不多；用心血去写书的人往往没有时间和金钱去做装潢；许多书从形式到内容都枯燥无味，但平淡无奇确实也是人生的一种。

女人会记得让她笑的男人，男人会记得让他哭的女人，可是女人总是留在让她哭的男人身边，男人却留在让他笑的女人身边。

哭或者笑都是真情的流露。但对于大多数人来说，笑比哭好。

爱情归于平淡后的生活是朴实无华的，象炉火，它能给你一生的温暖。它没有耀眼的光芒，没有炙烈的火焰，但它却让你心静如水，让你舒适，能陪着熬过无数个漫漫冬夜。当你从寒冷中回到家里，伸出冰冷的手，让淡淡的炉火烤着，你的心也会温暖起来。所有的激情最终都会归于一种平淡，我愿守着这一炉暖融融的火度过温馨而平淡的生活。

你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。

真挚的持久的爱情，不是“一见倾心”，因为相互的全面的了解，思想观点的协和，不是短时间能达到的，必须经过相当的时期才能真正了解，才能实际地衡量对方的感情。爱情的花朵，并不是在春天开放，在秋天凋零；爱情的乐曲，并不是在阳光中高旋，在阴云下呜咽。

如果说嫉妒是友谊的不可逾越的障碍，那么猜疑就是爱情最危险的敌人。

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