导读: 拔河比赛动作描写的句子篇一《动作描写》 ...
拔河比赛动作描写的句子篇一
《动作描写》
动作描写
动作描写,指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写人们的各种日常活动、劳动过程、体育比赛。好的作品往往借助于对人物一连串的动作描写,来突出人物的性格,使人物跃然纸上。
单 人
一、提示
动作描写要选取符合人物性格、具有典型意义的动作。不仅要写他“做什么”,更重要的是写他“怎样做”。要写好人物的
动作,必须观察仔细,描写细致,还要善于运用丰富的词汇,写出不同动作的特点以及表现动作的过程。
二、示例
例文1
贴 画
铃声响了,我们跟往常一样,伏在桌上等老师来上课。只见班主任朱老师握着一卷画,满面春风地走进教室。行过礼后,老师把画面展开了,上面画着一位女少先队员,正在聚精会神地听老师讲课。图的右边端端正正地写着八个蓝色的大字:“认真听讲,遵守秩序”。老师拿着画走到教室南面的墙跟前,又转身打量了一下北面墙上的画,就动手贴起画来。她想把两幅画贴得同样高,可够不着。怎么办呢?同学小周看见了,立刻到讲台边端来一张板凳,递给老师垫在脚下。谢过小周后,老师一脚跨上板凳,从口袋里掏出了只图钉按住画的左角,将它揿牢,又从口袋里摸出第二只、第三只、第四只图钉揿在其余的三个角上。画贴好了,朱老师把板凳放回原处,拍了拍手上的灰,望着刚贴好的画微笑了,好象在说:“我们班上的同学一定能向这个女少先队员学习,认真听讲,遵守秩序。”
[简评]
作者运用“握”、“展开”、“走”、“转身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“揿”、“摸”、“拍”等一系列动词,把朱老师贴画的过程写得栩栩如生,形象地表现出朱老师热爱教育事业、对学生的成长寄予殷切期望的思想感情。
跳 高
运动场的西北角,跳高比赛进入了决赛阶段。横竿又往上升高了两公分,这个高度已经超过我们学校的最高记录了。
观众的目光一齐投向那位穿红色背心的“8”号运动员。只见他一会儿弯弯腰,一会儿压压腿。听到裁判员点他的名,他不紧不慢地走过去,在离沙坑十几步远的地方停了下来。他注视着前面高高的横竿,深深吸了一口气,然后迈出坚定有力的步子,快步向前跑去。他愈跑愈快,快要接近跳高架的时候,突然左脚猛地一蹬,右腿同时用力向上一抬,身子腾空而起,像一只矫健的飞燕,轻捷地掠过了横竿。“好!”观众情不自禁地欢呼起来。
[简评]
读了这段描写,我们的眼前就会浮现出“8”号运动员跳高时的形象,这是因为作者把他的动作准确、具体、生动地描绘了出来。
例文3
爸爸接电话
爸爸刚进家门,还没来得及换好拖鞋,电话就响了,爸爸连忙跑到屋里接电话。瞧!他那“狼狈相”——左脚穿着拖鞋,右脚穿着皮鞋,鞋带还是解开着的,妈妈刚拖干净的地面上,留下了一个个单脚印,妈妈气得没办法。有时候,一家人围坐在一起吃饭,本来边吃边说笑,挺高兴的,可那电话突然“铃铃”地响了起来。爸爸肯定是立刻放下饭碗,就去接电话,还经常是放下电话,又穿上衣服,急匆匆就往外走。妈妈心疼地唠叨:“就你忙,也不知忙个啥?你的胃还要不要?”
[简评]
从对“爸爸接电话”的动作描写中,我们不难看出他对工作认真负责的精神。
三、练习
(一)半框架作文训练
题目:《炒菜》
提示:写妈妈从点火到盛菜的整个炒菜的过程中的动作。
(二)无框架作文训练
1.《批改作业》
2.《一次漂亮的射门》
3.《跳绳》
群 体
一、提示
写群体的动作要注意仔细观察,细致描写,主次分明,选取符合人物性格、具有典型意义的动作。
二、示例
例文1
拔 河
“加油!加油!”操场上的喊声、欢呼声此起彼伏。哦!这是我们景山学校小学部在进行拔河比赛。
“嘟——”又是一声清脆的哨声,我们班和五(3)班的比赛开始了。我因为个子小,又是近视眼,没能上场,真遗憾!老师委派我担任“啦啦队”队长,这是为集体争光的事,我可卖力气啦。我领着同学们扯着嗓门儿拚命喊:“加油!加油!五(2)班加油呀!”拔河队员们好像听从我们的命令似的,齐心协力地拔呀拔,只见绳上的蓝布条慢慢地、一点一点地向我们移过来,移过来,终于,过了河界。操场上顿时响起一阵欢呼声:我们胜利了。
交换了场地,第二局比赛开始了。五(3)班也不知道从哪里来的那么一股干劲儿,一下子就把我们班拉了过去。
场上比分是1∶1,平局。关键时刻来到了,同学们一点儿也不灰心,个个精神抖擞,像小牛犊似的,拚全力拉着粗绳。打头的是大力士王正光,他那刚剃的脑袋上冒着“蒸汽”,黑乎乎的脸上淌着豆粒般大的汗珠,胳膊上也满是汗水,他咬紧牙,瞪着眼,两脚蹬着地,像用钉子钉在地上似的。再看那个大个子段军,胖胖的身子,脸涨得通红,使劲向后拽。由于我们班同学非常齐心,最后一局我们终于胜利了。
这时,场上一片欢腾。我们蹦呀,跳呀,躺在操场上的那根粗绳子,看着我们,也好象绽开了胖胖的笑脸。
[简评]
本文能抓住拔河比赛的特点进行描写。比如写自己班上的拔河队员“个个精神抖擞,像小牛犊似的,拚全力拉着粗绳”;写大力士王正光“咬紧牙,瞪着眼,两脚蹬着地,像用钉子钉在地上似的”;写大个子段军“胖胖的身子,脸涨得通红,使劲向后拽”。这些描写说明只有团结一致,咬紧牙关,用尽全身力气,拔河比赛才能取得胜利。而“只见绳上的蓝布条慢慢地、一点一点地向我们移过来,移过来。终于,过了河界”这一句,又生动地说明拔河的胜利来之不易。此外,“‘加油!加油!’操场上的喊声、欢呼声此起彼伏”、“场上一片欢腾,我们蹦呀,跳呀,躺在操场上的那根粗绳子,看着我们,也好像绽开了胖胖的笑脸”等句子,也具体地描绘了观看比赛同学的紧张心情和胜利后的热烈气氛。
例文2
大扫除
“同学们,快来吧,大扫除开始了!”一个同学高兴地叫着,我拿着脸盆、板刷、抹布、小刀等工具,一蹦一跳地跑进教室。
我们小组的任务是把墙上和水泥柱上的旧标语擦干净。我先打来一盆清水,泼在墙上,再把一大张一大张的旧标语纸撕下来,可是,那些粘在水泥柱上的小标语纸怎么也撕不掉;我们用抹布擦也擦不掉,用板刷刷还是刷不掉。心想,这下可以很快刮下来了,可还是刮不掉。我再向水泥柱上泼水,再刮,啊,终于刮下来了。我高兴得跳了起来。
我正干得起劲。困难又来了。有些标语太高,擦不到,我搬来一张凳子,站在凳子上擦,还是擦不到。我踮起脚,把手举得高高的,用尽力气擦,擦着了。但我的手举久了,可真累;而且一股股脏水还不时顺着手掌、手腕滴进我的袖筒里。真讨厌,我真不想干了。
这时,我看见马岩松同学站在两张拼起的凳子上,一只手扶住水泥柱子,一只手正在使劲地擦着。中队长林怡看见了,关心地对她说:“当心,别摔下来。”岩松却笑了笑说:“放心,掉不下来。”看着他俩的一举一动,我心想:自己也是个少先队员,比比岩松,就差多了,该向她学习,迎着困难上。我暗暗下了决心,一定要把水泥柱上的标语纸擦干净。于是,我脱掉了一件衣服,卷起袖子,学着马岩松的样,使劲地擦,擦了一遍又一遍,擦了一块又一块。最后,终于把水泥柱擦得干干净净。
大扫除结束了,我们望着擦洗得干干净净的墙壁和水泥柱子,心里甜滋滋的。
[简评]
本文记叙了一次大扫除劳动。文章准确地运用了一系列的动词,具体地描述了同学们的劳动热情。你看:开始劳动时,同学们高兴地叫着。劳动中,“我”为了擦干净墙上的
标语纸,先用水“泼”,然后再“撕”;撕不掉就用板刷“刷”;刷不掉再用小刀“刮”。就这样一次又一次,终于擦干净了。为了把擦墙的过程写清楚和连贯,文章中不仅使用各种关联词语,如“先”、“再”、“是”、“还是”、“突然”、“立刻”、“终于”等等,而且恰当地使用了几个过渡句,如“我正干得起劲,困难又来了”、“这时,我看见马岩松同学„„正在使劲地擦着”。
三、练习
(一)半框架作文训练
题目:《野炊》
提示:写野炊时同学们有的烧火、有的洗菜、有的准备餐具等动作。
(二)无框架作文训练
题目:
1.写升国旗时,三个升旗队员出旗的动作。
2.写一次堆雪人的过程(数人参加)。
3.写一场体育比赛的某个片断。
动作描写
在写作文时,老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作,写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
那么,怎样写好人物的动作呢?要做到以下两点。
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段:
拔河比赛动作描写的句子篇二
《读写结合“动作描写”》
拔河比赛动作描写的句子篇三
《动作描写》
动作描写,指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写人们的各种日常活动、劳动过程、体育比赛。好的作品往往借助于对人物一连串的动作描写,来突出人物的性格,使人物跃然纸上。
单 人
一、提示
动作描写要选取符合人物性格、具有典型意义的动作。不仅要写他“做什么”,更重要的是写他“怎样做”。要写好人物的
动作,必须观察仔细,描写细致,还要善于运用丰富的词汇,写出不同动作的特点以及表现动作的过程。
二、示例
例文1
贴 画
铃声响了,我们跟往常一样,伏在桌上等老师来上课。只见班主任朱老师握着一卷画,满面春风地走进教室。行过礼后,老师把画面展开了,上面画着一位女少先队员,正在聚精会神地听老师讲课。图的右边端端正正地写着八个蓝色的大字:“认真听讲,遵守秩序”。老师拿着画走到教室南面的墙跟前,又转身打量了一下北面墙上的画,就动手贴起画来。她想把两幅画贴得同样高,可够不着。怎么办呢?同学小周看见了,立刻到讲台边端来一张板凳,递给老师垫在脚下。谢过小周后,老师一脚跨上板凳,从口袋里掏出了只图钉按住画的左角,将它揿牢,又从口袋里摸出第二只、第三只、第四只图钉揿在其余的三个角上。画贴好了,朱老师把板凳放回原处,拍了拍手上的灰,望着刚贴好的画微笑了,好象在说:“我们班上的同学一定能向这个女少先队员学习,认真听讲,遵守秩序。”
[简评]
作者运用“握”、“展开”、“走”、“转身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“揿”、“摸”、“拍”等一系列动词,把朱老师贴画的过程写得栩栩如生,形象地表现出朱老师热爱教育事业、对学生的成长寄予殷切期望的思想感情。
例文2
跳 高
运动场的西北角,跳高比赛进入了决赛阶段。横竿又往上升高了两公分,这个高度已经超过我们学校的最高记录了。
观众的目光一齐投向那位穿红色背心的“8”号运动员。只见他一会儿弯弯腰,一会儿压压腿。听到裁判员点他的名,他不紧不慢地走过去,在离沙坑十几步远的地方停了下来。他注
视着前面高高的横竿,深深吸了一口气,然后迈出坚定有力的步子,快步向前跑去。他愈跑愈快,快要接近跳高架的时候,突然左脚猛地一蹬,右腿同时用力向上一抬,身子腾空而起,像一只矫健的飞燕,轻捷地掠过了横竿。“好!”观众情不自禁地欢呼起来。
[简评]读了这段描写,我们的眼前就会浮现出“8”号运动员跳高时的形象,这是因为作者把他的动作准确、具体、生动地描绘了出来。
例文3
爸爸接电话
爸爸刚进家门,还没来得及换好拖鞋,电话就响了,爸爸连忙跑到屋里接电话。瞧!他那“狼狈相”——左脚穿着拖鞋,右脚穿着皮鞋,鞋带还是解开着的,妈妈刚拖干净的地面上,留下了一个个单脚印,妈妈气得没办法。有时候,一家人围坐在一起吃饭,本来边吃边说笑,挺高兴的,可那电话突然“铃铃”地响了起来。爸爸肯定是立刻放下饭碗,就去接电话,还经常是放下电话,又穿上衣服,急匆匆就往外走。妈妈心疼地唠叨:“就你忙,也不知忙个啥?你的胃还要不要?”
[简评]
从对“爸爸接电话”的动作描写中,我们不难看出他对工作认真负责的精神。
三、练习
(一)半框架作文训练
题目:《炒菜》
提示:写妈妈从点火到盛菜的整个炒菜的过程中的动作。
(二)无框架作文训练
题目:
1.《批改作业》
2.《一次漂亮的射门》
3.《跳绳》
群 体
一、提示
写群体的动作要注意仔细观察,细致描写,主次分明,选取符合人物性格、具有典型意义的动作。
二、示例
例文1
拔 河
“加油!加油!”操场上的喊声、欢呼声此起彼伏。哦!这是我们景山学校小学部在进行拔河比赛。
“嘟——”又是一声清脆的哨声,我们班和五(3)班的比赛开始了。我因为个子小,又是近视眼,没能上场,真遗憾!老师委派我担任“啦啦队”队长,这是为集体争光的事,我可卖力气啦。我领着同学们扯着嗓门儿拚命喊:“加油!加油!五(2)班加油呀!”拔河队员们好像听从我们的命令似的,齐心协力地拔呀拔,只见绳上的蓝布条慢慢地、一点一点地向我们移过来,移过来,终于,过了河界。操场上顿时响起一阵欢呼声:我们胜利了。
交换了场地,第二局比赛开始了。五(3)班也不知道从哪里来的那么一股干劲儿,一下子就把我们班拉了过去。
场上比分是1∶1,平局。关键时刻来到了,同学们一点儿也不灰心,个个精神抖擞,像小牛犊似的,拚全力拉着粗绳。打头的是大力士王正光,他那刚剃的脑袋上冒着“蒸汽”,黑乎乎的脸上淌着豆粒般大的汗珠,胳膊上也满是汗水,他咬紧牙,瞪着眼,两脚蹬着地,像用钉子钉在地上似的。再看那个大个子段军,胖胖的身子,脸涨得通红,使劲向后拽。由于我们班同学非常齐心,最后一局我们终于胜利了。
这时,场上一片欢腾。我们蹦呀,跳呀,躺在操场上的那根粗绳子,看着我们,也好象绽开了胖胖的笑脸。
[简评]
本文能抓住拔河比赛的特点进行描写。比如写自己班上的拔河队员“个个精神抖擞,像小牛犊似的,拚全力拉着粗绳”;写大力士王正光“咬紧牙,瞪着眼,两脚蹬着地,像用钉子钉在地上似的”;写大个子段军“胖胖的身子,脸涨得通红,使劲向后拽”。这些描写说明只有团结一致,咬紧牙关,用尽全身力气,拔河比赛才能取得胜利。而“只见绳上的蓝布条慢慢地、一点一点地向我们移过来,移过来。终于,过了河界”这一句,又生动地说明拔河的胜利来之不易。此外,“‘加油!加油!’操场上的喊声、欢呼声此起彼伏”、“场上一片欢腾,我们蹦呀,跳呀,躺在操场上的那根粗绳子,看着我们,也好像绽开了胖胖的笑脸”等句子,也具体地描绘了观看比赛同学的紧张心情和胜利后的热烈气氛。
大扫除
“同学们,快来吧,大扫除开始了!”一个同学高兴地叫着,我拿着脸盆、板刷、抹布、小刀等工具,一蹦一跳地跑进教室。
我们小组的任务是把墙上和水泥柱上的旧标语擦干净。我先打来一盆清水,泼在墙上,再把一大张一大张的旧标语纸撕下来,可是,那些粘在水泥柱上的小标语纸怎么也撕不掉;我们用抹布擦也擦不掉,用板刷刷还是刷不掉。心想,这下可以很快刮下来了,可还是刮不掉。我再向水泥柱上泼水,再刮,啊,终于刮下来了。我高兴得跳了起来。
我正干得起劲。困难又来了。有些标语太高,擦不到,我搬来一张凳子,站在凳子上擦,还是擦不到。我踮起脚,把手举得高高的,用尽力气擦,擦着了。但我的手举久了,可真累;而且一股股脏水还不时顺着手掌、手腕滴进我的袖筒里。真讨厌,我真不想干了。
这时,我看见马岩松同学站在两张拼起的凳子上,一只手扶住水泥柱子,一只手正在使劲地擦着。中队长林怡看见了,关心地对她说:“当心,别摔下来。”岩松却笑了笑说:“放心,掉不下来。”看着他俩的一举一动,我心想:自己也是个少先队员,比比岩松,就差多了,该向她学习,迎着困难上。我暗暗下了决心,一定要把水泥柱上的标语纸擦干净。于是,我脱掉了一件衣服,卷起袖子,学着马岩松的样,使劲地擦,擦了一遍又一遍,擦了一块又一块。最后,终于把水泥柱擦得干干净净。
大扫除结束了,我们望着擦洗得干干净净的墙壁和水泥柱子,心里甜滋滋的。
[简评]
本文记叙了一次大扫除劳动。文章准确地运用了一系列的动词,具体地描述了同学们的劳动热情。你看:开始劳动时,同学们高兴地叫着。劳动中,“我”为了擦干净墙上的标语纸,先用水“泼”,然后再“撕”;撕不掉就用板刷“刷”;刷不掉再用小刀“刮”。就这样一次又一次,终于擦干净了。为了把擦墙的过程写清楚和连贯,文章中不仅使用各种关联词语,如“先”、“再”、“是”、“还是”、“突然”、“立刻”、“终于”等等,而且恰当地使用了几个过渡句,如“我正干得起劲,困难又来了”、“这时,我看见马岩松同学„„正在使劲地擦着”。
三、练习
(一)半框架作文训练
题目:《野炊》
提示:写野炊时同学们有的烧火、有的洗菜、有的准备餐具等动作。
(二)无框架作文训练
1.写升国旗时,三个升旗队员出旗的动作。
2.写一次堆雪人的过程(数人参加)。
3.写一场体育比赛的某个片断。
动作描写
在写作文时,老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作,才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作,写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作,那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
那么,怎样写好人物的动作呢?要做到以下两点。
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段:
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上,等锅烧热后把油倒进锅里,不一会儿,锅里腾起了油烟,发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里,等葱花变黄,腾起一股香味,又把菜倒进锅里,抄起锅铲,不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄,妈妈再倒入酱油、醋,撒上盐,接着用铲子翻动了几下,撒上白糖、味精,迅速把锅端下来,翻炒了几下,就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜,甜丝丝,酸溜溜,香喷喷,吃起来别有风味。这是**的拿手菜呢!
妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢?作者把妈妈炒菜的动作进行分解,用了表示连贯动作的词,然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作,进行具体描写。如:先是——洗菜、切菜,开始——坐锅炒菜,又把——菜放锅里,再是——倒入调料,接着——用铲翻动。在这个片段作文里,由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词,清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程,并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前,给我们留下了深刻地印象。
二、准确运用词语
拔河比赛动作描写的句子篇四
《课件-动作描写》
拔河比赛动作描写的句子篇五
《课件-动作描写》
拔河比赛动作描写的句子篇六
《拔河比赛活动作文》
拔河比赛动作描写的句子篇七
《拔河比赛修改作文》
拔河比赛动作描写的句子篇八
《拔河比赛修改作文》
拔河比赛动作描写的句子篇九
《拔河比赛修改作文_设计》
拔河比赛动作描写的句子篇十
《拔河比赛修改作文_设计》
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