描写龙的句子

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描写龙的句子篇一
《关于龙的诗句》

关于龙的诗句(一)

《龙》李峤

衔烛耀幽都，含章拟凤雏。西秦饮渭水，东洛荐河图。

带火移星陆，升云出鼎湖。希逢圣人步，庭阙正晨趋。

《相和歌辞·王昭君三首》 东方虬

掩涕辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。

《相和歌辞·王昭君》令狐楚

锦车天外去，毳幕云中开。魏阙苍龙远，萧关赤雁哀。

《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》陆龟蒙

兰眼抬露斜，莺唇映花老。金龙倾漏尽，玉井敲冰早。

《出玉关》来济

敛辔遵龙汉，衔凄渡玉关。今日流沙外，垂涕念生还。

关于龙的诗句(二)

《奉和登骊山应制》阎朝隐

龙行踏绛气，天半语相闻。混沌疑初判，洪荒若始分。

《昭君怨三首》东方虬

掩泪辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。

《同洛阳李少府观永乐公主入蕃》孙逖

边地莺花少，年来未觉新。美人天上落，龙塞始应春。

《题龙门寺》陆海

窗灯林霭里，闻磬水声中。更与龙华会，炉烟满夕风。

《龙潭》应物

石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。

浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。回瞻四面如看画，须信游人不欲还。

关于龙的诗句(三)

《乐仙观》若虚

乐氏骑龙上碧天，东吴遗宅尚依然。悟来大道无多事，真后丹元不值钱。

老树夜风虫咬叶，古垣春雨藓生砖。松倾鹤死桑田变，华表归乡未有年。

《江边祠》贯休

松森森，江浑浑，江边古祠空闭门。精灵应醉社日酒，白龟咬断菖蒲根。

花残泠红宿雨滴，土龙甲湿鬼眼赤。天符早晚下空碧，昨夜前村行霹雳。

《送越将归会稽》 贯休

面如玉盘身八尺，燕语清狞战袍窄。古岳龙腥一匣霜，江上相逢双眼碧。

冉冉春光方婉娩，黯然别我归稽巘。他年必帅邯郸儿，与我杀轻班定远。

《少监三首》贯休

器琢仙珪美有馀，席珍国宝比难如。衔花乳燕看调瑟，衣锦佳人侍读书。

荀氏门风龙变化，谢家庭树玉扶疏。即期寰海隆平日，归佐吾皇侍玉除。

《少监三首》贯休

益友相随益自强，趋庭问礼日昭彰。袍新宫锦千人目，马骏桃花一巷香。

偏爱曾颜终必及，或如韩白亦无妨。八龙三虎森如也，万古千秋瑞圣唐。

关于龙的诗句(四)

《青玉案》辛弃疾

宝马雕车香满路,凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。

《望江南》李煜

还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

《送僧归日本》韩翃

水月通禅寂，鱼龙听梵声。

《塔前古桧》苏轼

斯须九重真龙出，一洗万古凡马空”。

《丹青引·赠曹将军霸》杜甫

当年双桧是双童，相对无言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。

扩展阅读：关于龙的吉祥话

1.龙腾虎跃创大业，江奔河涌向小康。

2.世纪春光辉大地，江山国色舞神龙。

3.金龙献瑞苏万物，绿柳迎春喜千家。

4.神州春暖山河秀，华夏龙腾日月新。

5.喜庆爆竹送玉兔，吉祥梅花迎金龙。

6龙腾瑞气，燕舞春风

描写龙的句子篇二
《描写龙的诗句》

描写龙的诗句龙作者：李峤衔烛耀幽都，含章拟凤雏。西秦饮渭水，东洛荐河图。带火移星陆，升云出鼎湖。希逢圣人步，庭阙正晨趋。东方虬【相和歌辞·王昭君三首】掩涕辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。令狐楚【相和歌辞·王昭君】锦车天外去，毳幕云中开。魏阙苍龙远，萧关赤雁哀。陆龟蒙【相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌】兰眼抬露斜，莺唇映花老。金龙倾漏尽，玉井敲冰早。来济【出玉关】敛辔遵龙汉，衔凄渡玉关。今日流沙外，垂涕念生还。阎朝隐【奉和登骊山应制】龙行踏绛气，天半语相闻。混沌疑初判，洪荒若始分。东方虬【昭君怨三首】掩泪辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。孙逖【同洛阳李少府观永乐公主入蕃】边地莺花少，年来未觉新。美人天上落，龙塞始应春。陆海【题龙门寺】窗灯林霭里，闻磬水声中。更与龙华会，炉烟满夕风。应物【龙潭】石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。回瞻四面如看画，（转载自亿库网您可以访问亿库网（

描写龙的句子篇三
《关于龙的吉祥话》

关于龙的吉祥话1.龙腾虎跃创大业，江奔河涌向小康。2.世纪春光辉大地，江山国色舞神龙。3.金龙献瑞苏万物，绿柳迎春喜千家。4.神州春暖山河秀，华夏龙腾日月新。5.喜庆爆竹送玉兔，吉祥梅花迎金龙。6龙腾瑞气 燕舞春风祝您的事业蒸蒸日上，新年更有新气象!新的一年，新的开始;心的祝福，新的起点。祝你随事顺心，祝你全家幸福团圆。感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……请接受我新春的祝愿，祝你平安幸福。老朋友，祝你佳节如意，一年到头走好运。在这快乐分享的时刻，思念好友的时刻，美梦成真的时刻，祝你--新年快乐，佳节如意!这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的新年!老同学，新年好，祝新年快乐，心想事成!谢谢您对我的帮助，让新春带去我的祝福，祝您身体健康，万事如意!新春快乐，大吉大利。给您拜年啦!一叩首，二叩首，三叩首!古人都扫尘过年，愿你也扫去心中一年的风尘，在新春佳节的时候，祝你一年都开心!过去（转载自亿库网但愿我寄予您的祝福是最新鲜最令您百读不厌的。祝福您新年快乐，万事如意!远方的你是否无恙?在遥远的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你的心!真心愿你春节愉快!新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，萦绕在您的身边。一张小小的贺卡，一声亲切的问候，代表着关怀和思念，包含着祝福与鼓励。祝新春快乐，合家幸福!年年阖第平安，岁岁满门吉祥!辞旧迎新，心想事成。福开新运，财源广进!时间是链子，快乐是珠子，用链子串上珠子，挂在胸前就可以幸福一辈子。幸福是石子，烦恼是沙子，时间是筛子，用筛子漏掉沙子，石子就会陪你一辈子!您可以访问亿库网（

描写龙的句子篇四
《关于龙的活动》

一、反接龙

这个课间游戏可以２人玩，也可以小队活动。甲拉住乙的手有节奏地轻拍，乙根据节拍从１００开始倒着数数，９９、９８、９７„„一直数到１为止，中间稍有打结，重复、停顿或口齿不清即为失误，互换角色做。如果是以小队活动，则用猜拳的方法决定比赛顺序，由主持人击掌打拍依次做，失误早的队员就要表演一个小节目。

二、叫号接龙

这是一个中队室内游戏。等分成四个小队，各队依次报数，记住自己的号码。把黑板等分成四个部分，编上队号。游戏开始，主持人给各队写第一个字当龙头，比如：春、夏、秋、冬。接着喊号发令，如：“４号，写３个字！”则各小队的４号上来接着龙头字后写三个字，之后又喊 ×号写×个字的口令，如此进行若干次，最后再请各小队×号同学上来，字数不限，把句子写完整。看哪队的句子思想内容好，文笔流畅优美为胜．熟悉游戏方法后还可以增加难度，比如由主持人规定龙头和龙尾的字，或句子中第×、第×个字，让大家来接成句子。

三、两龙戏珠

两人为一组，前一人俯卧撑，后一个抬双脚组成一条龙。发令后前一人一边支撑移行一边赶一只实心球前进，先到达终点的组为优胜。

四、化学画龙

事先用氢氧化钠溶液在几张大白纸上画好几条飞舞着的长龙，晾干就成无色的了。游戏时分别贴在墙上。发令后，各小队排头用面具蒙住眼睛手拿喷雾器（内装酚酞溶液）从５步外的起点来到画纸前，喷雾三～五下，使画纸反应显出龙的一小部分，之后摘下面具返回把面具和喷雾器传递给排二，自己退于队尾。接着排二做，方法同前，依次进行到最后一人，看哪个小队的画上显示出一条完整的红色长龙即为获胜。（这个游戏要求队员们会分析判断，对准龙的部位喷雾才会有效果，否则显示不出完整

五、乘凤驾龙

用米老鼠型、长圆型的四只彩色气球连接起来代替龙，每组二人各人手执一把芭蕉扇，发令后从起点线开始，扇扇子使龙向前飘去，到标志竿后绕过再扇回起点，先完成的组为优胜。规则是扇子不得碰触龙，否则不计名次。

六、赛龙舟

每组4人用大腿内侧夹住一根竹竿（排头背向）组成一艘龙舟。发令后，手做划桨动作，依靠双脚挪或跳动前进，先到达终点并且不掉竿的组为优胜．

七、小龙学本领

这是一个中队校园游戏．各小队选一名比较机灵的同学当龙头．游戏开始各小队成单行纵队由龙头带领跑步．龙头可以利用场地上的各种器材、地形、树林等物，开展变化多端的活动．比如：钻过肋木，绕过小树林，跳过沙坑，在垫子上翻一个前滚翻，拉一下单杠引体向上，跨过低栏，或是行进间转体３６０度突然蹲下，不得怠慢．在规定的时间里，看那一对活动内容丰富，动作敏捷，队形又保持的整齐为优胜．

八、打龙尾

在地上画一个直径为６米的圆圈，选一名队员进入其间，腰后系一只绳长１．５米的吊球，他可以在圈内任意跑动或躲闪，其他队员都围站在圈外，游戏开始用一只排球去投机吊球，一旦击中就可互换角色，继续活动．

九、开巨龙公共汽车

每队五人 ，准备四本旧杂志都卷成筒，两头用橡皮筋系住，预备时排成纵队站于起点先后，后一人用鼻子顶杂志筒到前一人的后脑勺，连成一串．发令后都必须松手齐心协力向前快走或跑，先到达终点并且不掉杂志的队为胜．

十、龙的传人

在地上画两条间距为１５米的平行线，一条为起点，另一条为终点，终点上插有若干小红旗作为标志．把学生分成人数相等的几个人，各排纵队于起点线后（每队可把能力强的排在前，弱者排在后面）．发令后，各队排头向前跑出，绕过小红旗返回起点，与排二两人手拉手再迅速跑一次，然后与排三三个人手拉手跑，以次类推，直到整队都手拉手跑完为止，先完成并且不松手断挡的队为优胜．

十一、闯龙潭

这个游戏适合中队联欢会上做（事先必须保密，并且只能做一次．）在起点线和终点线之间平行布置三串用绳连接的气球，代表三条卧龙，每串间隔三步．请几个自高奋勇的游戏者上场，先允许他们丈量步子试跨一下，然后站在起点线上蒙住眼睛，主持人对他们讲规则并作适当的暗示：经过卧龙时４要跨过去，踩到为失误，但是这龙是假的，只要有勇气和魄力闯过去就可以稳４拿第一名．接着又告戒观众们只能看、笑、鼓掌和加油，不准说话．与次同时让工作人员悄悄地把三串气球撤掉，场上什么障碍也没有了．发令后，游戏者多数会凭借经验小心翼翼摸索前进跨过气球串，工作人员在一旁为了迷惑游戏者，故意踩爆几只气球，说：有人已失误了！引得大家哄堂大笑．能够接受暗示或反应灵敏的游戏者回顿悟过来，采取大胆行动一下冲到终点，这样他就获胜了．

描写龙的句子篇五
《与龙有关的句子》

《三国演义》 “龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海，龙之为物，可比世之英雄” “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”其它：黑潭水深黑如墨，传有神龙人不识。 潭上驾屋官立祠，龙不能神人神之。 丰凶水旱与疾疫，乡里皆言龙所为。不知龙神享几多，林鼠山狐长醉饱狐假龙神食豚尽，九重泉底龙知无？天昏地黑蛟龙移，雷惊电激雄雌随。 清泉百丈化为土，鱼鳖枯死吁可悲。斯须九重真龙出， 一洗万古凡马空。 龙的词语：笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 二龙戏珠 风虎云龙 虎斗龙争 虎踞龙盘 虎卧龙跳 虎穴龙潭 画龙点睛 蛟龙得水 老态龙钟 麟凤龟龙 龙飞凤舞 龙凤呈祥 龙肝豹胎 龙肝凤脑 龙马精神 龙盘虎踞 龙蛇飞动 龙蛇混杂 龙生九子 龙潭虎窟 龙潭虎穴 龙腾虎跃 龙跳虎卧 龙骧虎视 龙行虎步 龙吟虎啸 龙跃凤鸣 龙章凤姿 龙争虎斗 攀龙附凤 龙的形貌：马脸、鹰爪、鹿角、鱼鳞、蛇身。细长有四足，马首蛇尾。身披鳞甲，头有须角，五爪。《本草纲目》称“龙有九似”，为兼备各种动物之所长的异类。其名殊多，有鳞者谓蛟龙，有翼者称应龙，有角者名螭龙，无角名虬。小者名蛟，大者称龙。

描写龙的句子篇六
《20 恐 龙》

20 恐 龙

1课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会本课4个生字。两条绿线内的6个生字只识不写。

3、通课文，初步感知课文内容。

4、了解恐龙种类和形态特点。

教学过程：

一、激趣导入

1．播放BBC《恐龙星球》纪录片

2．师板书课题：恐龙

生抬手齐书课题

3. 全班齐读课题两遍。（师：读了课题，你有什么疑问吗？ 生：恐龙是什么？恐龙生活在哪里？都有些什么恐龙？恐龙吃什么？）

二、探索新知

学习贵在质疑，就让我们带着这些问题跟着老师一起走进恐龙的世界吧！

(一) 初读课文

1．自学课文，出示自学要求：

自由大声读课文，注意读准字音，读通句子，不添字漏字。难读的地方可以多读几遍。

2．查自读效果

（1）PPT出示生字新词：

两亿 漫游 吊桥 剑龙 脸型 望而生畏 凶猛 牙齿 匕首 谜团

（2）开火车领读词语

（3）男女生赛读词语

（4）PPT出示二类字组成的词语

沼泽 覆盖 轻型 庞然大物 梁龙 亲戚 锋利

（5）指名读

（6）齐读

（二）再读课文

我们已经会读本课的生字和词语了，并且同学们读得非

常流利！现在，请同学再来读读课文，注意避免刚才同学的错误！相信你能读得文通句顺！

分自然段轮流读课文，读得好了给他掌声，读错了帮他纠

正。

指名读生最喜欢的自然段。

（三）学习第二自然段

PPT出示“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”

1、指名读

2、齐读

指名说说该句子是什么句？

师：读文章的题目，我们知道文章写什么。读自然段的

中心句，你们知道第二自然段写什么？

（四）请同学们快速默读第二自然段，用“△”标出恐龙的种类，用“——”恐龙的形态特点。

1、汇报读书情况

师： 第二自然段出现了几种恐龙？

生：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙

2、 小组交流自己最喜爱的恐龙

生在小组内交流讨论

师巡视指导

（五）汇报交流

1、出示描写雷龙的句子指名读，师：你为什么喜欢它？

师出示相应图片

雷龙那么重，连走路都像打雷一样，老师想请男生读

读描写雷龙的句子。

2．出示描写梁龙的句子指名读，师：为什么喜欢梁龙？ 师相机出示相应图片

梁龙那么长，像个苗条的姑娘，老师想请女同学来读

读描写梁龙的句子。

1. 出示剑龙相关的句子

指名读剑龙的句子，说说为什么喜欢剑龙？

出示剑龙的图片，指名朗读，自由朗读。

2. 三角龙的相关句子

指名读三角龙的句子，说说为什么喜欢三角龙？ 出示的图片，指名朗读，自由朗读。

（六）我是小小解说员

师：出示恐龙的图片，请生猜猜是什么龙？并说说理由。

（七）学写生字

出示“吊”“剑”“型”“畏”四个生字，请生自学，指名说说你是怎样记住的？有什么要提醒同学们的吗？

师边范写边教学要领“剑”和“畏”字的教学 “剑”字结构左宽右窄，书写时不要漏写人字下的一横，“畏”字的竖提应在中线的左边，竖提的左边不能多一撇！

三．置疑小结，布置作业

同学们，这节课我们了解了恐龙的生活环境和种类特点，与恐龙有关的谜团还有很多，请同学们课后通过上网查资料的方式，收集图片和资料，下节课我们接着破解恐龙谜团！

种类很多

龙 形态千奇百怪 剑 畏 板书： 恐

描写龙的句子篇七
《第一单元 龙》

第一单元 龙

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。

2、练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。

3、联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。

4、背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。

5、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。

6、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

7、自学至少11个生字，会认会写。

教学重点：了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。

教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。 教学准备：

1、有关龙的资料。

2、和课文内容有关的名家和名著的资料：何忠范、《新序》„„

3、整理学生自己读过的书贺自己的读书经历和感受。

课时安排：

《龙的传人》 2课时

《大人们这样说》 2课时

《叶公好龙》 2课时

《乐山龙舟会》 2课时

语文天地 4课时

龙的传人

一、教材分析：

这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。

二、教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

三、教学重点、难点：

1

1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学习作者首尾呼应的表达方法。

四、教学准备：

1、教师：录音机 录音带 图片

2、学生：预习课文，查找有关资料。

五、教学过程：

设疑激趣 导入课题

1、播放歌曲《龙的传人》.教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

3、讨论交流课文主要写了什么？

三、细读感悟，合作探究。

1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。

2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。

3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？

（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思，②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？

（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。

教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？

学生自由练读。

指名读喜欢的部分，师生评议。

播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。

2

五、拓展延伸

1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。

板书设计：

中国人与龙

龙是什么 龙的传人 龙的象征意义

龙的传人——中国人

教学反思：

大人们这样说

教材分析：

本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。 教学设想与目标：

掌握生字词，并灵活运用。

引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

通过读课文，理解“龙”的深刻含义。

根据文章内容续编课文。

教学重点、难点：

体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。

教学过程：

一、图片导入新课

（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）

同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说„„

齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。

检查生字认读情况

3

1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？出示生字（指名读，评价，纠正）

2）齐读生字新词。

3、读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？

4、学生自由回答，评价。

三、细读品味，合作探究

1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组

2）指名全班交流完成表格

（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）

3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。

“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）

四、拓展延伸，情感升华

“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）

看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）

（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）

五．布置作业

1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。

3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

板书设计：

4

叶公好龙

教材分析：

《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。

教学设想与目标：

掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

教学准备：

、录音机等。

教学重点、难点：

虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

教学过程：

一、成语入手，激趣导入

1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。

2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。 5

描写龙的句子篇八
《恐龙》

《恐龙》课堂实录

教学内容：苏教版第六册21课

授课教师：深圳市福田区上沙小学 姚晓英

学生：深圳市福田区上沙小学三（1）班学生

教学过程：

师：同学们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜吧！

（出示第一条谜语）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？

（生模仿公鸡的叫声。）

师：原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧！

（生学小白兔跳。）

师：一只、两只、三只„„好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？

生：恐龙！

师：见过恐龙吗？

生：在电视上见过。

生：在书上见过。

师：那我们就先到影片中见见吧。

（播放视频《恐龙》

师：能说说看完之后的感受吗？

生：我觉得好像来到了恐龙世界。

生：我觉得恐龙世界真的很奇妙！

生：我觉得恐龙千奇百怪，种类繁多！

生：我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了！

师：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！

（板书课题 齐读）

师：认真读书的孩子是最可爱的！拿起课文快速地读一遍，看看课文主要写了些什么？ （生自由朗读课文）

生：课文主要写了恐龙的特点。

生：课文主要写了几种恐龙的代表。

生：课文主要写了恐龙千奇百怪，种类很多。

师：课文到底写了哪几种恐龙呢？请同学们再次拿起书用心默读课文，圈出恐龙的名称，划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。

（生默读、勾画、交流）

师：大家这么喜欢恐龙，我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了，我们一起去认识一下吧！

（依次出现五种恐龙的图片，学生说出它们的名称。）

师：你最喜欢哪一种恐龙？把描写它的句子读一读。

生：我喜欢霸王龙。（读写霸王龙的句子。声音较轻柔）

师：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙？

（生再读）

师：有点凶猛了。

生：我喜欢三角龙，（读描写三角龙的句子。）

生：老师，我有个问题，望而生畏是什么意思？

师：谁来解答这个难题？

生：就是一看见就害怕。

师：刚才那位同学读得让你害怕吗？

生：有一点点。

师：那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕？

（生读）

生：我喜欢雷龙，（读描写雷龙的句子，读得很有感情，学生鼓掌）

师：听了你的朗读，我也忍不住喜欢雷龙了。

生：我喜欢梁龙。（读描写梁龙的句子）

师：听出梁龙的什么特点？

生：很长，有二十多米长。

师：让我们看看今天上课的阶梯教室，从头到尾足有二十多米长，想象一下这么长的梁龙。（生惊讶地发出“啊”的叫声）我们可以把这种感觉读出来吗？

（生齐读）

生：我喜欢剑龙。（读写剑龙的句子）

师：我们已经可以流利地有感情地朗读课文了，可是这还不够，我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。我们一起来玩个“小小魔术师”的游戏。老师这里有个魔术箱，里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出来！不过变出来以后选择自己喜欢的方式介绍恐龙。

（出示要求：选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点。

（1） 正确流利有感情读出课文中的句子。

（2） 当小解说员。

（3） 以第一人称自我介绍。

（4） 召开记者招待会。）

生：（摸出梁龙）我想邀请我的好朋友一起来召开记者招待会。

师：下面的小记者们，赶快提问呀！

生：请问你们有多长？

生：我们身体足有二十多米。

生：请问你们的身体像什么？

生：我们走起路来像移动的吊桥。

生：请问你们用什么防御敌人？

生：尾巴呗！

师：其实梁龙是很温和的恐龙。好，谢谢我们的形象大使。还有哪位同学想担任魔术师？ 生：（摸出三角龙）我选择做自我介绍。

师：现在你是谁？

生：我是三角龙。（众笑）

师：那就请你介绍一下自己吧！

生：我是三角龙。我的头上有三只大角，一只长在眼睛上方，另外两只长在鼻子上方。别看我的脸型很恐怖，其实我一点都不凶猛，我是温柔的恐龙之一。

师:你怎么知道三角龙很温柔？

生：我从《动物世界》中看到的。

师：你很棒，善于从电视节目中获取知识。

生：（摸出霸王龙）我想当解说员。

师：那我们就有请博物馆的解说员给我们介绍一下吧。

生：大家好！我来给大家介绍霸王龙。霸王龙脑袋大，身子小，牙齿像锋利的匕首。别看它的前肢短小，跑起来速度很快。

师：谢谢我们的解说员。

生：我也想召开记者招待会。

师：老师提个要求，挑选一名女同学与你合作。

生：（两人一起摸出剑龙）

师：同学们，提出问题比解决问题还要重要，你们要提出有质量的问题考考他们哟！ 生：请问你们的剑板有什么用？

生：防御敌人呗！

生：还可以当空调呢！

生：你们为什么长有尾刺呢？

生：（为难）我也不知道。（众笑）

师：老师想提示一下，我们的小记者提问时要注意礼貌哟！回答不上来可以找人帮忙呀！ 生：也是用来防御敌人的。

生：请问你们的剑板怎么这么短？

生：如果太长了不就扎到自己的头了吗？（众笑）

师：书上写了五种恐龙，我们已经变出来了四种，看来里面还藏着最后一种，请最后那个没有举手的女同学上来！

生：（摸了又摸）老师，没有了。

师：（作惊讶状）怎么会没有呢？我明明放进去的呀！怎么办？帮老师一个忙，用你的朗读把它读出来好不好？

（生读描写雷龙的句子）

师：谢谢你让我们看见了雷龙。（出示一只小小的雷龙的图片）

生：老师，怎么这么小呀？

师：书上说雷龙有多大？

生：有六头大象那么大。

师：那请我们全班的小伙子们一起把它读大一点吧。

（男生读，声音很大）

师：（出示变大一点的雷龙）确实变大了，可是老师想提醒你们，想把雷龙读大并不是把声音变大就可以了。老师也想来读读。（师范读）

（生齐读）

师：（出示庞大的雷龙的图片）啊，谢谢同学们，通过朗读再现了庞大的雷龙！

认识了大恐龙，我们去见见小恐龙吧。过节了，恐龙妈妈要派小恐龙到亲戚拜访，可是小恐龙不认识它的亲戚呀，你能告诉小恐龙吗？

生：小恐龙，我告诉你，你的亲戚是鱼龙和翼龙。鱼龙长得很象今天的海豚，翼龙展翅高飞时好像一架翱翔的飞机。

师：谢谢你帮了小恐龙的忙。你刚才是用什么方法介绍的翼龙呀？

生：比喻的方法

生：老师，我有个问题，恐龙时代根本就没有飞机，作者为什么要写飞机呀？

师：你是个爱动脑筋的孩子。正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们大家都非常熟悉的飞机打比方，让我们如见其行，如闻其声了。

课文当中藏着很多这样的比喻句，细心的同学们，赶快把它们找出来。

生：雷龙是个庞然大物，它的身体有六头大象那么重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

师：这句话把什么比作什么？

生：把雷龙比作雷鸣。

师：有没有不同意见？

生：是把雷龙走起路时发出的声音比作雷鸣。

生：霸王龙的牙齿就像锋利无比的匕首。

师：这句话把什么比作什么？

生：把霸王龙的牙齿比作锋利的匕首。

生：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。这句话是把梁龙走路的样子比作移动的吊桥。

生：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。这句话是把剑龙的尾刺比作利剑。

师：有人说，善于发现问题的孩子是最聪明的孩子。大家读读屏幕上的比喻句，看看你能发现什么？

生：我发现作者把恐龙比作我们现实生活中的东西。

生：我发现每个比喻句都有一个“像”字。

师：是吗？再仔细看看。

生：有的有，有的没有。

师：看来比喻词可不止一个呀！

生：把这些恐龙比成现代的东西就可以让我们了解恐龙是什么样子。

师：（出现森林龙的图片）来了一只森林龙，你们能用这种方法来介绍一下吗？

生：森林龙的尾巴很像一把大锤子。

生：森林龙的背上好像战士们打仗时穿的盔甲。

生：森林龙的牙齿很像我们用的西瓜刀。（众笑）

生：森林龙的耳朵很像一把短剑。

„„

师：除了各种各样可爱的大恐龙外，还有恐龙小宝宝呢！现在让我们一起去期待一只小生命的降生吧！（观看小恐龙出生的图片。）

多可爱的小恐龙呀，多慈爱的恐龙妈妈呀！我们一起轻柔地读读这一段好吗？注意别惊扰了刚出生的恐龙宝宝呀！

（生轻读）

师：这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀？

生：是第一自然段。（生读第一自然段）

生：老师，我有一个问题，森林既然这么茂密，雷龙的身体那么庞大，怎么在森林里行走？ 生：老师，我知道。雷龙平时在水里生活，肚子饿得时候才到森林里找食物。

师：你是怎么知道的？

生：我从书上知道的。

师：好，善于从课外书中获取知识。课文哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢？ 生：是最后一个自然段。（生读）

师：读了这迥然不同的两个自然段，你心中有什么疑问吗？提出一个问题比解决十个问题还重要呢！

生：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年突然地消失了呢？

师：同学们，根据自己查阅的资料和同学一起研究一下吧。

（生分组讨论）

师：小科学们，汇报一下自己的研究成果吧！

生：我认为是在一亿年前，地球上下了强烈的酸雨，酸雨有毒，恐龙喝了以后就中毒死了。 生：我认为是恐龙吃了有毒的食物被毒死了。

生：那时候地球上的哺乳动物越来越多了，他们偷吃了恐龙蛋，恐龙就灭绝了。

生：我们研究发现，六千五百万年前，一颗巨大的行星撞击了地球，引起大爆炸，恐龙就全部死了。

生：我认为是小行星撞击地球后产生的灰尘挡住了阳光，阳光照射不了植物，植物就死了，吃植物的恐龙就饿死了，那食肉恐龙也就跟着饿死了。

师：你真了不起，竟然找出了一条食物链的规律。

生：是火山爆发掉下来的石头把恐龙砸死了。

生：是地球发生了地震，裂开了一个大口，恐龙掉进去摔死了。

„„

师：同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。不仅是这个谜团，还有很多很多的谜团。就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！

师：老师有个建议，课后同学们写一篇小短文，介绍自己感兴趣的一种恐龙，用上我们今天学到的说明方法。今天我们这节课就上到这里，谢谢同学们！

、

描写龙的句子篇九
《描写动物的句子》

描写动物的句子、段落

一、鸡

1、那只白公鸡周身的羽毛洁白无瑕，头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。

2、大公鸡的冠子红通通的，像顶着一朵红花，嘴巴下的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。3、大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔——喔!”那 威武的样子，确实像个“金号手”。

4、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。

5、黄公鸡昂首曲颈，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。

6、远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一支清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。

7、看鸡抢食的作风，令人厌恶，前蹬后刨，左挤右踹，唯恐自己不能独吞似的贪婪的心肠暴露无遗。

8、等打开鸡窝门，你看吧，这帮挣命的鸡，一点也不像鸭，不是谦让地文质彬彬地依次而出，而是挤挤擦擦，连飞带叫，各奔前程似的逃了。

9、只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，随即听到了“哔剥”的一声，蛋壳上面出现了一个小洞，接着从洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳，慢慢从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。

10、小鸡娃体态笨拙而又轻盈，走起路来像是在滚动，又像是在弹跳。

11、这几只小鸡绒乎乎的，羽毛短短的，密密的，一个个像小棉花团似的。

二、鸭

1、小鸭子的脚趾间各有一层很薄的脚蹼,把脚趾连在一起,两只脚好像两把小扇子一样。

2、小鸭子最引人注目的就是那个又扁又平的嘴巴，吃起食来就像簸箕收土一样。

3、小鸭子凫水的时候，两蹼轻轻往后一蹬，就像小汽艇一样稳稳地向前游动。

4、小鸭走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停地嘎嘎叫着，好像在夸耀自己。

5、雌鸭像一个肩上披着家织褐色条纹披巾的拾掇(ｄｕｏ)得干干净净的农妇。 

6、大白鸭长得很肥胖，走起路来尾巴一摇一摆的，活像个上了年纪的老太太。

7、每天中午，大白鸭总是一摇一摆地来到水池边，像跳水运动员一样“扑通”一声，跳入水中洗起澡来，有时还把头伸入水中捉些小鱼、小虾吃，可真有意思。

三、鹅

1、白鹅走起路来，那秃秃的向上翘的小尾巴，不停地向左右摇摆，显得像醉汉似的可笑。

2、成群的白鹅浮在水面上，像开放的一片雪莲。

3、满河静静地浮动着白鹅，两只柔软的红脚掌像蝴蝶结一样拖在身后。

4、小白鹅睡觉的时候，小颈子缩短了，那脑袋就像用绒粘在上面。

5、鹅周身的羽毛洁白无瑕，那淡黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。

四、兔

1、小白兔的嘴是“丫”字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的小牙。

2、小白兔的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。

3、小白兔的尾巴很短，活像一个小绒球球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意

思了。

4、兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹，呼的一声直窜出去，像飞起了一团白雪。

5、兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

6、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

五、猫

1、小花猫的脑袋圆圆的,顶着一对尖尖的小耳朵,那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。2、小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边 转，活像一架有特殊性能的雷达。

3、这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

4、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。

5、猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

6、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

7、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

8、小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。

六、狗

1、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

2、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

3、那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像一朵朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

4、那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄赳赳，张开胸脯上绒样的长毛。

5、狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

6、狗全身长着黄色的毛，软绵绵的，就像一块黄色的毛毯子。

7、这狗的长相非常奇特，塌鼻、阔嘴、招风耳、额头皱得乱七八糟，但颇有章法。许多比它大的狗都有点怕它，见它就躲。其实它是面恶心善，每次带它去公园或爬山，路人对它莫不指指点点，议论纷纷。我暗忖，也许这时它心里在想：“我虽然很丑，但我很温柔。”

8、莫达的美德很多，缺点也不少，它最好的德行有二，一是沉默寡言，非必要时绝不乱叫，起先还以为是只哑巴狗，后来才发现它并不是不会叫，而是有目的有节制地叫。譬如说，偶然它嗅到了沙发底下有块肉骨头而它的爪子又够不着时，便蹲在那里嘤嘤而鸣，却不汪汪大叫。它的耐性极好，一蹲就是一两个小时，直到家人把沙发移开，兴奋地把骨头叼走为止。莫达另一项德行是撒娇，依人性很强，平时在家中紧紧跟着我一步一趋，如影随形，你骂它跟屁虫，它还是紧跟不舍。

9、它是一只犬。它的体态十分丑陋，耳朵扁扁的，嘴巴尖尖的，尾巴毛短短的，细腿弯弯的， 腰身瘦瘦的，满打满算没有15公斤重。而它却有一套谄媚的能耐：吐舌吐的欢快，低头低的 迅速，打滚儿打的好看，摇尾摇的标致而又潇洒，伸舌舔主人的面颊、手掌、脚丫，恰到好 处。主人要它吐舌，低头，打滚儿，摇尾，它从不怠慢。主人要是恼火于它，它能立刻做出 恐惧、可怜、求饶的神色，直到主人嘻嘻地笑出声为止。

10、一对五彩斑斓的花蝴蝶炫耀地扑闪着艳美的双翼。

七、猪

1、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。

2、这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。

3、猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。 

八、燕子

1、小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油，白肚皮就像是穿着一件白衬衣。

2、燕子飞行的时候，漂亮极了。那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。

3、燕子的巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物。

九、蚕

1、蚕织成了一个椭圆形的茧,就像一座没有门窗的小房子,蚕就安安稳稳地睡在茧里。

2、蚕——它要求人的仅仅是几片桑叶，贡献给人们的却是精美的丝，蚕的品质多高尚啊!

十、蝴蝶

1、这些蝴蝶翅膀的背面是嫩绿色，停在地面就像一片绿草，翅膀的正面却是金黄色，上面带着一些花纹，飞动时就像是朵朵金花。

2、这只奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。

3、在草坪中央几方丈的地面上，聚集着数不清的蝴蝶，仿佛是一座五色缤纷的花坛。

4、蝴蝶的嘴巴也很别致，样子像钟表的发条，平时卷着，要用才伸直插进花心里去吸里面的蜜汁。

5、蝴蝶，令人赞美它是“会飞的花朵”，在大自然中，如花似蝶，是美好的比喻。

十一、苍蝇

1、苍蝇无处不飞，那嗡嗡嗡的声音就好像恶人的谗言，令人憎恶。

2、苍蝇也有一套飞行技能，它起飞时突然有力，起飞后还会把6只腿紧紧地贴在腹下，就像飞机收起着地使用的起落架。

十二、蜘蛛

1、你别看蜘蛛的样子笨重，当它沿着一根细长柔软的丝爬行时，恐怕比杂技演员走钢丝还要灵巧呢。

2、蜘蛛像荡秋千一样在两根树枝间往来几次,从它尾部出现了一条又一条晶亮的细丝,最后终于又织成了一张椭圆形的蛛网。

3、蜘蛛结网十分精巧，它总是先织纵的，再织横的，从内到外一圈一圈地织，多数织成八角形，好像布下了“八卦阵”。

4、“小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，要捉飞来将!”

十三、鱼

1、红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。

2、这鲤鱼，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴儿一张一张像龙的嘴巴，尾一扇一扇像船桨。

3、金翅鱼像好胜的跳水姑娘，不时拍动浪花，跃向空中。

4、那一条条大金鱼聚拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀! 

5、这条金鱼的身体是红色的，一条薄纱般的大尾巴布满了红色的花纹，远处看，就像一团红艳艳的大绒球。

6、金鱼大大的尾巴，像彩绸一样，鼓鼓的眼睛，仿佛能看懂一切似的。

7、那金鱼的眼睛在不停地眨动，就像夜晚天空中闪光的星星。

8、簇拥上来抢食的鱼群，就像一朵五彩锦簇般的大花忽地盛开了。

9、戏水的鱼群在水面上闪烁着点点银光，宛若夏天晴空中点缀的繁星。

10、只见飞鱼纷纷跃出水面,挺着苗条的身躯,好像轻盈的银燕,飞落在远远的波涛中；碧波万顷的海面上，有如万朵银花迸发，此起彼落，瑰丽异常。

11、海洋中的鲨鱼就像陆地上的猛虎、人间的强盗一样，专门以吞食弱者为生。

12、鲨鱼十分凶猛，能一下子吞掉几十条小鱼，吃起小鱼来，犹如风卷残云一般。

十四、青蛙

1、青蛙喜欢生活在水沟、池塘、小溪、水田、沼泽地带。它们有两条长而强壮的后肢，能跳过 20倍于身长的距离，是有名的跳远“冠军”。

2、这只青蛙，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨，可机灵了。 

3、青蛙一下水，就欢快地游起来。它的长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就窜出好远，看上去真像个游泳健将。

4、水田里，青蛙在热烈地争鸣，像是开着一个热闹的音乐会。

5、那只青蛙两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，舌头一伸，就像吸尘器一样把飞虫吸住了。

6、田野里，青蛙的叫声连成一片，“呱呱呱、呱呱呱”，像是单调地敲着无数面鼓。

7、青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

十五、乌龟

1、小乌龟背部的硬壳上“刻”了13个六边形的图案，真像将军身上穿的“铁甲”。

2、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。

3、这只乌龟不但好玩，而且还是气象报告员呢!每逢下雨前，它准会把头抬得高高的，好像在对大家说：“快要下雨啦!”。

十六、牛

1、牛群慢悠悠地走着，仿佛绿色海里的一队小船。

2、小牛犊的两只圆眼睛，就像两盏灯。

3、鞭子似的牛尾，有力地、悠闲地甩着。

4、老黄牛就像一个文静的女孩，乖乖站着。

5、好一条壮牛，简直肥胖得像只象。四蹄像柱头落地，全身黑缎似的毛溜光滑，眼睛怀疑地望着人。一走路，它身上的肉就抖动——仿佛每一块筋肉都包着一股力气。

6、那条大公牛，不是熟手，可不容易驾驭，胆小点的，望着那威猛的样子，都怕走近去，其实它很懂事，不过犟牛一边颈，性子特别倔而已，想靠鞭子制伏它，办不到，摸熟了脾性，什 么样的重活都不在话下。开荒整地，改土造田，一耙插满，怕不有三五百斤分量，它拖

起来 几乎不当一回事，而侍弄得不好，惹发了它的性子，却什么乱子都闯得出来。

7、牛也是有自己的性格和特点的：有的矜持庄重；有的带点稚气；有的性子暴烈；有的又特别温驯，一双信任人的大眼睛，总是注视着你的每一个细小的动作，稍稍示意，就懂得你的要求；初学犁耙的新手也不要紧，你尽可跟着它上阵，尽可信赖它的忠实和熟练。它们诚然不会说话，但同时也不会装腔作势，更不存半点害人取利之心。

8、对牛这样忠实而善良的动物，人类远古以来的劳动伙伴，我们其实十分尊敬。柳树刚冒芽，地气动了，该开耕了，不用说，它是我们得力的帮手；双抢季节，起早摸黑，累得浑身骨头 都散了架，它同样承担着一份辛苦，少说也得掉好几斤膘；秋收一过，天气转凉，该歇会儿了吧，然而又要碾泥打砖，盖房起舍，这之间，时不时不得抽空驾起牛车，运这运那，一年四季，风里雨里，它们几曾偷过懒，享过安适?总是那么默默地忍受着，劳动着，默默地将自己的汗和血流洒在大地上。

9、然而牛毕竟是牛，不搞阴谋小动作，它凭借千钧的气力和犹如快剑长戟的两支大角，可以与虎相斗。据说牛遇到老虎，就把臀部对着山崖或大树，以绝后顾之忧，把牧童保护在胯下，把两角直指虎头。几番较量，牛越战越勇，老虎莫奈牛何而气力已尽，只好落荒而走。为保赤子而凌虎威，牛啊牛，你又不愧为顶天立地的伟丈夫了。

10、白狗像一片漂浮的羽毛，在绿篱间移动。

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