描写古镇的优美的句子

导读：　描写古镇的优美的句子篇一《小镇的早晨》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写古镇的优美的句子》，供大家学习参考。

描写古镇的优美的句子篇一
《小镇的早晨》

《小镇的早晨》教学设计 (北师大版三年级语文 上册)

南阳市第七小学 朱玫梅

〖教学目标〗

1.利用多种识字方法认识本课10个生字，会写9个生字，读通课文。

2.理解课文内容，通过抓住文中重点词句了解江南水乡小镇早晨的特点以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。

3.找段落中的中心句理解自然段的主要内容。指导学生画出文中生动优美的句子，细细品读并练习把句子写具体。

4.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的句段。

〖教学重、难点〗

重点：

1、学会本课生字新词，能抓住生动优美的语句品读课文。

2、有感情地朗读课文，了解江南水乡小镇早晨的特点以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情。

难点：

1、培养学生的朗读能力，激发学生对生活的热爱之情。

2、明白2、3、4自然段的写法，并在习作中学会运用。 〖教学准备〗多媒体课件

〖教学设计〗

一、谈话激趣，揭示课题

1、配乐激趣：同学们，我们的祖国，地域辽阔：塞北雄奇，江南灵秀。有繁华热闹的大都市，更有诗情画意的小村镇。昨天我们领略了葡萄沟的异域风情，今天老师将带你们走进古朴的江南水乡小镇，去游览一番好吗？在你的印象中，水乡小镇应该是什么样子的？（生回答后：大家来看几幅图片）那里一半是水，

另一半是岸。“小桥、流水、人家”是江南水乡最具魅力的风景„„今天我们要去的地方是有着“世外桃源”之称的——桃源镇

板书：小镇（桃源）大家了解桃源镇吗？„„你们瞧（大屏幕出示：桃源镇在祖国版图上的具体位置），这便是世外桃源，它是众多江南水乡小镇中的一个。

2、大屏幕出示：桃源镇简介：（位于江苏省吴江市，素以“服装酿酒苗木”著称。历史文化悠久，人杰地灵，交通便利，地理位置得天独厚，是苏杭水道上一颗璀璨的明珠。元朝兵部侍郎戴敬本曾弃职隐居于此，留下了“问津桃花何处去，为有源头活水来”的千古名句，桃源镇因此而命名。）

正如大家所说，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在一个静静的早晨，走进小镇„„

3、大屏幕出示默读要求：

默读课文：

（1）小镇的早晨给你留下了怎样的印象？

（2）找出概括描写小镇早晨美的句子。

（3）用文中一句话概括小镇留给你的总印象。

（4）不懂的地方打上问号。

4、（师生配乐读文）

生汇报默读成果：小镇的早晨给你留下的印象（小、美丽、繁荣、物产丰富，安静、热闹、忙碌）

老师相机板书：安静 热闹 忙碌

5.同学们,能用文中的一句话概括一下小镇留给你的总印象吗？

师板书：多美的小镇的早晨！

二、感悟课文，理解内容

1.小镇的早晨到底美在哪里呢？

学生可能会回答：

1）小镇的早晨美在它很安静；

2）小镇的早晨美在它很热闹；

3）小镇的早晨美在它很忙碌。

2.那么小镇的早晨首先美在哪里呢？（学生可能答：首先美在安静）

3.从哪些语句中能感受到小镇的早晨是安静的呢？（课件）

学生可能抓住这些语句回答：

a.淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。（淡淡 银鳞 静静地）

b.沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。（停满 各式各样 一只紧挨一只）

c.不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。（不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾 ）

d.船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。(以声衬静)

（1）根据学生的回答，教师可视情况随机追问：你为什么会从这里感受到小镇早晨是安静的？

（2）根据学生的理解、感受，再回到文中，指导学生分别把自己的理解、感受朗读出来。（指名学生个人朗读，教师再通过评价或范读指导学生读出霞光下小镇早晨安静的美。）

引导学生轻轻地读出这种感觉，感受小镇早晨的安静之美。

（3）清晨当一抹淡淡的霞光投向大地时，小镇的早晨是这样的安静，这样的平和。你们想不想亲自走进小镇去看一看呢？媒体播放水乡小镇早晨的课件，让学生直观感受小镇早晨安静的美。

（4）引导学生轻轻地、慢慢地把对小镇早晨安静美的喜爱之情读出来（配乐朗读）

3.小镇的早晨还美在哪儿呢？（学生可能说美在热闹）

（1）小镇的早晨是怎样的热闹呢？通过配乐朗读创设情境，引导学生一边听，一边想像小镇早晨热闹的情景。

（2）你仿佛看到了什么呢？启发学生把自己想象到的情景表达出来。（出示幻灯片人多、货物多的图片）

（3）指导学生有感情地读出街上人多、物产丰富、人们热情的情景。

（4）沿街的物产仅仅是文中描写的那些吗？启发学生根据文中省略号和“目不暇接”一词进一步展开想像，并引导学习文中“那……那……还有……”一组排比句的表达方式，把自己的想象具体描述出来。

（5）指导学生用稍快的语速，读出小镇早晨热闹，充满幸福的感受。

（6）学习了3、4自然段，大家发现这两段写作顺序上有什么共同点？（围绕中心句先总后分）课件出示课堂训练：

围绕中心句“课间十分钟真热闹”写一段话。

4.小镇的早晨还美在哪儿呢？（学生可能说美在忙碌）

师：质疑问难是学习语文的一种方法，这一小节的学习，我们有疑问可以提出来，大家齐心协力共同完成。如：

（1）小镇的早晨人们是怎么忙碌的呢？（学生自读课文，在这段里引导学生联系小镇的人多、物产丰富和小镇在变化，小镇在前进一句提出自己认为有价值的问题。）

学生可能会提出：

1）小镇的早晨人们为什么这么忙碌？或小镇的人早晨为什么就这么忙碌？

2）小镇的人早晨这么忙碌和小镇的变化有什么关系呢？

学生提问后大家回答，教师随机点拨，让学生感受到：人们的忙碌是为了创造美好的生活，是为了把小镇建设得更美好，把祖国变得更美好。

（2）师小结： 改革开放后我们的祖国发生了翻天覆地的变化，改革开放的春风从南方一直吹到了中原，我们家乡南阳也发生着巨变，我们生活的周围还有哪些地方变化大，让你觉得很美呢？（谈自己家乡人的衣、食、住、行等）

（3）指导学生紧凑地读出小镇早晨人们的忙碌情景。

（4）饱含赞美地朗读最后一句，体会作者的赞美之情。

三、音画欣赏，提升感悟。

1、是啊！多美的小镇，多美的江南！难怪大诗人白居易写诗赞叹：

《忆江南》大家来读读。

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

2、老师也忍不住写下一首诗：《小镇抒怀》

小桥流水乌篷船，世外桃源好江南。

安静热闹又忙碌，教人怎能不流连？

3.、老师把在江南水乡照的照片整理出来了，大家想看吗？

配乐讲解图片（文字附在后面）

4、出示著名的水乡古镇

同里 ——东方威尼斯(江苏 苏州)

西塘 ——梦里水乡(浙江 嘉兴）

周庄 ——神州第一水乡(江苏 苏州)

乌镇 ——最具文化气息的小镇(浙江 嘉兴)

南浔 ——曾经最富庶的古镇(浙江 湖州)

朱家角 ——现代都市中的古镇(上海)

安昌 ——感受绍兴民俗(浙江 绍兴)

四、总结升华，提升感悟。

同学们，不管你将来从事什么工作？生活在哪里？闲暇的时候，不妨走进江南水乡，在朴实无华中超凡脱俗，在超凡脱俗中返璞归真。放下焦虑，放下疲惫。用你的身心，去感知祖国江山的雄伟壮丽、多姿多彩！更加热爱我们的家乡，热爱我们的生活。

五、课后作业

1、仿照本课的写法，描绘一下家乡《白河的早晨》

2、在电脑上搜一下《走进桃源》的旅游视频，感受一下江南水乡的美。

3、背诵自己喜欢的段落。

附：板书设计

安静

小镇的早晨 热闹 啊， 多美的小镇的早晨！

（桃源） 忙碌

描写古镇的优美的句子篇二
《小镇的早晨》

《小镇的早晨》

师：昨天，我们已经到桃源小镇逛了一圈，让我们回忆一下，小镇的早晨给你留

下怎样的印象？（出示图片）

生：小，安静，热闹，忙碌，美丽，水乡，繁荣，人多，物产丰富。

师：大家概括的很好。这节课我们继续走进《小镇的早晨》。大家打开书，快速

浏览第二自然段，数一数这个自然段共有几句话，围绕哪句话，描写了小镇早晨的什么特点？

生：小镇的早晨是安静的。（重复）

师：这个自然的第一句话，也就是段首句，总说了小镇的某个特点。这样概括特

点的句子叫中心句。现在用双横线画出这段的中心句。

师：再读课文，你从哪些词句中体会到小镇早晨的安静，找出相关的词句。（边

汇报边指导朗读）

生：1淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。从“淡淡”“闪烁”“银鳞”可以

看出河面平静。（比喻）

2河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。从“静静地”可以看出河水很平静。

3沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。“停满，各式各样，一只紧挨着一只”说明船多，船停着没动。表现出小镇的早上是安静的。 （出示句子）4不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过“悄悄，轻轻，漂”写出了小船的轻巧，衬托了小镇的安静。

5船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。船走远了，歌声还轻轻荡漾，说明小镇的早上很安静。

师：说得真好，最后一句以声衬静，有着鸟鸣山更幽的意境。

师：这两句话应该怎样读？

生：轻些，慢些。练习，指名读，评读，女生读，男生读。

师：小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来，又在

水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！这个自然段是怎样把这种美写出来的，大家一边默读，一边找，并用浪线画出来。

生；朗读句子。

师：谁来完整的朗读这个自然段，其他同学欣赏图片。

师：第二自然段先写小镇的早晨很安静，然后具体描写。这是先总后分的描写顺

序。我们可以把这样的写作顺序应用到习作中。

师：大家回忆我们是怎样学习第二自然段的？

生：1找出描写小镇早晨特点的句子（中心句）用双横线画出。

2体会小镇的特点，找出相关的词句。

3小镇的早晨美在哪里，用浪线画出。

师：按这样的学习方法先自学，再在小组内交流。

师：谁来说说你知道了什么？边汇报边指导朗读。

生：第三自然段：

1第一句话是中心句：小镇的早晨又是热闹的。

2走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。这是个比喻句。说明街上很热闹。 3路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。“人群”说明来来往往的人很多。“不由自主”说明拥挤的从群使你走路也由不得自己。“随着”更加表现出人多，拥挤。

4（出示句子）那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，-------

真叫人目不暇接。是看不过来的意思，说明小镇的商品很多。省略号表示还有很多种，说明土特产多。

师：这句话的写作顺序是先分后总。这句话应该怎样读？

生：速度稍快，读出生活的情趣。练读，评读

5卖东西的人----说明人很热情。

师：第三自然段中小镇的早晨美在哪？

师：谁来完整的朗读这个自然段，其他同学欣赏图片。

第四自然段：

1中心句第一句。

2第二句写了学生，妇女，店员，农家姑娘都很忙碌。它是排比句。 3从过去到如今写出了小镇的发展，社会的进步。

师：为什么说小镇在变化，小镇在前进，这句小镇的忙碌有什么关系？

生；1这儿盛产蚕茧-----如今，说明小镇在变化，小镇在前进。

2人们忙碌是在建设家乡小镇才能不断地变化，前进。

师：第四自然段中小镇的早晨美在哪？

师：谁来完整的朗读这个自然段，其他同学欣赏图片。

师：第三，四自然段在写作顺序有什么特点？

生：先总后分。

师：小镇的早晨是安静的，又是热闹的，更是忙碌的。在小镇走一圈，我们感受

到这里的人热情朴实，这里的景色优美，走在小镇上，你会不由得发出赞叹。大家齐读第五自然段。

师：这篇文章在写作顺序上有什么特点？

生：先总再分最后总

师：江南水乡景色怡人，让人向往。其实，我们身边也有许多美景。我们校园的

早晨是怎样的呢？练习用总分的写作顺序写一段话。

生：校园的早晨是安静的！我迈着轻盈的脚步，走进了校园，我看见雾儿轻轻地

在学校里散步，花儿慢慢地张开了笑脸，小草也静静地抬起了头，五星红旗也在温柔地摆动着自己的腰。一切都是那么安静！

生：校园的早晨是热闹的！渐渐地，太阳爬高了！同学们也成群结对来到了校园，

他们背着书包，一路上欢声笑语。值周老师也开始了一天的工作，他们认真地检查每个同学是否戴了小黄帽，穿校服„„他们是那么认真，那么仔细，连小鸟儿也在一旁静静地看着。

生：校园的早晨是忙碌的！来到教室，同学们就拿起了书本，开始了一天的学习。

朗朗读书声随着风了飘啊飘，仿佛一首动听的歌。打扫卫生区的同学也忙了起来，他们拿着扫把，动作是那么迅速，每扫过一个地方，都没留下一丝灰尘！„„

《什么是周长》

师：树林里发生了什么事，让我们一起去看看。（课件）

他们的比赛公平吗？这里面有什么数学知识，这节课我们一起来学习有关周长的知识，来解决这个问题。板书：什么是周长

师：刚才比赛时他们是怎样爬的？

生：从一点出发，绕着边线爬过一周又回到起点。

师：谁再来说说。

师：小蚂蚁和小瓢虫爬过一周的长度就是树叶的周长。谁能重复老师说的话。 生：重复。

师：翻开书，用彩笔描出描一描中树叶的边线。集体订正。

师：刚才大家沿着树叶的边线描了一周，这一周的长度就是树叶的周长。书中是

怎样介绍图形的周长？看书44页自学这部分内容。

生：汇报，板书。齐读。

师：在我们的教室里有许多物品都有它们的周长。现在就请你选择自己喜欢的物

品，用手来摸一摸它们的周长。

生：汇报课桌面，课本封面，鞋底，边说边指。现在我们一起摸一摸课桌面的周

长，数学书封面的边线。

师：大家找到了这么多物体的周长是因为周长在我们生活中无处不在，而且周长

的应用非常广泛，比如：我们买裤子时售货员都要量一量你的腰一周有多长，也就是我们平时说的腰围。

现在大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米，估计得准不准呢？这就需要测量一下，测量时要注意些什么？

生：尺子要贴住老师的腰，不能松，也不能太紧。

生：量的时候要注意围一周，不能有重合的地方。

师：谁来量一量？告诉大家测量的结果。

根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米，同桌合作量一量。 生；测量，汇报。

师：现在我们再来想一想小蚂蚁和小瓢虫的比赛，合理吗？

生：汇报。

师：通过前面的学习，我们知道了周长是一个物体一周的长度。老师发现大家在

学习中善于观察，爱动脑筋，所以想要请你们参加下面的闯关比赛。

1描一描，用彩笔描出下面图形的边线。大家真聪明，能准确地描出图形的边线。

2量一量，数一数。你们都是好样的，既能准确地测量，又能正确地计算出图形的周长。

3比赛。你们的分析能力真强，知道周长是一样的。

4 两个图形的周长一样吗？大家都是最棒的，能正确判断出周长是否一样。 师：通过这节课的学习你有哪些收获？

描写古镇的优美的句子篇三
《描写芦苇荡的句子 词语》

描写芦苇荡的句子 词语 1 梦中的芦苇荡 经常在梦里与我不期而遇的事物很多，家乡的芦苇荡就是其中之一。 她在我梦中的出现是如此的清晰，如此的接近，仿佛触手可及，但又 如此朦胧，如此遥远，仿佛远在千里，如隔关山。 每年春天，大地复苏的时候，村边那片芦苇荡里的水便不知不觉的涨 起来，接着，一夜之间，芦苇的嫩芽便冒了出来，远远望去，一片黄 绿，走到近前却又不见，一周后，便由黄绿变成深绿，一根根像箭一 般挺立着，一阵风吹过，齐刷刷的，又不失倔强的随风摇摆，这便是 诗中写到的“蒌蒿满地芦芽短”，“听取蛙声一片”的时节，在这个时 节里的家乡，眼前所见是农民忙种，芦苇随风摆动，河水缓缓的流， 漫灌的水田连成一片无际的海�6�7耳边所闻是蛙的叫声，布谷鸟的叫 声，耕地的拖拉机声，风从耳边溜过的呼呼声，还有芦苇随风摇摆相 互摩擦后发出的“沙沙�6�7”声�6�7尤其是蛙声，能连续叫半个月，而且 是不分昼夜的叫，晚上睡觉的时候，在梦里仿佛都能听到它们的叫声。 盛夏季节，芦苇长的比人高一倍，每根芦苇从杆到叶都是鲜绿的，绿 的发亮，嫩的每片叶子都要滴出水来。风吹处，那丛丛芦苇随风舞动 着，涌起阵阵绿色的涟漪，仿佛绿的海洋。走在岸边，立刻被那“沙 沙�6�7”的声音包围，搅动着你心里最痒的那根神经，抽出她的芽，可 以做成笛子来吹，叶子也可以做成小船，放入河中看它随波逐流。苇 莺不知疲倦的“呱呱唧唧�6�7”的叫着，走着走着，时而会惊起一只野 鸭，拍打着翅膀，惊叫几声，飞向远方，然后再次落入芦苇荡，转瞬 又恢复平静。偶尔也会看到远处水面上一只水鸟，身后跟着三，四只 小水鸟像鸭子一样浮在水面上，四处找食物，母鸟时而潜入水下去捕 捉小鱼小虾，小鸟在水面上等着，它们四处张望，一旦看见妈妈浮出 水面，就会疯狂的游过去，因为谁先游到妈妈身边，谁就能得到食物， 看见有人过来，它们便一起潜入水下，过段时间，又会一同出现在离 你更远的水面上，好似魔术一般。芦苇荡每个时节有不同的景色，甚 至一天当中不同的时辰景色都有所不同，而我独爱夏季雨后傍晚的 她，站在高台处，远远望去，仿佛出浴的美人，清新，脱俗，她时而 随风摇曳，沙沙作响，就像在跟你诉说她的喜怒哀乐，时而静止不动， 悄无声息，好似在倾听你的悲怨情愁，加上斜照的夕阳，屋檐嘀嗒的 雨滴，原来她是如此的令人神往。 初秋的清晨，再次去看她，仿佛宁谧了许多，好似人一样，成熟了很 多，不再那么的张狂，多了几分稳重。蹲下身来，会发现，在她脚下， 早已有一片属于她们自己的小天地，水，依然不知疲倦的透过水泥管 道，从岸的这边流到那边，浮萍伴随着水流与你擦身而过，飘摇而去， 永远不知道目的地在哪里，水底的小鱼清晰可见，就像在炫耀自己的 游泳本领一样，非要逆流而上，望着那水流形成的手指般粗的小漩涡， 你的烦恼仿佛被一股脑儿的卷了进去，消失的无影无踪。虽已入秋， 但水面上还零星的开着几朵野睡莲，还有一些叫不上名字的花，白色 的，黄色的都有。路边的牵牛花，缠绕在芦苇身上，倔强的生长着， 而在我眼里却好比无赖一般。在这个时节，还有一项重要的活动，就 是采摘芦苇的叶子，洗干净后拿来包粽子，用芦苇的叶子包的粽子吃 起来会有一股清新的味道。现在回忆起来，依然余味不减。白云衬托 下的天显得更高远了，伴随着南飞大雁“啊，啊�6�7”的叫声，深秋如 期而至，天气转凉了很多，风也安静了许多，偶尔还可以听见几声熟 悉的“沙沙�6�7”声，芦苇荡里的水鸟也不知道什么时候飞走的，只剩 下被废弃的鸟巢，成群的麻雀“叽叽喳喳�6�7”的在芦苇荡里叫个不停， 但只闻其声。芦苇的叶子一天天的变黄，直到全部变黄，便成了一片 金色的海洋，芦花随风飘向远方，散播着她的种子。 初冬，是收割的季节了，大片的芦苇被割断，捆成捆，拉回家或是打 成帘子，或是编成席子，或是卖掉，这就是她最终的价值体现了。到 了深冬，我们小孩就可以在上面溜冰了，大人们撬开芦苇荡的冰面， 各种淡水鱼便活蹦乱跳的出现在眼前，以鲫鱼和黑鱼居多，冬天的野 生鱼是最肥，最有营养的，不过这是我长大了之后才知道的，那个时 候，我并不关心这些。记得每当到了冬天撬冰的时候，爸爸就成盆的 往家里搬鱼，这也是我最开心的时刻，并不是嘴馋，

而是又多了一件 玩物，我总要勉强妈妈别全部杀掉，给我留几条，放在罐头瓶子里， 养着，然后看它们一条一条的死去，伤心的吃不下饭�6�7 这些就是我对芦苇荡最深刻的记忆了。 现在，芦苇荡全部变成了水田，原因很简单，因为芦苇的经济价值没 有稻米高。她是我童年的谜，少年的乐园，而现在，却成了我永久的 回忆。 清晨醒来，那随风摇曳的芦苇发出的“沙沙�6�7”声依然萦绕在我的耳 边。家乡的芦苇荡是我记忆中最美的画面，它已深深的定格在了我的 脑海里，伴随我一生，芦苇荡已经从现实中消失了，但愿永远别从我 的梦里消失。 永远爱你，梦中的芦苇荡�6�7 2 秋天的芦苇荡 芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟， 飞翔在自由的天空中。入秋，更是各芦苇荡亮丽、丰满的时节，这个 时候，抛掉看红叶的老生常谈，去领略秋天的另一种味道�6�7�6�7 大山深处的妩媚 西安天池寺芦苇荡 所有的芦苇可能都是水生植物，依水而长，唯有长在秦岭大山中 的西安天池寺芦苇荡与众不同。看芦苇荡，不是看它的一片茫茫无边， 不是看它的白头轻摇，更多的，也许只是要领略另一种秋天的颜色， 无声胜有声，面对它们，你能感觉到世界在单一的时候也是如此丰富。 天池寺在西安市长安区五台乡石砭峪青岔老龙桥村天池之上，东 与嘉午台遥望，西与翠华山玉案峰为邻，雄视天下，自居山巅。天池 寺为隋寺，二龙塔为唐塔。天池寺芦苇荡是目前为止发现的秦岭北麓 地区面积最大的天然芦苇荡,是秦岭一道独特的风景线,为秦楚古道增 添了无穷的魅力和神秘的色彩。从秋天开始，芦花开始变轻，到初冬 下雪，仍可观。 从西安出发，沿环山路到西安陆院路口进石砭峪再过石砭峪水 库，行至老龙桥村原中铁五局驻扎过的地方，停车登山。沿途过农户 绕山梁，经过2 个半小时左右，即到达天池寺。 联游：西安、秋天的秦岭、天池寺。天池寺是秦楚古道路旁的一 座古寺院,此处峰云际会,松柏环绕,自古以来就是修行的圣地。入夜， 天气好的时候则可以伴着“秦时月”入睡。 红云中的白色精灵 盘锦红海滩芦苇荡 辽宁盘锦的红海滩，每到秋天，它们就像一片片烧得通红的云彩 在海边，热烈而又炫目，但是与它相伴的芦苇荡，则是另一种景色， 这里的芦花能长到一人之高，入秋，秸秆金黄，芦花飘飘，风吹过， 可以闻到海的味道，更多的还能听到芦花的低语，红白色彩的极大落 差，对于摄影爱好者来讲，是摄影的天堂。 红海滩是国家级自然保护区，栖息着丹顶鹤、黑嘴鸥等236 种鸟 类，因此这里又称为丹顶鹤之乡。境内自然生长着世界上面积最大的 苇田，占全国海岸带苇田面积的 60%。盘锦苇田形成有 130 多年,是 世界上保存比较完整的滨海沼泽湿地，号称世界第一。到深秋季节， 整个盘锦市苇区绿黄相间，一直铺到天边。美丽的芦花随风飞扬，如 漫天飘雪。此时正是候鸟准备南飞的季节，芦苇深处，不时有水鸟掠 过，时起时落，没准就给游人带来阵阵惊喜。 红海滩的色彩，被人称为“销魂蚀骨”， 除了美景，最近几年， 盘锦依靠水稻的自然环境生态养殖河蟹，每年的秋天螃蟹个个肥得流 油，到那食蟹是不可不做的一门功课。 联游：红海滩码头在辽河三角洲的入海口处，是全国乃至全球唯 一一处在泥滩上建起的木结构、木桩基础、承台式仿古建筑群及纯木 制旅游景点。月牙湾湿地公园是一处美丽的潮间地带，静静立于茫茫 苇海之间，被柔软的水流切割成优美的弧线，形状酷似月牙，故名“月 牙湾”。 西边的太阳落山了 山东微山湖芦苇荡 “西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄�6�7�6�7”这首电影《铁 道游击队》主题歌，描绘了60 余年前微山湖的傍晚。现在的微山湖， 水草丰美，芦花迷人，你站在那里，就仿佛站在风的末梢，秋天的味 道不用看掉落的叶子也浓重起来。 微山湖地处江苏与山东交界处。如果从徐州驱车出发，1 小时许 便进入山东韩庄的微山湖边，经轮渡约一刻钟便登上微山岛。微山湖 方圆1400 平方公里，京杭大运河航道从微山湖中穿过进入江苏沛县。 微山县芦苇荡大小片不等，总面积有数十万亩，其中昭阳湖郗山水域 的芦苇荡面积最为广阔，有十几万亩，茫茫苍苍，碧天遮日，蔚为壮 观。 芦苇荡内河道纵横，人如果是乘船而入，非经当地人引路不得出。 河道旁边的开阔地带团鱼、龙虾潜伏，这小东西很机灵，

听到响声便 又迅速钻到水里。芦苇荡深处栖息着成千上万只飞禽，大大小小的鸟 窝随处可见，有的鸟窝有嗷嗷待哺的小鸟，有的则堆满了小山似的鸟 蛋，人若走近，鸟窝里的大鸟便飞走逃窜。 联游：微山岛又名三贤山庄,古墓颇多，著名的有微子、目夷、 张良“三贤墓”及仲子庙、伏羲陵等，还出土了大量汉代的精巧画像 石刻。微山湖属地山东滕州市还是墨子故里，古为“三国五邑”之地， 境内有被命名为“北辛文化”的7300 年前新石器时代的古文化遗址， 有商后时期的滕国、薛国遗址等景观。 来的都是客 沙家浜芦苇荡 作为红旗下长大的一代，没有人不知道“沙家浜”的，但是作为 旅游景点，去过的人也许并不太多。今秋，到江南之地的沙家浜看芦 花，是意料之外的美丽。 江苏常熟除了尚湖外，还有一个更大的湖泊，叫昆承湖，沙家浜 就位于昆承湖畔。它是华东地区最大的生态湿地之一，已建成水生植 物观赏区、红石民俗文化村、芦苇水陆迷宫、美食购物区及竹林幽径、 阡陌苇香、柳堤闻浪、隐湖问渔、双莲水暖等一批景点。 “来的都是客，全凭嘴一张。”到了沙家浜，春来茶馆不能不坐 一坐。春来茶馆共有三处，第一代茶馆位于芦苇迷宫中，廊檐下“春 来茶馆”四字系新四军老首长夏光所题，茶馆内原貌保存着八仙桌、 七星灶、铜壶等物件。觉得走累了，坐在河边的八仙桌旁，沏上一壶 热腾腾的绿茶，品着香茗，赏着芦花，倒也有些情趣。苇荡迷宫是芦 苇荡景区的核心部分，原为芦苇、杂草丛生的荒地，天长日久形成“转 水墩”、“活络圩”，和绵密起伏的芦苇、纵横交错的河港构成了一个 辽阔、幽深、曲折、迂回的迷宫，是当年新四军伤病员开展敌后斗争 的天然庇护所。游人现在可以步行或划船进入，亲身体会一下芦苇荡 的神奇。 联游：近年复原的沙家浜古镇，现在被国家广电总局定位为摄影 基地。电视连续剧《沙家浜》、《谭震林》等 20 多部影视片都在这里 拍摄。整个影视城占地 50 亩，有上世纪30 年代居民32 栋，有春来 茶馆、刁家大院、天民药铺，小桥流水、假山回廊等。 3 白鹭、牛羊、荷塘�6�7�6�7沿途如画的景色挡不住我们去芦苇荡———余 干与鄱阳湖接壤处，那连绵数百里芦苇荡！ 这一天，下着蒙蒙细雨，习习的凉风带来一丝寒意。长长的芦苇叶让 风刮得倒向一边，碧绿的叶子正渐变向灰白。“芦苇全身都是宝，它 可以造纸、织布，制成席子，还是制药的原料。”向导一边带路一边 介绍，“你们来早了一点，如晚个把月，这里可以看到白鹤、天鹅和 野鸭。” 走进芦苇荡深处，我们已分不清东南西北。向导再三提醒，千万不要 掉队，否则三天三晚都走不出去！接着他给我们讲了一个故事：1950 年9 月10 日，国民党派遣四名特务空降到芦苇荡，不料却在自认为 安全的芦苇荡里迷了路，特务被当地民兵队长胡寿生发现。经围剿， 除一名特务被击毙外，其余三名特务均被活捉。为此，胡寿生还进京 参加全国民兵代表大会，毛主席亲手奖励他一支步枪。 风越刮越大，“快往回走，要不我们的小船就过不了湖了！”向导催促 着。我们一边迈着大步，一边留恋得频频回望，这深邃神秘的芦苇荡， 不知我们何时会再来�6�7�6�7 4 前几年来过芦苇荡,适值雾阴天气,风大,只匆匆一瞥。这次来时风和 日丽,就能从容观看河港交叉的水乡风貌了。 大片芦苇荡在沙家浜镇境东南,靠近常熟最大的湖泊——昆承湖。 与吴县的萧泾,陆巷相邻,乡间小村落多以泾,浜,滃,荡为名。俗谚云这 一带有七十二个滃,亦可见水势浩淼之概了。昆承湖地处县境东南,故 又名东湖,旧时此地称”东湖南横泾”沙家浜之称乃是由京剧<<沙家 浜>>而响亮起来的。这儿地势低洼,农田易受涝灾,旧时是个穷乡,乡民 们多以捕鱼捉虾为业,生计艰辛,故而,这芦苇荡里确实埋藏着火种。 当年新四军北撤,留下几十名伤员隐藏在这儿疗伤,伤愈后就利用这 水网密布的地形坚持打游击,春来茶馆的阿庆嫂的故事就是从芦苇荡 里滋生的,军民鱼水之情就培育着芦荡火种。 芦苇只是一种极普通的野生植物,但它生命力颇强。在泥土中蔓延 着匍匐伸展的根,有保堤护岸之功能,而且经受得住风雨的摧折。它虽 无杨柳依依之姿,却秉性坚强,绿得并不妩媚,却显示出禀有的强健生 命的颜色。在这穷乡僻壤,它张着天然的屏障,掩护着以追逐民丰自由 为事业的健者那龙腾虎跃的踪迹。 芦苇青青,看上去含蓄深沉。是的,这里当年曾包

藏着激荡的历史风 云。到了秋冬,荻花瑟瑟,显得悲壮而又潇洒,别有一番风韵。你别看芦 花轻盈飘荡,可在往昔的苦难岁月,把它织成芦花蒲鞋,曾是贫苦百姓 保暖的恩物,而洁白如玉的芦根也曾是受困伤病员充饥解渴的佳品。 记得弹词《芦苇青青》中《望芦苇》一折,有一段将芦苇作拟人化描 写的唱词,就以生动的文学笔调对芦苇荡掩护革命斗争作了令人难忘 的历史记录。 一唱雄鸡天下白,这水乡泽国也就此伸腰展臂苏醒了,芦苇荡里再也 没有饥饿和灾难。渔塘,蟹簖,小河里满溢又温暖又清凉的气息。早晨, 薄明的水光倒映着绚丽的霞彩;夜来,点点渔火撒布温馨。人们浴着朝 霞,擎着渔火,走向光明生活的各个层面,欢笑、忙碌、犹如阵阵蜜蜂涌 向花朵汲取养分一般。 这江南鱼米乡呵,香得丰盈,美得凉润,芦苇荡里的风轻轻抚摸着人 们的脸,也是柔和的啊。你到夏秋之交来看,芦苇当活得更加灵秀了。

描写古镇的优美的句子篇四
《7.走进丽江》

四年级下册语文学科集体备课教案

描写古镇的优美的句子篇五
《周庄水韵》

课题:《周庄水韵》

教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

学习目标：

1、了解景物描写的时间和空间顺序。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。

导学过程

一、导入新课

周庄位于苏州城东南，是江南典型的'小桥、流水、人家'，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天，我就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给下列加点的字注音

斑斓（ ）（ ） 眩（ ）目仲（ ）夏

参差（ ）（ ） 谛听（ ） 娴熟（ ）

瞬（ ）息万变 晶莹（ ）（ ）

2、解释下列词语

①斑斓

②眩目

③参差

④娴熟

3、填空

细细谛听 ，水声 ， ，仿佛 ，裹着万般柔情，从地下 回旋上升。

4、简要叙述作者三次游周庄的形象。

四、精读课文，讨论研究

1、作者从几个方面来写周庄给他的总形象？

2、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的？

3、有感情地朗读第4段，从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。

4、语言品析

仔细读下面的语句，说说它们分别从什么角度描写周庄水韵的？ ①在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音……细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着

万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

②已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变……顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。

五、再读课文，深入探究

1、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

2、此文与《巴东三峡》在写法上有什么不同？

3、假如你是导游，你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给旅客呢？

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。

七、当堂训练

1、根据拼音写出相应的汉字

bān lán（ ）（ ） xuàn（ ）目 屋jǐ （ ）

cēn（ ）cī（ ） cuǐ（ ）càn（ ）

2、词语填空

①阳光已经穿破云层 大地

②细细 ，水声重重叠叠，如诉如泣。

③迷离闪烁，犹如在风中 的一匹长的彩绸。

3、阅读课文'已经隐匿在夜色中的古镇……地上的惊喜却在蔓延……'回答问题。

①这段文字描绘的是具有'中国第一水乡'美称的 ，作者是 ，选自 。

②本段文字从描写的角度看是运用了 描写，从视角上来看是由 到 ，从 到 来观察的。从修辞手法上来看使用的是 。

③你如何理解'古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在竹篙和木橹搅动的水波之中'？

4、第一次游周庄印象不深刻，是因为 。第二次游周庄，先从 觉写周庄的 ，后从 觉写周庄的 ，这样多角度地描写出周庄的美丽。

5、以'百步之内，必有芳草'为开头，用排比句式，介绍一下你最了解的山川湖泊或名胜古迹，森林果园或风土人情。

百步之内，必有芳草

描写古镇的优美的句子篇六
《小镇的早晨 教学设计》

小镇的早晨

【教学目标：】

1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。

3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。

【教学重点：】

1、有感情地朗读课文，体会小镇的特点，激发学生对现实生活的热爱。背诵喜

欢的句段。

2、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。

【教学难点：】

1、小镇的早晨为什么既是安静的又是热闹的？

2、小镇的早晨是忙碌的为什么还是美的？

【教学时间：】两单元

【教学过程：】

第一单元

一、 设疑激趣，导入新课。

同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》看了课题，你想知道些什么？

二、自学课文

1、同学们用自己喜欢的方式读书。

（1）、自学生字新词，读通课文。

（2）、检查词语掌握情况：(课件出示)

（3）、想一想： 课文写了小镇的早晨是（ ）的、（ ）的、（ ）的。

2、检查反馈：指名说，齐读。

3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！

指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。

过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？

三、学习第一自然段：

1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的 ）

2、在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？

3、汇报学习情况：

4、指导朗读。能把你学懂的读出来吗？

第二单元

一、创设情景，导入新课。

1、师生背诵白居易的《忆江南》，导入课文。

2、板书课题，重点强调“镇”字的写法。

二、初读课文，感受文本。

1、学生自由朗读课文，读后谈感受：小镇的早晨给你留下了怎样的印象？

2、学生交流初读感受。（从“美”入手，相机导入第二自然段的学习。）

三、品读课文，渗入学法。

1、指导阅读第二自然段，体会小镇的早晨是安静的。

①学生交流体现“美”的语句，指导朗读，并指导抓词品味。

如：淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。

（朗读体会语句所描写小镇的美，抓“静静地”体会“安静”。）

②学生默读课文第二自然段，边读边圈画，画出描写小镇安静的相关词句。 ③学生交流，重点指导：不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。

方法：对比体会指名朗读全班齐读

④提问：刚才我们所读的这些句子都是围绕着哪句话进行描写的？

（指导中心句和总、分关系，并教学生用双横线画出中心句。）

2、顺势而下，学习三、四自然段。

①由学生从第三、四自然段中找到中心句。

②边读边圈画，找出第三、四自然段中描写了小镇早晨热闹和忙碌的相关词句。 ③和小组同学交流，说说自己的理解。

④全班交流，以学生读与说为主。适时提问：文中的哪些句子说明了小镇在变化，小镇在前进。

3、学习课文第一和第五自然段，了解文章“总、分、总”的写作顺序。

4、有感情地齐读课文，整体感受全文。印象深刻的句子可以用背诵的方式。

四、拓展阅读，兴趣延伸。

1、学生自读苏教版《小镇的早晨》，比较异同。（描写不尽相同，但总分的顺序是一样的。）

2、机动：如有时间学生默读一遍，进行对比欣赏，加深对总分段式的理解。如没有时间，作为课外阅读作业。

五、实践活动：

围绕“课外活动时，校园真热闹啊”这一句中心句，把“热闹”写具体。

板书：

小镇的早晨

安静：河、船、桥

简介 热闹：人群、物产 赞美

忙碌：上学、上班

总 分 总

描写古镇的优美的句子篇七
《《周庄水韵》导学案》

《周庄水韵》导学案

一、 学习目标

1、 整体感知，把握文章内容。

2、 理清顺序，明确思路。

3、 品析语言，体会感情。

二、 学习重难点

1、 欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真

情实感。

2、 背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

三、 学习过程

（一）、“我会说”

1、收集有关周庄的材料

（二）、“我会读”

1、找出生字词，标注在课本上。

2、在文中划分出层次，并说明每部分的大意。

3、默读全文，整体感知，周庄在你们的“脑海”中是一个什么印象呢？（用一两句话来表达）

（三）“我会析”（精读课文，探讨研究）

1、把握课文的整体结构：用四幅画来概括周庄的轮廓。

2、简要叙述作者三次游周庄的印象。

3、三次游周庄，抓住周庄的什么景点描写，各写出他们什么样

的特征 ？

4、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写

的？

5、有感情地朗读第4段，从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。

6、找出文中的“比喻句”并体会其作用及妙处。

（四）、“我会背”

背诵第二次游周庄，即“第二次到周庄是冬天„„无法模仿。”

（五）拓展训练

1、仿照课文“第三次游周庄、第二次游周庄”的内容及所用“移步换景”或“定点写景”法，以“逛（游）„„”或“雨中行”“烈日下的„„”„„为标题，写作一篇描写自己“所见所闻所感”的写景小短文（200字），要求用三个以上的比喻句。

描写古镇的优美的句子篇八
《《周庄水韵》导学案》

2、周庄水韵

教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

导学目标：

1、知识与能力：理解文中精彩的词语，初步了解课文随“时（令）”换景，景色各异，多角度写景，融情于景的写景方法。体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

2、过程与方法：以自主合作探究为主，教师适当讲解并引导等多种方法相结合。

3、情感态度与价值观：体会江山的美丽多娇，培养学生独特的审美情趣。

导学重点

研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。

导学难点

能准确概括作者笔下的几幅水韵图，学会贴切的描述自己的所见所闻所感

导学过程

知识链接：周庄位于苏州城东南，是江南典型的"小桥、流水、人家"，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

预习检测

1、给下列加点的字注音

斑斓( )( ) 眩( )目 仲( )夏 ．．．

参差( )( ) 谛听( ) 娴熟( ) ．．

瞬( )息万变 晶莹( )( ) ．

2、解释下列词语

①斑斓

②眩目

③参差

④娴熟

3、填空

细细谛听，水声 ， ，仿佛 ，裹着万般柔情，从地下 回旋上升。

4、简要叙述作者三次游周庄的形象。

自主学习：

1、作者从几个方面来写周庄给他的总形象?

2、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的?

3、有感情地朗读第4段，从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。

4、语言品析

仔细读下面的语句，说说它们分别从什么角度描写周庄水韵的?

①在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音„„细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

②已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变„„顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。 合作探究

在自主学习的基础上小组讨论，形成共识。

交流展示：以小组为单位，派代表展示上述问题

点拨拓展：1、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

2、此文与《巴东三峡》在写法上有什么不同?

3、假如你是导游，你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给旅客呢?

当堂检测：

1、词语填空

①阳光已经穿破云层 大地

②细细 ，水声重重叠叠，如诉如泣 。

2、阅读课文"已经隐匿在夜色中的古镇„„地上的惊喜却在蔓延„„"回答问题。

①这段文字描绘的是具有"中国第一水乡"美称的 ，作者是 ，选自 。

②本段文字从描写的角度看是运用了 描写，从视角上来

看是由 到 ，从 到 来观察的。从修辞手法上来看使用的是 。

③你如何理解"古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在竹篙和木橹搅动的水波之中"?

3、第一次游周庄印象不深刻，是因为先从 觉写周庄的 ，后从 觉写周庄的 ，这样多角度地描写出周庄的美丽。

4、以"百步之内，必有芳草"为开头，用排比句式，介绍一下你最了解的山川湖泊或名胜古迹，森林果园或风土人情。 总结反思

描写古镇的优美的句子篇九
《水乡》

《水乡》教学设计

教学目标：

1.掌握本课12个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理解字词的意思。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词语体会水乡的美。

3.读懂课文内容，理清文章顺序。

教学重点、难点：

理解课文内容，了解叙述的顺序，学习抓住特点描写景物的表达方法。 课时安排：2课时。

教学过程：

导：这节课我们继续学习《水乡》一课，通过上节课的学习，回忆一下，按照浏览的顺序，围绕江南《水乡》都讲了哪些内容？

板书：

船舱（窗口） 堤岸、 田野、村落 拱桥 河面上

这么多的景色，你最想看的是哪一处呢？找一找自己最喜欢的水乡景色，多读几遍。（整体入手，自由读）

汇报：

第一部分：

那么我们跟随作者的脚步，首先我们来到是船舱这一部分。谁愿意给大家读一读，其他同学仔细听，这一部分内容给你留下怎样的印象，你是通过哪个词语、哪个句话体会到的？

1、别致：新奇；别有情趣。小巧精致，精美别具风格、特点 从哪里可以看出其“别致”（与众不同）呢？大家在什么地方见过折扇？书画作品中、仿古建筑中等 导：这种仿古的窗口增添了几分古色古香的神韵，更增添了作者浏览水乡几份雅兴。（还有我们后面要提到的特色建筑，这种保存完好的原生态景观让后人叹为观止。）

2、嵌：把东西填镶在空隙里：～入。镶～。

外面的美景与窗框浑然天成。

3、一幅天然的水墨画。（想象这幅水墨画的是什么样子？）

天然：顾名思议，没有任何人工的修饰。

水墨画：仅有水与墨，黑与白色。

导：无论从窗里看人，还是别人在窗外看你，都是一幅风情画！

指导朗读：（体会意境之幽、美）个人读，齐读

4、体会：船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。

若隐若现：隐隐约约，看不清楚。

似真似幻：

导：这种景致在船的行进中不断地变化，真是“舟行碧波上，人在画中游” 再指导读：（体会变化之美）

第二部分

导：作者还没有尽情欣赏水乡美景，乘船之时就已经被深深地陶醉了。跟随作者的脚步，我现在来到“堤岸、田野”，这里又给作者留下怎样的印象？结合具体的词、句说说你的体会？

1、堤岸树的种类多

2、田野的颜色多

3、人也很美（自古以来，江南就出才子，就出美女，物华天宝，人杰地灵） 雾霭迷蒙：雾气迷蒙

导：绿色的堤岸、彩色的田野、勤劳质朴的姑娘，这种人景合一的秀美 指导朗读（体会和谐之美）

第三部分

导：一个“接着”过渡词，作者就把我们带到了“绿树环绕的村落”

指名读，江南水乡的村落给你留下怎样的印象？结合具体的词、句来回答？

1、喜鹊尾巴似的屋檐I（村落：村子、部落）

独特的建筑透露出淳朴的民风民俗

2、大嫂、一群鸭子

人、动物与美景的相得益彰

指导朗读（指名读）

第四部分

导：作者一路乘船顺流而下，我们又看到了“石拱桥”，谁愿给大家读这一部分，

汇报，这一部分给你留下怎样的印象？结合具体词句谈一谈你的体会。

1、倒映：

2、比喻句

3、穿着特色服装的老牛倌

小结：一座石拱桥，一轮明月留下了多少“小桥流水”的美好传说。 第五部分

导：过了石拱桥，就来到了开阔的河面，自由读这一部分，抓住重点的词语，句子谈一谈河面这一部分给你留下怎样的印象？

拖驳：由拖轮或汽艇牵引的驳船.

罱泥船：罱泥的农事一景，民间一俗，在启海农耕史上的一席地位不可埋没。罱泥垩田，有利于土壤的更新，土质的良化，如今土地的高“化”（肥），会使土质碱化、硬化而恶化。罱泥，实乃洁沟利渔之道，肥田沃土之举，

1、比喻句：河水碧绿碧绿的，像千万匹被风吹皱的绸缎

抓住：千万 吹皱 绸缎来理解

2、船的种类多，突出这里繁忙与热闹

为什么这样多，猜想一下。（体会江南人民为创造幸福生活而辛勤劳动，激发学生热爱江南水乡之情。）

3、体会比喻句：像一条穿云破雾的长龙

指导朗读：齐读（突出热闹与繁忙）

第六部分

指名读这一部分，谈一谈这一部分给你留下怎样的印象？

1、落实两个“又是”

小结：也就是，不是起初看见那个堤岸、田野。。。。。美丽的江南水乡到处是绿色的堤岸、到处是彩色的田野，到处是保存完好的古建筑，可谓是一步一景，景景各不同呀。这么多美丽的景色争先恐后地跃入作者的眼里，正如文中结尾处一词概括得精辟：

目不暇接（指东西多，眼睛都看不过来。）

小结：真是太美，字里行间无不流露出作者的喜爱之情。

质疑：水乡，顾名思义到处都有水的地方，水让这个千年古镇充满生机，散发着活力。

就连作者乘船时，下起的细雨，作者都那么陶醉。谁能读一读第自然段。哪一句给留下深刻的印象？为什么想多呆一会儿？（体会细雨的柔和朦胧，带给人的凉爽与舒适）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，连江南的细雨都让作者如此这般如醉如痴，真是景不醉人，人自醉呀！

总结板书：江南水乡，

因为有了淳朴的小镇，而多了一份典雅；

因为有了圆形的石桥，而多了一份厚重；

因为有了别具一格的乌篷船，清澈的溪水，而多了份柔婉与灵性； 江南水乡，

因为有了它们，增添了那么多神韵；

增添了那么人对他的喜爱、心弛神往（板书）

作业：

江南水乡是这么美，每年来旅游的人国内有上千万，国外旅客也有几十万，请你根据课文内容的描述，结合查阅的文字、图片资料，给水乡一文写一段导游词，要突出出水乡的特点。（字数要少而精）

教学目标：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学难点：

学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习《水乡》。

谁愿意说一说通过上节课的学习，你都知道了水乡哪些特有的景色？（学生汇报）

水乡有这么多我们生活在内陆的孩子所不知道的奇特景物，要是你到了水乡游玩，眼睛一定会看不过来的，所以作者说—— “这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！”（学生齐读）

二、感悟课文

这么多的景色，你最想看的是哪一处呢？请同学们把书轻轻地翻到四十一页，自己轻声地读一读课文，找一找自己最喜欢的水乡景色，画下来，并说说为什么喜欢，用笔在书上做好批注。

（学生读——找——画）

你们一定很想把自己心仪的水乡景色和同学分享吧？老师给你这个机会，现在就在小组里互相交流一下自己画的句子，并说一说为什么喜欢。

(学生小组讨论)

学生汇报，重点指导以下句子：

1、细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。(指名读三人)

导语：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”江南的细雨给了我们如此美好

的感觉，真是更加期待她的风景。

2、窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。（指名读——自由练读——指名读——男女生对读）

导语：这真是“舟行碧波上，人在画中游。”水乡的窗口是别致的，风景一定愈加别致。

3、绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉机。（指名读一人——指导想象读——指名读两人——想读的一起读）

导语：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这绿色的堤岸，彩色的田野分明在向我们诉说着江南人民的勤劳与质朴。

4、一座石拱桥，半圆的桥洞倒映在水中，合成一轮圆月。一条罱泥船从圆月里穿出来。一个戴斗笠穿蓑衣的老牛倌儿，正牵着两条水牛在桥上经过。（指名读一人——教师范读——自由练读——男女生比赛读——配乐读）

导语：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”一座石拱桥，一轮明月留下了多少“小桥流水”的佳话。

5、那拖轮拖着一条、两条、三条 ……一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。

三、总结品评

这么多美丽的景色争先恐后的跃入作者的眼帘，作者怎能不情不自禁的发出赞叹——“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！”

只有在水乡才能见到的别致风景伴着细雨点点落落到了作者的胸怀，作者不由得发出赞美——“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！”

作者乘船一路顺流而下，陶醉在沿途的江南风景里，作者怎能不如痴如醉的赞誉——“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！”

那么学习了这篇课文，此时此刻的你想说些什么呢？

（相机补充完板书）

板书设计：

水乡

细雨柔和润江南

窗口别致嵌画卷

田野村落情悠然

拱桥如月渡风情

《水乡》教学设计：

教学目标：

描写古镇的优美的句子篇十
《导学稿》

第三册

1、巴东三峡

设计人：吕霞

教师寄语：生命的意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

学习目标：

1、揣摩词义，理解文中关键句的含义。

2、抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变。

3、了解三峡，培养热爱祖国大好河山的情感。

导学过程

一、导入新课

三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里，被游人誉为"山水画廊"。

今天，让我们跟着作家刘大杰逆流而上，去欣赏一下三峡的秀丽风光。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给加点的字注音

渺小（ ）浣妆（ ）滟（ ）

青葱（ ）峰巅（ ）玲珑（ ）

2、将下列句子补充完整

①巴东三峡巫峡长， 。

② ，也有垂杨也有花。

③ ，生长明妃尚有村。

④青滩叶滩不算滩， 。

3、揣摩下列加点词的意思

①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和，带着浓厚的江南风味。 调和：

②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。

鬼门关：

③船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。

转弯抹角：

4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？

四、精读课文，讨论研究

1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句 ，用在文章开头，作用是 。

2、阅读课文第7段，回答问题

①选段写巫峡江水突出" "字，抓住 、 、 、 等特点。

②"险峻"一词的解释为 。

③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是 。

④作者用 、 两个词概括巫峡山水。

3、学生独立解决

4、小组讨论，合作交流

5、师生共同解疑

五、再读课文，深入探究

1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？

2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。

七、当堂训练

1、给生字注音

浣（ ）袅（ ）崆（ ）壑（ ）

瞿（ ）赴（ ）褐（ ）促（ ）

2、说说下面句子用了哪些修辞手法？

①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子（ ）

②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。（ ） ③江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。（ ）

3、请你试着概括巫峡的总体特点以及山、水和云的特点：

总体特点：

山的特点：

水的特点：

云的特点：

4、本文中有哪些典故，找出来，想想引用这些典故的好处是什么？

5、"英雄落泪"的游子思乡之情，许多古人描述过，你一定读过此类的古代诗词，不妨写上一两句。

6、美的句子我从不放过，仿佛粒粒珍珠，闪现在我眼前，任我挑选，供我玩赏。我对下面的句子爱不释手，请让我告诉你这句话美在哪里。

庙里的钟声……有些凄凉。

7、文中说到"刘备白帝托孤"以及"八阵图"的历史遗迹，这不由使我想起一个人来，这个人是 ，我知道关于他的故事不少，比如 ， 。（说出两个故事名称即可）

8、古时候，三峡中猿啼，犹如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，成为峡谷中强劲的音符！因而，在很多诗作中都能捕捉到猿啼之音。请你写出几句这样的诗句。

2、周庄水韵

设计人：吕霞

教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

学习目标：

1、了解景物描写的时间和空间顺序。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言。

导学过程

一、导入新课

周庄位于苏州城东南，是江南典型的"小桥、流水、人家"，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天，我就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给下列加点的字注音

斑斓（ ）（ ） 眩（ ）目 仲（ ）夏

参差（ ）（ ） 谛听（ ） 娴熟（ ）

瞬（ ）息万变 晶莹（ ）（ ）

2、解释下列词语

①斑斓

②眩目

③参差

④娴熟

3、填空

细细谛听，水声 ， ，仿佛 ，裹着万般柔情，从地下 回旋上升。

4、简要叙述作者三次游周庄的形象。

四、精读课文，讨论研究

1、作者从几个方面来写周庄给他的总形象？

2、作者描写古镇的节日夜景，是按怎样的时间和空间顺序来写的？

3、有感情地朗读第4段，从描写的顺序、角度、方法、语言等方面，重点分析本段写得较精彩的一两个句子或表现力较强的词语。

4、语言品析

仔细读下面的语句，说说它们分别从什么角度描写周庄水韵的？

①在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音……细细谛听，

水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

②已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变……顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。

五、再读课文，深入探究

1、将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

2、此文与《巴东三峡》在写法上有什么不同？

3、假如你是导游，你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给旅客呢？

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。

七、当堂训练

1、根据拼音写出相应的汉字

bān lán（ ）（ ） xuàn（ ）目 屋jǐ （ ）

cēn（ ）cī（ ） cuǐ（ ）càn（ ）

2、词语填空

①阳光已经穿破云层 大地

②细细 ，水声重重叠叠，如诉如泣。

③迷离闪烁，犹如在风中 的一匹长的彩绸。

3、阅读课文"已经隐匿在夜色中的古镇……地上的惊喜却在蔓延……"回答问题。

①这段文字描绘的是具有"中国第一水乡"美称的 ，作者是 ，选

自 。

②本段文字从描写的角度看是运用了 描写，从视角上来看是由 到 ，从 到 来观察的。从修辞手法上来看使用的是 。

③你如何理解"古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在竹篙和木橹搅动的水波之中"？

4、第一次游周庄印象不深刻，是因为 。第二次游周庄，先从 觉写周庄的 ，后从 觉写周庄的 ，这样多角度地描写出周庄的美丽。

5、以"百步之内，必有芳草"为开头，用排比句式，介绍一下你最了解的山川湖泊或名胜古迹，森林果园或风土人情。

百步之内，必有芳草

5、北京喜获2008年奥运会主办权

设计人：王磊

教师寄语：谦虚使每一个人更美丽

学习目标：

1、了解消息的一般结构

2、理解课文内容

3、体会语言中蕴涵的丰富感情

4、培养学生的民族自豪感和民族自信心

导学过程

一、导入新课

"把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌。"在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后，聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。全国人民沸腾了，我们永远难忘2001年7月13日的那个夜。今天，我们再重温那激动人心的一刻。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给加点的字注音

矜（ ）持 噙（ ）着

大阪（ ） 风度翩翩（ ）

2、填空

①消息的六要素即 、 、 、事件发生的 、 、 。 ②消息的特点一般有 ； ； 。

③消息的结构通常包含 、 、 、

、 五个部分。

3、你能写出本则消息的导语吗？

4、为什么北京能赢得2008年奥运会主办权？

四、精读课文，讨论研究

1、本则消息有几个标题？分别起到什么作用？

2、各方对北京申奥成功有什么反应？

3、这则消息的副标题、导语以及主体部分都用了数字，试分析这样写有什么作用。

4、你认为本文的主旨是什么？

五、再读课文，深入探究

1、"该轮到北京办奥运会了！"这句话中包含着怎样的感慨？

2、文中列举韩国和瑞士体育界人士的话有何作用？

3、刘淇为什么说"他刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去"？

六、课堂小结

1、学生自我小结

我的收获

我的不足

2、师生共同总结

七、当堂训练

1、根据拼音写出汉字

jīn（ ）持 qín（ ）着 风度piān piān（ ）

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