描写秋风的句子，不少于五十个字

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描写秋风的句子，不少于五十个字篇一
《关于秋风的词语和句子》

关于秋风的词语和句子

词语

金风送爽

一叶知秋

秋风习习

枫林如火

秋风红叶

句子

秋风太让人喜欢了。瞧，它吹红了苹果， 吹弯了香蕉。

秋风吹黄了大地、树叶和小草。

秋风是个可爱的“小孩”，它把水果送给了我们。 秋风把树叶吹的沙沙沙，像在弹一首美丽的曲子。 秋风把水果吹了下来，让农民伯伯捡起来给我们大家吃。

描写秋风的句子，不少于五十个字篇二
《名字中忌讳的五十个字》

华：谐音为滑，为人处事比较圆滑，此字拆开来看，人、匕、十，容易出刀伤，“十”字可理解为医院或手术，命主有偏头疼或脑部疾病等。名字中有“华”字的人，男人长相较不错，中年过后易发胖，脸型以长圆为主；女人以稍圆为主，也易发胖。

笑：笑字上面是双竹头，在婚姻上易出现二次娶嫁，下面是个夭字，如果是女人，此字为妖字。传说名字中带此字的女人，这世为人，多数前世为精灵所修人形。名字中有“笑”字的女人，长相多数比较妩媚，吸引力强。脸型为下尖形。

超：此字可以直接解为走、刀、口，主凶，也就是说有此字的人很有可能要在刀口下走一遭。此字还主命本人外向，交际广，有时好打架，脾气暴急，喜欢车、机械一类的东西。皮肤多数稍有些红色，总之不会太白，一般眼睛都不大，不过有神，车技好。

梅：梅是在冬季里开的一种有点冷艳的花。女性多漂亮，引人注目，但孤傲情困，婚姻多不顺，既有飘香之梅，也有枯败之梅。女人名字中带此字，在婚姻感情上波动性大，特别是生在梅花开的季节里的女人。名字里出现“梅”字者，女孩子稍胖一些，还有点懒。当然这些是要去和生日属性相对的，并不是每个人都这样。此字还与煤和没、霉字谐音，因此叫此字者，命主多数会比较辛苦，特别是30岁以前。通常名字中有梅字的女人，身高会在155到163之间者居多，脸型稍胖，感觉肉显多一些，不过是婚后，皮肤较白。雅：“雅”字的左半部分为牙字，大家都知道牙是用来吃东西的，也就是具有破坏之意，容易主到事业和婚姻上的矛盾加重，有腐蚀之意。“雅”字的右半部分为“隹”字，此字有“住”字形，住为停住之意，不利于发展，这个字是前面破坏，后面停住，不看好。“雅”字本身在谐音上，有哑、压之意，有苦说不出，压力大。通常名字中带有“雅”字的女人，皮肤一般，有的易发黑，体质发弱，长相一般。 振：“振”字的左半部是个“扌”旁，提手旁是个动性大的偏旁，有事好动手，好惹事，提手惹事又易遇到反手，这样就容易被抓。“振”字的右半部分是个辰字，在音上不好，有沉意。两者一综合，这个字不太好，尤其是犯事是很难逃脱法网的。名字中有此字者，脾气不太好，急性子，做事利索，技巧性强。身材魁梧，长相以严肃者居多。 文：“文”字的上半部为“亠”部，事业上出头早，聪明好学，下半部为一个相互交差的错号，做事易自我矛盾，相互纠缠。“文”字是一个好上火的字，在性格上易导致急性子，脾气不好，做事不计后果；在身体上易产生与上火有关的毛病，要注意牙、咽喉等毛病；在感情上易导致脾气上不合产生的不稳定因素和不知足因素。综合起来看，此字是一个波动性、急性大的字，说话直而愣，言语易过激。男女长相基本上都为中上。

芳：“芳”字与香相合成为芳香，吸引力强，异性缘好，追求的人多，会较早的涉及恋爱。“芳”字上半部分为“艹”字头，与出生月份相连，女孩子生在春夏秋季者，长相比生于冬天者漂亮，不过前者感情上不如后者。“芳”字的下半部分为“方”字，为人聪明，做事有方，个性强，脾气上不太好，易用脑过度，头部上易出毛病。综合起来看“芳”字，芳者多数只是好于一时，因为芳香只是扑鼻一阵，不能长久，事业上易常变换，感情上心浮不好定。长相中上，脸型以瓜子脸为多，皮肤好的较少。

静：“静”字通常是叫静不静，因为“静”字的左半部为“青”字，青者为生长之意，动态，不静；“静”字的右半部分为“争”字，争者更不静了，中国有些汉字是叫什么不什么的，定者不定，因为定字是走字底，叫稳不稳，因为“稳”字是“急”字边。综合起来看“静”字，在事业上易变动，青争生长不定性，在感情上多数不好，争斗性强，脾气不好，青字好喜新厌旧。长相较好，皮肤好。

琴：“琴”字的上半部分为两个王字，两个王子两夫，这在婚姻上是不好的，易出现两次婚姻，两个王字还易脾气不好，当家做主，两王不能相容，做事又易自我矛盾。“琴”字的下半部为一个“今”字，“今”字是“令”字少了一点，不成令，虽有两王却不得令，说了算也只是一时而已，不能长久。综合起来看“琴”字，在事业上为权好，有一定的管理才能，不过“琴”字节事业辛苦，人缘方面不是太好，好与别人争斗，有艺术才能，有的则高傲，好自以为是。长相中上，皮肤不是太好，抽烟者居多。

玲：“玲”字的左半部分为一个“王”字，王者气，脾气不好，好发号施令管人；“玲”字的右半部分为一个“令”字，有王有令在家中说了算，在事业上做管理、领班、教师类不错。综合起来看“玲”字，在婚姻上多数为晚婚者，通常多在30岁后结婚，有较好的修养，气质较好，不过在身体上易有磕碰伤。长相中上，皮肤好。

琳：“琳”字中的王字，主者脾气不好，管理欲强，内心好强，不服输；“琳”字的右半部为林字，林字为双木，双木易主婚姻不好，婚姻上来的晚，婚后与对方脾气不合。“琳”字在音上通“霖”字，身体上肾、肠胃不好。长相较好，大眼睛，男人性格，有一部分易有吸烟喝酒的习惯。. 丹：“丹”字本身为一个不全的“舟”字，也就是残舟，在女孩子的名字当中主要表现在感情上不圆满，婚姻不好，坎坷多，与父母易离多聚少，与其一方沟通不好，易独自离家在外地生活。“丹”字在性格上，多数是急性子，义气，不怕事。综合起来看，“丹”字有其沉舟一说，沾其水易其败，火炼久纯为丹。长相好，皮肤好。

清：此字为水青之字，左右结构。其“清”字左半部分中的水字，主叫者易出现肠胃上的毛病，不过头脑多灵活。其“清”字中的右半部分为青字，青字本身有道性，多数会与佛道有缘，懂玄学易理。“清”字的爱情运，有喜新厌旧之意，因为一旧就老，是与青字不符的。皮肤较好，身材中等，长相为福相。

树：在某方面有过人之处，容易成为别人说三道四的对象。

星：升迁快，发迹快，而成为瞩目人物，但又会因失足而殒落。

小：名重心在小字，个子矮，身体结实，基础稳固，不易破落。

磊：容易出人头地，财旺，但不谨慎迟早要摔跟头。

路：有才能、有贡献，服务型，但付出较多。 富：个子不高，但身体结实，心眼多，聚财，财缘重。

名字中忌讳的五十个字

描写秋风的句子，不少于五十个字篇三
《只需五十个字》

描写秋风的句子，不少于五十个字篇四
《茅屋为秋风所破歌》练习及答案》

茅屋为秋风所破歌》练习及答案

理解 巩固 积累

一、给下面加点的字注音。

1．风怒号（ ） 2．三重（ ）茅 3．挂罥（ ）

4．塘坳（ ）

5．布衾（ ） 6．广厦（ ） 7．大庇（ ）

8．突兀（ ）

二、解释下面诗句中加点的词语。

1．八月秋高风怒号______ 2．卷我屋上三重茅___

3．高者挂罥长林梢_____ 4．俄倾风定云墨色____

5．布衾多年冷似铁____ 6．骄儿恶卧踏里裂_____

7．长夜沾湿何由彻_____ 8．大庇天下寒士俱欢颜_

二 1．秋深 2．几层 3．挂，缠绕 4．一会儿 5．布被子 6．睡相不好 7．彻夜，通宵 8．遮蔽，保护

三、阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗，回答问题。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1．用“//”为全诗划分为四个层次，并用简洁的语言概括层意。

_____________________________________________

2．在描写“茅屋为秋风所破”的动词下面加点，说说这些词语运用效果怎样。

___________________________________________

3．作此诗时，诗人只有49岁，但他却用“老无力”形容自己，你怎么看？

_____________________________________

4．由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是哪一句？

_______________

5．杜甫的诗歌被后人称为“诗史”，他本人被尊称为“诗圣”，结合此诗，说说你怎样理解这两个

三 1．„„沉塘坳。（秋风破屋）/„„自叹息。（群童抱茅）/„„未断绝。（夜雨湿屋）/„„死亦足！（祈求广厦）

2．卷 飞 洒 挂罥 飘转 沉 准确、形象地刻画了风大草飞的动感画面。 3．是写心情老，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。 4．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 5．杜甫被尊称“诗圣”，是因为他有忧国忧民的伟大情怀，而且诗歌艺术质量上乘；他的诗被称为“诗史”，是因为他用诗歌反映了当时的历史真实。这些，都可以从这首《茅屋为秋风所破歌》中得到表现。

6．你最欣赏诗中哪一句？谈谈为什么。

_______________________________________ __________________________

四、填空、默写。

1．杜甫，字_________，唐代伟大的_________诗人。自称少陵野老，因曾在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校员外郎，故世称_________。

2．公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到四川，在_______西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”，后人把这里叫做_________；《茅屋为秋风所破歌》中“歌”是______________________

______________。

3．根据提示，默写学习过的杜甫诗歌中的名句。

（1）___________，一览众山小。 （《望岳》）

（2）吴楚东南坼，__________。 （《登岳阳楼》）

（3）______________，恨别鸟惊心。 （《春望》）

四 1．子美 现实主义 杜工部 2．成都 杜甫草堂 古代诗歌的一种体裁 3．（1）会当凌绝顶 （2）乾坤日夜浮 （3）感时花溅泪

实践 探索 创新

一、除了屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”和杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”之外，你还知道哪些古代诗人留下“忧国忧民”的名句？写在下面。

______________________________ _________________

二、阅读杜甫《蜀相》一诗，回答后面的问题。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何处寻，

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，

隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，

描写秋风的句子，不少于五十个字篇五
《《三峡》练习题及参考答案》

《三峡》练习题

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分 不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

练习题一

1．解释下面加点的字。

①虽乘奔御风不以疾也（ ） ②属引凄异（ ）

2．请分别概括三峡四个季节的特点。

①夏季：

②春冬：

③秋季：

3．填写出描写三峡形势的语句。

①体现三峡长的语句是：

②体现三峡险的语句是：

③体现三峡窄的语句是：

④表现山河秀丽的语句是：

4．文中的“良多趣味”指的是什么？

5．文末引用渔歌的作用是什么？

练习题二

1．解释下列句中加点的词。(4分)

(1)良多趣味 (2) 林寒涧肃

(3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也

2．翻译下面文言语句。(2分)

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

译文：

3．填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。

练习题三

1．文章作者是北魏地理学家 (人名)_________，撰 ,本文选自 ，三峡是 、 、 的总称。

2．解释下列句子中加着重号的词语。(3分)

①重岩叠嶂 嶂：___________ ②夏水襄陵 襄：___________ ③不以疾也 疾：________

3．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

①自非亭午夜分，不见曦月。译文：____________________________________________

②空谷传响，哀转久绝。译文：____________________________________________

4．请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。{4分}

练习题四

2．翻译：虽乘奔御风不以疾也 译文：____________________________________________

3．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是：

4．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。

例：碧绿的潭水，怪异的松柏

____________________________________________

5．对文章赏析有误的一项是（ ）

A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

练习题五

1．解释下列加点词

(1)自三峡七百里中（ ）自非亭午夜分 （ ）

(2)沿溯阻绝（ ）哀转久绝（ ）

(3)或王命急宣（ ）或以为死（ ）

(4)则素湍绿潭（ ）有奇字素无备者（ ）

2．翻译下列各句

(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

(2)虽乘奔御风不以疾也。

(3)清荣峻茂，良多趣味。

(4)素湍绿潭，回清倒影。

3．文章①段总写三峡的________________，描述了________________的地势。

4．②、③、④段写___________，分别写出了 ______________________三峡四季变

化不同奇景，突出了三峡_______________ 的总特征。

5.(1)表现群山高峻的句子是 ：_________________________________________

(2)表现水流急速的句子是 ______________________________

(3)表现春冬季水清流缓的句子是________________________________

(4)表现秋季凄清萧瑟的句子是_____________________________________________

7．写出文中千古传诵的佳句_______________________________

练习题六

2．翻译下列各句。

①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

②虽乘奔御风不以疾也。译文：

③清荣峻茂，良多趣味。译文：

④素湍绿潭，回清倒影。译文： ⑤常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。译文：

。

③巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。译文：

。

3．文章①段总写 ，描述了 地势。

4．②、③、④段写，分别写出了三峡 、 、 ，四季变化不同奇景，突出了三峡 的总特征。

5．第②段写三峡 ；第③段写三峡 ；第④段写三峡 。

6．①表现群山高峻的句子是 ，②表现水流急速的句子是 ，③表现春冬季水清流缓的句子是 ，④表现秋季凄清萧瑟的句子是 。

7文章末尾引用渔者的歌词，其作用是 。8写出文中千古传诵的佳句： ， 。

9．找出两个写山的四字短语： ， ；找出两个写水的四字短语： 。

练习题七

2．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

清荣峻茂,良多趣味

3．第3段写三峡春冬景色时，既描写了“______________________”的静景，也描写了“___________________”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）

4．从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）

练习题八

3．下列对文中语句的翻译，错误的一项是( )(3分)

A．日出而林霏开 太阳出来，树林里的雾气散开了B．云归而岩穴暝 云雾归去，山洞里就昏暗了C．良多趣味 实在有很多趣味D．飞漱其间 在那里飞流冲荡

4．两段选文都描写了四季佳景，请分别找出描写秋景的句子，写在下面横线上。

答：[甲]

乙

练习题九

一．背诵默写

1．描写三峡连山之密的句子：

2．描写三峡两岸山峰高耸的句子：

3．从侧面交代三峡两岸山势之高的句子：

4．描写夏季三峡水势浩大的句子：

5．交代水流湍急，行船速度之快的句子：

6．形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子：

7．最能表现三峡秋季特点的句子：

8．借猿啼和渔歌表现三峡凄凉景象的句子：

9．《三峡》中以快马和疾风来衬托行船速度之快的句子：

10．《朱元思书》中有“急湍甚箭，猛浪若奔。”借比喻突出了江水流速极快，本文中与此相似的句子：

11．本文中描写了不同季节的景色，请写出春、冬季江水特点的句子：

12．三峡水库蓄水已达135米，真正实现了“高峡出平湖”的壮观景象。本文里描绘的渔者歌唱的“ ”的情景已是一去不复返了。

二．问答题

1．通过对三峡两岸之山的描写，突出三峡怎样的特点？

2．本文写到“三峡”夏季水势时说：“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也。”李白《早发白帝城》诗中与之相似的是哪些两句？

3．请用简要的词语分别概括三峡不同季节的特点

。

4．作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？

5．作者只有“清荣峻茂”四季就概括写出了水、树、山、草的风貌，请发挥你的想象力，用优美的语言把这个景色再现出来。

6．作者在描写秋天三峡时，引用渔歌，请写出文中引用的渔歌及其作用。

7．作者写三峡从大处山、水落笔，又用其它景物衬托，请写出作者在文中还写了哪些景物，分析这样写有什么好处？

8．用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。

练习题十

1、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字善长，北魏时地理学家、散文家。撰《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，具有较高的文学价值。三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。

2、 《三峡》先写三峡地貌，接着依次分写夏、春冬、秋 四个时期的景物。

3、文中写山岭连绵和山势漫长的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

4、写山势峻峭巍峨的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。

5、一段写出了三峡的什么特点？山高岭连，中间狭窄。

6、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）连和高

7、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。

8、写三峡夏季江水暴涨的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝。

9、第二段是怎样描写夏天水势特征的。先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。

10、理清第二段作者的写作思路。先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。

11、写春冬之时山水草木秀丽的句子是：素湍绿潭，回清倒影。

12、作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。

13、用简洁的语言概括出文中描写的三峡四季的景物特征：夏水暴涨，春冬景美，寒秋肃杀。

14、讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。

15、《早发白帝城》一诗中哪两句与“有时朝发白帝，暮到江陵”一句意思相同：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

《三峡练习题》参考答案：

练习题一

1．①飞奔的马 ②连续 3．①水势迅急凶猛 ②景色秀丽奇绝 ③萧瑟凄凉 4三峡七百里 ②两岸连山，略无阙处 ③重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 ④素湍绿潭，回清倒影5．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 6．进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

练习题二：

1．(1)真(或实在)(2)寂静 (3)连续 (4)快2．在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。 3．重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸

练习题三：

1.（1分）郦道元 2．①像屏障一样的山峰。②逆流而上。③快。3．(4分) ①如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 ②空旷的山谷传来猿猴啼叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。 4．(4分) 三峡的山的特点是连绵不断(1分)、高耸峻拔(1分)。夏季江水的特点是江水盛大(1 分)、水流湍急(1分)。

练习题四：

2．即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。3．侧面描写（或“间接描写”） 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。。4．示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌险峻的山峰，凄厉的猿啼。

练习题五：

1、(1)自三峡七百里中 从 (2)沿溯阻绝 断

自非亭午夜分——如果 哀转久绝——消失

(3)或王命急宣——有时 (4)则素湍绿潭——白色

或以为死，或以为亡——有人 有奇字素无备者——向来

2 、(1)至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。(2)即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。(3)水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。(4)雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子3．三峡的地貌，峰高谷深的险要4．江水， 夏季 春冬 秋季 ， 山高水险 5、(1)重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月(2)朝发白帝，暮到江陵(3)素湍绿潭，回清倒影(4)林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝6．进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。7．巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳8．《与朱元思书》中描绘山水与本文相似的句子是：山——争高直指，互相轩邈 水——急湍甚箭，猛浪若奔

练习题六： 2．①至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。②即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。③水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。④雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。⑤常常有高处的猿猴放声长叫，声音持绝不断，异常凄凉；空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。 ⑤巴东三峡，巫峡最长（人们听到）猿猴的几声哀鸣，泪水就要沾湿了衣裳。 3．三峡的地貌 峰高谷深的险要 4．江水 夏季 春冬 秋季 山高水险 5．夏季水势之盛和水流之急 春冬之时清幽的景色 秋季肃寒凄凉的景色 6．①重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月 ②朝发白帝，暮到江陵 ③素湍绿潭，回清倒影 ④林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 7．衬托“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景 8．巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 9．重岩叠嶂 隐天蔽日 素湍绿潭 清荣峻茂

练习题七：

（2分）2．水清、树荣、山高、草茂，实在是有许多趣味。3．素湍绿潭，回清倒影（答出“素湍绿潭，

描写秋风的句子，不少于五十个字篇六
《初中九年级语文试题05》

初中九年级语文测试题5

班级： 姓名： 分数：

书 写 部 分

请将“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。抄写在方格内，力求工整。

阅 读 部 分

一、阅读下面几则材料，然后做题。

材料一：

笑

赤霞纱里跳着一柱笑， 翠羽湖里摇一朵笑， 青铜鞘里跃着一柄笑， 轻盈的，是红烛的火苗， 清癯的，是白莲的花苞， 霍霍的，是雪亮的宝刀， 有的笑，温慰你暗淡的长宵。 有的笑，清醒你昏沉的初晓。 有的笑，割绝你灵府的逍遥。 材料二：

知 胜 五 法

《孙子》

故知胜有五：知可以战与不可以战者胜；识众寡（大部队、小部队）之用者胜；上下同欲（目标一致，愿望一致）者胜；以虞（料想）待不虞者胜；将能而君不御（驾驭，控制）者胜。此五者知胜之道也。故曰： ；不知彼而知已，一胜一负；不知彼不知已，每战必殆（危险）。

材料三：

好学不厌、好教不倦

子贡问孔子上曰：‚后世将何以①称夫子？‛ ．孔子曰：‚吾何足以②称哉！—勿已者，则‘好学而不厌，好教而不倦’。其惟此耶③？‛ ．[注释] ①何以：怎么。②足以：值得。③耶：yé。吗、吧。

材料四：

李宁牌系列产品广告标识

解说文字：

构思之独特，造型之别致，简直是妙不可言。这个红

色飘带般的‚一‛字，既是‚李宁‛两个字的和一个字母，

像L，又像N；更是李宁获得奥运体操三项全能冠军时举着

国旗在现场上的狂欢场景的再现；加上‚一切皆有可能‛

的广告语，谁见了不叫绝，谁见了不兴奋，谁想忘都忘不了。

1、阅读《笑》，根据提示填空。诗虽以“笑”为题，但不刻意写实。如“笑”既颜色又无光亮，诗中“笑”却成了 a ；“笑”不是独立生命的实体，诗中“笑”却成了 b ；“笑”离开了人的面目表情无法独立，诗中“笑”却成了雪亮的宝刀具。具体说来，这三种对“笑”的体验可以概括为温慰、 c 、d 。（2分）

2、微笑让您倍感温暖、幸福；嘲笑使您心灵受到伤害；冷笑叫你不寒而栗。„„请你用四五十个字把其中的一次笑的亲历、感受写出来。（3分）

3、阅读材料二，根据语境，请在文中的横线上填上一八字短语（或成语）（2分）

4、孙子在文中表达了预见胜负的五种情况，请你用通俗的语言将其中任意二种情况表达出来。（2分）

5、给材料三中加点的字注音。（1分）

6、a文中“夫子”是什么意思？ b请再举两例与“吾”同义的文言词。（2分）

7、文中“好学而不厌，好教而不倦”，让我们联想起《论语》中孔子另一句与此相似的话，

1

即： ， 。（8个字）（1分）

8、2008年第29届奥运会将在北京举行，其徽标将中国文化、体育精神、审美艺术融为一体。请你仿照材料四，为该徽标写一段精彩的解说文字。80字左右（4分）

二、我们抱怨：这么多课外书哪有时间去读，这么多的作业快把我们压得喘不过气来。请读《救助》答题。

救 助 张 莉

①我一直以为自己是一个善解人意的女人，在别人需要的时候，能够解囊相助。可是，一个十四年没见过火车，没看过电视，连五十元人民币都没见过的山沟里的小女孩，面对我的盛情邀请，竟然对城市的繁华不感兴趣!

②有一年，我在朝阳市凌源县瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师时，那女孩从门缝里盯了我好久，我笑，她也笑。老师介绍说，她叫范春芳，好学生。家里爸爸傻、妈妈哑，生活可困难了。两次辍学，她靠养鹅、采药卖钱又回到了学校。

③夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度假。我们登彩电塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉0K，她却木然，一路上总是问我：‚阿姨，妹妹的旧书能给我几本吗?‛‚那当然。你头一次来市里，玩够了再说。‛她只好不做声。

④晚上，我和女儿的说话声、电视的吵闹声都没能转移她的注意力，她先把女儿给她的旧书揣进书包，又拼命地从女儿的新数学书上往下抄题。我问她明天还想去哪里玩，她说哪也不去了，想做完五十道题，不会还可以问妹妹。也许她懂得，这个繁华的城市不属于她，学到手的知识才是自己的，谁也夺不去。

⑤我极力想给她的却不是她所要的，我很沮丧。

⑥范春芳来时穿了一件长长的金黄色的衫子，显然是成人穿过的旧衣服。可她说这还是村长从救灾衣服里挑出的最鲜艳的一件呢。女儿听得鼻子发酸，就从衣柜里往外掏衣服。她拿出一套蓝白相间的学生套装递给范春芳时，我的心里就翻腾一下，那是我在女儿生日时花一百二十元买的新衣服呀。‚这衣服姐姐穿太大，不合适。‛我拦了一下。‚上衣是短袖，下边是裙子，有什么不合适的。‛女儿没明白我的意思。范春芳明白了：‚妹妹你留着吧，这衣服太洁净，不抗脏。你再给我几本用过的旧练习册吧。‛女儿不由分说，先把衣服塞进她的包，又去找练习册。我有些不好意思，给她二百元钱，她说，学费您已经给我交了两年了，我不要。‚拿着，这是零花钱。‛我也硬把钱塞进了她的包。

⑦范春芳要和校长回家了，她抱着我的腿哭了半天：‚干妈，我一定好好学习，对得起你。‛我嗓子发紧。

⑧从车站回来，女儿告诉我，枕头下压着那套新衣服和二百元钱。还有一张纸条：‚干妈，东西不带了，共拿走书二十一本，谢谢您和妹妹。‛

⑨我突然感到这童心折射出我的心理残缺：自信掩盖着虚荣，善良掺杂着自私。自己的慷慨是有条件的，因为自己已经不需要了；而那孩子就在我这自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我从经济上救助了范春芳，还是范春芳从精神上救助了我?

1、你知道文中的“我”是干什么工作的吗？从哪里知道的？（2分）

2、仔细品读第6段中加横线的句子，揣摩一下范春芳此时的神情。（2分）

3、第3段中“我们登彩电塔、逛公园、吃烧烤、唱卡拉OK，她去木然„„”按说她应欣喜若狂，可她为什么木然？试揣摩小女孩此时的内心活动。（2分）

4、第9段中有这么一句话：“自信掩盖着虚荣，„„”。“我”的自信、虚荣各表现在哪些地方？（2分）

5、读罢此文，范春芳在你心目中是个怎样的女孩，请用精炼的语言归纳概括。（2分）

6、范春芳回家去了，假如你就是文中的女儿，你最想对范春芳说的一句话是什么？（2分）

7、文章以“救助”为题，以疑问句作结，耐人寻味。你认为文中谁是主人公？请简述理由。（2分）

三、2005年的秋天已悄然逝去，冬天不动声色的来临，眨眼间，初三生活过去一半，难怪孔子感叹：逝者如斯夫。请阅读《秋颂》答题。

2

秋 颂

罗 兰

①秋天的美，美在一份明澈。（批注：一个“明澈”便道出了秋天的美！）

②有人的眸子像秋，有人的风神像秋。

③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。

④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

⑤最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之荚，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。（批注：多么富有诗情画意！请你为这幅秋林图配一诗句）

⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。（批注：一幅《秋院》图让人联想到了欧阳修的“庭院深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。”的诗句）

⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。（批注：A点评秋云）

⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。（批注：B点评秋风）

⑨秋水和风一样的明澈。‚点秋江，白鹭沙鸥‛，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。‚傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。‛秋就是如此的一尘不染。（批注：C点评秋水）

⑩‚闲云野鹤‛是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个‚闲‛字；野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个‚逸‛字。‚闲‛与‚逸‛，正是秋的本色。（批注：如此简约的语言便概括出了秋的本色）

11 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内○

在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。

12秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与○

夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可及的秋。（批注：借赞“秋”来抒写一种人生感悟。文章给读者的不仅是秋之美，更是一种人生的启迪）

1、作者在③-⑥节中用诗化的语言描绘了一幅秋林图。请你为这幅秋林图命名或配一诗句。（可引用，也可自己写）（2分）

2、本文语言清新优美、富有情韵。请从文中对“秋云、秋风、秋水”的描写中选取一例，说一说为什么“秋天的美，美在一份明澈”。试在文中A、B、C处任选一处做上旁批。（2分）

3、第⑧段中加横线的句子体现了作者怎样的情怀？由落叶可以联想到我学过的哪句古诗？（2分）

4、作者认为秋天的本色是“闲”与“逸”，你觉得“闲”与“逸”的深刻内涵是什么？（2分）

12段中加横线的句子。请你“冬天”开头仿写一句话。5、仔细品读第○（2分）

6、秋山秋水是文人墨客抒怀言志的载体，秋香秋果是农民获得丰收的喜悦。请你用描述性的语言对“秋山”、“秋香”、“秋果”中的一类进行描写。（2分）

四、天气变冷了，在家的父母牵挂着我们是否冻着；海外的学子牵挂着祖国母亲的兴衰；台湾同胞牵挂着大陆，盼望回归。请你品读《品味牵挂》做题。

3

品 味 牵 挂

①牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。

②牵挂是一种生命形态，是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。‚孔雀东南飞‚的美丽传说，‚孟姜女哭长城‛的千古绝唱，a 的悲欢离合，‚思君如满月，夜夜减青辉‛的妙句佳章，都描述着因牵挂到极点，终致面容渐消瘦，直至付出生命的故事， 留给我们一份至真至诚的悲凉的美丽。

③走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。‚慈母手中线，游子身上衣‚，是充满亲情的牵挂；‚少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰‛，是溢满乡情的牵挂；b 是徜徉恋情的牵挂；‚遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人‛，是牵挂的缺憾；‚愿君多采撷，此物最相思‛，是牵挂的寄托；‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛，是牵挂的蕴含。

④牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜引的殷殷祝福。父母对子女的牵挂，就像一片云，随着天空中的飞鸟四处飘荡，穿越千山万水，萦绕在子女心头；兄弟姐妹之间的牵挂、有如山间小溪，清澈透明，只要青山不老，它就会淙淙流淌不息，唱一路欢歌，激一路浪花；夫妻之间的牵挂却似一首婉约的词，缠绵幽远，相思常使泪沾巾。还有朋友 。

⑤牵挂，是人与人之间一种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩。牵挂，是慷慨的给予与无私的奉献，是深深的祝福和默默的祈祷。牵挂，不是虚无缥缈的海市蜃楼，而是一种实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸，挤一点牙膏、是牵挂的表现；问一声‚早上好‛，道一声‚晚安‛是牵挂的表达；一张贺卡、一封家书，一个电话，一句留言……是牵挂的体现。

⑥牵挂，让我们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景。人世间如果没有牵挂，好比植物缺少阳光雨露；一人没有任何牵挂的人生，如行尸走肉，空有一条生命，难以焕发生活的光彩。

⑦生活需要温馨，需要甜美，需要春风，需要夏雨……别人牵挂是灵魂絮语，是心灵对话。牵挂别人和被别人牵挂都是一种幸福，让我们每一个人都学会牵挂，领会牵挂，品味牵挂，让人生变得更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。

1、作者认为牵挂的作用是什么？请用原文中的一句话回答。（2分）

2、结合语境在第②段空白处（a）填上一个经典的爱情传说，在第③段的空缺处（b）填一句符合文意的诗句。（2分）

3、细读第④段，顺着作者的思路，将最后的一句话补写完整。（2分）

4、文章最后一句中有三人词语的顺序不妥，缺乏逻辑性。请找出来然后按正确顺序排列。（2分）

5、结合文章的内容，理解“走进人生，便走进了牵挂“一句的含义。（2分）

6、元旦即将来临，你也许会为你牵挂的人寄出贺卡，请将你的心意用亮丽的文字表达出来。（30-40字）（3分）

作文一 真好

1、将题目补充完整，然后作文。如读书、唱歌、踢球、登山、旅游„„

2、写出真情实感，给人以美的感受。

3、文体不限（诗歌除外）600字左右，不得出处真实地名、人名。

作文二

随着科技在不断的进步，电脑与人们生活生产的关系日益密切。中学生上网成为家长、老师时下议论的焦点。有的人认为中学生不宜上网，有的则相反。你的认为如何呢？请你就“上网”这一焦点谈谈你的见解。

要求：1、题目自拟，观点鲜明、论据充分；

2、以议为主，以叙为辅。3、不得出现真实人名，字数350字左右。

4

初中九年级语文测试题5答题卷

班级： 姓名： 分数：

阅 读 部 分

1、（2分）a ；b ；c 、d 。

2、（3分） 。

3、（2分） 。

4、（2分） 。

5、（1分）称 好

6、（2分）a夫子： b吾 、 。

7、即：（1分） ， 。（8个字）

8、（4分） 80字左右 二、1、（2分）

2、（2分）

3、（2分）

4、（2分）

5、（2分）

6、（2分）

7、（2分）

5

描写秋风的句子，不少于五十个字篇七
《扩展语句题的的答题要求》

扩展语句题的的答题要求：

扩展语句是将一句话的意思丰富起来或者将一句话扩展成几句话、一段话，扩展语句时要做到“四要”。

例题：根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：田径场上；情景二：人生某阶段。

1．要保持本意

扩展语句应保持原句的基本面貌。有的同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句自己写一通。如写人生某阶段起跑线的重要却写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一阶段的开始。”“人生某阶段”是一个特定的阶段，比如：中学时期，青少年时代，而不是每一个阶段，这样就完全改变了原句的本意，

扩展后的句子是不合要求的。

2．要合乎情境

扩展语句试题大都明确给出或暗示出扩展的情境，考生必须按照规定的情境进行扩展。有的同学扩展之后的语句与规定的语境不相符。如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执著的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。”又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢?”

这两段话就没有按照规定的情境“人生某阶段”扩展，与试题要求不符。

3．紧扣重点

扩展语句要紧扣题干规定的重点。如“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。”“中学时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的第一步。”这两个扩展都不很理想，原因就是没能紧扣题干规定的重点。做如下修改，就符合要求了。

情景一：“田径场上，雪白的起跑线笔直地横在严阵以待的运动员面前，仿佛在说：‘跨过去吧，成功就在前面。’”

情景二：“跨过高中的大门，我又站在了新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新起点，它给我展示了新的征途。”

4．要表意清晰

扩展语句要思路清晰，表达准确。有的答案形式上似乎都符合扩展的要求，但扩展后的内容表意不清，甚至让人难以理解。如写成“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢?”运动员的表现已经有些莫名其妙，对起跑线的描写究竟要表达什么更令人费解。思路模糊，表达也势必混乱。

扩展语句的典型例题：

1、扩展下面的语句，不少于30字。

书给人以智慧和品格。¬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

2、将下列的句子扩展成并列复句，不少于40字。

写好文章的途径在于多读多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、把“春天来了”扩展成一段话，要求用描述性语言体现春天的特征，不少于30字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、根据下列两种情景，以“群众送行”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。

情景一：一名清官调任，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名贪官被抓，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、根据情景把下面的词语连成一段话，语序可调整。

（1）用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、下面的两种情景，按括号内的要求扩展语句，每句不少于20字。

（1）在心情愉悦时，看小草；（用一个比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）在心情忧郁时，看小草；（用一个拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、真揣摩以下三个物象之间的内存联系，用恰当的语言把它们连缀起来，要求 以“落叶”为题，写一段不少于60字的描述性的文字。

秋风 泥土 春芽

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、根据特定的情景增加词语，使下面的一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉的两种意境来。

原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。

（1）清新明丽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）凄清苍凉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、扩展下句，要求用三个比喻句从不同侧面描写野花的情状，字数在35字以内。 溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、将下面的诗句，采用寓情于景的手法，扩展成一段不少于50字左右的文字。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【提示及参考答案】

1、提示：这是一个单句的内容扩充，关键点是要突出书对人的功用，抓住句子宾语成分，采用比喻或拟人或排比手法多角度来扩展。如：

书给人以智慧和品格。书犹如饱经沧桑的老者，给人以非凡的智慧；又如一个冶炼炉，给人以 高尚的品格。(或：书是知识的海洋，给人无穷的智慧；书是精神的矿藏，给人以宝贵的品格。)

2、提示：这也是对单句内容的扩充，但对扩充部分在句式上有明确要求－－扩充成并列关系的复句。如：

要写好文章，一定要多读。没有丰富的文化知识，写出的文章就不会有很深的文化内涵，就不会吸引读者。要写好文章，一定要多思。没有作者的深思熟虑，写出的文章就不会有很高的品位，就不能感染读者。

3、提示：这不是对句子的简单扩充，根据题干要求添加必要的附加成分或修饰内容，使单句中的某一特定的部分表达的意思更具体、更准确、更生动。展开丰

富的想象，添加适当的时间、地点、情态等附加成分，使单薄的句子枝繁叶茂。扩写后的句子要体现一定的诗意或情境。

如：春天来了，万木吐绿，小草掀开厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌肤。娇艳的花朵竞相绽放，成群的蝴蝶嬉戏花间，小鸟在枝头高吭着歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦温暖的阳光之中。

1.根据以下规定的情景,(1)以"月亮"为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字. 情景一:将离开家门 我 月亮 情景二:回到家中 我 月亮 (2)以"流泪"为重点,分别扩展成一段话. 情景一:重逢时 情景二:离别时.

2.将"人生.文字.坟墓.感叹号"这四个词语分别扩展成一句话.要求:1.扩展后的句子必须保留这四个词语;2.内容上要有联系,四句话组成一个整体.

[解题过程]

1情景一：走出家门,我不禁又回头望了一眼,深深地吸了一口气,抬头望星空,月儿弯弯,像一艘独木船,欲载我同行.

情景二:推开家门,我兴奋地环顾着这曾经熟悉而陌生的家,蓦地眼角掠过一丝余辉,抬头一瞧,一轮圆月当空悬挂,流溢的清辉,激荡着每个家人喜出望外的心. 2 情景一：久别重逢时，晶莹的泪珠涌出了眼眶，顿时润湿了整个面庞，这是喜悦之泪，友谊之泪。这泪水充满了温馨，充满了甜蜜。

情景二：离别时的伤心，全都化作了一行行泪水，苦苦的，涩涩的，这泪水犹如春天残败的花朵，犹如秋天的落叶，饱含着人生的辛酸和离愁。

3人生就是一部小说,我们的脚步就是一个个文字,当我们长眠于坟墓,这部人生小说就是我们坟墓上的感叹号。

扩展语句的类型

扩展语句是一种较高级的语言运用形式，这类题目重在考查学生的创造性思维即想象、联想能力与逻辑推理判断能力。从所要扩展的内容与表达方式看，侧重于叙述描写与议论说理。叙述描写主要考查想象与联想能力丰富与否，议论说理则主要考查逻辑推断能力的强弱，但不管哪一类的扩写都有一个如何用最精确、最生动的语言传达所要表达的内容的问题。所以，答好语句扩展题的“捷径”只能是，活跃自己的创造性思维，提高自己的语言操作水平。

一． 叙述描写类的语句扩展

这类题目有两种题型：1、根据所设定的情景或给出的关键词语，扩展语段。2、对所提供的句子中的相关词语作修饰性叙写与描摹。答题的时候应注意以下几点：

① 认真审题，弄清要求，明确扩写的“重心”与“思路”。

② 借助联想和想象（相似、相反、相关）。

③ 语言力求规范、生动，选择恰当的句式和修辞格。

例题一：

根据以下规定的情境，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2001年春季高考题）

情境一：运动场上

情境二：人生某阶段

首先要弄清题目的要求。第一要弄清“显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。该题的要求很明确，就是要以“起跑线”为重点，即把“起跑线”做为叙述描写的主体与核心，而“运动场上”与“人生某阶段”只是展开叙述与描写的“前提条件”。第二要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情

境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。如“运动场上”的起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段”可以称作“起跑线”，童年、少年、青年阶段的“起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式（句式、修辞等）来表达等。

有一本高三复习资料（《语文总复习优化设计》）中提供了下面的例句：

百米赛跑已经举枪，运动员在起跑线上，人人都是从零开始，没有偏袒和照顾。 童年是接受教育的起跑线。虽然是这样，每个人的预备却是不同的，教师应该因材施教。

应该说，这两个扩写是得不了满分的，它们都没能做到“以‘起跑线’为重点”，第一个句子突出的是“人人”，第二个句子“重点”不突出，且两个句子“起跑线”都被置于“从属”地位。

怎样才算是“突出重点”呢？很简单，就是应该有一半以上的文字是围绕所要突出的对象展开。比如你扩写的句子有三个分句，第一分句交代必要的情境，第二、第三分句则应以所要突出的对象为核心展开叙写。

下面的扩写是比较理想的答案：

①田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开他动人的笑脸，给每个运动员鼓劲、加油。

②青年时期是一个人在独自奔走于人生之路的起跑线，青年时代的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒唐带给你的只能苦涩的伤感。

句①运用拟人修辞，借“起跑线”之口道出了起跑线前运动员们勇创佳绩的勃勃雄心，让人可以想见他们奋发昂扬的精神状态；句②则以对比的方法写出了青年阶段这一人生事业的“起跑线”的重要作用，引人深思。

例题二：

将下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。

讲台、黑板、粉笔、指示棒是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。 怎样才能做到“使表达的感情更充沛”？怎样才能“使人对陈述对象的作用产生美好的联想”？这两点看似“显性要求”，实际上“隐性”的要求也不少。它们其实是同一要求的两个方面，“使表达的感情更充沛”即用生动形象的语言叙写陈述对象，而“陈述对象的作用”则是叙写的具体内容。扩写时要从讲台、黑板、粉笔、指示棒的具体功能入手，放飞想象的翅膀，用优美生动的语言予以描摹，从而使人“产生美好的联想”。

具体的答题步骤是：先分解陈述对象的特点。陈述对象的特点有“有形”的和“无形”的，比如黑板，其“有形”的特点是形状、大小、颜色等 ；其“无形”的特点是可以写字，可以画图，可以传播知识。然后从“有形”与“无形”的特点中找出具有相关（或相似、相对）性的因素敷衍成句。比如黑板空间的“有限”与传播知识的“无限”是相对的因子。第三，对所写句子进行精雕细刻，力求生动形象；还要注意扩展部分与原句的衔接。

下面的答案仅供参考：

三尺讲台不宽，但紧连着孩子广阔的思想；一块黑板不大，却播洒着无数文明、智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起明天辉煌的人生殿堂；短短的指挥棒，引领着莘莘学子奔向美好的明天。他们是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。

这个答案抓住了讲台、黑板、粉笔、指挥棒的“有形”与“无形”的特点，运用

比喻、拈连等修辞方式，扩展成一个形象生动的排比句，感情丰富，也能引起人们广泛的联想。

二．议论说理类的语句扩展

这类题目主要考查学习的思辩能力与推理判断能力，基本题型为根据所提供的句子（主要是中心句或总起句）或相关材料（如议论文的开头）续写段落。解题时首先应根据所提供的背景句弄清扩写的话题与中心，确定扩展方向，注意挖掘背景中的隐含信息（如可从几个方面扩展，是用并列式还是对比式，是用例证还是引证等等），还要注意扩展部分的遣词造句及与背景句的衔接。

例题三：

以“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话为开头，进行扩写，不少于80字。

题目中的背景句是个中心句，也是总起句。句中的关键词语是“充满了危机与挑战”。扩写时应围绕“危机”与“挑战”展开，即二十一世纪可能存在的“危机”是什么（而这个“危机”又不能是臆测，应是二十世纪即露出苗头或已呈“凶猛”之势且未能有效地解决），存在的“希望”表现在哪些方面；这两个方面应是并列关系，和背景句构成总分结构。另外，写好这个句子需要有关于世界形势与发展趋势等方面的知识做基础，如果平时“两耳不闻窗外事”，这样的句子是很难写好的。

一个同学是这样写的：

二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪。在这个世纪，人类仍将面临着环境污染、资源浪费、人口增加等难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。

内容具体，思路严谨，措词得当（如“仍将”“将给”），可以看出他有相关的知识积累与较强的语言表达能力。

描写秋风的句子，不少于五十个字篇八
《拼音,高考失分严重的五十个字》

1、下载（zài、不是读成zǎi）。2、渲染（xuàn、不是读成xuān）。3、投奔（bèn、不是读成bēn）。4、蹊跷（qīqiāo、不是读成qīqiào）。5、洁癖（pǐ、不是读成pì）。6、压轴（zhòu、不是读成zhóu）。7、熬菜（āo、不是读成áo）。8、秘鲁（bì、不是读成mì）。9、惩罚（chéng、不是读成chěng）。10、炽热（chì、不是读成zhì）。11、揣着书（chuāi、不是读成chuǎi）。12、逮捕（dài、不是读成dǎi）。13、掂量（diān、不是读成diàn）。14、刽子手（guì、不是读成kuài）。15、友谊（yì、不是读成yí）。16、哈达（hǎ、不是读成hā）。17、豁出去（huō、不是读成huò）。18、混水摸鱼（hún、不是读成hùn）。19、一哄而散（hòng、不是读成hōng）。20、诲人不倦”（huì、不是读成huǐ）。21、华山（huà、不是读成huá）。22、通缉（jī、不是读成jí）。23、嫉妒（jí、不是读成jì）。24、汗流浃背（jiā、不是读成jiá）。25、龟裂（jūn、不是读成guī）。26、倔强（jué、不是读成juè）。27、揩油（kāi、不是读成kǎi）。28、框架（kuàng、不是读成kuāng）。29、埋怨（mán、不是读成mái）。30、联袂（mèi、不是读成jué）。31、泯灭（mǐn、不是读成mín）。32、拘泥（nì、不是读成ní）。33、昵称（nì、不是读成ní）。34、宁可（nìng、不是读成níng）。35、呕心沥血（ǒu、不是读成ōu）。36、奇葩（pā、不是读成pá）。37、创伤（chuāng、不是读成chuàng）。38、亲戚（qī、不是读成qì）。39、纤夫（qiàn、不是读成qiān）。40、翘首（qiáo、不是读成qiào）。41、莘莘学子（shēn、不是读成xīng）。42、吞噬（shì、不是读成shí）。43、挑剔（tī、不是读成tì）。44、字帖（tiè、不是读成tiē）。45、徇私（xùn、不是读成xún）。46、笨拙（zhuō、不是读成zhuó）。47、远见卓识（zhuō、不是读成zhuó）。48、连累（lěi）、硕果累累（léi）。49、钥匙（shi）、汤匙（chǐ）。50、强迫、强词夺理、强人所难（qiǎng、不是读成qiáng）

描写秋风的句子，不少于五十个字篇九
《专题五 扩展语句》

专题五|扩展语句

——联想想象，添“枝”加“叶”

《文汇报》2012年2月6日第5版《文汇时评》栏发表署名顾顺的文章《文学，如何为变革时代留下记忆？》标题下有一段提要，如此说：

如果写作者们过多地在文学中找生活，却没有去生活中找文学。脱离了生活，文学就像纸花，再怎样艳丽，都不会有生命的灵动。

这段话中的“如果写作者们过多地在文学中找生活，却没有去生活中找文学”这个句子是不完整的，只有半截子的句子。这个句子先用“如果”假设了一个前提，却没有结论。这使读者摸不着头脑。如果说，结论在下面：“脱离了生活，文学就像纸花„„”这也说不过去，因为前面的句子已经在“却没有去生活中找文学”后加了一个句号，表示这个句子已经结束了。是标点符号用错了，还是文句写秃了？

一、真题体验

1．(2008·湖北高考)下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分)

采 莲 子

(唐)皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

[场景] 湖边。采莲船上。

[人物] 采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。

镜头三： 镜头四： 解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过

想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。

参考答案：(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。

(镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。(准确理解诗歌内容2分，明确扩展要点1分，语言生动1分)

2．(2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。(3分)

春暖花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。

风儿吹来，是我和天空的对白。

其实幸福，一直与我们同在。

春暖花开，这是我的世界。

生命如水，有时平静，有时澎湃。

穿越阴霾，阳光洒满你窗台。

其实幸福，一直与我们同在。

将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。(3分) 答： 解析：要注意题目要求——散文、限60字内，还要注意扩写的重点。扩写时，要符合语境，展开想象，语言优美。

参考答案：(示例)带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望„„让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。

3．(2012·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分)

银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零

答： 解析：此题考查扩展语句的能力。考生在扩展语句时，应在银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零这几个词的限制下创设具体的语境。在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。

参考答案：深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。

二、考情分析

湖北近几年只有2008年和2010年单独考查了扩展语句，结合 全国各地近几年高考扩展语句题来看，高考对扩展语句的考查具有以下特点：

1．考查内容

主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。

2．考查题型

近几年热点的考查题型是串词成句型和诗意素描型，补写续写型和句意丰富型也偶有出现。

3．考题特点

题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明、连贯、得体融合，有的与小作文联合，有的与修辞手法运用结合，有的与图像结合。

扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位(词语或句子)

进行扩展，使其表达更加生动形象。它一般是以所提供的情景或词语为

基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。

主要题型：串词成句型，诗意素描型，补写续写型，句意丰富型。

该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。

[例1] (2011·天津高考)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)

给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得

[审题要仔细]

觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。

(示例二)什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。

这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与题型一“串词成句型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。

[例2] (2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)(6分)

[审题要仔细]

沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1分)

一句话或一段话。要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。

[例3] (2007·江西高考)以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。(5分)

[审题要仔细]

只见考场整洁宽敞，课桌干净整齐，老师温和可亲„„我做了几次深呼吸，慢慢镇定下来，开始作考前准备。

(示例二)走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中唯有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。(围绕“走进考场”这一话题2分，修辞两种以上运用恰当3分，少字数扣1分)

通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。

[例4] (2008·安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。(7

分)

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。

[审题要仔细]

描写秋风的句子，不少于五十个字篇十
《句子复习》

三年级语文下册

成事不足败事有余【解 释】 指办不好事情，反而把事情弄糟。【用 法】 复句式；作分句；指事情越来越糟 ；多用来责怪人或埋怨人 日常生活中人们常用“成事不足，败事有余”这句俗话来比喻那种不仅办不成事，反而还捅娄子的人。这句俗语是怎样由来的呢？ 相传，昔时有一书生，嗜书如命，“头悬梁锥刺股”的十年寒窗苦读，促使他一心考取功名。但几次乡试都名落孙山。他想：“一生的功名，在于成败之间。”于是结婚成家有了儿子后便给大儿取名“成事”；小儿取名“败事”，书生望子成龙心切，对两个儿子管教很严。

一天，书生要出外办事，离家前交代妻子：督促两个儿子学习不可懈怠，并规定：除了熟读《三字经》《百家姓》外，每日还要练习书法，规定大儿子写三百个汉字，小儿子写二百个。妻子照办，每天日不错影地催促两个儿子读书写字。日复一日，她估算着丈夫快要归来时，便亲自测试让儿子背书，还检查他俩各自写了多少字。她数了数，结果大儿子少写五十个字，小儿子却多写了五十个。 书生归来后，问起两个儿子的学习和练字情况，妻子一本正经地如实相告：“背书如流水，字也写了，只是成事不足，败事有余，二人都是二百五。”

后来，人们把这当成笑谈。传来传去把它的意思给变了，成了一句贬义词。

机不可失，时不再来指时机难得，必须抓紧，不可错过。

宁为玉碎不为瓦全的意思解 释 宁做玉器被打碎，不做陶器得保全。比喻宁愿为正义而死，决不苟且偷生。出 处 《北齐书·元景安传》：“大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。”故 事 公元550年，东魏的孝静帝被迫让位给丞相高洋后被毒死。高洋同时还杀害他的儿子及所有亲属以斩草除根。后扬言杀他的远房宗族。元景皓表示“大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。”宁愿被杀头也不愿改元姓高，被元景安告密遭到高洋的杀害

表现出对自己人格尊严的坚决维护。后来，这一典故被抽象出来，含义也大大升华，用以比喻宁愿为高尚、正义的事业做出牺牲乃至献身，也不为小利而苟全，千百年来一直沿用。

反义词 忍气吞声、苟且偷安近义词 宁死不屈

万事俱备，只欠东风一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能放火。比喻什么都已准备好了，只差最后一个重要条件了。

出处：明·罗贯中《三国演义》第49回：“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”

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