科普说明文篇 设句句

导读：　设句句篇一《科普说明文篇》 说明文考 ...

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设句句篇一
《科普说明文篇》

说明文考点

1.对常用七种说明方法的判断,各种说明方法所起的作用

下定义:对事物的性质作出明确的界定,使概念更清晰,说明简洁明了 列数字:对事物进行数字说明,体现说明的准确 打比方:使说明更形象具体 作比较:使说明更直观清晰

举例子:使说明更贴近读者的生活实际,更易于理解 画图表:便于说清楚的复杂的关系或事物数量的变化

分类别:有利于说清楚事物相同与不同之处,使读者了解更全面,更清晰 2.说明文语言表达的特色:准确性,鲜明性,生动性,形象性,趣味性,科学性 3.注意说明的行文结构:先总后分或先分后总;总分总;先概括后具体; 按事情发展的先后顺序;按事物的几个方面;按时间顺序. 4.科学小品文:记叙性或故事体说明文,更具趣味性

5.寻找文本的重要信息,进行解释说明\概括归纳\推测,阅读时务必仔细从头找到尾,不漏过一句话

6.尽量从原文中找到原句进行推论,对关键词语要格外留意,如果去掉以后句意会发生变化,那么就一定要写上

1．海底世界

你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。海底有山峰，也有峡谷。这里富含

煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

一、给上面的文章分段，并归纳第二三四段的段意。

2． 3． 4．

二、文章从海底的 ,海底的动物 ,海底的 以及海底的 这四个方面来介绍海底世界的情况，

最后一段是对全文的 ，所以这篇文章是 结构。二三四段

的写法相同，都是先 后 。文章的开头与结尾一问一答，这

样的关系叫做 。

三、海底是个怎样的世界呢？请用文中的一句话来回答。

四、联系上下文说说词语的意思：

窃窃私语

蕴藏 而已

五、根据课文内容判断对错：

1．海面上波涛汹涌时海底依然是宁静的。 ( ） 2．海底动物的活动特点各不相同。 （ ） 3.海底植物形态各不相同,共有八千多种 . ( ) 4.海底植物的差异主要表现在它们的颜色多种多样. ( )

六、填表：

七、说说下面的句子各用了什么说明方法：

1．列数字 2.举例子 3.打比方 4.作比较 5.下定义 6.画图表

(1)有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有

的像人在打呼噜……

( )

(2) 梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要

快。 ( )

(3) 它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清

楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。( )

八、写话：

如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜

蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

想一想，海底还会有什么声音？仿照这样的句子再写几句。

九、摘抄这篇文章中你喜欢的词语和句子。 1．词语：

2．句子

２．鲸

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多

的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里

看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，

适应了海洋的生活。

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。

鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

1. 判断下列句子使用了什么说明方法：

1） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2） 我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就

有十几头大肥猪那么重。

3） 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，

四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 4） 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没

有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

5） 不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱

是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

2．鲸鱼不是鱼，而是哺乳类动物。文章从哪几方面证明了这个观点？请从文中摘抄有关的句子。

3．这篇文章介绍了鲸鱼哪些特征与生活习性？请简要说明。

4．说说下面句子中加点词在句中所起的作用。 1）鲸的寿命很长，一般．．可以活几十年到一百年。

2）目前已知．．．．最大的鲸约有．．十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

设句句篇二
《假设句句法操作形式的跨语言比较》

设句句篇三
《反问句和设问句》

反问句和设问句

反问句

反问句的意思

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.在列夫〃托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

9.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

10. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海音）

11.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

12.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

反问句的特点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么…… 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗…… 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

设问句

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。 设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

设问句与反问句的区别

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。

例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

疑问句〃设问句〃反问句

疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，所以都可称为“问句”。因为它们形式十分相似，所以，常常有一些同学甚至个别老师把三者混为一谈，弄不清什么是疑问句，什么是设问句，也分不清哪个是设问句，哪个是反问句。其实，三者虽然十分相似，但差别还是相当大的。

一、疑问句

疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，当向别人询问一件事时，我们就会用到疑问句。：

1、这是谁家的狗？（契诃夫《变色龙》）

2、还能告诉我一些题外的细节吗？（张新民《落棋有声》）

你读过书么？（鲁迅《孔乙己》）

上边列举的三个例子都是疑问句，都是用来向别人提出问题的句子。一般说来，疑问句是有疑而问，提问者不知道问题的答案，需要由别人来回答。它通常是由一方发问，由另一方作答，所以，在记叙文中某方的疑问句与另一方的回答句是紧紧相连的，回答句紧跟在疑问句的后面。

二、设问句

设问是一种修辞手法，设问句是文章作者在语言表达过程中，为了取得引起读者思考和提高读者的阅读兴趣而特意采用的一种问句形式。如：

4、死海海水的浮力为什么这样大呢？（《死海不死》）

5、谁是我们最可爱的人呢？（魏巍《谁是最可爱的人》）

6、地球是不是一个滚圆的正球体呢？（陈尔寿《地坏是圆的吗》）

上边列举的三个例子都是设问句，它们都是作者有决心书而为之的问句，其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

三、反问句

反问也是一种修辞手法。反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。

7、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（魏巍《我的老师》）

8、难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？……（茅盾《白杨礼赞》）

9、你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（魏巍《谁是最可爱的人》）

以上列举的三个例子都是反问句，它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。反问句不需要别人来回答，它也是作者自问自答，把答案蕴藏在问句之中，答案就是问句意思的反面。

由此可见，疑问句、设问句和反问的目的和作用都各不相同：疑问句是用来向别人询问、解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后；设问句是为了增强语言的吸引力或引起注意和思考而有意而为之的问句，作者自问自答，答在问后；

反问句是为了强调某种确定的意思，加强某种语气而有意而为之的问句，是无疑而问，作者自问自答，答在问中。

对于这三种问句，只要我们经常有意识地、仔细地加以分析，就一定能够将它们正确地区分开来。

设句句篇四
《设问句疑问句反问句区别》

如何区别设问句、反问句、疑问句

有一天，寓言作家伊索在乡间的路上走着，一个过路人向伊索打听前面的村子还有多少路，要走多久。“你往前走吧！”伊索对他说：“我当然知道要走，我是想请您告诉我，①还要走多少时间呢？”“你就走吧！”伊索还是这样回答。“这个人大概是疯子。”问路人一边走，一边自言自语地说。他走了几分钟以后，听见伊索在后面叫他，他站住了。伊索对他说：“两个钟头以后，你就能到了。”②“您为什么不马上告诉我呢？”过路人不满地问。“当初我不知道你走的快慢，③我怎么回答你呢？”伊索回答说。

这个故事中，①②两个打横线的句子是疑问句。疑问句是“有疑而问”，心中有事情不明白，就提出来，希望别人回答，句子本身是没有答案的。在疑问句是十分常见的。例如：

老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”（《会摇尾巴的狼》） 故事中第③个打横线的句子就是反问句。问而问，答案就暗含在句子之中，再不需要另外作答。（表面上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案）“我怎么回答你呢？”意思就是“我没有办法回答你”。反问是一种修辞手法，能加强语气，表达强烈的感情。这样的句子，在我们的课本中，也是十分常见的。例如：

1.这不是伟大的奇观么？

2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（《林海》） 下面，我们再看一个故事：

英国大作家狄更斯很爱钓鱼。一天，他正在江边钓鱼，一个陌生人走来问他： “怎么，你在钓鱼？”

“是啊！”狄更斯答道，“今天钓了半天，没见一条鱼，可是昨天在这里却钓了十五条啊！”

“是吗？”陌生人问，①“那你知道我是谁吗？我是这地方专门检查钓鱼的。这段江上严禁钓鱼。”说着，他从衣袋里掏出发票，准备罚款。

狄更斯反问道：②“那你知道我是谁吗？我是作家狄更斯。你不能罚我的款，因为虚构故事是我的事业。”

在这个故事中，①②两处打横线的句子都是设问。问自答”，也是一种“明知故问”，先提出一个问题，以引起人们的注意或思考，然后再把答案告诉人家。这种修辞手法，在我们的课本中，用得也不少。例如：

1.世界上有没有给自己写信的人呢？有！（《给自己写信的人》）

文章一开头就提出一个问题，并马上作了回答。这个设问，不仅引起了读者的注意，而且很自然地引出了下文的故事。

2.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（《海底世界》）

这个设问，用在文章的第三自然段的开头，不仅引起了人们的注意和思考，而且在结构上起到了过渡、启示下文的作用。

设句句篇五
《反问句和设问句》

反问句和设问句

反问句

反问句的意思

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。 反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

例句

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

9.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

10. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海音）

11.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？

12.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

反问句的特点

通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么„„ 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗„„ 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

设问句

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。 设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

设问句与反问句的区别

设问句应与反问句分别开

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。

例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

设句句篇六
《关于假设句》

关于假设句、让步句、条件句

杨年保

（湖南理工学院，湖南 岳阳 414006）

摘 要：假设句是归入条件句好还是单列一类好；让步句能不能放在假设句中，历来有不同看法。如果从逻辑的角度和语义转换的角度进行考察，便会发现：让步句不宜归入假设句，而单列一类较好；假设句应放在条件句中，条件另立三个子类：充足条件句、必要条件和无条件句。

关键词：分类；逻辑角度；语义转换

假设句、让步句、条件句常纠缠在一起，是复句分类中的一个纠结，语法学家们从不同的角度出发，

的只列让步句和条件句。前者是将让步句归入了假设句，后者是将假设句归入了条件句。为什么要这么分，理由好像是不言而喻的，即复句分句间意义关系的着重点的不同。那么对于这几种复句到底是列三类较好，还是列两类较好？如果是列两类，那么列哪两类较为合适？这里谈点粗浅的看法。

一

现行的语法著作对复句的分类的主要依据是分句间意义上的关联。一个复句由于偏句叙述的内容尚未证实，所以称之为假设复句，由于偏句包含了退一步着想的意思，所以，称之为让步复句，而退一步着想有一定的虚拟性，因而又可称之为假设句。而假设句的“第一小句提出一个假设，第二小句说明假设的后

③果。后者是否成为事实，视前者为转移，也可以说以前者为条件，所以这种句法也可以称为条件句”。因

此，三者纠缠在一起，仅仅从意义上很难将它们区分开来，我们不妨换一个角度思考问题：从逻辑思维来看，“语言是思维的直接现实”，各种思维形式都要靠语言来表达。与概念相对应的语言形式是语词，与判断相对应的语言形式是语句，判断是语句的思想内容，语句是判断的物质外壳和语言表达形式。判断有简单判断与复合判断之分，一般说来，复合判断是由复句表达的（联言判断可由单句表达），并列句、连贯句、转折句、递进句表达联言判断；选择复句表达选言判断；我们所谓的假设句、条件句是表达假言判断

的（“无条件句”是一种特殊条件句，不直接表假言判断）。假言判断是断定某一事物情况是一另一事物情况条件的判断。由于它是断定事物情况之间的条件关系的。因此，对假言判断来说，条件是最重要的。不同的条件，形成不同的假言判断，正是按其所表现的条件性质的不同，假言判断相应地区分为以下三种类型，与之相对应的语句也有三类。

1、充分条件假言判断。其典型的语句形式是“如果A，就（那么）B”，同类形式有“只要A，就B”、“倘若A，那么B，”等。如：

（1）如果语言能生产物质财富，那么夸夸其谈的人就会成为世界上最富有的人。

（2）如果不互相尊重，爱也难以持久。

（3）只要我们积极钻研，就一定能够进一步认识和掌握语言结构的规律。

（4）只要我不外出，我就陪你玩几天。

我们称这类复句为“充分条件（亦可称“充足条件”，二者是同义词）句”。

2、必要条件假言判断。其典型的语句形式是：“只有A，才B”，类似的形式有“除非A，才B”。如：

（5）只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。

（6）只有认识到落后，才能去改变落后。

（7）除非身体实在支持不住，他才会离开他的工作岗位。

（8）除非拓宽这条狭窄的道路，才能使交通运输畅通。

我们称这类复句为“必要条件句”。

3、充分必要条件假言判断。其典型的语句形式是“当且仅当A，才B”如：

（9）当且仅当三角形是等角的，它才是等边的。

汉语不习惯于这种句式，而将其表述为“如果A，就B，并且只有A，才B”。如：

（10）如果理论掌握了群众，理论就会变成物质力量，并且也只有理论掌握了群众，理论才会成为物质力量。

（11）如果三角形是等角的，它就是等边的，并且只有三角形是等角的，它才是等边的。

我们可以将这类句子分析为由一个充分条件句和一个必要条件句组成的一个多重复句。

既然我们所谓的假设句“如果A，那么B”之类与我们公认的条件句“只有A，才B”之类都是表达假言判断的，而且其重点并不在强调假设性，而是强调分句之间的条件关系，那么，何不将它们归为一类，统称为条件句呢？

条件句中的无条件句是一种特殊条件句，我们可以将其看作是若干个充分条件句的合取，如：

（12）不管他来不来，会议都照常进行。

这个句子可以分析出两个充分条件句：

如果他来，会议照常进行。

如果他不来，会议也照常进行。

（13）无论你跑到哪儿，我也找得着。

这个句子，可以分析出许多个充分条件句：

如果你跑到上海， 那么我找得着；

如果你路到巴黎，那么我找得着；

如果你跑到布宜诺斯艾利期，那么我找得着；

„„

所以，将无条件句放在条件句里还是有道理的。

让步句的语句形式是“即使（尽管、哪怕、就算、纵然）A，也（还）B”。如：

（14）即使我们的工作取得了极其伟大的成绩，也没有任何值得骄傲自大的理由。

（15）哪怕是老朋友，我们也要按原则办事。

这种复句分句不存在条件关系，它不表达假言判断。因此，它不同于充分条件句。

二

从语义转换的角度看，充分条件句可以转换成必要条件句或另一个充分条件句。即“如果A，就B”可以转换为“只有B，才A”或“如果非B，那么非A”。上文中的例句可作如下转换：

例（1）→只有夸夸其谈的人成了世界上最富有的人，语言才能生产物质财富。

或：如果夸夸其谈的人没有成为世界上最富有的人，那么语言不能生产物质财富。

例（2）→只有爱难以持久，才没有互相尊重。

或：如果爱能够持久，那么一定互相尊重了。

例（3）→只有进一步认识和掌握了语言结构的规律，我们才积极钻研了。

或：如果没有能够进一步认识和掌握语言结构的规律，那么，我们就没有积极钻研。

例（4）→只有我陪你玩了几天，我才没有外出。

或：如果我没有陪你玩几天，那么我一定外出了。

让步句“即使（哪怕、就算、纵然）A，也（还）B”不能转换成“只有B，才A”或“如果非B，那么非A”，例（14）、（15）就无法进行象充分条件句那样的转换，这说明让步句无论从语义上，还是分句间的关系上都不同于充分条件句。

综上所述，让步句不宜归入假设句，单立一类较好；假设句应放在条件句中，条件句另立三个子类：充分条件（也称充足条件、二者是同义词）句、必要条件句和无条件句，充分条件句包括我们所谓的假设句“如果A，那么B”和充足条件句“只要A，就B”。

注释：

①黎锦熙称之为“范围复句”。

②王力先生称为“假设的容许”。

③《中国文法要略》，吕淑湘著。

参考文献：

[1] 陈蒲清,刘衍.教学语法答疑[M].长沙:湖南人民出版社,1984.

[2] 胡裕树主编.现代汉语(重订本)[M].上海:上海教育出版社,1996.

[3] 黄伯荣,廖东序主编.现代汉语(增订二版)[M].北京:高等教育出版社,2001.

[4] 陈宗明.现代汉语逻辑初探.

[5] 普通逻辑(修订本)[M].上海:上海人民出版社,1986.

ON HYPOTHETICAL CLAUSE，CONCESSIVE CLAUSE AND CONDITIONAL

CLAUSE

YANG Nian-bao

(Editorial Department, Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang Hunan 414006)

Abstract There are different opinions towards hypothetical clause is included in conditional clause or is classified as a single category, and towards whether concessive clause is just the same as hypothetical clause. From the angles of logic and semantic transference, the author thinks that it is improper to classify concessive clause into hypothetical clause and it better to treat it as a single category ; and that hypothetical clause should be discussed with conditional clause, which can be subdivided into three kinds: full conditional , compulsory conditional and empty conditional.

Key words classification; angle of logic ; semantic transference

设句句篇七
《反问句与设问句1》

设句句篇八
《疑问句 设问句 反问句》

疑问句 设问句 反问句 (2009-10-31 21:33:22)

一、疑问句

疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是向别人询问一件事，解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后(即：由一方发问，由另一方作答，回答句紧跟在疑问句的后面）。

二、设问句

设问是一种修辞手法，先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫做设问句。其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。这种修辞效果不是肯定的句式所能及的。如：

1、“春天在哪里？春天在花朵里„„”

2、“什么是生物？生物就是有生命的物体„„„„”

3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

4、这人是谁？不是别人，原来是大明。

5、学好语文要背书吗？一定要！

三、反问句

反问也是一种修辞手法。反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语

言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。是无疑而问，作者自问自答，答在问中。

1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”——末尾用的感叹号。

总之，疑问句是己问他答，答在问后；设问句是自问自答，答案在问句之外，反问句则不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出来；设问句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。

设句句篇九
《设问句与陈述句互转练习》

把设问句改为陈述句。（把问句去到，直接写出答案）

1、 这是谁的房间？这是我的房间。 答案：这是我的房间。

2、这人是谁？不是别人，原来是大斌子。

练习把设问句改为陈述句。

1、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的.

2、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

3、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。”

4、学好语文要背书吗？一定要！

把陈述句改为设问句。

例子：大家热爱自己的祖国。

大家热爱自己的祖国吗？热爱。

1、 我是一名少先队员，必须遵守纪律。

2、 地球是人类的母亲，生命的摇篮。

练习把陈述句改为设问句

1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。

2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。 4、21世纪图书馆的大门不会关闭。

5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。

设句句篇十
《陈述句、反问句、设问句》

基础班语文测试8（满分100分）

陈述句、反问句、设问句

姓名:________ 分数：_________ 一、判断下面句子是比喻句、拟人句、排比句，还是夸张句。（共20分）

1、绿叶，是大自然最宠爱的儿女。绿叶，它是大自然最勇敢的维护者。绿叶，为人类的生存作出了宝贵的贡献。（ ）

2、杨柳树枝迎风飘舞，欢乐地跳着舞。（ ）

3、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。（ ）

4、那个广告牌要是掉下来，或者会砸到路过行人；或者会砸到路过车辆；当然或者什么也不会砸到。（ ）

5、小河欢快的唱着歌东奔西跑。（ ）

6、她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。（ ）

7、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。（ ）

8、.团团如果摔跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。（ ）

9、外面雨下得特别大，能把人砸死了（ ）。

10、天上的月亮如同小船一般。（ ）

二、判断下面句子是陈述句、反问句、设问句。（每题2分，共14分）

1、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（ ）

2、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（ ）

3、我们是学生。（ ）

4、今天早上我很早就起床了。（ ）

5、这件事难道你做对了吗？（ ）

6、这人是谁？不是别人，原来是大明。（ ）

7、我们每天按时到学校上课。（ ）

三、把下面反问句改成陈述句。（每题3分，共18分）

1、在漫长的等待中，难道就不应该仔细想一想将来要走的路线吗？

__________________________________________________________

2、在我们的记忆中，这样的无名英雄不是还很多吗？

__________________________________________________________

3、我想宁静的竹海里难道没有人家？

_____________________________________________________________

4、你们怎能破坏环境呢?

____________________________________________________________

5、那怎么是一样的呢？

___________________________________________________________

6、在这雄关外面的乱石纵横，野草丛生的一片片土地上，难道没有一处埋藏过入侵者的累累白骨吗？

____________________________________________________________________________________________________________.

四、按照例子填空，使下面句子变成设问句。（每题2分，共12分） 例子：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

1、学好语文要背书吗？________________ 2、这瓶饮料是谁买来的？_________________

3、是谁的本子？__________________ 4、数学真的很难吗？_____________________

5、谁是最可爱的人呢？__________________ 6、今天早上我吃了早餐吗？________________

五、把下面设问句改成陈述句。（每题3分，共18分）

1、妈妈早上去上班了吗？去了。___________________________________

2、今天的天气好不好？好。_________________________________________

3、我是怎么做出这道题的呢？我认真分析题目，仔细计算。_________________ _______________________________________

4、小明需要我们的帮助吗？不需要。__________________________________

5、那棵树为什么倒了？昨晚的风太大了。________________________________

6、我们现在正在上什么课呢？语文课。___________________________________

六、请同学们分别写2句陈述句，2句反问句，2句设问句。（共18分）

1、 ______________________________________________________________（_陈述句）

2、___________________________________________________________________（_陈述句）

3、______________________________________________________________________（_反问句）

4、______________________________________________________________________（_反问句）_5、_____________________________________________________________________（_设问句）

6、____________________________________________________________________（_设问句）

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