拨云见日造句

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拨云见日造句篇一
《拨云见日》

拨云见日

作者：叶建军

来源：《新课程·中学》2013年第08期

摘 要：如何快速准备地审题，一直是教学中的难点，就准确审题进行了阐述。 关键词：审题；分析能力；要求；写作重点

2013年泰州市中考作文命题延续了之前直接命题的模式，据考生反映，这次的作文题比较难写。先让我们来看看“庐山”真面目——“这样多美丽”。

五个字，三个词。“这样”是指称性代词，“美丽”是评价性形容词，“多”是程度性副词。用语简洁，但指向清晰。

“这样”，是怎样，我们可以理解成“不那样”，这也是“美丽”的一种具体体现。

“美丽”，什么是美丽的？我们可以突破思维的瓶颈，展开思维的翅膀，寻找合适的可以表现“美丽”内涵的主体。如，坚守平凡本色是美丽的，追求崇高理想是美丽的。所以，“美丽”既需要具体展示也需要针对展示的明确赞美，要有评价。

“多”，体现了“美丽”的程度，所以遣词造句时要凸显出“很”“十分”“特别”或“格外”等意味。

应该说，“这样多美丽”这一文题取材很广泛，而是否切题重要的是看它能否体现出“这样”的状态是一个具有选择和动作性的状态，如“田野里真美丽”就偏题，“切断污染源的田野多美丽”就切题。而考生如果在审题阶段注意到命题中的这些关键词、中心词、副词，并理解透彻，要想写好这篇作文，就不难了。

考生之所以有难写的感觉，究其原因是考生缺乏准确审题的分析能力。要想快速准确把握文题的内涵，我认为可以从以下几个方面展开分析。

一、看清要求，选择文体

1.看清字数

中考作文命题要求“一般不少于600字”，评分标准规定每少50字扣1分，直至扣完2分为止，对于这一点，有的考生不以为意。殊不知，字数是中考作文的一个重要指标。在阅卷过程中有这样一个“潜规则”，一篇作文如果少于700字，虽然字数达到了要求，但往往会影响这篇作文的等级，因为在阅卷老师眼中，篇幅较短的文章，内容显得不够丰富，行文显得不够优裕。所以这就要求考生作文字数要多于命题要求规定字数的下限。

2.选择利于发挥的文体

中考作文命题要求指出“除诗歌外，文体不限”，虽然不限文体，但中考往往以考查叙事类文章为主。再者，近几年中考作文题目，如，“享受过程”“激情在心中点燃”“感谢阅读”乃至今年的“这样多美丽”，不是什么文体都可以写的。从高分作文来看，叙事类文章尤获青睐，所以在中考考场上考生选择叙议结合，以叙为主的写法为好。

二、审清题眼，把握写作重点

1.注意命题中的副词

近几年中考作文题中经常出现副词，有“同样”“其实”“多”。

如，“门其实开着”中的“其实”，包含一个误会的设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，所以行文必须把误会交代清楚。

再如，“下雨天，真好”“同样自豪”“有时，我也想______”。“真”包含一种发自内心的意思，行文时少不了由衷的抒情；“同样”包含一种对比，比较后才能体现出以此为自豪的理由；“也”肯定要有比照关系，表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样。

在当下弱化语法的课堂，这些副词初看不起眼，其实很重要。所以考生在审题时一定要注意。

2.注意命题中的关键词

对于这些关键词，我们要在很短的时间内准确咂摸出它们表层含义下的“意味”。如，《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，考生可以写“找到了快乐的钥匙”“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。

3.注意命题中限制范围的词语

有的作文题目中的某个关键词往往对作文的选材有一定的限制。如，《记住这一天》，“这一天”是对时间的限制；《心中的彩虹》，“心中的”是对范围的限制；《那一双忧郁的眼睛》，“一双”是对数量的限制；“那一刻，我的世界春暖花开”，你写的内容就得是那一刻瞬间发生的，前面所写都得为“那一刻”蓄势服务。所以考生在审题时对这些词不能不察。

三、思考如何扣题

如，“你，让我驻足”。你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，对象是“你”，而非“你们”；为何让我驻足，应是文章的核心所在。考生应着眼于人、景、物的特点，挖掘深层的价值所在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已。在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”。

除此以外，我们还应关注命题中涉及的人称和情感导向。“台上一分钟，台下十年功。”要想在考场上快速准确理解题目的内涵，识破“庐山”真面目，把握写作的重点，我们还真得在平时扎实训练，练得“拨云见日”的真功夫。

（作者单位 江苏省泰兴市根思初级中学）

拨云见日造句篇二
《学习体会之拨云见日》

拨云见日

听熊莺老师《自我科研》有感

3月15日，对我来说，是个平凡而又不平凡的日子。平凡是因为这只是一个普通的周末，不平凡的是我有幸听到熊莺老师关于《自我科研》的讲座。整个讲座的内容都让我受益匪浅，仿佛接受了心灵的洗礼一般。

其中，给我感受最深的，莫过于熊莺老师的“三梯“教学法。”三梯教学法是关于小学二年级写话过度到三年级习作之间存在的空白区而研究出来的方法。在没有听熊莺老师的讲座前，我一直很困惑，也非常不解：为什么从二年级的写话到三年级的习作会存在如此之大的差距，大多数学生不能接受，包括许多写话的高手，就连老师也存在着些许埋怨；难道学生变笨？还是老师引导不到位？但是，听完讲座之后，我豁然开朗，如拨云见日，脑子里顿时就清晰了。原来，是我们没有把学生的潜力挖掘出来，是我们没有把孩子们的兴趣点给找出来。如何挖掘呢？参照熊老师的经验和我们班的实际，我觉得可以从字词造句上入手，学生在一块上相对薄弱；同时要注意在每学完一篇课文时注意练笔，续写或者仿照作者的思路，在单元习作上，同学们就没有那么陌生和辛苦了！

我觉得“三梯”教学模式，不管是对学生还是对我都会有巨大的帮助。既解决了我的困惑又减轻孩子习作时“无话说”的压力。当然，除了学习熊莺老师的教学模式外，我觉得更应该学习她的“自我科研的精神”。每个人都会遇到问题，可是有几个人会是真正的去思考、

研究呢？熊莺老师她就不一样，她享受困难并勇敢地去挑战一切，所以，她是成功的！而我们，如果也想有所作为，是不是该转换做事方法呢？熊莺老师的讲座虽然结束了，但是它给我们的启发却源远流长！！

杨桂秋 3月18日

拨云见日造句篇三
《三四年级阅读》

育英教育高年级阅读与写作综合测试卷

（考试时间：90分钟 满分：100分）

姓名：年级：得分：

阅读训练（每篇20分，三篇共60分）

(一) 我 的 外 公（14分）

我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。

每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪家要造房子了，他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。

外公不仅在工作上非常认真，而且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他肯定尽量帮我解决。

那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适，而且不能用胶布，因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后，我来到外婆家对外公说了这件事，外公答应我一定想办法。 傍晚，外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我们来到外婆家，外公说：“这个沙发我已经有些眉目了。坐垫用一张纸，靠背用一张纸两个扶手各一张，共四张纸。”我 说：“外公，坐垫下面应该放一个‘井’字架，这样才牢靠。”爸爸也发表了自己的意见。就这样，我们一直讨论到9点多才回家。 第二天，我把讨论的结果告诉了老师。老师又作了修改。之后，我们做了一个大模型，这个模型做得非常棒！

后来，我们参加比赛，获得了一等奖。这里面，外公也有一份功劳哩。 我的外公学识渊博，又是设计专家，他真是我的好榜样啊！

1．这篇短文共有 个自然段。

2．短文是围绕哪句话来写的？请用“（2）

3．短文先总的写了外公 接着写 最后写 。

4．文章表达作者对外公怎样的感情？

（二）

特 殊 的 墙 （16分）

暑假里有一天，我做完作业，无意间打开电视机。这时，电视里正在播抗洪抢险的紧张场面。只见滔滔的洪水奔腾而下，抢险大军背着一包又一包沙袋，快速冲上堤坝。谁知水流湍急，沙袋刚扔下去，就被洪水冲走了，把一辆卡车推下去堵决口，谁知又被洪水冲走了。怎么办？怎么办？在这紧急关头，只见抗洪战．．．．

士手挽着手，纵身跳入洪流中，用血肉之躯筑起了一道人墙。

墙——不是该用砖和水泥砌成的建筑吗？

面对这堵“墙”，我愕然了。这是一堵不平凡的“墙”，它是由堂堂七尺男儿之躯，是一颗颗燃烧着的爱国有民的赤诚的心垒成的。它完全可以与我国的世界之最的万里长城一样震惊中外，甚至比万里长城更伟大。

今天的社会上，不是还有一些人也在筑“墙”吗？他们是贪国家之财，用来堆砌个人的安乐窝。这种人，也许能在这堵“墙”里取得暂时的欢乐，但这堵“墙”迟早是要倒塌的。

面对此情此景，我再也坐不住了。我拿起自己心爱的储钱罐，跑出家门……

1、用课文中加点的词语造句。（2分）

2、短文讲的三种“墙”，分别指的是什么？

3、为什么其中的两种墙要加上双引号？特殊的墙体现在哪里？（4分）

__________________________________________________

4、你认为作者跑出家门干什么去了？（2分）

_______

（三）

《 漓江 》（30分）

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿

的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。（6分）

沉睡—（苏醒） 安静—（吵闹） 丰收—（减产）

2、读短文，补充词语。（6分）

色彩（ 斑斓 ） 颜色（ 各异 ） 热闹（ 非凡 ）

生机（ 勃勃 ） 美不（ 胜收 ） 丰硕（ 诱人 ）

3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。（4分）

比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山 拟人句：春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

4、短文的第1自然段与下文的关系是_____引出下文____。（2分）

5、短文按___季节变化___顺序描写了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。（8分）

春天：_______生机勃勃________ 夏天：________热闹非凡_________

秋天：_________丰硕诱人________ 冬天：______清秀、隽美__________

7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）

__________想到了漓江的春夏秋冬的各有特点，景色迷人________

《我 的 外 公》

1．八

2．他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。

3．十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好；外公因工作负责被大家称为土专家，以及他帮我做模型，并使我的模型获了奖；赞扬了外公是我学习的榜样。

4．对外公敬佩、赞扬的感情。

我是小小写作家，任选一题（40分）

（一）请你以《假如我是________》为题，写一篇作文。作文前，请把

题目补充完整。所填的词语最好是表示职业的词语，比如：老师、警察、推销员„„

（二）生活中，总有一个人在你孤立无援时向你伸出一双热情的手，在你犹豫不前时轻轻牵引你不停前行，在你身处重重迷雾时为你拨云见日。今天我们就拿起笔，以《谢谢你》为题写一篇作文，把你的感激之情写下来。把他（她）是怎样帮助你的写清楚，如果写好自己的心情变化就更好了

拨云见日造句篇四
《三上复习》

三年级上册语文复习资料

第一单元

一、复习课文：

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

a) 课文写了哪两件事？

（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）

b) 草地为什么会变色？

（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？

（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）

b)天都峰的险表现在哪？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：

1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

二、背诵、背写：

1、第一课描写窗外安静的句子。

2、第二课P8页（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

3、背诵第三课第二自然段。

4、背写《小儿垂钓》

三、听写：

坪坝 穿戴 打扮欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮洁白 摇晃 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 凤尾竹 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 峰顶 似乎忽然 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居然 力量 一本正经 引人注目 白发苍苍

四、比较组词：(写一写）

评（评价） 粗（粗壮） 招（招呼） 湖（湖水） 要（要求） 仰（仰头）

坪（坪坝） 组（组织） 召（号召） 蝴（蝴蝶） 耍（玩耍） 迎（欢迎）

钓（钓鱼） 袋（口袋） 些（这些） 带（皮带） 包（书包） 辫（辫子）

钩（钩子） 装（假装） 此（此处） 戴（穿戴） 苞（花苞） 瓣（花瓣）

峰（山峰） 锋（雷锋） 拢（合拢） 陡（笔陡） 连（连长） 似（似乎）

蜂（蜜蜂） 逢（相逢） 龙（龙宫） 徒（徒弟） 链（铁链） 以（以后）

五、多音字：（写一写）

hào(爱好) jī(奇数) jiǎ（假发） jìn(使劲)

好 奇 假 劲

hǎo(好处) qí(奇怪) jià（假日） jìng(劲敌)

shì(似的) xiānɡ(相逢) fā (发现) huǎnɡ(晃眼)

似 相 发 晃

sì(似乎) xiànɡ(相貌) fà (头发) huànɡ(摇晃)

zhāo(朝阳) dōu (都有)

朝 都

chāo(朝向) dū (成都)

六、反义词：

仔细——马虎； 可爱——可恨（讨厌）； 散发——收集；

清香——恶臭； 勤劳——懒惰； 满载而归——空手而回；

同义词：

汲取——吸取； 鼓励——鼓舞； 纪念——怀念；

假装——伪装； 观察——察看（视察）

第一单元复习默写

1、《我们的民族小学》

（1）从“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话你体会到了什么？ （我体会到了同学们虽然来自不同的民族，但是非常团结。）

（2）默写文中描写窗外安静的句子。 （这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。）

（3）课文为什么要描写窗外安静？ （为了突出同学们读得认真，读得入情入境。）

（4）课文最后一句表现了什么？ （表现出这是一座令人难以忘怀的学校，能给人留下深刻的印象。）

（5）用"从......从......从......"造句.

(6)用"有......有......有......还有"造句.

(7)默写出文中出现的一个排比句. (同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。)

2、《金色的草地》

（1）用”一本正经”造句。

（2）用“引人注目”造句。

（3）从课文最后一句话你知道了什么？ （这句话用拟人的手法形象地表明蒲公英花开花合与人的作息时间相似。）

3、《爬天都峰》

（1第二单元复习默写）从“挂”这个字你体会到了什么？ （我体会到天都峰的高和陡。）

（2）从“终于”这个词你体会到了什么？ （我体会到他们克服重重困难，才艰难地爬上天都峰。）

（3）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ （见笔记）

（4）默写《小儿垂钓》。

第二单元复习默写

5《灰雀》

1、“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。”从这句话中你感受到了什么？请你用“每次„„都要„„还经常„„”写一句话。（列宁非常喜爱这几只灰雀）（我每次去丁丁家，都要逗逗他家的小狗，还经常喂他们火腿肠。）

2、添加提示语。 （笔记抄了）

男孩（）说：“没„„我没看见。”

列宁（）说：“一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

列宁（）说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，（）说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”

列宁（）问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩（）说。

3、默写描写灰雀的句子。（公园里有一棵高大的„„非常惹人喜爱）

4、读了这篇课文，你有什么感受？（课题下有笔记）

6《小摄影师》

1、“小男孩摆弄了很久很久”说明了高尔基_______,说明了小男孩_______。

2、“侧过脸”、“微笑”说明了什么？

3、“高尔基赶紧站起来„„大声喊道„„”中“赶紧”、“大声”你感受到了什么？

4、从课文最后一段能感受到什么？

5、加标点

小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当

一定会飞回来 男孩肯定地说

是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧

6、默写32页的名人名言。周五默写全对的不用写。

7《奇怪的大石头》

1、这么重的大石头从天上掉下来，力量______________。它应该___________。可它____________________？

2、读了课文后，你有什么感想？（笔记）

第三单元

1．填诗。

(1)夜书所见 （ ） 代 作者（ ）

萧萧梧叶（ ），（ ）。

（ ）， 夜深篱落一灯明。

(2)九月九日忆山东兄弟 （ ）代作者（ ）

（ ），（ ） 。

（ ）， 遍插茱萸少一人。

2．写出诗句的意思。

(1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（夜很深了，远处篱笆下还有灯光，我猜测可能是有小孩正在捉蛐蛐吧。）

(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（我独自一个人远在异乡，漂泊为客，每到美好的节日时就会更加地想念家乡的亲人。）

（3)风筝（节选）

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，随着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一拍头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

哪几个词写出我们失去风筝时的心情?

（大惊失色（吃惊）、千呼万唤（着急）、哭了（伤心）、垂头丧气（失望））

(2)秋天的雨(节选)

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

抄出两个比喻句。抄出两个拟人句。

（黄黄的叶子像一把把小扇子。红红的枫叶像一枚牧邮票。田野像金色的海洋。）

（你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!美丽的菊花在秋雨里频频点头。）

本段的结构是怎样的？分几层？

（本段是总分结构；分两层：第一句是一层；其余的是一层）

4．填对子。

天对（ ），（ ）对（ ），大陆对（ ）。（ ）对（ ）。赤日对苍穹。（ ），（ ）。

水绕对云横。（ ），（ ） 。

基础知识部分

一、多音字

挑（tiao3 挑战；tiao1挑担） 曲（qu3 歌曲；qu1弯曲） 奔（ben1奔跑；ben4投奔）

磨（mo4磨坊；mo2磨面） 扇（shan1 扇风；shan4 电扇）

二、形近字

梧（梧桐） 促（促进） 异（异口同声） 插（插播） 遥（遥远） 遍（漫山遍野） 悟（醒悟） 捉（捉迷藏） 导（领导） 播（广播） 摇（摇头晃脑） 篇（诗篇）

忆（记忆） 倍（加倍） 逢（相逢） 深（深秋） 却（忘却） 抖（抖动） 亿（亿万） 陪（陪伴） 缝（缝衣） 探（探望） 确（确定） 科（科学）

筝（风筝） 拔（拔河） 歇（歇气） 粮（粮食） 凉（清凉） 滴（水滴） 争（争取） 拨（拨云见日） 渴（渴望） 食（粮食） 惊（惊奇） 摘（采摘） 睁（睁眼）

勾（勾住） 勺（shao2）（勺子） 撒（撒种） 汗（汗水） 远（遥远） 钩（铁钩） 约（yue1）（大约） 洒（洒水） 汉（汉族） 运（幸运） 沟（水沟） 钓（diao4）（钓鱼）

三、造句

1.憧憬：我们心中充满着对美好未来的憧憬。

2.大惊失色：小明与爸爸下象棋，经常出怪招，让爸爸大惊失色，难以招架。

拨云见日造句篇五
《让学生爱上造句》

让 学 生 爱 上 造 句

贵池区城西小学 吴岳敏

前阵子在网上看到这样的一个笑话。语文课堂上，老师请小朋友们用词语造句：1、“天真”——今天真热！2、“十分”——今天我考了十分。3、“马上”——我骑在马上。当时看到这样的笑话，真是笑弯了腰，可是再冷静下来想想，这仅仅是我们的笑料吗？这种类似的情况我们都似曾相识吧！记得有一次课堂上，有这样一句话用“先……再”造一个句子，有一孩子胸有成竹地站起来说：“先生，再见！”顿时，堂内哄堂大笑，笑后我的心里有些发苦。

记得我刚教书那时，乍教低年级，对低年级的造句训练不以为然，认为是雕虫小技。然而，从学生的作业中我发现很多学生的造句夹杂着声调不准的拼音，造的句子往往让人看了哭笑不得。如用“辽阔”造出了“妈妈的嘴很辽阔”之类的句子；用“美丽”一词造句，学生写“美丽的花朵”。根本弄不清什么是完整的一句话。有时学生一听说“造句”就蔫了，上课时我只要一说造句，准保课堂纪律无可挑剔，教室里立刻鸦雀无声，再看看那一张张天真的脸庞，有直瞪天花板的，有皱眉的，有咧嘴的，有埋头的，有东张西望的。看着他们那无辜的样子，我心里直想：造个句子有这么难吗？在我的脑海里这可是信手拈来的呀！我想：我们有必要重新认识一下造句对低年级孩子来说有一定的难度，并不是那么容易。进行造句训练，让造句这棵老树重新展露新芽，为孩子们高年级作文的书写打下基础，实为重要。

最近，读了于永正老师的《于永正文集》这部书，其中一篇文章《低年级的造句训练》引起了我的思考。近几年来，我一直从事低年级语文教学，在教学中我也一直为学生的造句训练困惑着，怎样才能训练好学生的造句，让我不得不去认真地思索，去探求方法。于永正老师在文中向我们介绍了几点：“一是加强词语教学，理解词的意思；二是讲究方法，为造句创造必要的条件；三是启发想象，开拓思路，引导学生把句子造具体。”伴随着于老师的指点，我认为在平时的教学

实践中，可以从以下几个方面尝试进行造句训练。

一、教师要对学生“耳濡”

“耳濡”即多听、多看。好多词语见多了、听多了，自能凭着大脑的“模糊识别功能”、凭着语感理解它，运用它。所以当学生用它来造句时，不但不感到困难，而且能造出各种句式的句子。例如，我在上苏教版二年级（下）《学棋》一文时，理解“专心致志”一词时，我就反复说着“×××正在专心致志听老师讲课。”不知不觉中，孩子们便明白了“专心致志”的意思，也就学会了用“专心致志”造句了。当然，“耳濡”还包括很多，比如号召学生听广播，看合适的电视节目，等等，要让学生明白不能仅仅只学一本薄薄的语文书，要去学习生活中的语文。

二、阅读是造句的基础

阅读，就是要号召学生多读课外书报。于老师在文中说“阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能获取表达（包括造句）的素材。这就是读书多的小朋友造句不困难的原因所在。老师万不可忽视对学生的这种课外功夫的训练。无数事例证明，语文能力比较高的人，无不得益于课外的大量阅读和写作。”于老师的这番话让我拨云见日，我们班每天中午半小时的读书时间不就是一个好机会吗？这不就是造句训练的养料吗？在当今的语文教学中，除完成识字任务以外，必须加强课外阅读，引导学生多读书，读好书。这不仅可以造好句子，还可以较早地为阅读和写作打下基础，而且还能提高生字的再现率和使用率。于是，我便坚定了半小时的读书时间，每天利用这半小时，引导孩子们看故事书，读童话书，浏览少儿读物等。渐渐地，我们班孩子在老师的引导下，愿意看书了，和书交上朋友了。这样一来，调动了学生看书的积极性，也为造句、写话打下基础。读中的说话训练是造句训练的捷径。培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的造句、说话能力。如在教学《蜗牛的奖杯》《谁的本领大》《狐假虎威》这些课文时，我就组织学生续编故事，当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特、丰富多彩、口若悬河。我们不难看出学生的说话中很有思想，很会用词儿，无形中就训练了

学生的造句。读书、说话、造句三结合，真可谓“一石三鸟”。

三、看图说话写句

和作文一样，造句也必须有一定的生活基础。所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定的难度，因此教师要设法为儿童提供素材，创设情境。看图写句不失为一个好方法。如用“认真”造句，很多小朋友就说：“我写作业很认真。”“某某读书很认真。”这些句子，从句式的角度来说，我们无可挑剔，但从语文观的角度来说，它太瘦骨嶙峋了，毫无感情可言。这时，我出示了一幅《学棋》中放大的插图，让学生观察其中一个学生的表现。我指着图文这幅图上谁在干什么？学生异口同声地说：“一个学生在学棋。”“学得怎么样？”“很认真。”“哪儿看出来的呢？”“两眼盯着棋盘，转都不转。”“可以用什么成语来形容呢？”“专心致志”“全神贯注”“多美的成语啊！把刚才说的话连起来说一说吧。”“一个学生专心致志地学棋，目不转睛地看着老师在棋盘上布子，真认真！”看图写句和看图写话一样，给学生提供了画面，提供了素材，学生的想象就有了依托，这样写句子就变得容易了。

四、词语串联说话写句

教学识字单元时，我请学生在“碧水、秀峰、倒影、对歌、榕树、壮乡”这几个词语中选择几个来造句，有个孩子写：“壮乡的景色真美丽，秀峰倒映在碧水中，那倒影象象鼻，似笔架。”瞧，我没说出的词串，孩子都会用了。这种词语串联法，能很好地打开孩子的思维空间，避免低年级孩子写句千篇一律的情况，还能有效地训练学生的想象能力和语感。

五、模仿例句说话写句

模仿是低年级学生最重要的造句方法。指导造句的过程中，在准确理解词义的基础上，让学生认真读课文中的例句，领悟课文中词语的运用方法，进行知识的迁移运用，模仿写句，形成能力。如指导学生用“一…就”造句时，采用模仿填空的方法。首先出示文中例句：“沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。”接着引导学生发现，这两件事有着一定的承接关系，然后出示练习，模仿例句进

行说话、写句：爸爸一（ ），就来了劲。妈妈一（ ），就（ ）。模仿例句法是低年级最常用的造句方法。这种方法学生比较容易上手，在平时的教学中，教师一定要充分利用教材，善于捕捉课文中各种有价值的句型，精心设计，指导学生反复练习，熟练掌握一类句式的特点。

六、创设情境让学生理解词义造句

我听过某位老师上《鸟岛》一课，老师指导学生用“陆续”一词造句，为了帮助学生理解词义，老师创设了一个情境。课间十分钟时，你们在干什么呢?有的同学说“我们在走廊玩”，有的说“我么上卫生间了”，有的说“我们去老师办公室了”……老师又问：“上课铃一响，你们谁先进教室？哪些人后进教室？”这时顺序出来了，在走廊玩的同学先进教室，过了会儿，去卫生间的同学进来了，又过了一会儿，去老师办公室的同学才回来了，这三批同学就是“陆续”走进教室的。学生们马上明白了“陆续”的意思，句子也就跃然纸上了：“上课铃响了，同学们陆续走进了教室。”这位老师在教学中联系生活进行造句训练给了我很多启示，在生活中让学生理解、运用了词语，扎扎实实地进行了说话训练。

七、变换句式丰富造句的类型

同样的含义，老师可以引导学生用不同的句式来说。可以使陈述句，也可以是反问句，疑问句，感叹句等。

八、适时评价让学生爱上造句

低年级的孩子比较重视老师的看法，老师翘起大拇指或贴个红花，他么就高兴得不得了。这对这种心态，教师可以采取各种表扬方法，让学生爱上造句。

万丈高楼平地起，如果“句”的基础在低年级阶段没能打牢固，到高年级又如何能筑起“篇”的楼阁呢？因此，作为低年级的语文教师，我们应当要增强造句意识，创设各种条件，寻找各种途径，运用各种策略，给孩子们提供各种说话造句的机会，为他们今后的写作打下扎实的基础。

附：参考文献《于永正文集》——中国矿业大学出版社

拨云见日造句篇六
《第一到六单元复习》

第一、二单元

1、„„是„„（写一句比喻句）

小鸟是人类的朋友。

2、多种植树木的好处：绿化空气、防风固沙、调节气温„„

3、（一丝不苟 严谨认真）的竺可桢

4、竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“（我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察）。”

5、《燕子》节选自（郑振铎duó）的《海燕》。一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，这就是（活泼机灵）的小燕子。这是描写燕子的（外形）特点，特点是（活泼机灵）。

6、在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。这句将（几痕细线）比作（五线谱）。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。这句是将（停着的燕子）比作（音符）。

7、《江南春》是（唐）代的杜牧写的，全诗描写（江南春天的美丽景色），写景的诗句是：（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。）诗中描写了（黄莺）、（绿叶）、（红花）、（水村）、（山郭）、（酒旗）、（春风）等景物。（南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。）抒发了作者（忧国忧民）的思想感情。作者（杜牧）和（李商隐）合称为我国文学史上的“小李杜”。

8、《春日偶成》是（宋）代（程颢）写的，全诗描写了（风和日丽）的春景，诗中（时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。）就抒发了诗人郊游时愉快的心情，句中“乐”字突出了诗人愉快的心情。我还能写出有关春天的诗句，如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。/ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

9、《苹果里的五角星》从顶部切到底部，想到的成语是（循规蹈矩），拦腰切下去，想到的成语是（别出心裁）。本文从小处说就是（换一种切苹果的方法），从大处说就是（创造力来源于打破常规的思维方式）。

10、世界建筑大师（格罗培斯）给迪斯尼乐园设计的路径被评为“（最佳路径）”，他的设计策略是（撒下草种，提前开放）。给我们的启发是（给人自由，任其选择。）

11、科学家从（鱼儿身上）得到启示，发明了（潜水艇），研究（鸟类飞行）的原理，发明了（飞机），研究（苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点），造出了（各种优良性能的新式飞机）。工程师模仿（鲸）的外形，改进了（船体的设计），提高了（轮船航行的速度）。建筑师根据（鸡蛋的“薄壳结构”），设计出（既轻便又省料）的建筑物。人们模仿（袋鼠）造出了（会跳跃的越野汽车），模仿（某些贝壳）制成了（外壳坚固的坦克）。（自然界的种种生物）真是人类的好“老师”啊！

12、描写春景的成语：草长莺飞、春深似海、春色满园、鸟语花香

13、在《真知》这首诗歌中，作者把“真知”比作（美玉）和（原油），告诉我们（真知来之不易/想要获得真知需要不断地探索。）

第三、四单元

1、《三顾茅庐》选自（罗贯中）写的（《三国演义》）。文中是（刘备）（三）次到隆中拜访（诸葛亮），诚心诚意邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。

2、我国四大名著：《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。其中你能写出《三国演义》的故事有：（空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关，斩六将、万事俱备，只欠东风。）

3、只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话是将（山冈）比作（卧龙）。这里的卧龙代指（诸葛亮）。

4、《三顾茅庐》第三自然段从正面描写刘备，（下马不行、轻轻敲门、不要惊醒、轻轻地走进去、恭恭敬敬、等候、等了半晌工夫、又等了一个时辰）等词语体会到（刘备尊重人才）。

5、诸葛亮分析了（群雄纷争）的形势，提出了（三分天下）、最后取胜的（策略）。正面描写（诸葛亮的雄才大略）。

6、“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”想到的成语是（拨云见日）

7、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”想到的成语是（如鱼得水）

8、“两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。“可见（诸葛亮和刘备的关系非常密切）。体现他们关系密切的一句比喻句是：（我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！）

9、描写诸葛亮的成语：才华横溢、料事如神、雄才大略、胆大心细。

10、诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用（才华横溢、料事如神）来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他（鞠躬尽瘁、死而后已），但势单力薄，最终（独木难支、回天无力）。（填四字词语）

11、用来到„„只见„„造句

来到教室，只见同学们一个个端端正正地坐在座位上，认真地读着课文。

12、祁黄羊是（春秋）时代的人，他举荐人才出以公心，做到了（外举不避仇，内举不避亲）。用一个成语概括就叫做（唯才是举）。

13、“外举不避仇，内举不避亲。”中“仇”是（仇人）的意思，文中指（解狐），“亲”是（亲人）的意思，文中指（祁午）。本句的意思是（祁黄羊举荐人才，对外不回避自己的仇人，对内不回避自己的亲人。）

14、“番茄太阳”在文中出现了三次，第一次是指（明明心中的太阳），第二次是指（明明的笑脸），第三次是指（明明善良、美好的心灵）

15、《第一次抱母亲》让我想到的诗句（谁言寸草心，报得三春晖。）

16、《我不是最弱小的》这篇课文告诉我们（每个人都要保护比自己弱小的人。）

第五、六单元

1、《鸟语》第11自然段，“语言”指（鸟儿的叫声），“知音”指（通晓鸟语的人）这里的引号表示（特殊含义）。

2、从（终日忙碌）的燕子那里，我认识到（勤劳的可贵）；从（飞行整齐）的大雁那里，我懂得了（纪律）的重要；从（搏击风浪）的苍鹰那里，我学到了（勇敢顽强）的精神„„举例：从（聪明的乌鸦）那里，学到了（遇事要多动脑筋）。

3、《天鹅的故事》中“破冰勇士“指（老天鹅），因为（它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体不断地扑打冰面。）这篇课文让我们体会到了（天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。）

4、从“破冰的勇士”天鹅那里，我读懂了什么叫（团结拼搏），从“拒收礼物”的公仪休那里，我读懂了什么叫（清正廉明），从“外举不避仇，内举不避亲“的祁黄羊那里，我读懂了什么叫（唯才是举）。【填四字词语】

5、用合适的诗句或俗语鼓励同伴在竞争的同时更要学会相互合作。

（古今贤文 合作篇）

6、地球上大片森林的消亡，沙漠绿洲迪拜的诞生给你这样的启示：（要爱护树木、多种植树木，让沙漠重新变成绿洲。）

7、用可以„„可以„„还可以„„造句

森林可以蓄水、可以防风固沙，还可以调节气温。

8、《池上》是（唐）代（白居易）写的。全诗描写了诗人对乡村儿童的喜爱之情。（小娃撑小艇，偷采白莲回。）写出了儿童的天真调皮，这句中“偷”/“偷采”体会儿童的调皮可爱。

9、《小二垂钓》是（唐）代的（胡令能）写的。“路人借问遥招手”的原因是（怕得鱼惊不应人）。文中最能表现孩子天真活泼、聪明伶俐的诗句是（路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。）写出其它有关儿童的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。/牧童骑黄牛，歌声振林樾。/童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

10、有关说话的成语：欲言又止、吞吞吐吐、闪烁其词、支支吾吾、口若悬河„„

11、《小池》是（宋）代（杨万里）写的。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）其他描写夏天/荷花的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（有比喻方法的词语）大雨如注、汗如雨下、力大如牛、春深似海、骄阳似火 （有一对近义词的词语）翻山越岭、狂风暴雨、千辛万苦、欢天喜地、左邻右舍 （有一对反义词的词语）舍生忘死、七上八下、同甘共苦、大材小用

描写学习态度的成语：浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、寻根问底 （带有数字的词语）一心一意、千言万语、三心二意、千军万马、千山万水 描写景色的成语：春深似海、风月无边、世外桃源、秀丽宜人、诗情画意、 形容医护人员的成语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、舍死忘生、含辛茹苦 描写团结合作的成语：同甘共苦、荣辱与共、同舟共济、同心协力

描写鸟类活动的成语：倦鸟知还、成群结队、呼朋引类、欢呼雀跃

描写沙漠的成语：不毛之地、荒芜人烟、寸草不生、飞沙走石、黄沙漫天 有关说话的成语：欲言又止、吞吞吐吐、支支吾吾、口若悬河、妙语连珠 描写树木的词语：蓬蓬勃勃、四季常青、郁郁葱葱、绿树成阴、古木参天 赞美艄公的词语：机智勇敢、专心致志、镇静机敏、沉着冷静

描写黄河的词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、波涛汹涌

有关举荐和使用人次的成语：唯才是举、知人善任

有关科教兴国的成语：科教兴国、与时俱进

有关改革开放、建设和发展国家：继往开来、革故鼎新

有关睦邻友好相处的成语：一衣带水、以德为邻

AABB：平平安安、快快乐乐、红红火火、干干净净、蓬蓬勃勃、

ABCC：小心翼翼、得意洋洋、生机勃勃、不甚了了、怒气冲冲、大腹便便 AABC：斤斤计较、翩翩起舞、栩栩如生、历历在目、窃窃私语、井井有条

拨云见日造句篇七
《第四册每课必会词语2012》

第一单元

第1课

瓦房 瓦片 瓦工 坦克 平坦 坦白 歌声 唱歌 歌曲 悠扬 悠闲 飘扬

表扬 赞扬 学校 校长 校园 历史 来历 日历 未来 未知 未必

有史以来 史无前例 悠然自得

第2课

喜欢 喜爱 欢天喜地 温暖 温和 气温 暖洋洋 暖和 保暖

歌唱 独唱 合唱 都是 绿油油 碧绿 绿树成荫 油亮 汽油

勤劳 辛勤 勤快 劳动 辛劳 操劳 玩耍 耍弄 耍笑

第3课

赤脚 赤道 哥哥 哥俩 天使 使用 使劲 用劲 短粗 短处

劲头 兄妹 姐妹 通红 通知 通过 见面 会面 希望

取长补短 痛苦 痛快 疼痛 三长两短 痛痛快快 面红耳赤

第4课

一棵 停止 停车 停工 能干 能手 才能 完成 完好 完美 旁边

拿手 柳树 柳条 旁观 吭气 吭声 豪华 自豪 拿主意 旁若无人 一声不吭 豪言壮语

第二单元（识字）

第1课

孝敬 孝顺 孝心 敬礼 敬爱 敬重 父母 父亲 祖父 母亲 母爱 字母 叔叔 姐姐 表姐 弟弟 姐弟 爷爷 孙子 子孙 外孙

第2课

破晓 破坏 破旧 打破 春晓 知晓 晓得 求饶 饶命 富饶 浇水 浇注 浇花 燃烧 燃放 燃气 发烧 烧火 尾巴 尾气 尾号 结尾 巴结 巴掌 哑巴

第3课

解冻 冰冻三尺 冷冻 解答 解决 苏醒 醒目 清醒 复苏 发芽 出芽 嫩芽 草坪 坪坝 蜜蜂 甜蜜 工蜂 蜂王 小鸭 游戏 戏水

戏曲 争气 争取 百花争艳

第4课

闪光 闪亮 闪电 问题 题目 答题 咱们 咱俩 干旱 旱情 旱灾 招手 招收 招呼 锋利 刀锋 冲锋 容易 内容 宽容 交易 轻易 思念 想念 怀念 猜想 想法 回想 轻而易举 眨眼睛 一眨眼

第5课

植物 植树 种植 翅膀 准备 准时 瞄准 防备 备用 降落伞 降雨 下降 降温 落叶 落后 重要 只要 要好 野花 田野 认识 识字 知识 落户安家 漫山遍野

第6课

时装 装备 军装 五彩缤纷 乐曲 音乐 奏乐 曲艺 歌曲 喝彩 喝令 喝问 称赞 名称 称号 赞美 赞扬 兄弟 兄长 活动 活力 生活 评语 评选 好评 选手 挑选 选用

第7课

脊背 屋脊 山脊 堆雪人 沙堆 足球 地球 宽大 宽广 宽阔 河流 流浪 流星 车轮 轮胎 轮流 抬头 抬杠 汗水 出汗 孩子 男孩 小孩 满头大汗 高抬贵手

第8课

散步 分散 散发 挣扎 洗手 清洗 干洗 喂养 喂食 恢复 天网恢恢 复习 回复 答复 依旧 依依不舍 依然 舍不得 舍己为人 舍近求远 恩人 恩情 感恩

第9课

滴水穿石 穿针引线 坑坑洼洼 前思后想 雨滴 水滴 穿行 看穿 穿着 泥坑 坑害 思考 沉思 考题 考古 高考 读书 读者 读音 道理 理发 理由 坚持 坚定 坚强 保持 主持 支持 变化 美化 文化

第10课

盘子 一盘棋 盘查 指挥 手指 指令 颗粒 一颗星 一直 理直气壮 笔直 乱动 扰乱 杂乱 距离 间距 相距 分离 离别 悲欢离合 勺子 汤勺 斗胆 北斗星 风斗 清楚 清清楚楚 楚楚动人 刻苦 勤学苦练 痛苦

第11课

罗盘 天罗地网 罗列 一根针 根本 树根 指南针 打针 时针

抖动 发抖 精神抖擞 仍旧 仍然 陈旧 依旧 新旧 变换 交换 换季 始终 终于 终点 沉思 阴沉沉 沉着 呼唤 叫唤 唤醒

第12课

成群结队 结束 结果 检查 检讨 检举 查看 调查 查办 哪里

哪怕 哪个 队伍 入伍 飞翔 滑翔 可怜 怜爱 同病相怜 抚摸

抚育 抚养 摸底 摸黑

第13课

吟唱 低吟 呻吟 慈母 慈爱 临时 降临 来临 光临 亲密 保密 密码 缝补 缝合 恐怕 惊恐 恐怖 迟到 推迟 迟早 归来 回归 报答 报告 回报 春晖 朝晖 余晖 物归原主 密密层层 慈眉善目 缝缝补补

第14课

论语 法则 原则 以身作则 准则 必然 必须 必定 必不可少 选择 饥不择食 择优 而且 而今 然而 之前 求之不得 言之有理 改正 改变 更改 改天

第15课

死亡 伤亡 灭亡 补充 邻居 相邻 补习 补救 牢记 牢固 劝说 劝告 几乎 应该 活该 应用 应当 损失 损害 受损 破损 失望 丢失 失明

失败 亡羊补牢 牢不可破 左邻右舍 出乎意料 满不在乎 好言相劝 应有尽有

第16课

失败 败火 败将 支出 支票 支持 支撑 撑开 撑伞 野兽 百兽之王 走兽

人类 分类 种类 修补 修理 修改 挑选 挑食 挑三拣四 裂纹 分裂 裂缝 四分五裂 缝子 缝隙 劳累 受苦受累 连累

拨云见日造句篇八
《2011年高考作文背诵：开篇优秀例句20个》

2011年高考作文背诵：开篇优秀例句20个

1、设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？《朋友》

2、排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。《朋友》

3、名言指路，开宗明义

培根说过：无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。《朋友》

4、欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她虎妞。《同桌》

5、开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。《同桌》

6、描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字祝丽丽。《同桌》

7、自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。《同桌》

8、设置矛盾，引人入胜

我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？这

是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：陈老师，你误会了我怎么能不爱我们的班级体呢？

9、对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。《朋友》

10、倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？《朋友》

11、拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的这种看法

是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，淡泊是不追求名利的意思《淡泊》

12、泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。――《攀比风，可休矣》

13、联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天《期待》

14、环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

15、题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？《假如记忆可以移植》

16、博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了诱惑而葬身其中《抵御诱惑》

17、抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日教师节。我带着我的收获来看您来了。《琐忆》

18、以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。《琐忆》

19、解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景――请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

20、歌词开头，响彻云际

明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光《同桌》

拨云见日造句篇九
《作文》

初中生作文写作指导名师讲义

目 录

作文开篇二十招„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

凤头豹尾酿佳作„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

好题如好茶„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

——浅谈话题作文拟题方法

作文的构思法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

用好材料 打造精品„„„„„„„„„„„„„„„„10

——记叙文写作中材料运用的策略研究

锁定精彩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17

——浅谈中考作文制胜的秘诀

让作文变亮的技巧„„„„„„„„„„„„„„„„„23

满分作文是怎样炼出来的„„„„„„„„„„„„„„24

文采飞扬是语言，点子窍门不可少„„„„„„„„„„27

——话题作文语言创新方法

给语言增添“ 亮丽 ”的色彩„„„„„„„„„„„„32

试析作文语言创新„„„„„„„„„„„„„„„„„34

名句——作文中一道亮丽的风景„„„„„„„„„„„36

让整句扮亮你的文章„„„„„„„„„„„„„„„„37

让成语成为璀璨的明珠„„„„„„„„„„„„„„„39

话说排比„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

三招出彩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42

——文采思维及表达技巧训练分类例说

作文选材技巧例谈„„„„„„„„„„„„„„„„„44

作文创新布局例说„„„„„„„„„„„„„„„„„46

2005年中考满分作文亮点扫描„„„„„„„„„„„ 76

2005年荆州市中考满分作文欣赏„„„„„„„„„„ 81

2005年长沙市中考满分作文欣赏„„„„„„„„„„ 84

2005年上海市中考满分作文选登„„„„„„„„„„ 87

2005年安徽省中考佳作点评„„„„„„„„„„„„ 89

2005年重庆市中考满分作文„„„„„„„„„„„„ 93

山东省2005年中考满分作文例文„„„„„„„„„„ 97

2005年湖南省益阳市中考满分作文„„„„„„„„„ 99

2005年盐城市中考满分作文„„„„„„„„„„„„ 102

初中作文辅导

作文开篇二十招

宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，现简略归纳出以下二十种方法，供参考：

⑪欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑫开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。 ——《同桌》

⑬描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色„„唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

⑭自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

⑮歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光„„——《同桌》

⑯排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

⑰设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》

⑱名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

⑲对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

⑳倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》

⑴拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的„„这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思„„——《淡泊》

⑵泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》

⑶联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天„„——《期待》 ⑷环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

⑸题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》

⑹博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中„„——《抵御“诱惑”》

⑺抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

⑻以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它„„这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》

⑼解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人„„人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

⑽设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感

情？„„”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了„„我怎么能不爱我们的班级体呢？”

凤头豹尾酿佳作

好的开头是作文成功的一半，又称凤头。中考作文的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种：

１．起兴式 这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。如《人生因忙碌而精彩》的开头是这样的：

蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。

主旨鲜明，能感染读者。

２．排比式 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。《忙的苦与乐》这样开头：

现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。

语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。

３．名言警句式 这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。如《张弛有度》一文的开头这样写道：

南非总统曼德拉说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。

简洁明了，气势不同凡响。

４．直奔主题式 如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如：

纷繁的社会，人们有各种各样的“忙”法；我要歌颂的“忙”，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙！

不蔓不枝，主旨豁然明朗。

５．叙事引旨式 这种开头往往用于材料作文。它的特点是，运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如：

有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。水塘太大了，她无法越过，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨过了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他说：“你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。”他平静地回答：“哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你还抱着她吗？”

故事的简叙与主旨的引出衔连自然。

显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。

优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。

这样的结尾，通常有以下几种：

１．名言归纳式 例如一位考生以“忙宜有度”为题，表达出“忙也应‘内紧外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，颇有新意。文章的结尾这样写道：

古人云：“引而不发，跃如也。”让忙碌的人们在忙中反思，忙中积累，忙中锤炼，从而持久高效地忙，忙出一片璀璨夺目的天地！

作者以一句颇具哲理的古训，归纳全文，并拓展了文章的意蕴。 ２．总结升华式 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：

综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。

作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。

３．铺陈排比式 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：

忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；

忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；

忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！

作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。

以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。

好题如好茶

——浅谈话题作文拟题方法

话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神面貌。在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。怎样教学生拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试：

一、附加法

就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。

比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。

二、修辞法

1． 比喻式

如《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《人生之网》，题目带给人深思。 再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

2．比拟式

如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。

3．双关式

拨云见日造句篇十
《三年级下册语文教案集》

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教

师

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备

课

学 年 2013-2014学年 学 科 语文 年 级 三年级 2013-2014 学年 语文学科教学工作计划

小桥大街小学2013-2014学年语文学科教学进度安排

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