描写葡萄的语句

导读：　描写葡萄的语句篇一《描写葡萄的句子》 ...

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描写葡萄的语句篇一
《描写葡萄的句子》

描写葡萄的句子

3、那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。

4、那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

5、葡萄沟的中午是五彩的，葡萄架上爬满了茂密的绿色枝叶，枝叶中挂着一串串色彩不一的葡萄，有玫瑰红色的，紫色的，暗红色的，浅绿色的，有的葡萄还是两种颜色：左半边是暗红色的，右半边却成了淡淡的玫瑰红色，阳光透过枝叶斑驳地照耀在这些晶莹剔透葡萄上，发出五颜六色的光，美丽极了。

6、葡萄没成熟时，皮是翠绿色的，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透，每年秋天，葡萄成熟了，由于葡萄品种很多，所以大小不一，颜色各异，有白色，紫色，绿色，红色……在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的，碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石，置身其中犹如进入珠宝的世界，轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前，果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙，散发着迷人的香味，使人口水直流。

7、葡萄园内碧云层叠，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的“猫儿眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。

8、葡萄圆圆的，和桂圆一样大小。没有成熟的时候，葡萄皮是绿色的。绿得发亮，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。这时的葡萄非常酸，酸得倒牙。等葡萄成熟了，果实滚圆，由青变红，就像一颗颗紫红色的玛瑙。只要你闻一闻酒会垂涎三尺，吃上一粒，脆嫩甘甜，香沁心脾。

9、葡萄在雨后的样子更好看，下过雨后，暗红色的葡萄串如同一个小女孩脸红了样子，非常惹人喜爱，葡萄丰收了，我挑了一串大葡萄，我尝了一个大葡萄放在嘴里咬了一口,啊！葡萄的味道美极了.又酸又甜，里面还有许多果汁呢！

10、秋天终于来临了，一串串小葡萄从小逐渐变成大葡萄串，葡萄的颜色由绿色变成暗红色，长得又大又圆，晶莹透明，像玛瑙似的。

12、我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。

13、夏去秋来，葡萄熟了，大串大串的从叶子缝里垂了下来，它们晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的，又活像颗颗巨大的紫色珍珠，个个水灵灵的，看着就使人口水直流，这时，大人们架起梯子，摘下了一串又一串，我迫不及待地把一颗圆润的葡萄扔进嘴，啊，好甜呀，汁水顺着嘴角流了出来。

描写葡萄的语句篇二
《葡萄是酸的》

教学目标：

1．学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。

2．有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。

3．展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意

4．初步感受不同作家的写作风格。

教学过程：

一．出示课题，了解作家，激趣引入。

1．同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）

2．寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。

今天我们学习的寓言就是——（板书课题38 葡萄是酸的）（学生跟读）

（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。

（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）

3．今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题）

4．借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。

5．这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。

二．细读课文，研读描写葡萄的句子。

1．三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？

请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。

2．学生交流，出示：一串串的葡萄

成串成串的熟透了的葡萄

丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

3．指导朗读：

（词组）一串串的葡萄

成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）

（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。(读通)

4．这样的葡萄你觉得会是酸的吗？

学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）

出示：

成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

5．熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。（板书：甜），读好这句句子。

6．这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）

7．引读：

葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。这样的葡萄不要说去尝，就是看着也都会让人——馋涎欲滴。难怪饥饿的狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了，它会想——

三．深入读文，体会狐狸的心情，了解寓意

1．出示填空：

狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了，它想：。

（学生交流）

2．狐狸那么想吃葡萄，可为什么却说——葡萄是酸的

3．自由读课文，找找原因。

出示：唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。

4．出示图片，想象，狐狸为了吃到葡萄，用了什么方法？

5．可是，葡萄实在挂得太高了，它白费了一个钟头，累得气喘吁吁，却——无论怎么也挨不近抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着。这对于一只饥饿的狐狸来说，真是——遗憾（出示词语）

6．引读：狐狸望着果园里——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可是却吃不着，为了不让自己太难过，所以它说：——“葡萄是酸的”。这就是吃不到葡萄说葡萄酸。

7．我们再来读读狐狸说的话，读出狐狸当时的心情。

（学生练读，交流）

8．引读：明明是——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可狐狸却说——没有一颗不是酸的！

你们说他说的是事实吗？（学生交流，师总结出示：歪曲事实）

9．狐狸歪曲事实的目的是什么？（学生交流，师总结出示：安慰自己）

四．点明寓意，总结全文。

1．狐狸吃不到葡萄，为了安慰自己，就歪曲事实，这是不对的，这则寓言告诉我们：（出示寓意） 遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。

（1）学生自由读

（2）听记寓意。

2．现在这则寓言常常用来讽刺那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人，人们把这样的人称为“吃不到葡萄的狐狸”。

3．今天我们学习的三则寓言，讲了同样的故事，不过风格各有不同，有的比较简练，（齐读第一则寓言），有的生动具体（齐读第三则寓言），但无论哪种写法，都告诉我们——遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。

板书设计： 38 葡萄是酸的

↑ 为了安慰自己，歪曲事实

熟透了 甜（诱人馋涎欲滴）

描写葡萄的语句篇三
《32、葡萄是酸的》

描写葡萄的语句篇四
《葡萄是酸的(好)》

描写葡萄的语句篇五
《葡萄是酸的》

32、葡萄是酸的

教学目标：

1 学习本课生字“遗”“憾”；积累词语“自言自语、丰盛、遗憾、何必、碧玉”理解“遗憾”的意思。

2 积累描写葡萄甜美的语句，指导读好狐狸的话，体会它心里的想法。

3 了解寓言故事的内容，明白寓意。知道同一个故事可以有多种不同的写法，体会各种写法的不同特点

教学过程：

一 导入新课，揭示课题

1 同学们，你们一定听过《龟兔赛跑》还有《狼和小羊》的故事吧！这些短小的寓言故事都是一位名为伊索的古希腊人写的，后人把这些小故事收集起来编成书，书名就叫《伊索寓言》。前面我们学过这样一条名言，没有单纯、善良和真实，就没有伟大。俄〃列夫托尔斯泰。列夫托尔斯泰是俄国著名的小说家。除此，俄国还有一位著名作家他就是克雷洛夫。认识了这三位大作家，让我们齐读他们的名字。

2 今天我们要学习的是这三位大作家写得同一个故事《38、葡萄是酸的》，（板书课题）这是一则寓言，寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发。

二 初读课文，积累描写葡萄的语句。

1 通过预习我们知道“葡萄是酸的”是谁说的？（饥饿的狐狸）

那葡萄到底是不是酸的呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

读后用笔划出文中描写葡萄的词语或句子。再将划出的语句大声读一读。

2 交流（师随机板书）

(自由读)谁来说说看文中是怎样描写葡萄的。

四句进行朗读指导

1）一串串的葡萄[突出读一串串]；

2）成串成串的熟透的葡萄[突出成串成串说明多]；

3）看到了丰盛的成串串的葡萄[突出丰盛说明面积大]

4）多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的，像碧玉一般。[突出多汁，像碧玉，说明葡萄美]）

这样的葡萄会是酸的吗？从这些语句中你感受到这些葡萄什么样？（根据回答指导朗读）

3 指名读一读句子

师：“多汁的……在阳光中……像……”这是一句（比喻句）是把……比作……？碧玉是多么晶莹剔透，谁能读出葡萄的美来。可见合理、恰当的比喻可以使描写更加形象生动。

请同学们想象雨后的彩虹就像什么？你还能说出像这样的比喻句吗？

1)请学生说说”多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的”还像____________

2)雨后的彩虹就像____________________________________

3)天上的星星就像__________________________________

4)______________像________________________________

4 下面让我们再来读读这些描写葡萄的句子。（齐读）

这么多又甜又美的葡萄真是让人看了就想吃。可它们却挂得高高的，使狐狸感到很（出示：遗憾）理解“遗憾”

三 细读课文，了解狐狸的言行

1 是啊！真遗憾，怎么挂的那么高。但这成熟的葡萄太诱人了，难怪（出示：狐狸的视线……）

谁还能用“……一……都……”说一句话。

这甜美的葡萄对于饥饿的狐狸来说太有诱惑力了，谁能读好这句话。 2 请同学们想像一下，狐狸还会有怎样的表现能让我们感受到它太想吃葡萄了。可以借助这几个词语同桌互相说说看（出示：馋得——恨不得——兴奋得）此时的狐狸心里在想些什么呢？（出示：狐狸心里想——）

3 狐狸急切的想吃到这甜美的葡萄，可后来又为什么说这葡萄是酸的呢？请同学们默读这三则故事，找到有关语句用波浪线划出来再说说看。用“~~~~”划出狐狸是怎么做的句子。用“____” 划出狐狸是怎么说的句子。

讨论 交流 出示

狐狸无论怎么也挨不近抓不住。

（1） 想象狐狸做了哪些动作：出示 踮 跳 伸 够不着……

（2） 选用动词，练习说话：

狐狸为了吃到这些诱人的葡 。它无论怎么也挨不近抓不住。

4 吃不到葡萄的狐狸嘴上说葡萄是酸的，可它心里是怎么想的呢？你是从哪看出来的。

5狐狸用尽一切办法却怎么也吃不到葡萄这让它很生气。接下来，就让我们加上动作、表情来演一演这三只狐狸，你想演哪一只狐狸在小组内先演演看。

6 通过读演我们知道了故事讲的是——（出示：一只狐狸想尽办法也没有吃到葡萄,就说葡萄是酸的。）

那这个故事要告诉我们什么道理呢？

四 了解寓意，总结写法

1人们常用这个故事来讽刺那些自己没有真才实学，对真正有本领的人却非常嫉妒的人。对于这样的人，常称其为“吃不到葡萄说葡萄酸”

这则寓言劝告人们：要勇于面对现实。（得不到的不一定就是不好的） 2 同一则寓言三位作家的写法各有什么特点。

伊索——短小精炼

列夫〃托尔斯泰——简炼又不失生动

克雷洛夫——描写细腻，情节生动

五 布置作业

在这三种写法中你比较喜欢哪种？选一种回家讲给爸爸、妈妈听.

描写葡萄的语句篇六
《32葡萄是酸的(上课用)》

描写葡萄的语句篇七
《38葡萄是酸的(详案)》

38、葡萄是酸的

教学目标：

1、在语言环境中认识本课两个生字 “遗、憾”，并理解“遗憾”的意思。

2、学生在预习的基础上，能读通课文，初步了解三位大作家。

3、积累描写葡萄的语句，指导读好狐狸的话，体会它心里的想法。

4、了解寓意：我们不能将得不到的东西一味说成是不好的，并劝告学生要勇于面对现实。

教学过程：

一、揭示课题。

1、有三位有名的大作家。他们都写了这么一则寓言故事。板书：葡萄是酸的

2、我们一起来读读课题：葡萄是酸的

二、初读课文，整体感知。

1、这三位大作家是谁呢？故事讲了一件什么事呢？打开书本，轻声读一读课文。

2、交流：三位大作家。你是怎么知道的？（读注释）让我们来认识这三位作家。

3、交流：三位作家写的故事讲了一件什么事呢？用一两句话简单说一说。 （狐狸想吃葡萄，但没吃到，说葡萄是酸的。）

4、葡萄是酸的这句话是谁说的？板书：狐狸

三、细读课文、深入体会。

1、葡萄是酸的吗？默读课文，用“—”划出直接描写葡萄的语句。

2、投影出示三则寓言中的句子。

一串串的葡萄 （一串串的葡萄写出了----葡萄多，谁来读，一起读。） 成串成串的熟透了的葡萄 （写出了葡萄不仅多，而且熟透了。小组读）

丰盛的成串成串的葡萄 （丰盛就是葡萄长得又多又好。愿意读一起来？） 多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

★你们看这些葡萄在阳光中那么透那么亮-----就像碧玉一般。

★把葡萄写得多美呀？自己背一背。齐背。

3、三位大作家都把葡萄描写的又多又好，你能不能用上这些语句说一说。

4、同学们，你们感到丰盛的亮晶晶的葡萄会是酸的吗？（肯定是甜的。）

5、又多、又美、又甜的葡萄，吸引了饥饿的狐狸，你们瞧-----狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。

★哇！这甜美的葡萄对饥肠辘辘的狐狸太有诱惑力了，我们一起来读好这句话。

6、狐狸多么急切地想吃到这甜美的的葡萄，可后来又为什么说葡萄是酸的呢？再读读课文，找一找狐狸是怎么做，怎么说的。

（1）狐狸想摘，又摘不到。临走时，自言自语的说：“还是酸的。” 自言自语就是—自己对自己说。自己读一读。一起来读读。

（2）它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”

哦，这时候狐狸说：“葡萄是酸的。”是因为它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过才说的。这就是自我安慰。请女生来读读。

（3）多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。

★这句话中有个新词遗憾。板书：遗憾 请同学们跟我写。

★谁知道遗憾是什么意思？好东西得不到叫遗憾。

★狐狸的遗憾是――葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住 ★眼睛看得见，牙齿可咬不着！真遗憾呀。男生读。 注意感叹号。一起读。狐狸花了一个钟头，还是吃不到葡萄。（板书：吃不到）这回，它是怎么说的。

（4）狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”

★给“愤愤”换个词，意思不变：忿忿、生气、气愤、悻悻。

★狐狸千方百计想吃葡萄却怎么也吃不到，生气极了，自己试着读一读。 ★指名读，小组读，师生合作读。

老师和你们一起来读读：算了！虽然---看上去挺好，实际上----却没有成熟！没有一颗-----不是酸的！我又何必-----叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？ ★我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？我又何必就是我没有必要----叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响。我们再来读读这句句子，读出反问的语气。

四、总结全文。

1、同学们，让我们再次默读这三则寓言，思考吃不到葡萄的狐狸，嘴上都说葡萄是酸的，可它们心里是怎么想的。

2、小结：今天我们学了三则寓言，这三则寓言各有特色。伊索写得非常简练，列夫·托尔斯泰的寓言简练又不失生动。而克雷洛夫描写的形象生动。

3、同桌合作，选择一则寓言来演一演。一个读旁白，一演狐狸。

4、总结板书：狐狸想吃葡萄，可是吃不到，非常遗憾，为了使自己不至于太难过，它说葡萄是酸的。这是不对的。在生活中，也有像狐狸这样的人，把自己得不到的东西说成是不好的，这是自我安慰、自欺欺人的表现，我们可不能学。

5、布置作业：完成课后词句活动室2。

课文中运用比喻的手法将葡萄写得非常诱人，我们回家后也学着写一写。

板书设计：

葡萄是酸的

吃不到

遗憾

狐 狸

描写葡萄的语句篇八
《32葡萄是酸的》

描写葡萄的语句篇九
《看图写话：摘葡萄》

看图写话：摘葡萄

在一个炎热的夏天，葡萄园里散发着清香，阳光普照，万里晴空。明明，黄黄和叔叔一起到葡萄园里摘葡萄。明明，黄黄一来，就异口同声地说：“多美啊！”他们看见了几座葱绿的山，一架架紫葡萄，还有一只贪吃的小狗，远处有孩子在玩耍。叔叔说：“别愣着，快去摘葡萄啊！”明明和黄黄这才从美丽的景色中回过神来。

叔叔又说：“你俩去拿筐，我来剪葡萄。”

明明和黄黄一起把筐抬来，叔叔熟练地剪下些葡萄轻轻地放在筐里。 明明说：“叔叔，您把葡萄剪下来，我来放好吗？”

叔叔说“好啊！”

黄黄也说“我来一起干！”

就这样，他们干了一整天。这时候太阳偏西了，他们和叔叔告别了。虽然他们累得腰酸背痛，但心里却比吃了蜜甜。

二年级:lhfjsm

描写葡萄的语句篇十
《描写水果的句子》

1、夏去秋来,葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里垂了下来.它们晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的,又活像颗颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的,看着就使人口水直流.

2、每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。

3、到了秋天，香蕉林里长着一大串一大串的香蕉。沉甸甸的香蕉把香蕉妈妈压弯了腰，一大串里面有十几小串。一大串就有几十斤，一小串最少也有好几斤。摘下一小串香蕉，你就会发现它们好像不习惯单独一个人在一起，总是十几个兄弟姐妹紧紧地挨在一起，站成两排，永不分离。它们几乎一样大小，就像孪生兄弟。一个个香蕉又重又长，就像挂在天边的月牙，又像游遍天涯海

角的小船儿。

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