有关同学会的句子

导读：　有关同学会的句子篇一《同学聚会优美句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《有关同学会的句子》，供大家学习参考。

有关同学会的句子篇一
《同学聚会优美句子》

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。

我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。

美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！

哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素！否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢？

若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。

我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？

是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。

同学毕业赠言集萃之离别感伤版】

我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见

昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。

亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。

挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。

我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。

认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。

同学毕业赠言集萃之仰慕敬佩版】

你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。

你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！

以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。

与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。

三年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了!我的朋友!

你生就的一种娴雅的气质和诱人的魅力，使得你在认识你的人们的心里永久存在。你像那山间的百合，独自荣枯，无以为憾。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅留芳，归入永恒的春天。

同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一块碎玉，一弯新月只是一个耳坠，万树鲜花只是一朵蓓蕾。你的心胸无比宽广……

你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。

我在白浪奔涌的大海边漫步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠然自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的佳品可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注、认真、自信……

忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热忱、无私的品性，永远铭刻在我心怀。

羡慕你——有一颗年轻的心，敏捷好胜的心。愿你的节律与时代同步，在人生的道路上迅跑!

你说，你爱大海的豪迈，大海的雄伟；我说，你就有大海的性格，大海的神魄。

你是崖畔青松，有风雨就有怒号；你是深山流水，有不平就有歌吟。你的正直、善良、纯朴和刚毅，在我心灵的铁板上迸出耀眼的火花。

你是一块美丽的彩石，有海的波纹，有珊瑚的美色，阳光下，正闪耀生命的光泽。

大方而天真的姑娘，为何你总如此自然?当你轻甩长发，当你飞扬明眸，你可知，你牵动了多少人的情怀?

有人觉得自己伟大，其实离伟大很远很远；而你感到自己渺小，于是从细小做起，一件、一件……终于从往昔的涓涓细流汇成了今日浩瀚的海洋。

你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心

有关同学会的句子篇二
《描写同学情的句子》

一

曾记同窗日月酣，未忘分道梦魂憨。

才华自负如椽笔，情义谁怜比俊男。

生死无由今日醉，婵娟难却旧时谙。

十年不见嫦娥月，云海苍茫隔九天。

二

深山几度梦魂飞，此日登临他日非。

微雨蒙蒙蝉泣切，长天渺渺雁飞稀。

江山朝别暮还见，儿女昔离今不归。

泪已随风飘落尽，柔肠寸断霭霏霏。

水调歌头

同窗恋

共读同窗月，未结同窗心。女孩心里春梦，一似水云深。锦瑟华年分付，锦绣前程断送，何处丽人寻？未及真情吐，遗恨湿青襟。 心似火，情似雨，爱如金；高山流水，芳魂携手结知音。一去经年别日，几度春花秋月，失落恸难禁。纵有丹心在，谁共白头吟！描写同学情的诗句

---------恰同学少年风华正茂

同学

今晚的夜空，如此明净

同学的相聚，似清澈的河水

来去匆匆

相见只是瞬间的陌生

一声“珍重”道不尽

五湖四海的雨水情

灿烂的每张笑脸

一路回味与分享

昨日流逝的喜和痛

浓烈的情感如浪潮般奔涌

你和我一起

尽情地品味着色彩斑斓的人生

校园里酿制的美酒

亢奋与激动的交融

经过狂风暴雨的洗礼

这青春的酒啊更美更浓

相聚是一团燃烧的烈火

离散是满天璀璨的星星

就用这生命之光

映照我们彼此

纯洁而美丽的心灵

友谊

儿时的回忆，

唤起我对友谊的感慨。

友谊本是人间最平凡的情感，

是人性最质朴的交流，

当同学们激情碰撞的时刻，

激起我对友谊的表白，

我心中的友谊如同奔腾的黄河一泻千里。

我要说，友谊是儿时的童贞，

友谊是少女的春心，

友谊是男儿的追求，

友谊是亲人的思念，

友谊是人们彼此的真情真爱。

友谊是你我共同的向往，

友谊是人与人之间真情的宣泄。

友谊是一碗水，君子之交淡如水；

友谊是一壶茶，细品慢咽有滋味；

友谊是一杯酒，让你畅开关闭已久的胸怀；

友谊是一首歌，喷涌出你内心深处的激情；

友谊是辛酸的眼泪，勾起你对往事的回忆；

友谊是青春的初恋，使你陷入对初恋情人那深深的眷恋。

其实友谊离你并不遥远，

你仿佛看到眼前飘过一片美丽的白云，

让你魂牵梦萦，

你对她说，

来吧！我的友谊，

白云却似飘飘的仙女，

渺渺而去，

你忘却了自己金字塔顶的位置，

跃身去追那梦中的友谊。

亲爱的朋友，我想告诉您，

友谊是人生最有价值的精神财富。

没有了友谊，你将变得孤独；

没有了友谊，你将失去朋友的信任；

没有了友谊，你的财富将失去金色的光环；

没有了友谊，你将失去你的自信；

没有了友谊，你的人生将不再闪光；

没有了友谊，你将感到无所适从。

我愿坦诚的告诉你，

亲爱的朋友，

你不要为逝去的友谊而恋恋不舍，

更不要为找不到友谊而心存忧闷，

其实友谊就在你的身边，

只要你敞开心灵交流的窗口，

友谊将与你越来越近。

结交在相知,骨肉何必亲------汉乐府民歌<<箜篌谣>>

丈夫志四海,万里犹比邻------三国.魏.曹植<<赠白马王彪>>

相知无远近,万里尚为邻------唐.张九龄<<送韦城李少府>>

少年乐新知,衰暮思故友------唐.韩愈<<除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫>>

以文常会友,唯德自成邻------唐.祖咏<<清明宴司勋刘郎中别业>>

人生结交在终结,莫为升沉中路分------唐.贺兰进明<<行路难五首>>

人生交契无老少,论交何必先同调------唐.杜甫<<徒步归行>>

友如作画须求淡,山似论文不喜平------清.翁照<<与友人寻山>>

折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。----南朝宋人陆凯的《赠范晔诗》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。---别董大

同门为朋，同志为友。

丈夫非无泪，不洒离别间。---唐朝陆龟蒙《别离》

友谊是人生最大的快乐。

--（英）休谟

友谊--是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。

--（日）池田大作

人之间的友谊，并非由于说不尽的好处，倒是说不出的要好。

--钱钟书

没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。

--（苏）马卡连柯

人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。

--（苏）奥斯特洛夫斯基

友谊不再增长的时候，它马上会开始下降--对于一个人的友谊总是不进则退，两者之间没有静止和平衡状态。

--（美）亨利、詹姆斯

悠悠二十载，难忘战友情，今朝相聚在一起，聊聊近况，叙叙家常，回忆充满欢乐和甘苦难忘的军旅岁月，勾起了一阵阵情感的涟漪，战友之间的感觉还是那样的亲切与真挚，没有因为时空的阻隔而淡化这份感情，而且纯真依旧。

有关同学会的句子篇三
《描写同学神态的段落,描写男女同学外貌的句子》

描写同学神态的段落，描写男女同学外貌的句子 描写同学神态的段落，描写男女同学外貌的句子虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 衣着得体 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

我的同学xx，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小雀斑，不过根儿不会为这些小玩意儿而烦恼，他整天快活得像个神仙。

身着藏族服装跳舞的同学，随着越烧越旺的篝火狂欢起来，男同学宽大的长袍像大鹏展翅，女同学飘垂的长袖像柳枝飞舞。

大李得意洋洋，大声说：“司令官，你怎么不往前冲呀?”胖勇做了个鬼脸，嬉皮笑脸地举起一只小手指：“小不点，服了吧?哈哈……”

我这个同桌呀，是个打破沙锅问到底的人，一遇到闹不明白的问题就会缠住你，非问个清楚明白不可。他可不管你恼不恼，追着你的屁股追问不舍，一边问一边外号满天飞：“小眼镜，这样做对吗?”“大脑袋，这道题为什么这样做?”

孙鹏是我的同窗好友，说起他的外表来，真称得上其貌不扬：他个子很矮，黑瘦黑瘦的，只有漆黑的浓眉下嵌着的两颗“黑葡萄”亮闪闪的。

那边的同学还是打起来了，他们拳脚相加，势均力敌，旁观者围成个圈圈，非但不劝阻，

有的竟然还在助威，帮倒忙!

下课铃一响，他像一发出膛的炮弹一样，“嗖”地一声就冲出了教室。

小海真是一个好中锋，灵活得像条龙，带球快如风，一闪就冲到了对方门前。

下课后，张虹气势汹汹地来到我面前，责问道：“快说，我的钢笔是不是你偷的?”不等我分辩，同学们的冷嘲热讽便劈头盖脸倾盆而来：“亏他干得出来!”“偷了人家的东西还家没事似的”……

她听了我的话以后，忙对我说：“上次是我不好，不应该说那些话，请原谅我吧!”看看她那激动的样子，我一句话也说不出来。

“扑腾”一声，她栽倒在烂泥堆里，浑身上下刹时变得像个被大水冲掉了金粉的泥菩萨。 她用力一跃，恰似展翅飞翔的海燕，轻盈地“飞”过横竿，又稳稳地落在沙坑里。 我错怪她了，我感到自己深深地伤害了她，我的心怎么能安宁呢?

小玲那小小的身体里好像有盛不下的朝气和快乐，它们从她黑亮的、调皮的眼睛里，微微上翘的嘴角上，衣服的每个皱褶中，欢跳着奔流出来。

【“辣子”班长】

“辣子”班长是谁呀?告诉您吧，她便是赫赫有名的尖子生——李新。瞧，她来了。弯月儿似的眉毛，水灵灵的大眼睛，薄薄的嘴唇。对了，还有一副别致的眼镜。不过，只有读书、写字时，那眼镜才跳上鼻梁。她待人热辣辣的，办起事儿来火辣辣的，所以同学们称她为“辣子”班长。

【大辫子】

在我的记忆中，有那么一位扎着大辫子的女同学。我现在已记不清她的面容了，却清楚地记得她那根扎着彩带、又黑又亮的大辫子。辫子上别着一支精致的猫型发卡，末梢串上几颗毛茸茸的小球。走路的时候，那只小猫和几颗小球在她背后蹦来蹦去，特别引人注目。那时我坐在她的后边，一抬头便能看到那条辫子。

【“淘气包”】

走进教室，正要坐下，“淘气包”忽然神不知鬼不觉地抽掉了我的板凳，害得我重重地摔

在地上。疼得我眼泪都流了下来，他却笑得前仰后合。唉，淘气包!真拿他没办法! 描写同学外貌的句子

1.这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

2.李云是一个机灵陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

3.这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

4.除夕晚上，儿子孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

5.一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

6.她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

7.女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。

8.他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

9.在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧!他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。

10.我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大?”他总是笑着回答;“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。

11.爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。

12.在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗?他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢!大家了解他了吧?想知道他是谁吗?他就是我们班的王

禹锡同学。

13.我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。

14.我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。

15.孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

16.这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

17.冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号--“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

18.我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号--“张露能”。

19.李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”孝个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。

20.这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”

21.我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。

22.“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了--这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声;一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。

23.妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起

24.我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界;他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢

25.他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗?大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。 玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

26.看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。

27.这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

28.太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

有关同学会的句子篇四
《经典搞笑语句精选》

１．体育课，老师对同学们大声说“报数”！结果一男同学倏的一下就把旁边的一棵树给抱住了。 　　　　２．有个同学作文总是习惯用象声词开头，例如“冬冬冬，一阵鼓声传来”，“啦啦啦，一阵歌声传来”等等，实在是未见其人，先闻其声，寒！ 　　　　３．我和同学某某某一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。活雷锋呀！ 　　　　４．运动会１００米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。 　　　　５．解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。 　　　　６．“我因病故在教室里……”“我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样……” 　　　　７． 我可爱极了的妹妹小学时写道：我把教室的地扫得像我的脸一样干净！老师看看她的脸说：你以为你的脸很干净呀？ 　　　　８．运动场上彩旗飘。老少爷们儿扔飞镖。你一镖，我一镖。肠子肚子满天飘！ 　　　　９．我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，有人为了夸大自己的功绩，写在公园捡到１亿元，都是１０元人民币的，厚度有一语文书（四年级的）那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。 　 １０．老大娘拿出四张５００元的人民币。不是中国人民银行出的吧？ 　 　　１１．“我有个同学，他长的不高也不矮，在１米７６以上，１米７８以下……”偶初中同学的作品... 　　 　１２．经典句子，每人都写过：今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云…… 　　 　１３．小学老师出半命题作文：“我的ｘｘｘ”随便写人写物，结果我班同学作文题目：《我的战友邱少云》。 　　 　１４．我小的时候写日记，老师规定要２００字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说５分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜...”组长数了数还差４个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。 １５．…我的老师长得有点胖，头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的。…老师对人很和蔼，他戴着一付变色眼镜，就好比是一只大熊猫一样… 　　　　１６．“一轮红日映朝阳……作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都…” 　　　　１７．大家还记得小学时候的《小蝌蚪找妈妈》吗？当时老师让我们模仿这个写一篇关于妈**作文…有个同学是这样写的：　我的妈妈雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛… 　　　　１８

．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人。 　　　　１９．一姐妹的小侄子，用“崭新”造句，“一个崭新的植物人诞生了”（赵本山的功劳）真人真事，绝对原创。 　　　　２０．我来到电视机前把电视机打开了电视机！ 　　　　２１．这同学写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大ｊｉｅ内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打… 　　　　２２．三年级的时候有一次是其他老师代课．要我们写一篇《我家的一角》。于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。 　　　　２３．在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！经典呀！ 　　　　２４．日记——第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。 　　　　　　　　　　　第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。 　　　　　　　　　　　第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。 　　　　２５．同学的名句：天上大雁mie mie （咩咩）地飞过；圆圆的月亮像弯弓。 　　　　２６．老师叫用“更…更…更…”造句。偶同学写到“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。 　　　　２７．最真实的事：小学时同桌造的句。老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。 ２８．今天晚上和爸爸一起去散步，我突然对爸爸说：“爸爸，我有一种不祥的预感”，结果被爸爸大骂了一顿…我就很奇怪，为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话，我就不可以对爸爸说呢？ 　　　　２９．小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊… 　　　　３０．我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑。 　　　　３１．还有一篇写老师的，介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。 　　　　３２．《我的同学》内容大概是：有一回我病了，他风雨无阻地给我补习。那天下着倾盆大雨，又打雷，我以为他不来了，可是他竟然冒着雨来了…第二天他因发高烧死了，我永远怀念这个好朋友。 　　　　３３．小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母

亲说几句心里话。某小学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！” ３４.小学学过一篇课文，《猴子捞月亮》中有一句“糟了，糟了，月亮掉到井里了”，我一同学起来朗读课文，说“操了，操了，月亮掉到井里了”，爆笑！ ３５。高中的同学，写了一篇倡导环保的文章，说他被有毒蔬菜毒死了，剩下了他的孤儿寡母（老婆），灵魂在空中飘，找不到一个象天堂的落脚之处，到处都脏乱差，让他痛惜不已，最后灵魂飘散了，我们老师说立意不错，但是太消极了，还是没及格。 ３６.我小学的同桌写过:星期天,我拿著爷头上山去砍柴! ３７.　初中里有个同学写《观灯展》：我东看看，西看看，只见我的头上挂满了各式各样的灯笼…我们狂笑，然后曰：“×××，明年元宵节我们到你头上去看灯去！”　　 ３８.我弟造过这样的句子----要下雨了，农民伯伯都在地里捡小表（麦） 更绝的是他老师的批语----哪里可捡？周日咱们组织一次义务劳动。 ３９、　有一天，我在班里表扬了一位同学，说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴”…有一个男生居然还写：“我的鼻涕青翠欲滴…”　 　 ４０、还有一个男孩写了他养的一只狗，狗后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好象在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我，也要好好学习呀！我的在天之灵也会保佑你每次都考一百分的！’”　　 　 ４１、“她在丛中笑下面,XX回答!” XX正在吃东西,半天说不出话来,憋出一句“笑也， 不出声!”全班爆笑! 　　 ４２、同学高中的时候政治课睡觉被抓,老师问他中国人民银行的职能, 他发迷糊,随便看了一眼书上的字,答曰:“放高利贷!” 　 ４３、考试写:“天生我才必有用”的下句。有位天才学生答:“老鼠儿子会打洞”。我们整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑! ４４、初中时有个同学写另外一个很瘦小的同学，两人不知为何吵了起来，突然那个很瘦小的同学一生气，高举右手朝课桌一角劈了下去，“登时一阵木屑飞舞，课桌硬生生给他劈了一角来” ４５、作文让写长处和短处，一生写到：我的长处是腿，短处是脑袋。哈哈怎么不说是手？全班晕！ 　 ４６、另有：家乡的变化——原来我的家乡顺口溜：一条马路一只猴，一个pol.ice一座楼，现在的变化可大了，有N条马路，好多的猴，一百多pol.ice

，许多的楼好象小学的时候有次喊写看电影《焦裕录》的观后看，一同学写到。今天下午我们去看焦裕录，焦裕录死了。我们就走了。 ４７、小学的时候,有个同学写作文<大扫除>:“扫地之前要先洒点水,不能洒太多,不然会把教室淹没……“我们老师说他纯属凑字 ４８、大学一同学和他高中的同学在一个下午翻公园围墙进公园玩，没想到被公园管理员得着了，告到学校，班主任让其在班会上念检讨，该同学一副诚恳地认错样子走上讲台念道：“在一个阳光灿烂的下午我犯了一错误...”结果全班哄笑，连班主任都...！ ４９、记得小学时候我们班一同学写作文有一句也很经典:..想到妈妈到现在还没有来接我,难过得我眼珠啪他啪他掉了下来...KB... ５０、小学时候写我表妹，“我和我表妹有血缘关系，她是我妈**妈**女儿的女儿，她非常可爱，她的脸像红通通的大苹果”。后来老师叫我们写《这就是我》，我就写“我的脸形就像一个大芒果”哈哈... ５１、小学两三年级写日记，隔几个礼拜就抄以前做过的有关自己炒蛋的文章，基本不改一字，但绝不会忘记在后面加上一句：“这次炒蛋，比上次炒蛋有了更深的体会”　　 ５２、小时候写做好人好事，大意是这样的：看到有个农民伯伯的米袋漏了，米漏了出来，我们想了又想，想了又想，终于想出了个好主意，用透明胶把米袋贴好了 ５３、小时候，写我帮一只小狗洗澡，但它不喜欢洗澡，结果我就把那只小狗放到洗衣机里，终于洗干净了。 ５４、六年级抄了篇我姐姐写的文章，说是一元钱掉在了粪炕里，本来觉得太脏不想捡的，后来看到很努力捡垃圾的人，就明白一分一毫来之不易了。就不怕脏地亲手捡了出来，没有洗手也就算了，还把这一块钱包在手帕里，说留个纪念，还说每次拿出来看的时候都觉得惭愧... ５５、小学同学的作文:他的腿受伤了,但为了让我少淋雨,他背着我健步如飞...

有关同学会的句子篇五
《同学会聚会活动策划方案》

毕业十周年聚会活动策划方案

一、邀请函

亲爱的同学：

一队小小的漂泊者们，十年了，回过头，回到我们出发的地方看看曾经的印记还在吗？

转眼，我们都分开十年了，还记不记得曾经坐在前排的学霸们现在都在哪里呢？坐在后排不好好学习搞对象的捣蛋们依然是那么无忧无虑吗？上课偷偷吃东西的胖子们还在为午饭掉在地上那块红烧肉而惋惜吗？没有完成作业被老师批评的那个还会拉着脸生老师气吗?偷偷在宿舍抽烟的坏蛋们还记得老师突击检查时塞在床缝里的烟头吗？十年了，相信大家梦里时长会回到那年的七月，那个招手离别的七月；也会在梦里悄悄回到那个初恋的走廊角落里。十年了，我想大家一定很想回去看看，看一看初恋时候刻在树上海誓山盟的句子还在不在；看一看打自己手心的老师还认不认识自己；尝一尝学校食堂里的红烧肉是不是还那么好吃。

再次来到我们的母校，回到那个纯真的年代，一起回忆属于我们的那个时刻，回忆我们的少年。多少次梦里相聚，多少次心驰神往。为此，我们一起到往事里走走：听听久违的声音、看看久违的面孔、说说离别的思绪。抛却尘世的喧嚣和身边的烦恼，回到起点，尽情享受曾经的无忧无虑，说说知心话，叙叙同学情！ 希望我们能把回忆的窗户打开，重拾十年前的欢乐。

二、活动原则

1、坚持自愿的原则；

2、聚会费用AA制原则；

3、坚持财务公开原则；

4、坚持一切从俭原则；

5、由于活动地点在南昌，所以一切筹备、联系和临时接待工作由在南昌的同学负责，有情况及时联系。

三、同学聚会活动实施办法

为了更好的组织和实施这次计划，成立筹备小组，小组联系人 ，电话：

1、同学聚会筹备组；

组长：班长

副组长：

联系同学建立QQ群、微信群，方便及时沟通；

负责收集同学们的意见并进行整理；负责发布公告征求意见、出台正式聚会方案、初步预算经费及筹集启动经费，并建议由专人负责活动经费财务管理； 筹备组具体负责活动方案的起草和制订，聚会的组织和活动安排工作以及班主任联系邀请工作。

2、成立联络组；

组长：班长

副组长：

负责对将所有确定到会的人员和联系方式汇总，集中签到时用以及制作成通讯录供以后联系时用。联系方式需要的数据有：姓名、性别、婚否、生日、工作单位、联系方式（宅电、办公电话、手机、QQ、MSN、Email）、子女性别及生日。

3、成立临时接待组；

主要负责人：

负责外地人员到达时间接站及临时住宿安排。

4、成立财务管理组；

主要负责人：

具体负责费用预算、收费、费用支出及财务公开等项工作。

资金按照AA制、多退少补原则收取，预计收取聚会费用800元/人(根据具体活动安排和询价最终确定收取费用)。

报名：请各位同学务必在3月30日之前向筹备小组报名，报名请与 联系。报名后，请在3月30日前将聚会费用汇款至 (账号在3月15日之后公布），因为房、餐、车都需支付定金，尽请谅解！

5、成立外联组；

主要负责人：

负责照相、录像等事宜，有照相机和摄象机的同学请给予配合(或外请)。

6、采购组

成员：

按照AA制的原则，协助宣传联络组做好礼品采购、有关用品预订工作。

四、同学聚会时间和地点

时间：5月2日-3日（周五）

集合地点：学校、班主任家（集合地点可做临时调整）

活动地点：学校-南昌市曾经的往事重温地-湖光三舍度假村一日游（初定） 说明：外地的同学到达时间为5月1日，由南昌的同学负责接待，提前到达的同学可以自由安排时间，晚上住宿可以提前预定。5月2日早上八点活动正式开始。

五、具体活动行程及安排（请大家就聚会时间、时长、内容广泛发表意见）

1、签到：2日早上八点签到九点出发。

2、目的地：学校—度假村。

3、班主任发言。

4、具体行程：

故地重游——母校，重温昔日的种种往事（2日早上）。

度假村——午餐结束后活动机动安排，附垂钓，烧烤，采摘，棋牌等多项娱乐项目。

5、烧烤晚会与集体游戏：（2日晚上）

昔日重现——底牌大揭秘：

策划组成员从折叠好的名字中每次抽取一张，被抽到的要求说出在学校时发生的一些大家知道或者未知的事情。（不得说出太过分和答应了同学不说出来的事情，说些尽量搞笑点的。）

温故知新——绰号可爱秀：

策划组成员从折叠好的名字中每次抽取一张，被抽到的要求说出在学校时你的同桌是谁？（因3年在校有更换可以选一）同桌的绰号是什么？为什么大家当时会给他加以这样的绰号？同时答对这3个问题才算过关，失败者要接受处罚，当然你过关了有权利给你同桌根据现在的形态、环境等再取个绰号。

虐心——真心话大冒险：

策划案发下去后大家自己提前想好大冒险内容，尽量选择十年前的话题，学校的话题，减少当前的话题，本来就是放下烦恼回到少年的聚会，现在私生活的话题尽量避免（严禁女士们见面就聊别人老公和自己老公）。

k歌的话，看具体情况和预算定，不推荐，也不反对，我觉得烧烤晚会我会吃上四个小时，中间烧烤火堆，大家围着坐一圈喝着啤酒，吃着烧烤唱着少年的歌，玩各种游戏，输掉的负责给大家烤东西吃。

还有就是，所有游戏对输家的惩罚由大家自己决定（不能三俗哈），当然也可以组建联盟进行对决，暂定对决项目如下：

1>各选一代表拼酒。

2>两队各选一或多个男生跳舞，越销魂越好，最后由老师进行打分。

3>现在应该前面拼酒的家伙酒劲上来了，然后双方队员各对堆放喝高的同学进行“挑逗”看那队能用最短的时间让其哭出来就算赢。

当然，具体活动在大家拿到策划后共同决定游戏内容已充实两天的活动。 6、3日早上拍照留念

可拍集体照、以及大家互相之间的拍照留念

六、填饱肚子计划

1、午餐：

“圆桌会议”所以大家想吃什么点什么，酒不能多喝，留着脑子回忆，留着肚子挨罚。

2、晚餐（如有好的想法，欢迎提出来）：

晚餐以自助烧烤为主，为进一步增加同学之间的交流，活动策划了以上几种游戏。酒水管饱，能喝的多喝，不能喝的少喝。完全放松，没有尘世的浮夸、纠结和假惺惺。

七、计划外户外旅游活动。

内容待定，请大家提议。（完全考虑大家的时间）

建议：时间充足的话组团去婺源，享受一下城市外的安静。（南昌到婺源的大巴车是三个半小时）

八、活动费用预算 （待确定人数后定）

费用收取标准： AA制度

标准收费：（按800元/人算）

费用预算标准：

1．就餐费用：

午餐：

晚餐：

2．户外游玩费用：

待定

5．跟随拍照、摄影费：

相机/摄像机请同学友情提供；

活动纪念：相片光碟纪念品制作费用。

6．不可预计费用：(包含门票，水，老师纪念品等)

九、活动纪律和其他事项

1、活动期间一切行动听指挥。单独行动或者小帮派活动时必须上报活动负责人。

2、坚决打击黄、赌、毒和其他犯罪活动。

3、活动结束后时间充足需要组织其他活动或短期旅行的必须将计划上报本次活动组织者，以免不必要的麻烦（比如结束后另行出游的人员失踪或者干了坏事警察叔叔或家人找上门了好帮助提供线索）。

4、活动期间的行程与时间必须告知第三方，以免出现上条的麻烦。

5、本次聚会将发放纪念品（具体纪念品未定）。

温馨提示：本次聚会谢绝家属参加(不包括好玩的小孩子和宠物，不过爱哭闹的就不大好了。尽请谅解)

蒲 陶

2014年3月12日

有关同学会的句子篇六
《同 学 聚 会 感 言》

同 学 聚 会 感 言

XXX

尊敬的校长老师、亲爱的同学们：

两天的同学聚会就要结束了，此时此刻，我的心情久久不能平静，抚今追昔，感慨万千！

光阴似箭，岁月如梭！转眼间，高中毕业己经31年了。1976年的春天，我们带着泥土的芳香在家乡的热土上相遇，怀着共同的愿望在亲爱的X中里相识，并且携手度过了近三年的难忘时光。1978年的夏天，我们带着记忆，带着理想，走向生活，走向社会的四面八方。回忆学校园里的学习生涯和点点滴滴，我们结识了可敬可亲的良师益友，留下了流金岁月里的成长故事，建立了同学之间的纯真友情。回忆31年的社会生活，我们同在一个蓝天下，尽管同学们的个人天分、社会背景不同，但我们都走过了一段自己的路。这段路记载着我们走向社会的足迹，辛勤耕耘的汗水和顽强拼搏的心血，更记载着我们承受坎坷的韧性、面对困惑的执著，也记载着迎接成功的喜悦和拥抱辉煌的自豪。愿逝去的岁月化作美好的回忆，永留心房。

当年因时代的局限，我们匆匆作别，我们没有留下任何联络方式。为了能让更多的同学能够参加此次聚会，筹备组的同学们花费了不少的时间与精力。努力寻找同学的踪迹，

才使这么多的同学在这里相聚。筹备组的同学们，更是多次商讨，把聚会的事宜一项一项地敲定，把聚会的议程改了又改，才使此次聚会能够圆满成功！

虽然我们相聚在冬季，但同学们到一起好像春天般的温暖和夏季里的火热。两天里，我们欢聚一堂，举杯庆贺，放歌舒怀，共叙同窗殷殷分别之情，重新闪现年轻时的调皮率真，彻底放弃了平日生活的假面具。歌声、笑声、祝福声、声声不断，国事、家事、天下事、事事关心。整个聚会成了歌的海洋，欢乐的海洋，真情的海洋！确实弥补了时间和空间给我们留置的一道鸿沟，使我们彼此之间再一次加深了了解，增强了友谊，这是人生的一种记忆，也是人生的一种财富，值得我们一生珍惜。

漫漫人生路，我们相聚又分离。聚也不是开始，散也不

是结束，我们期待下一次再相聚。

最后，我衷心的感谢为这次聚会而付出努力的同学们：

辛苦了！祝福我们的老师：健康快乐，晚年幸福！祝愿我们的同学：家庭幸福、工作愉快、财源广进、儿女上进！

谢谢大家! 《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满

了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

有关同学会的句子篇七
《句子语病》

辨识、修改病句

病句类型主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1．语序不当

例1：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

例2：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前） 例3：这条新闻对我们很感兴趣。（应该是“我们对新闻感兴趣”。） 例4：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（将“他”移到“如果”的后面）

2．搭配不当。

例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（主谓搭配不当：“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）

例2：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。（主谓搭配不当：“学习态度”只能是“有所端正”，“学习成绩”才是“有所提高”。） 例3：三月的昆明是一年中最美好的季节。（主语“昆明”与宾语“季节”搭配不当：）

例4：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（修饰语和中心语搭配不当：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）

例5：既然你来了，我也该走了。（关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）

3．成分残缺或赘余（重复啰嗦）

例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（缺主语：应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）

例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语：应在“敢搏”后加“精神”）

例3：文物保护成为目前的当务之急。（重复啰嗦：“当务之急”是指“目前最重要的事”，与前面的“目前”相重复。）

例4：为精简字数，不得不略加删改一些。（重复啰嗦：“一些”与“略加”重复，可以删掉一个）

4．结构混乱

例1：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。（句式杂糅：把“为„„所欢迎”与“深受„„欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”）

例2：牧童牵着牛在吃草。（语句杂糅：把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）

5．表意不明

例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（指代不明：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。）

例2：在教师节这天，老师收到许多同学的礼物。（句子歧义：“许多”到底是修饰“同学”还是“礼物”？可以理解为“许多同学的礼物”，或者“一个同学的许多礼物”。）

例3：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。（句子歧义：北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书，还是章太炎所收藏的书？表意不清。

6．不合逻辑

例1：他是多少个死难者中幸免的一个。（自相矛盾：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）

中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。

1．语感审读法

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。

2．紧缩法

去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

3．逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

4．排除法

病句修改八项注意

一、注意关联词的前后搭配。

在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。

例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。 例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

（分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，

例2“无论”是表示条件关系的关联词，后面不能用并列性的词组，只能

带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。）

能力提升：

1、只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

2、应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

二、注意出现“禁止” “防止”类词的句子。

有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。

例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

（分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词，“防止”和“不再”形成双重否定句，表示肯定，恰与原意相反，成为语病。应去掉“不”。 ）

能力提升：

1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

2.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。

3.学生写作文切忌不要胡编乱造。

4.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。

三、句中出现多个否定词时要注意。

命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可

以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

（分析：“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。） 能力提升：

1、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？

2、.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?

3、我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

4、近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

四、注意句中的介词。

介词的运用上，极易出现语病。这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。

例：通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。 （分析：介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。 ）

能力提升：

1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

2.通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。

3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。

5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

五、注意并列短语的搭配、语序情况。

这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语时，就要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。

例1：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

(分析：例1句中先“解决”再“发现”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“及时发现并解决”。

例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。 )

能力提升：

1.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

2.只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

3.老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。

4.同学们明确了学习态度和目的。

5.晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。

六、注意有关数量增减的句子。

数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。

例1：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

例2：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

（分析：例1“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。

例2使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或

用百分比。 ）

能力提升：

1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。

2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。

4. 由于“猪流感”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。

5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。

6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。

七、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面大多要从两个方面进行承接，这样才能搭配。可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。

例1：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。

例2：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

分析：例1前面的“内容正确与否”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“作品”后面加上“优劣”并删除“一个”。

例2 “做好”是单提的、“是否深入”是双提的、前后不一致。应该在“做好”前面加上“能否”。

能力提升：

1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。

3. 机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。

4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。

有关同学会的句子篇八
《掌声》

<< 掌声>>第二课时教学实录

一．复习导入，引出掌声

1．复习词语。

师：同学们，这节课我们继续学习课文《掌声》这篇课文，先来复习这篇课文的词语。

（出示词语： 残疾文静 姿势 忧郁 犹豫 注视 骤然 掌声 热烈 持久 平息 镇定 情绪

讲述 鼓励 歧视 ）

生开火车读词，全班齐读两遍。

2．概括课文主要内容。

师：请你用上这些词语说说课文主要讲了一件什么事？（请1个学生说） （出示关键词：残疾忧郁 犹豫 掌声 鼓励）

师：你说得真完整，老师要把掌声送给你。

3．引出掌声。

师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了英子和她的同学们，知道了英子从一个自卑的女孩变成了一个自信的女孩，那么是什么让英子发生了那么大的变化？（同学们送给她的掌声）（板书：自卑自信 掌声）

二．聚焦掌声，领悟情感

（一）找出描写两次掌声的句子。

1．师：那么，同学们究竟送给了英子几次掌声？那又是怎样的掌声？请大家自由地朗读课文，并且把直接描写掌声的句子划出来。（学生朗读课文，划出句子）

2．交流描写两次掌声的句子，分男女生读一读。

出示句子：

▲ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。 ▲ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

（二）聚焦第一次掌声

板块一 初步感知掌声特点

1.师：英子得到了同学们的两次掌声，让我们先把目光移到第一次掌声。谁来把它读一读？出示句子：

▲ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。

2. 师：你觉得同学们送给英子的第一次掌声有什么特点？请你从这句话中找一找。

生：第一次掌声是热烈而持久的。

师：你知道什么叫热烈而持久吗？

生：那些掌声的声音很响亮。

师：那些掌声很响亮，这就是热烈的掌声。带着你的理解读一下这句话。还有其他理解吗？（生读句子）

生：持久就是拍了很久的意思。

师：掌声拍了很久很久，你能通过朗读把你的理解读出来吗？（生读句子） 师：掌声的声音很响亮，又拍了很久很久，这就叫热烈而持久的掌声。来，让掌声来得热烈而持久些吧，读！（全班齐读）

师：还有什么特点？

生：掌声来得突然。

师：你从哪个词语看出来的？

生：骤然。

师：来得很突然，一下子就来了，这就叫骤然。来，让掌声来得突然些吧，读！（全班齐读）

板块二 深入探究掌声由来

师：同学们送给英子的掌声是骤然间响起的，而且又是热烈而持久的。可是同学们为什么要送给英子这样的掌声？让我们深入到课文的字里行间，着重去探究这个问题。请同学们拿起笔，默读课文中第一次掌声响起之前的部分，读了课文中的哪些句子，会让你情不自禁地也想把这样的掌声送给英子？边读边划出句子。（学生读课文，找找、画画、品品）

1.读划句子，引出犹豫

A师：你从课文中找到了哪些原因？（学生读有关句子）

生1：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

师：你能说说为什么要找这句话吗？

生1：因为英子她腿脚残疾了。

师：噢，英子的腿脚残疾了，所以同学们要给她掌声。还有其他同学划这句话的吗？你能告诉老师你划这句话的理由吗？

生2：因为英子不愿意让别人看见她走路的姿势，她很自卑。

师：你从这句话中读懂了英子的自卑，真了不起！同学们送给英子掌声仅仅是因为她残疾吗？

生3：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

师：为什么找这句话？

生3：因为英子很害羞。

师：噢，因为英子害羞了，所以同学们要给她掌声。谁也找了这句话？说说你为什么找这句话？

生4：因为英子不愿意上去。

师：你怎么知道她不愿意上去？

生4：因为英子立刻把头低了下去。

师：你真会读书呀，能从字里行间去体会英子的心情。还有其他原因吗？

生5：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

师：你为什么要找这句话？

生5：因为英子终于一摇一晃地走上了讲台。

师：噢，因为英子走上了讲台，所以同学们要给英子掌声。英子是很快就走上讲台的吗？

生6：不是的。

师：那她怎么走上讲台的？

生6：她慢吞吞走上去的。

师：噢，英子是慢吞吞上去的。你们从哪句话可以看出她是慢慢走上讲台的？ 生7：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

（出示句子：▲英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。）

2．初步感知，理解犹豫

师：刚才很多同学都不约而同地划了这句话，看来这句话和同学们要送给英子掌声有莫大关系。现在我们就重点来品读这句话，请同学们自己好好读一读这个句子，看看你从这句话中读懂了什么？

（出示句子：▲英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。） 师：你读懂了什么？

预设1：

生1：我读懂了英子很犹豫。

师：英子在犹豫什么？

生：她在想我该不该上去。

师：我究竟该怎么做？上去还是不上去？英子拿不定主意。这就叫犹豫。跟老师一起读：犹豫。（全班齐读：犹豫）

预设2：

生2：我读懂了英子不愿意上去讲故事。

师：你怎么知道她不愿意？

生2：因为她犹豫了一会儿。

师：噢，你也是从犹豫这个词看出来的。

预设3：

生3：我从这句话中读懂了英子心里很难过。

师：你怎么知道她心里难过？

生3：因为英子眼圈红红的。

师：噢，英子眼圈都红了，心里肯定很难过。

师：你还能从哪个词看出英子心里难过。

生4：慢吞吞。

师：为什么慢吞吞能看出她难过？

生4：因为慢吞吞说明英子不想上去。

师：英子不想上去，所以心里很难过。你还能从哪个词语看出英子心里难过？ 生5：犹豫。

师：噢，从英子的犹豫也能看出她心里很难过。

3．角色置换，体验犹豫

师：看来这个犹豫里大有文章啊！刚才同学们说了英子在犹豫她究竟要不要上去，现在程老师把这个决定权交给你们了，假如你是此时的英子，你是决定上去还是不上去？如果上去，请你从课文中找出上去的理由；如果不上去，请你也从课文中找出不上去的理由。

预设1：

生1：我还是上去吧！

师：为什么呀？

生1：因为全班四十多双眼睛都看着我呢！我不上去多不好意思呀！

师：噢，你是因为同学们的注视着你才上去的。还有同学也选择上去的吗？有没有和他上去不一样的理由？

生2：我也选择上去。因为老师不知道我的情况，我不上去，她肯定会批评我的。 师：这个英子是因为怕老师批评才选择上去的。还有其他上去的理由吗？

生3:我也想上去，因为我只是腿脚不好，我的普通话说得很好，声音也十分动听呢！

师：这是一个勇敢的英子，她想去表现一下自己。

预设2:

师：那有没有选择不上去的同学？

生1：我不想上去，因为我不想别人看见我走路的姿势，同学们肯定会嘲笑我的。 师：我不想看到同学们嘲笑我，所以我坚决不上去。还有同学选择不上去吗？ 生2：我也不上去，我的腿脚有残疾，平时我就不愿意别人看见我走路的姿势，何况现在有四十多双眼睛盯着我呢！上去被大家看见多难为情啊！

师：这是一个自卑的英子。还有不上去的同学吗？

生3：我也不上去，我会和老师说一下我的情况，这样老师就不会让我上去了。 师：这个英子想方设法就是要逃避，不想上去讲故事。

4.体会心情，感悟犹豫

师：同学们，此时的英子就和你们一样，她不想上去，可是又不得不上去，非常犹豫。那你们觉得她现在是怎样一种心情啊？

生1:我觉得她的心情很难过。

师：带着你的感受读一读这句话。（生读）

生2：我觉得她很痛苦。

师：请你读出英子的痛苦。（生读）

生3：我觉得她很无奈。

师：请你无奈地读一读。（生读）

生4：我觉得她很矛盾。

师：请你读出英子的矛盾。（生读）

师：让我们带着自己的感受一起读一读！（全班齐读）

5.升华情感，释怀犹豫

师：噢，可怜的女孩，疾病不仅带走了她的健康，还带走了她的自信，深入课文的字里行间，我们深深地感觉到英子的内心世界是多么矛盾，多么痛苦！她战胜自己是多么艰难！所以英子才会如此犹豫。但是，英子最终还是作出了一个和我们很多同学一样的决定，她站起来了！请看大屏幕，一起读一读！（全班齐读） （出示句子：▲在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。） 师：同学们，假如此时你坐在英子的旁边，你会怎么做？

生1：我会给她掌声。

生2：我会给她微笑。

生3：我会告诉英子，英子，你真棒！

师：对呀，此时同学们的鼓励对英子而言是多么重要呀！所以就在英子刚刚站定的那一刻——（出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。）

全班读：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

板块三 入境感悟掌声内涵

师：同学们，你想用这热烈而持久的掌声告诉英子什么？

（预设：1、英子，你是最棒的。2、英子，我们从来都没有看不起你。3、英子，你走上讲台，就是你的成功。4、英子，你一点都不比别人差，不要那么自卑。5、

英子，只要学习好，腿脚的残疾算不了什么。6、英子，你终于战胜了自己。……） 师：让我们把同学们对英子的这份鼓励与肯定通过朗读再次传送给英子吧！（全班齐读）

师：这掌声是鼓励、是关心、是尊重。我们读懂了同学们掌声里的含义，英子懂了吗？（读懂了）你从哪里看出来的？

生：在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

师：此时的英子心里在想些什么？（学生想象说）

（三）聚焦第二次掌声

板块一 入境感悟掌声内涵

1.师：英子多么感动啊！掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了（引读）—— （出示句子：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。）

生：教室里又响起了热烈的掌声。

2.师：此时，同学们又想通过掌声告诉英子什么呢？（学生想象说，教师随机点评，并板书：赞赏 肯定……）

3.师：让我们用朗读来表现同学们对英子的赞赏与肯定吧！（全班齐读） 板块二 对比体会掌声作用

①．师：英子再一次读懂了同学们的掌声，她（引读）——

（出示句子：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。）

生：向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。） 师：此时，有无数的话语在英子心头涌动，她想说——（学生拓展说话） （出示关联词：“如果……就……”“因为……所以……”帮助学生拓展说话） 师：是啊，英子对同学们感激的话语千千万万，但是此时无声胜有声啊，所以英子只是向大家——（全班齐读：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。）

②.师：同学们，读到这里你们有没有想起在英子上讲台时，也是这么一摇一晃走上来的。出示句子：

▲ 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

▲ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 师：这两个“一摇一晃”的动作，你觉得英子的心情是一样的吗？（不一样）怎么不一样？（第一句英子的心情是矛盾痛苦的，第二句英子的心情是轻松激动的。） 师：还是那个一摇一晃的走路姿势，可因为同学们的掌声，此时英子的心情已完全不同了。让我们把英子不同的心情用朗读来表现吧！（师生对比读——指名对比读——男女生对比读）

三．感受变化，升华情感

（一）感受变化

师：噢，幸运的孩子，得到了掌声，找回了自信。让我们高兴地来看看现在的英子吧！

（出示句子，指名读：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）

（二）补充材料

师：在同学们的掌声影响下，英子后来的学习成绩一直都很好。上高二的时候她

有关同学会的句子篇九
《柳文化》

教育部规划课题研究成果展示暨教师论坛活动交流资料

《“柳文化”集锦 》 教学设计

献县实验小学 栗雪燕

教 材：冀教版小学语文六年级上册 单元：传统文化吐幽香 教材分析：

本次阅读链接的开头部分简单介绍了“柳文化”的形成。然后，介绍了“插柳”、“折柳”、“戴柳”、“咏柳”、“爱柳”等几种“柳文化”现象。最后，号召学生留心生活中有趣的“柳文化”，进行拓展性的学习活动。

教学目标：

1．阅读教材中提供的和“柳”有关的文字材料。

2．了解和“柳”有关的民间风俗和文化信息，接受文化熏陶。

3．开展和“柳文化”相关的综合学习活动。

设计理念：

1．体现“以链接内容为起点，拓展学生视野，使课堂向课外延伸，阅读与表达相结合”的教学思想。依据“感知——理解——积累——运用” 的教学程序，指导学生进行学习。

2．从实际出发，引导学生从文本走向生活，体现小学语文“阅读引路——链接拓展”式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。

教学过程

一 导入

老师能和同学们一起上课，非常高兴，希望我们一起度过一段难忘的时光。请和老师一起看图片。（看图片回忆本单元内容，预设：让学生说出图片情景，并加入带有自己理解的词汇形容。）

每一张图片都倾吐着传统文化的幽香，今天老师要和同学们再来了解一种传统文化——“柳文化”，让我们一起知柳，咏柳走进柳的世界。

二 新课

(一) 知柳

师：老师知道同学们课下搜集了不少关于柳树的资料，下面我们把这些知识分类整理，我们分成四个小组，每个小组的同学负责整理柳文化的一个方面，第一小组同学整理有关柳树的见闻，第二组同学负责整理关于柳树的民间风俗，第三组同学负责整理形容柳树的词语或优美的

句子，第四组同学负责整理有关柳树的诗词。每个小组推荐一名组长负责记录整理汇报，同学们听明白了吗？好，开始行动。

（分组整理，老师巡视）

小组汇报：第一组有关柳树的见闻(要求用自己的话说，杜绝长篇朗读） 师：他们知道的真不少，同学们关于这一方面还有什么要补充的吗？（教师指出柳树的繁殖）

师：柳树在同学们的世界里可能只是一道美丽的风景，但是在农村孩子的生活中，却是他们快乐的伙伴（看图片）。长长的柳条可以做成漂亮的帽圈，摆一个有趣的图案，扎成长长的辫子，带着它留一张合影，柳树带给了他们多少童年的欢乐呀！今天老师还带了一个柳圈来呢，同学们想不想试一试？（请同学试一试，并请一生说出给他的感觉）。我觉得他带着很神气，就像一个柳条做的皇冠，今天我们就设一个“柳冠奖”我要把这个柳冠奖给得奖励最多的同学，封他为今天的“柳之王”。老师期待你们的精彩表现。还有初春到来，柳树发芽的时候，可以寻一根稍粗的柳枝，用手轻撵，柳皮就松了，取下一段柳皮，再用刀子削掉一段表面的一层青皮，一个柳笛就做好了，吹起来有趣又好听。老师说到这，你们对柳树的了解是不是又深了一层？

小结：柳树易于成活，随遇而安，而且枝条细柔绵长，古人依据这些特点，赋予了柳树许多寓意，从而出现了许多与柳有关的习俗，下面我们听听第二小组同学整理的情况。

第二小组：有关柳树的民间风俗。

生：插柳，折柳，戴柳，射柳，爱柳等

师：刚才同学们总结了插柳以示纪念，折柳以表离情，戴柳祈保青春射柳技艺超群还有好多爱柳的小故事，那谁能来说说给你感受最深的习俗是哪一个呢？（折柳）古人以柳传情，尤其是朋友惜别时折柳相赠，这是多么感人的情景啊，同学们在生活中有过与朋友分别的情景吗？假如你的好朋友要离开你，到北京去上学了，你们两个从此再也不能一起学习，一起谈心了，你去送他，能不能也用折柳来表达一下自己的挽留之意呢?谁能和自己的好朋友表演一下这个情景?(配乐）

生演

师：真是“一丝柳，一寸柔情”啊，以柳送别，情深意长，时代发展了，虽然送别的时候我们不会再折柳条送给朋友，但是我们可以送一些与柳有关的纪念品，这样就可以表达我们美好的心愿，又可以让我们的传统文化得以发扬，真是一举多得呀。同学们以热烈的掌声为她们的表演表示感谢。

（二）咏柳

小结：柳树是美好的象征，所以有了这么多情趣盎然的柳文化，柳树柔美婀娜，所以她也是许多文人作家笔下的常客，下面我们来看看第三小组整理的材料，关于柳树的好词好句。

师：老师提一个要求，当三组同学汇报的时候，我希望同学们像一个小猎手一样，快速的捕捉住自己最感兴趣的那个词句，细细的品味一番。 生：

师：真是不简单，找到了这么多，我来采访一位听众，你觉得最有感触的是哪一句？其他组还有要补充的吗？

生：

师：我们只听别人的句子，品味别人的感受，不过瘾。下面我们看图片来说说自己的感受，表达一下自己。

（看图片，说句子，学生互评）

师：同学们说了这么多生动优美的句子，真得感谢柳姑娘，是她给了我们灵感。其实说到表达，诗句才是语言中的经典，下面我们来听听四组的同学整理到的有关柳树的诗句。

生：(要求简单说出诗句表达的感情）

师：有没有补充的？你们好像还准备了一首朗诵是不是？组长起个头。 师：被你们的诗情感染了，我这里也有几首吟咏柳树的诗，是老师最喜欢的，我也想给同学们读一读，有兴趣的同学可以和老师一起读。（音乐起）

《咏柳》贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

《杨柳枝》 白居易

依依袅袅复青春，

勾引春风无限情。

白雪花繁空扑地，

绿丝条弱不胜莺。

《池上絮》 韩愈

池上无风有落晖，

杨花晴后自飞飞。

为将纤质凌清镜，

湿却无穹不得归 。

《杨花》 吴融

不斗浓华不占红，

自飞晴野雪朦朦。

百花长恨风吹落，

唯有杨花独爱风。

（三）课后延伸

师：传统文化是一条幽静的小路，柳文化是小路上一处多姿的风景，我们在路上徜徉，还有更多的景色可以欣赏，馨香的茶文化，清雅的荷文化，我们沧州的枣文化，都在等待着同学们去了解，熟知。我们这次的柳之行活动就定为搜集整理一种自己喜欢的传统文化，并将其绘制成彩页，同学们完成之后，我们将装订成册，出版一本我们班的《传统文化集锦》，同学们有没有信心完成？

今天的课我们就上到这里，同学们再见。

有关同学会的句子篇十
《关于表彰我系2012年十八岁成人礼先进个人、最感人的一句话的决定》

南京城市职业学院基础教学系

宁城职院基础教学系[2012] 1号

关于表彰我系2012年十八岁成人礼先进个人、“献给最感谢

的人一句话”及征文比赛的决定

系学生会、团总支、各班级：

为了进一步贯彻系党总支、团总支有关精神，倡导创先争优新风尚，促进校风学风建设，进一步调动基层组织的积极性、主动性和创造性，增强优秀个人和集体示范的导向作用，有效推动各班级、集体的各项工作的开展，经研究决定，对2012年度在我系举办的以“弘扬雷锋精神，做全面发展一代新人”十八岁成人仪式系列教育活动中表现突出的同学予以表彰。在献给最想感谢的人一句话活动中，古名鑫等三位同学荣获一等奖，张星等五位同学荣获二等奖，曹思清等七位同学荣获三等奖，丁飞等十一位同学荣获优秀奖；在“弘扬雷锋精神，做全面发展一代新人”征文活动中，徐柯等同学荣获前三名；授予潘长青等四位同学“先进个人”称号，

希望受到表彰同学，能在今后的工作和学习中再接再厉，开拓进取，在班级的建设和各项工作中不断取得新的成绩。我系号召全体同学认真学习、积极宣传先进同学的事迹，在全系营造学先进、赶先进、争先进的良好氛围。希望各级班级组织团结带领广大同学，勤奋学习、求实奋进、开拓创新，为实现我系更好更快发展贡献青春、智慧和力量。

附：表彰名单

南京城市职业学院基础教学系党总支

基础教学系团总支

附件： 二○一二年六月十七日

2012年度表彰名单

献给最感谢的人一句话获奖名单：

一等奖：古名鑫 陈思琪 雷鸣明

二等奖：张 星 陈 吉 潘长青 钟新程 王 蕊 三等奖：邹松苗 曹思清 王 玥 夏倩雯 安胜楠

严晓珺 杨 帆

优秀奖：卓 豪 蒲思祖

冯慧君 杨 义

征文比赛获奖名单：

第一名：徐 柯

第二名：黄如燕 杨珠珠

第三名：杨 柳 万孝箐

先进个人：

潘长青 张 星 王 倩

何 佳 蔡文艳 古名鑫 王思思 李素素 孙苗苗 丁 飞 陈 珂 陈昕珂

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