欣喜若狂写一句话

导读：　欣喜若狂写一句话篇一《五语上册第六七单元》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《欣喜若狂写一句话》，供大家学习参考。

欣喜若狂写一句话篇一
《五语上册第六七单元》

苏教版小学五年级(上)语文导学案

学习内容

19、天火之谜 (第1课时)

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解“风筝实验”的经过。

学 习 过 程

一、学情调查

1、读一读下列词语，并说说带点词语的意思。

雷电交加 不足为奇 混为一谈 冷嘲热讽

怒发冲冠 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙

2、朗读课文。

二、学习板块（一）

(一)合作探究----初读课文，学习生字词。

学习引导：

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（2）给课文每个自然段写上序号。

（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。

（4）练习正确流利地读课文。

（二）展示交流：

1、交流字词学习情况。

2、朗读课文。

三、学习板块（二）

（一）合作探究———读课文，理清课文脉落：

学习引导：

1、默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？

2、完成课后第四题。

3、小组内交流练习情况。

（二）展示交流：

1、把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。

2、汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。

四、学习板块（三）

（一）合作探究———品读第一自然段

学习引导：

1、自由读第一段，想想“天火”指的是什么?

2、可以抓住哪些词语来体会人们对于雷暴的害怕程度。用笔圈一圈。

3、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴

有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？观察插图，看到这幅插图，你仿佛看到、听

到、感到什么?

4、由此你想到哪些词语:

5、抓住重点词语，一边朗读，一边想象发生雷暴的情景，体会雷暴的可怕。

（二）展示交流

1、结合“学习引导”有序交流，注意及时补充。

2、有感情地朗读课文第一段，读出雷暴的可怕。

五、达标检测

1、课后钢笔描红；第四题

2、补充习题第二题。

六、总结提升

在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？

还有哪些问题或者困惑？

苏教版五年级(上)语文导学案

学习内容

19、天火之谜 (第2课时)

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。

3、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。

学 习 过 程

一、学情调查

1、听写词语。

2、你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？

二、学习板块（一）

（一）合作探究———品读课文2-3自然段

学习引导：

（1）浏览第二自然段，想一想这一自然段在全文中起到什么样的作用?

（2）自由读第三自然段，看看雷暴与静电放电现象之间有哪些相似之处?

（3）人们为什么难以置信？用“不足为奇”说一句话

（4）想想人们是怎样冷嘲热讽的？（从语言、神态）

（5）抓住相关词句，去感受一下富兰克林善于观察、敢于推测的品格。

（二）展示交流

1、小组内汇报交流，互相补充。

2、用朗读把你读懂的内容表现出来。

三、学习板块（二）

（一）合作探究——品读课文第4、5自然段

学习引导：

1、这是一只什么样的风筝？他特别在什么地方？作者用了哪些动词？

2、请你在课文插图上看看每个部分，想想它们分别派什么用途。

3、从“怒发冲冠”这个词你看到了什么？从“！”中你感受到了什么？

4、请你用“欣喜若狂”写一句话

5、哪些句子突出了富兰克林的忘我实验精神？读一读，体会一下。

6、“风筝实验”成功了。当时的人们会怎样说？小组内有感情地读第5自然

段，表达对富兰克林的赞扬之情。

（二）展示交流

1、围绕“学习引导”有序交流，及时补充。

2、用自己的话说说这一次惊险的“实验”。

四、学习板块（三）

（一）合作探究——品读课文第6自然段

学习引导：

1、不揭开“天火之谜”，能够发明避雷针吗？避雷针的作用是什么？

2、学完整篇文章，你认识了一个什么样的富兰克林呢？

（二）展示交流

1、富兰克林实验成功有何伟大意义？

2、结合课文内容以及你收集的资料，谈谈你对富兰克林的印象。

五、达标检测

1、用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。

2、完成补充习题第5题。

3、依据故事的起因、经过、结果复述课文。

五、总结提升

学习了课文，你获得的启示是什么？

苏教版小学五年级(上)语文导学案

学习内容

20 厄运打不垮的信念 (第1课时)

学习目标

1、能正确、流利地朗读课文；

2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、借助课文内容，初步感受谈迁的为人。

学 习 过 程

一、学情调查

1、读准课后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？

2、选读课文中的内容，可以是一句话，也可以是一个自然段；

3、通过预习课文，你知道了什么？注意把话说完整。

二、学习板块（一）

（一）合作探究

学习引导

1、自由大声地朗读课文，遇到读不顺的地方多读几遍，做到读准字音，读顺

句子，读通课文。

2、默读课文，画出文中的生字词，读通读顺生词所在的句子。

3、小组学习下列词语。组长有序组织组员先读准确，然后再交流词语的意思。

浙江 化为乌有 家徒四壁 夜难安寝 博览群书 翔实可

信

厄运 鸿篇巨制 一袭破衫 从头撰写 奋笔疾书 名垂青

史

4、小组内交流文中其它不理解的词语。解决不了的写在相应的黑板上，由别

的组帮助解答。

5、小组内练读全文，重点帮助学习困难的同学。

（二）交流展示

集体展示，注意有序，形式自定。

三、学习板块（二）

(一)合作探究

学习引导

1、默读课文，把你感受深的句子画下来，并写一写自己的感受。

2、小组交流互相的感受。

4、通过抑扬顿挫的朗读来表现你体会到的情感。

（二）展示交流

集体交流，说话注意条理，其他同学学会倾听、评价、补充。

四、达标检测

1、从文中我积累许多四字词语：

2、通过这节课的学习，我初步认识了一位 的谈迁。

五、总结提升

通过这节课的学习，你在语言积累（或 ）方面的收获是：

欣喜若狂写一句话篇二
《把下面的句子补充完整》

练习六

一、把下面的句子补充完整。

1、今天的雨真大呀，

2、爸爸笑得多开心哪，

3、外面一片漆黑，

4、这座山可真高啊，

5、这场雪下得真大呀，

二、诵读《边疆小夜曲》，完成练习。

1、这首诗描写了 、 、 、 等景物，这些景物让你感受到了 ；这首诗中出现了 、 、 等人物，这些人物中 是伟大的， 是令人敬佩的。

2、你想选择诗中的景物 进行具体的描写：

3、读了小诗，你认为驻守边疆的战士们会想些什么？

三、标点回家。给下面的句子加上合适的标点符号。

1、 红楼梦 西游记 三国演义 水浒传 是我国的四大名著 其中我最喜欢 西游记 因为书里有我最喜欢的孙悟空

2、完美风暴 后天 这些电影场面甚是壮观 给我们视觉 听觉都享受到了从未有过的冲击 但片中的环境恶变问题 真的值得我们去深思

四、请你为公共场所设计两条公益用语。

五、写出关于时间的比喻。

医生说时间是 ；项原则商人说时间是 ；

科学家说时间是 ；军事家说时间是 。

六、按要求写成语。

1、源自历史故事的成语： 、 、 。

2、形容心情的成语： 、 、 。

3、形容天气的成语： 、 、 。

19、天火之谜

一、拼音长廊。看清楚 ，拼准确，写美观。

lãi bào bào zhà jiē kāi diān bǒ pī chái

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Shuān zhù yào shi bì shāng lěng cháo râ fěng

( ) ( ) ( ) ( )

还其原貌。把下列成语补充完整，并用加点词造一个句子。

不足为（ ） 无稽之（ ） 雷电交（ ） （ ）喜若狂

怒发冲（ ） 安然无（ ） （ ）为一谈 大雨（ ）（ ）

三、课文传真。按课文内容填空。

1、富兰克林是 国历史上第一位享有国际声誉的 和 他发明的 ，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击灾难。

2、课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开 ，在雷电交加的天气里进行“ ”的事，赞扬了富兰克林 、 的科学态度，说明只有 、 、 才能揭开大自然的奥秘。

四、精彩再现。阅读课文片断，完成练习。

一片乌云掠过风筝上方，富兰克林（ ）麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这是富兰克林用手指（ ）铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵（ ）。富兰克林欣喜若狂地（ ）：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”

1、写出下列词语的近义词。

大雨倾盆—（ ） 欣喜若狂—（ ） 骤然—（ ）

2、在括号里填上合适的词语。

3、用“——”画出描写天气的语句，并填空。

富兰克林是在 “风筝实验”。他冒着这样的危险做实验，你想用 来夸奖他。

4、给这段话取个合适的题目。

20、厄运打不垮的信念

一、看拼音，写词语。

zhâjiāng tán qiān chāo xiě suǒ mãn zhâng tuō kě yì

( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ān qǐng zhuàn xiě qí qū kǎn wãn guó quâ dànshēng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、先解释带点的字，再解释整个词语。

博览群书：（ ） 家徒四壁：（ ） 奋笔疾书：（ ） 一袭破衫：（ ）

三、阅读课文片断，完成练习。

经过四年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处（ ），广泛（ ）前朝的逸闻，并亲自到郊外去（ ）历史的遗迹。他一袭破衫，终日（ ）在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

1、在括号里填上合适的词语。

2、填空。

《国榷》初稿用了 年时间 。为了使这部书更加完备、准确， 岁的谈迁带着书稿，又经过了 年的奋斗，终成定稿。定稿的《国榷》共 卷， 万字。以上所填的，都是数据，课文中还有使用了数据的语句，这样写的好处是：

3、读文中画“ ”的语句。谈迁这么做，是为了 ，这么做，是因为他知道 。

4、你能深入地谈谈谈迁名垂青史的原因吗？

四、填空。

1、本文记叙了 史学家 在艰难的困境中 次 撰写明史巨著 的感人故事，表现了谈迁逆境中 、 的坚强意志和毅力。

2、谈迁的人生厄运是 但他从痛苦中挣脱出来，下决心 。在他60多岁时，又完成了这部巨著。从他拼搏经历中，我们不难悟出 。

五、积累语言。有关战胜挫折的名言。

1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

2、自古雄才多磨难，从来纨绔 少伟男。

3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、诺贝尔

一、比一比，再组词。

摩（ ） 豪（ ） 瀑（ ） 械（ ） 锤（ ）

磨（ ） 毫（ ） 爆（ ） 戒（ ） 捶（ ）

二、阅读课文片断，完成练习。

有一次 他在实验室里亲自点燃了导火线 双眼紧盯着缓缓移动的火

星 近了 近了 火星已经接近炸药了 诺贝尔的心怦怦直跳 但双眼仍然盯着炸药不放 轰 巨大的爆炸声震撼着大地 滚滚浓烟从实验室里涌出来 人们慌忙赶来 齐声惊呼 诺贝尔完了 诺贝尔完了

突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！

成功了！”他，就是诺贝尔。

1、给第一自然段加上合适的标点符号。

2、文中画横线的句子，表面上写火星接近炸药的过程，实际上它还包含 。

3、这个片断中哪些词语最能体现出“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”

4、忘我地试验成为众多科学家成功的标志，读了这个片断，你想这样夸夸诺贝尔：

三、根据课文内容填空。

1、诺贝尔奖的授奖仪式通常选择 作为盛会地点，时间是 。

2、诺贝尔最突出的发明是 。他与父亲、哥哥首先发明的是一种被称为“ ”的液体炸药，其优点是 ，缺点是 ；后来诺贝尔发明了固体炸药— ，其优点是 ， 。

3、诺贝尔奖奖金来自于 它每年奖给以下五个领域内成就最突出的人： 。

4、本文记叙了诺贝尔 的艰难过程，表现了他热爱 、热爱 的 。

四、拓展练习。

1、将下列人物和他们的发明用线连起来。

祖冲之 避雷针 张衡 “麻沸散”

富兰克林 万有引力 爱迪生 地动仪

牛顿 圆周率 华佗 白炽灯

2、选择一个合适的词填空。

温暖 清澈 坚贞 刚强 宽广 高洁 清白 勤奋 持续

（1）学习应像小溪一样（ ）。 （5）心胸应像海洋一样（ ）。

（2）工作应像老牛一样（ ）。 （6）品行应像松柏一样（ ）。

（3）心灵应像清泉一样（ ）。 （7）意志应像钢铁一样（ ）。

（4）待人应像春天一样（ ）。

3、根据本课提供的材料，请你为诺贝尔写一篇100多字的小传。

22、滴水穿石的启示

一、补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。

三心（ ） 微不（ ） （ ）月琢 炉火（ ） 坚持（ ） 锲而（ ） （ ）山（ ）岭 （ ）不倦 （ ）而废 持之（ ） （ ）不断 光滑圆（ ）

二、选用课文中的有关词语填空。

1、他的魔术已经玩到了出神入化的( ) 。

2、他时常( )，天生我才必有用。

3、他的那手绝活如今已是( )了。

4、做事要有始有终，不能( )。

5 、这点事( )，你不必放在心上。

三、按课文填空。

1、课文中列举了 、 、 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种 的精神，取得成功的。

2、 太极洞内有一块 的石头，这便是 的奇观。

3、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：

四、阅读课文片断，完成练习。

现代著名书画家齐白石，在他数（ shǔ shù ）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào ）一日闲过。”就是到了晚年，也仍( rēng rãng )然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界„„你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种

欣喜若狂写一句话篇三
《四年级语文上册第八单元复习卷》

第八单元复习

一、课文填空。

1、２０世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（忽如一夜春风来），

（千树万树梨花开）”来形容。英国数学家、哲学家伯特兰•罗素说：“（归根到底），是

（科学）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

2、２０世纪末期，我国科学家在（辽西）首次发现了保存有（羽毛痕迹）的恐龙化石，

（辽西）的发现使全世界的研究者们（欣喜若狂）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（证

据），给这幅古生物学家们（描绘的画卷）涂上了“（点睛）”之笔。

3、数千万年后，它的后代繁衍成一个（形态各异）的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一

样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则

（身材娇小），体重不足几公斤；有些恐龙（凶猛异常），是茹毛饮血的食肉动物，有些恐

龙则（温顺可爱），以植物为食。

4、原本不会飞的恐龙最终变成了（天之骄子）——鸟类，它们飞向了（蓝天），从此开辟

了一个（崭新）的生活天地。

5、既（异想天开），又（实事求是），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙

长河中去（探索）无穷的真理吧。（郭沫若）

6、没有（大胆的猜测）就（做不出伟大的发现）。（牛顿）

7、在新的科学宫里，胜利属于（新型的勇敢）的人，他们有大胆的科学（幻想），心里

（燃烧）着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）

二、看拼音写词语。

gǎi guān yī lài jì tuō dîng chá chãng dù kǒng lï

ng

（改 观） （依 赖） （寄 托） （洞 察） （程 度）（恐 龙）

chū hū yì liào miáo huì xīn xǐ ruî kuáng qīng yíng

（出 乎 意 料） （描 绘） （欣 喜 若 狂） （轻 盈）

xiōng měng xiōng měng bân zhîng gē zi mǐn jiã

（凶 猛） （凶 猛） （笨 重） （鸽 子） （敏 捷）

gēng zhîng huàn xiǎng lián xì guī gēn dào dǐ

（耕 种） （幻 想） （联 系） （归 根 到 底）

tãng yún jià wù zhã xuã

（腾 云 驾 雾） （哲 学）

三、词语填空。

呼（风）唤（雨） 腾（云）驾（雾） （云）遮（雾）涌 （电）闪（雷）鸣

（山）崩（地）裂 （风）生（水）起 翻（江）倒（海） （地）动（山）摇

出乎（意）（料） （形）（态）各异 （欣）（喜）若狂 （归）（根）到底

1

四、按要求写句子。

1、把下面的句子换种说法，使意思不变。

（1）这样的美景，你难道不会被深深地陶醉吗？

这样的美景，你会被深深地陶醉。

（2）她不得不改变了原来的主意。

她改变了原来的主意。

2、这几本书我已经看了几遍了。

“把”字句：我已经把这几本书看了几遍。

“被”字句：这几本书已经被我看了几遍。

3、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

这句话用了（ ）的修辞手法。

五、阅读理解

爱因斯坦的故事 爱因斯坦是当代伟大的物理学家。

戴）

宽边帽，在桥头上来回〈踱 渡〉步，时而停下来思考，时而提笔在卡片上写着什么。（凑

）巧，他的一位朋友坐着马车过来，探出头来问：“你在这儿干什么呢？”“噢，我是应约

在等一个学生。”朋友下了车又问 ：“瞧！衣服都湿了 ， 一定等了好长时间 ，不可惜你的

时间 吗？” 这时，爱因斯坦举起手中的卡片一（晃 ：“不，不！我非常有益的（度 过了这段时间，在这段时间里，我得到了一个出色的想法呢！”

爱因斯坦的生活十分简（朴 衣，步行在纽约繁华的大街上。一次，有位朋友碰见他，看他穿的十分破旧，就劝他添件新

衣服。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。”数年后，他成为赫赫有名的物理学

家，但他工作、待客仍穿那件旧大衣。有一次，他又和那位朋友巧遇。朋友再三劝他换件新

大衣。爱因斯坦双手一（摊 “没关系，反正这里的每个人都认识我了！”

1、划去文中括号不合适的字词。

2、在文中找出下面词语相应的反义词或近义词。 （4分）

反义词：崭新—— （ 破旧 ） 近义词： 爱惜—— （ 珍惜 ） 大名鼎鼎—— （赫赫有名 ）

3、这篇短文讲了爱因斯坦的两件事：

第一件是爱因斯坦是个非常爱惜时间的人。

第二件是爱因斯坦的生活十分简朴，穿着也很普通。

4、谈谈你读了这篇短文后的体会。

略（我们必须要让每一秒钟都过得十分充实,不浪费任何一秒；不挑吃，不挑穿，珍惜时

间，好好学习）

2

3

欣喜若狂写一句话篇四
《四年级上期期末语文试卷(附参考答案)》

四年级上期期末语文试卷

第一题（2分）

要求：①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。③字迹端正。④大小适当。

第二题 （18分）

一、看拼音，规范地书写汉字。（8分）

càn làn nínɡ jiã fânɡ xì jūn yún

bǎo lěi xì

nɡ ɡã zhì huì

二、比一比，组词。（3分）

贯（

） 豪（ ） 震（

） 惯（ ） 毫 ( ) 振（ ） 三、写出与下列词语的意思相近的词语。（4分）

凶猛——（ ） 逐渐——（ ） 牢固——（ ） 空隙——（ ） 四、查字典填空。（3分）

‚捷‛字用部首查字法应查 部，再查 画，去掉部首的第四画是 ；用音序查字法应查音序 ，再查音节 。在字典里它有三种解释：①战胜；②近便；方便；③快；迅速。‚捷足先登‛的‚捷‛应取第 种解释。

第三题（21分）

一、把下面词语补充完整，再根据要求完成练习。（6分）

（ ）平浪静 （ ）遇而安 （ ）树成荫 （ ）如其来 金碧（ ）煌 （ ）肉同胞 （ ）喜若狂 （ ）根到底 请从上面词语中任选一个写景的词语写一句话：

二、选择合适的词语填空。（4分）

严肃 严峻 严格

1、警察叔叔的表情很（ ）。 2、大家要经受住这（ ）的考验。

或者……或者…… 既……又…… 如果……就…… 1、假期没人照顾我，爸爸说：‚你（ ）和妈妈去三亚，（ ）回乡下的奶奶家‛。

2、星期天，我（ ）要弹琴，（ ）要画画。 三、把正确答案的序号填在括号里。（3分）

1、《送元二使安西》中‚使‛的意思是：（ ）

A.让；令 B.出使 C.用；使用 2、和‚枝折花落。‛中‚折‛的读音相同的是：（ ） A．转折 B. 折纸 C、折本

3、‚紧走搭石慢过桥‛是家乡的一句（ ）。 A. 俗语 B.歇后语 C.谚语 四、照样子或按要求写句子。（6分）

例1、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

木匣里盛着东西。

气魄雄伟的长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。

。 例2、我和爸爸摇下了许多花。 喇叭声惊飞了树上的鸟儿。

许多花被我和爸爸摇下来了。

3、请你用一句话赞美伟大的长城。

五、读一读，按要求补上标点符号。（2分）

某人外出做生意，给父母写来一封没有标点的信：

‚儿 的 生 活 好 痛 苦 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱 ‛ 父母接到信后，用了不同的停顿来读，结果母亲读后哭了，父亲读后笑了。请你按照父亲的读法给这段话添加上标点符号。

第四题（29分）

一、根据课文内容或要求填空。（12分）

1、当我们遇到困难甚至感觉走投无路的时候，常用陆游的‚ ， 。”这两句诗来鼓励自己。

2、‚昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。‛这句话使用了 的修辞手法，把 比做了 、 ，突出了昆明湖 的特点。

3、魏校长向同学们提出一个问题：‚请问诸生为什么读书？‛少年周恩来的回答是：‚ ‛周恩来这句话的意思是

4、绿水本无忧 因风皱面

5、‚多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成前不见头、后不见尾的万里长城。‛．．．从带点的词语中我体会到 。 二、阅读短文，完成练习。（7分+10分）

（一）《猫》片段

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了秧。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！

1、联系上下文理解词语。（2分）

生气勃勃 2、用‚～～～～‛画出文中的一个拟人句，再写一个这样的句子。（3分）

3、从这个自然段中可以体会到作者对小猫的 之情。（2分）

(二)

和煦的暖风把我们送到美丽的南翔古猗园。

一进古猗园大门，迎面是一幅巨大的浮雕墙。你看，假山流水，柳荫竹林，亭台楼阁，一对栩栩如生的白鹤正在南飞。啊，多美的艺术品！老师告诉我们，这堵墙叫照壁，上面雕的是明清时代的古猗园全景。

转过照壁，沿着石铺的小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。那栏杆，那柱子，都十分别致。站在九曲桥上，我们看到了一幅美丽的图画：湖水碧波荡漾，

岸边，苍松翠竹，叠臵的假山，盛开的鲜花，多么秀丽啊！

走过九曲桥，登上竹枝山，只见竹枝山上青松翠柏、鲜花盛开、美不胜收。登上山顶，我们便看到一个很有特色的亭子，亭前屋檐下，有一块黑色匾额，上面是三个苍劲有力的烫金大字‚缺角亭‛。这个亭子是四方的，亭顶、三个檐角的尖端都有一只紧握的大拳头，只有东北角缺了一只。

老师告诉我们：‚1931年,‘九〃一八’事件发生后，日本侵略者占领了东北三省，南翔人民就在这儿建立了一个亭子，特意缺了东北角，以示伤痛。其他几个角上的大拳头是表示中国人民的愤怒和反抗精神。‛听完了介绍，我们不知不觉地紧握拳头，心中燃起了怒火。

从缺角亭下山，绕了一个大圈子，我们又回到了照壁前。

啊！古猗园不愧为江南园林的明珠！

1、给加点字选择正确的解释（填序号）并按要求组词。（3分） ⑴尖端（ ） ①不歪斜 ②东西的一头 ③事情的开头 ．

⑵任选‚端‛的另外一种解释组一个词：

2、作者的游览顺序是：照壁→（ ）→（ ）→（ ）→照壁（3分） 3、文章是围绕哪句话写的？用‚～～～～‛画出来。（1分） 4、仔细阅读第4、5自然段，用简洁的语言描述。（3分）

①作者看到： ②作者听到： ③作者的心情：

第五题（30分）

习作：快乐对于每一个人都有不同的含义。医生认为救死扶伤就是快乐；老师认为学生有进步就是快乐；父母认为孩子健康成长就是快乐。作为学生的我们也常在读了一本好书、看了一部好动画片、和小朋友参加了一个有趣的活动之后感到快乐。那么，你的快乐是什么呢？请以《我的快乐》为题写一篇习作。注意写出你快乐的原因并把事情经过写清楚，注意书写工整，不写错别字。温馨提示：作文中不要出现校名

欣喜若狂写一句话篇五
《四年级上册按要求写句子》

苏教版第七册（四年级上册）

课内句子总结

一、按要求写句子

1、哪个人的成长不浸透着教师的心血！

改为陈述句：

2、那一项创造不蕴含着教师的辛劳！

改为陈述句：

3、首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

改为陈述句：

4、能够代表香港二百多万青少年，向我们国家的领袖江主席献花，是多么幸福啊！ 改为陈述句： 5、1997年6月30日，我永远忘不了这一天。

改为反问句：

6、碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。

缩句：

7、广场南端是毛主席纪念堂。

缩句： 改为反问句：

8、天安门是新中国的象征。

缩句： 改为反问句： 9、1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。

改为反问句：

10、它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的!

改为反问句：

11、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉。

缩句：12、九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

改为陈述句： 改为反问句： 缩句：13、绿意盎然的村野乡间，是大片大片的郁金香。

缩句：

14、碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

缩句：

15、它们是这个自由王国的主人。

缩句： 改为反问句：

16、装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。

缩句：

17、满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。

缩句：

18、远处的几座登塔闪烁着微弱的光芒。

缩句：

19、普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

缩句： 改为反问句：

20、普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。

缩句：

21、普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的热焰中，偷取了火种。

缩句：

22、普罗米修斯小心翼翼地将火种带到人间。

缩句： 改为“被”字句：

23、普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。

缩句：改为反问句：

24、普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。

缩句： 改为“把”字句： 改为“被”字句：

25、赫剌克勒斯把普罗米修斯救了下来。

改为“被”字句：

26、那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

缩句：

27、我在你这边洒下了花种。

缩句：

28、我常摘下这些美丽的花，插在我主人的瓶子里。

缩句：

29、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

改为陈述句：

30、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

改为反问句：

31、李时珍领着弟子庞宪到河南、湖北等地察访药材。

缩句：

32、先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？

改为陈述句：

33、我们修订好《本草纲目》，万民的福，吃点苦难道不值得吗？

改为陈述句：

34、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家。

缩句： 改为反问句：

35、国际互联网和我们息息相关。

改为反问句：

36、一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。

缩句：37、你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。

改为反问句：

38、这小家伙竟趴在我的肩膀上睡着了。

缩句：39、信赖，不就能创造出美好的境界吗？

改为陈述句：

40、九色鹿将落水人救上岸来。

改为“把”字句： 改为“被”字句：

41、您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？

改为陈述句：

42、这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

缩句： 改为反问句：

43、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

改为反问句：

44、一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。

改为“把”字句： 改为“被”字句：

45、泉城济南是济南人民的骄傲。

改为反问句：

46、盘古的皮肤变成了万顷良田。

缩句：

47、盘古开辟了天地。

改为“把”字句：

48、这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！

改为陈述句：

49、哥伦布是航海家。

扩句：

50、巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品。

缩句：

51、母亲在水晶盘中放一点桂花。

改为“把”字句：改为“被”字句：

52、普罗米修斯偷取了天火。

改为“把”字句： 改为“被”字句：53、一个国家的王妃梦见了一头双角洁白如雪，身上毛色鲜艳的九色鹿。

缩句：54、新春佳节，人们高高兴兴地张贴大红春联。

缩句：55、美丽的九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

缩句：

56、九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

缩句：

二、加上适当的关联词，把两个小句合成一句话

1、济南的泉水天下闻名。人们称济南为泉城。

2、周围散布着九个藏族村寨。人们称它为九寨沟。

3、桂花不与繁华斗艳。它的香气味真是迷人。

4、你尽了自己的全力。你没有得到应有的回报。

5、破水罐感到伤心。破水罐漏掉了一半的水。

6、他的学习成绩很差。他毫不气馁。

7、童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术。童第周在欧洲生物学界产生了很大的影响。

8、我们的生活和学习条件有了很大的改善。我们不能忘记“勤奋”二字。

9、它们的叶子十分相似。它们的药性不同。

10、航海生活非常艰苦。航海生活充满危险。

11、这种“网”是一般的网。这种“网”是国际互联网。

12、这些“线”是看得见的电缆、光缆。这些“线”是看不见的无线电波。

13、电脑能传来对方的声音。电脑能显现他的形象。

14、对方远在天涯。让人感觉近在咫尺。

15、松花江流经市区的时候不结冰。松花江流经市区的时候江面上总是弥漫着阵阵雾气。

16、调达在九色鹿面前发过誓。调达出卖了九色鹿。

17、我们要善于提出问题。我们要善于解决问题。

欣喜若狂写一句话篇六
《仿写有答案》

仿 写

中考例题

2005年中考题

根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（3分） 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发；_________________________ 2006年中考题

根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。（3分） 我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴； ， 。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，多一份感激，就少一份贪婪与抱怨； ， 。 （示例：①我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。 ②多一份感激，就少一份苛刻与冷漠。） 2007年中考题

根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。（3分）

在人生的旅途中无论我们遇到什么，拥有什么，失去什么，都不要忘记启程，忘记赶路。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不住你前行的孤舟； ， 。即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐，但决挡不住你的万丈豪情； ， 。只要你启程，就会体会到跋

涉的快乐。

（示例：就像广阔的晴空挡不住突来的风暴，突来的风暴也挡不住你远行的背影

即使岁月的樊篱挡住了你坚强的躯体，但决挡不住你渴望的信念）

2008年中考题

根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上写两个句子，表达你读书

的感受。(3分)

读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读， ， ；每次阅读， ， 。与书为伴，你的人生会更精彩。

二、解题思路：

（1） 仿写应符合下列要求：

①结构相似

②修辞恰当（正确理解并熟练运用八种常见修辞）

③意境和谐

（2）仿写的思路

1、先分析例句，即分析例句的句式，分句间内容上的关系，修辞手法的运用等；

2、再以例句为参照，进行模仿。

3、要特别注意不画线句子的限制内容。

自测题

1、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 生活中处处是美，美是多姿多彩的：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云， ， 。

2、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 人生的意义在于奉献，而不是索取。是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地； ， ；

，。

3、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 生活就像乐曲、小说和电影。如果说生活是一首优美的乐曲，那么忧伤则是其中缠绵交 织的音符；如果说 ； 如果说 。

4、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 心灵的宁静，一种超然的境界。高朋满座，不会眩晕； ， 。成功，不会欣喜若狂；失败，不会心灰意冷。迎接生活的鲜花美酒，我坦然；

，；平静地，找寻阳光，找寻希望。

5、仿照下面画线的句子，接写两个句子，构成语连贯的排比句。 珍爱春天，是热爱生活的一种执著。这是对照冬天岁月的一种反衬和折射：没有白雪，谁去认可红梅的烂漫？ ， ？没有寒风，谁去认可青松的坚毅？冬天的寒冷对于世界，是精神的净化， ，是新生的前奏。

6、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；

结识古仁人，我 ；

结识古仁人，我 。

7、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天； ， 。这样的人生也就无愧了。

8、根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。 我们不必悲叹平凡，不必羡慕非凡，因为平凡也是一种美。正如：小草很平凡，却带来生命的绿色； ， ；

，

9、请仿照下面句子，再写出两种幸福的情景来。

例句：在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公

园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的。

仿句：

10、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 静物是凝固的美，动景是流动的美； ， ； 喧闹的城市是繁华的美， 。生活中处处都有美，只要你有一

双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

11、根据语境，接写一句话，与前两句构成排比句。

选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；

选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；

12、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

生命真是一个奇迹，一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细 细黑黑的营火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； ，

，

13、根据语境，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。 青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山； ， ； ， 。

14、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；______ ___，____ _______，_____ _______；人的一生像水，要灵活，方法须随和；__ ____，____ ___，__ _____；人

的一生像土，要本色，作风须朴实。

15、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（2004年中考题） 世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力； ， ；

自测题参考答案：

1、一声在夏夜里传来的微弱虫声，一点在天际斜挂的星光。

谁看人束缚月亮？

2、曲终人散，不会孤独。

面对生活的刀锋剑雨，我洒脱。

3、没有冰山，谁去认可雪莲的芳香？是意志的考验。

4、只因为战胜对方心理，我国奥运健儿才能大放异彩。

崖上古松，挺立千年，只因为根基牢靠。

5、见到奔腾的江河，你只盼无愧地做浪花中的一滴。

虽是一滴，却能滋润禾苗。

6、是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。

7、春风很平凡，却带来温暖的气息；

星光很平凡，却带来无限的遐思。

8、友谊如花种，我们共同洒播，培育出一个个五彩的花坛 ；

友谊如油彩，我们共同设色，描绘出一幅幅美妙的图画 ；

友谊如音符，我们共同谱写，谱成一首悠扬的旋律。

9、曲线是婉转的美、宁静的村庄是淡雅的美

10、没有天地的深厚，可以有小草的轻灵；

没有群山的巍峨，可以有岩石的坚忍。

11、美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，

美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

12、一颗针尖大小的种子，竟能在春寒料峭中萌发出令人惊讶的绿意。

一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨翔。

13、凭着满腔的热情，你可以融化人世间人们的冷漠；

凭着求知的渴望，你可以在智慧海洋里任意遨游；

凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；

凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。

14、（1)人的一生像木，要充实，内涵须深刻；（或：人的一生像木，要正直，立场须坚定；

人的一生像木，要成材，身心须健康；人的一生像木，要牢固，信念须坚定；）

(2)人的一生像火，要耀眼，事业须旺盛；（或：人的一生像火，要蓬勃，体力须充沛； 人的一生像火，要热情，态度须诚挚；人的一生像火，要燃烧，性格须热情）

15、（略）

欣喜若狂写一句话篇七
《按要求写句子》

苏教版第七册（四年级上册）

课内句子总结

一、按要求写句子

1、哪个人的成长不浸透着教师的心血！

改为陈述句：

2、那一项创造不蕴含着教师的辛劳！

改为陈述句：

3、首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

改为陈述句：

4、能够代表香港二百多万青少年，向我们国家的领袖江主席献花，是多么幸福啊！ 改为陈述句： 5、1997年6月30日，我永远忘不了这一天。

改为反问句：

6、碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。

缩句：

7、广场南端是毛主席纪念堂。

缩句： 改为反问句：

8、天安门是新中国的象征。

缩句： 改为反问句： 9、1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。

改为反问句：

10、它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的!

改为反问句：

11、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉。

缩句：12、九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

改为陈述句： 改为反问句： 缩句：13、绿意盎然的村野乡间，是大片大片的郁金香。

缩句：

14、碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

缩句：

15、它们是这个自由王国的主人。

缩句： 改为反问句：

16、装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。

缩句：

17、满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。

缩句：

18、远处的几座登塔闪烁着微弱的光芒。

缩句：

19、普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

缩句： 改为反问句：

20、普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。

缩句：

21、普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的热焰中，偷取了火种。

缩句：

22、普罗米修斯小心翼翼地将火种带到人间。

缩句： 改为“被”字句：

23、普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。

缩句：改为反问句：

24、普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。

缩句： 改为“把”字句： 改为“被”字句：

25、赫剌克勒斯把普罗米修斯救了下来。

改为“被”字句：

26、那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

缩句：

27、我在你这边洒下了花种。

缩句：

28、我常摘下这些美丽的花，插在我主人的瓶子里。

缩句：

29、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

改为陈述句：

30、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

改为反问句：

31、李时珍领着弟子庞宪到河南、湖北等地察访药材。

缩句：

32、先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？

改为陈述句：

33、我们修订好《本草纲目》，万民的福，吃点苦难道不值得吗？

改为陈述句：

34、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家。

缩句： 改为反问句：

35、国际互联网和我们息息相关。

改为反问句：

36、一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。

缩句：37、你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。

改为反问句：

38、这小家伙竟趴在我的肩膀上睡着了。

缩句：39、信赖，不就能创造出美好的境界吗？

改为陈述句：

40、九色鹿将落水人救上岸来。

改为“把”字句： 改为“被”字句：

41、您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？

改为陈述句：

42、这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

缩句： 改为反问句：

43、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

改为反问句：

44、一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。

改为“把”字句： 改为“被”字句：

45、泉城济南是济南人民的骄傲。

改为反问句：

46、盘古的皮肤变成了万顷良田。

缩句：

47、盘古开辟了天地。

改为“把”字句：

48、这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！

改为陈述句：

49、哥伦布是航海家。

扩句：

50、巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品。

缩句：

51、母亲在水晶盘中放一点桂花。

改为“把”字句：改为“被”字句：

52、普罗米修斯偷取了天火。

改为“把”字句： 改为“被”字句：53、一个国家的王妃梦见了一头双角洁白如雪，身上毛色鲜艳的九色鹿。

缩句：54、新春佳节，人们高高兴兴地张贴大红春联。

缩句：55、美丽的九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

缩句：

56、九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

缩句：

二、加上适当的关联词，把两个小句合成一句话

1、济南的泉水天下闻名。人们称济南为泉城。

2、周围散布着九个藏族村寨。人们称它为九寨沟。

3、桂花不与繁华斗艳。它的香气味真是迷人。

4、你尽了自己的全力。你没有得到应有的回报。

5、破水罐感到伤心。破水罐漏掉了一半的水。

6、他的学习成绩很差。他毫不气馁。

7、童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术。童第周在欧洲生物学界产生了很大的影响。

8、我们的生活和学习条件有了很大的改善。我们不能忘记“勤奋”二字。

9、它们的叶子十分相似。它们的药性不同。

10、航海生活非常艰苦。航海生活充满危险。

11、这种“网”是一般的网。这种“网”是国际互联网。

12、这些“线”是看得见的电缆、光缆。这些“线”是看不见的无线电波。

13、电脑能传来对方的声音。电脑能显现他的形象。

14、对方远在天涯。让人感觉近在咫尺。

15、松花江流经市区的时候不结冰。松花江流经市区的时候江面上总是弥漫着阵阵雾气。

16、调达在九色鹿面前发过誓。调达出卖了九色鹿。

17、我们要善于提出问题。我们要善于解决问题。

欣喜若狂写一句话篇八
《一年级看图写话精练118题(附图片)》

看图写话“五步曲”

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

十余年来，本人一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

三、看图说话，培养口头表达能力

口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。

在教学过程中，我注意了以下三点：

（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：“谁能和大家说得

不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。

（3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。

在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

四、看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。

看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！

五、创设园地，培养写作积极性

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。

常见的句式练习

1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁 在哪儿 干什么

“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么

“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2 练写10种句式

即“„„有„„”“„„在„„”“„„听„„”“„„看„„”“„„是„„”“„„把„„”“„„被„„”“„„感„„”“„„想„„”“„„说„„”例如：

（1） 山坡上有一片果树林。

（2） 同学们在操场上做游戏。

（3） 我听见了一阵敲门声。

（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。

（5） 我是小学生。

（6） 老师把作业判完了。

（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（8） 今天听写我全对，我感到很高兴。

（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！

（10） 老师说：“咱们班的同学真棒！”

鼓励学生写日记。

在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，

记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：

（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。

小学一年级看图写话

《看图写话》 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!

训练1

训练2

训练3

训练4

训练5

训练

6

训练7

训练8

欣喜若狂写一句话篇九
《五上语期末卷》

五 年 级 语 文

一、看拼音写词语。10分

niàn dao biān cè jiàn zhù chī mí zhēn zhuó

( ) （ ）（ ） （ ） （ ）

diān bǒ yā jiè wēi bī zī zī bú juàn mǎn zài ér guī

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、成语训练：9.5分

1、改正词语中的错别字。4分

迫不急待（ ） 金壁辉煌（ ） 兵来将当（ ）窃而不舍（ ）

再接再励（ ） 名付其实（ ） 哀宏遍野（ ）半途而费（ ）

2、按要求写成语。4.5分

表示恒心： 出自寓言故事：

出自历史故事：

三、根据下列句子的意思，用“望”组成4个词语分别填入句子中。2分

听说外婆生病了，我多么（ ）插上翅膀飞回老家去（ ）她。晚上，我（ ）星空，默默地对星星说：“星星啊，星星，请你给我捎个信吧，祝愿

外婆早日康复。”星星对我眨眨眼，仿佛明白了我的（ ）。

四、按要求改写句子，一定要看清要求。7分

1、大队部开会通过并讨论了他的建议。（用修改符号修改病句）

2、夜晚，月亮发出淡黄色的光。（改成拟人句）

__________________________________________________________________

3、根据括号里的提示给词语造句。

生气（因不合心意而不愉快）：__________________________________

（生命力；活力）：__________________________________

4、爸爸妈妈常严厉地斥责法布尔。爸爸妈妈没能阻止法布尔对昆虫的喜爱。（用

上合适的关联词）

__________________________________________________________________

5、运用夸张的修辞手法把下面这句话补充完整：这座山真高呀，

6、无数的工厂把污水排进大运河，致使它污染严重。请为大运河写一则公益用语。

_________________________________________________________________

五、根据课文内容填空：17分

1、这学期我们随着课文，游览了____________、___________，其中你最喜欢_________，请你为它写一则宣传用语____________________________________。

2、也许，

许 ；也许 „„由此，你3、 隋唐五代又十国， 。在这首《朝代歌》中，我对唐朝的 、清朝的 很熟悉（填人名），尤其是明代

的 、 ，我在 （填书名）里认识了他们，他们劫富济贫、替天行道，我还知道这本书里的很多小故事呢，

有 ，有 ，有 „„

4、《清平乐 村居》一诗中，诗人通过翁媪 中儿 、小儿 把 的农村生活景象真实地反映了出来，表现了诗人 的思想感情。 5“故人西辞黄鹤楼”这句诗出自写的（填诗名），请把其它三句补充完整 。 ， 。本诗中的“故人”是诗人的老朋友 。

6、在中国的姓氏中，有许多复姓。请在下面的横线上写3个

六、阅读。6.5+8=14.5分

（一）节选《黄果树瀑布》

黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比他宽的多。所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪中，每个细胞都灌满了活力。

1、在括号内填上适当的关联词。1分

2、这一小节从___________ 和___________来描绘黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布__________和___________的特点2.5分

3、仿照例句（文中画横线的，注意带点字），再写一句话。1分

__________________________________________________________________

4、设想自己是黄果树瀑布的导游,请为黄果树瀑布设计不超过50字的导游词。2分 __________________________________________________________________

（二）老鼠的困惑

主人钓了几条鱼儿放在厨房的水桶里。

鱼在水桶里唉声叹气：“唉，只怪蚯蚓太可恨，我上了蚯蚓的当。”

一只老鼠爬出洞来觅食，路过水桶的时候正好听到了，于是开导鱼说：“朋友，你此言差矣,都怪你自己太馋、太贪婪了。若你不吞吃蚯蚓，你怎么会被钓上岸来呢？”

老鼠东走西串，转悠了半天也没找到食物，饥肠辘辘地朝洞里走去，路过墙角时发现地上有一条死鱼。老鼠欣喜若狂：哇！多肥的一条鱼，这回可该我美餐一顿了。老鼠刚要吃鱼，转而一想：（甲）刚才我教导鱼不该被骗，现在自己若是上当，岂不是天大的笑话！老鼠昂首从鱼儿跟前走过。可是它刚走过一两步，突然又停住看到了一位影响 ， 的邓小平爷爷。

了脚步，心想：（乙）这条鱼不愿意遭受油炸之苦，想逃活命，于是便从水桶里蹦跳出来。老鼠越想越觉得自己的思路正确，便毫不犹豫地反身叼住了鱼儿，快步向洞里奔去。

老鼠回到洞里，三口两口就把鱼儿吃了个一干二净。不一会儿，老鼠肚子疼痛难忍，四肢抽搐，七窍流血。直到这时，老鼠才知道这条鱼确实是主人为诱杀它所设下的毒饵。 它心中充满了困惑，其实道理自己都懂，怎么事到临头就糊涂了呢？

1、联系上下文解释词语。1分

欣喜若狂：_________________________________

2、用波浪线画出文中老鼠教导鱼儿的语句；用直线画出关于老鼠说服自己吃鱼的语句。2分

3、把下面两句话填入甲、乙处，把序号写在相应的横线上。1分

（1）这不是诱饵。（2）这是不是骗我的诱饵？

甲：_____ 乙：_____

4、文中“直到这时”是指________________________________________1分

5、老鼠心中的困惑是什么？1分

__________________________________________________________________

6、文章最后一句话对我们有什么启示。2分

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

七、作文。40分

题目： ___ 的滋味

要求：横线上，你可以填成功、失败、被误解等，选择相关的材料，有条理地写

下来。做到内容真实具体，语言通顺。

欣喜若狂写一句话篇十
《一句话,一份鼓励》

一句话，一份鼓励

陈 松 妹

老师的一言一行，一颦一笑，在孩子的心中，无不洋溢着老师对自己的赞赏和肯定。他们会以得到老师的一个关爱的动作而神采飞扬，更会以得到老师的一段感人的评语而欣喜若狂。课堂上，我用自己的语言不断地激励孩子——“你是个有礼貌的孩子，因为你善于倾听”“老师特别喜欢你响亮的回答” “今天老师终于听到你的回答了，真好！”“你真是一个小小的文学家„„”我发现，虽然没有奖品的刺激，但孩子们表现得特别好。从这件事情上，我似乎得到了一点启示——充满针对性与鼓励性的语言能给予孩子许多力量。而这种力量又如何从课内延伸到课外呢？于是，我告诉孩子们：书写进步、认真细致的同学，老师会奖给他一句话带回家，让爸爸、妈妈知道他进步了。孩子们高兴极了！我结合孩子的不同个性，分别在他们的作业后面写上了一句话——“你的字一天比一天好看了。”“你是一个特别懂事的孩子。”“你已经变得很厉害了。”“老师特别喜欢你的作业。”“老师相信你的字会写得更好看„„”孩子们拿着作业本兴冲冲地回家“炫耀”了。看看孩子们一张张被激动与惊喜洋溢着的小脸，我似乎又得到了新的启示——奖给孩子一句话，是送给孩子的一份礼物，它让孩子体会到老师们由衷的关注和期待；奖给孩子一句话，是送给家长的一份礼物，它使家长有机会与孩子共同分享成功的喜悦；奖给孩子一句话，是送给语文老师的一份礼物，它能帮助语文老师在识字教学中扫除一些障碍。短短的一句话，我却掂出了他沉甸甸

的价值，我也相信，来自教师内心深处的爱和赏识比任何奖品更珍贵，而且永不褪色。一句话、一个眼神，足以改变一个人，这难道不值得我们深思吗？

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