我爱妈妈的好句子

导读：　我爱妈妈的好句子篇一《《我爱妈妈》口语交际教学设计》 ...

我爱妈妈的好句子篇一
《《我爱妈妈》口语交际教学设计》

《我爱妈妈》口语交际教学设计

一、教学目标分析:

1、通过本课，使学生能围绕主题表达自己的感受，做到表达有一定的顺序，表述清楚、明白。

2、通过说说、议议妈妈对自己的爱，了解妈妈为家庭幸福、自己成长付出的艰辛，体会妈妈对自己深深的爱，升华对妈妈的爱。

3、通过互动，培养学生仔细倾听、多向思考、大胆表达、机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。

二、学习者口语交际方面的分析：

孩子们通过一年级基础知识的学习，多数的孩子对于教材中要求背诵的段落、课文、古诗，都能顺利完成。在阅读的过程中，大部分的学生都能做到正确拼读，不漏字、不添字,并能积累一些好的词语和句子,但是还有部分学生朗读时不能很好的连贯起来,读破句，对于放下课本进行有顺序的,清楚的口语交流更是困难。

三、教学重难点分析：

培养学生仔细倾听、大胆表达的口语交际能力，同时做到表述清楚，明白，有一定的顺序。体会妈妈对自己的关心和爱，升华对妈妈的感情。

四、教学过程：

(一)、歌曲导入

师：有一首歌，很多小朋友都会唱,今天我们一起来听听这首歌吧。

1、播放《爱我你就抱抱我》

师：这首歌告诉了我们什么呢？

学生回答。

2、师：哦,你想让妈妈多多抱抱你,亲亲你,多多地爱你,那你爱妈妈吗?

学生回答。

师：有一位小朋友也很爱他的妈妈,现在我们就来听听他怎么表达对妈妈的爱吧!

播放《世上只有妈妈好》

我们生活在妈妈的呵护下，受到妈妈的关心、爱护，可以说，妈妈就是我们最亲的人。今天就让我们一起来说说我的妈妈吧。 板书课题《我爱妈妈》，学生一起书空，齐读。

3、从你们响亮的声音中，老师听出了同学们都很爱自己的妈妈。那你能说说自己的妈妈吗？谁愿意来试试？

学生回答，教师引导学生从外貌、性格、工作、爱好、优点等方面进行介绍。（板书：外貌、性格、工作、爱好、优点、缺点）

(二)、同桌互说，夸夸妈妈

师：刚才同学们说得可真不少（点评）。那你想不想把你的妈妈介绍得更清楚，让大家听得更明白呢？

生：想

1、师：咱们先听听“叽里呱啦”广播员是怎么说的吧。

（1）、出示小广播：夸夸我妈妈

向别人夸自己的妈妈时，你要做到以下两点：

①、要讲清楚妈妈的基本情况，如外貌、性格、工作、爱好、优点、

缺点等。

②、说的时候要有一定的顺序，声音要响亮。

（2）、师：听清楚“叽里呱啦”的要求了吗？那你能不能按照它的要求把妈妈介绍给同桌呢？现在就请同桌互相说一说吧。如果你的同桌说的时候，你有什么不明白的地方怎么办呢？

生：问一问。

2、同桌交流，老师巡视指导。

3、学生汇报，老师及时指导。

（1）、师：刚才同学们交流的时候，都非常的认真。说的同学很认真，听的同学很仔细。说明咱们班的孩子都是会学习的孩子。现在哪位小朋友愿意来介绍一下自己的妈妈？

（2）、生自由回答。及时对学生评价，可以老师评，也可以请同学评价。

大家觉得他说得怎么样？好在哪里，有什么建议给他提吗？ 还有哪位同学觉得自己能说得更好，能超过他？

（3）、指导学生按照按照外貌、性格、工作、爱好、优点的顺序回答。

预设：我有一个（ ）的妈妈，她长得（ ）。妈妈的工作是（ ），她喜欢（ ），我很爱我的妈妈。

4、教师小结

师：看来同学们不仅说得很明白，而且还有顺序。 （板书：有顺序）

(三)、品味诗歌，体会母爱

师：通过刚才的交流，大家都介绍了自己的妈妈。其实，在我们的生活中，妈妈除了忙自己的事情之外，还无微不至的关心、照顾着我们。还记得我们刚开学的时候学的一首诗《妈妈的爱》吗？

下面听老师给大家朗诵一遍，请同学们仔细听。

1、教师朗诵：《妈妈的爱》

（1）、从刚才的诗歌中，你听出了什么呢？

你从哪些地方看出妈妈是爱我的？

（2）、生回答，教师相机指导：妈妈很爱我。

2、小组交流，体会母爱

师：大家说得可真好啊。可怜天下父母心。从这首诗中，我们知道了妈妈是多么的关心我、爱我。那么,在你的生活中，你的妈妈又是怎样关心你、爱你的呢？现在就请同学们把妈妈关心你、爱你的故事给同学们分享吧。不过说之前老师有一个要求，请听“叽里呱啦”小广播。

“叽里呱啦”：小朋友们,在平常的生活中,你的妈妈又是怎样关心你、爱你的呢？现在就请同学们把妈妈爱你的故事和大家分享吧。 说的时候要注意：

1、要按照一定的顺序，把事情说明白，让大家听清楚。

2、说自己印象最深的故事，要带着真实的感情来说。

（2）、四人小组交流，教师巡视指导。

（3）、学生汇报，教师及时点拨梳理。

指导学生回答的时候能够按照一定的顺序，把故事说具体、说明白，最好能加一些细节描述在里面。

预设学生会有以下回答：生病时照顾、受到批评时鼓励、生活上照顾、学习上关心„„

根据学生的回答，相机板书：更明白。

(四)、拓展延伸，感悟深情

师：通过刚才同学们讲的一个个故事，老师看出来了，妈妈是多么的关心你，是多么的爱你。是啊，世上只有妈妈好。妈妈就像温暖的港湾，可以为我们遮风挡雨；妈妈更像一轮太阳，时刻我们带来温暖。同学们，老师想知道，妈妈在你心中又像什么呢？

妈妈像____________，可以为我们____________________。

1、学生回答，教师根据学生的回答画简笔画。

2、小结：

同学们说得多好，妈妈在大家的心中是多么的美好啊。

老师引读： 妈妈就像一轮太阳 ， 可以为我们带来（温暖） ; 妈妈就像一把小伞 ，可以为我们（遮风挡雨）; 妈妈就像一朵美丽的小花 ，随时尽情的（开放） 。

3、拓展延伸，我也爱妈妈

爱是相互的，既然我们的妈妈这么爱我们，那么我们能为妈妈做些什么呢？你是怎样关心妈妈的呢？

（1）、说曾经为妈妈做的事情，说出妈妈的高兴、感动。

（2）、说打算为妈妈做哪些事，你准备怎样做？

我爱妈妈的好句子篇二
《四年级作文我爱妈妈》

四年级作文我爱妈妈

篇一

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„。”每当我唱起这首歌，心里就有一股暖流。我就是妈妈的一块宝，妈妈爱我，我也爱妈妈。

每一个人都有自己心爱的妈妈，妈妈是无私的、是最伟大的，是神圣的。是妈妈扶我走出了第一步路，是妈妈教我写出了第一个字，是妈妈给我教了第一首歌，是妈妈给了我第一个爱的吻„„在我心里妈妈是万能的。

妈妈不知为我付出多少汗水，不知劳苦地抚养我成长，日复一日，年复一年。现在我上学了，妈妈不但要为我吃穿操劳，还要为我的学习花费时间。

有一次，我感冒发高烧了，妈妈带我去医院，可是要吊吊瓶，我说：“妈妈，我怕，我不吊吊瓶。”只听妈妈亲切地说：“要坚强，我的好孩子。”我听完妈妈的话，乖乖地躺在床上吊完了药水。

无情的岁月，让妈妈的脸上爬了许多皱纹，可在我看来妈妈是天底下最漂亮、最美丽的了。

以后我要好好学习，了解祖国更多大好河山，掌握更多丰富多彩的知识，不辜负妈妈对我的希望!

篇二

我爱“妈妈”我从五岁，就生活在我二姨家，我妈妈她在外地工做，我爸爸也在外地，我妈妈就把我送到了，二姨家，我在这以今呆了五年了，我

了五年了，我在这个家是个小公主，我现在把二姨当成妈妈了，她特别爱我，我要好好的报答她。

我爱这个家，爱这个妈妈，我爱妈妈，我有个要求你可不可以，不要我天天写这个哪个的呀?

我是个活泼开朗的的娃娃。

我的亲妈妈你要是看到了，你就快点回来吧?

我爱妈妈，我有一个好妈妈，我有一个漂亮的妈妈 。

女儿想你了

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就转载自百分网

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，

结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

本文由百分网提供，原文地址:

我爱妈妈的好句子篇三
《一下句子》

春雨落在玉兰花上，玉兰花白了。

春雨落在迎春花上，迎春花黄了。

春雨洒在牵牛花上，牵牛花紫了。

天怎么这么蓝？

花儿怎么这么红？ 你的手怎么这么黑？ 苹果怎么这么好吃？

妈妈怎么回来了？

奶奶的头发怎么全白了？ 爸爸的鞋子怎么这么大？

我爱妈妈，我有一个美丽的心愿。 爱，有一个绿色的心愿。

爱星星，有一个金色的心愿。

画画彩色的

心愿。

上--下 大--小 前--后 左--右 天--地 老--少 多--少 白--黑 分--合 有--无 远--近 出--入 进--出 粗--细 东--西

仿佛：

小草仿佛在春雨中洗澡。 花儿仿佛在风中舞蹈。 天上的风筝仿佛是一只快

乐的大鸟。

荷叶仿佛是小水珠的摇篮。 荷叶仿佛是蜻蜓的停机坪。

天忽然变黑了。

我忽然想起来了，他叫丁丁。

教室里忽然安静了。 小鱼儿忽然跑了。

天忽然亮了，彩虹升起来了。

如果天气好，可以去放风筝。

如果天晴了，可以去春游。 如果明天天气好，我和家人就去动物园玩。

如果下雨，就不能出去玩了。

更：

秋天，稻子更黄了。

我爱妈妈的好句子篇四
《母亲的三句话》

我爱妈妈的好句子篇五
《语文课件》

我爱妈妈的好句子篇六
《四五快读第一册句子汇总》

我有好爸爸、好妈妈。

天上有太阳，月亮和星星。

地上有土、石、山、水田。

爸爸上山，妈妈下山。

地上有小草和大树。

草地上有水牛和小山羊。

爸爸和妈妈心中有我。

我心中有爸爸和妈妈。

我有小手。

头上有眉、目、耳、鼻和口。

眉下有目，鼻下有口。

树上有花和叶。

天上有明亮的太阳和月亮。

我有爸爸和妈妈。

明日有大风，下大雨。

石头上有小草和小花。

我是爸爸、妈妈的好孩子。

天时太阳、月亮、星星的家。

白天，天上有红太阳；地上有红花、白花和小草。

爷爷、奶奶家有大水牛和小山羊。

明天多云，有小雨。

聪聪爱唱歌。

我家有爷爷、奶奶，爸爸、妈妈和我。

爷爷爱我，奶奶爱我，爸爸爱我，妈妈爱我。我爱爷爷，我爱奶奶，我爱爸爸，我爱妈妈。

我是宝宝，我在家爱唱儿歌。

我不爱哭，我爱笑。

我的好朋友是聪聪。

小头儿子和大头爸爸玩游戏。

我爱妈妈的好句子篇七
《四五快读第一册句子》

我有好爸爸、好妈妈。 天上有太阳，月亮和星星。 地上有土、石、山、水田。 爸爸上山，妈妈下山。 地上有小草和大树。 草地上有水牛和小山羊。爸爸和妈妈心中有我。 我心中有爸爸和妈妈。 我有小手。

头上有眉、目、耳、鼻和口。眉下有目，鼻下有口。 树上有花和叶。

天上有明亮的太阳和月亮。 我有爸爸和妈妈。

明日有大风，下大雨。 石头上有小草和小花。

我是爸爸、妈妈的好孩子。 天时太阳、月亮、星星的家。 白天，天上有红太阳；地上有红花、白花和小草。

爷爷、奶奶家有大水牛和小山羊。

明天多云，有小雨。 聪聪爱唱歌。

我家有爷爷、奶奶，爸爸、妈妈和我。

爷爷爱我，奶奶爱我，爸爸爱我，妈妈爱我。我爱爷爷，我爱奶奶，我爱爸爸，我爱妈妈。 我是宝宝，我在家爱唱儿歌。 我不爱哭，我爱笑。 我的好朋友是聪聪。

小头儿子和大头爸爸玩游戏。 小宝是爱学习的好孩子。 爷爷爱看书，奶奶爱看戏，爸爸爱看书，妈妈爱唱歌。

我爱爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。我是大家的好宝贝。

心心和小叶子是好朋友。 我爱看书，我爱学习。我是聪明的孩子。

天上有太阳、月亮、星星和白云；地上有土、石、山、水、花和树木。

不爱生气、不爱哭的孩子是好孩子。我爱笑，我是好孩子。 下雨天，我和明明在我家看小人书。

我的好朋友聪聪是小学生，聪聪天天上学。

爸爸的爸爸是爷爷。爸爸是爷爷的儿子，我是爸爸的儿子。

宝贝 生人 生水 学习 上学 看书 看戏 游戏 生字 气人 十月 十天 好孩子

小朋友 下雨天 好朋友 小人书 小学生 中学生 大学生 唱儿歌 小红花

我爱妈妈的好句子篇八
《选好德育资源,感受无痕德育——《妈妈爱我,我爱妈妈》教学案例》

我爱妈妈的好句子篇九
《爸爸 妈妈》

爸爸 妈妈

教学目标：

1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“ ”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。

2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。

3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、看图，初读课文。

2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读笔画：

2、指名认读熟字：父、女、子、马。

二、看图引入新课。

1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？

2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。

三、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。

3、齐读课文，学习课题中的字词。

“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。

“妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。

4、齐读。

四、看图说话，学习课文第一、二句话。

1、看图说说爸爸妈妈在干什么？

2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”

你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？

教学生字“好”。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？

（1）认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。

（2）朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。

爸爸/好。妈妈/好。

五、指导书写。

爸：“父”字头略为扁宽些。

妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。

好：“子”比“女”写得略低一些。

第二课时

教学目标：

1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。

2、朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字词和偏旁。

2、指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺）

3、指名朗读第一、二句话。

二、看图说话，学习课文的三、四句话。

1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊！看图说说，图上小朋友是怎样做的？

2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。

“我”：教学新笔画“ ”—斜钩。然后，让学生看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。（教师放大范写。）

“爱”：教学新笔画“ ”—横钩。学生书空，教师范写。

3、指导读句。这是几句话？你从哪儿看出来的？读出句子中的停顿和重音：我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

4、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？

提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。

三、朗读课文。

齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。

四、指导书写。

我：“ 斜钩”要略为伸长一些，最后一点别忘。

爱：“ 冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。

第三教时

教学目标：

总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

2、听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。

二、朗读与背诵课文。

1、课文有几句话？谁来读1、2句？3、4句？师生对读，男女生对读，同桌对读。 指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。

三、句式训练。

书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好？（句式：××好。）

“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么？（句式：我爱××。）

四、行为指导。

1、指导看课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？

2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句

话（句式：我帮 。）向大家汇报一下。（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。）

五、抄写句子。

注意：句子一定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字，不要看一笔写一笔。（能力较强的可看一句写一句。）

2、中国人

教学目标：

1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，我们都爱自己的祖国。

2、学会本课6个生字：国、你、是、他、们、都；认识“□”（方框）、“ ”（单人旁）、“ ”（日字头）、“ ”（右耳旁）；掌握“你”“他”“中国”“中国人”“我们”“是”等词语；进一步认识句子和句号。

3、学会正确地朗读和背诵课文。学会用“我”“你”“他”和“爱”说话。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、看图说话，初读课文。

2、学习生字词和偏旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名拼读音节：men shi dou guo

2、用卡片认读：日、玉、地、走

3、认读偏旁和基本笔画：

二、看图说话，揭示课题。

1、出示中国地图，问：知道这是什么吗？（认读卡片“中国”。）谁知道中国的全称叫什么？谁能用“我们的祖国叫 。”来说一说？

2、指着长城问：这是什么地方？告诉学生：万里长城是我国古代的伟大建筑，它象征着祖国。

出示投影覆盖片，告诉学生：我国是一个多民族的国家。有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族……你认识吗？（可让学生上台来指图说说）他们虽然民族不同，但他们都是什么人？（中国人）

3、出示课题，齐读。

三、初读课文。

1、课文有几句话？你从哪儿看出来的？

2、教师范读课文，注意听带拼音的字的读音。

3、自由读课文，带拼音的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。

四、教学生字词。

1、分别指名读五句话。

2、卡片认读生字词，重点正音：是—翘舌音。们—轻声。都—避免与“多”混淆。

3、教学新偏旁。认识方框儿、单人旁、日字头。

4、师生共同分析字型，理解字义。

国：全包围结构，外面是方框儿，里面是“玉”。写时要先里头，后封口。

你：什么结构？左边是什么旁？右边书空。谁能用“你”说一句话。

是：上面是什么头？你能用什么办法记住它？

他：可以用哪个字帮助记忆？

们：什么结构？左边是什么？右边的笔顺是怎样的？“我们”的“们”还可以说什么“们”？

五、书写指导。

今天学的生字中哪几个是左右结构的？

你、他、们：左右结构写时左窄右宽。

国：最后一笔封口，里面“玉”的一点别丢。

是：“日”写的窄一些。

第二课时

教学目标：

1、进一步学习巩固字词。

2、朗读、理解课文，知道我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读新学的生字词和偏旁。

2、指名板书“国”、“们”，检查笔顺是否正确。

3、用“是”说一句话。

二、朗读、理解课文。

1、课文有几句话？指导学生分句读。

2、在语言训练中理解、运用三个代词：我、你、他。指名三人上来，三人轮换边用手指自己或别人，边说：“你是中国人。我是中国人。他是中国人。

3、小朋友，你是哪国人呢？让学生一个个起立响亮地说：“我是中国人。”教师说：“我也是中国人。”“我们都是——”师指课题，让学生齐声回答：“中国人。”所以“我们都爱自己的国家——中国。”

4、指导朗读。

中国是一个文明古国，地大物博。做一个中国人是光荣的，自豪的，我们都热爱中国。朗读课文时，要读出自豪，读出对祖国的热爱。教师范读。师生对读。同桌对读。

三、句式训练。

指导做课后作业第1题，把句子说完整。

1、我们都是（ ）。还可以说：“我们都是小学生。”……

2、我们都爱（ ）。还可以说：“我们都爱自己的家乡。”

第三教时

教学目标：

总结，巩固练习，练习说话。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词：

国：中国、国家、祖国

们：我们、你们、他们、同学们

3、读一读，比一比。

多——都 国——果

指导学生组词或成句读，再说说音节的相同点和不同点。

二、朗读，背诵课文。

1、这篇课文的课题是什么？课文有几句话？

2、以各种形式训练朗读，可以朗读边用手指着自己或同学，加上动作。

3、指导背诵。先自由准备，同桌互背，再指名背，最后齐声背诵。

我爱妈妈的好句子篇十
《五个步骤写好中考英语作文》

五个步骤写好中考英语作文

2014年12月22日11:39 新浪教育 微博 收藏本文

书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容，以下就中考[微博]书面表达的写作方法和注意事项进行指导：

一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式

时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。

说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。

根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。

如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。

如ago，last„——过去时

next，in„——将来时等

人称：注意在句子中人称的统一。

例如：Thanks to the teachers， we have improved our English。

其中we和our就是人称的统一。

格式：注意书信格式的开头和结尾。

二、找全信息点，紧扣主题，突出重点

切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。

根据题目，可适当增加合理内容。

特别注意文章要有开头和结尾。

三、成文时表述正确，文字流畅

切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。

首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。

同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次

考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。

常用连接词：

1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second„

And then，Finally，In the end，At last

2.表并列补充关系的：What ismore，Besides，Moreover，Furthermore，Inaddition

3.表转折对比关系的：However，On the contrary，but

Although+clause( 从句)，In spite of+n/doing

On the one hand„

On the other hand„

Some„，while others„

4.表因果关系的：Because，As

So，Thus，Therefore，As a result

5.表换一种方式表达：In other words

6.表进行举例说明：For example，句子；For instance，句子；such as+n/doing

7.表陈述事实：In fact

8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion

9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。

宾语从句举例：I believe Tianjin will be more beautifulandprosperous。

状语从句举例：If everyone does something for the environment， ourhometown will become clean and beautiful。

动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes。

It’s bad for our eyes to read books in the sun。

常用状语从句句型：

1)时间when，not„until，as soon as

2)目的so that+clause；to do( 为了)

3)结果so„that+clause，too„to do(太„„以至于„„)

4)条件if，unless(除非)，as long as(只要)

5)让步though，although，even though，even if

no matter what/when/where/who/which/how

6)比较as„as„，not so„as„，than

五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。

检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。

下面列举一些在检查中可发现的错误：

1.We live more and more comfortable。

改正：comfortably(副词修饰动词)

2.we can get many informations by reading newspapers。

改正：much information

(不可数名词由much修饰)

3.There has many programs in TV。

改正：There are many programs on TV。

(There be句型和介词短语)

4.I think ride a bike can keep our health。

改正：I think riding a bike can keep us healthy。(动名词作主语)

建议大家练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。

考英语作文必备的10个“万金油”句型

1. 不用说„„ It goes without saying that „

= (It is) needless to say (that) „

= It is obvious that „

例：不用说早睡早起是值得的。

It goes without saying that it pays to keep early hours。

2. 在各种„„之中，„„ Among various kinds of „， „ /= Of all the „，

例︰在各种运动中我尤其喜欢慢跑。

Among various kinds of sports, I like jogging in particular。

3. 就我的看法„„；我认为„„

„

In my opinion, „

= To my mind, „

= As far as I am concerned, „

= I am of the opinion that „

例：In my opinion, playing video games not only takes much time but is also harmful to health。

就我的看法打电动玩具既花费时间也有害健康。

4. 随着人口的增加„„ With the increase/growth of the population, „

随着科技的进步„„ With the advance of science and technology, „

例：With the rapid development of Taiwan's economy, a lot of social problems have come to pass。

随着台湾经济的快速发展许多社会问题产生了。

5. „„是必要的 It is necessary (for sb。) to do / that „

„„ 是重要的 It is important/essential (for sb。) to do / that „

„„ 是适当的 It is proper (for sb。) to do / that „

„„是紧急的 It is urgent (for sb。) to do / that „

例：It is proper for us to keep the public places clean。

It is proper that we (should) keep the public places clean。

我们应当保持公共场所清洁。

6. 花费 spend „ on sth. / doing sth. „

例：我们不应该在我们不感兴趣的事情上花太多的时间。

We shouldn't spend too much time on something we aren't interested in。

7. how 引导的感叹句

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