触目伤怀 的意思及造句

导读：　触目伤怀 的意思及造句篇一《八上期末四字词语整理》 ...

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触目伤怀 的意思及造句篇一
《八上期末四字词语整理》

补充四字词语

别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 例句：那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

触目伤怀：看到之后心里感到悲伤。怀，心。

例句：他触目伤怀，自然情不能自已。

情郁于中：感情堆积在心里。

例句：情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。 例句：设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。 人头济济jǐ：济济：众多的样子。形容词，意思是说人非常多。

例句：只要信客一回村，他家里总是人头济济。

眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。 例句：请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。 令人惊骇：让人不敢相信而感到害怕。

例句： 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。 丰功伟绩： 丰：大。伟大的功绩。

例句：他们歌颂国王的丰功伟绩。

铸剑为犁：销熔武器来制造务农器具。意思是要和平不要战争。

例句：世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻？

伤痕累累lěi： 很多伤疤，也指物体损伤后留下的痕迹；形容人心理和身体受过很多伤。 例句：经历了这么多的伤害，他已经伤痕累累了。

识文断字：识字。指有一点文化知识。

例句：信客识文断字，还要经常代读、代写书信。

草木萌发：就是植物发芽，比喻春天到了，万物复苏，一片生机勃勃的景象。

例句：冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

绘声绘色： 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。 例句：信客教地理绘声绘色，效果奇佳。

长虹卧波：形容水上拱桥。

迥然不同 ：迥然：相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样。 例句：这里的布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。

交头接耳： 交头：头靠着头；接耳：嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。 例句： 不许交头接耳，不许笑语喧哗。 亭台轩榭：泛指多种供游赏、休息的建筑物。

例句：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合。

青松翠柏：指四季常青的松柏。也比喻具有高贵品质、坚定节操的人。

例句：亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中 。

1、下列成语使用不正确的一项是（ A ）

A.美术馆里展出了许多别具匠心的工艺美术品，平淡无奇。

B.他触目伤怀，自然情不能自已。

C.情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

D.这个方案有创造性，而且自出心裁，又有魅力，深得他们的喜欢。

2、下列成语使用不正确的一项是（ B ）

A.周一在香港国际电影节的一场人头济济的新闻发布会上，功夫明星甄子丹和导演叶伟信介绍了他们的新片《叶问2》。

B.这里东西虽然多，但是摆放很有条理，让人看了眼花缭乱。

C.这一暴行本身已令人惊骇，无需再加以渲染。

D.我打算书写历史，记录我们祖先共同创造的丰功伟绩。

3、下列成语使用不正确的一项是（ C ）

A.漫长的人类历史充斥着血腥的战争，与此同时，爱好和平的人民又不断发出铸剑为犁的呼唤。

B.我们都伤痕累累,我们都在憎恨。

C.李老师识文断字，文学造诣很深。

D.到了春天，草木萌发，大地一派生机。

不能自已：已：停止。指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。 例句：他触目伤怀，自然情不能自已。

A.他的画风清新，画中的人物绘声绘色。

B.登上假山顶上的落帆亭，极目远眺，运河上长虹卧波、帆影点点、飞鸟展翅，水乡美景一览无余。

C.张雨和张雪虽一母所生，贤愚迥然不同。

D.苏州园林中的亭台轩榭的布局非常巧妙。

5、下列成语使用不正确的一项是（ A ）

A.这里是公共场合，禁止大声喧哗，你们不要交头接耳了。

B.它的四个高高的尖塔，三个圆形的玫瑰花窗，塑造出端庄而绮丽的立面，在青松翠柏环绕之中越发显得洁白挺拔。

C.我们得知这个噩耗，极力控制自己的悲伤之情，但是不能自已。

D.古人虽有“夕阳无限好,只是近黄昏”的长叹,我却依旧愿意珍藏这短暂的美丽。

课内四字词语

锐不可当 张皇失措 月明风清 转弯抹角 荡然无存 微不足道 大庭广众 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 低眉顺眼

生死祸福 惟妙惟肖 巧妙绝伦 因地制宜 重峦叠嶂

雅俗之别 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 相安无事 天衣无缝 在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 变化多端 日薄西山 气息奄奄

夕阳无限好 只是近黄昏

1、下列成语使用不正确的一项是（ C ）

A.尽管德国失去了作为中国最大出口商的地位，但其出口行业高歌猛进之势仍锐不可当。

B.人经常要有危机感，那么一旦遇到倒霉、失意、落魄的情况，就不会张皇失措了。

C.他说话总是很委婉，从不转弯抹角。

D.假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。

2、下列成语使用不正确的一项是（ C ）

A.一切都过去了，昔日的荣耀荡然无存。

B.在他面前你会感到你自己的渺小和微不足道。

C.这是大家都知道的事，他敢在大庭广众之下喧扬起来？

D.你们为何要长途跋涉来这里？

3、下列成语使用不正确的一项是（ C ）

A.在我们穷愁潦倒、临危遭难时,它也不会抛弃我们。

B.大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。

C.他长得五官端正，低眉顺眼。

D.生死祸福是每个人一生中必备的经历。

4、下列成语使用不正确的一项是（ D ）

A.她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。

B.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

C.加强创新能力建设，提高云南区域自主创新能力，必须从云南的实际出发，因地制宜地实施和进行。

D.这座山重峦叠嶂、气势雄伟。

5、下列成语使用不正确的一项是（ C ）

A.屏在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

B.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，为了研究核弹，从此他在公开场合便销声匿迹了。

C.春天来了，到处呈现一片衰草连天的景象。

D.在地球上温带和亚热带，年年如是，周而复始。

6、下列成语使用不正确的一项是（ B ）

A.在这个春暖花开，草长莺飞的季节，我们真切地感受到世界的美好，生命的存在。

B.我相安无事地完成了任务。

C.这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。

D.黑色的枝杈，红色的枣子，黄绿相间的树叶，五彩斑斓，迷人极了。

7、下列成语使用不正确的一项是（ A ）

A.挨一天是一天呗。在劫难逃，人定胜天！

B.那李乐亦是啸聚山林之贼，今不得已而召之。

C.我们对核导弹束手无策。

D.“物竞天择，适者生存，弱肉强食”这是现代生物学的口号。

8、下列成语使用不正确的一项是（ A ）

A.面对集体财产遭到大火的威胁，他无动于衷，奋勇救火。

B.这齐天大圣神通广大，变化多端。

C.我曾听别人说，当一个人日薄西山时，他喜欢缅怀过去的事情。

D.由于出发时他就已经疲惫不堪，现在几乎是气息奄奄了。

触目伤怀 的意思及造句篇二
《八上二单元复习竞赛》

触目伤怀 的意思及造句篇三
《背影》

背 影

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.给加点字注音。

差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸

2.结合注释，理解下边词语的含义。

狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已 情郁于中 琐屑

（二）能力训练点

1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

2.散文的特点及散文的选材。（要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝，中心喻为线。）

3.指导学生学习做读书摘要。

4.继续指导学生的朗读。

（三）德育渗透点

体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。

二、重点、难点及解决方法

1.朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。

2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容－结构－语言”的顺序由浅入深地进行。

三、课时安排 3课时

四、学生活动设计

1.学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。

2.加强学生的朗读训练，提高朗读水平。

3.课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生的鉴赏水平。

五、教学步骤

第 一 课 时

（一）教学要点

1.扫除文字障碍，了解课文内容。

2.指导学生朗读课文，体会作者的感情。

3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。

（二）教学内容

1.导入新课

谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。

2.教学新课

（1）学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。明确以下内容 朱自清――散文家、诗人、民主战士

《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。

（2）学生查字典、词典解决生字词问题。

（3）范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。）

（4）学生速读课文，讨论问题。

①文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。）

②本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。 第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。

第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。 第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。

③本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？（中心意思）

（本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。）

（5）学生分段朗读课文，加深体会中心。

（6）理解第二、二段在全文中的作用。

本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？

（这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子

之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。）

（7）小结

这节课我们学习了文章的主要内容，扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。

父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？父母疼爱子女的细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。

3布置作业

（1）朗读课文，反复朗读第六自然段。

（2）熟记生字的读音、写法和含义，并组词造句。

第 二 课 时

（一）教学要点

1.抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。

2.领会朴实的语言风格。

3.体会文章中表现的父子深情。

（二）教学新课

1.学习作者选取“背影”作为感情聚焦点的写法

（1）通过上节课的学习我们知道，本文的题目是“背影”，文中共四次写到背影，这四次背影„„（第一次开头一段“我最不能忘记的是他的背影”，用“背影”点题。第二次是“父亲”过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。）

（2）这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次，即文章的第六自然段。）

抓住第六自然段，让学生反复朗读，目的在于仔细体会文句中所饱含的深厚感情。朗读的方式以单个学生朗读为主，比较哪个学生朗读得最好。教师应在朗读技巧上加以指导。朗读训练最好相对集中在“我看见他戴着黑布小帽„„我的泪很快地流下来了”几句。

（3）为什么这一次对背影的描写留下的印象最深呢？（作者细致刻画了父亲的背影，先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。黑色给人压抑、凝重的感

觉。黑色与家中死了亲人有关。这是一个黑色的背影！）

（4）下面接着写父亲走路时的姿势。作者用了一个词――蹒跚，就是腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲过铁道，一定是令人担心的。这是一个蹒跚的背影！

（5）教师引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。）这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影！

（6）三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉。作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。

（7）要求学生把文章的这几句齐读一遍。要求学生背诵这几句。

（8）描写人物的肖像，常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面，比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”，而只是写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师应予以适当肯定。然后明确，朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。“背影”就是这样的聚焦点。作者避开了父亲的正面形象，正好给读者留下了广阔的想象空间，容易获得以少胜多的阅读效果。）

（9）作者看到父亲的背影，竟然感动得掉下泪来，你们相信吗？（作者并不是第一看到父亲的背影，这张背影对儿子来说，太熟悉了。如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动。感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。）

（10）为什么说是出现在不平常的背景下呢？（前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这种情况下，作者看到父亲的背影流下泪水，也就可以理解了。）

2.学习本文运用朴实的语言表达深厚的感情的语言风格

（1）本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？（五句。第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！第二句，“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。第三句，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。第四句，“我走了，到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句，“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实，感情真挚，值得学习。）

（2）所选用的资料，教师可提供给学生。1928年8月，开明出版社出版了朱自清先生的散文集《背影》。朱自清拿到书后便给住在扬州的父亲寄了一本。当邮差把书送到家门时，朱自清的三弟朱国华接了过去。他打开邮包一看，是哥哥的著作，里面还有一篇写父亲的《背影》。朱国华欣喜万分，三步并两步跑上楼，来到父亲的房间，把书送给正在病中父亲。朱自清的父亲从床上起来，坐在靠窗户的一张椅子上，把《背影》看了一遍。他看着看着，流下了眼泪。这是语言的力量。

（三）布置作业

（1）请同学们结合自己的家庭生活，写一篇记述父母或祖辈疼爱自己的文章。

（2）背诵“我看见他戴着黑布小帽„„我的泪很快的流下来了”一段。

（四）板书设计

背 影

朱自清

第一次――点题的背影

1.黑色的背影

背影第二次――买橘子的背影 2.蹒跚的背影

3.艰难努力的背影

第三次――离别的背影

第四次――思念中的背影

第 三 课 时

一、理清文章刻画人物形象的方法。

二、完成课后习题。

三、拓展延伸。

这篇散文以朴实的语言，真切表达了父子间深厚的感情。作者以“背影”为贯穿全文的线索，先作铺垫，后到高潮，感情自然。全文结构合理，思路清晰，是一篇典范的叙事散文。 适当联系中学生的生活实际，让学生体会到他们的父母、祖辈也是无微不至地关怀他们的，要体会到父母的用心。文中的作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至暗笑父亲“迂”。八年之后，作者也当了父亲，他才真正体会到当年自己是幼稚的。“我现在想想，那时真是太聪明了！”这是反语，其实是后悔的话。

触目伤怀 的意思及造句篇四
《背影》

第7课 第一课时 总课时 课题：背 影

（一）知识教学点

1.给加点字注音。

差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸

2.结合注释，理解下边词语的含义。

狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已

情郁于中 琐屑

（二）能力训练点

1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

2.散文的特点及散文的选材。（要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝，中心喻为线。）

3.指导学生学习做读书摘要。

4.继续指导学生的朗读。

（三）德育渗透点

体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。

二、重点、难点及解决方法

1.朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。

2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容－结构－语言”的顺序由浅入深地进行。

（一）教学要点

1.扫除文字障碍，了解课文内容。

2.指导学生朗读课文，体会作者的感情。

3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。

（二）教学内容

1.导入新课

谈到中国现代散文，不能不提到 朱自清 先生。变到 朱自清 先生的散文，不能不提到《背影》。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年， 朱自清 先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》的 朱自清 先生死了！”可见本文的影响之大。今天我们就来学 习朱自清 先生这篇著名散文――《背影》。

2.教学新课

（1）学生交流课下查找的有关朱自清及《背影》的有关资料。明确以下内容 朱自清――散文家、诗人、民主战士

《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多的读者。

（2）学生查字典、词典解决生字词问题。

（3）范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。）

（4）学生速读课文，讨论问题。

①文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。）

②本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。

第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。

第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。

第一层（第二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。 第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。

③本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？（中心意思）

（本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。）

（5）学生分段朗读课文，加深体会中心。

（6）理解第二、二段在全文中的作用。

本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？

（这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。）

（7）小结

这节课我们学习了文章的主要内容，扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。

父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？父母疼爱子女的细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。

3布置作业

（1）朗读课文，反复朗读第六自然段。

（2）熟记生字的读音、写法和含义，并组词造句。

第7课 第一课时 总课时 课题：背 影

（一）能力训练点

1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

2.散文的特点及散文的选材。（要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝，中心喻为线。）

3.指导学生学习做读书摘要。

4.继续指导学生的朗读。

（三）德育渗透点

体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。

二、重点、难点及解决方法

1.朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。

2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容－结构－语言”的顺序由浅入深地进行。

（一）教学要点

1.扫除文字障碍，了解课文内容。

2.指导学生朗读课文，体会作者的感情。

3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。

（二）教学新课

1.学习作者选取“背影”作为感情聚焦点的写法

（1）通过上节课的学习我们知道，本文的题目是“背影”，文中共四次写到背影，这四次背影„„（第一次开头一段“我最不能忘记的是他的背影”，用“背影”点题。第二次是“父亲”过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。）

（2）这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次，即文章的第六自然段。）

抓住第六自然段，让学生反复朗读，目的在于仔细体会文句中所饱含的深厚感情。朗读的方式以单个学生朗读为主，比较哪个学生朗读得最好。教师应在朗读技巧上加以指导。朗读训练最好相对集中在“我看见他戴着黑布小帽„„我的泪很快地流下来了”几句。

（3）为什么这一次对背影的描写留下的印象最深呢？（作者细致刻画了父亲的背影，先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。黑色给人压抑、凝重的感觉。黑色与家中死了亲人有关。这是一个黑色的背影！）

（4）下面接着写父亲走路时的姿势。作者用了一个词――蹒跚，就是腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲过铁道，一定是令人担心的。这是一个蹒跚的背影！

（5）教师引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。）这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影！

（6）三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉。作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。

（7）要求学生把文章的这几句齐读一遍。要求学生背诵这几句。

（8）描写人物的肖像，常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面，比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”，而只是写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师应予以适当肯定。然后明确， 朱自清 先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。“背影”就是这样的聚焦点。作者避开了父亲的正面形象，正好给读者留下了广阔的想象空间，容易获得以少胜多的阅读效果。）

（9）作者看到父亲的背影，竟然感动得掉下泪来，你们相信吗？（作者并不是第一看到父亲的背影，这张背影对儿子来说，太熟悉了。如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动。感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。）

（10）为什么说是出现在不平常的背景下呢？（前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这种情况下，作者看到父亲的背影流下泪水，也就可以理解了。）

2.学习本文运用朴实的语言表达深厚的感情的语言风格

（1）本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？（五句。第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！第二句，“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。第三句，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。第四句，“我走了，到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句，“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实，感情真挚，值得学习。）

（2）所选用的资料，教师可提供给学生。1928年8月，开明出版社出版了 朱自清 先生的散文集《背影》。朱自清拿到书后便给住在扬州的父亲寄了一本。当邮差把书送到家门时，朱自清的三弟朱国华接了过去。他打开邮包一看，是哥哥的著作，里面还有一篇写父亲的《背影》。朱国华欣喜万分，三步并两步跑上楼，来到父亲的房间，把书送给正在病中父亲。朱自清的父亲从床上起来，坐在靠窗户的一张椅子上，把《背影》看了一遍。他看着看着，流下了眼泪。这是语言的力量。

（三）布置作业

（1）请同学们结合自己的家庭生活，写一篇记述父母或祖辈疼爱自己的文章。

（2）背诵“我看见他戴着黑布小帽„„我的泪很快的流下来了”一段。

（四）板书设计

背 影

朱自清

第一次――点题的背影

1.黑色的背影

背影第二次――买橘子的背影 2.蹒跚的背影

3.艰难努力的背影

第三次――离别的背影

第四次――思念中的背影

触目伤怀 的意思及造句篇五
《八上语文复习》

一、字词篇

锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí) 靖(jìng) 阌(wén)乡 聿(yù)

鄂(è) 豫(yù) 阻遏(è) 疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān)

仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措 尖利 能耐 央告 转弯抹角

月明风清 拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng)

颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃物 制裁 荡然无存 纳粹(cuì) 肃穆

荒谬(miù) 健忘 谋(móu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说 顺顺流流

辟(pì)头 苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚 图赞 懿(yì)

皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)

诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng)

差(chāi)使 狼籍 簌簌(sù) 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂(yū)

蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦 颓(tuí)唐 触目伤怀

琐屑 情郁(yù)于中 大去 交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬 (gà)

烦躁 微不足道 大庭广众 杨绛(jiàng) 塌(tā)败 默存 伛(yǔ)

翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò) 攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅 克扣 接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕 噩(è)

耗 呵斥 焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn)

文绉绉(zhōu) 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺

生死祸福 郦(lì)道元 匀称(chèn) 佥(qiān) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇 巧妙绝伦 刹

(chà)那 驻(zhù)足 失之毫厘，差之千里 美感

史诗 轩(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 广漆(qī) 败笔 镂空(lōu) 蔷薇 因地制宜重峦叠嶂

(zhàng) 斗拱额枋(fāng)

二、课文解析

1、《桃花源记》中桃花林景色句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2、《桃花源记》中桃花源景色句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3、《桃花源记》中描写桃花源人安居乐业的语句是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

4、《桃花源记》中描写桃花源人精神状态的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。

5、《桃花源记》中描写桃花源人热情好客的语句：便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问

讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。

6、《陋室铭》中主旨句（中心句）：斯是陋室，惟吾德馨。

7、“陋室”不“陋”的原因：惟吾德馨。

8、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

9、《陋室铭》中描写陋室环境的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。

10《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

11、《陋室铭》中画龙点睛的语句是：何陋之有？

12、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

13、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。

14、《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句：香远益清。

15、《核舟记》中写出核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。

16、《核舟记》中最能反映雕刻者技艺精湛的语句是：嘻，技亦灵怪矣哉！

17、透过《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯

视一切的雄心和气概。

18大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

19、《望岳》中岱宗夫如何，齐鲁青未了借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起形象。

20、通过《春望》中的白头搔更短，浑欲不胜簪两句，我们可以想到杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍

老之态。

21、《春望》中描写战乱纷飞，家书难求的语句是：烽火连三月，家书抵万金。

22、《春望》中采用拟人手法、移情于物的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

三、课外十首古诗名句

23、《长歌行》中表示珍惜时间的语句：少壮不努力，老大徒伤悲。

24、《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是：树树皆秋色，山山唯落晖。

25、《早寒江上有怀》中的思乡句：乡泪客中尽，孤帆天际看。

26、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

27、《黄鹤楼》中的思乡句：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

28、《送友人》中以景色描写比喻游子之心，故人之情的句子：浮云游子意，落日故人情。

29、《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的句子：挥手自兹去，萧萧班马鸣。

30、《秋词》中抒发诗人豪迈乐观之情的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

31、《鲁山山行》的对偶句：霜落熊升树，林空鹿饮溪。

32、《浣溪沙》中描写时光易逝，不要在年老感叹哀伤的句子：谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

33、《十一月四日风雨大作》中写诗人虽年老体衰，仍愿守卫边疆保家卫国的句子：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

34、《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

四、名著导读

35、“温馨的回忆与理性的批判”：《朝花夕拾》，鲁迅。我们学过的《从百草园到三味书屋》和《阿

长与〈山海经〉》选自这个散文集。

36、“旧北京人力车夫的辛酸故事”：《骆驼祥子》，老舍，主人公：祥子，性格老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳。 虎妞：大胆泼辣。

37、“理想主义的旗帜与人生的教科书”：《钢铁是怎样炼成的》，苏联，尼古拉·奥斯特洛夫斯基, 主人公：保尔·柯察金

初中八上语文复习资料(四、课内文言文阅读篇)

（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”

⒈解释加点字

⑴具答之（ 详细 ） ⑵有良田美池桑竹之属（ 类 ） ⑶ 屋舍俨然（ 整齐的样子 ）

⑷各复延至其家（ 邀请 ） ⑸乃不知有汉（ 竟然 ） ⑹便要还家（ 通邀，邀请 ）

⒉下列加点字与“皆叹惋”句中的“皆”字意义不同的是（C ）

A、男女衣着，悉如外人 B、村中闻有此人，咸来问讯

C、而两狼之并驱如故 D、黄发垂髫并怡然自乐

⒊有些成语出自本文，请写出两个 、 世外桃源 无人问津

⒋下列加点词语用法与其他三项不同的是（D ）

A、阡陌交通 B、率妻子邑人来此绝境 C、无论魏晋 D、设酒杀鸡作食

⒌翻译句子

（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

译文：这个人一一把他所知道的告诉了他

们

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

译文：村中人自己说时 ⒍留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。黄发垂髫，并怡然自乐。

（二）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

⒈《陋室铭》是古代散文中的名篇，采用了 的写法。

⒉解释下列句中加点的字。

(1)有仙则名( ) (2)斯是陋室( ) (3)惟吾德馨( ) (4)无案牍之劳形( ) ⒊“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是( )

A. 策之不以其道 B．予独爱莲之出淤泥而不染 C．多助之至，天下顺之 D．燕雀安知鸿鹄之志哉 ⒋翻译下面的句子。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

⒌作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的典故是为了说明（ ）

A.自己和诸葛亮、扬雄一样都居住在陋室中。 B.自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。

C.以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 D.表明作者怀念诸葛亮、扬子云。

（三）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

⒈解释下列加点的词语。

⑴可爱者甚蕃（ ） ⑵濯清涟而不妖（ ）

⑶香远益清（ ） ⑷可远观而不可亵玩焉（ ）

⒉ 翻译文言语句

菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？

⒊ 选文第1节从 、 、 三个方面对莲花进行了描写。

⒋ 短文赞扬莲“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样对待的？请简述理由。

⒌ 模仿例句，用同样的方法造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我爱 ，因为它 。

（四）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

⒈解释下列加点的词

⑴为宫室、器皿、人物 （ ） ⑵中轩敞者为舱（ ）

⑶舟首尾长约八分有奇 （ ） ⑷高可二黍许（ ）

⒉翻译下面句子

⑴尝贻余核舟一 ⑵中轩敞者为舱，箬篷覆之

⒊选文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？（用文中的话回答）

⒋这件雕刻作品的主题是什么？（用文中的话回答）

⒌苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？

（五）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

⒈解释下面加点的字

⑴不独亲其亲 （ ） ⑵男有分，女有归（ ）（ ）

⒉找出文中两个通假字并加以解释。

通 解释 通 解释

⒊翻译句子

（1） 货恶其弃于地也，不必藏于己 （2） 选贤与能，讲信修睦

⒋选文是从哪几个方面说明“大同社会”的特征的？

（六）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.解释下面加点的字。

⑴虽乘奔御风不以疾也（即使 ） ⑵晴初霜旦（ 下霜的早晨 ）

2. 选出加点词词义相同的一项（ B）

A．或：或王命急宣 或以钱币乞之 B．故：故渔者歌曰 故余虽愚，卒获有所闻

C．绝：哀转久绝 沿溯阻绝 D．素：素湍绿潭 可以调素琴

3. 翻译下面的句子。

⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝 ⑵素湍绿潭，回清倒影

到了夏天，水涨到丘陵处，

4．文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的 描写手法，其作用是 前后照应，渲染气氛，表现了三峡渔民生活的艰苦 。

5.文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。

例：碧绿的潭水，怪异的松柏。

（七）①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

⒈解释下面的加点词

⑴念无与为乐者( ) ⑵遂至承天寺( )

⑶怀民亦未寝( ) ⑷相与步于中庭( )

⒉用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。

⒊本文集中写景的句子是第 句，其主要内容可用4个字概括为：

⒋这篇文章主要表现了作者 的心境。

（八）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

⒈解释文中加点的词语

⑴五色交辉（ ） ⑵晓雾将歇（ ）

⑶夕日欲颓（ ） ⑷沉鳞竞跃（ ）

⒉翻译文中画横线句

⑴山川之美，古来共谈。

⑵自康乐以来，未复有能与其奇者。

⒊发挥想像，描述一下画浪线句子所呈现的景象。

⒋这篇小品文写景富有特色，有极高的文学价值，请作简要的赏析。

（九）浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席

触目伤怀 的意思及造句篇六
《《背影》》

触目伤怀 的意思及造句篇七
《语文题库集锦》

语文题库集锦（一）

一、按要求写表示“快”的成语。

①看书快 ②吃饭快 ③走路快

④水流快 ⑤变化快 ⑥办事快

二、按要求写表示“手”的成语。

①形容高兴 ②形容聪明 ③形容容易

④形容冷漠 ⑤形容亲密 ⑥形容慌乱

⑦形容凶狠 ⑧形容熟练 ⑨医术高明

⑩形容喜欢 ⑴权力很大 ⑵形容敏捷

⑶没有准备 ⑷重归于好

三、写出下列成语主角。

三顾茅庐 负荆请罪 铁杵成针

望梅止渴 纸上谈兵 闻鸡起舞

指鹿为马 请君入瓮 破釜沉舟

四、用“沉”组成合适的词语填在下列括号中。

李大钊不幸被捕，全家人心情十分（ ）。他在敌人面前（ ）冷静。有时愤怒痛斥敌人的暴行;有时（ ）面对敌人的酷刑。1927年4月28日，他被敌人杀害后，亲人和战友都万分（ ）。

五、根据情境填写古诗名句、格言警句。

1、朋友辞别：

2、中秋佳节：

3、学校餐厅：

4、教室书房：

5、他乡遇好友：（一声何满子，双泪落君前）

语文题库集锦（二）

一、请在下列地方出示一些温馨的提醒。

1、学校大门口：

2、公园草坪：

3、学校走廊：

4、学校卫生间： （来也匆匆，去也冲冲）

5、学校水池边：

二、选择合适的词语填在横线上。

1、 公共秩序， 公共安全， 公共财物， ，环境等都是社会公德的基本要求。 （注意 保护 遵守 爱护 保持）

2、要读有益的书，书是知识的 ，力量的 ，智慧的 ，生活的 。

（方向盘 源泉 海洋 翅膀）

三、常识填空。泼墨写意工笔 人物山水花鸟

1、中国画可以分为 、 、 。

2、<水浒传>给我们塑造了许多栩栩如生的人物形象，有赤手空拳打死猛虎的 ，有箭不虚发的 ，三拳打死镇关西的 。

3、下面哪个不是《三国演义》中的人物（ ）

A、薛蟠 B、曹孟德 C、刘玄德 D、周瑜

4、下面哪个不是《三国演义》中的故事（ ）

A、火烧赤壁 B、杨修之死 C、杨志卖刀 D、隆重对策

5、在我国传说中，天地是由（ ）创造的。

A、 盘古 B、女娲 C、亚当 D、夏娃 E、上帝

语文题库集锦（三）

一、找出下列各组中不同类的一项。

1、形声字的构成方式（ ）

①故 ②新 ③切 ④共

2、词的感情色彩（ ）

①果断 ②武断 ③后果 ④破坏

3、加点词意思不相同（ ）

① 触目伤怀 ②招牌触目 ③触目惊心

二、根据语境，选择合适的句子序号填在下列括号中。

1、主张节俭朴素（ ） 2、批评徒有其表 （ ）

3、提倡自我了解（ ） 4、说明积累重要 （ ）

5、做人要有节操（ ） 6、要勇于探索真理 （ ）

7、学会反省自己（ ） 8、好事坏事不分大小（ ）

A、金玉其外，败絮其中。

B、众人皆以奢靡为荣，吾独以俭素为美。

C、欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。

D、合抱之木，生于毫末；九成之台，起于累土；千里之行，始于足下。

E、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

F、富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈。

J、路漫漫其休远兮，吾将上下而求索。

H、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

三、名言佳句填空。

1、 ，不拘一格降人才。

2、 ，清风半夜蝉鸣。

3、姑苏城外寒山寺， 。

语文题库集锦（四）

一、格言警句填空。

有志始知 ，无为总觉 , 是事业的双翼。

，人看志气树看材。 重赏之下， 。

事不关己， 。 一人得道， 。

人无完人， 。 人有失足， 。

万事俱备， 。 路见不平， 。

二、把下面句子补充完整，使它们读起来充满诗意。

例：小溪匆匆跑下山崖。

1、 河水 阳光。 2、星星 大街。

3、小鸟 树枝。 4、苹果 衣裳。

5、蝴蝶 晚霞。 6、歌声 芳香。

三、请各用两个字写出下边表中A、B、C三个栏目的名称。

姓名 A 年龄 B C

刘锋 男 15 江苏宝应 汉

A B C

四、读下面的广告词，回答问题。

A、东南西北中，好酒在张弓。

B、东南西北中，立马回首望张弓。

①两则广告词的策划角度分别是A从 的角度，B从 角度。

②A中有一个词显示出唯我独尊之意，它是 。

③B中“立马回首”的含义是 。

五、观察下图，请用简洁的语言表达你所得到的启示。

人→ 从 → 众

↓利用 ↓利用↓利用

森 林 木

语文题库集锦（五）

一、将下列句子按语气由轻到重排列。

（ ）世界上难道还有哪个地方哪个纺织厂有那样的规模。

（ ）世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？

（ ）世界上没有什么地方的纺织厂有那样的规模。

（ ）世界上还会有什么地方的纺织厂有那样的规模呢?

二、下面是“中学生近视情况统计表”。请用文字表达它所反映的两种主要情况，并谈谈你对这两种情况的看法。

年级

性别 初一 初三 高一 高三

1500人 1500人 1500人 1500人

男生 56.9% 72.7% 82.8% 87.2%

女生 62.8% 76.3% 83.9% 89.1%

答：①、该表所反映的第一种情况是（限15字内）

②、该表所反映的第二种情况是（限20字内）

③、你对上述两种情况的看法（限20字内）

三、用“热”组词，并将所组的词填在相应的括号里。

1、 表演刚结束，台下就响起（ ）的掌声。

2、 节日的大街上（ ）非凡。

3、 客人来了，我（ ）地接待他们。

4、 我们不能（ ）于网络游戏，那样会影响我们的学习。

语文题库集锦（六)

一、巧填“一”字成语。

1、为体育代表团送行。 （ ）一帆风顺

2、为谈判代表送行。 （ ）一鸣惊人

3、为旅游观光者送行。 （ ）一路顺风

4、为演讲参赛者送行。 （ ）一举成名

二、用直线将下列词语搭配起来.

改良 技术 增强 友谊

改善 品种 增加 素质

改进 生活 增进 数量

三、积累填空

1、 请写出下列成语中的历史人物名

负荆请罪（ ） 三顾茅庐（ ）

精忠报国（ ） 四面楚歌（ ）

2、古诗句填空

①、沾衣欲湿杏花雨， 。

②、等闲识得东面风， 。

③、 ，落花时节又逢君。

四、把下面的词语填写完整，再选择其中的一个词语造句。

不由（ ）说 （ ）世闻名 驰（ ）中外

报仇（ ）恨 经久不（ ） 迫不（ ）待

意味（ ）长 （ ）风细雨 发人深（ ）

五.照样子写词语

例：草绿

语文题库集锦（七）

词 语

缥缈 浩渺 潋滟 涟漪 眼睑 伫望 丰腴 妩媚 青睐 蹒跚 揣度 眸子

温馨 怅惘 婆娑 颤悸 虫豸 囊括 甘霖 累赘 斑斓 聆听 要挟 锃亮

镌刻 沮丧 浓酽 醇厚 拾掇 憧憬 茁壮 眷恋 窈窕 酝酿 内涵 荟萃

休憩 蜷缩 鸟瞰 颔首 贫瘠 矜持 徘徊 魁梧 叫嚣 篝火 简陋 晨曦

侥幸 奢侈 腼腆 宫阙 纸鸢 惬意 湛蓝 真谛 山坳 竣工 衰弱 祭祀

嶙峋 赔偿 鏖战 铠甲 恬静 谴责 阻挠 矫健 弘扬 脊梁 婵娟 吮吸

骄奢 淫逸 面面相觑 抑扬顿挫 猝不及防 休戚与共 坚韧 和蔼

语文题库集锦（九）

二、在下面的括号中填入“无”字开头的成语，使之成为一段通顺的话。（不可重复）

（ ），写作是一种创造性的脑力劳动。写作时，我们既要大胆发表自己的见解；也要注意不可（ ），滥发情感；更不可无中生有，写些（ ）。行文前，要做到心中有目标，不能（ ）；行文中，偶尔地幽默一下，这也（ ），但必须考虑周全，做到（ ）。对于那些（ ），可有可无的内容，则尽可能去掉。另外，平时我们要注意多积累，不然，即便是巧媳妇，也会陷入（ ）的困境。

三、根据情境，在横线上填上合适的诗句或者名言。

（1）沉浸在浩如烟海的古诗词中，一幅幅生动的生活情境浮现在眼前：尘土飞扬的战场上，我们聆听着将士们戍守边关，“

， ”的誓言；烈日炎炎的林阴里，我们观赏着牧童“ ， ”的稚态；四月的乡村，“ ， ”的田园风光让人流连忘返；初夏的西湖，“ ， ”宛如美丽的西施，尽显妩媚。

（2）翔宇学子，应该时刻牢记以恩来精神为典范。像他那样，立下“ ”的伟大的读书理想。

（3）我国很多成语都来源于古典文辞。其中，“

， ”后来演化为了“淡泊明志”，“宁静致远”两个成语。

语文题库集锦（十）

一、为下列各句选填恰当的词语。

哀痛 惨痛 沉痛 悲痛

1、我 地感到失掉了很好的朋友，母亲失掉了很好的儿子。

2、这在母亲心里是多么 和无可奈何的事情啊！

3、母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了。这个

是无法补救的。

二、将下列八字词语补充完整。

1、 十年树木， 。

2、 ，始于足下。

3、 ，百战百胜。

4、生于忧患， 。

5、 ，旁观者清。

精诚所至， 。

语文题库集锦（四十五）

一、连线

一根筷子吃藕 走着瞧 啄木鸟找食 自买自夸

竹篮打水 专挑眼 三个指头捏田螺 谦虚

瞎子点灯 一场空 揪着胡子过河 十拿九稳

骑驴看唱本 白费蜡 王婆卖瓜 全凭嘴

小和尚念经 有口无心 三个臭皮匠 顶个诸葛亮

秃子头上的虱子 明摆着

二、想象题

如果你有一间房间你打算怎样布置？是让房间充满童话色彩，还是营造出浓浓的文化科技氛围……先画一张图，再写下来。

文：

三、下面是某公司创汇增长图，旁边是图示的文字表述，请用一句话概括出来（有三种表述方法）

960万美元

480万美元

1999年1—3月 2000年1—3月

语文题库集锦（四十六）

一、格言警句填空。

得道多助 。

大海从鱼跃 。

投我以桃 。

爱人者 ，敬人者 。

冰冻三尺 解冻三尺， 。

，勿施于人。

二、实践题

1、一个公共小区的中心是一个草坪，很多人在这里游玩，憩息。但不少人却不懂得爱惜。在春天草刚返青的时候上去乱踩，将果皮纸屑乱扔。请你为这个草坪拟三句提醒性广告牌，要求语言简洁、生动、易于接受。

2、滨海市的电话号码将由六位升至七位，参照下表的内容，试用最简洁的文字说明升位的方法。

原电话号码 3××××× 4×××××

升位后的电话号码 30××××× 39×××××

3、仔细观察左边这个有趣的表格，想一想其中数字的排列有何特点？用简洁的语言概括出

触目伤怀 的意思及造句篇八
《教版第一学期八年级语文中期考试卷》

C. 导语 主体 结语 D. 标题 主体 结语

2009-2010学年度第一学期初二语文中期考试卷 6、对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）（2分）

A卷（100分） 一、积累与运用（共20分） 1、选下列加点字注音全对的一项（ ）（2分） A. 震悚（shǒng） 荒谬（miào） 溃退 (guì) 锐不可当（dǎng） B. 要塞（sāi） 瞥见（piē） 惊骇 (gài) 歼灭（qiān） C．俨然（yān） 幽咽（yàn） 诘问（jí） 差使（chà ） D．阡陌（qiān） 举箸（zhù） 寒噤(jìn) 仄歪 （zè） 2、下列词语的书写全部正确的一项是( ) （2分) A．切切察察 选贤举能 长途跋涉 鸡零狗粹 B． 恶耗 吊唁 荒辟 取缔 C． 尴尬 锁屑 狼籍 颓唐 D．触目伤怀 穷愁潦倒 生死祸福 连声诺诺 3、下列的字或词语解释有误的一项（ ）（2分） A．业已：已经 震悚 ：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 B．阡陌：田间小路。 白丁：平民，这里指没有什么学问的人。 C．丝竹：丝线和竹子。 烽火：柴火 D．逾：越过。 幽咽：形容低微、断续的哭声。

4下列句子加点成语使用恰当的一项是( )（2分）

A．既然敌我力量悬殊，与其负隅顽抗，寡不敌众，不如撤退，以保全

有生力量。

B．虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，终于击溃了

敌人的疯狂进攻。

C．节日的商场里，商品琳琅满目，看得人眼花缭乱。

D．校园里传来了骇人听闻的消息，王刚作文竞赛获得了全国一等奖。5、消息通常不可少的三部分是（ ） （2分）

A. 标题 导语 主体 B. 标题 主体 背景

① 痕上阶绿，草色入帘青。

② 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

③ 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 A．①对偶 ②排比 ③ 拟人 B．①排比 ②夸张 ③拟人 C．①排比 ②对偶 ③ 反问 D．①夸张 ②对偶 ③反问 7、下列有关表述，有误的一项是：（ ）（2分） A．杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。

B．《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。 C．《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为托物言志。 D．《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何哭！”两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。 8、默写填空：（9分） 9、请在空格内为下面的新闻拟写标题。（不超过8字）（2分）

新华社郑州下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

10、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时注入一滴水，难

时拥有太平洋。”请你说说这句广告语好在何处？（2分）

二、文言文阅读 。阅读《爱莲说》一文，完成9-13题。（16分）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 9.选出加点词词义不同的一项（ ）（2分）

A 同予者何．人 何．陋之有 B 可．

远观而不可亵玩焉 可．

以调素琴 C 晋陶渊明独．爱菊 予独．爱莲之出淤泥而不染 D 水陆草木之．花 莲之．爱 10.解释加点字在文中的意思。（4分） 亭亭净植．： 出淤泥而不染．

： 濯．清涟而不妖： 陶后鲜．

有闻： 11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）可远观而不可亵玩焉。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 12.文中以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花、牡丹，其用意

是：

(4分)

13.“牡丹之爱，宜乎众矣。”作者意在讽

刺 。“莲之爱，同予者何人？”作者意在感叹 。（2分）

三、现代文阅读（24分）

（一）（16分） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾

客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 ____ 着上面，两脚再向上______；他肥胖的身子向左微______，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己

慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几

步，回头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 14．横线空白处依次应填的动词是________ ________ _______ （2分） 15．“背影”是这篇文章的焦点，作者是怎样描写的，请用横线画出来。（2分） 16．“我”为什么会两次流泪，你是怎样理解的？（2分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

17．作者刻画父亲形象采用了哪几种人物描写方法？请举一例，并说说这样描写的作用（3分） _____________________________________________________________

____________________

_____________________________________________________________

面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑____________________

出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，

18．这段文字表现了父子之间深厚的真挚之情。写父亲关爱儿子的主要细节是___________________________________________；写儿子敬爱

父亲的主要细节是

_________________________________________________________________________。（2分）

19.“扑扑衣上的泥，心里很轻松似的”这句话品析正确的是（ ）

（2分） A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。 B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲

含蓄深沉的爱子之心。

C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。 D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。

20．选文两处对背影的描写是 〔实、虚〕写，从全文来看，是 [详、

略]写。（2分）

（二） （9分）

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空

的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里

才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里

船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。

撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子

只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的

脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少

见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么

也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算

着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他，敌人的愿望就没有达到。

每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；

稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。

„„

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，

一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒„„一声一声像连

珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一

次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！

自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说： “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

触目伤怀 的意思及造句篇九
《语文三》

单元综合测试卷

班级：——————— 姓名：—————————

4.他待人接物的态度让我很是（ ）。 六，按要求写句子。6

1.秦始皇陵兵马俑最出是在陕西临潼县西杨村村民发现的。

(修改病句把正确的句子写在横线上)

一，看拼音写词语。6

rán shāo xī shēng fèng xì xiōng yǒng jī liè diǎn zhuì

（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

二， 圈出词语中的错别字，并改正。4

炎皇子孙（ ） 责无旁货（ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

鬼釜神工（ ） 相题并论（ 迫不急待（ ） 不容制疑（ 感恩带德（ ） 穿流不息（ 三，将下列成语补充完整。8

（ ）先（ ）后 （ ）呼（ ）应 （ 丢（ ）弃（ ） 如（ ）得水 如（ （ ）（ ）如梭 （ ）（ ）似箭

四，按一定的顺序排列下列词语。6

1.秦汉 元 辽 明 金 清

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.端午 清明 中秋 除夕 重阳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.汽车 交通工具 公共汽车 车辆

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五，选择正确的词语填空。4

盘旋 盘绕 观赏 欣赏 1.汽车沿环山公路（ ）而上。

2.一架救援直升机在上空（ ），寻找目标。 3.我们乘船荡漾在九曲溪上，（ ）武夷山水。

） ） ） ）漓尽（ ）天翼

）

2.我不能．．说这个故事是千真万确的，然后．．

碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。 （用加点的词语造句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.葛修润又一次被白鹤梁的风姿深深感动。（改为把字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七，将下面的景观归纳，10

1.龙门石窟 2.太湖 3.故宫 4.长城 5.黄山游 6.桂林山水 7.秦始皇陵兵马俑 8.布达拉宫 9西双版纳植物园 10九寨沟 1.自然风景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.历史遗迹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八，课内阅读，11

我的眼光正落在分水分水鱼嘴上。我起初看不出来这个光滑的，鱼嘴般的“石头”是在什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤，二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。

我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了，回来的时候，我把鱼嘴再看了一阵。“鱼嘴”依然依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前，人们的手和心，这个“石头”是会说话的。 1.说一说“鱼嘴”的作用是什么？4

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.“我好像看到了两千两百多年前人们手和心。”这句话的含义是什么？4

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.这个“石头”是会说话的。”请你猜一猜这“石头”说了些什么话？3

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九，阅读短文回答问题。15

＿＿＿＿＿

秦淮河流淌在我梦中已经很久很久了。

先是上世纪30年代的那两篇美文，一段佳话。愈平伯，朱自清两位先生结伴而游，并做同题美文，两文虽风格迥异，却同成为白话散文名作。浆声灯影，轻船薄酒，疏林淡月，这就是我最初的秦淮河，后来是《桃花扇》，林语堂做过一首打油诗；“香君一个娘子。血染桃花扇，义气照耀千古，羞杀须眉男子......”极度推崇柔弱多情而又性格刚烈的李

香君，他甚至将其痛骂阮大钺的一段，与岳飞的《满江红》一道推为动天地，泣鬼神的文字。明末清初的秦淮河，在那风云突变，骤雨将至的日子里，洗脱了“六朝金粉气”，练就了柔媚刚韧，悲壮凄婉的独特气质。

这次到南京只能停留一日，别处可以不去，秦淮河却是一定要去的，在古城的暮色中，驱车前往夫子庙，正值晚春，又是一个晴夜，我又一次幻想起秦淮河的笙管箫笛，明月画舫，文人雅士世代繁衍的诗句便从心里生出来。

“春来照影秦淮水，爱杀江南云母舟。”这虽是明人讽刺明宠宗荒淫昏聩的，但春水如镜，美人之影倒影其中，引起中，雕梁画栋的游船缓行其上，这秦淮河就是一画面呢。 也有写秦淮秋色的；“寂寞枯杆响穴廖，秦淮秋老咽寒潮，白头登影良宵里，寓意，一局残棋见六朝（钱谦益）。”这样的诗，是非秦淮河畔不能写出来的了，繁华落尽的索寞，追忆亡明的秋思，秋景萧瑟触目伤怀的惆怅。全都记在溱淮河之水中，流淌不尽。

1.给文章加个合适的题目，写在文前的横线上。1

2.文中引用的名人的事例有：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿＿。4

3.说说“春来照影秦淮水，爱杀江南云母舟”的意思？2

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.从文章的开头，你读出了什么？2

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.作者在秦淮河边的心情是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（摘录文中的词语）3

6.南京大秦怀河边，曾经留下了无数文人墨客的痕迹，其中河边的朱雀桥，乌衣巷等多次出现在诗里，我知道这样的诗有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3分 7.南京是六朝古都，文化底蕴十分丰厚，你还知道哪些古都？1（至少写两个）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十一，写作。30

自拟题目写一篇关于本地，区历史遗迹的文章，要求，可以写它的现状，也可以写他的历史或与他相关的故事

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