弟弟和姐姐情谊深厚的句子

导读：　弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇一《兄弟姐妹情谊深》 ...

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弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇一
《兄弟姐妹情谊深》

课题：第二课：兄弟姐妹情谊深

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇二
《描写兄弟姐妹句子 词语》

描写兄弟姐妹句子 词语

描写外貌的句子 弟弟胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。 弟弟喝汤时，烫得圆圆的小嘴一歪一歪的，简直成了歪歪嘴了；两只眼睛一闭一闭的，样子滑稽极了。 小弟挺起胸膛，眼望前方，站得笔直，就像一棵挺拔的小白杨。 弟弟咧开的嘴角依然露出那颗好看的小虎牙，只是没有以前那样洁白光亮。 妹妹的眼睛亮晶晶的，眉毛弯弯的，就像一对优美的弯弓。 鲜艳的红领巾披戴在妹妹细嫩白净的脖颈上，让她感到格外高兴。 妹妹的两条雪白的小胳膊肉嘟嘟的，就像秋天的莲藕一样。 一双水汪汪的大眼睛像两粒葡萄似的，嵌在妹妹那红扑扑的小脸上。

哥哥那两道眉毛又黑又粗，像是为了维护某种尊严才摆在那儿似的。

哥哥那削瘦的脸上，只有一双眼还很有神，像一泓清溪蓄下的两汪深潭，蕴藏着内在的活力。

哥哥从巷子深处走出来，乌黑浓密的头发，一身蓝色的学生装，虽不很新，但洗得非常干净，一支闪亮的钢笔插在他的上衣口袋里。 哥哥扁圆脸当中高耸着一只尖尖的鹰嘴鼻子，像要叼住什么似的。 哥哥嘴巴略张，微微一笑，便露出细密的小白牙，齐齐的、亮亮的。

姐姐长圆形的脸蛋儿上长着一双乌亮乌亮的大眼睛，晶莹、透澈得宛如两潭秋水。

姐姐穿着一件粉色的连衣裙，亭亭玉立，站在远处看，她是天边的一抹云霞，是田野里的一株鲜花。 姐姐穿着新式夏装，露出两只浑圆、光洁的胳膊，展现着她的青春和健美。 姐姐脸色阴暗得像夏季乌云满布的天空一样，随时都会雨点似的落下泪来。 描写哥哥姐姐弟弟妹妹的词语 二字词： 方脸 长脸 圆脸 平头 长发 柳眉 门牙 长腿 短腿 肌肤 土气 巴掌 步伐 酒窝 眉梢 发辫 孝顺 懂事 天真 活泼 朴素 清秀 俏丽 文静 文雅 水灵 清澈 勇敢 可爱 聪明 伶俐 乖巧 调皮 茁壮 谦让 榜样 表率 漂亮 美丽 整洁 细嫩 洁白 光滑 光润 粉红 羞涩 害羞 时髦 洋气

三字词： 鸭蛋脸 娃娃脸 瓜子脸 水汪汪 圆溜溜 骨碌碌 细眯眼 弯月眉 柳叶眉 八字眉 披肩发 飞毛腿 大板牙 学生头 近视眼 大块头 眼巴巴 眼睁睁 直勾勾 傻乎乎 兴冲冲 细高挑 脏兮兮 黏糊糊 甜丝丝 暖洋洋 热腾腾

四字词： 眉清目秀 浓眉大眼 洁白无瑕 张口结舌 拾金不昧 朴实无华 娓娓动听 兴致勃勃 风华正茂 年少有为 少年老成 志向远大 奶声奶气 伶牙俐齿 花里胡哨 手舞足蹈 天真活泼 得意洋洋 欢声笑语 摩拳擦掌 面红耳赤 挤眉弄眼 虎头虎脑 娇生惯养 指手画脚 童言无忌 嬉皮笑脸 强词夺理 打打闹闹 助人为乐 鼻青脸肿 破涕为笑 喜形于色 心满意足 描写哥哥姐姐弟弟妹妹语言的句子 哥哥说：“常言道„男儿有泪不轻弹‟，你也像个小男子汉了，还哭得像个大姑娘，你就不害羞？” 哥哥“哼”了一声，嘲笑我们说：“胆小鬼！笨蛋！你们看我坐在这小椅子上多神气呀！” 姐姐说话的嗓音，就像甘蔗的汁液一样清甜，一字字、一句句都带着心窝里的笑声。 “弟弟妹妹们，你们懂点事吧，别再管爹妈要这要那的了，你看他们从早忙到晚，多累呀”姐姐劝我们说。

姐姐那快嘴又喊起来：“你看你写的字，弯弯曲曲像虫子爬，怎么有脸见人呢？” 姐姐看书正入迷，见我们在院中大跳大叫，便发起火来：“小祖宗们！再闹，我可不给你们做午饭了！” 一天下午，弟弟突然神秘地对我说：“今天咱们去科技馆玩，我带你看一个神奇的东西。” 弟弟的嗓音纯正、浑厚，真有点像播音员的韵味，连我都有点羡慕他。

妹妹一边抽泣一边说：“我看花的叶子已经发黄了，就每天浇一次，后来浇两次，可它还是死了，呜呜�6�7�6�7” 妹妹央求道：“妈妈，你别打小兔子，它不懂事儿，你打它，它会伤心的。” “叔叔，能让我�6�7�6�7看看您的画儿吗？”妹妹用很轻很细、怯怯的声音问，眼睛里流露出渴望的光。 描写哥哥姐姐弟弟妹妹心理的句子 哥哥心里像灌了蜜，眉角含笑，连那四方的紫脸膛上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。 哥哥心惊肉跳，无处躲藏，脸上一会儿白，一会儿红，一会儿紫，好像一条变色龙。

看到那个大风筝又飞起来了，哥哥心里那个高兴劲儿就甭提了，全身每一根汗毛都活跃得跳了起来。 哥哥羞

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弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇三
《第二十五课 姐姐和弟弟》

第二十五课 姐姐和弟弟

一、 教学目标：

1.识记：记住“公园、玫瑰花、海棠花、摘、湖、游、等词语并能造句。

2.理解：能借助拼音正确流利的朗读句型和课文。

3.应用：联系实际运用本课中所学的内容，并培养学生能独立完成习题的习惯。

二、 教学的重点与难点：

1.教学的重点：能理解运用词语，并联系实际。

2.教学的难点：能在课堂与实际生活中运用所学字、词、句型、对话等。 三、 教学仪器：

本科教学中的德育渗透点：

通过结合水和水龙头的对话内容给学生讲述爱护用水，不因该浪1. 课文插图 2.词语卡片 3.有关教材 四、 费水原。然而鼓励学生从小要培养节约用水，保护水源，保护大自然的深刻道理。

五、 教学课时安排：

本课共三课时授完。

第一课时

教学过程：

1. 谈话导入新课：

师：1）你家有几口人？

2）他们是谁？

3）都在干什么？

生：（联系学生的实际，学生自由发挥）

师：我们这一节课就来学习《第二十五课：姐姐和弟弟》这一课。(板书并讲解课题)

师：同学们你们看第184页画图，画图中是什么情景？都有谁？在干什吗？ 生：进行讨论 在后集体回答；

讲述新课： 词语部分（1—6）

下面请同学们把本节课学习的词语找出来，并在下面画横线。

师生共同学习词语：

1. 公园 gōng yuán 造句： 1. 你去过公园吗？。 2. 公园里有花。

2. 玫瑰花 méi gui huā 造句： 1. 玫瑰花开了。 2. 玫瑰花美极了！

3. 海棠花 hǎi táng huā 造句：1. 玫瑰花开了。 2. 玫瑰花美极了！

4. 摘 zhāi 造句：1.他摘了一个苹果。2. 公园里的桃子不能摘。

5. 湖 hú 造句 1. 一条鳄鱼在湖里游来游去。2. 清清的湖水。

6. 游 yóu 造句：1. 鲨鱼在河里游来游去。2. 它从水里游上来。 说话：老师看着词语默读词语、范读、领读、齐读等。

学生当小老师读并利用自己最喜欢的词语造句。

识字：利用多种方法识字，老师出示词语卡片，偏旁加部件，偏旁加熟字，加偏旁，去偏旁等。

练习：做有关练习题（练习九）

写字：学习的词语抄写在练习本上注意生字的规范，田字格的位置等（引导学生养成端正，整洁，书写的习惯）

小结：今天我们学习第二十五课词语，同学门的表现很好，老师也很高兴，同学们从词语内容中学到了一定的指示。

作业：抄写词语，利用“摘、游、湖”等词语造句。

第二课时

教学过程：内容为范句，课文

开始讲述新课：

1.复习教学：（1）听写词语：公园、玫瑰花、海棠花、摘、湖、游、

（2）读读范句和课文（课前预习的内容）

（3）看第一幅图口头回答下列问题；

① 小弟弟在干什么？ ② 姐姐在干什么？ ③ 谁的行为是对的？

说话导入新课；

师：三幅图都是什么情景？能利用自己的语言表达出来？

生：讨论回答；

师：提出，利用“„„„在„„„„„”造一个简单的句子；

例一：他在教室里打扫卫生。 例二：老师在办公室改正作业。

教学方法：

师：老师对照课文领读，默读、范读、齐读等，并学生一起讨论分析下列的提示：

问：姐姐和我什么时候去了公园？

答：夏天，天气很热的一天。

问：弟弟要干什吗？姐姐对弟弟说了些什么？

答：（1）弟弟：弟弟要爬树。

姐姐说：不能爬，要爱护树木 。

（2）弟弟：弟弟要摘花。

姐姐说：“不能摘，公园里的花是给大家看的。”

（3）弟弟：弟弟要抓鱼。

姐姐说：不能抓，集体的东西随便拿。

师：听后指导改正错误，并总结。

课间休息：做儿童游戏、讲笑话等。

总结：同学们通过学习本篇内容，从小要养成爱护树木、花草，保护大自然，保护动植物的的好习惯。

第三课时

教学过程： 内容为练习

1.复习教学：背诵，做做练习。

2. 导入新课（利用提问方式 ）

师：指导，纠正。

生：学生单独、分组、集体方式完成练习题。

练习部分：听力训练

一、听写词语（1——10）

二、听录音，在正确的答案上打“对号”

三、听录音，选择正确的答案：

朗读练习：

四、句型替换。

五、对话。

1. 我读了什么书？

答：《生命和水》

2. 书上写了些什么？

答：主要写的是水的用处很大，人们离不开水，要爱惜水。

3. 这篇对话主要说明什么？

答：没有水花草树木也不能生长，工厂也不能生产，人们也不能生活。如果我们不爱惜水，地球上的水就可能用完，到那时，人们看到的最后一滴水，可能就是自己的眼泪。

六、读下面的词组。

洗完脸 救人 可怜的孩子 关窗子 关好 工厂的工人 生活很美好 没法生活 爱惜时间 打开门

七、读下面的句子。

1. 天刚亮，他就醒了。2. 她听到老奶奶在讲故事。3. 我要休息一会儿。

4. 你让我去吧！ 5. 没有水，人们就不能生活。 6. 你把灯关上。

7. 你打开门。 8. 你不要管我。

书写练习：

八、天空组词组。

（ 晚上 ）睡觉， 听到（ 歌声 ），看到（ 同学 ），打开（ 课本 ）， 不能（ 生活 ）， 用处（ 很广 ），爱惜（ 时间 ），赶紧（ 回家 ），

生产（ 粮食 ）， 关（ 窗子 ），闭紧（ 嘴巴 ），

九、照样子完成句子。

1. 没有水，花草树木也不能生长。

没有（ 钢笔 ），就不能（ 写字 ）。

2. 你妈妈说得对，可是人们不知道爱惜我们呀！

（ 他们都想回家 ），可是（ 时间还没到

3. 他们把我们一打开，就不管了。

（ 他们 ）一（ 走 ）就（ 十几天离开农场

作业：

1. 用下列词语造句： （1） 休息 （2）生活

2. 预习下课词语。 ）。 ）。 3）爱惜 （

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇四
《第25课 姐姐和弟弟》

小学六年级汉语 第25课教案

年 月 日 第一课时教学计划

教学过程设计

生字： 玫 瑰 棠

词语：公园 玫瑰花 海棠花

小学六年级汉语 第25课教案 年 月 日 第二课时计划

教学过程设计

生字：摘 湖 游 词语：摘 湖 游

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇五
《第26课 姐姐和弟弟》

小学六年级汉语 第26课教案

年 月 日 第一课时教学计划

1

教学过程设计

生字： 玫 瑰 棠

词语：公园 玫瑰花 海棠花

2

3

小学六年级汉语 第26课教案 年 月 日 第二课时计划

4

教学过程设计

生字：摘 湖 游 词语：摘 湖 游

5

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇六
《句子训练》

缩写下面的句子。

1. 居里夫人是世界上著名的科学家。 2. 金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。

3. 人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。 4. 我认真地画了一只含苞欲放的荷花。

5、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。 6. 我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。

7、燕子停在电线竿上,像一个个音符。 8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。

9、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。 10、操场的周围有许多小树。 11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。

12、发表作文后的张小南高兴得跳起来。 13、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。

14、同学们兴致勃勃的在游泳池里游泳。 15、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

16、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。17、时光老人给我们的礼物是珍贵的。

18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。 19、日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

20、小花猫好奇地盯着鱼缸里的金鱼。 21、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。

22、天边的星辰和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水里。

扩句（至少扩两处）

1. 同学们讨论问题。

_________________________________________________

2、我们登上了长城。

_________________________________________________

3、 我写作业。

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4、小蜜蜂飞来飞去。

_________________________________________________

5、老师批改作业。

_________________________________________________

6、战士保卫边疆。

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7、学校开展活动。

_________________________________________________

一、把下面句子改成用把字的句子。

1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

_______________________________________

2、雨水淋湿了小菲的衣服。

_______________________________________

3、同学们交给我一项任务。

_______________________________________

4、我被这动人的情景吸引住了。

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5、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。

_______________________________________

6、小敏做好了今天的家庭作业。

_______________________________________

二、将下面句子改成用被字的句子。

1、我终于取出了装在书包里的小人书。

_______________________________________

2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

_______________________________________

3、雨水淋湿了我的衣服。

_______________________________________

4、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒 。

_______________________________________

5、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

_______________________________________

6、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

_______________________________________

如何修改病句

常见的病句有以下几种情况：

一、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：

1、“下课了，在操场上玩游戏。

2、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

3、我们积极响应＂人人动手，绿化祖国＂．

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、听了报告，受到了教育。

6、我们必须讲卫生的习惯。

二、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。例如：

1、“我把不正确的错别字改正过来了。

2、我们要保护爱护公共财物。

3、我忍不住不禁笑了出来。

4、你必须一定要认真负责。

5、山村里，满山遍野到处都是果树。

三、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。 例如：

1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。

2、“我们要改进学习态度。

3、今天，日本小朋友要来我校观看。

4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。

5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

四、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：

1、“我敢肯定今天可能会下雨。

2、我估计他这道题一定做错了。

3、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

4、他的语文作业基本上全部完成。

5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

五、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：

1、“今年的麦子丰收在望，长势喜人。

2、我们讨论了并且听了校长的报告。

3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

4、经过半天紧张的比赛，结束了我校的运动会．

5、从此以后，唱歌就爱上我了。

6、语文对我特别感兴趣。

六、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：

1、“秋天的北京是美丽的季节。

2、我的家乡是长春人。

3、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

4、《草原》的作者是老舍写的。

5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

七、关联词语使用不当。是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：

1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。

2、因为老舍爱养花，而且养了许多花。

3、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

4、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

八、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。

九、归类不当。是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。

十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。

修改病句的步骤。

(1)读懂原句，弄清本意。

(2)查找病因，确定病症。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

修改下面的病句

1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

3、我们把教室打扫得整整齐齐。

4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

5、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

6、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石

7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

8、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。

9、老人和年青的青年都爱看体育节目。

10、队会上，队员们基本上都发表了意见。

11、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

12、同学们要校园环境的整洁。

13、你的意见我基本上同意，完全赞成。

14、漫山遍野到处开满了花。

15、今天，我很快完成了语文和各科作业。

16、我们要做到讲究卫生的习惯。

17、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。

18、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。

19、小刚成了光荣的少先队。

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇七
《写完整的句子(1)》

第一讲 写完整的句子（1）

班级 姓名

一、

小知识：

什么是句子？

句子是词和词组按一定规律组合在一起的。通常有两部分：一是说“谁”或“什么”；应一是说“做什么”、“是什么”、“怎么样”。要辨认是不是完整句，就要看有没有这两个部分。有了这两部分，就有了造句的主干部分。 1、谁（什么）//怎么样 例：弟弟//调皮。 鲜花//美丽。 2、谁（什么）//做什么 明明//做作业。 大熊猫吃竹子。 3、谁（什么）//是什么 妈妈是老师。 鲸是哺乳动物。 二、

小练习：

（一）按要求写句子： 1、（谁）（怎么样）

2、（什么）（怎么样）

3、（谁和谁）（做什么）

4、（什么和什么）（是什么）

（二）把句子补充完整：

1、青蛙2、杨浦大桥和南浦大桥3、飞机（三）照样子写句子： 1、丁丁是小画家。

2、上海是国际大都市。

3、这是我的红领巾。

三、

试试看：判断下列是否是完整的句子，如果不是请修改：

1、在小小的船里坐。2、我和姐姐在公园里玩。

3、我们养成讲卫生。4、写作文时，我们一定要看清。5、使瓶子里的水升高了。 四、

加把劲：用（谁）（怎么样）的句式介绍熟悉的人。

五、

多写写，作文不愁：

要求：1、从上面的句子里选出一句，作为作文题目，写出人的某一方面的特点，

可以用一个事例来写具体。

2、注意条理清楚，内容具体，语句通顺、连贯。

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇八
《期末完成句子复习》

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇九
《山中访友》

山中访友

【单元·课文之联系】

六上第一单元的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏内容的安排，它是以课标的“注重语言是感悟、积累和运用”为依据而编写的，其主要意图也是通过这一单元的学习和训练，从而领悟作者的表达方法，为学生的写作打基础。

《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。文章篇幅虽然短小、述事简略，但在叙述方式上却独具匠心。选编本文的目的，一是使学生感受人与大自然和谐相处带来的快乐和幸福；二是体会作者是如何运用联想和想象的写作手法描写景物，表达思想感情的。

【课文导读】

《山中访友》是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的抒情散文。本课与自然景物联系紧密，通过作者与大自然的古桥、树、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁等的交流，表达了对大自然的喜爱之情，激发读者去热爱大自然。本课的重点是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

【学法导引】

《山中访友》的表达方式独特：在作者的眼里、心里，山中的一山一水，

一草一木皆为深情的好友，作者把大自然人格化，运用比喻、拟人、想象等表达情感的方法，字里行间透露出的是作者与“朋友”心灵与心灵的真情对话！本文最具语文核心的价值为：人与自然的物我相融。在授课过程中应着重调动学生们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。

在本课中作者对景物的描写繁多、零散，如果教师逐一分析，难免会显得零乱，使课文支离破碎。如何使学生既能细致地体味课文，又保持着课文的整体美 ，这是授课时的一个难点。

在教材处理中尽量针对本文特点，重点以诵读积累为主，在诵读中抓住重点词语，去了解本文新奇的构思、丰富的想像。在多种形式的朗读中产生个性化的阅读感受，感悟作者对大自然以及生活的热爱之情。另外，文章表达方面特点突出，因此要以课文为载体，做到读写结合，领悟并掌握文章的表达方法。

【教学目标】

知识目标：

1.会写8个生字，正确读写文中的词语。

2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用以及比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

能力目标：

有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

情感目标：

体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

教学重点：

欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

教学难点：

揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写）并学习运用。

【预习安排】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，认读生字词，理解词语的意思。 2 、阅读批注：

A、用直线画出作者去山中访问了哪些好朋友？想想从哪些语句中可以感受出“我”和“山中朋友”的深厚感情？用笔划一划，在旁边写一写你的感触。

B、你最喜欢文中的哪些句子？标记并简单的写出你喜欢的理由。

【教学建议】

本课的教学建议两课时完成。

第一课时

一、在导入课文后，检查字词的预习，初步感知课文

虽然六年级的学生有了一定的阅读水平与能力，但教师还应注意培养学生良好的阅读习惯，所以须在阅读课文的同时帮助学生扫除字词障碍，这个环节，我们可以采用：小老师领读、组内互读、把生字词放到课文中朗

读等形式经行检测。教师在检查时注意下列这些字的字音、字形：“唱和”中的“和”读作“hè”，“蕴”的下面不是“温”、“瀑”的下面是“假水”，“邀”的最后一笔是点。学生认读结束。接下来交流预习作业中的第2题的1小题“作者去山中访问了哪些好朋友？你从哪些句子看出作者把它们当成了朋友？学生汇报，老师相机板书。

在初步感知课文大意后，接下来的环节是品味课文写景语言的比喻之美，人称之美，这是本节教学重点，也是学生预习时完成的第2项作业的检测。围绕“你最喜欢和文中的谁做朋友？用亲切友好的语气跟他打个招呼，把那个自然段有感情地读一读。”这一问题让学生自由地、有感情地朗读课文。看似这个问题提的很大，但实则是直抓文章的重点让学生进行学习。我们可以采用合作、探究的学习方式放手让学生自己学习。使学生通过合作探究，主动思维，主动说话，敢于发表自己的见解。在共同的交流切磋中，人人参与，互相沟通，互相合作，营造轻松愉悦的课堂氛围的同时，学生的思维、表达能力得到训练。

（1）找学生有感情的朗读课文，学生可做适当的评价。

（2）指导学生分组，每组交流自己喜欢的段落中精美的词句，精读品析。

（3）小组代表谈自己最欣赏的词句，并说出它的好处。

通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领会，同时也是一种创造性的表达。在学生描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深入体会，再朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解。

（4）教师抓住学生回答后的关键之处板书，如将写物拟人化的称呼，弟弟、大嫂、爷爷、姐姐„„学生说出比喻句的喻体等等。

这样在学生品析及教师板书里学生自己就可以总结出本文写景的重点有两个，一个是拟人化人称的使用，拉近人与自然的关系，使自然景物变得栩栩如生，另一个是使用比喻句使文章生机盎然充满诗情画意。 在学生的汇报中，我们可以将古桥的描写作为范例。教给学习方法。

A：下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。（生齐读第3自然段。）

B：一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再次默读课文第三段，在书上画一画。（默读画句，读后交流。）

（1）先理解德高望重；说说你从哪儿体会到古桥的“德高望重”的？ 在理解这句话时，要注意引导学生：题解课文的主要内容，就要抓住重点的段落进行理解，而理解一个自然段的内容，就需要抓住关键的句子进行理解，如果要理解一句话的内容，则需要抓住这个句子当中的关键词语进行理解。在理解这个句子的时候，我们只需要抓住“德高望重”这个词，作者之所以这样比喻，一是抓住了老桥的外貌、时间和功能，一是通过了丰富的想象。因此，理解了这个词，就自然体会到他们之间的那种深厚的情谊了。然后再通过多种形式的朗读，帮助学生内化、理解。

（2）再通过朗读、感悟、理解体会作者的感情。

⑴、谈谈你读了这段话后的感受。

⑵、当你读到“在这涧水上站了几百年了吧”，你的感受是什么？（古 老）带着你的感受读一读。

⑶、当你读到“你把多少人马渡过对岸”时，你仿佛看到了什么？带着你

弟弟和姐姐情谊深厚的句子篇十
《句子 复习资料》

关刀镇2012年春季六年级毕业复习（句子）

第一课时

一、把字句与被字句

把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）

把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

二、缩句与扩句

（一）缩句

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法是：

（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 *注意：

1、人物有可能不止一个，如：第15题。

2、“是”是一个动词要保留，如：第16题.

3、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第11题。

例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事.

（1) 人物是：“红军 ”

(2) 最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“ 讲”

(3)句子最后缩成人物+ 动词+最后一个词：红军讲故事。

练习：

1. 渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子.

2.狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪.

3.老师讲得有声有色.

4.上星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会.

5.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子。

6.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上.

7.同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地的劳动模范.

8.英勇无畏的战士们如虎下山,直扑敌人的阵地.

9.我在一家铺子的橱窗里看见了跟钓竿,钓丝一块出卖的吊钩.

10.可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹.

11.今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 12.他的心疼得象刀绞一样.

13.1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。

14、碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。

15. 老师和同学激动得热泪盈眶。

16. 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。

（二）扩句

扩句与缩句相反。扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“„的”；在动词前加上“„地”；在动词后补上“得„”。句式如下：

1、( )的＋名词或代词＋（ ）地+动词＋（ ）的＋名词或代词

2、( )的＋名词或代词＋动词＋得< >

如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 练习：

1、（ ）黄老师（ ）批改（ ）语文作业。

2、（ ）战士（ ）保卫（ ）边疆。

3、（ ）洪水（ ）淹没了（ ）村庄。

4、（ ）海鸥（ ）飞过（ ）海面。

5、（ ）几句话（ ）印在（ ）心上。

6、（ ）脸蛋上印着（ ）小酒窝。

7、（ ）我（ ）制订（ ）学习计划。

第二课时

三、改写句子

（一）改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）（好处：生动、形象、具体）

1、降落伞在空中飘动。

2、大雪纷纷扬扬地下了起来。

3、天上的云很白。

（二）把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象、把事物写活了）

1、春天来到了。

2、小鸟在筑巢。

3、长江滔滔不绝地奔流到大海里。

4、鱼儿在水中游来游去。

5、大雪过后，大地一片雪白。

（三）写夸张句。

1、小房间里静极了。

3、石油工人的力量可真大。

4、元旦那天，华地广场的人可真多。

5、这地方可真小，无法开展活动。

6、今天的雨下得可真大！

7、小红的胆子真小。 8、这个碗很重，我怎么也送不到嘴边。

（四）改为转述句

1、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”

2、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”

3、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”

4、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”

5、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”

6、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”

4、敌军军长急得团团转。 2、他很瘦弱。

（五）改为双重否定句

1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。

2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。

3在共产党面前，什么困难都能克服。

4我们确实需要努力了。

5我只好把书还给他。

（六）反问句改陈述句

1、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？

2、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？

4、难道雨下得小吗？

5、你的这种做法，怎能不叫人生气？

6、出了这样的事，人们怎不伤心呢？

7、没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？

1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

3、功课没做完，不能去看电影。

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

（七）陈述句改反问句

第三课时

四、用关联词语把下面两句话连起来。

1、生产发展了。人民丰衣足食。

2、老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。

3、主人不让阿辽莎读书。主人责骂他。

4、水浪一个一个打来，漩涡一个接一个地旋着。竹排在继续前进。

5、陈老师对犯了错误的同学批评一通了事。陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。

6、我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。

7、困难再大。我们要完成任务。

8、年年岁岁花相似。岁岁年年人不同。

9、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

10、小华诚恳地接受了批评。小华坚决地改正了错误。

11、一滴水很小很小。无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

12、我答应给小弟弟电影票。我不应该自己去看。

13、李姐姐瘫痪了。李姐姐顽强的学习。李姐姐学会了多门外语。李姐姐学会了针灸。

14、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

15、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

16、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

五、修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）

1、昨天，刮了一夜的大风。

2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。

5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。

6、张明被评为优秀少先队员的称号。

7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

8、造纸是我国古代的四大发明。

9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。

10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。

11、在会上，纷纷发表自己的意见。

12、我们从小要不吃零食的好习惯。

13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。

14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。

15、经过老师的教育，终于认识了错误。

16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。

17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。

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