关于长城的句子

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关于长城的句子篇一
《描写长城的诗句13首》

描写长城的诗句13首

不到长城非好汉

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高

1、《长城》【唐】汪遵

秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。

虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。

2、《登长城》【唐】李益

汉家今上郡，秦塞古长城。有日云长惨，

无风沙自惊。当今圣天子，不战四夷平。

3、《饮马长城窟》【南北】沈约

介马渡龙堆，涂萦马屡回。前访昌海驿，

杂种宼轮台。旌幕卷烟雨，徒御犯冰埃。

4、《统汉烽下》【唐】李益

统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。

只今已勒燕然石，北地无人空月明。

5、《塞外月夜寄荆南熊侍御》【唐】武元衡

南依刘表北刘琨，征战年年箫鼓喧。

云雨一乖千万里，长城秋月洞庭猿。

6、《经檀道济故垒》【唐】刘禹锡

万里长城坏，荒营野草秋。

秣陵多士女，犹唱白符鸠。

7、《杞梁墓》【唐】汪遵

一叫长城万仞摧，杞梁遗骨逐妻回。

南邻北里皆孀妇，谁解坚心继此来。

8、《听筝》【唐】张祜

十指纤纤玉笋红，雁行轻遏翠弦中。

分明似说长城苦，水咽云寒一夜风。

9、《古筑城曲》【宋】陆游

长城高际天，三十万人守。

一日诏书来，扶苏先授首。

10、《古意》【宋】陆游

千金募战士，万里筑长城。

何时青冢月，却照汉家营？

11、《至广州第七十七》【宋】文天祥

南方瘴疠地，白马东北来。

长城扫遗堞，泪落强徘徊。

12、《送邢郎中赴太原》【唐】姚合

上将得良策，恩威作长城。如今并州北，不见有胡兵。 晋野雨初足，汾河波亦清。所从古无比，意气送君行。

13、《阮公体》【唐】徐晶

秦王按剑怒，发卒戍龙沙。雄图尚未毕，海内已纷拏。 黄尘暗天起，白日敛精华。唯见长城外，僵尸如乱麻。

关于长城的句子篇二
《有关长城的诗词句》

乐府·饮马长城窟行

魏晋 陆机

驱马陟阴山。

山高马不前。

往问阴山候。

劲虏在燕然。

戎车无停轨。

旌旆屡徂迁。

仰凭积雪岩。

俯涉坚冰川。

冬来秋未反。

去家邈以绵。

猃狁亮未夷。

征人岂徒旋。

末德争先鸣。

凶器无两全。

师克薄赏行。

军没微躯捐。

将遵甘陈迹。

收功单于旃。

振旅劳归士。

受爵藁街传。

长城

唐 朱庆馀

秦帝防胡虏，关心倍可嗟。

一人如有德，四海尽为家。

往事乾坤在，荒基草木遮。

至今徒者骨，犹自哭风沙。

五古·送张遥之寿阳幕

唐 李白

寿阳信天险，天险横荆关。

苻坚百万众，遥阻八公山。

不假筑长城，大贤在其间。

战夫若熊虎，破敌有馀闲。

张子勇且英，少轻卫霍孱。

投躯紫髯将，千里望风颜。

勖尔效才略，功成衣锦还。

五绝·经檀道济故垒

唐 刘禹锡

万里长城坏，荒营野草秋。

秣陵多士女，犹唱白符鸠。

五排·夏州崔常侍自少

唐 杜牧

帝命诗书将，坛登礼乐卿。

三边要高枕，万里得长城。

对客犹褒博，填门已旆旌。

腰间五绶贵，天下一家荣。

野水差新燕，芳郊哢夏莺。

别风嘶玉勒，残日望金茎。

榆塞孤烟媚，银川绿草明。

戈矛虓虎士，弓箭落雕兵。

魏绛言堪采，陈汤事偶成。

若须垂竹帛，静胜是功名。

乐府·登长城

唐 李益

汉家今上郡，秦塞古长城。

有日云长惨，无风沙自惊。

当今圣天子，不战四夷平。

七律·赠长城庾将军

唐 李频

初年三十拜将军，近代英雄独未闻。

向国报恩心比石，辞天作镇气凌云。

逆风走马貂裘卷，望塞悬弧雁阵分。

定拥节麾从此去，安西大破犬戎群。

五律·赋得长城斑竹杖

唐 李频

秦兴版筑时，翦伐不知谁。

异代余根在，幽人得手持。

细看生古意，闲倚动边思。

莫作鸠形并，空将鹤发期。

统汉烽下

唐 李益

统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。

只今已勒燕然石，北地无人空月明。

蓟门行五首

唐 高适

蓟门逢古老，独立思氛氲。

一身既零丁，拂薨追追住。

勋庸今已矣，不识霍将军。

汉家能用武，开拓穷异域。

戍座厌糠核，降胡饱衣食。

关亭试一望，吾欲泪沾臆。

边城十一月，雨雪乱霏霏。

元戎号令严，人马亦轻肥。

羌胡无尽日，征战几时归。

幽州多骑射，结发重横行。

一朝事将军，出入有声名。

纷纷猎秋草，相向角弓鸣。

黯黯长城外，日没更烟尘。

胡骑虽凭陵，汉兵不顾身。

古树满空塞，黄云愁杀人。

古意

南宋 陆游

千金募战士，万里筑长城。

何时青冢月，却照汉家营？

词·酹江月/念奴娇

宋 刘辰翁

团团桂影，怕人道、大地山河里许。

旧日影娥池未缺，惊断霓裳歌舞。

雪白长城，金明古驿，尽是乘槎路。

少年白发，自无八骏能去。

犹记流落荒滨，故人相过，共吹箫前度。

无酒无鱼空此客，昨夜留之不住。

睡起披衣，行吟坐对，又有重圆处。

不知今夕，那人有甚佳句。

望长城作

清 乾隆

金墉迤逦倚山尖，想象当时守备严。

但拟天骄祛冒顿，那知民怨萃蒙恬。

千秋形胜因循览，万古兴亡取次觇。

自是天心无定向，从来违顺卜黧黔。

词·沁园春·雪

近代 毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

词·清平乐·六盘山

近代 毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程两万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

王建 【相和歌辞·饮马长城窟行】 长城窟，长城窟边多马骨。古来此地无井泉，赖得秦家

筑城卒。征人饮马愁不回，长城变作望乡堆。蹄迹未干人去近，续后马来泥污尽。枕弓睡著待水生，不见阴山在前阵。马蹄足脱装马头，健儿战死谁封侯。

李白 【送张遥之寿阳幕府】 寿阳信天险，天险横荆关。苻坚百万众，遥阻八公山。不假筑长城，大贤在其间。战夫若熊虎，破敌有馀闲。张子勇且英，少轻卫霍孱。投躯紫髯将，千里望风颜。勖尔效才略，功成衣锦还。

贯休 【杞梁妻】 秦之无道兮四海枯，筑长城兮遮北胡。筑人筑土一万里，杞梁贞妇啼呜呜。上无父兮中无夫，下无子兮孤复孤。一号城崩塞色苦，再号杞梁骨出土。疲魂饥魄相逐归，陌上少年莫相非。

子兰 【饮马长城窟】 游客长城下，饮马长城窟。马嘶闻水腥，为浸征人骨。岂不是流泉，终不成潺湲。洗尽骨上土，不洗骨中冤。骨若比流水，四海有还魂。空流呜咽声，声中疑是言。

陈子昂 【感遇诗三十八首】 圣人秘元命，惧世乱其真。如何嵩公辈，诙谲误时人。先天诚为美，阶乱祸谁因。长城备胡寇，嬴祸发其亲。赤精既迷汉，子年何救秦。去去桃李花，多言死如麻。

李端 【度关山】 雁塞日初晴，狐关雪复平。危楼缘广漠，古窦傍长城。拂剑金星出，弯弧玉羽鸣。谁知系虏者，贾谊是书生。

关于长城的句子篇三
《描写长城的词语》

描写长城的词语

雄伟壮丽 气势磅礴 举世瞩目 闻名遐尔 蜿蜒曲折 起伏连绵 蜿蜒盘旋 雄关万里 表示看的词语：

表示已经看到（看见） 表示向四周看（环视）（环顾） 表示向下看（俯视）（鸟瞰） 表示向远处看（远望）（远眺） 表示向上看（仰望） 表示恭敬地看（瞻仰） 表示注意力集中看（注视）（端详） 表示粗略的看（浏览） 表示偷偷地看（窥视） 表示看不起地看（轻视）（蔑视） 表示不值得地看（不屑一顾） 表示拜访地看（探望） 表示照应地看（看护）（照看） 表示生气地看（怒视） 表示上级查看（视察） 表示仔细地看（观察）表示回过头看（回眸）表示注意地看（注视） 表示斜眼看（瞥）

表示看的成语

左顾右盼、 东张西望、 望眼欲穿、极目远望、 刮目相看、 另眼相看、 走马观花、 虎视眈眈、 目不忍视、 察颜观色、 冷眼旁观、 束手旁观、 坐井观天

表示高兴的成语

兴高采烈 、喜出望外、 喜上眉梢、 喜不自胜、 喜气洋洋、 喜笑颜开 、笑逐颜开、 心旷神怡、 心满意足、心情舒畅、 心花怒放、 其乐融融、 欣喜若狂

描写表情的成语

愁眉苦脸 喜笑颜开 兴高采烈 没精打采 幸灾乐祸 和颜悦色 勃然大怒 神采飞扬 神采奕奕 屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 怒气冲天 破涕为笑 热泪盈眶 唉声叹气 哭笑不得

外貌

眉清目秀 容光焕发 冰清玉洁 闭月羞花 秀色可餐 国色天香 婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 鹤发童颜 面黄肌瘦 面如土色 面红耳赤 淡妆浓抹 国色天香 娇小玲珑

描写心理的成语

忐忑不安,心惊肉跳,心神不定,心慌意乱,心急如焚,七上八下,心烦意乱,心乱如麻,心如刀割

描写山的成语

重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

描写水的成语

滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

描写山水的成语

湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

品质

一视同仁 一清二白 大公无私 正气凛然 正直无私 克己奉公 严于律己 忍辱负重 表里如一 忠心耿耿 鞠躬尽瘁，舍己为人 舍生忘死 舍生取义

天气

秋色宜人、天朗气清、秋风萧瑟、秋雨绵绵、 天高气爽 万里无云

表示声音的词语

琴声(悠悠);炮声(隆隆);秋风(飒飒);鸟鸣(啾啾);小猫(咪咪);甲虫(吱吱);公鸡(喔喔);书声(琅琅);狂风(呼呼);大雨(哗哗);小雨(沙沙);小鸡(叽叽);小羊(咩咩);小狗(汪汪);小鸭(嘎嘎);小牛(哞哞);麻雀(喳喳);青蛙(呱呱);鸽子(咕咕);小溪(潺潺);鼓声(咚咚);蜜蜂(嗡嗡).

描写西湖的脍炙人口的诗句

题临安邸 ——林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！

饮湖上初晴后雨——苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方 ——杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

描写长城的诗句

王昌龄 【从军行七首】 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.

秦时明月汉时关，万里长征人未还.

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

描写长城的词语

雄伟壮丽 气势磅礴 举世瞩目 闻名遐尔 蜿蜒曲折 起伏连绵 蜿蜒盘旋 雄关万里 谚语： （1）不到九门口，枉来长城走。 （2）秦始皇修长城——功过后人评

爱国名言

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

赞美老师的名言

教师是人类灵魂的工程师 ----斯大林

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 -----李商隐

读书名言

读书破万卷，下笔如有神———— 唐·杜甫

读书百遍义自见。———— 裴松之

珍惜时间的名言

1、明日复明日，明日何其多! 2、少壮不努力，老大徒伤悲 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

体育对联

绿茵场上跃飞虎 碧水池中腾猛龙

壮骨强身闻鸡起舞 延年益寿击剑练拳

关于长城的句子篇四
《长城难句赏析》

这篇关于小学四年级语文课文《长城》难句解析，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

１、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

【解析】

这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

２、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

【解析】

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

３、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

【解析】

首先从规模上看长城非常宏大──万里之长，八米多高，六米多厚，设置巧妙，再从工程上看非常艰巨──全靠人力把那么多那么重的巨石、城墙、方砖运上陡峭的山岭，并在崇山峻岭之间修筑长城。在两千多年前完成如此宏伟，如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。因此说长城是一个伟大的奇迹。

句子赏析是近几年语文试题中常见的一种题型，我们可以从以下几方面分析：

1、修辞的作用

修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

如例句中，通过“敲打”、“默默”两个词语看出，运用了拟人的修辞，生动形象地描绘出腊梅生长环境的恶劣（北风的猛烈）和能忍受寂寞、默默奉献的精神。

2、 分析语言特点

句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息。 如例句中运用拟人的修辞，使语言形象生动具体，体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强，默默无闻的奉献精神。

3、 准确把握内容及思想情感

每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

分析：腊梅象征人生，北风让人联想到恶劣的环境。默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变

化，是全篇画龙点睛之笔。思考此问题应在人生启迪上多想一想。

答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示（绿色圃中小学教育网 原文地址

4、 结构方面的作用

一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等。

例句在结构上有呼应上文的作用，腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神，正是与上文中“那么你必须坚韧，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”，“你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。”，“你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。”，“我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。”相照应。

5、分析句式特点

常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。

《假如你想做一株腊梅》

文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

《鼓神》

敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，

(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

(B) 只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声„„

答案：“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

1 观 潮

学习要点

1 课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

2 钱塘江大潮是怎样形成的？

基础练习

3 拼一拼，写一写。

lǒng zhào（ ）

huī fù（ ）

báo wù（ ）

hãng guàn（ ）

qí guān（ ）

4 选择正确读音

5 给多音字注音并组词。

6 辨字组词。

朝________

涌________

张________

潮________

勇________

涨________

茏________

昂________

沸________

笼________

仰________

佛________

知识应用

7 选词填空。

恢复 重复

（1）这个动作，他掌握不好，（ ）好几次之后，终于成功了。

（2）过了好久，剧场才（ ）平静。 观赏 欣赏

（3）爸爸正在（ ）盛开的牡丹。

（4）我们到音乐厅（ ）音乐。

8 仿写句子。

例：浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

仿：运动员向终点跑去。

运动员________向终点跑去。

运动员________向终点跑去。

提高练习

9 阅读题

瞧，那朵朵正在盛开的荷花，粉红色的花瓣衬托着黄色的花蕊，美丽极了！那一朵朵荷花，有的像亭亭玉立的少女，有的像绽开的焰火„„几只可爱的蜻蜓在荷花上方飞来飞去，好像在说：“荷花姐姐，你们朵朵都是花仙子！”

（1）短文是从（ ）和（ ）两个方面来描写荷花的，运用了（ ）和（ ）的修辞方法。

（2）粉红色的花瓣衬托着黄色的花蕊。（改成“被”字句）

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10 综合实践

你参观过哪些地方？游览过哪些风景名胜？请以小导游的身份写几句导游词。

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答案与解析

1．潮来前、潮来时、潮头过后。

2．杭州湾外宽内窄，呈喇叭形。涨潮时，海潮从湾口涌入，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了壮观景象。

3．笼罩 恢复 薄雾 横贯 奇观

4．bō áng dī chàn yïu zhú bēng dǐng 5．

6．朝前 涌出 姓张 葱茏 昂首 浪潮 勇敢 涨水 笼罩 仰望 沸腾 仿佛

7．（1）重复 （2）恢复 （3）观赏 （4）欣赏

8．奋力地 像箭一样奋力地

9．（1）颜色 形态 比喻 拟人 （2）黄色的花蕊被粉红色的花瓣衬托着。

10．提示：欢迎来到漓江！瞧！这里的水多清啊，可以看见江底的石块；这里的山多奇呀，像各种各样的小动物，„„这里还有美丽的传说呢„„ 2* 雅鲁藏布大峡谷

学习要点

1 雅鲁藏布大峡谷处于怎样的地理位置？ 2 课文从哪几个方面介绍了峡谷奇异的景观？ 3 雅鲁藏布大峡谷是什么时候被发现的？ 基础练习

4 读词语，填拼音。

涓涓（ ）

滔滔（ ）

山脉（ ）

花卉（ ）

人迹罕至（ ）

珠穆朗玛（ ）

5 查字典。

“凌”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法应查大写字母（ ），再查音节（ ）组词（ ）。

6 填空组词

云（ ）雾（ ）

神秘（ ）（ ）

（ ）（ ）高下

神来（ ）（ ）

（ ）（ ）云天

皑皑（ ）（ ）

7 给多音字组词。

8 根据课文填数字。

（1）珠穆朗玛峰与雅鲁藏布大峡谷有近（ ）米的强烈地形反差。

（2）雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上，是世界上最高的大河。

（3）雅鲁藏布大峡谷平均深度（ ）米，最深处达（ ）米，是不容置疑的世界第一大峡谷。 知识应用

9 对号入座找词语。

呈现 表现 展现

（1）小明的优点（ ）在多方面。

（2）不同高度的自然带（ ）出不同的自然景观。

（3）走进大门，（ ）在眼前的是一个宽广的庭院。

堪称 号称 美誉

（4）四川（ ）天府之国。

（5）教师享有“辛勤的园丁”的（ ）。

（6）高峰与深谷咫尺为邻，构成了（ ）世界第一的壮丽景观。

10 选择引导的用法。

A．引用

B．特定称谓

（1）妈妈经常用“光阴似箭，日月如梭”来督促我。（ ）

（2）在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。（ ）

（3）“东方之珠”——香港，是一座美丽的城市。（ ）

11 修改病句

（1）雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件。

（2）这里珍贵的林木和花卉，我基本上都没见过。

（3）小兴安岭的冬天，是个冰雪的世界。 答案与解析

1．在青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。

关于长城的句子篇五
《《长城》词句解析》

《长城》词句解析

1．站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

析：这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，作者由眼前的方砖、条石，联想到了修筑长城工程的浩大、艰巨。在当时的条件下，能修筑成功这举世无双的万里长城，不但要付出艰巨的劳动，更要有非凡的创造力。这句话歌颂了古代劳动人民的智慧和力量。

2．多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

析：“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。这句话从表面上看长城是由方砖、条石铺设筑成的，实际上是劳动人民的血汗和智慧凝结成的。直接抒发了作者对古代修筑长城的劳动人民的歌颂和赞叹。

3．这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

析：课文最后这句话进一步赞颂了长城在世界历史上的重要地位。联系全文，长城的高大、长度、规模、结构、工程的艰巨以及劳动人民在建筑中充分显示出来的智慧和力量，不能不说是世界历史上的一个伟大奇迹。

关于长城的句子篇六
《长城 比喻句》

关于长城的比喻句

1、长城是盘旋在祖国沃土上的卧龙，守卫着祖国的边疆，亦守卫着爱国者心中的那块净土。

2、 长城是盘旋的巨龙，它环绕在祖国的周围，象征着我们祖国和它一起高飞；

长城是古朴的史书，它以沉默的怀旧气息，记载了我们古代千万劳动人民的辛苦与智慧；

长城更是无畏的战士，它时刻准备着与我们中国共兴共亡！ 3、

长城是条巨龙，它盘旋在崇山峻岭之间。

长城是屏障，它保护着中华民族。

长城是扇门，它沟通了中华大地。 长城是奇迹，它震惊了世界人民。

4、长城是中华民族攀登的缩影。

长城是中华民族文明的象征。

长城是世界建筑的奇迹。

长城是是人类文明史上的一座丰碑。

长城是我国古代劳动人民智慧的结晶。

关于长城的句子篇七
《长城》

教学设计方案终稿

课 题

姓 名

学 校 《长城 》第二课时教学设计 毛雪芳 骑龙乡中心小学

1.读懂课文内容。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达学 科 年 级 语文 四年级

教学目标 出长城的雄伟气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

通过第一课时的教学，学生基本掌握了课文的生字新词，理清了文章的脉络层次，对文章内容也有了初步了解。可能是没有真切感受，所以对长城的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族自豪感更需要

学生情况分析 老师的引导。本节课我将引导学生重点研读长城的构造

及建造的艰难，学习作者语言表达上的匠心独运，增强民族自豪感；同时通过朗读感悟，深入体会，合作交流等形式，激发学生热爱祖国文化的思想感情。

重点：

图文结合，理解长城的雄伟气势和高大坚固，感悟

教学重难点 课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。

难点：

展开想象，体会作者所表达的思想感情。

一、欣赏图片，激发兴趣（5分钟左右）

1.复习生字词。

2.师：同学们，你们去过北京的长城吗？今天老师带来了长城的风光图片，我们一起来欣赏吧。（课件出示图片）

3.交流感受：

师：从大家的表情就看的出来，你们已经被长城深深的吸引了。现在大家来说说你看到长城是怎样的心情呢？

教学过程

动、学生活动、

术应用等） 4.是呀，长城是如此雄伟壮观，长城是中华民族的（包含教师活象征，就让我们走进描写长城的语言文字，再次去领略设计意图、技长城的美。 5.揭题《长城》，请同学读读课题。

（设计意图：复习巩固上节课所学内容，图片引出新课，增强学习自信心。）

二、读课文，整体感知（3分钟左右）

1.默读课文。

师：请大家带着刚才欣赏图片的心情默读课文。 思考：课文中的两幅插图分别与文中哪些段落相对应？（出示自读提示）

（第一幅图对应第一自然段，第二幅图对应第二自然段）

（设计意图：默读体会，图文对应，感悟作者语言表达上的特点，突破难点。）

三、图文对照，感知长城（17分钟左右）

1.对照第一幅图，感受长城的“长”。

（1）出示第一幅图：

师：你们看到长城了吗？能用自己的话说说你看到了什么样的长城吗？

生：长城很长。

师：是呀，长城长的像一条长龙，据说它有上万里呢。

生：长城弯弯曲曲的。

师：是呀，文字用了一个词，表示弯曲，找到了吗？（蜿蜒盘旋）

（2）当这幅图出现在我们眼前时，长城的长和蜿蜒便跃入我们眼帘。

学习第一自然段，感受长城的远景，学生读。

2.对照第二幅图，感受长城的高大坚固。

（1）师：远看长城，它像一条长龙，那么近看，又是怎样一幅景象呢？请同学们仔细读读课文第二自然段，找找能概括长城的词语。（高大坚固）

（2）这段话中哪些地方以体会到长城的高大坚固？ ①城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，

五六匹马可以并行。

②城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

结合插图指明学生指出“垛子、瞭望口、射口”。 ③城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

（设计意图：图文对照，突出重点；体会、感悟作者语言表达上的特点，突破难点。）

四、想象、感悟，体会艰辛（10分钟左右）

1.师：同学们，远望了长城，近观了长城，现在我们随着作者的脚步，登上长城，去踏一踏那方砖，摸一摸那条石，也许会有不同的感受。（请学生读三自然段）

2.找一找让自己感动的句子。（交流）

3.出示古人修长城的图片。

4.边读边体会。（指名读）

5.读着读着，我们眼前仿佛出现了一幅幅怎样的情景？

学生各抒己见。

6.师：长城，与其说是一块块的砖头和条石砌成的，不如说是由一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的。是他们的汗水，他们的鲜血，是他们的生命，换来了这样一个举世无双的伟大工程。

7.出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（注重语气读句子）

（设计意图：体会作者语言表达上的特点，感悟古代劳动人民筑长城的艰辛，辅助完成“增强民族自豪感”这一目标。）

五、总结全文，抒发赞美（5分钟左右）

1.师：难怪作者在文章最后写到……（出示最后一自然段）

2.练笔。想对长城说什么？

六、作业

1.熟读课文。

2.完成小练笔。

3.搜集长城的资料。

（设计意图：针对学生的学习能力，布置作业激发他们的学习兴趣；巩固所学内容，培养他们搜集、整合和运用资料的好习惯。）

七、板书设计

长城

远景：像一条长龙，气势雄伟

近景：城墙宽、高大坚固 伟大奇迹

凝结着劳动人民的血汗和智慧。

关于长城的句子篇八
《长城在我心中》

长城在我心中

教学目标

知识与技能：

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解长征的象征意义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。

情感态度与价值观

1、 激发学生热爱祖国，热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。

2、感悟长城的威武壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神经的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。 教学重点、难点

感悟长城的象征意义。

教学准备

长城图片以及相关的文字资料。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课：

1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。

2、教师小结：长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的骄傲与象征。今天，我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》（板书课题）

二、小组合作，深入探究

教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。

1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2、认真阅读课文，划出描写长城的句子。

3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。

4、讨论：长城象征着什么？

三、检查生字，指导朗读。

1、教师出示生字，指名读一读。

2、教师进行必要地再强调。

3、教师指导学生画记词语，学生一起读一读。

4、指导朗读。

（1）指名朗读第一自然段，相机知道：

引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”„„

注意把握语气。

（2）照样子，练读第二、三、四自然段。

四、学生质疑：

1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？

2、请大家带着问题，自己先查找资料，想办法解决。

五、布置作业：

1、熟读课文，背诵第一自然段。

2、抄写生字词语。

第二课时

一、朗读第一自然段，导入新课：

1、生齐读第一自然段。

2、指名反馈：读了这一段，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富„„）

3、教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这一段带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城）

4、教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕的是——（学生齐答“长城）。

5、这一段采用了什么写作方法？（对比）“追寻„„追寻„„还追寻„„”这里运用了什么修辞手法？（排比）

二、品读句子，体会长城的雄伟壮观：

1、指名反馈文中直接描写长城的句子

我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的巨人，默对苍穹。

２、指名反馈。这段语句中，作者分别把长城比做什么？这样写有什么好处？（作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势）

３、教师出示长城的图片，让学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。

４、指导学生有感情地朗读这些语句。

三、展示资料，了解长城的象征意义

1、教师导：站在长城上，赛外呼啸着的风、城墙上的古战场遗迹、让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来，你们搜集了哪些有关长城的资料？你解决了哪些问题？

2、学生自由地展示。

3、教师小结：闻名世界的中国伟大建筑。它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力，另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气魄。

4、指导有感情地朗读这些语句。

四、结合课文，探讨长城的象征意义。

1、教师：同学们，刚才通过讨论，你们觉得长城象征着什么呢？ （学生反馈小组讨论的结果）

2、指导引导学生从下面的语句中去感悟。

“那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子，爸爸总是对我说：‘去长城吧，站在长城上就会知道了！’我懵懂的童年，长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山一种庄严神圣的情感。” “是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”

“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗！”

3、教师小结：长城是中华民族的象征，是中华人民顽强不屈、雄伟气魄的象征。

五、课堂小结

１、教师出示句子：“啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！” ２、全班一起读一读这些语句。

３、指名说说对这些语句的理解。

４、教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华人民坚强不屈。作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力量。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、做课课练。

关于长城的句子篇九
《《长城》》

《长城》导学案

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