举棋不定造句

导读：　举棋不定造句篇一《第八册按课文内容填空》 ...

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举棋不定造句篇一
《第八册按课文内容填空》

第八册课文填空

按课文内容填空：

1、《春日偶成》的作者是朝的

全诗是： ， ，

，。

2、《池上》的作者是朝的，

全诗是： ， ，

，。

诗中的小娃是一个的孩子。这首诗表达了诗人的情感。

3、《小儿垂钓》：作者，朝代。

，，

，

4、《小池》年代 作者，，

。

5、《江南春》年代 作者，，

，。

6、《走，我们一起云植树》

，， 。，，，到处回荡着红领巾的 。伴随 的是 。一棵树就是 ，片片枝叶都是 ，给我们 ，让每个人都 。多栽 ，就多 ；亿万棵树 ，就染绿了 。今天栽下 ，明天 。叫风沙 ，让百鸟 。 是人类的朋友，建设 离不开。亲爱的少先队员们，，。

7、《燕子》一身，一对，加上

这就是 的小燕子。

二三月间， 着，毛毛细雨 下来。 了鹅黄色的嫩叶。 的草， 的芽， 的花，都像 ，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为 。

在中，在下，燕子在天空中，“唧”的一声，已由这边的 ，飞到那边的 ；还有几只 湖面，剪尾或翼尖 ，那小圆晕便 。

几对小燕子 了，落在电线上 。在蓝天的 下，电线杆之间连着的 ，多么像 。停着的燕子成了 ，谱出 。

8、他们来到隆中，只见那里的山冈，好像 。冈前几片松林 ， 的溪流 ， 的竹林 ，景色 。离诸葛亮的住处还有半里多路，_____________________,到了诸葛亮的家，_________________________。出来开门的童子告诉刘备，______________________ 。 刘备让童子________________,吩咐_________________,自己。等了半晌工夫，，。又等了一个时辰， ，刘备快步 ， 。 诸葛亮分析了 的形势，提出了 、 的策略。刘备听了 ，像 。

9、樟树不高，但它的_____________，而且伸向______________,伸得远远的。__________的树叶____________。樟树______________,无论是夏天还是冬天，它们总是那么_______________。别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到___________不同的虫子。它们还要_____________，______________，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身有却又一种香气。而且这种香气能_____________。即使当它_______________的时候，当它已经的时候，它的香气仍然不变。只要__________________，_____________________。

樟树的可贵之处就在这里。

人们怀着__________的心情前来_________宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

10、为人子 亲师生 香九龄 孝于亲 融四岁 悌于长

本学期我学到的良好的学习习惯有：人心齐， 。独脚难行， 。水涨船高， 。 三个臭皮匠， 。一块砖头砌不成墙， 。 一根篱笆三个桩， 。一根竹竿容易弯， 。 一花独放不是春， 。

11、 。远水。 美不美， ； ， 。

海 ， 。君子 ， 。豆角 ， 。

12、写出比喻意思。将军：。造句马后炮： 。造句 过河卒子： 。造句 棋逢对手： 。造句 举棋不定： 。造句 。造句

32、本学期通过学习我认识了的刘备，的诸葛亮， 的祁黄羊， 的竺可桢, 的公仪修， 的叶欣， 的明明， 的萨

沙， 的宋庆龄， 的艄公， 的天鹅， 的燕子， 的蚂蚁， 的羚羊，知道了云雀的心愿是 ,人类的“老师”是 。

33、写出与“三国”故事有关的词语及人物。 （ ） （ ） （ ） （ ）

举棋不定造句篇二
《修改病句总结》

修改病句

一、语序不当

多层定语：领属性（时间、处所）、指称（数量）、动、形、名。带“的”放在不带“的”的定语前

多层状语：表数量、目的（原因）、时间、处所、范围、情态、对象

虚词位置：副词在形容词、动词前，介词在名词、名词前，连词有时在主语前，有时在主语后，不能随意挪动。

分句语序：如递进关系，前后语序不可互换。

并列词语或短语语序不当：并列、递进、选择等关系，要注意其轻重、先后、大小、逻辑关系

二、搭配不当

主谓搭配

动宾搭配

主宾搭配：大多情况下，用“是”作谓语

修饰语与中心词搭配：定语、状语、补语

关联词语搭配：

一面与两面搭配：高低、优劣、是否、应该不应该等表两面，如果把一面性的词语与两面的词语搭配，就会造成意思表达的混乱。一些名词性的短语“你的智慧与勇气”其实表示两面性。

三、成分残缺与赘余

1、成分残缺

主语残缺：滥用介词、暗中更换主语、定语过长，丢掉了中心词

谓语残缺：错把状语或宾语中的动词作整个句子的谓语

宾语残缺：因动词所带的宾语较长，表述时，往往只写了宾语的修饰语，而把宾语的中心语丢了

2、成分赘余

堆砌词语：

语义重复：

虚词多余：尤其是“的”和“所”

四、结构混乱

句式杂糅：一句话中两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。

1、举棋不定：对某些固定的惯用的造句格式，既想用这种，又想用那种。

本着„„为原则——————>本着„„的原则；以„„为原则

以„„即可————————>以„„为宜；„„即可

是为了„„为目的的————>以„„为目的的；是为了„„

对于„„问题上——————>对于„„的问题；在„„问题上

由于„„下————————>由于„„；在„„下

原因是„„造成的—————>原因是„„；是由„„造成的

经过„„下————————>经过„„；在„„下

出于„„决定的——————>是出于„„；是由„„决定的

借口„„为名———————>借口„„；以„„为名

是因为„„的原因—————>是因为„„；„„的原因

有„„组成————————>有„„；由„„组成

靠的是„„取得的—————>靠的是„„；是„„取得的

关键在于„„是十分重要的—>关键在于„„；„„是十分重要的

围绕以„„为中心—————>围绕„„中心；以„„为中心

大多以„„为主——————>大多是„„；以„„为主

成分是„„配制而成的———>成分是„„；由„„配制而成的

是由于„„的结果—————>是由于„„；是„„的结果

2、藕断丝连

前后牵连：把前一半的后半句用作另一句的开关，硬把前后两句连成一句

3、中途易辙

一件事没有交代完就又来交代第二件事，结果就出现了两个没有必要同时并存的主语

4、反客为主

把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此纠缠不清

五、语意不明

词的多义导致歧义

停顿歧义

指代不明导致歧义：指示代词和人称代词的指代含糊不明

修饰语两可导致歧义：中心语前有多层定语的题目，容易出现修饰语两可的情况

六、不合逻辑

自相矛盾

范围不清：大概念和小概念不能并列；概念和概念之间存在交叉关系的不能并列。 强加因果

主客倒置：事物之间的关系，常常有施受、因果、先后等的不同，要注意事物之间的这种逻辑关系。如人咬狗是施受弄反了

否定失当：一定要弄清否定的次数

不合整理：

数词不当：约数和约数不能同时使用；数量的增加既可以说增加了几倍，也可以说增加了几分之几；数量的减少只能用分数，不能用倍数等。

方法技巧：

一、凭借语感

二、压缩句子，提取主干

三、特定句式的特定方法：

介宾短语开头，考虑是否有主语

有否定词的，看有几个否定词，考虑是否把话说反了

表示两方面的意思的词语，首先看句子前后表彰是否一致

有代词的，考虑它的代词指代是否恰当

“是”作谓语，考虑主语和宾语是否表示同一属类

定语较长，考虑它是否丢掉了宾语

有关联词语的复句，考虑关联词语的使用是否恰当，再看它的位置是否正确

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