小女孩真可爱把句子写具体

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小女孩真可爱把句子写具体篇一
《把句子写具体》

小女孩真可爱把句子写具体篇二
《把句子写具体》

小女孩真可爱把句子写具体篇三
《把句子写具体》

小女孩真可爱把句子写具体篇四
《把句子写具体》

小女孩真可爱把句子写具体篇五
《把句子写具体》

把句子写具体：

运用修辞手法：

我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）

山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问） 小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人） 我们的校园可真美！

秋天，树叶变黄了，一阵秋风吹过，落叶纷纷起舞，可天气还是有点热。寒秋来临，天气变冷了好多，同学们也纷纷加多了衣服，那五彩缤纷的衣服也是学校亮丽的风景线。

我们的校园如此美丽，校园是我们成长的乐园。我们是最美丽的花朵

秋天到了

那一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失了，那一棵棵翠绿的树木，也换上 了金黄的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天到了。

一望无际的稻田里，稻子成熟了，远远望去，光彩夺目，好象满地都是金子；一株株一人多高的玉米，使劲儿搂着它的“小宝宝”，生怕别人抢走似的；高粱高高的举着“火把”好神气呀！

树林里的一片片叶子渐渐地变黄了，飞落下来，象一只只蝴蝶，随风起舞。嫣红的枫叶把树林点缀的更加美丽。

果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，象一个一个的小灯笼；黄澄澄的大鸭梨象金钟一样，仿佛唱着丰收的赞歌------

一群群大雁飞向南方，一会排成人字，一会排成一字-----

地里忙碌的农民笑得合不上嘴，好象吃了开心果------ 啊！秋天到了！

简评:小作者抓住了秋天的特点,描绘了秋天所见到的景象.

把句子写具体：

给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。

但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ｑì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘

1． 把样子写具体。

①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！

月亮弯弯的 月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。

月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船

2． 把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。

凡卡给爷爷写了一封信。 1.凡卡认认真真地给敬爱的爷爷写了一封信。 骏马奔驰在草原上。 2.骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。 他走过小桥。 他胆战心惊地走过一座独木小桥

翠鸟掠（ｌüè）过湖面。 （2）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面

一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。

3． 把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！②原句：天气真冷。

屋子里很热 屋子里像一个大蒸笼

4． 把神态写具体。

我看书 我躺在床上看同桌送给我的书。

爸爸正在思考问题 爸爸在全神贯注地思考问题

一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题

爷爷生气了

听到这件事情，爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了

渔人吸着烟。

① 原句：老师望着我。②原句：他沉思着。

1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来

5． 把概念写具体。

①原句：这棵树大得很。②原句：这座山大高了。

小溪的水清得很 湖水（像）镜子一样平静。

今晚的月亮真圆呀 早晨的雾可真大呀，

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这桂花真香啊，香的（十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座浓缩的花园）

2.湖水真绿啊 2.湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉

.教室里真热闹，2.教室里真热闹，（ 想开了锅一样。 ） .下雪了，四周一片白，（ 屋檐上，树枝上，地上全是白茫茫的一片)

公园里的花真美啊，公园里的花真美啊，各种颜色的花竞相开放，展露出迷人的笑脸，仿佛笑着的姑娘。

树下有一只蚂蚁 郁郁葱葱的树下有一只勤劳的蚂蚁

阳光照在大地上 温暖的阳光照在充满活力的大地上

灿烂的阳光照在辽阔的大地上

天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美丽的天空中悬挂着一轮皎洁的月亮 昏暗的天空中挂着一轮弯弯的月亮

礼花绽放 美丽的礼花在天空中尽情地绽放.

1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。"括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了

2．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

战士们完成了任务。

战士们（ ）完成了任务

加上"胜利、圆满、光荣"一类的词，就能表明任务完成的"情况"。

加上"提前、超额、昨天、早晨"一类的词语，就能表明完成任务的"时间"。 加上"都、全部"一类的词，就从"范围上"表明了完成任务的情况。

加上"在极困难的情况下"一类的词语，就表明了是在"什么条件下"完成任务的

3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？机飞得（又高又快）。

漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。

想一想，练一练：

例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

1．照"例"把句子写具体。

例：燕子飞过田野。什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）

②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）

①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）

（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）

②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？） （他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）

③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？） （课桌椅是什么样子的？）

例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

②______山村里______闪烁着______灯光。

③______周总理______关怀着______战士。

2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。

变换句式，增强语气

1.陈述句变为反问句，增强语气。例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。

2.句子倒装，成分前提，增强语气

如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。

再如：大娘心疼地说：“小战士，休息一下吧！” 大娘心疼地说：“休息一下吧！小战士。”第二个句子比第一个句子更真切地表现了大娘对小战士的疼爱。 细节描写：

写老师生气的神情的句子

. 竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！ 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。 我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意， 那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。

3.有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说：“沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗？”爸爸很生气的样子，头发也竖起了几根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪的圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一动一动的，那显然是因为在生气，嘴巴也“生气”了。 如何把句子写具体(句子专题复习)

2008-06-13 23:28

教学设计

如何把句子写具体

激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起猜几个动物谜语好吗？（课件出示）

v身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。

v身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。

v黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

请同学们小声读一读，边读边想，猜猜谜底分别是什么？（随学生回答出示相应动物的图片）

同学们真聪明，很快就把谜底猜出来了。能说说你是怎样猜到的吗？（学生回答） 看来，同学们是抓住这些动物的外形、活动、生活习性等方面的特点很快猜到的。正是句子写得如此的具体、形象，（边板题：把句子写具体）

我们才会猜得这样的准确。动物可以这样写具体，那么人物能怎样写呢？（生说） 师板书：

人物 修辞

外貌 比喻

神态 拟人

动作 排比

语言 反问

心理 夸张

师小结：描写人物时抓住细节描写，再运用修辞手法就能把句子写具体。描写其他事物时也可以这样把句子写具体。下面我们就以人物描写为例来体会把句子写具体的好处。请同学们回忆一下，本册书中什么人物给你印象最深，为什么？（出示课件，自学提示） 自主学习、合作交流

v哪些句子中，怎样通过具体描写，刻画出了人物什么样的形象？

请从本册的课文中找出来，读一读，体会体会。

并简单记录：《 》中 一句，通过 描写出了 。 从文中找出描写自己印象最深刻的人物的句子，并按要求记录下来，然后和小组成员交流。

（学生先自主找句子，后和小组成员交流）

汇报展示

（随生回答师点拨、评价、激励、引导读）

师小结：如果句子只有简单的叙述，读起来会很平淡，加入细节描写，运用学过的修辞等方法，表达就会生动具体，更精彩得多了。

训练提升

下面我们就来做一些练习，检测一下同学们对这部分知识的运用情况，并去体会不同句子表达出不同的效果。

一、这些题比较简单，看谁做得又对又快！

小女孩真可爱把句子写具体篇六
《把句子写具体》

小女孩真可爱把句子写具体篇七
《把句子写具体》

小女孩真可爱把句子写具体篇八
《把句子写具体》

把句子写具体

身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。

身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。

黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

一．读题明题意：

首先出示题目要求：照样子把句子写具体。引导学生分析题目，让学生明白这道题对写句子提出了两个要求：1、是要严格按照样子

2、能够使句子在原有程度上更具体。

二．分析例句知方法：

1． 把样子写具体。

①原句：月亮弯弯的。

月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。

②原句：星星在空中。

一闪一闪的星星散落在黑色的夜空中像一颗颗宝石。

熊猫真可爱。

______________________________________________

小溪很美。

_______________________________________________

2． 把动作写具体。

①原句：骏马奔驰在草原上。

骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。

②原句：他走过小桥。

他胆战心惊地走过一座独木小桥

老爷爷在走路. _______________________________________________

3． 把程度写具体。

①原句：屋里真热啊。 屋子里很热 ，热得像一个大蒸笼。

照例子把句子写具体。

天真冷啊。

————————————————————————————— 西瓜真甜啊。

—————————————————————————————

4． 把神态写具体。 ①原句：爸爸在思考问题

一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题

②原句：爷爷生气了

爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了

照例子把句子写具体。

1．我们高兴。

______________________________________________________

2.我在看书。

_____________________________________________________

5． 把概念写具体。

①原句：漓江水真绿。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

②原句：桂花真香。

这桂花真香啊，香的十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是

一座浓缩的花园。

③原句：湖水真绿啊 湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉 照例子把句子写具体。

1. 教室里真热闹。

---------------------------------------------------------。

2.公园里的花真美啊。

————————————————————————————。 例句：教室里很安静，连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。 ．．

分析例句：明确“教室里很安静，”是这句话要表达的主要意思，其中安静是这句话的重点词，要想写好这句话首先要清楚“安静”这个词的意思。让学生说说安静的含义，明白“安静”就是没有声音。接着我在与学生分析后半句，可以看出后半句是对前半句的补充说明，进一步体现了教室里安静的程度，使用了“连„„也”的句式。进而理解安静有不同的程度，而例句的后半句也正是补充说明安静的程度的。连同学们匀称的呼吸声都能听清楚，这是一种比较夸张的表现方法说明了教室安静的程度深。最后，让学生读这句话体会教室里安静到什么程度。然后我引导学生体会到教室里安静的程度各不相同还可以用么词语表示：学生指出了有真安静、十分安静、特别安静。抓住这个时机我顺水推舟反问，后半句话有没有很、特别、十分这些

字眼为什么却让我们感受到了真安静、十分安静、特别安静。作者运用了其他事物的情况体现了安静的程度。使我们感受更深刻。在此基础上，我又让学生补充说一些表示安静的程度的句子。同学们的积极性很高，也补充了一些好句子。

教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。

教室里真安静，连一根针掉在地上都能听见。

今天真冷,____________________________。

看到这句话先让学生说说那个词最关键？（冷）体会“冷”的意思之后，让学生从不同角度进行补充。在学生补充的过程中我来给学生是从哪个角度进行补充地进行归类。

从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。

从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。 从环境的变活来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。 从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。

他看得很认真，_____________________________。

对这句话学生很容易的找出最关键的词（认真）并补充了以下句子： “他”的表现：他看得很认真，饭也忘了吃。

他看得很认真 他看得很认真 这里的景色真美，___________________________。

他的衣服真干净，（象新买的一样。）

她的皮肤真细腻，（象刚出生的婴儿一样）

这个娃娃真可爱，(象真的一样。)

1、(),像电脑打出来的似的。

2、，让我目不暇接。

3、，像飞似的。

照样子把句子写具体

例：杨时和同学一同去请教老师。

杨时和同学冒着鹅毛大雪一同去请教老师。

1、我和丁丁一起去图书馆。

我和丁丁_____________________________一起去图书馆。

2、海滩上，小螃蟹在做早操。

海滩上，小螃蟹在_________________________做早操。 例：大蟒蛇游来。

大蟒蛇向我们游来。

大蟒蛇吐着舌头向我们游来。

1、 小妹妹跑来。

_________________________________________ _________________________________________ 2、过来。

_________________________________________ 白鲸游

小女孩真可爱把句子写具体篇九
《五年级语文第五单元测验卷》

五年级上语文第五单元测验

班级 姓名 成绩

一、基础练习：15%

1、把词语补充完整：6%

千里（ ）（ ） （ ）（ ）不同 （ ）（ ）不绝

（ ）（ ）不解 惊慌（ ）（ ） 听而（ ）（ ）

2、词语积累：3%

（1）照样子写词语：

如泣如诉（ ）（ ）（ ） ．．

（2）积累带有动物名称的词语：

3、句型练习：6%

（1）把句子写具体：

小乌龟真可爱。

（2）缩句：

大象们总是十分关照小孩。

（3）改成反问句：

这些充满情趣的镜头向我们展示了动物无言的爱。

二、阅读练习：40%

（一）挫折23%

一对农村夫妇四十得子，因而宠爱有加，在蜜罐中长大的儿子养成了一做

事毛毛糙糙，就连走路也走不好，时常跌进水田里，很是让望子成龙的父母焦心。

儿子七岁那年，顺理成章地上了小学。顽皮的他走路喜欢东张西望，

（ ）弄湿了鞋子，（ ）弄脏了裤子，哭鼻子成了家常便饭。做母亲的整日跟他后面洗，也无法让他穿得干净。

一天，孩子的父亲带一把铁锹去儿子上学必经的田梗上，在上面断断续续

地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田梗上，看面前一下子多了那么多的小桥，很是chà yì

（ ）。（ ）走过去，（ ）停下来哭泣呢？四顾无人，哭

也没有观众。最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，

惊出一身冷汗。他第一次没有哭鼻子。一意孤行的脾性。

吃饭的时候，儿子跟着爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神

气。做父亲的坐在一旁，夸他勇敢。以后，他上学的路上再也没惹过麻烦。

妻子对丈夫的局促有些不解，丈夫解释道：“平坦的道上，他zuǒ gù yò

u pàn（ ） ，当然走不好路；坎坷的路途，他的双眼必须紧盯着路，因

而走得平稳。”

如果不在孩子成长的路上设置一些zhàng ài （ ），一味地给他

们提供顺境，让其想法不经努力就能实现，等长大以后，一旦遭遇挫折，他们

必然会经受不住打击，而产生种种令人意想不到的后果。

拖一把铁锹，在孩子前进的道路上设置沟壑，把平坦的大道变成窄道，让

孩子勇敢地走上去，这样，他们就会专注于脚下的路，才不至于误入qi tu

（ ）。

挖断孩子前进的路，培养他们脚踏实地的习惯，他们今后的人生会少些失

败，多些成功。

1．根据拼音，在括号里写上正确的词语。（ 4分）

2．请你从文中找出下列词语的反义词：

平坦（ ）成功（ ）（4分）

3．理解词意。（3分）

<1>字典中“孤”的意思：（1）幼年丧父或父母双亡.（2）单独（（连）

－独）：～雁.~z掌难鸣（喻力量单薄，难以有所作为）～立.（3）古代君

主的自称：～家.～王（4）同“辜(2)”:～恩负义.

一意孤行：“孤”在字典中的意思是： （ ）

“一意孤行”在文中的意思（ ）。

4．在文中的括号里填上合适的关联词语。（4分）

5．用“ ”划出父亲为培养儿子习惯是如何做的句子，谈谈你觉得父亲

这样做有什么好处。（1+3分）

6、你在学习的道路上，有没有遇到过挫折？你是怎样对待挫折的？ （4分）

（二）昂起头来真美（17%）

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够（漂 飘）亮。

//

有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结。那只蝴蝶结（带 戴）在头上

就像一只蝴蝶在翩翩起舞。店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头。她为了急于让大家看看，连出门与人撞了一下都

没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师。“珍妮，你昂起头来真美！”老师

爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。可回到家往镜前一照，头上（跟 根）

本就没有蝴蝶结。她才想起一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。//

自信原本就是一种美丽，可很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。 其实，无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快

乐会使你变得可爱。//

1．在括号里选择正确的字，用√勾出。 （3分）

2、在最后一小节中找出两对反义词，写在下面的横线上。 （4分）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

3．写出第二段写了什么内容。 （3分）

4．联系上下文，写出珍妮当时的心理活动。 （2分）

那一天，她得到了许多人的赞美。她想：

5．选择最确切的中心思想，用“√”表示。 （2分）

A 不要因为太在意外表而失去很多快乐。 （ ）

B一个人只要拥有自信，就拥有美丽。 （ ）

C珍妮得到了许多人的夸奖是因为她戴了一只蝴蝶结。 （ ）

6．“昂”是什么意思？为什么大家会夸珍妮 “昂起头来真美”？ （3分）

三、作文：（40+5%）

题目：难忘的记忆

提示：同学们，你们已经不小了，10几岁的你们，记忆深处有很多难忘的记忆：校园生活给你们带来了很多欢笑；同学朋友给你们带来了许多快乐；爸爸妈妈给了你们很多关爱„„这些都让我久久难忘。请你把记忆深处最难忘的一件事，用你满含深情的笔墨写下了，让大家一起来分享你的喜怒哀乐吧！

要求：1、把事情的经过写具体，能写出自己的真情实感。

2、字数在400字左右。

小女孩真可爱把句子写具体篇十
《把句子写具体资料》

把句子写具体资料

1、超市里的水果品种真丰富。有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、鲜红的草莓；有玛瑙般（水晶般）的葡萄、灯笼般的柿子、月亮般的香蕉；还有又大又圆的西瓜、维生素c含量丰富的猕猴桃。

2、操场上真热闹。同学们有的在跳绳、有的在跑步、有的在打篮球（有的在打排球、有的在踢毽子、有的在跳集体舞、有的在练习跳远、有的在跳双飞），还有的在玩“丢手帕”的游戏。

3、屋子里真干净啊！地面上一尘不染（一张纸屑也没有或地面被拖得亮堂堂的，能照出人的影子来）；墙面上雪白雪白的，没有脏东西（墙角里看不见蜘蛛网或墙面没有乱涂乱画）；用手摸一摸，桌面（家具、写字台、衣橱）上没有丝毫灰尘。

4、花坛里的花开得多美啊！有红艳艳的月季花、有酷似蝴蝶的蝴蝶兰、有“报春使者”之称的迎春花、有粉红的芍药花，有昂首怒放的牡丹花，有含苞的梨花，有香味扑鼻的百合花，有妩媚动人的海棠花，有怒放的桃花，有含苞待放的山茶花，还有淡雅清新的白玉兰。 （指秋天的花：黄色的狼毒花、红色的点地梅、紫色的灯盏菊、白色的银莲花、蓝色的龙胆„„）

（从花的姿态来写：有的昂首怒放、有的倒挂枝头、有的羞羞答答，还有的含苞待放。）

5、 教室里静悄悄的。静得让我听到了老师轻轻的脚步声；静得让我听到了铅笔掉落的声音；静得让我听到了同桌的呼吸声。

6、 小溪里的水清得很。水面宛如一块透明的玻璃，又似一面银镜，还像一条宽幅缎带。瞧，水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见，游鱼身上的鳞片银光闪闪，碧绿的水草曼妙轻盈„„奇妙的水底世界一览无余。

小溪里的水清得很。如一块透明的玻璃。我蹲下身子静静地看着：一条条游鱼在凝神望着什么，嘴里还不停地吹着泡泡；瞧，这只螃蟹挥舞着两只大钳子，像是在习武练功呢。

小溪里的水清得很。明净的水面犹如一个人工放映机，正在放映溪边美妙的风光片呢。

7、上海的金茂大厦可真高哇！看，它正与云儿牵手；瞧，它正在抚摸太阳。它像一个顶天立地的巨人，屹立在大地的怀抱，又像在支撑着天地。登上厦顶，上海市尽收眼底，万物是那么渺小。

8、上海的金茂大厦可真高哇！它像根顶天柱直插云霄，站在大厦顶上，仿佛可以和云儿握手呢！在地面的人如蚂蚁一样渺小，真有“会当凌绝顶，一览众人小“的感觉。

9、上海的金茂大厦可真高哇！直插云霄，犹如一个顶天立地的巨人，它跟云儿玩耍嬉戏，和太阳亲密握手。金茂大厦真不愧是建筑界的“珠穆朗玛峰”。

10、 早晨的雾可真大呀！白茫茫的一片，遮住了天。走在街上，仿佛置身于牛奶浴场，又好像走进了梦幻般的白色森林。

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