介绍团结的句子10字

导读：　介绍团结的句子10字篇一《团结就是力量》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《介绍团结的句子10字》，供大家学习参考。

介绍团结的句子10字篇一
《团结就是力量》

识字5教学设计

浞水镇中心完小齐林

一、教学目标：

1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。

2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，渗透环境保护法第一章总则第六条

第一款和第六款的知识。

二、教学重难点：

1、重点：识字写字，朗读课文。

2、难点：对谚语的理解

三、教学方法：尊重学生主体地位，借助形象、直观、感性的东西，创设语言以及画面情境，让学生理解谚语。

四、教学准备：准备说明团结力量大的图片或课件和树枝若干。

五、教学过程：

（一）、导入

出示学生抬水的两张照片

师：同学们第一幅图是谁啊？他在干什么？结果怎样？生：、、、、、、

师：看第二幅，刚才那个同学他一个人抬不动那桶水，遇到了困难，你们看谁来了？他们在干什么？结果呢？这说明了一个什么道理呢？

生：、、、、、、

（引导学生回答：一个人的力量----小，集体的力量---大，并板书）

（二）、新课讲授

师：别人有困难我们应该热情帮助。我们是新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。今天老师将和大家一起来学习关于团结的谚语，喜欢吗？（喜欢）提醒纪律;那就坐好吧，可要专心听讲哟，好好表现。

1、看一看、读一读

（图片展示谚语的含义）

师：老师这有几张图片想和大家分享分享。展示出第一副图并问学生从图中看到了什么？说明了什么？

生:、、、、、、

师：很多人把一墩像山一样的大石头移走了，说明了人多力量大。得出人心齐，泰山移。

接着和同学们一起看第二、三幅图

师：一天在语文课上老师提出了个难题，同学们就前后两桌围在一起干嘛呢？

生：、、、、、、

师：大家在一起想办法解决老师提出的问题。

师：同学们你们从第三幅图中看到了什么呢？（引导学生回答出完整的句子）

生：我从图中看到了熊熊燃烧的大火。

师：同学们一根柴火能燃这么大吗？

生：、、、、、、

得出第二组谚语：人多计谋广，柴多火焰高。

教师拿出一根树枝请同学折断，然后再拿出一把树枝请同学折断。

师：同学们一根树枝容易折，一把树枝呢？（图片展示一根筷子容易折，一把筷子难折断。）

生：、、、、、、

得出第三组谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。

师：同学们说到筷子老师想到一个问题，每天你们吃完早餐很多同学就把一次性筷子、碗乱扔。这样做对吗？应该怎样做呢？

生：、、、、、、

师：说《中华人民共和国环境保护法》规定要保护环境，不要破

坏环境。记住了吗？孩子们。

师：狂风来了路边的小树容易被风吹断，一片树林风还能这样狂吗？

生：、、、、、、

师：这就是树多成林不怕风。

通过图片学生引导学生得到第四组谚语：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

展示一朵花的图片和百花齐放的图片

师：同学们，哪幅图最漂亮啊？

得出第五组谚语一花独放不是春，百花齐放春满园。

师：同学们这就是我们这节课要学的识字5的知识。请同学们把书打开。板书;识字5

2、学一学、认一认、读一读

（1）、教师范读一遍谚语。

（2）、学生自读并勾出文中生字和新字。

（3）、图片展示出课文要求学生会认的生字，并请两位小老师领读。学生齐读。（看看这些生字宝宝，谁最想读，还有谁想读？

师：他们读得怎么样？

（4）、教师检查学生认识的情况。

师：同学们现在老师把这些生字宝宝的帽子去掉了你还能认识它们吗？（图片展示出不带拼音的生字，让学生个别读，分组读）

师：同学们表现不错，老师想考考同学们的眼力，有信心吗？生字宝宝都藏在句子中去了。

（5）、把生字带入句子中请同学们齐读。（图片展示课文句子）

3、写一写

师：同学们老师这有8个新的生字宝宝，它们告诉老师要和你们做朋友呢！你们想不想和它们做朋友啊？

生：、、、、、、

师：老师现在就带着大家去认识他们。

师：生字宝宝我带着我的学生们来和你做朋友了。

图片展示文中要求学生会写的生字。

师：我们来看一看生字宝宝们长什么样子并听一听它们做的自我介绍

播放生字的读音，让学生跟着齐读生字，开火车读。

师：同学们生字宝宝说它们有个问题想考考你们，你们怕吗？生：、、、、、、

师：它们的问题是说说它们的结构。

生：、、、、、

图片展示生字结构

师：同学们生字宝宝夸你们聪明呢！

师：唉！生字宝宝现在遇到了困难需要咱们帮帮它们，同学们咱们是新世纪的小主人当别人有困难时我们应该怎样啊？

生：、、、、、、

师：生字宝宝需要咱们帮他们找伙伴，也就是组词。

生：、、、、、、

图片出示组好的词语，并请同学齐读。

师:同学们生字宝宝很感谢你们的帮助，它们愿意和你们成为好朋友了！它们说让你们赶紧把它们领到你们的八卦格本子中做朋友呢！生字宝宝说怕你们不知道它们的笔顺，在写前得把小小手伸出来写写它们的笔顺。看看每一画在八挂格的什么位置。

（1）、图片展示八卦格书写诀。

（2）、学生书写斤、挑、容、易这四个字，每个字写两遍。

（3）、教师巡视书写情况。

（4）、展示写的好的学生的字。（在学生中展示）

（三）、总结

师：同学们识字5的这些谚语告诉我们一个什么道理啊？生：、、、、、

(板书：团结就是力量。)

四.拓展

在我们的生活中团结就是力量的有哪些事？说一说

并播放歌曲《团结就是力量》。)

六、板书设计：

识字5

一个人的力量---小

集体的力量---大团结就是力量

介绍团结的句子10字篇二
《10、11年语句扩展题目》

（10年全国卷Ⅰ）

19．根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。（5分）

关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。

可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实______①____，低碳经济也涉及________②____。

答：①

②

解析说明：本试题考核的是语言概括能力。其实这种问题并不新鲜，它有规律可循的。首先我们要理清文段的结构，找出其的中心句，是“关于低碳经济的解释较多”“ 在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。”发现其实是对低碳经济的概念的解释和产生。然后分析提出问题的上下文，就会发现有两个词语给我们暗示：“其实”“ 涉及”。分析它们就可以发现答题的大致范围，既命题者要求从什么方面进行解答。“其实”是解释它的实质；“涉及”说明它的外延范围。两个题的答案范围就是，1、那么多的解释有什么本质内容在里面。2、解释中涉及到了哪些方面的对象。

分析的时候必须紧扣原文，在理清结构的基础上进行分析。首先我们发现那些例子中的解释是五花八门，没有一个统一的答案，既没有一个明确的概念。其次我们发现它们涉及到社会生活的方方面面，学科领域繁杂。将其总结出来，就是准确的答案。

参考答案：1、没有约定俗成的定义 2、广泛的产业领域和管理领域。

（10年重庆卷）

20．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能

够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。千里为重：

广大为庆：

参考答案：

千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外

广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢

（10年重庆卷）

21．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。

情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；

（2）符合情景与身份，语言得体。

老师婉拒说：

学生坚持说：

参考答案：

老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。

学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？

（10年陕西卷）

16.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。（5分）

近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：____①____？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。 ___②___无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取___③__，恐怕不但达不到预期的教育效果，___④__。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要___⑤___。

23.请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字，（4分）给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得

【解题思路】用上四个词语，语义要完整，句子通顺，意思表达清楚，有一定文采更好。

24.根据以下材料，按要求作答（6分）

2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自各省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会，下面是此次盛会的吉祥物“津津”

。

一、请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述形象，并说

明寓意。（4分）

（2）请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。（2分）

【参考答案】吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既

象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，

寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐

相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热

情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆

满成功。

23.班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”（正月十五），接下来韩梅同学介绍“中

秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。（6分）

【答案示例】

感谢李明同学给我们带来了“灯火阑珊”元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这样的灯火阑珊，这样的月圆之夜，你是否会想起另一个月圆的十五之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，有请韩海同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢迎！

4．为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中

以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的

按语。（5分）

⑴姓名：夏瑜作品名：《药》

⑵按语：继述先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。

解析：从2010年起，对文学常识的考查，似乎已不言而喻地成为江苏语文高考的必考内容了，而且考查的形式也似乎固定了下来，有增加江苏考生学习量的“嫌疑”。但从去年考查的美人鱼到今年考查的秋瑾，内容都是学生所熟悉的，并不存在刁难考生。

此题的难点在于对“按语”的理解上，因为“按语”是学生很能接触到的词语，生活中也很少用到此词，所以命题人应该配以注解才是——这不能不是命题者的一个小失误！

按语：作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。此题所写“按语”应是对开设该专栏进行的说明，即为什么要开设该专栏。

20．暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电

话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）

宛风：①

李老师：噢，宛风啊。

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④

李老师：好的，再见。

【试题立意】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确”的能力。能力层级为Ｅ（表达应用）。

【参考答案】答案示例：①李老师，您好！我是宛风。

②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？

③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？

④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。

【试题解析】这是很有生活味的题目，题目给定的是一个师生对话的情境，要求补充的是学生的话

语，内容的补充不难，关键的是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌等。

20．2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给

了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体；②不写称呼语； ③不超过l00字。（6 分）

答案：略

解析：要注意结合史铁生的生平与事件本身切入。

（2012年山东卷）19.请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。（5分）

中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，① 。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，② ，

也同样要“望”。一切亭台楼阁、都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，③ ，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，

④ ，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万晨之船，以小见大，从而获得了⑤ 。

19.答案示例：①“望”最重要。②即便是“居”， ③窗子起着“望”的重要作用。（窗子也很重要。窗子必不可少）④景色都不（尽）相同。⑤丰富的审美感受。

20.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向学生会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）

安晴：① 李华：当然可以，欢迎你加入！

安晴：② 李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。

安晴：③ 李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。

安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。

李华：④ 安晴：好的，我出个小节目。

介绍团结的句子10字篇三
《句子》

中国共产党

党志愿

×××书入申请人姓名

说明

一、申请人填写入党志愿书要严肃、认真、忠实。填写前，党支部负责人或入党介绍人应将表内项目向申请人解释清楚。

二、填写入党志愿书须使用钢笔、签字笔或毛笔，并使用黑色或蓝黑色墨水。字迹要清晰、工整。表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。表内栏目没有内容填写时，应注明“无”。个别栏目填写不下时，可加附页。

三、在上级党组织批准预备党员转为正式党员后，应及时将入党志愿书存入本人档案，没有档案的，由基层党委保存。

介绍团结的句子10字篇四
《第十册语文第一单元》

介绍团结的句子10字篇五
《十册及1-3单元教材介绍12》

介绍团结的句子10字篇六
《扩展语句》

扩展语句、压缩语段教案

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【课时安排】

6课时

【教学过程和步骤】

第一课时

一、导入：

《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级E。“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。“压缩语段”考查的是将一段话或者一个长句进行正确地提炼、概括、压缩的能力。

二、扩展语句

1、扩展的种类

(1)单句的扩展，也叫句内扩展。如：我散步回来，可扩展为：傍晚，收获满心喜悦的我，披着满天火红的晚霞，从海边散步回来。

可见，添加适当的时间、地点、情态等定语、状语、补语之类的附加成分，加以修饰、补充，就可以使单薄的句子丰满起来。当然，改后的句子应尽可能保持原来的单句的结构。

(2)复句的扩展。如：走在路灯下人群中，我被南京路步行街的都市风景吸引了。可扩展为：穿过灯的峡谷人的波峰，感觉在流光溢彩的长河中慢慢游移，我被南京路步行街这道熠熠生辉的都市风景渐渐吸引了。

复句的扩展，除了对每个分句(单句)使用(1)中的方法外，还要着意选用一些特殊句式。

(3)综合扩展

这类扩展可以是由单句到单句。或是由单句到复句，总之是使之生动形象、丰满细腻起来。这类扩展需要大量使用辞格，如：歌声传到很远的地方，可扩展为：歌声，像小溪，像轻风，像白云，穿过树林，掠过村庄，飘过山岗，一直传到很远的地方。

(4)语段的扩展

给定一个话题，提供一个情境，能自如地加以阐释、发挥，引申，从而使之明确、丰满起来，构成一个完整的语句或语段。如：潇洒是一棵挺拔的树。可扩展为：潇洒是一棵挺拔的树，在风里自然地飘摇，没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的自

信．一种既放得开又收得拢，既敢倾斜又伸得直。既无拘一格千变万化又万变不离其和谐的能力，不吃力，不做作，不雕琢，不紧张，不声嘶力竭。我们说，这就是潇洒。

2、扩展的形式

重难点1 阐述型

[典型] （2007年四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。

早晨，树叶与阳光亲密地交谈。

树叶（感激地）:____________________________________（排比）

阳光（谦逊地）:____________________________________（比喻）

解析：这是一种在规定情境的情况下进行阐述性扩展的题型。这种阐述性扩展题往往是对概念、理论、情境或概括性的语句进行具体的阐述，使浓缩的语意变得具体形象。首先题目规定一个情境，即早晨树叶与阳光亲密地交谈。然后，提出不同的

要求：1.规定了树叶与阳光的谈话内容，一是感激，一是谦逊；2.规定了二者所使用的修辞方法，一是排比，一是比喻。抓住了这些，就可以对试题作出解答了。

答案树叶：1你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。2你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。阳光：1你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。2你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

[方法探究]

1. 看清要求，分清文体。做题时，要看清需要扩写的语段是什么文体，是记叙性的，是描写性的，是说明性的，还是议论性的。

2. 辨明情境。准确识别题目提供的情境及情境所体现的具体氛围，扩写的语句要符合情境规定的氛围要求。

3. 明确重点。准确把握题目规定扩写的重点对象，不能偏离，更不能转移。

4. 展开联想和想象。这是扩写的灵魂。要根据题目提供的情境，展开合理的联想和想象，以保证将情境表现得具体而生动。

5. 运用恰当的修辞方法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒情、说明等多种表达方式以外，还要注意运用恰当的修辞方法。这样不但能使自己有话可说，而且能使扩展后的语段形象、生动、感人。

重难点2 补充型

[典型] 扩展下面画线句子，具体形象地表现胡杨林那宁死不屈的斗志和团结奋斗的精神。（不少于70个字）

在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了，仿佛像一个刚刚被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，但是，枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

解析：这道题属于“给定语题”扩展题型，题目要求以“因缺水而死亡了”为内容，我们在作答时可以用“因缺水而死亡了”作主语来展开想象，题干又要求“具体形象地表现胡杨林那宁死不屈的斗志和团结奋斗的精神”，这实际上是在提醒我们在作答时要围绕与题干主旨一致的内容来写。

答案：因为缺水不少死去了。死亡后的胡杨林仍高举着一条条痉曲的、干枯的胳膊一齐对着蓝天，仍挺立着身子不肯倒下。密密麻麻、粗粗细细的胳膊汇成了一个坚强的方阵，一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和死去的自己。

[方法探究]

补充型扩展语句题可以是给定话题加以补充，也可以是给只存在主干成分的句子添加一些附加成分。往往是扩充一些表示范围、时间、数量、性质、状态、动作、情态等的词语或句子。

1.读懂题目及要求，准确辨明题目所提供的有效信息。

2. 仔细分析原句，寻找扩展的突破口，看清原句的表达类型、修辞方法、情景色彩等。

3. 合理地推断想象，具体地描写情景，注意主旨一致，修辞、句式、氛围、色彩要恰当。

4. 检查扩展内容，看是否符合要求，是否与原句意思一致。

重难点3 分析型

[典型] （2007年重庆卷）有人说：“有时拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这段话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语句通顺。字数在70到90之间。解析：此题是分析类扩展，首先，要看清要求是以此句话为开头进行续写；其次，要抓住扩展的中心，即这一句话的中心，“拥有善良比拥有真理更重要”，必须围绕“善良”来续写，谈出“善良比真理更重要”的理由；再次，要注意衔接自然和字数的要求。

答案：有真理固然重要，但是真理不能把所有的事情都处理得合情合理、文美无缺；如果拥有善良，也许会比拥有真理更符合情理。如此善捐款、见弱相助，这善举正是人性的体现和社会的真正需要。

[方法探究]

分析型扩展重在分析，或由总到分的分析，或由果索因的推导，或正反评说等。

1.审清题目要求，找出分析的重点所在。

2.审清表达方式，是记叙还是议论，是描写还是抒情，根据要求选择恰当的表达方式。

3.续写部分要与原句、原段衔接自然。

4.围绕被续写的部分进行想象扩展，不可另立话题。

重难点4 鉴赏型

[典型] 将“星垂平野阔，月涌大江流”两句诗扩展为60字左右的语段。

解析：此题没有要求从哪一方面进行鉴赏，我们可以选取自己最擅长的来完成，可以运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。

答案：漫天星斗，遥挂似垂，几与辽阔的平野相贴；江上的明月，在万里大江滚滚的波涛上翻滚。置身其中的诗人，面对这一阔大雄伟的境界，顿时产生了一种宇宙苍茫无穷之感。

[方法探究] 鉴赏型扩展主要是指对古典诗句及格言、警句等以赏析的方式进行扩展。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容（情感、画面、主题等）上，也可以从艺术手法（风格、表现形式、语言等）上进行鉴赏（评价)。

1.审清题目要求，看清提供的话题或核心词。

2.找准题目中要求扩展的重点是什么。

3.看清题目设置的情境，按要求扩展。

4.分清表达方式，如描写、记叙、议论、抒情等。

5. 利用生活经验展开联想想象，搜寻自己记忆中的情景，将它描绘出来。

3、高考题体验详见《模块总复习》P248。

4、扩展指导

(1)对联词成句题，要讲究方法，突出重点。这类词往往以一个名词或名词短语为重点，扩展时要以之为中心，围绕它展开联想，展开描写，强调它的重要作用。

(2)对扩展句子题，要根据题目要求选定扩展的重点，展开联想和想像，运用动词、形容词等直接摹写，或用形容词、数量词、副词等修饰限制，或运用比喻、拟人、夸张等手法加以描写，使得语句扩展开，变得生动具体、形象丰满。

(3)对话题情境阐发题，应展开联想和想像，多用手法，增强意蕴。比如，在内容上要发挥想像，合理创造，或进行联想，发散思维；或设身处地、感悟情境。在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以增强表达效果。

(4)扩展语句要注意认真分析所给语句的表达方式、语体色彩、态度、色彩、语句意蕴等。在此基础上认真审读题干要求，然后将所给语句分类处理。

记叙性语句一般来说，记叙性语段由两部分组成，一是作为骨架规模的故事梗概，二是作为文章血肉的描写成分。故事固然重要但更能显示语段创造价值、决定其表达成败的还是形象的描写。如果要求扩展记叙性语句，这类语句一般都是描写空泛、角度单一的语句。考生可发挥丰富的想像力，为形象创造特定的情境，或抓住形象特征多角度描写。说明性语句说明要抓住事物的特征，并将其介绍得具体、明了。如果要求扩展说明性语句，这类语句通常要么是介绍太概括，不具体，要么是还没有抓住事物的特征。因此，要从具体或抓住特征方面着手加以扩展。

议论性语句一般地说，议论要观点明确，论据充分，论证合理。如果要求扩展的语句

属议论性语句，通常这类语句或者论据不充分，或者论证角度单一，导致论述空洞无物，缺

乏说服力。解答这类题目的关键是考生要认真分析所给语句的缺陷，根据题目要求加以扩展。注：请结合苏教版选修教材之《语言规范与创新》P97。

三、作业：《模块总复习》P258—P260.

第二课时

[考点透视]

扩展语句试题的基本走向：从“扩展语句的文体看，它或者是叙事性的，或者是描写性的，或者是议论性的，或者是说明性的。从扩展语句的语体看，它或者是书面语体，或者是口语体；或者是文学用语，或者是公文用语。从扩展的性质看，它或者是严式限制性扩展，或者是宽式限制性扩展。从扩展对象的情境看，给定的情景一般是考生所熟悉、且容易对其进行扩展的，生僻的或鲜为人知的情景，一般不会进入考题。从试题难度看，该题属于中难度题，考生只要审明了题旨，一般都能有话可说，但又不是信手拈来所能奏效的，所扩展出来的语句又有优劣之分。

“扩展语句”在2000年高考中率先亮相。该题位于第六大题，采用主观题型，赋分6分左右。在2001年和2002年高考中连续空缺，究其原因，主要是它的写作内容和方式具有很强的开放性，它的评分标准又缺乏可操作性，不过，鉴于它毕竟是一个新颖而独特的考点，可以预测命题者会在近几年有所测试，以证明它还“活着”。否则，《考试大纲》就会失去信度。实际上，2001年和2002年的春季高考卷及北京高考卷就一直有这种题型。所以，我们仍必须重视这种题型的训练。

注：请结合《模块总复习》P248—P253。

★例题评析：

[例1] (2002年北京高考第25题)以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。(每段续写不少于50字)

①北京的路平直而宽阔□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

②人生的路漫长而多彩□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[答案] ①(北京的路平直而宽阔，)四通八达，每天迎接着来自全国各地的人们。不管白天黑夜，它总是那么不知疲倦地作着导游，把八方来客，送到广场、商店、书城、公园，让他们乘兴而来，尽兴而归。

②(人生的路漫长而多彩。)沿校园熟悉的小路，清晨来到树下读书；走出学校大门，一条通向社会的路布满坎坷，充满曲折，但大路尽头的世界是那样精彩、神奇。

[解析] 这是一道扩展语句题，题目要求以“路”为中心，就是说所写必须以路为主要描写对象，不能抛开路去写路上的行人，路边的树木，或只谈人生不管“路”。此外．语言首先要与所给的第一句话街接，语言围绕“路”这个中心要尽量写得流畅、生动。 ★阳光演练:

l．按照下面句子的思路，合理展开，组成一段话。

科学家早就认识到，没有孤立的生命，也没有独立的环境。