三字经关于学习的句子

导读：　三字经关于学习的句子篇一《《三字经》中关于学习的佳句》 ...

三字经关于学习的句子篇一
《《三字经》中关于学习的佳句》

∥心

ll一

峰经》由

口湖南遣县寿雁中学何校杰

??一-我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。只有早晚都把心思用到学习上，才能真正学好。

i二。我们应该立志努力学习，知识的领域是无穷无尽的，知识是财富、是力

百．科．大．转．盘

量、是智慧。学问是苦根上长出来的甜果。

只有刻苦地．不问断地学习才能掌握和运

蒙学馆

用它。

秦读书疲倦时就用锥子刺人腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。

一一．要想成为一个有学问的人必须自觉地刻苦读书。因为求知这件事任何人也代

替不7，只有通过自己的努力才能挚到知

j1、掣一、二。诞：：鬯藕磬0}

’≯x1宋朝时赵中夸——赵普，他官已经1馥到中书令了，还天天手不释卷地阅读《论语*，不因为自己已经当了高官，而忘记勤奋学习。

店不人的学问是永无止境的，一个人的努力和奋斗是不可中连终止的。活到老、’学到者，一个人应该好学不倦，直到

无为止。

识。现在我们有父母，老师的关，o和教导，就

更应该好好学习才是。

霉、=口囊蕾!{_五班蔓夏量奠i

“r婶1’l、≯、

详≯’晋朝的车胤，把萤火虫艘在纱袋里照明读书。孙康则利用积雪的反光束读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦的条件下继续求学。

盎i

三、釜悬棠锥捌般铖苹教≥鼓营

．_I_；≯1晋朝的孙敬读书时把自己的头发拴在星桨上，以免打艟睡。哉国时的苏

古人这种求学的精神是多幺令人

钦佩呀!在那样恶劣，贫困的情况下，能啦

克服困难，不受外莽环境影响努力学习。夸

无我们有舒适的环境，如果不知道珍惜，那

真是惭愧啊!

祖莹和李泌两人很小就显示出惊

人的才华，这和他们的智慧是分不开的．但

只是聪明而不学习终究还成不T才。祖莹和李泌学习非常刻苦，每天几乎手不释卷，已

汉朝的朱买臣，以酞柴维持生活，

每天边担柴边读忙。隋朝的李密放牛时把朽

经把读书看作生活中的最大乐趣。

挂在牛角上，有时间就读。他f¨在艰苦的环境里仍坚持读书。

朱买臣和李密，一个打柴一个放

牛，生活都非常贫苦，但能自己发奋读书。后

一

他们两个人的聪明和爿+智，和当

f3,1",／E受人们的赞赏，现在你们刚开始求学，

应该效法他们，努力用功读书。

．，

来都成为很出色的人。我们有这幺好的学习环境，怎幺能不努力学习呢'

虽然祖莹和李泌从小就特别聪

明，但是如果不努力．聪明反而会被聪明误。所以我们现在求学+也应该效法他们，除T运用聪明才智外，更要弩力用功，才能有所

百

●

唐宋八人家之一的苏洵，号老泉，作为。

科

●

小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才

开始努力学习，后柬成了大学问家。

一、宋代著名文学家苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙，是我国文学史上十分有名

_

大

●

绚在夜间会特人看守家『J，鸡在

转

●

每天早晨天亮时报晓，人如果不能用心学习，逃迷糊糊过13T-，有什么资格称为人呢?

一～．万事万物都有自然界所赋予的特质，如狗能看门、鸡会掘晓。而作为万物之

的人物，他们的学问都很高，文章也都写得

很好。被后人合称为“三苏”，也是唐宋八大家里的三位人物．

盘

蒙学馆

是的人类叉该如何呢々人类是有思维能力

苏老采上了年纪，才后悔当初没好

好读书，而我们年纪轻轻，更应浚把握太好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。

苏洵到7二十七岁才省悟到读书

的，所以，自然赋予人的使命当然是掌握各

门知识去征服自然．

的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得厦的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大

以后才能为社会作贡献。

蚕吐丝供我们做衣料，蜜蜂可以

酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习．咀自己的知担、技能柬实现自己的价值，

真不如小动物。

。人类只有通过不断的学习，才能

掌握前人留下来的知识．并噬此来开拓更

北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟

诗．后来当了秘书监著作郎。男外唐朝有个叫李泌的人，七岁时就能以下棋为题而作出

诗赋。

深、史广泛的知识领域，不断地改善人类自身的生存和生活环境。动物的活动不过是一

种本能的表现，是无法与人类有意识的活动

相比的。

47

三字经关于学习的句子篇二
《小学语文学习方法三字经》

小学语文学习方法三字经

识字三字经：

1．怎样读准音：

认声母，辨韵音，读准调，直呼出。

2．怎样记字形：

依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。

3．怎样理解字义：

理解字，不忘词。认部首，识大意。善比较，明意思。

4．怎样写好字：

横要平，竖要直，横后竖，撇后捺。左到右，上到下，先中间，后两边，先里面，后封口。姿势正，心平静，先记字，再动笔。 学词三字经：

1．怎样理解词义：

解词义，方法多，不离句，是基础。想图画，作描述。互比较，细推敲；明语镜，辨准确。词分解，再合并；找近反，推词义。

2．怎样辨析词义：

近义词，难分辨。搭配词，造句子，明范围，知深浅。反复辨，词义现。

3．怎样归类词语：

细读词，明范围，标准定，类自明。

4．怎样区别“的、地、得”：

词搭配，讲方法，的地得，辨明白。名词前，要带的；动词后，得跟走；动词走，地带头。

5．怎样记忆词语：

明词意，细推敲，反复读，时时想，经常用，忘不掉。

6．怎样积累词语：

生活中，词语丰，多观察，记心中。多读书，勤摘抄，时整理，常运用。

学句三字经：

1．怎样理解句子：

要解句，先细读，定重点，细品味。结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。看上下，明句意。

2．怎样改写句子：

明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。

变把字，很容易，把对象，放动前。反问句，先明意，写出句，变陈述。

3．怎样造句：

先解词，明词义，巧搭配，句通畅，再细读，须完整。

4．怎样给句子排序：

通读句，明大意，理条理，排顺序。

5．怎样修改句子：

缺成份，补充之；矛盾句，去一个；词重复，删其一；词颠倒，要调正；搭配错，重安排；用错词，须改正。

6．怎样运用标点符号：

意未尽，点逗号；完整句，划句号；感情强，打叹号；有疑问，用问号；词并列，标顿号；引下文，添冒号；说的话，加引号；并列句，用分号。

阅读篇

一、怎样分段：

读全文，明思路；抓特点，段自明。同内容，并成段；单意思，独成段；时间明，按推移；叙事情，视变化；地点清，按转换；是说明，依内容。

二、怎样概括段意：

概段意，方法多，可归并，善取舍。总起句，总结句，过渡句，莫放过。重点词，关键词，串成句，段意明。

三、怎样概括中心思想：

明内容，清目的；连段意，答问题；审清题，仔细品；析人物，思言行；

抓要点，明背景；叙事情，抓重点；写景物，思特点；细推敲，套格式。

四、怎样捕捉中心句：

中心句，是灵魂；抓主旨，明目的；寻总起，找总结，觅过渡，不可略。

五、怎样读懂一篇文章：

览全文，明内容，词句段，细品赏，深入读，悟感情。

记叙文，很重要，六要素，必分清。

说明文，层次清，仔细读，自然明。寓言篇，趣味浓，

阅读后，明道理。童话文，都爱读，颂善美，陶情操。

六、怎样阅读古诗：

明背景，知诗人；扣字眼，解诗题；抓关键，明诗意。想意境，悟诗情。多咏诵，背诗文。

七、怎样进行课外阅读：

课外书，广泛读，增智慧，长见识，明道理，学做人。

八、怎样朗读：

口齿清，读准音。不丢字，不添字，不重复，不颠倒，不破句，不磕巴，反复读，须流畅。

陈述句，语调平，感叹句，调下降，疑问句，调上扬，辨清句，读好调。

停顿时，有层次，按节奏，作强音，重读音，有规律，快与慢，按感情。

九、怎样背诵：

要背诵，先读熟。理词句，抓关键，细分析，再返原；抄一遍，记得快。

作文篇

一、怎样观察：

观察好，得用脑。眼耳鼻，嘴与手，观察时，都用上。先用眼，细细瞧，形色态，细分辨。听声音，嗅气味，触形态，动脑筋。有顺序，善比较，突重点，巧联想，抓特点，观察好。

二、怎样收集材料：

多用心，善思考，勤摘录，多剪报。

三、怎样审题：

要作文，先审题。明范围，扣题眼，知数量，清人称，附加语，须重视。

四、怎样选材：

选材料，须扣题。熟材料，先选新，既真实，又典型。

五、怎样构思：

定中心，宜扣题，无须多，不偏离，既正确，又鲜明，立好意，才下笔。

六、怎样列题纲：

列题纲，搭架子。定中心，理思路，明详略，细琢磨。

七、怎样开头：

开好头，是关键。直入题，设悬念，描绘景，抒发情，借故事，引入文，先概述，再具体，借哲理，巧议论。要成功，须灵活。

八、怎样结尾：

结尾好，味无穷。自然收，忌添足；巧总结，点中心；善启发，留余地；暗照应，成一体。

九、怎样过渡：

衔接段，靠过渡。用词语，巧铺路；用句子，架设桥；用段落，妙连

接。忌生硬，忌跳跃。

十、怎样写具体：

写文章，须具体。多形容，多修饰；细心描，大胆想；善分解，巧对照；从整体，到部分；先场面，后聚焦。

十一、怎样绘景：

形色态，观察清，抓特点，按顺序，融入情，精描绘。

十二、怎样状物：

选好物，先熟悉。明来历，知用法。察外形，按顺序，形与色，要看清，抓重点，细描绘。

十三、怎样叙事：

六要素，要记住，年月日，写清楚，环境清，人物有，起因前，脉络连，写结果，别含糊。有重点，有详略。

十四、怎样记人：

描肖像，记衣着，绘长相，点神态，言与行，要逼真，察心理，见精神。

十五、怎样修改：

读中改，细增删，调并换，文意畅。标点号，用恰当。多推敲，严把关。热加工，冷处理，互批改，互借鉴。

十六、怎样改写：

通读文，明要求，细比较，找差异，增删换，细推敲，再通读，达目标。

十七、怎样扩写：

明中心，抓要点，善想象，多描写，抒真情，巧议论。

十八、怎样缩写：

抓中心，明要点，理思路，清梗概，去枝叶，留主干。

十九、怎样看图作文：

看仔细，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果。看中想，求创新。

二十、怎样写应用文：

写日记，有格式，见闻感，都可记。

写书信，按格式，言得体，有中心。

板报稿，重选材，言简明，标题新。

应用文，讲格式，多实践，活运用。

三字经关于学习的句子篇三
《三字经》

《三字经》“高祖兴—兴高齐”教学设计4

梁婉

教学目标：

1、准确流利朗读三字经，不拖音，字正腔圆。

2、学习新的篇章。

3、从故事中了解历史人物，感受经典故事。

教学准备：

1、国学读本

2、三字经故事视频

教学过程：

一、 诵读导入

1、 上一次我们《三字经》教到哪里了? 嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。今天我们就一起来读一读。

请大家拿好书，读书时姿势要摆正，要读得字正腔圆。人之初，性本善，读！ 学生齐读。

3、同学自评读得怎么样？有没有进步？老师评。

二、 学习新章句“

同学们，今天我们继续学习读接下来的章句。

“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。

魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。 北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。“

1、请大家看着读本，先借助拼音读一读，然后连起来读一读。

学生自由朗读。

2、同学们读得真认真啊！下面请一位同学来展示一下，大家认真听，等会请你来评一评。

指两到三名学生读。

3、读三字经的时候要注意节奏，不能拖长音。老师也来读一读，你们做评判。师范读。

4、大家听得很专心，看来都想读，那我们一起读吧。

全班齐读。

三、 看经典故事

1、《三字经》不光读起来琅琅上口，里面还有很多有趣的故事呢，有的故事告诉我们一个道理，有的告诉我们历史知识，还有的介绍一些英雄人物，你们想了解吗？下面我们就一起观看三字经故事《孟母三迁》。板书题目。

播放《孟母三迁》视频。

2、学生观看视频，故事看完了，你知道“迁”是什么意思吗？

“三迁”就是——

3、谁知道这个故事是我们三字经中哪个句子提到过的？“昔孟母，择邻处。”

3、你从这个故事中感到什么？学生自由说。

四、结束语

《三字经》能告诉我们很多很多知识和道理，让我们在以后的诵读中继续学习！ 教学目标：

1．知识与能力：理解字、词和课文内容。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．过程与方法：学生通过多种形式的读，借助注释或工具书，运用对比的方法从中理解三字经的内

容；再借助多媒体课件理解三字经的主题，从而理解课文的难点。

3．情感、态度、价值观：、理解课文内容，了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有

益的内容。了解《三字经》中包含的勤学苦读教育。

默读思考：

1、 看注释、查字典、结合资料和生活实际理解每一行的意思。

2、 读了课文你从中受到了哪些启发？

3、 记下不懂的问题。

自学《三字经》第三部分：

1． 过渡语：下面请同学们按照我们这样的方法，以合作学习的方式，继续学习《三字经》节选文

的第二部分。

2． 请同学们打开课本，按照我们大屏幕中的学习方法，学习读背内容中的第二部分“三字经”。请

同学们四人小组开始合作学请一小组同学先给大家读一读。

哪一小组来向大家汇报一下句意，主要内容。可让两小组汇报

哪组同学能给大家来背一背请上台为大家表演。

分两小组汇报。（师说，哪一小组同学已经完成学习任务，请举手。）

4第一小组

5、哪一小组的同学能给大家把两部分都来背一背（拍掌打节奏背。）

6、哪一组的同学敢站上台来和我们大屏幕上古代孩童进行一次擂台赛，和他们比一比看谁背得有韵

味，有节奏。（两部分全背）

师小节：今天，我们仅仅学了《三字经》的部分内容，根据你课前查阅的相关资料，你还知道《三字经》有哪些内容吗？（六方面）（学生答，师板节）师：《三字经》内容的排列有一定的顺序，体

现出作者重在让人懂礼仪而非仅仅求知的思想。

<三>拓展:——漫谈《三字经》

1． 老师知道《三字经》是我们中国优秀传统文化的精粹之一，中国古代知名度最高的蒙学教材之

一。那么，你还知道《三字经》的那些知识？请你根据你课前所查资料说给大家听听，也可以把你准备的

课件展示给大家看看。

2． 如果学生说得不到的地方教师补充。（总之一句话，老师想让同学们受到优秀传统文化的熏陶。） （学生的答案种类：①有关《三字经》的特点,出处,作者等。②还流传于国外，世界流传，译成英、日、韩等文。③说几句三字经，再可以为大家讲一段典故或常识,可配以自己提前准备的多媒体课件。④根

据三字经的句意可引申为名言警句等。⑤还可以向大家背一背你掌握的三字经。

3． 师小结：（漫谈部分）

同学们，老师真为你们高兴，通过课前大量的搜集资料，我们学习和积累了这么多有关“三字经”的知识，但由于时间关系，我们在课堂上不能全部交流，老师希望课外我们组织一次漫谈《三字经》的活动，真正地让我们古代的蒙学教材《三字经》走进我们的生活，启迪我们的智慧，培养我们的品德，让我们在

传统文化的熏陶中茁壮成长。

五：总结：

通过我们本节课的学习，你觉得《三字经》是怎么样的一本书？（生答，教师根据学生的答总结。） 师语：是的，《三字经》内容丰富，涵盖面广，它包含了教育、道德、学习、常识、历史等等内容，它不愧为中国古代知名度最高的蒙学教材，不愧为我国优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信，

我们在传统文化的沐浴中，一定会不断进步，成为新时代的弄潮儿。

2、编一编：通过我们对《三字经》的读背，对《三字经》知识的交流，我们对它有更深一层的了解，那老师有一个提议，你想不想根据我们日常生活中所遇到的问题、困难、学习、规章等为内容，编几句“三字经”呢？向我们的古代《三字经》挑战，老师想：在不久的将来，你也会编出一本《新三字经》来。

3、你们先看大屏幕，老师编了几句，关于学英语的“三字经”，大家可以参照一下，然后大家开始编

写。4、学生编好了，教师在幻灯下让学生展示。

（师说：同学们个个真是小天才，编写的三字经真精彩，老师祝愿你们在传统文化的沐浴中，不断

学习、不断进步，把我们的民族文化发扬光大，成为新时代的弄潮儿。）

六 布置作业：

1 希望同学们继续编一编自己的《三字经》。

2 认真阅读《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《增光贤文》这些书籍，读不懂

的地方做上记号，以便和家长、老师、同学讨论。

七 结尾语：

同学们，让我们在民族文化的气息中结束我们的这节课吧！

一、教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

二、教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

三、教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

四、教学准备

《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。

五、教学模式

三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。

六、教学流程

（一）故事激趣

1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？ （如果有学生知道，就让学生讲一讲。）

2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？

（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）

3．听了这个故事，你想到了什么？

（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。）

4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》

第二章，让我们一起来读一读原文。

（二）、诵读感悟

1．朗读原文，读通读顺。

（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨）

（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）、指读，随时正音，

（5）、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。

（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）

（2）、试着自己读一读。

（3）、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

（4）、拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？

三字经关于学习的句子篇四
《积累三字经部分语句》

☆☆☆要求会背会写☆☆☆

★★积累三字经部分语句★★

人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝悌 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 ★★积累名言警句★★

千里之行，始于足下。 耳听为虚，眼见如实。金无足赤，人无完人。 真正的美和真正的智慧一样，是非常朴素的。

美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ★★按要求写几个（四个字的）词语★★

迫不及待 脑清目明 为之一振 头昏脑涨 眉清目秀 腰酸背痛 昂首挺胸 目瞪口呆 目中无人 目不转睛 目不识丁 目光短浅 目不暇接 无穷无尽 心急如焚 急不可待 十万火急 光明锃亮 永恒不泯 窃窃私语 物产丰富 风光秀丽 鞭长莫及 庞然大物 书声琅琅 开卷有益 手不释卷 苏秦刺股 孙敬悬梁 凿壁引光 萤雪夜读 狂风暴雨 四脚朝天 大浪滔天 直流口水 毫不在乎 平安无事 一帆风顺 汲水灌溉 千变万化 一望无际 稻谷飘香 如丝细雨 微风习习 收获喜悦 高楼林立 山环水绕

三字经关于学习的句子篇五
《三字经背诵40句》

二年二期经典诵读四十句

1、人之初，性本善。性相近，习相远。

2、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

3、昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

4、窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。

5、养不教，父之过，教不严，师之惰。

6、子不学，非所宜，幼不学，老何为。

7、玉不琢，不成器，人不学，不知义。

8、为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

9、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

10、融四岁，能让梨，弟（悌）于长，宜先知。

11、首孝弟（悌），次见闻，知某数，识某文。

12、一而十，十而百，百而千，千而万。

13、三才者，天地人，三光者，日月星。

14、三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

15、曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

16、曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

17、曰水火，木金土，此五行，本乎数。

18、曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

19、稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。

20、马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

21、曰喜怒，曰哀，爱恶欲，七情具。

22、匏土革，木石金，与丝竹，乃八音。

23、高曾祖，父而身，身而子，子而孙。

24、自子孙，至元曾，乃九族，人之伦。

25、父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭。

26、长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。

27、此十义，人所同。

28、凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读（dòu）。

29、为学者，必有初。小学终，至四书。

30、论语者，二十篇。群弟子，记善言。

31、孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。

32、作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。

33、作大学，乃曾子。自修齐，至平治。

34、孝经通，四书熟。如六经，始可读。

35、诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。

36、有连山，有归藏。有周易，三易详。

37、有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。

38、我周公，作周礼。著六官，存治体。

39、大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。

40、曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。

41、诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。

42

三字经关于学习的句子篇六
《小学语文学习方法三字经》

小学语文学习方法三字经

识字三字经：

1．怎样读准音：

认声母，辨韵音，读准调，直呼出。

2．怎样记字形：

依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。

3．怎样理解字义：

理解字，不忘词。认部首，识大意。善比较，明意思。

4．怎样写好字：

横要平，竖要直，横后竖，撇后捺。左到右，上到下，先中间，后两边，先里面，后封口。姿势正，心平静，先记字，再动笔。 学词三字经：

1．怎样理解词义：

解词义，方法多，不离句，是基础。想图画，作描述。互比较，细推敲；明语镜，辨准确。词分解，再合并；找近反，推词义。

2．怎样辨析词义：

近义词，难分辨。搭配词，造句子，明范围，知深浅。反复辨，词义现。

3．怎样归类词语：

细读词，明范围，标准定，类自明。

4．怎样区别“的、地、得”：

词搭配，讲方法，的地得，辨明白。名词前，要带的；动词后，得跟走；动词走，地带头。

5．怎样记忆词语：

明词意，细推敲，反复读，时时想，经常用，忘不掉。

6．怎样积累词语：

生活中，词语丰，多观察，记心中。多读书，勤摘抄，时整理，常运用。

学句三字经：

1．怎样理解句子：

要解句，先细读，定重点，细品味。结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。看上下，明句意。

2．怎样改写句子：

明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。

三字经关于学习的句子篇七
《小学语文学习方法三字经》

小学语文学习方法三字经

识字三字经：

1．怎样读准音：

认声母，辨韵音，读准调，直呼出。

2．怎样记字形：

依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。

3．怎样理解字义：

理解字，不忘词。认部首，识大意。善比较，明意思。

4．怎样写好字：

横要平，竖要直，横后竖，撇后捺。左到右，上到下，先中间，后两边，先里面，后封口。姿势正，心平静，先记字，再动笔。 学词三字经：

1．怎样理解词义：

解词义，方法多，不离句，是基础。想图画，作描述。互比较，细推敲；明语镜，辨准确。词分解，再合并；找近反，推词义。

2．怎样辨析词义：

近义词，难分辨。搭配词，造句子，明范围，知深浅。反复辨，词义现。

3．怎样归类词语：

细读词，明范围，标准定，类自明。

4．怎样区别“的、地、得”：

词搭配，讲方法，的地得，辨明白。名词前，要带的；动词后，得跟走；动词走，地带头。

5．怎样记忆词语：

明词意，细推敲，反复读，时时想，经常用，忘不掉。

6．怎样积累词语：

生活中，词语丰，多观察，记心中。多读书，勤摘抄，时整理，常运用。

学句三字经：

1．怎样理解句子：

要解句，先细读，定重点，细品味。结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。看上下，明句意。

2．怎样改写句子：

明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。

三字经关于学习的句子篇八
《施工安全三字经(100句)》

施工安全三字经（100句）

安全经 搞建筑 安全员 查安全 招民工 工地上 班前酒 安全帽 架子工 脚手架 清垃圾 洞和坑 装电器 要记清 安全行 职权明 严又勤 要培训 火小心 切勿饮 要戴正 守规定 不攀登 勿乱扔 不前行 合规程 利国家 当经理 严规章 谁违章 特殊工 动明火 个人好 安全带 探头板 井字架 免事故 临边处 保护器 企业兴 负责任 树典型 必纠正 上岗证 先申请 家放心 系腰身 需扎紧 不乘人 保人身 看得清

要求灵 操作面 木工机 在工地 身有病 炊事员 口干渴 宿舍里 除四害 七牌图 抓安全 遵规章 落手清会伤人要文明要谨慎按规定不乱饮门窗明讲卫生框上钉管理层纪严明 重环境 未持证 讲道德 上高空 先体检 生和熟 床铺洁 自保健 警示语 安全弦 上等级 防噪音不逞能重友情万不能进厨门分得清打扫勤防疾病内容新要绷紧企业欣

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三字经关于学习的句子篇九
《三年级三字经》

《三字经》

序号 课时 授课内容

1 第1 课时 人之初——名俱扬

2 第2 课时 养不教——习礼仪

3 第3 课时 香九龄——千而万

4 第4 课时 三才者——应乎中

5 第5 课时 曰水火——人所饲

6 第6 课时 曰喜怒——人之伦

7 第7 课时 父子恩——臣则忠

8 第8 课时 此十义——勿违背

9 第9 课时 凡训蒙——当讲求

10 第10课时 有连山——及老庄

11 第11课时 经子通——尚游说

12 第12课时 始春秋——失统绪

13 第13课时 唐高祖——至崇祯

14 第14课时 权阉肆——建民国

15 第15课时 古今史——夕于斯

16 第16课时 昔仲尼——犹苦卓

17 第17课时 苏老泉——当效之

18 第18课时 蔡文姬——亦若是

19 第19课时 犬守夜——宜勉力

《三字经》——第一课时

一、教学内容：

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬

二、教学目标：

1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

2、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

三、教学方法：讲解。

四、教学过程：

1、《三字经》相关背景介绍。

2、详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容。

3、师指导诵读新授内容

五：小结。

集体诵读一遍新授的句子。

《三字经》——第二课时

一、教学内容：

养不教 父之过 教不严 师之惰

子不学 非所宜 幼不学 老何为

玉不琢 不成器 人不学 不知义

为人子 方少时 亲师友 习礼仪

二、教学目标

1、讲解三字经第一段5-8句内容。

2、从中国古人勤学的故事中获得启迪，树立勤奋好学的思想。

三、教学方法：讲解

四、教学过程：

1、回顾三字经已学内容。

2、学习新授内容。

五、总结，请学生讲一讲自己今后应该怎样做。

《三字经》——第三课时

一、教学内容：

香九龄，能温席，孝于亲，所当执

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知

首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。

二、教学目标

1、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。

2、让学生懂得感恩，学会感恩。

三、教学方法：讲解、表演。

四、教学内容：

1、学习新授内容，重点是从孝悌教育孩子们心怀感恩

2、组织学生朗读新授内容。

3、故事情景再现：学生表演。

五、总结

朗读今日所学。

《三字经》——第四课时

一、教学内容：

三才者 天地人 三光者 日月星

三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺

曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷

曰南北 曰西东 此四方 应乎中

二、教学目标

1、初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。

2、了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。

三、教学方法：讲解

四、教学过程

1、学习新授内容,讲解中华传统文化的一些重要概念，阐释“天人合一”。

2、介绍我国古代“四象二十八星宿”的知识，介绍和星宿有关的诗文，如“南箕北斗”、“牛郎织女”、《西游记》里的“昴日星君”，古诗“迢迢牵牛星”等。

五、总结。

在中国文化传统中，"三"这个数字具有特殊的含义。从天地自然到社会家庭，在《三字经》中，一个"三"字，就像一根丝线，串起了许多知识和思想的珍珠，而这样一根传统文化的项链，至今闪耀着智慧的光芒。从“三”开始，我们学习了传统文化中“三才”“三大”的重要概念，了解到“天人合一”的思想，还从“三光”学习了一点古代天文学知识，知道咱们的祖先以星官的方式认识星星，并通过二十八星宿来记录日月，行星的运动变化。

《三字经》——第五课时

一、教学内容

曰水火，木金土。此五行，本乎数。

曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲

二、教学目标

1、了解中华传统文化的几个重要概念：五行，五常，六谷，六畜。

2、感受“诚信，承诺”和“知音”的力量

三、教学方法：讲解

四、教学过程：

1、学习《三字经》里的新授内容。

2、解释 ：五行 、五常、 六谷 、六畜。

3、讲历史上一个有关信任和承诺的小故事：情同朱张。

五、总结与回顾。

1、回顾五行，五常，六谷，六畜的概念，强调其重要性，说明我们要像朱晖那样，为人诚信，重视承诺，才能得到别人的尊重和认可。

2、集体诵读一遍新授的句子。

《三字经》——第六课时 一、教学内容：

曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。

匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。

高曾祖，父而身。身而子，子而孙。

自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。

二、教学目标：

1、了解中华传统文化的几个重要概念：七情，八音，九族。

三、教学方法：讲解。

四、教学过程：

1、学习《三字经》新授内容。

2、解释“ 七情、 八音、 九族。”

3、讲一个关于知音的故事：伯牙断琴。

五、总结。

回顾七情，八音，九族的概念，强调要正确对待各种情感，音乐在中国传统文化中非常重要，要记住伯牙断琴这个动人的故事。

《三字经》——第七课时 一、教学内容：

父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。

长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、树立学生团队意识，纪律意识、合作意识、互助意识。

三、教学方法：讲解

四、教学过程：

1、学习《三字经》新授内容

2、你是如何孝顺父母的？

五、总结。

集体诵读一遍新授的句子。

《三字经》——第八课时

一、教学内容：

此十义，人所同。当师叙，勿违背。

二、教学目标：

三、教学方法：讲解

四、教学过程：

1、学习《三字经》新授内容。

2、学生讲一个与兄弟姐妹和谐友爱的故事。

五、总结

集体诵读一遍新授的句子。

《三字经》——第九课时 一、教学内容：

凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。

为学者，必有初。小学终，至四书。

论语者，二十篇。群弟子，记善言。

孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。

作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。

作大学，乃曾子。自修齐，至平治。

孝经通，四书熟。如六经，始可读。

诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。

二、教学目标： 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

三、教学方法：讲解

四、教学过程：

1、学习新授内容。

2、不同形式的朗读和背诵。

五、总结。

小组比赛诵读新学内容。

《三字经》——第十课时 一、 教学内容： 有连山，有归藏。有周易，三易详。

有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。

我周公，作周礼。著六官，存治体。

大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。

曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。

诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。

三传者，有公羊。有左氏，有彀梁。

经既明，方读子。撮其要，记其事。

五子者，有荀杨。文中子，及老庄。

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、了解五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子

三、教学方法：讲解

四、教学过程：

1、学习新授内容。

2、不同形式的朗读和背诵

五、总结。

集体诵读新学内容。

《三字经》——第十一课时

一、教学内容：

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