有关描写茉莉花的句子

导读：　有关描写茉莉花的句子篇一《关于茉莉的好词佳句》 ...

有关描写茉莉花的句子篇一
《关于茉莉的好词佳句》

关于百合的诗词

北宋 叶廷珏《茉莉》：

露华洗出通身白

沈水熏成换骨香

近说根苗移上苑

体渐系出本南荒[

南宋 刘克庄《茉莉》：

一卉能熏一室香

炎天犹觉玉肌凉

野人不敢烦天女

自折琼枝置枕旁

清代 陈学洙《茉莉》：

玉骨冰肌耐暑天

移根远自过江船

山塘日日花城市

园客家家雪满田

新浴最宜纤手摘

半开偏得美人怜

银床梦醒香何处

只在钗横髻发边

清代 王士禄《茉莉花》：

冰雪为容玉作胎

柔情合傍琐窗开

香从清梦回时觉

花向美人头上开

【宋】施岳 步月 茉莉

玉宇薰风，宝阶明月，翠丛万点晴雪。 炼霜不就，散广寒霏屑。

采珠蓓、绿萼露滋，嗔银艳、小莲冰洁。 花痕在，纤指嫩痕，素英重结。

枝头香未绝。还是过中秋，丹桂时节。 醉乡冷境，怕翻成悄歇。

玩芳味、春焙旋熏，贮农韵、水沈频爇。 堪怜处，输与夜凉睡蝶。

【宋】柳永 满庭芳·茉莉花

环佩青衣，盈盈素靥，临风无限清幽。

出尘标格，和月最温柔。

堪爱芳怀淡雅，纵离别，未肯衔愁。

浸沉水，多情化作，杯底暗香流。

凝眸，犹记得，菱花镜里，绿鬓梢头。

胜冰雪聪明，知己谁求？

馥郁诗心长系，听古韵，一曲相酬。

歌声远，余香绕枕，吹梦下扬州。

【清】卞梦钰 玉烛新 咏茉莉，用周美成韵 亭轩微雨过，看绿荫雕栏，蕊珠新就。

轻柔婉约，冰姿倩百颗玲珑芳露。

含情几许，最月淡风清时候。

人静矣、凉透屏纱，素香腻沾衫袖。

清端足并梅花，雅不受红尘，冷暄匀否。

粉猜玉斗。

纤可拟、洛浦浣溪人瘦。

烟凝露秀。每自殷勤回首。

遥寄语、桂殿兰宫，霓裳慢奏

有关描写茉莉花的句子篇二
《2 茉莉花》

2 茉莉花

【训练内容】

仔细读懂描写茉莉花开花时的语句，学会从颜色、香味来介绍花朵开放时的样子。

过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

【训练意图】

描写茉莉花开花时花朵样子的句子在课文的重点段落第四小节中，教材课后要求学生进行此段落的背诵。通过背诵让学生积累描写花朵的好词好句以及写作手法。让学生通过优美语句的积累，懂得对于花朵、植物的描写，可以从形状、颜色、香味这几个主要方面进行描写，并写具体。每种植物都有其独有的特点，有的花形奇特；有的颜色独到；有的香味诱人。在介绍时，不必面面俱到，只要抓住其主要的特点进行具体描述就可以了。哪方面的特点突出，就对其具体描述；哪方面的特点较弱，就简单带过。《茉莉花》为我们提供了描写“盛开的花朵”的范本。文本中抓住了茉莉花的色、香的两大重要特征，进行了具体描写，而对于花形就以一个“小”字简单带过。我们可以通过这个例子来学习这种写作方法。

【训练过程】

1. 初读课文第四小节，找找描写茉莉花开花后的句子，读一读。

2. 二读描写茉莉花开花后的句子，说说句子中描写了茉莉花的哪些特点？ （提示：首先从“白色、洁白无瑕、如雪似玉”这三个词语写出了茉莉花颜色的特点——白；接着从“浓郁的清香、醉人、沁入了我的心田”这些语句写出了茉莉花气味的特点——香；最后用一个“小”字，简单交代了茉莉花花形的特点——小。）

3. 背诵描写茉莉花开花后的句子，说说课文从哪几方面写出了茉莉花的特点？

（提示：课文从“花形、颜色、香味、作用”这几个方面写出了茉莉花的特点。）

4. 小结：我们可以从形状、颜色、气味、作用等方面来具体介绍植物。

【自我操练】

要求：请选择自己最熟悉的一种植物，围绕“形状、颜色、气味、作用”来把它写清楚、写具体。

提示：腊梅花 小 淡黄 香气袭人

薰衣草 串串 粉紫 清香扑鼻 香料

玫瑰 淡粉、鲜红 小刺 沁人心脾 泡茶

【学生作品】

薰衣草

薰衣草是一种馥郁的紫蓝色的小花，通常在六月开花。每当风吹起时，一整片的薰衣草田宛如深紫色的波浪层层叠叠地上下起伏着，非常美丽。薰衣草的香味，既不像茉莉的清淡，也不像夜来香那样的幽怨，它就是如此恬美。薰衣草做成的精油具有杀菌、止痛、镇静等功效，已被医药厂商用作了原料药。

（学生作品提供者：二师附小 张旭葳）

水仙花

寒冬时节，北风呼啸。在我家的墙角，有一盆长得郁郁葱葱的水仙花。没过几天，水仙花开了，每根花茎上都长着五朵花蕾，每个花蕾都有六片花瓣，洁白的花瓣裹着深黄色的花蕊，送来了一阵阵淡淡的清香，醉人心脾。

荷花（一）

盛夏时节，骄阳似火，我和妈妈一起去公园玩。一进门一股淡雅的清香扑鼻而来，我们赶紧往荷花池跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了；还有的

还只是花骨朵儿。一朵朵荷花穿着雪白的衣裙，站在阳光下，一阵微风吹来，这些荷花仿佛正欢快地跳着摇摆舞。

荷花（二）

盛夏时节，骄阳似火。荷花亭亭玉立的“站”在荷塘里，它洁白无瑕，清新脱俗，白白嫩嫩的花瓣中间镶嵌着一颗碧绿的“宝石”。它的样子十分逗人，就像一双胖乎乎的小手捧着一张圆脸蛋儿，笑盈盈地随风轻轻摆动。时时飘来淡淡的清香，我轻轻地闭上眼睛，贪婪地享受着花香带给我一丝丝的凉爽。我慢慢地回味起那莲心茶苦里带着清香的味道。

有关描写茉莉花的句子篇三
《2 茉莉花》

手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。 从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。

藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。

今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。

但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。

即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。

有关描写茉莉花的句子篇四
《2.茉莉花》

百年老校，蕴涵着你的满腔热血 （2014学年） 共铸名校，期待着你的聪明智慧

百年老校，蕴涵着你的满腔热血 （2014学年） 共铸名校，期待着你的聪明智慧

百年老校，蕴涵着你的满腔热血 （2014学年） 共铸名校，期待着你的聪明智慧

百年老校，蕴涵着你的满腔热血 （2014学年） 共铸名校，期待着你的聪明智慧

百年老校，蕴涵着你的满腔热血 （2014学年） 共铸名校，期待着你的聪明智慧

有关描写茉莉花的句子篇五
《茉莉花》

有关描写茉莉花的句子篇六
《2 茉莉花.》

有关描写茉莉花的句子篇七
《公开课茉莉花》

茉 莉 花

课型: 唱歌综合课

课题: 茉莉花

教学内容:

1、歌曲《茉莉花》

2、 欣赏江苏、东北、河北《茉莉花》

教学目标 ：

1、知识与能力目标：培养学生有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》

2、过程与方法：通过欣赏、对比歌曲的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。

3、情感态度与价值观：认识民歌是民族音乐的精髓，民歌是其它音乐发展的基础和源泉，同时培养学生热爱民族音乐的品质。

教学重难点：

1、指导学生有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，使其充分体会歌曲的旋律美。

2、欣赏、了解不同地域的《茉莉花》音乐，比较及探究其形成原因。

教学方法：

听唱法、欣赏法、讨论法

教学过程 ：

（一）组织教学：师生礼仪

（二）导入新课：

播放背景音乐萨克斯演奏的《茉莉花》，请同学注意一下背景音乐的旋律是否熟悉，是

什么曲子？

教师导语：今天老师给大家带来了一个故事。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位叫名叫图兰多的公主，她长得非常的美丽，但是很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

有个突厥国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城

无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。这时，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（《东边升起月亮》的旋律响起）；或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 这首曲子大家熟悉吗？

是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。

大家想一想，早在100多年前意大利的歌剧之王普契尼的歌剧《图兰多特》就采用了《茉莉花》为主题音乐，可见这首歌曲是很受欢迎的。而《茉莉花》的优美旋律也再现了神秘而美丽的中国。

其实，在中国，这首歌更是历史悠久。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，

大概是明朝时期，原来的歌名叫《鲜花调》。清朝时期定名为《茉莉花》）这节课老师与同学们一起走近原汁原味的东方茉莉。

（板书：江苏民歌 茉莉花）

（三）歌曲欣赏： （教师把学生分成三组，采取小组竞赛的形式）

1、播放歌曲《茉莉花》

歌曲的音乐风格是怎样的?歌曲主要描写了哪些内容？（教师从旋律，速度等方面提示同学） 音乐风格：优美自然，委婉流畅，富有浓郁的江南风味。

歌曲内容：茉莉花的清香、洁白，以及主人公爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。

2、再次聆听歌曲，茉莉花出现了哪几个音？歌曲是什么调式？（教师出示简谱）

1 2 3 5 6

宫 商 角 徵 羽

民族五声调式中的徵调式

3、师生共同演唱歌曲《茉莉花》，请同学找出你认为最难唱的句子（教师提示歌曲的音乐情绪）。

4、学生跟琴演唱，教师解决重难点。

5、欣赏茉莉花以及茉莉花的用途。（学生讨论）

学生：夜色翠绿，花色洁白，香气浓郁。

教师总结：茉莉花是一种灌木，白色的小花，香味浓郁，可以用来观赏，也可以熏制茶叶，制作药材等。它芬芳浓郁，朴实无华，在人们眼里是高雅、圣洁、纯真的美好形象。

人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的曲子，今天老师也带来了两首。

（四）茉莉芬芳

1、欣赏东北民歌《茉莉花》（教师提示：东北二人转的特点，学生讨论并回答）

2、欣赏河北民歌《茉莉花》（教师提示：河北梆子的特点，学生讨论并回答）

3、请同学们总结一下这三首民歌的不同点？

江苏民歌旋律优美婉转细腻，具有江南风格色彩。 东北民歌感情充沛，活力四射，具有东北二人转的豪爽幽默风趣的音乐风格。

河北民歌旋律趋于刚直、干脆、高亢，语言朴实，具有北方人爽朗、明快的音乐风格。

4、请同学们思考为什么会有不同风格的《茉莉花》，与哪些因素有关系？（学生分组讨论） 学生回答：地理、历史、生活习惯、语言、性格等元素有关。

教师总结：《茉莉花》在流传中不断的吸取各地音乐中的不同养料而形成不同的风格。

（五）拓展：

1、下面老师给同学们一个自由会发的空间：

假如你是一名导演，你怎样将中国几千年的灿烂文明用最具有中国代表性的元素表现出来？（学生讨论）

琴棋书画、皮影、京剧、民歌等（教师鼓励）

2、教师出示：中国著名导演张艺谋在04年雅典奥运会闭幕式上仅用了８分钟就将中国几千年的文化展现在世界面前，他选用了哪些最具有代表性的中国元素？

民乐、武术、京剧

其中更重要的还有被誉为“第二国歌”的《茉莉花》

3、播放宋祖英在维也纳大厅的演唱，她用美妙的歌声打动了在坐的所有观众，让茉莉花在世界的舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。

小结：今天，我们欣赏了不同地域风格的《茉莉花》，感受到民族民间音乐朴实无华的美，尤其是它在世界音乐史上的地位。今天的茉莉花已经不再是中国的茉莉花，他属于全人类、全世界！作为一个中国少年，我们感到（学生总结：感到骄傲自豪）教师接：说的非常好，老师也想起一句话——（课件展示：只有民族的，才是世界的。）作为新时代的我们更应该将这首经久不衰的佳作永远传唱下去。

课后，请同学们搜集有关茉莉花资料的歌曲，感受一下其他地方的风格特点。

有关描写茉莉花的句子篇八
《2_茉莉花(三年级语文)》

有关描写茉莉花的句子篇九
《茉莉花说课》

2茉莉花

教材分析

课文按时间顺序，记叙了我和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅将茉莉花的变化描写得非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，我不断变化的心情。第1.2小节写刚把茉莉花买回家时，我是焦急地盼望着他早日开放，可是茉莉花始终是那副老样子，当我发现茉莉花始终还是那副老样子时，我失望的不再关心她。妈妈还是照样给他浇水施肥。第3小节写初夏的一天早上，当我发现茉莉花路出绿色的画报是，是那么惊喜。第4小节写了盛夏时节，茉莉花盛开时，花色洁白无瑕，花香醉人，我心里充满了喜悦

我和妈妈养茉莉花的经历告诉我们：做事不能半途而废，套坚持到底，这样才会有收获

课文中的一天，初夏的一天早上，盛夏时节，过了一段时间等表示时间的词语，串联了事情的发生，经过和结果。几处茉莉花的描写非常准确，尤其是茉莉花长势喜人，展开花朵的几句尤为形象生动，写出了茉莉花的特点

二、学情简介

三年级在小学阶段是个承上启下的过渡年级，进入三年级，学生已经具备了较强的自主识字能力，掌握了一定的阅读方法，进入了由句向段的过渡期，所以三年级的教学重点应落实在词语的理解与运用以及基本段式的学习上。三年级的阅读课堂教学应指导学生学会圈划关键词，学会抓关键词提问，了解基本段式，学会根据关键词语的提示概括节意，初步了解文章的叙述顺序，体会课文的主要中心思想。课堂中应该教师应紧扣课文主线，关注作者表达，并开始引导学生独立思考。学生在此阶段通过不断强化，许多良好的学习习惯能够得以逐步养成。三、教学目标

本单元教学目标是正确流利朗读五篇课文，，结合课文完成选词填空，组词把句子写完整等练习，初步养成观察周围生活的习惯，懂得热爱生活，孝敬长辈，关心他人。基于三年级的年段特点，单元教学目标及教材特点，对于本课，我设计了一下几点教学目标。

1、在阅读中独立认识“苞、摊、逛、施、贪、婪、吮、疏、蕾、沁”10个生字；能正确书写“疏”；积累

“贪婪、骄阳似火”等8个词语。

2、区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境正确使用。

3、有感情地朗读课文，读出我对茉莉花的喜爱之情。

4、能按时间顺序，以作者的心情为线索，在老师的指导下提炼要点，连贯地说说茉莉花的生长过程。 教学过程：

一、揭题导入：

1、上课前，老师先请大家欣赏一段江南民歌。听，这首歌的名字就叫《茉莉花》。

2、今天我们学习一篇有关茉莉花的课文。齐读课题

（板书：课题，指导书写：茉的下面部分第一横长，第二横短。）

二、整体感知：

1、请你自己轻声读读课文，说说茉莉花有什么特点？

花色 洁白无瑕 似雪如玉 （理解洁白无瑕的意思）

花香 浓郁

2、请你用上这几个词语用一句话来介绍茉莉花。

（能用上不仅 „„ 还 „„ ;不但 „„ 而且„„,这些关联词介绍就更好了。）

三、学习课文2-4小节，了解茉莉花的生长过程：

(一)圈划要点，能按时间顺序介绍茉莉花的生长过程：

过渡：多漂亮的茉莉花呀，读读课文的2—4节，想一想，课文是按什么顺序介绍了茉莉花生长过程的？

1、教师示范，圈划要点。

1）先来看第二节，谁来读读圈出的词和划出的语句？

（媒体出示，示范圈划）

师:因为课文是按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。所以老师先圈出表示时间的词语，再

划出那时茉莉花的生长情况，这样就能把茉莉花的生长过程说清楚了。

板书：稀疏的叶子（“疏”注意第一笔是横折）

看图理解“稀疏”的意思。

2）学着老师的样子圈划第二小节

2、接下来，请同学快速读读课文3、4小节，像老师一样先圈一圈表示时间的词，再划出茉莉花变化的语

句。

交流，板书：

初夏 （长出）好多叶子 （露出）小苞

盛夏 （长出）枝丫 （鼓出）花蕾

（过了几天） （开出）小花 （送来）花香

3、都找对了吗，划错的同学赶紧修改一下

4、看图按板书介绍茉莉花的生长过程（同桌对说，指名回答）

三、深入学习，感受小作者的心理变化：

过渡：茉莉花一天天地长大，在这一过程中，小作者的心情又发生了哪些变化呢？轻声读读2-4小节，用曲线划出小作者心情变化的句子。

1、刚买回时，我的心情是怎样的？

1）出示：回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

板书：焦急。（指名朗读）

2）你从哪个词语可以看出小作者心里很焦急？请大家读读这句话，想一想：（盼望）

3）读读句子，想一想把“盼望”换成“希望”可以吗？

学法指导：

1、先想一想这两个词的意思有什么不同，不理解的可借助工具书查查字典。

2、读读句子，想一想在句子中用哪个词更恰当。

4）关键词：每天、精心、早日

5）抓关键词指导朗读

2、过渡：小作者的愿望实现了吗？他的心情发生了什么变化？

1）出示句子：渐渐地，我不再关心它了。

联系上文想一想，刚买回事，我的心情是怎样的？焦急地盼望它能早日开放，现在看到茉莉花始终是稀疏的叶子，我会感到（很失望）。

2）你能说说小作者现在的心情吗？（交流、归纳并板书：失望）这里没有直接描写心情的词语，我们可以

通过阅读感受来提炼词语。

3、接着他的心情又发生了什么变化？

1）出示：

初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。（媒体中“惊喜”变红） 板书：惊喜

辨析：惊喜、惊奇

2）用老师刚才教你的方法，先想一想这两个词的意思有什么不同，再读读句子，想一想在句子中用哪个词

更恰当，说说理由。（同桌讨论）

3）出示：

初夏的一天早上，我在阳台上（惊喜 惊奇）地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。

4）出示句式：我惊喜，是因为。

关键词：好多、绿油油、贪婪。

5）指导朗读

4、盛夏时节，茉莉花终于开放了，多美丽的茉莉花呀！

1）师引读：

茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

2）角色转换：你现在就是小作者，你的心情怎样呀？

（随机采访）板书：愉快/快乐/高兴/喜悦

是呀， 表达心情的时候，不仅可以直接用上表示心情的词，也可以通过描写来衬托当时的心情。

3）指导朗读：你就把你快乐的心情通过朗读表现出来吧！

5、结合板书以作者的心情变化为线索，用上合适的动词说说茉莉花的生长过程。

（指名回答）

6、在养花过程中，妈妈可是功不可没的。（串读：当我„„时，妈妈„„）

四、拓展巩固。

1、小结：这节课，我们通过词语辨析了解了小作者的心情变化，并在老师的指导下提炼要点，说清了茉莉

花的生长过程，还通过朗读读出了对茉莉花的喜爱之情。

2、出示课后作业：

板书： 2、茉莉花

回家后 稀疏的叶子 焦急 失望

初夏 （长出）许多叶子 （露出）小苞 惊喜

盛夏 （长出）枝丫 （鼓出）花蕾

过了几天 （开出）小花 （送来）花香 喜悦

有关描写茉莉花的句子篇十
《(沪教版)三年级上语文 2茉莉花》

有关描写茉莉花的句子相关热词搜索：有关描写蔬菜的句子 有关描写棉花的句子 有关环境描写的句子