形容要陪一个人看遍所有的意境句

导读：　形容要陪一个人看遍所有的意境句篇一《2013朝阳二模讲评》 ...

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形容要陪一个人看遍所有的意境句篇一
《2013朝阳二模讲评》

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇二
《第一单元复习》

第一单元复习

《窃读记》作者：林海音 代表作《城南旧事》 课文以“窃读”为

线索

【主要内容】，作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序

和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独

特感受与复杂滋味。【中心思想】表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

1、易读错字：转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地 踮（diǎn）起脚尖

暂（zàn）时

2、多音字：转 [zhuǎn] 转过街角 转移 转告 [zhuàn] 转圈

3、易混淆字：担忧 优秀 悠久 幽默

4、近义词：担忧（担心） 急切（迫切） 充足（充分） 惧怕(害怕) 适宜（适

当）

隐藏（隐蔽） 知趣（懂事） 光临（光顾） 激励（鼓励）

5、关联词语：

A放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书

店。

B我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，

但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。

6、重点词： 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

依依不舍：留恋，不忍分离。

7、理解句子

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。 比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿

的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴

望。

②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。 窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快

乐。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这种书中世界的吸

引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”

其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 对比：发愁的表情

和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出

了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地

把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写

出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种

满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是

读书长大的！” “吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”

是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个

知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

双重否定变肯定：我不得不交替着用另一条腿支撑着

——我必须交替着用另一条腿支撑着。

《走遍天下书为侣》

【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

生小结：将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。

2、量词：一（段）话 一（缕）灯光 一（艘）船 一（次）旅游 一（架）钢琴

一（位）朋友 一（幅）图画 一（盒）扑克牌 一(只)口琴 一(个)百音盒

一(处)故地 一(本)书 一(匹)马

3、近义词：4、反义词：

（了解—熟悉）—陌生 （忽视—忽略）—重视 （迟疑—犹豫）—果断 （关切—亲切）—严肃 （愉快—愉悦）—苦闷 （环游—周游）

5、关联词语：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

6、重点词：毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

7、理解句子

作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，朋友次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，说明一本书可以常读常新，读而不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解熟悉；“想去就去”，是说方便，想读就读。愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书从喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。作者指的是每个人都有自己的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 一连用了数个反问句说明读书的重要性和乐趣，这样写的好

处加强语气增强说服力

【课后习题】根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。 一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一壶陈年的美酒。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。；是一次秘密的旅行，也是一处等待你发现的宝藏。）

反问句：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？

难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？

略读课文

* 《小苗与大树的对话》

本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

1、多音字：传 [chuán]传说 传递 言传身教 [chuàn]人物传记 水浒传 绿[lǜ]绿色 [lù]绿林好汉 供[gōng]提供 供不应求 [gòng]供佛 供认 将 [jiāng]将军 [jiàng]将领 将士 一百单八将

2、 易写错字：纺线 访问 妨碍 迅速 防汛 审讯

惧怕 具体 距离 语句 戏剧 抗拒 腋下 液体 树叶 夜晚 作业 哽咽

3、课外知识：吴承恩 《西游记》 罗贯中《三国演义》

施耐庵《水浒传》 曹雪芹《红楼梦》

清代侠义小说代表性的作品是《施公案》、《三侠五义》、《彭公案》。

* 《我的“长生果”》作者：叶文玲

1、重点词：流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：尽情地看。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：指许多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切。

不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。、

黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

千篇一律：一千篇文章都一个样。

大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

囫囵吞枣，不求甚解：不求深解，只懂个大概，反义词：追根寻底

2、必背：

于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（造句）

3、易读错字：磁[cí]石 借鉴[jiàn] 酵[jiào]母 誊[téng]抄 如饥似[sì]渴

似[shì]的 奔[bèn]向那里

不齐

禁[jīn]不住 美[chāi]差 差[chà]不多 参差[cēn cī]

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇三
《保康县适应性考试语文试题与答案》

保康县2010年中考适应性考试

语文试题

（满分120分，考试时间120分钟）

一、积累与运用（20分）

1、下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（2分）

既使太阳不出来，也须向东方跳望。

2、给加点字注音。（2分）

为让所有中国人都远离饥饿，袁隆平执着（ ）不懈，苦心孤诣（ ）地研究出了高．．

产杂交水稻。

3、下列句中加点成语运用不当的一项是（ ）（2分）

A、许多大城市的办公楼、饭店和娱乐场所室内空气污染的程度已经不亚于室外，然而大多数市民对此很不了解，甚至莫衷一是。 ．．．．

B、老师的一席话让我豁然开朗，我增强了战胜困难的信心。 ．．．．

C、我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝，同大地分离的孤独感油然而生。 ．．．．

D、城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 ．．．．

4、用一句话概括下面一则新闻的主要内容。（20字以内，2分）

2009年10月24日14时15分许，长江沙市宝塔湾，一阵急促的呼救声打破了欢乐

与平静，2名男孩不慎落水。十余名长江大学学生，紧急决定手拉手结成人梯下水施救。两名落水者最终获救，但陈及时、何东旭、方招等3名大学生溺亡，均年仅19岁。团湖北省委授予来自长江大学和长江大学文理学院的这个大学生群体“见义勇为先进青年集体”称号，追授陈及时、方招、何东旭“见义勇为优秀大学生”荣誉称号。

5、仿照划线句再写一句。（2分） 书是我天空中的一坛陈酿，散发着令人痴醉的醇香； ， ；书是我天空下一株

永远的胡杨，生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽；书是我天空中的一缕清风，轻拂摇摆尽显婀娜多姿。

6、名著导读。（2分）

《骆驼祥子》是___（作家）自己最钟爱的一部作品。小说写了祥子三起三落的经历，为我们描绘了北平一个人力车夫的悲惨命运。请根据下边的提示，补写出祥子失车的主要情节。

第一次，他用辛辛苦苦积攒了三年的钱买了一辆车，可___；第二次，他没有灰心，

从头再来，拼命攒钱，可车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了；第三次，他与虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可好景不长，虎妞难产而死，只好卖车安葬虎妞。

7、默写。（8分）

（1）醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2） ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）

（3）温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人王湾《次北固山下》中的名句“ ， ”来形容中国当前形势：社会发展稳定，人民充满信心。

（4）唐代诗人王维的《使至塞上》，以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，其中意境雄浑、视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句是： ， 。

（5）“时有落花至，远随流水香”这两句诗表现了落花积极进取的精神。但龚自珍《己亥杂诗》中的“ ， ”在境界上更胜一筹。

二、口语交际与综合性学习（10分）

8、公司职员小王经常请假不参加单位的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿

子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？（2分）

9、班上准备开展“青春随想”的综合性学习活动，相信你能完成下面任务。（8分）

（1）请你拟写一条简洁优美的主题语。（2分）

（2）请你补充完整开展活动的内容。（2分）

步骤一：组织“青春的生理及心理”知识讲座。

步骤二：组织“青春名言”交流会。

步骤三：

步骤四：

（3）在交流环节中，请你写出你最喜欢的一句有关青春的名言警句。（2分）

（4）如果你有一个美好的心愿，请你把心愿写在一张纸上，折成一只小船放在水中，

让它带着你的心愿，漂向远方。（2分）

我的心愿：

三、阅读与欣赏（40分）

（一）阅读下边一首词，完成10—11题。（4分）

江城子·密州出猎（苏轼）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，

看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，

射天狼。

10、这首词上阕写景，描写了宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人 的豪情壮志。（2分）

11、“持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义？在表达上有什么好处？

（二）阅读下边文言文选段，完成12—16题。（10分）

《出师表》选段（诸葛亮）

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之

明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，

攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，

臣不胜受恩感激。

12、解释句中加点的词。（2分）

（1）夙夜忧叹 （2）以彰其咎 ．．．

13、下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）(2分)

A、今南方已定 然志犹未已，君谓计将安出 ．．

B、陛下亦宜自谋 臣宜开张圣听 ．．

C、以咨诹善道 道不通，度已失期 ．．

D、深追先帝遗诏 是以先帝简拔以遗陛下 ．．

14、用现代汉语翻译下面句子。（2 分）

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。

15、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”中的“大事”在文中指_________ ；

“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：___。（2 分）

16、有人说，对诸葛亮而言，他既是陛下的臣子，又是陛下的长辈，你是否也有同感？

请你结合上面两个文段简要谈一谈。（2分）

（三）阅读下边记叙文，完成17—20题。（14分）

世上最好的地方

①母亲总说，这世上最好的地方就是家。我不这么想。

②最早的时候，我的家在大院中里外两间的平房里。那个城市对于我的父母而言曾经很

陌生。他们一无所有，就那么靠着自己的一双手开始营建一个家。我记得小院里的槐花香，

记得在大树下跳皮筋时唱的儿歌，记得母亲在公用的自来水龙头下洗一大盆的衣服，父亲在

家门前的空地上刨木板做家具。那时候我对家的理解就是小院里那间挂着竹帘的小屋——院

子里的房子都是相同的结构，唯一不同的是各家挂在门口的竹帘。父亲把买来的竹帘细细打

磨光滑，以免扎着人，母亲用旧的格子布将竹帘的边细细缝了，既好看又耐用。父亲是那种闲不住的人，就那两间小平房，也被他动着脑筋规划过——家具都是比着屋的尺寸做的。我实在不知道父亲如何有这样的手艺，只是觉得天底下没有他做不了的事儿。原先屋里的地上铺着砖，父亲弄了水泥来，将地重铺了一遍。那在全院是独一无二的。那个夏天里，我最得意的事就是在地上铺了席子，摆上跳棋，然后请同伴来玩，并让他们参观我带着书架的小床。 ③我一直认为我的家是最好的家，直到有一天，我去了同学住在高楼里的家。当我站在阳台上看着都市的车水马龙，看着远处暗红的云彩和一点点落下去的夕阳，突然觉得我的家和这里相比实在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小说，而是在高楼的阳台上支一张椅子，看风景。

④这样怀想了许久，我的家就真的到了高楼上。楼房建造的那段日子，只要一有时间，我就跑去看，然后想象着阳台的位臵和摆一把什么样的椅子在阳台上。家搬进高楼的那天，我几乎在阳台上站了一下午。我不仅有了可以看夕阳的阳台，还有了自己的一间小屋。家真的不一样了。当我坐在阳台的藤椅上，悠然自得地看着楼下的人群和远远的树影时，觉得再也没有比家更好的地方。初夏的黄昏，风轻轻吹着，天气好极了，能见着远远的一抹青山。 ⑤那一抹青山让我产生了无穷无尽的幻想。那应该是秦岭的一点影子吧，山这边的景色我知道，山那边呢，是什么模样？由此而来，想象也一天一天地扩大，这种不着边际的幻想终于使得我离开家去了他乡，因为我重新觉得有比家更好的地方。

⑥我在江南江北穿行了几年之后，找到一个停留的地方，开始自己的生活——与我的家，我的父母完全不同的生活。我挑选明快的装饰布，让屋里的色调一致，而不是像母亲那样计算哪一种布做窗帘更耐用或是哪一种床单的价格更实惠；我打掉屋的墙让客厅适应我喜欢的家具，而不是比着屋子的大小买家具；我找小时工做家务忘记了自己的事自己做的家训；我甚至不开伙今天肯德基明天麦当劳。我按着自己的想象构建着自己的生活和幸福。

⑦突然有一天，当我在西餐桌上舞刀弄叉对付意大利通心粉的时候，猛地记起父亲说的一句话：还是自家的手擀面好吃。母亲的笑和家的影子就在不知不觉中到了眼前。

⑧隔着电话线，听母亲的乡音。北方的冬日，阴着天，风很冷。母亲在问：过年回家吗？ ⑨冬天的晚上，我回到了家乡的城市。车晚点了，当我远远地看到家时，长长地出了口气。天晚了，楼梯的灯都熄了，走到家所在的那层楼，却见那盏灯亮着。猛然间明白，我只是飘在天上的风筝，线牵在家的手里。

⑩这世上最华丽的地方也许不是家，但他永远是一个最好的归处，是牵扯不断的惦念和牵挂，是在不知不觉中渗入的生命的一部分。家是那盏燃起的灯光，为着行色匆匆、漂泊的脚步。

17、第②自然段详写作者幼年在大院中生活的情景有何作用？（4分）

18、你认为第⑨段划线句在文中含义是什么？（3分）

我只是飘在天上的风筝，线牵在家的手里。

19、随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。请概括其心理变化过程。（4分）

20、作者认为“世上最好的地方”是哪里？为什么？通读全文扼要作答。（3分）

（四）阅读下边议论文，完成21—24题。（12分）

人生可以创新

①我们这个时代需要创新。

②学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子， 写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。

③一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创 新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。

④与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是180度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果——这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。

⑤创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此，即使是学生，也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇……她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”

⑥据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。

［相关链接］

材料一：据统计，在ＧＰＡ（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国学生来看，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称的创新大赛中，虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质量更高。 材料二：一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开，在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。原来母亲习惯于纵切，而小朋友用的是横切。

21、本文的中心论点是什么？（２分）

22、第⑤段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”中“第一流的汤”在文中喻指什么？（３分）

23、本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章内容回答）（３分）

24、文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释„„都是创新”。根据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出你的解决方法。（４分）

四、写作与表达（50分）

25.、请从下面两题中任选一题作文。

（ ）题一：这也是一种

（ ）题二：阅读下面材料，按要求作文。

古时候有一户人家，生了五个儿子，一个质朴忠厚，一个聪明机敏，一个双目失明，一个天生驼背，还有一个天生跛脚。父母让质朴忠厚的务农，让聪明机敏的经商，让双目失明的学按摩，让天生驼背的搓绳编织筐，让天生跛脚的在家纺线织布，后来五个儿子生活得很好，衣食无忧。

要求：①请先在所选题号前的括号内打“√”，然后再作文；②若选题一，请先将题目补充完整；若选题二，请自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；③立意自定，文体自选（除诗歌外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。

保康县2010年中考适应性考试

语文试题参考答案及评分说明

1、既—即 跳—眺 （ 改错别字1分，每个0.5分，书写1分）

2、zhuó yì

3、 A

4、大学生舍身救人受表彰（意对即可）

5、 示例：书是我天空中的一棵古树，摇曳着令人敬畏的沧桑

6、老舍（舒庆春） 车很快被大兵抢走了（或：后被乱兵抓走，失去新车）（每空分）

7、（1）在乎山水之间也 （2）江山代有才人出 （3）潮平两岸阔，风正一帆悬 （4）大漠孤烟直，长河落日圆 （5）落红不是无情物，化作春泥更护花

8、陪读固然能起到督促孩子学习的作用，但家长更要注重培养孩子独立学习的习惯，依赖

是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。（意对即可）

9、（1）示例：①放飞青春，放飞梦想 ②青春在拼搏中闪光（意对即可） （2）示例：举行“青春宣言”演讲比赛 举办“青春颂歌”诗歌朗诵会（3）示例：少壮不努力，老大徒伤悲 （4）示例：我希望将来成为一名医生，为饱受疾病折磨的人解除痛苦。（意对即可）

10、密州出猎（或：出城打猎、出猎、打猎、狩猎。1分） 渴望报效国家（或：渴望建功

立业。1分）

11、这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢（1

分）运用典故，使表达委婉含蓄。（1分）

12、（1）早晚 （2）表明，显扬（每个1分，基本意思正确即可）

13、 B

14、希望您把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交给我，如果没有取得成效，就请惩治我失职的罪

过。（基本意思正确即可）

15、“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都” “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”（每空1

分）

16、既流露出报先帝忠陛下的思想感情，又指点陛下用人处事的方略。（也可以举出句子来

谈，只要言之有理即可，答对一个方面给1分）

17、（4分）①突出了家的朴实和温馨（2分）② 同后文形成对比（1分），为作者表达对故

乡家的思念做好铺垫（1分）。

18、（3分）不管一个人身居何处（1分），充满温馨的家始终是自己魂牵梦绕的地方（1分），

家人的关爱总是伴随着自己（1分）。

19、（4分）得意——不满足——悠然自得——向往——自由舒心——牵挂（或惦念）（“牵

挂”或“惦念”1分，前五个词语任意答出四个得3分，答出三个得2分，答出两个得1分）

20、（3分）作者认为家是世界上最好的地方（1分），因为家能够给人温暖、关爱（1分），

家永远是一个人最好的归处（或：是一个人精神的寄托处）（1分）。

21、“人人可以创新”或“人人可以创新，至少是人人可以思考”（2分，答成“学生可以创

新”给1分，答成“我们这个时代需要创新”不给分）

22、平凡的人把普通的事做得很好。（3分，意思对即给分）

23、通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。（3分，没有结合文

章内容，答成“通过比较来证明观点”等给1分）

24、例：（1）问题：课堂上不会提出问题或发表见解。方法：勇于思考，大胆、积极提出问

题，发表见解。（2）问题：在课堂上不善于提出不同见解。方法：学会积极思考，善于多角度恩考问题，大胆提出不同意见。（3）问题：缺少独立思考，抄袭作业。方法：严格要求自己，养成独立思考的习惯，刻苦钻研。（4）问题：重视书本学习，缺少实践活动。方法：理论与实践结合，在实践中不段地发展。（5）问题：缺少创新氛围。方法：学校、社会应积极营创新氛围，如开展创新大赛等活动。 （4分，指出问题2分，提出解决方法2分，言之有理即可给分）

25、略。

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇四
《120句唯美意境伤感的句子》

106句唯美意境伤感的句子：用一些唯美的词汇，来形容俄们过去的回忆1. 没人疼的孩子，始终要自己撑起一片天空。2. 你退出了我的世界，却还占据著我的记忆。3. 可否给俄一点安全感，给俄一点关心。4. 现在的俄只剩下怀念，怀念没改变的从前。5. 当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么，她只是寂寞。6. 跟自己说声，对不起，这些年一直没学会爱自己。7. 背叛需要莫大勇气，原谅背叛更需要勇气。8. 时光冲刷了旧纪年，回忆里的人却依旧清晰。9. 不伦多绚烂的年华都会随着岁月的消逝而沧桑。10. 整个世界都在提醒我，这份借来的幸福该结束了。11. 思念是一种幸福的忧伤，甜蜜的惆怅。12. 我现在才发现，原来自己没办法做到无所谓。13. 只要听到他的声音，就会让俄感到很幸福。14. 紧紧靠着你的后背，这是我一生的依靠 。15. 再美的风景，也比不过你天真的笑颜。16. 守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。17. 总有些杂乱的色调，让幸福的暖光有了暗色。18. 原谅我爱得不够投入，我会想起欠你的幸福。19. 其实迩不懂，只要迩一句话莪就可以为迩付出所有。20. 爱得那么认真比谁都认真，可最后还是只剩我一个人。21. 拥抱的时候，才会觉得很温暖，抱着你，我觉得很幸福。22. 你的漫不经心，总是让我感觉到力不从心。23. 我该以怎样的姿态，来面对那荒枯的寂静的夜。24. 高攀不起所谓的地久天长，等待不了所谓的地老天荒。25. 最怕空气忽然安静，最怕回忆突然翻滚绞痛着不平息。26. 学着释怀学着放手不是你的再执着还是一无所有27. 如果伤害俄对你来说是种解脱，俄愿意承受这种折磨。28. 一起走过的街，那双褪色的情侣鞋，嘲笑着俄们破碎的爱情。29. 有点伤感，有点讽刺，那些曾经许下一生一世的诺言，你离开了俄的身边。30. 如果可以给俄给微笑，哪怕拼了命，俄也会义无反顾跟你走。31. 我可以死皮赖脸的缠着你，因为遇见你我就忘记了矜持32. 用尽毕生的力气去生活，只为等待一场注定的遇见33. 感觉你在左右，就是分不开的脉搏。34. 有种幸福是让你牵着俄的手，把这道地平线走下去。35. 不需要承诺，不需要奢华旳言语，只想要一个简单旳拥抱，如此、而已。36. 你的一句俄爱你，给了俄怎样的勇气让俄无畏无惧。37. 就算拥有向日葵的执着，还是抵不过宿命的安排。38. 爱情总是难舍难分，何必在意那一点点温存。39. 我像个玩笑，明知你想要逃，还在彼此

消耗等待着你的微笑。40. 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉41. 兜兜转转，陪在你身边的依然是俄。42. 总是习惯一个人走在熟悉的道路，眷念不再拥有的温度43. 如果抓不住旧时光的影子，我们就可以微笑的看着往昔。44. 站在属于自己的角落,假装自己是个过客。45. 觉得不快乐，是因为追求的不是幸福，而是比别人幸福。46. 安徒生的童话，终也抵不过似水的流年。47. 请给我一季繁华，断了前世的牵挂48. 亲吻没了，拥抱没了，牵手没了，俄还剩下俄自己。49. 有些时候不是不能释怀，而是一种习惯50. 思念，轮回了四季，却依然逃不过回忆。51. 只是女人容易一网情深，总是被情所困终于越陷越深52. 女人的风情是要恰到好处，多一分是做作，少一分是轻浮。53. 相传每个女人都是一个天使，为了自己心爱的人，而折断了翅膀54. 如果时间可以像播放器一样，那么我想我会按停止键55. 我既然对爱贪婪 就必须承受那份将要失去一切的恐惧56. 在这个让我迷茫的世界里，有你已经足够了57. 不要觉得不够爱俄，只要你忽然之间想到俄，俄就很满足。58. 像孩子一样的呼吸，却找不到适合俄的氧气59. 嘴角勾勒起一丝弧度，不知是微笑还是自嘲60. 如若爱情没有到来过，我们还是不懂悲伤的孩子60. 唯美意境伤感的句子 61. 如若没有相识、相知、相恋，就没有现在的视而不见。62. 我宁愿创造自己的悲伤，不会抄袭别人的快乐63. 烟花会谢笙歌会停，谁的笑容倾国倾城64. 不小心当泪滑过嘴角，就用你握过的手抹掉65. 始终带着你爱的微笑，寻找俄遗失的天真。66. 消逝的黑夜，带不走俄偏执的思念67. 有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。68. 可我已经分不清 你是友情还是错过的爱情69. 转身离开，分手说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场意外。70. 有时候，只是想有个人抱紧我不放手，直到我的心情真的好起来。71. 我爱你，不是让别人都不许爱你。而是让你只爱我。72. 走在一起是缘分，一起在走是幸福。73. 我的心已经放在你那里了，在也收不回来了74. 你说的每一句，俄都愿意相信，为了爱情失了聪明。75. 也许你只把爱当游戏，俄却爱得太用力。76. 伤了心，忘了情，拼了命，也不能挽回那破碎的曾经。77. 你在俄眼中真的很特别，让俄一不下心爱上了你78. 想要找回那时那么爱俄的你，有爱的理由就不要随便说放弃79. 17岁的花季，有了不符合这年龄的悲伤80. 为什么舍不得你给的一切，虽然现在属于

另一个人。81. 俄的世界慢慢阴霾，只有你的声音停留脑海82. 其实这个世界不止她一个，俄也在，只是你视而不见。83. 继续冷漠的面对着一切，假装自己过的很好84. 原来一个人在怎么执着，也抹不掉岁月留下的伤痕85. 不是我愿意牵扯不清，而是放不下那所谓的曾经86. 自以为刻骨铭心的回忆，别人早已已经忘记了87. 华丽的转身，只为安置那颗即将落下的眼泪88. 最快的脚步不是跨越，而是继续，最慢的步伐不是小步，而是徘徊。89. 青春就是疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。90. 最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己91. 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人92. 只有没有得到的时候，才会永远的活在心中93. 用一些唯美的词汇，来形容俄们过去的回忆94. 那些不在拥有的，可以不忘记但一定要放下。95. 爱情有的时候很短暂，就像流星划过的瞬间96. 曾经的诺言依然在耳边，可你已不在我的身边 。97. 路在自己脚下，没有人可以决定我的方向98. 泪水不代表着失败，微笑不以为着成功99. 没有不老的誓言，没有不变的承诺100. 爱是一种遇见，不能等待，也不能准备。101. 爱不是彼此凝视，而是一起注视着同一个方向。102. 时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。103. 这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。104. 这世上满大街都是刘易阳，但是没有多少个童佳倩105. 我想给你幸福，却走不进你的世界。106. 如果只是遇见，不能停留，不如不遇见。107. 谁又能明白谁的深爱 ，谁又能理解谁的离开。108. 男人进入角色最早，而女人入戏总是太深。109. 我们就像多米诺骨牌。我倒向你，你却倒向别人。110. 如果遇见你时已太迟，请不要让我爱上你。111. 回忆只是一种过时的美，期待只是一种假装的幸福。112. 不要那么相信自己的回忆，里面那个人，不一定同样想念你。113. 告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手114. 我给你的爱情付诸东流，你给我的爱情忘也忘不掉115. 你的心跳侵蚀着我的灵魂，无法控制自己的感觉116. 那些不可磨灭的情愫，在你靠近的一瞬间突然爆发117. 爱情的路途，不再有你的脚步，我的，付出却成了你的包袱118. 弥漫在天空的硝烟，一点一点销毁了我们纯真的永恒119. 我以为束缚就可以让你留下，可是心早已飞的那么远120. 那些曾以后意犹未尽的幸福，就那么被一点一点剥夺。121. 即使现在说的天花乱坠，终究也是人陌疏途。122. 如果你要

离开我，请选在一个雨天，这样，你就不会看到我奔腾而下的眼泪。

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇五
《对联的意境》

今天晚上的课是：对联的意境

意境就是诗或者词或者联所表现出来的一种境界。或者说，是诗、词、联提供给读者的暗示。

比如：

男儿何不带吴钩

收取关山五十洲

我们看看，这是多么豪迈。意境这东西很难说清楚。对于意境的概念，无法一言以蔽之。但意境是古来就有的，只不过是概念不同。我们说一首诗，写的好，这个好，其中一定包括意境。我个人对意境的看法，首先是从应对角度出发。我们可能会注意到有很多朋友擅长出联，同样有很多朋友擅长应对，二者如何能够溶为一体，使出句和对句随心所欲？ 首先，我就拿几个出句说明

1.醉柳临池，欲记春诗沾水墨

2.古涧风回，一壁松鸣惊海胆

3.世事如棋，何妨守拙观风雨

我们来看看这3个出句，分析一下出句的意态：

醉柳临池，欲记春诗沾水墨

此句意境的美感在哪里？我个人是这样理解的。。

耳麦(1607719653) 20:04:26

意：一篇文章的从构思开始到文字的安排。

境：思想高度，想表达的内涵，就是怎样通过文字表达情感。如此构成了意境。

第一个出句为景物联，以拟人格入品。前后分句关联比较紧密，递进的层次很分明，用字精炼。醉/临/记/沾 的用字精当到位，为联的景物铺垫增色尤多。从这出句里我们该看到一副画面，那么画面上包含了什么内容？柳是什么状态？醉。醉，再现了柳的娇柔。醉柳在做什么？拟人格用的很形象生动，表达的也基本到位。

第一个出句的结构。从结构上说，柳为主语，柳临池；柳欲记春诗，柳沾水墨，采用了连动的修辞手法，前后分句关联紧密，环环相扣。虽不能当机关联，但用句的技巧很高明，是难得的好句。

还有临池与水墨的对应也表现出了出句者高明的驾驭文字的能力和技巧。醉柳临池，醉后的娇憨也好，豪迈也罢，与

后分句的结合富于想象空间，并给对句者留下了充分的思维空间，这是出句的高明之处，是值得我们借鉴的。

。出句以形容词- 醉 ，作为整句描写的切入使人沉醉于春的景物美，而让我们的思想蠢蠢欲动，可以让读者想象出：春天，万物复苏，遍山即将染绿，千红姹紫，柳之欣然，跃然于自然之纸，好一派诗情画意。

什么是美？什么是意？什么是品？

沉醉于美，蠢动于思，表达于言。联如诗，但比诗更简洁明炼。我绝对不赞同联无意境之说，文字是服务于情感的。文字是一个人人格的体现。一篇文章往往涵阔着写这篇文章的人的真情实感。

如陈自崖的联：

事能自足心常惬

人到无求品自高

表达了一种淡薄的清高，有超脱世外的修养

而林则徐的：

海纳百川，有容乃大

壁立千仞，无欲则刚

他们的内涵相近么？表达的一样么？跟这个写联的人是有关系的。

“人到无求品自高”“无欲则刚”这就是品，这就是意，这就是意境的美感带给我们的感官享受。

在这里，先插句话：请大家都分析一下“清风、细雨”，“清风、皓月”，“清风、明月”有不同么？如不同，有什么不同？

一般来说，

清风细雨给人以舒缓惬意之感。

清风皓月给人以心胸开朗之感。

有明月的画面空灵，清婉。

有细雨的时候缠绵，凄清。

当然得以时人的心态而视。清风，细雨 -- 是在二维空间表

达了一种自然状态，风为横，雨为纵。皓月是在三维空间，涵盖了更大的空间内容，有视觉的，听觉的，触觉的，调动了多感官的享受。“空间扩大了，诗境开朗了许多”这是大的原则。放到具体，也许细雨会更好，得要看具体的结合。

我们再看一联

素月穿花影

清风曳柳眠

一淡一艳，一暗一明，出句是有对比的，有动态的表达，有嗅觉的联想。因此，对句要考虑与出句的画面和谐，表达的怎样到位而不过，用字上的怎样表达而不零乱。 “素月穿花影，清风曳柳眠”画面非常和谐。“眠”咋一看似乎出了，但是要看眠表达的实质的东西，

同样的出句，我们再看一联

素月穿花影

闲云听水声

此联的对句工则工矣，境界大逊。

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇六
《初一下册语文期中考试卷》

初一下册语文期中考试卷

一、积累与运用(20分)

1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加加粗字的注音依次填在文后方格内。(4分)

千年历史的泱泱大国,千年文化底蕴的深厚积淀,千年民族梦想的yīn切期望,千百万人的关注与祝福,千千万万个日夜的不懈努力与付出,一下子汇聚成为了只有百日的期待,奥林匹克色彩终于有了中国红,中华民族的伟大téng飞不再是梦想,让五环旗飘扬在北京的上空。

2.根据提示用课文原句填空。(8分) (1)《木兰诗》中形容北方苦寒,极言军旅生活及其艰辛的诗句是: , 。我们要表示"事情错综复杂,不易看清底细"之意的时候,可以用来源于《木兰诗》的一个成语来表达。

(2)《春夜洛城闻笛》中写诗人听到笛声,不觉思念自己的家乡和亲人的两句是: , 。

(3)李白《峨眉山月歌》一诗中,点明远游时令,叙写青山吐月的优美意境的一句是: ,明写月映清江美景,暗点秋夜行船之事的一句是: ， 。

(4)人生难免会遭受挫折,有的人会从此萎靡消沉,有的人会怨天尤人.在《假如生活欺骗了你》中,诗人却以饱满的乐观情绪鼓舞我们:" , !"

3.用手机短信交流信息,便捷又时尚。短信的编写,要求语言简练,精美,如下面这条教师节短信:"您是一把伞,为我遮风蔽雨;您是一盏灯,为我照亮前程。衷心祝福您,我永远敬爱的老师!"这不仅符合短信编写的要求,而且很好地表达了学生的心意。5月的第二个星期天就是母亲节了,请仿用这条短信的句式及修辞,给你的妈妈拟写一条母亲节短信。(2分)

4.走近名著(2分)

《童年》中塑造了 的形象是俄国千百万劳动者走向革命,走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。 是作者创作这部作品的第一主题。

5.下面是一幅2008年北京奥运会的会徽图,会徽图形为中国传统印章图形中的一种"肖形印",其正式名称为"中国印·舞动的北京"。请你仔细欣赏,根据你的理解,用简洁,准确,流畅的语言试着介绍这幅图,也可作合理简要的品评，50字左右。(4分)

(注:中国印的底色为红色,印上刻的字是变体的"京"。)

二.古诗文阅读(15分)

阅读下面的古诗文,完成6——13题。

(一)

竹里馆

王维

独坐幽篁里

弹琴复长啸

深林人不知

明月来相照

6.此诗描绘了怎样的意境 传达出诗人什么样的心情？(2分)

7.自选角度对本诗作点赏析。(3分)

(二)《孙权劝学》(11分)

初,权谓吕蒙曰:"卿今当涂掌事,不可不学!"蒙辞以军中多务。权曰:"孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:"卿今者才略,非复吴下阿蒙!"蒙曰:"士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母,结友而别。

8.写出下列词语的含义或用法。(2分)

(1)孤岂欲卿治经为博士邪:

(2)但当涉猎,见往事耳:

(3)及鲁肃过寻阳

(4)自以为大有所益

9.翻译下列句子。(2分)

(1)蒙辞以军中多务

(2)士别三日,即更刮目相待

10.请结合自身经历谈谈学习本文的启示。(3分)

11.请比较《孙权劝学》与《伤仲永》的异同。(3分)

答:

三、现代文阅读(35分)

(一)阅读《最后一课》,完成12——14题。(11分)

接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。

……

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

"我的朋友们啊,"他说"我——我——"

但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下两个大字:

"法兰西万岁!"

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:"放学了,——你们走吧。"

12、画波浪线的句子是个比喻句,句中用"监狱大门"比喻 ,"钥匙"比喻 这一句话的深刻含义是 。(4分)

13、划直线部分对韩麦尔先生进行了哪些描写？表达了他怎样的情感？ (5分)

14、韩麦尔先生说:"法国语言是世界上最美的语言。"你怎么看？

(二) 阅读《我长大了》一文,回答15——20题。(12分)

我长大了

(1)小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。

(2)终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说:"爸,妈,我长大了,我进中学了。"父母一脸笑意:"不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。"

(3)于是,我继续等着"长大"的到来。

(4)在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:"爸,妈,我长大了,我有青春痘了。"父母一脸笑意:"不,孩子,青春痘并不证明你长大。"

(5)渐渐,"长大"在繁忙的学业中也被淡忘。

(6)后来,搬了家。家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

(7)那是一个阴雨蒙蒙的清晨,雾气很重,路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事,这样的事还是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太。

(8)许多人围了过来。我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢

(9)我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。于是,我说,我会常常去看她。

(10)我并不想敷衍她,我决定这么做。

(11)然而,我不知道如何面对父母。

(12)小心翼翼地回到家,准备先做"乖宝宝",然后再坦白交代,想来会少些责骂。晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时,我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼,不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

(13)依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:"孩子,你懂得了什么叫责任。"我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。长大,意味着承担责任。

(14)的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。

15.联系上下文,说说下列句子中加点词的意思。(2分)

①小的时候想长大 ②我终于感觉到父母承认了我的长大

16.用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分)

17.在叙述中,详写了哪一件事 作者这样安排的用意是什么？ (4分)

18.简要谈谈你对文中划线句子的理解。(4分)

(三)阅读《心灵是一棵会开花的树》,完成19——22题。(12分)

心灵是一棵会开花的树

赵丽宏

我说人的心灵是一棵树,你是不是觉得奇怪。

真的,心灵是一棵树,从你来到这个世界,从你走进茫茫人海,从你孩提时睁开蒙昧的眼睛那一刻开始,这棵树就已经悄悄地发芽,生根,悄悄地长出绿叶,伸展开枝丫,在你的心里形成一片只属于你自己绿荫。难道你不相信

不知道,其实不知不觉中你已经无数次看见这样的花在自己身边开放。 当你在万籁俱寂的夜间突然听到一曲为你响起的美妙音乐……

当你在冰天雪地的世界遇到一间为你开着门的小屋,屋里正燃烧着熊熊的炉火……

当你在十字路口徘徊,有人微笑着走过来给你善意的指引……

当你的身体因寒冷和孤寂而颤抖,一双温暖的手轻轻地向你伸来…… 当你发现有一双美丽的眼睛用清澈的目光默默凝视着你……

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇七
《古诗文名句默写(习题)》

考点三 古诗文名句默写。

一、 考点诠释：

古诗文名句默写是考查学生古诗文名句的掌握与积累，旨在考查学生对诗文的正确识记、理解与书写能力。中考范围为《课程标准》中推荐背诵的古诗文（以及其范围以外的九年级上下两册的古诗文）中的精彩语句以及其它古诗词中脍炙人口的名句。

二、考题例示及答案详解

例1（06温州中考语文试卷）古诗文名句默写。(8分)

(1)对曰：“夫战，勇气也。 ▲ ，再而衰，三而竭。” (《左传〃曹刿论战》)

(2) ▲ ，奉命于危难之间。 (诸葛亮《出师表》)

(3)问渠那得清如许? ▲ 。 (朱熹《现书有感》)

(4)读着古代优秀诗人的精美诗篇，他们的高贵心灵、博大胸怀会令你感动——陶渊明不为五斗米折腰，回归田园：采菊东篱下， ▲ ；李白在逆境中不失进取： ▲ ，直挂云 帆济沧海；杜甫登上泰山极顶，感慨万千：会当凌绝顶， ▲ 。

例2（07温州中考语文试卷）古诗文名句默写。(8分)

(1) ▲ ，可以为师矣。 (《(论语)十则》)

(2)醉翁之意不在酒， ▲ 。 (欧阳修《醉翁亭记》)

(3)乱花渐欲迷人眼， ▲ 。 (白居易《钱塘湖春行》)

(4) ▲ ，恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》)

(5)沉舟侧畔千帆过， ▲ 。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(6)羌管悠悠霜满地，人不寐， ▲ 。 (范仲淹《渔家傲秋思》)

(7)《自雪歌送武判官归京》中以花喻雪的名句是 ▲ ， ▲ 例3（08温州中考语文试卷）古诗文名句默写。(8分)

(1)苔痕上阶绿， ▲ 。 (刘禹锡《陋室铭》)

(2)夫战，勇气也。 ▲ ，再而衰．三而竭。(《左传〃曹刿论战》)

(3) ▲ ，隔江犹唱后庭花。 (杜牧《泊秦淮》)

(4)采菊东篱下， ▲ 。 (陶渊明《饮酒》)

(5)田家少闲月， ▲ 。(白居易《观刈麦》)

(6) ▲ ，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》

例1参考答案：（1）一鼓作气（2）受命于败军之际（3）为有源头活水来（4）悠然见南山；长风破浪会有时；一览众山小

例2参考答案： (1)温故而知新 (2)在乎山水之间也 (3)浅草才能没马蹄 (4)感时花溅泪 (5)病树前头万木春 (6)将军白发征夫泪 (7)忽如一夜春风来，千树万树梨花开

例3参考答案：(1)草色入帘青 (2)一鼓作气 (3)商女不知亡国恨 (4)悠然见南山 (5)五月人倍忙(6)了却君王天下事 (7)山重水复疑无路，柳暗花明又一村

题目的设计有识记性默写和理解性默写两种。它要求考生写出指定名篇佳作中的文句，其中识记性默写主要是写出上句对下句，或出下句对上句。这是难度最低的一种题型，所选诗句都是学生应该掌握的，也是各地区中考中都出现的题

型；理解性默写在默写中所占的比例越来越小，它的难度比识记性默写题稍大些，灵活性也强一些，它要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子的意思，还要关乎联想，因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。

三、 答题思路和技巧及注意事项

1、辨明名句（篇）的特征来背诵默写。一般能成为名句（篇）的文句，往往具有如下特点之一：①巧用修辞，意蕴深刻。②寓含哲理，令人深思。③情景交融，意味深长。④情感积极，鞭策激励。凡具有以上特点之一的名句（篇）应是应考复习的重点。

2、文句记忆与字型辨析并重。平时积累，主要是：①要化整为零，减轻积累记忆的压力；②要寻找规律，提高识记的效率；③要口手并用，读抄结合。要注意：①字形练习；②克服记诵不准确的毛病，如填字、漏字、错字、别字等；③审清题干，避免误填误答。答题时需要认真审题，根据题目提出的要求，弄清题意，按题目要求的纸箱子理解的基础上予以回答。对题干中的限制语一定要读懂：哪篇文章；什么内容；这样两者结合起来，然后从记忆里提取所需要的答案。

3、注重理解，弄懂意思。要弄清名句的原意和现在的意义，能灵活运用。善于由某一句或句中的某些特征展开联想，将学过的一些句子归类集合。

四、考题汇编

A卷 2008年中考各地古诗文诵读试题

（一）古诗文填空。(①～③必做，④⑤任选一题)(6分)

①天街小雨润如酥， 。(韩愈《早春呈水部张十八员外》) ②浊酒一杯家万里， 。(范仲淹《渔家傲》) ③人们常常用《出师表》中“ ， ”来形容一个人临危受命，勇挑重担。

④古诗文中有很多表达身处逆境而心怀天下的名句，请写出连续的两句。 ，

⑤古诗文中有不少写景状物气魄雄浑意境开阔的名句，请写出连续的两句。 ， 。 （08宁波中考题）

（二）古诗文默写。（9分）

（1）窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》）

（2） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）

（3）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》

（4）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（《孟子·鱼我所欲也》）

（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中常被人引用来说明新事物必将取代旧事物这一自然法则的诗句是：“ ， 。”

（6）从今年开始，国务院将传统节日清明、端午和中秋纳入国家法定节日。古诗词中有许多吟咏这些节日的句子，请你从这三个节日中任选一个，写出连续的两句。 ， 。

（08丽水中考题）

（三）根据要求默写。（(1)_(3)题必做，(4)(5)两题任选一题）( 5 分） ( l ） ，君子好述。（《 诗经。关雌）)

( 2 ） ，甲光向日金鳞开。（李贺（雁门太守行）) ( 3 ）鸟宿池边树，_ ___。《 贾岛《 题李凝幽居）) ( 4 ）我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出一联：__________ ___ _______ __________

( 5 ）为了提升文化品位，有关部门准备挑选含有飞鸟的诗词佳句，镌刻在观鸟园的山石或廊柱上，请你推荐两句这样完整的诗句：__________ ，___ __________

（08浙江奉化题）

（四）补写出下列名句的上句或下句。（只选做三句）（3分）

①今夜偏知春气暖，______ ____。 （刘方平《月夜》）

②予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐的《爱莲说》) ③浊酒一杯家万里， 。 (范仲淹《渔家傲》) ④ ，草色遥看近却无。 (韩愈《早春呈水部张十八员外》)

（０８中考浙江杭州题）

（五）古诗文名句填空。（① 一⑤ 题必做，⑥ ⑦ 两题选做一题）( 12 分） ① 学而不思则罔， （《 论语》 十则）

② ，柳暗花明又一村。（陆游《 游山西村》 ） ③ 剪不断，理还乱，是离愁， ．（李煜《 相见欢》 ） ④ ，背灼炎天光。（白居易《 观刈麦》 ）

⑤ 举杯邀明月， 。（李白《 月下独酌》 ）

⑧ 龚自珍《 己亥杂诗》 中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐的“ ， ”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。

⑦ 人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“ ， ”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》 中的句子填空）

（08浙江绍兴题）

（六）古诗文名句默写。(8分)

(1)苔痕上阶绿， 。 (刘禹锡《陋室铭》)

(2)夫战，勇气也。 ，再而衰．三而竭。(《左传·曹刿论战》)

(3) ，隔江犹唱后庭花。 (杜牧《泊秦淮》)

(4)采菊东篱下， 。 (陶渊明《饮酒》)

(5)田家少闲月， 。(白居易《观刈麦》)

(6) ，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

(7)五月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说“ ， 。

（０８中考浙江温州题）

（七）根据提示默写。（共4题，任选3题作答）（6分）

（1）心系天下是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“ ，大

庇天下寒士俱欢颜”的理想，是范仲淹《岳阳楼记》中“ ，后天下之忧而忧”的情怀。

（2）陶渊明《饮酒》于田园，享受着“采菊东篱下， ”的闲适；陆游《游山西村》，感悟到“山重水复疑无路， ”的哲理。

(3)古人常借各种美好的事物表白心志。周敦颐在《爱莲说》中以莲自喻“予独爱莲之 ，濯清涟而不妖”；龚自珍在《己亥杂诗》中借落红明志：“落红不是无情物， ”。

（4）秋天是美丽的季节，常引发诗人写景抒情。请写出古诗词中与秋天有关的句子： ， 。（写出连续的两句）

（08中考浙江嘉兴题）

(八)古诗文名句默写。（（1）—（4）题必做，（5）（6）两题选做一题）（8分）

（1）忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）马致远《天净沙 秋思》中点明主旨、直接抒发游子悲苦心情的诗句是“ ， ”。

（4）每个人都应该关注国家的命运，并担负起自己的责任，正如顾炎武在《日知录》中所说：“ ， 。”

（5）请写出古诗文中表现亲情的句子。（写出连续的两句） ， 。

（6）请写出古诗文中表现作者虽身处逆境仍乐观自信的句子。（写出连续的两句） ， 。

（08中考浙江衢州题）

（九）根据课文默写。（10分）

（1）己所不欲， 。（《论语》）

（2）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮《出师表》）

（3） ，对影成三人。（李白《月下独酌》）

（4） ，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）

（5）谈笑有鸿儒， 。（刘禹锡《陋室铭》）

（6） ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） 注意：（7）（8）（9）三题任选两题。

（7）《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之， 。 ，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。

（8）在鼠年的那场雪灾中，灾区许多领导身先士卒，不顾自己的安危，战斗在抗灾第一线，他们传承了范仲淹在《岳阳楼记》中倡导的“ ， ”的精神。

（9）季羡林先生九十多岁仍笔耕不辍，他的学生既赞美他这种创作精神，又担忧他年老体弱。对此，季老引用苏轼《浣溪沙》中“ ！ ”的词句作答。

（08中考江苏无锡题）

（十）填补下列名句的空缺处或按要求填空。（10分，每空1分）

（1）大漠孤烟直， 。

（2）人生自古谁无死？ 。

（3） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（4） ，闻寡人之耳者，受下赏。

（5）《白雪歌送武判官归京》一诗中表现作者送别友人后依依不舍和无限怅惘之情的句子是： ， 。

（6）2008年5月8日9时17分，熊熊燃烧的奥运圣火登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰。“ ， ”在这圣火俯瞰大地的时刻，13亿中国人的民族自豪感油然而生!（用杜甫《望岳》中的句子回答）

（7）中华文化源远流长，在浩如烟诲的古诗词中有许多描写山水的名句，请写出连续的两句： ， 。

（08江西中考题）

（十一）名句积累与运用（15分）

1．蒹葭苍苍， 。（《诗经·蒹葭》）

2．安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

3． ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

4． ， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

5．学习与思考是紧密结合的过程，“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了学习与思考的辩证关系；同时，学习又是相互联系，从旧知中不断获得新知的过程，这自然使我们联想到从《论语》选材的课文中学习过的： ， 。

6．苏轼说“求物之妙，如系风捕影，能使物了然于心者”。《醉翁亭记》中欧阳修以神来之笔捕捉到了四时之景的诗情画意，其中描写春夏之景的两个句子： ， 。

7．范仲淹在《渔家傲 秋思》这首词中用来表达征人归心切、思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是： ， 。

8．“士不可以不弘毅，任重而道远。”古代先贤有这样风范的人不胜枚举，请写出初中课本内学习过的古诗词中能表现鉴定信念，战胜困难的勇气和决心的连续两句，并标明作者或出处。

句子： ， 。

作者或出处：

（08中考长春市题）

（十二）默写古诗文句子(每条横线上填写一句)。(12分)

(1)海内存知己， 。

(2)闻渠那得清如许? 。

(3)人有悲欢离合， ，此密古难全。

(4)四面边声连角起，千嶂里， 。 (5) ，草色人帘青。 ，往来无白丁。

(6)臣本布衣， ，苟全性命于乱世， 。

(7)在我国古代诗歌创作中，爱国主义是一个永恒的主题。李贺在《雁门太守行》中以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发了报效国家，勇于献身的激情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“ ， ”表达了收复河山，建功立业的理想；龚自珍在《己亥杂诗》中以“ ， ”展现了以身献国，痴心不改的情怀。

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇八
《清晰地表达你的思想》

怎样把思想表达得更清楚

思想是什么？思想是人类思维活动的产物，是文明社会不灭的灵魂。正是因为有了思想，人类才从亘古以来的生物进化中脱颖而出，造就了灿烂夺目的文明世界。换言之，在浩瀚的时间长河中，当一切脆弱的事物在岁月的风蚀中逐渐消融于无形，积淀下来的就只剩下人类的不灭的思想宝库。可以说，思想的创造、传播和发展，以及由此所形成的智慧结晶，是人之所以为人、人之如何为人的基石。

思想的表达有许多载体。从最早的古人类岩洞壁画、甲骨文字，到口头传承、书籍记载，再到现代的电子多媒体和网络，可以说思想载体承载的容量越来越大，沟通的方式也越来越快捷、方便。当今时代，可以说是一个思想多元化、聚变化的时代。就像我们肉眼看不到的核反应一样，思想的产生、传递与演变也遵循着同样的原理。非常幸运的是，思想交换具有“零损失”的重要属性。有人曾这样形象地比喻：两个人互相交换苹果和梨，结果得到梨的人失去了苹果，得到苹果的人失去了梨。而两个人交换思想，那么他们每个人都拥有了两个思想。正是因为具有这种属性，在思想的传播过程中，星星之火，可以燎原。而且每一个思想的接收者又能结合自身独特的经历和知识结构，吸收别人的思想，创造出新的思想。换句话说，思想的产生与发展具有很强的“乘数效应”，甚至可以是几何级数的增长。这个过程就好像是一粒种子能长成参天大树，然后开花结果，它所孕育的成千上万的种子又能吸收大地的养分，萌动、发芽、吐绿、开花，周而复始，最终变成一片广袤的森林。人类智慧的“森林”正是人类社会所有成员共同培育的结果。人类历史上著名的思想家可以说是这片森林的重要营造者，但正像毛泽东主席所指出的那样，人民群众才是真正的英雄。虽然也许只是一个个默默无闻的园丁，谁又能说不正是他们才抚育了千千万万颗种子的幼苗呢？

毫无疑问，一株新的思想“萌芽”并不像自然界植物的生长那样简单。无论是先秦诸子百家的学说，还是古希腊、罗马哲人的思想；无论是自然科学的重大发现，还是社会科学的理论突破，除了必要的客观条件外，创造者的综合素质和主观努力是非常重要的。大到改变人类世界观、历史观的思想革命，小到对具体事物认识的一点一滴的深化，都需要非凡的勇气、过人的智慧和科学的方法，有的时候还需要幸运的眷顾，甚至是可遇而不可求的难得机遇。比较著名的事例是牛顿发现万有引力定律的故事。事实上，苹果落到地上是司空见惯的现象，但并不是每个人都能发现隐藏在它背后的道理。

与思想创造相比，思想的表达可能就主要是一个方法问题了。虽然看似更容易一些，但作为思想传播和发展的起点，能不能解释得更充分一些，说服力更强一些，能不能在更短的时间里，让更多的人更容易地理解、接受、传播并继续发展这个思想，也需要一定的技巧。 事实上，思想的表达无非是要说清楚三件事，即是什么？为什么？怎么办？从逻辑上看，这样“三段论”的基本表述模式，能从一个思想接收者的需要出发，提供对自己思想内涵由远及近、由表及里又由近及远的多重视角和层次的阐释。这种方法是最基本的，却是最有效的，它是展示和传播思想的一个捷径。

首先，是什么，即对思想内容进行总括的介绍。这部分应该主要包括以下内容：思想涉及的主要概念及关系界定；有关理论与实践背景；创新点的主要内容及其在相关领域的地位等。表述中，既要照顾到面，又要相对集中；既要有宏观的概括，又要有细节的刻画。通过介绍，使思想全方位、多层次、深入浅出地展现出来，让受众能对思想内涵有一个正确的理解。

其次，为什么，即对思想产生的原因、反映的本质问题做出解释。凡事既要知其然，更要知其所以然，这样才能以理服人。说理要讲求逻辑严谨，论据充分，分析深刻。尤其是应重点剖析隐藏在背后的动机、各方博弈规则以及潜在的可能影响。如果可能的话，应该在总结相关事物发展规律的基础上，创新思维，建立理论分析模型（可以使论证性的，不一定非

得建立数字模型），作为思想分析的核心，并由此推断出主要想表达的观点。这样可以增强思想的系统性和可信度，同时也给相关领域研究提供了一个可参照使用的方法。

第三，怎么办，即对思想的影响及实现该影响的途径提出建议。对思想所涉及的内容做出发展趋势的判断，对这一趋势可能造成的影响做出分析，提出趋利避害的实现路径和建议。这一部分的重点是建议的针对定和可操作性，要避免漫无边际的议论或不切实际的空中楼阁。

以上的“三段论”是表达思想的基本途径，其功能是用最直接的方式、最简洁的描述把思想的内容解释清楚。根据需要，在“三段论”的基础上还可以衍生出不同的表达形式。例如，有时为了突出思想的创新，可以考虑从某一个细节切入，将一个放大了的思想点首先展示在受众面前；再例如，根据语言习惯的不同，可以将原因部分前置，根据严密的逻辑推理，最终得出自己的结论。总之，思想表达并没有一定之规，根据内容的需要和表述的方便，可以采取不同的途径。

考虑到一般受众的感受，表达的优劣大致有四个等次之分：其一，有内容，即言之有物。能够让大家了解信息，认知事物，掌握方法，获得启示。这是思想表达必要性的基本要求，也是受众的最低需要。其二，有层次，即言之有序。表达最忌杂乱无章，让人不知所云。要避免描述的角度过于单一，以偏概全；要避免描述交叉、重复，甚至互相矛盾；要避免论述缺乏逻辑性，让人难以理解。应按照具有内在逻辑关系的分类，从不同侧面渐次来表达观点。毛泽东在一篇文章中曾这样说：“写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章、整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”其三，有概括，即进行提炼。过于散和过于平的表述不利于受众接受，至少是不容易给受众留下深刻印象。表达虽不必刻意追求拔高或文字游戏，但适当的精炼和概括是必要的。像“一个中心，两个基本点”、“一国两制”、“三个代表”等，都是高度凝炼表达的范例。其四，有文采，即精于表述。“凌云健笔意纵横”。在文字表述方面，应有韵律、有激情、有意境，势如破竹。文风要有起伏变化，避免死气沉沉的八股，避免拖沓冗长的累赘。表现手法上既有正面也有反面，既有抽象又有具体，既有陈述语气又有疑问语气，既要旁征博引又要议论风生。尤其值得一提的是，文章有一些幽默感是很好的。胡乔木曾说，“我们写的文章里，也应有波涛，有悬崖，有奔腾，有冲动，有激情。不要老扳着面孔说些枯燥的话，要写出一些趣味来。”“幽默是表现一个人有很高的逻辑能力，能把矛盾摆到一个很尖锐的位置上，使文章具有一种特殊的说服力和感染力。幽默不是油滑，不是轻佻。幽默是对于生活和事物最透辟的观察，是高级的逻辑和乐观的精神力量。”当然，不同的人对表达的偏好不同，对表达方式优劣的评判也不尽相同，比如有的人喜欢平实的语言，有的人偏爱概括和修饰，两者之间并没有孰优孰劣之分，只是场合不同、习惯不同罢了。

目前，在思想表达方面存在着几个误区。一是片面追求大而全。再重要的报告文章不可能、也没有必要包罗万象，但是人们习惯于在表达时追求内容上面面俱到，结构上四平八稳，结果往往是文章千篇一律，说者辛苦，听者疲惫。其实，即使是一个新的思想也是基于人们已经广泛认同和普遍接受的“思想源”体系，完全没有必要在每一次表达时都把已经反复论述过并已形成共识的内容作为自己表述的组成部分。这样的表达是无效的，甚至是有害的。“耽误别人的时间无异于谋杀。”正确的方法是针对所要表达的问题，少作铺垫，切中要害，力求在角度上有变化，在内容上有创新，在篇幅上有控制。二是就事论事缺乏深度思考。有人曾形容现在思想学说泛滥，其实是“天下文章一大抄”。的确，在浩瀚如海的思想大潮中，在一个真实的思想创新中打上自己的烙印的确不是一件容易的事。可能更大量的工作是在现有的思想脉络中加以整合、归纳，这也是一种创造性的劳动，需要经过深入思考，而不是把表面的东西加以简单的拼凑和组装。为什么有的文章让我们读起来引人入胜，有所启示，觉得既在意料之外，又在情理之中？为什么有的讲话对问题的分析像是福尔莫斯探案，逐层剥去

一层层迷雾，最终发现真正的谜底？其原因就在于思想在表达时加入了自己的深度思考、分析和研究。三是过分依赖数理统计分析。有人曾把表达分为几个层次：最差的是浅入深出，好一点的是浅入浅出、深入深出，最好的是深入浅出。我们也会遇到这样的现象，如果一篇文章通篇都是数理模型和逻辑推演，艰涩难懂的语言让人望而生畏，往往就会使我们丧失阅读的兴趣。当然，并不是反对用严谨的数学方法来表达思想，恰恰相反，学术研究和技术论证必须借助这一科学手段。但是如果把对普通事情的逻辑分析硬生生地披上一层数理模型的外衣，目的是为了显示对数理研究方法的掌握，那就显得是有点浅入深出了。看一看大家们的表达，都用最浅显、最通俗的语言讲清楚最深刻、最难懂的道理，能让普通老百姓都看明白，这也许就是大家之所以为大家的品格和风范。四是本末倒置文风浮华。有些表达者在一开始就没有搞清楚究竟为什么表达，表达时不是目的决定内容，内容决定形式，而是随意性大，东拉西扯，不知所云。更有甚者，前后自相矛盾，以其昏昏使人昭昭。还有的只顾语言的修辞表达，为了排比对仗与合辙押韵，不惜牺牲内容的表达。文章看似华丽精彩，实则空洞无物，不仅说明不了问题，还败坏了文风。

具体来分析，思想传递的具体要求不同，表达的风格也会有差异。在实际工作中，对于政府机关的正式公文，应强调准确、规范、简练，把政府的意图明白无误地传达出来。对于调查研究报告，应注重发现问题、分析问题、解决问题，要多以数据说话，多以事例佐证；要有横向联系和纵向比较，善于从历史经验中寻求规律性；要突出针对性和可操作性，不求大求全，但求能实实在在的提出解决问题的措施。对于叙事性、议论性的杂文等，则不拘泥于一般化的表达，应有感而发，或激昂，或幽默，或冷峻，或婉约，尽可能体现出个人表达风格的特色和对问题的独到见解。

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇九
《2012期中 复习卷(二)——必做 Word 文档(1)》

2012年七年级语文期中复习卷（二）

一、语言积累与运用 （ 54分）

1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ）（2分） ．．．．

A．确凿痛chì 弥高mí 磐石pán 人迹罕至 hǎn ．záo 炽．．．．

B．菜畦子dǎn 彷徨páng 祈祷qí 九曲连环 qǔ ．wā 掸．．．．

C．木屐躇chóu 收敛为人知 xiān ．jī 逼狭．jiá 踌．．liǎn 鲜．

D．嗥鸣háo 云鬓头hào 深邃 义愤填膺．．bīng 镐．．suì．yīnɡ

2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）（2分） ．．．．

A．轻婕 澎湃 仲胀 祈祷 马革裹尸

B．丑陋 崎岖 愁苦 幽寂 锲而不舍

C．慵肿 狂澜 宰割 澜语 博学多识

D．骊歌 澳悔 汕笑 阻抑 兀兀穷年

3、选出对下列词语解释不完全正确的一组（ ）（2分） ．．．．．

A心旷神怡：心情舒畅，精神愉快 婷 婷：形容人或花木美好

B 恬 静：安静、宁静 伫 立：长时间地站立。

C 抑 郁：心有愤恨，不能诉说而烦闷 轻 捷：轻快敏捷

D 轩然大波：比喻大的纠纷或浪潮 剔 透：明澈

4、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（2分） ．．．

A、建筑工地上机器轰鸣，人声鼎沸，好一派热闹的场面。 ．．．．

B、这个消息骇人听闻，你是不是胡编乱造的？ ．．．．

C、福楼拜的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能关注社会变革的现实。 ．．．．

D、韩麦尔先生就要离开了，我再也不能看见他了！但我觉得他还是我的良师益友。 ．．．．

5.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A、良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。

B、通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

C、那烟雨中的半亩荷塘，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

D、为了防止甲流不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。

6、仿照例句的句式和修辞写一句话：（2分）

例句：我常梦见我在溜冰场上大显身手，陀螺般的旋转，流星般的飞驰，燕子般的滑翔。

我也梦见过我在

7、古诗默写（12分）

①在七年级下册的古诗文中，我们学习了

吴均的“山际见来烟 ， ”的有趣生活；

王维在的“深林人不知， ”的高雅意境 ;

李白的“ ,何人不起故园情”的思乡之情。

李白在《峨眉山月歌》中连接三个地名，表达一种思念之情的句子是：

③岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲 之情的两句是 ， 。

④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是： ？出自这句话的成语是：

8、阅读下面诗歌,按要求回答问题。 (4分)

山中杂诗（吴均）

山际见来烟， 竹中窥落日。

鸟向檐上飞， 云从窗里出。

（1）、请根据诗文用优美的语句描绘诗人所见的山中美景。(2分)

2）、这首诗短短四句，一句一景，句句不离“山中”的主题。请说说诗歌描写的

主要内容和所表达的主要感情。(2分)

9、阅读下面诗歌,按要求回答问题。 (11分)

滁州西涧 （韦应物）

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

(1)第一句表明了作者对涧边草有什么样的情感？最能体现这一情感的是哪个

字？(2分)

。

(2) 这首诗写使人春游滁州西涧所见到的情景，前两局写的景象有：

和 ，后两句以 ,衬托闲淡宁静之景。(3分)

(3)后两句诗历来为人们所称道，这两句诗描绘了哪些景物？这些景物又创设出

一种怎样的意境？表达了作者怎样的心情？使人借景抒发了什么样的感情？(4

分)

(4)韦应物《滁州西涧》中诗中有画，画中有诗的句子是(2分)

10、名著阅读（6分）

(1) （人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他

的自传体三部曲是《童年》、《 》、《我的大学》。

(2)《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如， 的阿廖沙， 的

外祖母， 的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及快乐的"小茨冈"和执着的"

好事情"。

(3)在如此艰难困苦，令人窒息的环境里，阿廖沙没有被压垮或变化，反而成长

为一个坚强、勇敢、善良的人，你从中得到什么启示？（2分）

11、在《黄河，母亲河》综合性学习过程中，请按要求完成下面的活动。（5分）

①对于母亲河现在所面临的难题——断流和污染，如果你是黄河综治管理处

处长，为了保护黄河，你采取的措施

是 ：

（2分）

②你是一家广告公司的经理，想做一则保护母亲河的广告，你拟写的广告

词是： （2分）

③请写出一条有关黄河的谚语（俗语）或诗词（1分）。

。

12. 在综合性学习“我也追星”的活动中，刘慧阅读了钢琴家郎朗的自传《郎

朗，千里之行》。下面是书中的一个情节，请阅读后答题。（6分）

春节快到了，即便是工厂工人，这时也会休假回家探亲。我想和母亲、姥爷、

爷爷、奶奶一起过春节，和亲戚家的孩子一起吃饺子，看电视上的春节联欢晚会，那是我们除夕的必备节目。我已经有六个月没见到母亲了。

我问我爸：“我们就回家一两天还不成吗？”“不成。时间都花在坐火车上了，

得少练多少小时的琴。”“那妈妈不能来吗？”“不能。”“为什么不能？我知道她

想来看我。”“因为她要上班。”“她不能休假吗？”“不能。”“连一天都不能？”

父亲坚持道：“如果她来这儿，她会影响你报考音乐学院。她会让你分心。她会

惯着你。她的溺爱会削弱你的意志。你现在比以前坚强了，但你还得更坚强些。一个宠你的妈妈只会动摇你的决心。”

① 刘慧说：这样的父亲太无情了，用这样的方式来培养孩子不可取。要是所有

的爸爸妈妈都这样逼孩子练琴，那简直不堪设想。

你不同意刘慧的观点，便说： （2

分）

② 郎朗，国际著名钢琴家，被美国权威媒体称作“当今这个时代最天才、最闪

亮的偶像明星”。联系上面的情节，能否引用一句名言来谈谈你对“天才”的

认识。 （2分） ③你最崇拜的“星”是谁？请简述他（她）的成就。 （2分）

二、文言文阅读（ 48分）

（一）课内文言文阅读（30分）

1遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦．

醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手

拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕．

备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

2 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇．．．

梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

3忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，

百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹．

百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，．

手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无．

不变色离席，奋．

视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

13．解释文中加点的文言词语。（8分）

遥 远 毕 全、都 未几 不久 微 稍微 ．．．．．

间 夹杂 曳 拉 名 说出 奋 扬起、举起 ．．．．

14．请将下列文言语句翻译成现代汉语。（8分）

①宾客意少舒，稍稍正坐。

②中间力拉崩倒之声。

③凡所应有，无所不有。

④人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

15．请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。（3分）

第一个场面：

第二个场面：

第三个场面：

16、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正面描写与侧面描写相结合的

方法，下面所选各句属于侧面描写的是（ ）（3分）

A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

C、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

17、作者在描写三个场面时是怎样安排详略的？又是按照怎样的顺序写的？(2

分)

18、文章结尾交代道具的 是为了 口技表

演者技艺的 。(3分)

19、本文描述了民间艺人高超的口技。我们身边也有很多精彩的民间技艺和健

康的民风民俗，请你仿照示例，选择熟悉的一种加以描述。(2分)

（二）课外文言文阅读

读书千遍，其义自见 (6分)

大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之

心，然后可以有得尔。……古人云： “读书千遍，其义自见一谓读得熟，则不待

解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三则，谓心到、眼到、口到。心不在此，则

眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到

之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎？

注释：①漫浪：随随便便。②急。：要紧。

20、读书要分哪两步进行？怎样才算达到了要求呢？（请用文章原句答）(2分)

21、作者在“三到”中，强调了_____ ____的重要，这是因为 用原文短句正面回答）。(2分)

22、作者在这段话中要表达的意思是什么？请用自己的话概括。(2分)

《世无良猫》 (12分)

某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏，眠以毡罽.猫既饱且安，率不食鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。

23、加点的词语解释不正确的一项是（ ）。（ 2分）

A.某恶鼠（讨厌） B.率不食鼠（于是） ．．

C.鼠以故益暴（更加） D.遂不复蓄猫（就） ．．

24、选出对文章意思理解不正确的一项（ ）。（ 2分）

A.某人家中被老鼠严重破坏，于是养了一只猫，本想让猫来制止老鼠的猖獗。

B.某人对这只猫充满了希望，于是大鱼大肉的供养它，还给它很好的环境居住。

C.猫在养尊处优的生活中，反而不愿意捕鼠了。

D.某人最终认为是天下没有好猫，其实是他自己一手造成的结果。他没有想到过于安逸会削弱猫的斗志。

25、用现代汉语翻译文中画线句(2分)

猫既饱且安，率不捕鼠

26、猫不捕鼠的原因是 （请用自己的话概括）。（2分）

27、某人说“世无良猫”，从中可知某人是个 的人，从中我们获知的人生之理是 。（4分）

三、现代文阅读（48分）

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③ 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了

28、①段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于_____ ___，“说不出的大”运用的修辞手法是______ __，有何作用?

形容要陪一个人看遍所有的意境句篇十
《语文》

诗歌的意境

意境： “意”是诗人在诗中抒发的感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。也可以说是众多意象组成的生活图景。

一、雄壮阳刚类意境:

这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。 ①雄奇阔大的意境 如：曹操的《观沧海》

其特点，在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。 ②旷达开朗的意境 如：《水调歌头·明月几时有》

写景则脱俗飘逸，虚实相生；抒情则自然开朗，舒缓绵长；文辞轻健明快，奇谲俊丽。 ③苍凉悲壮的意境

如： 李白《关山月》

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦言。高楼当此夜，叹息未应闲。

其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。 ④深邃沉郁的意境

如： 杜甫的《秋兴八首》其四

闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。 王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。 直北关山金鼓震，征西车马羽书迟。 鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。

其特点在于思想上厚积薄发，沉郁顿挫，曲回郁结；语言上不饰雕琢，真挚感怀，长于以情动人。

二、内敛阴柔类意境

这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。 ①浓艳瑰丽的意境

温庭筠的《菩萨蛮》

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

其特点在于题材多“酒边花下，盛装美人”；表现手法“浓抹彩绘，刻意雕

琢”；艺术形象“金碧辉煌，浓艳绝人”。 ②淡泊静谧的意境。 如：《山居秋暝》王维

其特点在于题材多大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的淡泊情绪。 ③清新素雅的意境。 如：《菩萨蛮》韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

其特点在于或描写大自然景物，青山绿水，芳草佳树；或描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。表现手法多为细致素雅，清新婉转，似流泉鸣琴，洋溢着生气。 ④凄冷寒凉的意境

如： 《一剪梅》李清照

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

其特点在于环境哀伤凄冷，如泣如诉，往往以愁肠楚恻的意象打动人心并唤起读者对美好事物的热爱与向往。

不同诗歌意境的种类主要有

宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧

山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨

讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔

不同诗人诗歌的不同的语言特点

许多诗人形成了自己的独特的风格：

屈原：雄浑悲壮 曹操：豪放磅礴

陶渊明：淡远闲静 谢朓、谢灵运：自然

王昌龄：雄壮豪迈 王维：恬淡优美

李白：豪放飘逸 杜甫：沉郁顿挫

白居易：平易浅近 李贺：雄浑奇特

刘禹锡、李煜：隽永深沉 王安石：雄健高峻

苏轼：高旷雄健 辛弃疾：豪迈奔放

柳永：婉约缠绵 李清照：婉约清新 评价作品的思想内容

思想内容：忧国忧民、建功立业、保家卫国、离愁别恨、怀古伤今、借古讽今、物是人非、睹物思人、孤寂愁苦、贬谪沦落、失意怅惘、苦闷抑郁、乐观豁达、超凡脱俗、闲适恬静、激愤愤懑。

观点态度：不以物喜、不以己悲、厌战反战、积极进取、消极避世、归隐自然、胸襟开阔、激情奔放、壮志难酬、报国无门、好景不长、美景不在、盛世难缝、青春不再、旧事物必然灭亡、新事物具有强大的生命力。

古典诗歌写景的七种方式

一、正面与侧面的结合：

（所有的烘托写法都是侧面描写，在回答侧面描写时要具体）如：白居易《杨柳枝词》”一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”，一二句运用的是正面描写的手法，描写了春天柳树娇美形态。王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑”第二句侧面描写战况，通过风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。刘禹锡的《石头城》“山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”题为“石头城”，明显写“石头城”，但诗歌不从“石头城”入手，却从石头城周围的景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的荒凉与没落。

二、动静结合

在中国古代诗歌里，诗人为了创造意境，特别注意动态描写，动静结合是一种重要的写景手法。在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。

如，王安石的《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”的“绿”字，形容词用作动词，是动态描写的典范。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此动静结合的写景手法，往往与衬托不可截然分开。

王维《山居秋暝》诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”是动景，是所闻，动静融为一体，构成一幅清幽可爱的风景画。第三联，是诗人用“竹喧”衬托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“幽”“喧”互衬，颇具艺术感染力。

三、声与色的结合（利用感官多角度写景）

古代写景常常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，受到了很高的艺术效果。

如，杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

上联是一组对仗句，草堂周围多绿柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。“绿”是新绿，“翠绿”是初春物候，柳枝刚抽新芽。“两个黄鹂鸣翠柳”鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭在“青天”映衬下，色彩极其鲜明。

两句中一连用了“黄”“翠”，“白”“青”四种色彩，织成绚丽的图景；首句还有声有色地描写、传达出无比欢快的感情。

四、虚与实的结合

“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说是无形与有形、抽象与具体、想象回忆与现实。如：“愁”是虚的，因为它是无形的，抽象的，而“一江春水”，“舴艨舟”，“春草萋萋”“杨柳岸晓风残月”是实的，因为他有形，具体的。古诗词常借助具体、可感的事物，来抒发某种情怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。同学们在鉴赏时要注意哪些是实、哪些是虚，以及诗人着意要表现的是实还是虚。弄清了这几点，才能准确把握它们的关系。实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。

如：高适《塞上听吹笛》“雪净湖天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”诗中一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季

节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满关山。此诗书写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花落，写出了他们浓浓的思乡情。

五、点与面的结合

万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的。描写的景物也一样，他们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满、更有特色。

如：柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”中，就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”是属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”属于面的铺陈；诗句从“鸟飞绝”到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒、孤寂，并在“山”，“径”前，冠之以数量词“千”和“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了画龙点睛的作用。这就是点面结合。指出一点，隐括全文。

六、远与近的结合

看景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视、仰视，远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

如，杜牧《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定的场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。

七、白描手法

如，温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥

霜。„„”第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中表现了早行的辛苦。在写鸡鸣声起、残月未落时，冒着严寒上路，可见早行辛苦。这就是白描。

写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景方式入手，这样才能准确把握景物中所蕴含的诗人情感。

A.古典诗歌的表达方式

1、记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）

用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

2、描写

用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画

“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）

诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

3、议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）

这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

4、抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。

“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温廷筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。

B.诗歌鉴赏中常见的表现手法

1、衬托：烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明、突出。

《现代汉语词典》解释为：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。依此解释，我们可以这样理解：衬托中事物有主要和次要之分，为了表现主要事物，用次要事物来陪衬或对照；在古典诗歌中，为了表达思想感情的需要，诗人往往借助于一些景物（意象）来表达，思想感情是主要事物，景象（意象）是次要事物。

（一）正衬（渲染烘托）

a以人烘托人。

如：《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭（zī）须。少年见罗敷，脱帽着帩

（qiào）头（男子的帽子）。”诗中借“行者”和“少年”等反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。

b更多的是以物烘托人（以景烘托情）。

如：白居易的《琵琶行》中三次写到江中的明月，用江中之月烘托了琵琶声的美妙动听、扣人心弦。又如：唐代储光曦的《钓鱼湾》“垂钓绿湾春，春深杏花乱。谭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿扬岸。”中纷纷落下的杏花的“乱”，正好衬托了人此时此刻急切的神情。

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