表现师生情的句子

导读：　表现师生情的句子篇一《关于亲情、友情、师生情、四季、理想的好句段》 ...

表现师生情的句子篇一
《关于亲情、友情、师生情、四季、理想的好句段》

亲情

1、亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

2、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

3、亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。

4、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是爷爷奶奶殷切的叮咛，慈祥的笑眼和永远包容的心。

5、如果你是绿叶，亲情便是那供你源源不断养分的枝干；如果你是船帆，亲情便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风；如果你是夜行者，亲情便是那照你寻找方向的北斗；如果你是种子，亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地；如果你是小鸟，亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的，不管你是什么，亲情必定是你的依靠，你的依恋，你的期盼。

友情

1、朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋 友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人…

2、友谊是雨季里的小伞，撑起了一片晴天；友谊是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰；友谊是一阵温馨的风，抚慰了受伤的心灵；友谊是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕……

3、友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

4、友谊是美酒，年份越久越醇香浓；友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽；友谊是鲜花，送之于人手有余香。

师生情

1、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。

2、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

3、老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是灯塔，引领着学生驶向成功的彼岸；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

4、师生情是一絮棉，让你的心即使在凛冽寒风中也能感到丝丝温存。

师生情是一本书，让你的心在懵懂中懂得真谛。

师生情是一句话，让你的心即使沉浸在无奈中也能访到转机。

如果说一定要把师生的感情比做什么，我想，我只能说师生的感情就是能够把你从无知中唤醒，带你去找去创造自己新的天地。

毅力、意志

1、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

2、如果没有“望断天涯路”的迷惘，没有“为伊消得人憔悴”的辛苦付出，怎会有“蓦然回首”的顿悟？

只有经历了痛苦与挫折，那“灯火阑珊处”的收获才会渐渐明朗起来。

3、人生的画卷刚刚展开，只要奏响自己生命的号角，学习雄鹰翱翔蓝天，练就坚硬的翅膀，就能乘着奋斗的羽翼，去摘取满天的繁星；学习腊梅傲视严寒，绽放扑鼻的芬芳，就能踏着磨砺的阶梯，去追赶明天的太阳。

4、人生承受阳光就有鲜花和硕果，承受巨浪就登临彼岸的放松和释然，承受炼狱之痛就有获得新生的欢声和感悟。让我们共同笑迎生活，不怕困难，知难而上

5、理想是光,发出丝丝温暖. 理想是泉,引领新生希望.理想是曲,敲击心中慰藉. 理想是露,滋润枯萎心灵.

6、信念是石，敲出星星之火；信念是灯，点燃希望之灯；信念是灯，照亮前进的路；信念是路，引你走向黎明。

四季

1、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

2、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

3、秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。

4、春之时，大地染上点点新绿，杨柳吐翠，山花烂漫。迎着晨风，小草翻起层层微浪；夏之时，天际升起炎炎烈日，热浪滚滚，挥汗如雨。七月盛夏，轻风拂来阵阵清凉；秋之时，农民收获累累果实，秋光绚丽，金风送爽。枫林尽染，林中播撒丝丝惬意；冬之时，万物披上闪闪冰凌，寒风凛冽，掠岸银涛。三九严寒，白雪摇撼朵朵梅花。

表现师生情的句子篇二
《师生情的句子》

1、您是桥，我们就是路人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。啊！您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，是天下最伟大、最高尚的爱。

2、在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。六年了，悠悠师生情，往事一幕幕，总在眼前闪现，师恩难忘！

3、有一种职业最美丽，那就是教师；有一种精神最感人，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情……老师与学生之间的情谊就像坚不可摧的钢铁，就像永不停息的波涛，就像太阳散发出的褶褶光芒温暖人心。

4、世界上有一种最辛苦而又最快乐的职业，那就是老师；人世间有一种最美好的情意，那就是师生情。

5、老师的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石；它轻柔，如春风缓缓送我前行。时间如长河的浪花，带着悠悠笑声流去。思想与感情像潺潺流水，又一次淌过时间与空间的桥，冲拂我那如诗如画的童年，我的思绪被浸润在浓浓的师生情中……

6、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

7、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

8、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

9、老师像那高挂的太阳，将自己的温暖送给我们，对此我们爱你； 老师像那汹涌的大海，将自己的热情奉献我们，对此我们尊你； 老师像那辛勤的园丁，将自己的果实留给我们，对此我们敬你； 老师像那忠诚的黄牛，将自己的劳动传送我们，对此我们服你！

10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

11、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

12、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

13、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

14、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。

15、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

表现师生情的句子篇三
《师生教育话语差异的表现形式》

第4期

2010年8月

天津市教科院学报

JournalofTi卸jinAcademyofEducationalScience

N0．4Aug．2010

师生教育话语差异的表现形式

胡之骐

(重庆师范大学教育学院，重庆400047)

[摘要]教育话语可以理解为所有参与教育活动者之间的，对教育问题的多元的、复杂的言论、观点以及态度。教师与学生的话语是其中最主要的构成要素，但两者存在差异。教师的话语表现为一种主流的观念意志、一种知识观的权威和教学行为的操控。学生的教育话语表现为无声的言语、个体性的言语和对于教师话语的依附。[关键词]教育话语；师生；差异

[中图分类号]G424．2[文献标识码]A

[文章编号]1671—2277一(2010)04—0055—02

从社会学的视角审视，话语的本质是一种权力关系，它意味着谁拥有发言权，谁要保持沉默(至少在某些场合下)，或者他们的话语被认为不值得关注，或者没有进入大众舆论的体系。语言系统在情感和思想层面上产生压制；尽管它是一种隐蔽的、表面上无行为人的控制系统，然而它在社会中是一种真实的权力。它不同于国家专政机构的权力，它蕴藏于制度知识、理性中，这种话语权力含有一种无形的权威性，使你依赖、服从于它。权力和话语之间存在着相互连接关系。话语不但意味着一种言说方式，而且意味着对言说者地位和权力的隐蔽性认同。特别是以福柯为代表的权力话语理论，使人们对文化权力的分析从具体的操作层面深入到语义分析的领域。由此，学者们以话语作为切入点，进而发现话语是真理和权力的栖息之所。话语的意义不在于被谈论什么，而在于谁谈论它和它是怎样被谈论的。

我们可以根据话语研究的目的或侧重点的不同将话语区分成三大类。(1)从社会关系的角度区分：社群话语、私人话语、公众话语、个人交际话语、群体交际话语，等等。(2)从社会行业范畴的角度区分“行业话语”：政治、经济、外交、教育、新闻、媒体、大众文化、法律等行业话语。(3)从具体事件、具体话题或具体社会文化问题出发区分“问题话语”。在所有话语中都有一个公共的预设，即不同的话语之间存在着语境、语言符号及其使用上的差异。而本文所要讨论的教育话语交叉带有三类话语的特征，它由教育中各个群体所具体的言说所构成，话语的内容属于教育行业的一部分，话语的重点是对于一些教育中基本事件的问题和看法。

因此，教育话语可以理解为教师、学生、教育研究者以及国家教育权力机构等所有参与教育活动者之间的，对教育问题的多元的、复杂的言论、观点以及态度。而师生的教育话语则是其中最主要的构成要素。

关于教育话语的研究，在国内可以找到一些。比如我国有学者认为“教育学也存在话语现象，它既标示出了教育学

研究的内容，同时也标示出一个时期或一段时间内教育研究的兴奋点”；…也有学者指出“在学术场内，学术人既要遵从已经形成的场域规则，又要不断寻求‘区隔’……作为一种特殊的人类理性话语生产场域，学术场自主性的确立就表现为特定话语的出现、话语生产的制度化、话语生产内容的转换以及话语生产范式的变革，这种话语生产受到生产者自身因素的影响，但它并不是纯粹的逻辑建构活动，它还受到各种其他场域力量的影响……”12j另外笔者在一篇澳大利亚昆士兰(Oueensl舯d)的个案研究的文献中发现，通过赋予共享的教育公共讨论以特权，可以使不同的甚至毫不相关的地点的教学实践联系起来，并且能够在一定程度上影响到教育政策。[3o教育话语是能够发挥自己特有的功能的。

但教师和学生之间虽然存在共同的生活空间，因其不同的社会角色和地位，①两者的教育话语也存在不同。

一、教师教育话语的表现

在教育话语中，师生双方都对各自的群体和对方产生了一定的影响力，其本质为一种在言语中所蕴藏的力量。教育活动作为一种人类社会的基本活动，从内容到形式都体现了一定的社会关系。作为社会化进程中的一部分，教育制度本身使得教师拥有一种将自身的社会性意识转化为学生意识以及话语的权力，也就是说将社会规训内化到每一个学生个体，将其进一步规划到社会文化和生活习惯的轨道中来。所以说教师的话语是从国家制度和社会文化中获得的。

①我国学者吴康宁教授认为，对教师而言，学校是兼具规范性与功利性的组织，即学校既诉诸精神的监督手段又通过对教师经济来源的增减来获得对教师群体的控制；对于学生而言，学校是规范性与强制性兼而有之的组织，即学校既有责任通过教学活动将其目的、内容和要求内化于学生，实现教育活动的有效机制，同时这一过程又必须具有强制性。

55

胡之骐师生教育话语差异的表现形式

(一)教师的话语表现为一种主流的观念意志

主流话语力图以有利于维护统治秩序的内容教育年轻一代，因而在选择主流文化(话语)时将不可避免地掺杂进统治者的主观价值判断，因为价值选择与评价的存在，使得被遴选出来的话语也不可避免地被既有的意识形态所扭曲。曼海姆用一对概念即意识形态的“整体义”和“限定义”对此进行了深刻的阐述。【4J意识形态的“限定义”指某种知识体系、特殊的观念和信仰为社会中的既得利益者服务，这时意识形态意味着提供一种被扭曲的，但又是与既得利益者紧密相连的世界；意识形态的“整体义”在更宽泛的意义上透析着意识形态的相对性，它所怀疑的不只是某种特殊的观念和信仰，而是人的“整个世界观”以及整个思考方式。而人的思想系统是人不同生活情境的函数，既然思考方式是社会决定的，因此“我们从来都不能得到客观的知识和真理，因为我们的真理标准是我们生活情况的产物，且随情况而变，我有一个独一无二的真理，而你也有一个独一无二的真理”。[4]这样的不统一，很容易就制造出几种不同的意识形态，而且每种意识形态都可以进行自圆其说的论证。

可见，教师话语权有助于统治阶级传播其所认同的主流话语，因此，这样的一个重要作用应当在制度化社会中被重视起来，利用教师话语权在教育中的权威与主导，从小培养学生的法治理念，这样成长起来的一代将是未来社会建设的关键的一代。

(二)教师的话语表现为一种知识观的权威

教育活动是以知识为前提，以知识为载体，以知识为目的的活动，作为教育活动的发动者、组织者的教师，他们的教育教学活动无不是在一定的知识观的背景下展开的，他们的“所思”、“所言”、“所行”无不是对于这样的知识观的表达与言说，体现出的是他在这样的知识的生产与再生产中的地位与作用。因此，教师话语权是一定社会制度下的知识观所赋予的，在教育过程中，它是以知识的筛选、传播与分配来实现的，它是在教育教学中对学生产生的影响力，是在教学语言中所蕴藏的一种力量。它体现的是教师作为一个独立的社会个体，在特定的社会背景下，自主地对现实生活、实践活动进行真实、具体的表白，理性或感性地反映自己的理想、思想、态度、价值的权利。在教育教学活动中，这种权利往往表现为教师对要讲述的知识内容的选择，对知识意义的阐释，对知识价值的判断，对知识传递方法的选择，对教师个体性知识的表达等。教师的知识话语权是教师在知识的传递过程中地位与价值的体现。

(三)教师的话语表现为对教学行为的操控

教师作为教育过程中的主要角色，在教学过程中起主导作用。教师话语权主要体现在课堂情景中，课堂是文化传播的主要场所之一，它一定程度上体现了政治制度所包含的社会控制机制对教育的影响，许多课程的内容充分反映了统治

阶级为使其所倡导的世界观得以合法化，从而对教育的内容所实施控制的一系列规范。教师是课堂中的文化传播者，正是借助于统治阶级所赋予的权力，获得了合法化的话语权，垄断着主流话语的解读技能，控制着课堂情景的进行，每一段思想的宣讲、每一道习题的解答、每一次提问与对话、每一次批评与赞扬，它们在课堂反复持续的过程中都内含着权力琐细致微的运作，也正因此课堂内容得以凌驾于其他的文化话语之上，它体现了社会结构的支配力量对于社会化过程的影响，反映了社会的表意结构中主导性话语权力的运作。

二、学生教育话语的表现

(一)学生的教育话语表现为无声的言语

话语并不都是意味着说出来的言语，那些没有说出来的，或者不能说出来的，或者有话不说的，都成为话语的一种表现。而这种表现却正成为我们目前教育话语体系中学生的重要选择。有些学生在课堂上很少或几乎不表露自己的见解，从头至尾都默默地跟着老师的节奏在学习，或者是沉迷于自己的另类世界里，做着自己的事。一般有以下几种表现：

1．麻木屏蔽。有的学生从来都不怀疑老师的话语，或者根本没想过自己还能有什么新的话语；要么根本就不在乎老师有什么样的话语，换句话说，也许他们根本就没有认真听过老师的话语。

2．妥协顺从。这类学生认为老师讲的话，总有一定道理吧，即使老师的话有点不妙的地方，可能也是老师一时疏忽。老师即使错了，学生也不需指出，总得给老师一点面子。再说跟老师对着说，可能对自己以后也没什么好处。所以不管老师怎么说，也故妄听之，什么话也不说。按照国内学者吴康宁教授的观点，学力是涵盖智力、成绩、学习动机、学习态度、学习效果、知识结构等的一种综合指标，是指学习的一种原动力，课堂教学的吸引力对学力高的人(超前的疏离者)和学力低的人(滞后的疏离者)都缺乏吸引力，【5]这就产生了另外无声的表现。

3．逃脱控制。主要是学生群体中的一些滞后的疏离者，他们只希望自己能逃脱教师监视的目光，脱离学校的桎梏，因此对于教学过程和学生之间的交流过程表现为无力和无意。无力是指一些学生对于课堂中的教学过程基本没有反应，完全脱离教学过程；无意是指他们对于学校发生的事情觉得和自己无关，只要自己不牵涉到惩罚的风波中就好。

(二)学生的教育话语表现为个体性的言语

这种话语一般都是孤立地产生，无人喝彩，无人合作。西方课堂一般都有许多学习小组，学生在小组中和其他同学一起合作，学生的话语都代表着小群体话语，得到小组同学的认同和喝彩。这种话语可以和其他小组的话语不同，当然也能和老师的话语不同，

(下转第70页)

曹飞小学生信息能力评价研究综述

低年级学生侧重信息技术应用能力的测评，而在中高年级侧重判断与评价能力的测评。而且这两种通用能力在各年级

研制小学生信息能力的评价工具与常规的评价工具研

制思路相同，但可以注重从信息的观点认识工具。即每个评价工具也是由若干小的信息单位组成，这些信息被学生加工和转换，之后生成新的信息，作为评价者进行价值判断的依据。所以说，评价工具开发者需充分考虑信息的多种类型及其可转换、生成等特征。

参考文献：

[1]张爱兰．小学生学业成就评价方案研究[M]．北京：北京科

学技术出版社，2009．12．

段所占的比重也是不同的，通过该指标体系还可以引导对不

同年级段学生信息能力培养的关注点。

在研制小学生信息能力评价标准前应侧重基本标准的研究。即根据教育目标、课程目标、信息能力的概念和指标等文献，研究制定基本标准，使之能够作为对该能力进行评价的依据。预期研究的基本标准将对学科课程标准中提出的某项能力的具体要求起支撑作用，对评价工具开发起引导作用，对评价标准制定起参照作用。

3．研制小学生信息能力评价工具

责任编辑：乔健

(上接第56页)学生不会为此感到受孤立。中国的课堂也捧学生。一般来说学生更愿意面对后两种话语，尤其是第四种。但显而易见，面对教师的控制、管理和磋商，学生也只能被动应答。学生的应答话语只是强化了管理，突出了教师的教学技巧，巩固了教师的权威。学生在这种话语中也能获得一定的发展，但不是自由的、突出学生生命活力的发展，而是一种规制性的符合主流社会意愿的发展。

师生教育话语当然不仅具有差异性，同时也具有一致性，在师生的共同生活中，二者对某一教育现象或教育问题存在共同的看法是不可避免的。本文仅指出其差异性所在，以期抛砖引玉。

参考文献：

[1]程少东．论转型时期的教育话语[J]．教育评论，2000(3)．[2]生兆欣．试析我国比较教育话语场域的形构——布尔迪厄

场域理论的视角[J]．教育理论与实践，200r7(5)．【3]BritishJournal

dEducational

有许多小组，但基本上都是一些行政小组，不是为了学习而是为了便于管理而设。班级内互动要么是教师与学生个体的互动，要么是学生个体与班级互动，很少有群群互动。这就是所谓的孤独的个体，静态的群体。学生的话语基调只有和老师或以老师为首的班集体保持一致，才能得到认同和喝彩，否则就成了被孤立、被忽视甚至是被抛弃的话语。这种独白无群的话语权当然是不公平的，它不是以学生为本，而是以教师或教师的班级为中心；他产生的话语不是学生的生命性话语，而是受到老师规制的学术性话语和制度性话语。

(三)学生的教育话语表现为对于教师话语的依附它是一种被动的话语权表现形式，是对教师的统治性话语的一种应答，有以下几种情况：(1)对老师命令权威的(有时转变为要求的形式)应答。命令是不需要理由也是不能妥协的，学生的应对话语只能是“是”，否则就会出现第二种情况；(2)对教师惩罚强制的应答，教师的惩罚强制性话语包括讽刺、批评、嘲笑、呵斥、恐吓、发怒等，在这样的压力之下，学生轻则话语主动权荡然无存，严重者连人格尊严都很难保全；(3)对教师控制管理的应答，学生更多面对的有可能是这种教师话语，它包括教师的委婉建议(不是前面所提的命令要求)、规范提醒、话语孤立等；(4)对教师磋商的应答，教师的磋商往往包括以情动人、以理服人、以利诱人，还有一个极端就是吹

stMdie$，v01．52，№．3，September

EPUBLICSPH2004。pp22s一248．RECONFIGURINGTHERE：RANAIYSESOFEIMPLICA7n0NSFODUCAll0NALPOLICY．bySueThomas，Gri佑thUniversity，Brisbane，Australia．

[4][美]布列克里局杭特，李锦旭．教育社会学理论[M]．台

北：桂冠图书股份有限公司，1987：385．

[5]吴康宁．课堂教育社会学[M]．南京：南京师范大学出版社。

1999：95—96．

责任编辑：乔健

表现师生情的句子篇四
《学校生活中关于师生关系的作文句子》

学校生活中关于师生关系的作文句子

get on well with sb; like to be with students;

be gentle with us; be kind to sb;

be a strict teacher; be strict with one’s pupils;

be strict in work

We think of him (her) as …; help sb with sth;

praisesb for sth …; blame sb for sth..

give advice on …; question sb on …

be satisfied with …

correct the students’ homework carefully and prepare for the next day; give sb a lot of work; try to teach sb good study habits; make one’s lessons lively and interesting; teach sb. sth.; teachsb to do sth.

devote all one’s time to work;

admire (sb.for) his devotion to the cause of education

佩服他对于教育事业的献身精神。

2、学校生活关于学习成绩的英语句子

Be getting on well with one’s study

take several courses at school

have English (Chinese, Physics…) every (other )day work hard at …

put one’s heart into…

be interested in …

be fond of

like chemistry best

be good at …; be poor at …; do well in …; be weak in …

make progress in …; fail in …’ be tired of …’

pass the examination; give sb. a passing grade;

major in history 主修历史

He has the best record in school. 他的成绩最棒。

get a doctor’s degree 获得博士学位

be more interesting to sb.

learn about; succeed in…; be active in class (work);

take an active part in …; learn… by heart;

work out a (maths) problem; improve oneself in …;

get 90 marks for (English); get an “A” in the exam;

have a good command of…

lay a good foundation in (language study)

3、学校课余活动及周末生活的英语句子

spend one’s time in many different ways;

enjoy doing things by oneself; go swimming;

go for an outing; have an outing at (the seashore);

see the sights of Beijing; play the piano (violin);

play chess (basketball); have a swim;

have dances on weekends; have a picnic over the weekend;

go to the cinema; have a party; hold a sports meeting;

do some reading; help sb do sth; enjoy a family trip;

get everything ready for;

ride one’s bike with sb.to(the park);

There are a lot of activities at (the beach).

We enjoy a change from our busy life in the city.

She would like to bring sth. to the picnic.

It was a very relaxing Sunday.

There are good programmes on TV on weekends.

学校生活中关于师生关系的作文句子

get on well with sb; like to be with students;

be gentle with us; be kind to sb;

be a strict teacher; be strict with one’s pupils;

be strict in work

We think of him (her) as …; help sb with sth;

praisesb for sth …; blame sb for sth..

give advice on …; question sb on …

be satisfied with …

correct the students’ homework carefully and prepare for the next day; give sb a lot of work; try to teach sb good study habits; make one’s lessons lively and interesting; teach sb. sth.; teachsb to do sth.

devote all one’s time to work;

admire (sb.for) his devotion to the cause of education

佩服他对于教育事业的献身精神。

2、学校生活关于学习成绩的英语句子

Be getting on well with one’s study

take several courses at school

have English (Chinese, Physics…) every (other )day work hard at …

put one’s heart into…

be interested in …

be fond of

like chemistry best

be good at …; be poor at …; do well in …; be weak in …

make progress in …; fail in …’ be tired of …’

pass the examination; give sb. a passing grade;

major in history 主修历史

He has the best record in school. 他的成绩最棒。 get a doctor’s degree 获得博士学位

be more interesting to sb.

learn about; succeed in…; be active in class (work); take an active part in …; learn… by heart;

work out a (maths) problem; improve oneself in …; get 90 marks for (English); get an “A” in the exam; have a good command of…

lay a good foundation in (language study)

3、学校课余活动及周末生活的英语句子

spend one’s time in many different ways;

enjoy doing things by oneself; go swimming;

go for an outing; have an outing at (the seashore); see the sights of Beijing; play the piano (violin); play chess (basketball); have a swim;

have dances on weekends; have a picnic over the weekend; go to the cinema; have a party; hold a sports meeting; do some reading; help sb do sth; enjoy a family trip; get everything ready for;

ride one’s bike with sb.to(the park);

There are a lot of activities at (the beach).

We enjoy a change from our busy life in the city. She would like to bring sth. to the picnic.

It was a very relaxing Sunday.

There are good programmes on TV on weekends.

表现师生情的句子篇五
《师生情的句子》

1、您是桥，我们就是路人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。啊！您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，是天下最伟大、最高尚的爱。

2、在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。六年了，悠悠师生情，往事一幕幕，总在眼前闪现，师恩难忘！

3、有一种职业最美丽，那就是教师；有一种精神最感人，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情……老师与学生之间的情谊就像坚不可摧的钢铁，就像永不停息的波涛，就像太阳散发出的褶褶光芒温暖人心。

4、世界上有一种最辛苦而又最快乐的职业，那就是老师；人世间有一种最美好的情意，那就是师生情。

5、老师的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石；它轻柔，如春风缓缓送我前行。时间如长河的浪花，带着悠悠笑声流去。思想与感情像潺潺流水，又一次淌过时间与空间的桥，冲拂我那如诗如画的童年，我的思绪被浸润在浓浓的师生情中……

6、老师为了不扫大伙的兴，便大声提议：“我们去打雪仗吧。”我们可来神儿了，于是分成两组，摆开了战场。我们组有大个子蔡建强撑腰，老师带领的都是些小个子，一看就难以取胜。果然，打到高潮时，老师的“小分队”吃不住劲儿了。我想绕到他们后边，打他个措手不及。可是回头一看，刘老师已经包抄上来了，我急忙往回跑。真奇怪，老师这么大年纪，还能像孩子一样……

7、一声怒吼，吓得我一哆嗦，抬头一看，只见老师正气势汹汹士也-瞪着我。由于气愤，他的睑都涨红了。我吓得手忙脚乱，把“小人书”往书包里捅，身子不由自主地挡住桌口。他几步冲到我身旁，把我向后用力一搡，一下把书夺了过去，“嗞啦——”书被撕成两半，“哗哗”一阵揉扯，又被摔向窗外。

8、在沉思默想的时候，我们不知不觉地走入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土，还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的水果，唱起老师生前喜爱唱的歌：“鸽子啊，在蓝天中飞翔……，，一曲唱完，大家抱头痛哭。那哭声是那么悲哀，连天上的小鸟，周围“哗哗”作响的树林，山中摆动的小草，都静了下来。……该走了。我们摘了些小花，插

在坟上。那黄黄的一圈小花，是我们献给老师的花圈。李老师，您安息吧。

9、朱老师伸手拉我到跟前说：“上次我的方法不当，伤了师生感情，今天叫你来试向你道歉的。”说着说着她把我的作文拿出来，打开放到我面前，突然问道：“心脏的„心‟是怎么写的?”我不假思索地学着平时老师打的比方说：“半拉锅炒芝麻，炒了仨蹦了俩。”可这几位老兄上午不知在干什么，到了午饭时间还没写完。老师又“凶凶”地说：“不写完，别想吃饭!”说完，却把我偷偷叫出去：“赶紧让他们吃饭，别说是我让吃的。真的是老师，而且是全校最严厉的外语老师——金娜老师。平时同学们上外语课都鸦雀无声，谁要是弄出一点响声，金老师拿威严的目光会透过眼睛片射过来，叫人喘不过气来。现在王明明自知犯了错误，更是心惊胆战。眼见金老师走过来，他的腿直哆嗦，总算没忘记说一声：“老师好。”

表现师生情的句子篇六
《学校生活中关于师生关系的作文句子》

学校生活中关于师生关系的作文句子

get on well with sb; like to be with students;

be gentle with us; be kind to sb;

be a strict teacher; be strict with one’s pupils;

be strict in work

We think of him (her) as …; help sb with sth;

praise sb for sth …; blame sb for sth..

give advice on …; question sb on …

be satisfied with …

correct the students’ homework carefully and prepare for the next day; give sb a lot of work;

try to teach sb good study habits; make one’s lessons lively and interesting; teach sb. sth.;

teach sb to do sth.

devote all one’s time to work;

admire (sb.for) his devotion to the cause of education

佩服他对于教育事业的献身精神。

2、学校生活关于学习成绩的英语句子

Be getting on well with one’s study

take several courses at school

have English (Chinese, Physics…) every (other )day work hard at …

put one’s heart into…

be interested in …

be fond of

like chemistry best

be good at …; be poor at …; do well in …; be weak in …

make progress in …; fail in …’ be tired of …’

pass the examination; give sb. a passing grade;

major in history 主修历史

He has the best record in school. 他的成绩最棒。

get a doctor’s degree 获得博士学位

be more interesting to sb.

learn about; succeed in…; be active in class (work);

take an active part in …; learn… by heart;

work out a (maths) problem; improve oneself in …;

get 90 marks for (English); get an “A” in the exam;

have a good command of…

lay a good foundation in (language study)

3、学校课余活动及周末生活的英语句子

spend one’s time in many different ways;

enjoy doing things by oneself; go swimming;

go for an outing; have an outing at (the seashore);

see the sights of Beijing; play the piano (violin);

play chess (basketball); have a swim;

have dances on weekends; have a picnic over the weekend;

go to the cinema; have a party; hold a sports meeting;

do some reading; help sb do sth; enjoy a family trip;

get everything ready for;

ride one’s bike with sb.to(the park);

There are a lot of activities at (the beach).

We enjoy a change from our busy life in the city.

She would like to bring sth. to the picnic.

It was a very relaxing Sunday.

There are good programmes on TV on weekends.

即时练习：

大学生活即将开始，你将面对新的学习和生活环境，请根据提示写一篇英语短文，谈谈你打算如何安排你的大学生活。

【写作内容】

1. 确定新的学习目标

2. 改进学习方法

3. 学会独立生活

4. 参加各种课外活动

5. 处理好与同学的关系

【写作要求】

只能使用5个句子表达全部内容（开头结尾已经给出）。

I will go to college in the near future

I think I will have a wonderful college life.

参考答案：

I will go to college in the near future. After I enter college, I plan to set new goals in my study and improve my way of learning. What's more, as I am away from my parents, it is necessary for me to learn to live on my own, such as doing some washing and cleaning by myself. in my spare time, I will take part in different kinds of school activities, for example, I will go to the English corner to practice my spoken English, . in addition, I need to get along well with my classmates and teachers at college. I think I will have a wonderful college life.

表现师生情的句子篇七
《师生情》

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