相对的句子

导读：　相对的句子篇一《如何找对应句子》 首 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《相对的句子》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

相对的句子篇一
《如何找对应句子》

首先是根据出题顺序和行文顺序的一致性原则回到原文的大致位置，一般能定位到具体段落,如第N段。然后再根据题干关键词和（或）选项中的关键词找出在文中的对应句子，比如第N段第N句。这里的关键词定位具体来说有3种情况： 1，只要根据题干关键词或信息就可以在原文找到对应句子；

2，只要根据每个选项的关键词或信息在原文中找到与之一一对应的句子；

3，既要根据题干关键词或者信息定位，又要根据每个选项信息才能找到对应句子。 以上三种情况要注意区分对待，详细的在考研狂人的内部资料里的真题详解中有列举。

什么是“关键词”呢？这个概念是为了便于大家找到对应句子而创设的，是前人所创，我对它的理解就是“关键词就是题干或者选项中的某个词或词组，它具有和原文中某个词或词组意思一致、相近或相反的特征，是可以帮助你回到原文找到命题人隐藏答案的词或词组。”。（起的是一个向导的作用，所以我觉得应该叫“向导词”更合适些！）这个关键词的寻找非常有价值，是你能否找对答案的关键所在！（这里的关键词包括：大写字母、表数字的词，表示时间、地点、人物的词等，有些题干和选项中的关键词只能在原文中找到该关键词的同义词或者反义词）。

下面以2004年TEXT 1 为例具体介绍找对应句子的方法：

Hunting for a job late last year, lawyer Gant Redmon stumbled across CareerBuilder, a job database on the Internet. He searched it with no success but was attracted by the site's "personal search agent". It's an interactive feature that lets visitors key in job criteria such as location, title, and salary, then E-mails them when a matching position is posted

in the database. Redmon chose the keywords legal, intellectual property, and Washington, D.C. Three weeks later, he got his first notification of an opening. "I struck gold," says Redmon, who E-mailed his resume to the employer and won a position as in-house counsel for a company.

With thousands of career-related sites on the Internet, finding promising openings can be time-consuming and inefficient. Search agents reduce the need for repeated visits to the databases. But although a search agent worked for Redmon, career experts see drawbacks. Narrowing your criteria, for example, may work against you: "Every time you answer a question you eliminate a possibility." says one expert.

For any job search, you should start with a narrow concept — what you think you want to do — then broaden it. "None of these programs do that," says another expert. "There's no career counseling implicit in all of this." Instead, the best strategy is to use the agent as a kind of tip service to keep abreast of jobs in a particular database; when you get E-mail, consider it a reminder to check the database again. "I would not rely on agents for finding everything that is added to a database that might interest me," says the author of a job-searching guide.

Some sites design their agents to tempt job hunters to return. When CareerSite's agent sends out messages to those who have signed up for its service, for example, it includes only three potential jobs — those it considers the best matches. There may be more matches in the database; job hunters will have to visit the site again to find them — and they do. "On

the day after we send our messages, we see a sharp increase in our traffic," says Seth Peets, vice president of marketing for CareerSite.

Even those who aren't hunting for jobs may find search agents worthwhile. Some use them to keep a close watch on the demand for their line of work or gather information on compensation to arm themselves when negotiating for a raise. Although happily employed, Redmon maintains his agent at CareerBuilder. "You always keep your eyes open," he says. Working with a personal search agent means having another set of eyes looking out for you.

41. How did Redmon find his job?（题干+选项）

[A] By searching openings in a job database.

[B] By posting a matching position in a database.

[C] By using a special service of a database.

[D] By E-mailing his resume to a database.

42. Which of the following can be a disadvantage of search agents?（题干）

[A] Lack of counseling.

[B] Limited number of visits.

[C] Lower efficiency.

[D] Fewer successful matches.

45. Which of the following is true according to the text?（选项）

[A] Personal search agents are indispensable to job-hunters.

[B] Some sites keep E-mailing job seekers to trace their demands.

[C] Personal search agents are also helpful to those already employed.

[D] Some agents stop sending information to people once they are employed.

找对应句子方法之一：既要根据题干关键词或者信息定位，又要根据每个选项信息才能找到对应句子。

41，“Redmon是怎么找到工作的”。

（1） 行文顺序定位法则

本题是文章后的第一题，所以应该在文章靠前的段落寻找对应句子。可以大胆的定位在前一二段。

（2） 关键词定位法则

此题同时需要“题干和选项”的关键词定位。

题干的关键词是“find job”，与之对应的可以在第一段句首找到它的同义词“Hunting for a job”。这样以来我们就知道应该在 “Hunting for a job”的前后找对应句子了。

再看各选项的对应句子，选项A的关键词是“job database”，根据它可以对应的句子是He searched it（指代job database） with no success„„由此可知Redmon并没有通过a job database取得成功（找到工作），所以错在“相互矛盾”；选项B的关键词是“posting a matching position”，对应的句子是when a matching position is posted in the database，可知matching position是被“别人”寄到资料库来的，不是Redmon，所以B错在“张冠李戴”了；选项D的关键词是“E-mailing his resume”对应的句子是：who（Redmon） E-mailed his resume to the employer „„，可知Redmon把简历寄给了雇主，不是资料库（a database），所以D也错在“张冠李戴”；那么选项C为什么就是正确的呢？

我们先来分析一下第一段句子间的关系：第一段共6句话，其中第三句是解释第二句的"personal search agent"。第二句提到他被这个网址上的“个人搜索代理”所吸引.第三句是解释说明"personal search agent"的特征的。文章中对应的说明Redmon找到工作的句子是第五句Three weeks later, he got his first notification of an opening。那他又是怎么找到工作的呢？在这里就是一个很明显的例子。我们把这些“插入语句”（第三句，也可以把第四句）删掉不看，整个句群就变成了：He searched it with no success but was attracted by the site's "personal search agent". Three weeks later, he got his first notification of an opening.这样答案就非常明了了：他是通过"personal search agent"找到工作的，而选项C用a special service of a database替代了原文中的"personal search agent"，所以是正确答案！

找对应句子方法之二：只要根据题干关键词或信息就可以在原文找到对应句子；

42，“search agents的不足之处”。

（1）行文顺序定位法则

这是第二题，第一题对应的句子在第一段了，那么第二题就应该从第二段开始找了。

（2） 关键词定位法则

此题只需要题干关键词就能找到对应句子了。

题干的关键词是“disadvantage”，原文与之对应的句子是：career experts see drawbacks。题干中的disadvantage替换了原文中的drawbacks。具有“同义词”特征。既然“career experts see drawbacks”，问题出现了，答案应该就在附

相对的句子篇二
《刀刀语录 60条关于爱情的经典句子——不爱是相对的,爱是绝对的》

1、我思故我在

2、被爱情路过。

3、我思谁会在？

4、被爱情打成了乱码。

5、傻笑不是幸福吧?

6、十万个爱？什么？

7、你的爱，无孔不入。

8、思念像铁轨一样长。

9、我被你的眼神烫到了。

10、拥抱你，像水溶化在水里。

11、因为有你，地球才转动。

12、爱情像糖，甜到忧伤

13、想你„„想你„„想你„„

14、不爱是相对的，爱是绝对的。

15、你不在，日子就一天天荒芜。

15、当年的树荫，树荫下的爱情。

16、爱上不难，爱下去，很难。

17、爱情里的时间，不占时间！

18、落入凡间的天使，让爱永恒

19、不说拜拜，我们就不算分开。

20、见到你，心里就开满了爆米花

21、有时候，爱是因为躲闪不及。

22、和某个人相对，就是一种幸福吧。

23、失去你，打不打伞，心里都是湿的。

24、激情退潮的时候，我会被晾在哪里？

25、夜深了，没有你的夜到底有多深？

26、弱水三千，你就取我这一瓢吧。

27、爱情不容等待，要么停，要么行

28、像拐角的路灯，不声不响的爱着谁

29、我没想离开你，那只是爱的后座力。

30、你在哪？我一个人快乐不起来。

31、诗歌永远都修改不完，爱情也是。

32、画面总会渐渐褪色的，爱情也是。

33、爱情就像这条狗，追不到，也赶不走

34、说起来，爱不可笑，爱只是莫明其妙。

35、只要你不反对，我宁愿在你的脑海里挣扎！

36、有时候，男人说爱你，也许是没爱在心里。

37、有时候，爱情就像等公车，想来的总也不来。

38、那一刻，就想在你温暖的掌心里做窝了。

39、我爱得不多，一分钟只爱了你六十秒

40、说起来，爱不可笑，爱只是莫明其妙。

41、想你的时候，抬头微笑，你知不知道？

42、系好安全带，前方也许有场爱情正等着你。

43、如果记忆能够备份，就从我们相识那刻起„

44、有时候，等待是因为不舍得已经付出的等待。

45、有时候，女人不讲道理，基本上是因为爱你

46、如果感到幸福，你就跳跳绳，你的幸福我看得见

47、我没有很想你，我只有在不想想你的时候才想你

48、咖啡的形状是杯子决定的，我的快乐是你决定的。

49、，还没来得及看清那朵莲花，就已经坠入了爱河。

50、老天只给了我一扇翅膀，于是我们用爱情飞翔。

51天变得快了，是要下雨；人变得快了，就要变心

52、有了你，这个春天就不只是挂在树梢上的了。

53、一盏在你面前弯着腰的台灯那样谦卑地爱着你。

54、思念是一条蛇，寂寞是一只猫，幸福是一只温暖的小狗。

55、嗨！你。对！是你。你心里有爱么？告诉我，你有多爱？”

56、如果改变情感扩展名，可能会导致婚姻不可用。确实要更改吗？

57、世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你却不知道我爱你，而是星期一到星期五的距离

58、“今天真冷啊！”“是啊，真冷！”于是，人与人之间就彼此的，有了些在同一个屋檐下的温暖

59、他选择了她，她选择了她，她选择了他，他选择了他„„还好，没我什么事。哈，也没你什么事。可是„„总是没我什么事。

60、“我有多爱？很多啊。”

“很多是多少？”

“很多就是好多好多。”

“好多？”

“就是„非常多。”

“非常多又是多少呢？”

“嗯„跟大海一样多吧。”

“跟大海一样又是多少呢？”

“有一万亿吨那么多的爱吧。”

“只有一万亿吨？没有少一滴？或者更多一吨？”

„„

“好吧，我承认，我不知道我有多爱。可是，我知道，我爱！愿把生命倒出来！”

来源：

相对的句子篇三
《句子的理解过程及其特点》

2002年第4期

总第198期东北师大学报(哲学社会科学版)JournalofNortheastNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciences)No14　2002SumNo1198

(130024)

　,是人类认知活动的组成部分。

它主要由符号获取。其中,把意义建立环节隶属于信息加工环节和把意义建立环节之后的语后行为隶属于句子理解过程的观点,都是应该商榷的。由于不同学科及其流派见仁见智,对句子理解过程的猜测、描写和结论也就存在或大或小的差异。可以把握的是,在句子理解过程中,理解对象的单一性与理解要素的广泛性是统一的;理解的社会约定性与个人差异性是并存的;容忍与修正这一对机制是保证语用推理顺利进行的重要条件。

　　[关键词]句子;理解;认知过程

　　[中图分类号]H10914　　[文献标识码]A　　[文章编号]1001-6201(2002)04-0098-09　　

一

作为一种复杂的心理过程“,理解”本身是由诸如理解主体、理解对象、理解方式和理解背景等多种因素构成的综合体。其中,理解对象形形色色、纷纭繁复,处于不同的层次与不同的方位。在语用行为中,句子是重要的理解对象之一;以句子为理解对象的理解过程,就是句子理解过程。

在这个过程中,句子是重要角色,必须恰当定位。

首先,句子的意义是相对完整的。这主要是指,句子本身的意义并不是一个实际句子的全部意义,其全部意义还有赖于别的东西加以补充。事实上,仅仅把句子看作沿着时间的顺序用语言符号排列而成的一种句法形式序列是远远不够的。除了这些,对一个句子而言,它还附着着特定的节律、语气、语调、口气等因素,并同语用场中的语用主体、语用客

[1](P305～313)这一点与词大不相同。词的意义可体、语言系统、语用背景等因素密切相关。

以说是完整的或自足的,是不需要用别的东西来补足的。例如“蛇”,的意义就是“身体圆　　[收稿日期]2001-12-10

　　[作者简介]胡华(1964-),男,内蒙古通辽人,东北师范大学文学院副教授。・98・

滚而细长、覆有鳞片、没有四肢的爬行动物”,包括了大的小的、“老的少的”、死的活的、有毒的没毒的、这里的那里的等所有的蛇,意义完整自足,没有必要对其进行补足说明;也就是说,词本身的意义就是词的全部意义。这是词义的概括性。句义则是具有具体性的。例如,一个人在草地里走,走着走着,猛然趟出一条蛇来,这个人可能会惊叫一声“:蛇!”这时“,蛇”是一个句子,虽然表面上还是那个名词,但它已经与这个人、这条蛇、这个地点、这时可能在场的其他人等联系在一起,这些附着物,作为句子“,蛇”,,义,不再是个句子。这是句子的具体性。,都会导致句子理解过程不能顺利完成。

其次,虽然可以从不同角度或不同层次对句子进行观察,,又是心理学的研究对象,既是语法学的研

[2](P86-88)这,但它仍然改变不了语用单位这一整体属性。

一点,、短语不同的。语素、词和短语不是语用单位,而是备用单位。这是它们与句子的本质区别。有人把语素、词、短语和句子依次排列,称为四级单位,也就是说,语素构成词、词构成短语、短语构成句子

,前者依次对后者具有结构成分与结构体的关系。这里,且不说忽略了词也可以独立成句的事实,最主要的还是忽略了句子的本质属性,把句子看得与短语等单位只有大小之别或根本没有什么区别。如果一定要把它们四个放在一起说,那还是笼统地说成四种单位而不是说成四级单位为好。作为使用单位,句子还是最小的或最基本的单位;句群、多句段落和多句篇章都是大于句子的语用单位。当然,有的句子会自成一段,有的句子本身就是一个篇章;这时,作为语用单位,句子在量上等于段落或篇章。总之,只有整体地把句子看作语用单位,而不是局部地看作是语法、语义或其他什么单位,才能比较顺利地描写或解释句子理解过程。

最后,句子是认知的对象。这里所说的“认知”,不是行为主义的,不是生理主义的,也不是广义认知主义的,而是以计算机的功能及其实现过程作为人的心理模型来发现一般

[3](P22-29)这种认知是内部心理机制的实现过程,是获得信的信息加工原理的一种认知。

息、贮存信息、加工信息与使用信息的过程,是立足于生理机制并高于生理机制水平的以信息加工过程为外化认知程序的心理活动。这样,句子就处于一个具有较好的可操作性的技术平台上,可以更好地把握句子理解过程。

二

句子理解过程是对沿着时间顺序由语言符号排列而成的一种句法形式序列及其附着物进行认知的心理过程。

第一,它是语用过程的一个阶段。宏观地讲,语用过程包括表达与理解两个阶段。表达阶段中含有动机过程、意图过程、内孕过程和外现过程等几个主要的次阶段。从语用主体与语用客体的关系来看,如果两者的关系固定不变,那么表达过程与理解过程的关系就是单向式的,即主体表达,客体理解,或者在某些情况下一方一边表达,一方一边理解;如果双方关系在语用过程中有所调整,即主体表达,客体理解,而后客体反客为主,在理解的

・99・

基础上加以表达,原来的主体反主为客进行理解,那么表达过程与理解过程的关系就是交互式的。无论交互式还是单向式,其基本结构或核心结构都是“表达+理解”;理解是语用过程中的一个相对独立的环节,是语用过程的一个阶段。

第二,句子理解过程以表达过程的产物为出发点。作为语用过程的一个阶段,表达过程的产物是句子、大于或等于句子的段落、大于或等于句子的篇章,出发点与理解的开端部分的衔接关系表现为两种形式产物一出现,理解过程旋即开始;一种是间时衔接隔等原因,,相应的理解过程是不会开始的。无论哪种形式,。当然,也有不成功的语用过程。例如,,,,有货倒不出”,没有形成表达过程的产物,致,。没有出发点,就是没有认知对象。

。作为表达过程的产物,句子是在语用场的过滤下形成的语用主体、语用客体、语言系统以及语用背景等因素都或多或少、或主或次地在它身上起了作用。句子本身的样式是多种因素作用的结果,句子本身的意义也在这种作用下既含有词语本身或词语与词语的组合意义,也含有词语与词语的复合意义,更含有与这些词语直接或间接相关的附加意义,甚至有时会含有与这些词语含义完全相反的意义。以这种产物作为认知的出发点,显然无法回避与之相伴而来的这些因素;而且,加上理解过程本身的一些独特因素,句子理解过程就成为多种因素协同作用的认知过程了。

第四,

句子理解过程的终端导致语后行为。作为语用过程的一个阶段,句子理解过程的最后阶段会获得相应的结果。对理解者而言,这种结果就是获得了句子的意义。当然,部分获得句义与没有获得句义也可以看作取得结果,即不太成功的结果和负结果。获得结果、负结果或不太成功的结果后,语用过程可能就此终止,也可能继续进行。如果接着理解过程继续进行下去,就会产生语后行为:有的是语用行为,有的是非语用行为。语用行为是指理解者在理解的基础上进行表达;非语用行为是指理解者在理解的基础上实施其他行为,有所行动。总之,在句子理解过程终了之后,会继之而起一个新的过程。

上面提到,在句子理解过程中,语用场诸因素都或多或少、或直接或间接地从各个层次、各个方向起着作用。其中,结构要素、语境要素和方式要素的作用比较突出。

先看结构要素。结构要素一般是指作为理解者固有知识的语言系统中的词汇与句法等内容。其中,词汇的语法类别———词类是结构材料,语序、节律和虚词等是显性结构形式,层次等是隐性结构形式,句法关系与语义关系等是结构意义。这些内容大多是符号获取环节和信息提取步骤的认知对象;而一些特殊的内容则要在信息整合步骤里才能得以确认。例如:

　　　　(3)自行车没锁。　　　　　(4)他要烤地瓜。

(4-1)他要烤的地瓜。　　　　(3-1)自行车没上锁。

(4-2)他要烤些地瓜。　　　　(3-2)自行车没锁上。

　　　　(5)咬死了猎人的狗!

・100・(6)鸡不吃了。

(6-2)鸡不吃了,(吃鱼吧!)

(3)是由于“没”和“锁”的词性不确定而至少有(3-1)和(3-2)两个意义;(4)是由于“要”　　　　(5-1)狗把猎人咬死了!　　　　(5-2)猎人的狗被咬死了!(6-1)鸡不吃食了。兼属动词的两个小类和“烤地瓜”的句法关系不确定而有(4-1)和(4-2)两个意义;(5)是由层次不确定而造成的意义不确定;(6)则完全是语义关系在起作用,都要在信息整合步骤中加以澄清。,入语用领域,。这时需要语境要素的介入。

。这些信息依不同的时间、地点、人物,补足作用、,最终捕捉到句子的实际意义。当然,外语境”,与它同时起作用的还有理解者头脑中固有的知识系统———“,外语境中的信息是调入的,内语境中的信息是激活的。比较而言,对于一般理解者来说,实现句义信息与外语境信息整合的灵活程度要高于与内语境信息的整合。因此,在句子理解过程中,外语境受到着意关注。

最后是方式要素。方式要素是指在信息整合步骤中理解者进行语用推理的手段。使用此类手段的目的有两个。一个是使抽象的句义过渡到具体的句义,以达到获得实际意义的目的;另一个是使字面义过渡到实际义,以获得与字面义有一定差别的实际意义。例如,一位年轻的母亲领着自己的孩子走在回家的路上,这时孩子对妈妈说“:我要吃雪糕!”妈妈答道:(7)乖宝宝,听话,不吃!这句话的字面义与实际意义之间只有抽象与具体之分,只要孩子作出简单的语用推理就可理解。当然,妈妈还可以用反问的方式、说瞎话的方式、撒谎的方式、找理由的方式等拒绝目前孩子吃雪糕的要求。例如:

(12)多甜哪!　　(8)吃什么吃

!

(9)孩子啊,听话,今天天不热。(13)太贵了!

(10)哎呀,妈没带钱!(14)没营养!

(11)没有零钱怎么办哪?(15)咱家冰箱里还有呢。

这时,字面义与实际义存在着不同程度的差异,孩子必须作出相对复杂的语用推理才能理解。不过,无论简单推理还是复杂推理,由于从理解的对象到意义的建立只是一瞬间的过程,并且这个过程是在大脑这个“黑箱”里完成的,因此目前只能从语用行为、语用结果以及语用的其他表面过程来推断可能存在的推理方式———语用推理手段。预设、排除、补偿、冗余、经济、类推和对称等方式,[4](P47-67)都是语用推理中经常起作用的手段,对它们的认识,主要来自语用现象、语用经验和一些比较成功的语用心理实验。

语用场因素或要素在句子理解过程中的协同作用是以它们之间的相对独立为前提的。结构要素属于内语境,与内语境中的非语言知识并存;语境要素这里只包括外语境,与内语境相对;而方式要素则既不属于内语境,也不属于外语境。方式要素是所有知识及其关系的产物,在内化为理解者头脑中的一种机制后,反过来又开始驾驭与理解对象有关的所有知识及其关系。它是理解者的一种内在能力。因此,有人认为,它既不是外语境要素,也不是内语境要素,而是独立于语用场或与语用场相平行的以驾驭语用场诸因素为存

・101・

在目的句子理解要素。

三

可以说,句子理解过程是以句子为对象的有多种因素参与的通过认知建立意义的语用过程。这个过程,概括地讲,是由三个基本环节构成的、信息加工环节和意义建立环节。。

首先,段。这有两层含义。第一,,但对;离开,。在自然状态下,人们能够听辨到的;。从听的角度看,人们可以感受到音节中,;从说的角度看,人们可以:从未发音的松弛状态,到发音时的紧张状态,再到发音完毕后的松弛状态,一个音节就诞生了

,而其中音素或音位依次产生的过程就不能直接自然地一一辨出了。尽管人们自然听到脱口而出的最小单位是音节,但在感受音节之间的差异以获得不同意义符号的区别时,感受对象就是音素或音位了。第二,面对一个连续的听辨体,一方面要获得依次排列的音节信号,另一方面要获得这个语流的其他语音特征。事实上,在语音连续体中,不仅音节会因语流力而发生不同于孤立音节的变化,而且音节组合也会由于物理的、心理的、社会的等因素介入而产生轻重、快慢、高低、停连等特征信号。这些信号是表达意义的,是在符号获取之列的。不过,从领会意义的角度看,获取这类信号要比获取音节符号具有更高的难度。对系统掌握一种语言的听辨者来说,对符号与信号的获取已分不出明确的难易程度;而对外语学习者来说,得在掌握获取音节符号能力之后的很长一段时间里,才能获得获取这个层次上的语音信号的能力。在符号获取环节,要完成不同层次与不同角度的符号与信号的获得任务。

其次,在符号获取环节中符号是以删改的方式获得的。这里“,删”是指听辨者并不是百分之百地获得所有符号的特征的,而是有取有舍:取重要的,舍次要的或可以联想起来的。这不仅因为听辨者的记录能力与方式不同于电脑或录音机,而且因为对于听辨者的记录方式而言,没有必要进行百分之百的记录;如果全记,那正常的句子理解过程就难以进行下去了。“改”是指听辨者对按时间顺序排列的词语序列的接收并不是再按原有的次序组织记录,而是按照不完全相同于语序的方式进行记录。这是因为语句的排列顺序受有声语言“线性”表达形式的制约,即便叙述同时发生的事情也只能“花开两朵,各表一枝”,句子表现为按时间顺序排列而成的词语语音串;而思维在迅捷性上远远高于有声语言的表达速度,并不直接受到与句子序列相同的“线性”制约,具有不同于电脑或录音机的记录方式。经过一番删改,听辨者以特定的方式获取了必要的符号。

最后,在符号获取环节里,符号应符合或大体符合语音、语义、词汇、语法、语体、语用等规律,也就是说,获取符号时,虽未进入信息处理状态,但已有“意义”介入,符号与符号、符号与语境之间具有有利于记录的关系,符号本身并不是孤立的或纯粹的。例如,要获得・102・

相对的句子篇四
《重要的句子》

高考解读文学作品阅读考点

——理解文中重要句子的含义

莫有童 2010.2.20

“重要的句子”是指这些句子对于理解文章具有重要的作用。考查的重点一种是结构比较复杂的句子；一种是有些内涵较为丰富的句子。相对来说，结构比较复杂的句子在文学作品阅读试题中比较少，主要是内涵丰富的句子。细分一下，又有以下几种：

1、关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”、“中心句”、“总结句”、“过渡句”。

2、修辞句：指的是那些表达比较生动形象的或是运用了比喻比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。

3、含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。

4、哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。

5、言外句：指都是那些由一定的语境赋予了临时的意义，比较容易让读者产生误解的言在此而意在彼的句子。

理解重要句子的含义有多种情况，备考复习中我们最好各种题型都熟悉一下。具体而言，我们可以针对不同的题型运用不同的方法去解答。

1、辐射法——从重要词语入手辐射全句。有时候一句话的意思决定于这句话中的一两个关键词，我们注意从关键词入手解析，词透则句透。这种关键词可能是内涵丰富的词，可能是运用了象征等艺术手法的词，还可能就是借代、指代词。答题时我们注意可以辨析关键词，区分类别，对症下药。

（1）对内涵丰富的关键词，我们要结合上下文乃至结合全文、联系作者的写作风格来进行解析。如北京，21：

先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作等身的学者相比，他不算高产。我有时嗔怪他动作太慢。可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不心悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我、使我心甘情愿以身相许的，正是他那些写得工整隽秀而又朴实无华的情书。现在我常常是他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。有时我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听着，很少插嘴，只是在重要问题上才发表些意见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟出他准是把我念叨的一切也当成书给“吃”了下去。而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信。

文章的结束句“而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信”，深化了作者给书虫“当夫人”的感受。联系最后一段的有关内容，谈谈你对这句话的理解。

题干中有“深化”二字，可见最后一段是文章的表意重心。作为一篇散文，定然不是为写“书虫”而写“书虫”，作者的用心自然是要表现给书虫当夫人的感受，即对夫妻关系、人情事理的感悟。文章结束句中最关键的词语是“审视自己”“赢得自信”，而这二者中又以后者为难点。作者“自信”什么？结合作品内容我们可以得到如下理解：①对于择偶的眼光，作者是自信的；②对于夫妻感情的笃厚，作者是自信的；③在“书虫”夫君的“倾听”下，对于工作、生活中一些问题的有价值的看法，作者是自信的……一句话，作者找到了给“书虫”当夫人的价值。结合作品内容，深入挖掘作者的情感底蕴，是解答本题之道。 答案：①丈夫耐心倾听而少插嘴，使妻子感受到丈夫的关怀、理解与尊重。②妻子在向丈夫的倾诉中，也加深了对自己的认识和对自我价值的肯定。

（2）对有象征意味的关键词，我们要“翻译”揭示出它的具体象征含义。如广东，17（2）：

在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。

“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。”联系上下文，你怎样理解这句话的内涵？

本题的答案应该包含两个层面。第一个层面是“泥公鸡”的“哀鸣”象征什么?从原文段中不难知道，“泥公鸡”象征了幸存的传统民间工艺(传统文化)，它在夕阳下“凄厉的哀鸣”则象征了传统民间工艺在商品经济的冲击下濒临灭绝的哀号。第二个层面是这样描写寄托了作者怎样的思想情感?文中写道：“我的心已经听到它凄厉的哀鸣。”显然，这不仅是“泥公鸡”的哀鸣，也是作者的哀伤与忧虑。

答案：幸存下来的“泥公鸡”代表着在冲击和破坏中一息尚存的传统民间手工艺。它“张嘴大叫”的造型象征着不甘毁灭的悲啼。“我的心已经听到它凄厉的哀鸣”，蕴含着作者对以泥公鸡为代表的传统手工艺和民俗文化目前处境的同情和忧伤之情。

（3）对有指代等现象的关键词，我们需要做的就是“代入”。如江西，18：

人类坚持不懈的努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵。最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。

后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树——会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树——假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。

但那将是多么滑稽的一页呀！

因此，对树充满敬意吧——从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。

结合原文，理解下列词语和句子的含义。

②那将是多么滑稽的一页呀！

明确“那”指代的含义，包括存在的背景。这句中存在的背景是想像中的情景，指代的含义是人类滥伐森林又复制树木的行为。

答案：对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。

2、抽象法——抽取形象之骨。有些句子在文中显眼独特是因为它描述得“形象”。文句描述形象可以增强文章的可读性。但是对真正的理解来说，必须把握作者的真实用意，抽取形象之骨是一种好方法。这形象之骨在哪里？其实就是作者的思想。理解这种重要的句子的含义就要结合作者的中心思想，结合上下文归纳，以理性的、清晰的文字解说形象的、缥缈的文句。 如湖北，17：

昨天晚上羊群回来了。从早上起，大门便敞开地等待着，羊圈里铺了新鲜的干草。

不时地，人们重复着说：“现在，他们已经到艾杰尔了；现在，已经到巴拉都了。”

近黄昏的时候，突然间，一声大叫：“他们到那儿啦!”而在那边，在远处，我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着。

……

沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。所有的都站了起来：鸽子，鸭子，火鸡，竹鸡：整个的家禽场像是疯狂了一般，母鸡们谈着要玩一整夜……

好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃气氛似的。……

但是最动人的是那些狗，那些忠于职务的牧羊人的狗，它们跟在羊群后边十分忙碌，在农庄上就只看到它们。

“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。”结合上下文，说说这句话的含义。

运用压缩语段法，将这句话压缩一下，即为“好像羊毛里带回了田野的气氛”。这是形象的说法，我们联系文章“喜悦和欢欣”的思想，再结合上下文适当追问一下什么“气氛”，即可得出两点答案。 答案：①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。②羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。

3、还原法——还原修辞“真面目”。有些重要句子之所以重要，主要在于其运用了修辞手法。理解这样的句子只需解开其修辞的“真面目”，还原作者原本想表达的意思即可。这里所谓“还原”，就是根据语句的修辞方式对其句内意和句外意进行分析。这种方法主要从句子含有的修辞格本身的特点出发来理解，比如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等（其中，含有比喻修辞格的句子是近些年高考试题考查的重点内容）。理解这类句子，第一步先确定句子使用的修辞格；第二步再将句子“还原”，也就是说将句子中的修辞手法还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。如回答一个含有比喻修辞格的句子，就采用还原的办法，说出这个比喻的本体，基本上答案就出来了。如福建，13：

我们一生忙碌，把不可再得的光阴消磨在马蹄轮铁，以及无谓敷衍之间，整天打算，可是自己不晓得为什么这么费心机，为了要活着用尽苦心来延长这生命，却又不觉得活着到底有何好处，自己并没有享受生活过，总之黑漆一团活着，夜阑人静，回头一想，哪能够不吃吃地笑，笑里感到无限的生的悲哀。 ……

此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡。

莎士比亚的妙句“对着悲哀微笑”说尽此中的苦况，传出“笑”的悲剧的情调。

请谈谈你对“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”这句话的理解。

这句话是一句暗喻句，本体是省略的“笑”，喻体是“降幡”，喻体的前面还有一串修饰词。解答时首先就要把“降幡”翻译成“投降的旗帜”。注意这才是第一步。第二步是把这很生动的比喻还原成真实的意思“承认失败”。“有时候，（笑）是我们在现实生活中被种种因素弄得无可奈何之后痛苦地承认自己失败的表现”也可。 答案：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。

再如四川，14：

乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确－－“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。

在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。

瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。

文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。 “瓦是童年的底片”这是一个暗喻的句子，“瓦”成了生活底片，自然记录了生活。显然，这句用这种“揭纱”法可以直接做出答案。

答案：“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。

4、解剖法——分点逐步阐释。有些句子的内涵十分丰富，我们理解这类句子时，需要仔细逐步解剖。一般来说，是从关键词出发，单句解析，然后再综合表述。解析时注意联系中心和上下文，把句子的核心意蕴揭示出来。如辽宁，19：

自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟

称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。

“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。

答案：“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神。（2分）垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。（2分）

短短一句话，由两个小句子构成。理解其含义，先是解剖“春的神意”，再是解剖“垂杨”的性格特征，最后两相结合，得出答案。再如四川，16：

当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。

籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。

文中第六段写道：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？

答案：“迷路”的原因：①对乡村的背弃；②被城市拒绝和抛弃。

理解这句含义其实重在一个“迷路”，而“迷路”在这儿蕴涵着两种意义，答题必须将其全部解剖出来。农村的“瓦”，到了城市，“晕头转向，无所事事”“又被远远地抛弃在公路边”这很容易让人联想到现代人的境遇。

5、比较法——围绕中心比较区别异同。理解重要句子的含义试题还会涉及两句间的比较。遇到这种情况更应该注意围绕中心思想来进行比较了。一般而言，同的是中心，异的是表述角度。如天津，20：

1．蜜蜂会造蜂巢，蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋，机器，造美丽的艺术品和动听的歌。但是，对于我们最重要最宝贵的东西──自己的心，谁是它的建造者？ 2．我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成。

3．造心先得有材料。……

4．造心要有手艺。……

……

10．当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事。造心当然免不了失败，也很可能会推倒重来。不必气馁，但也不可过于大意。因为心灵的本质，是一种缓慢而精细的物体，太多的揉搓，会破坏它的灵性与感动。

11．造好的心，如同造好的船。当它下水远航时，蓝天在头上飘荡，海鸥在前面飞翔，那是一个神圣的时刻。会有台风，会有巨涛。但一颗美好的心，即使巨轮沉没，它的颗粒也会在海浪中，无畏而快乐地燃烧。

文中说“我们的心，是长久地不知不觉地以自己的双手，塑造而成”，又说“当以我手塑我心的时候，一定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”，你如何理解这两种说法的异同？ 答案：两者强调我手造我心。前者说，造心是潜移默化的过程；后者说，造心应有正确的目标且严肃认真。

这道试题的比较就是围绕共同的中心进行的。这里的“过程”与“目标态度”是不同角度的理解，正是两句话的表述侧重点。

相对的句子篇五
《神奇的句子》

神奇的句子

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句子的概念及结构

句子是相对独立的语言的基本使用单位。我们说话、写文章，交流看法，表达思想都要使用句子，所以说，句子是语言的基本使用单位。

那么句子有哪些特征呢？让我来告诉你：句子是由词和词组或短语按照一定的规则组成，带有一定的语气语调，后面有明显的停顿，表示一个相对完整的意思。

一般来说，一个完整的句子不论长短，都需要具备两大部分：前一部分是陈述的对象，表示“谁”或“什么”，后一部分对前一部分进行陈述，说明是“什么”或“怎么样”。

常用句式有哪些呢？常用的句式一般是指：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等等。

句式之间也可以进行变换。句式变换是根据表达的需要，把某一种句式变换成另一种句式，而表达的意思不变。常见的句式变换主要有以下几种：1、陈述句与反问句的变换。2、陈述句与“把”“被”字句的变换。3、肯定句与双重否定句的变换。4、直接叙述和间接叙述的变换。

说了这么多，下面让我们练一练好吗？答对一题给自己加一颗星，看你能得几颗星？

小小展示台

1、 小琴做完了六道数学题。

改成“把”字句：

2、 黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

3、他哪里知道人家要把他怎么样呢？

改成陈述句：

4、 我的心绷得紧紧的，这样的痛苦，他怎么忍受得了呢?

改成陈述句：

5、 香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。

改成反问句：

6、 四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

改成反问句：

7、 老师对我说：“我教你怎样把字写好。”

改为转述句：

8、 老师告诉林红，要林红带着小制作到办公室去。

改为引述句：

9、 蝴蝶怎么是飞鸟呢？

改为陈述句：

改为设问句：

10、早知道事情会变成这样，我们就该听他的话。

改为双重否定句：

11、将下面一句话换五种说法，句子的意思基本不变。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

怎么样，上面的几道题做得还不错吧！再试试下面这几道，你可要小心了！

1、 下面的句子属于哪一类，请你把相关的序号写在括号里。

A设问句 B反问句 C疑问句

（1） 海底是否没有一点声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。（ ）

（2） 地窖里一向干燥得很，水究竟是从哪里来的？( )

（3） 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

2、 按要求造句。

（1）用一个拟人句写太阳升起。

（2）用一个比喻句写老师育人辛苦。

（3）用一个夸张句写教室里很静。

3、 按要求写句子。

（1） 杰奎琳把蜡烛端走了。(改为“被”字句)

（2） 楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）

（3） 齐国人这样没出息。（改为反问句）

（4） 您这么大的年纪，怎么能支持得住呢？

改成陈述句：

（5） 您为我们付出了这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

改成陈述句：

（6）是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 改成陈述句：

（7）把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

改成反问句：

（8）在困难面前，我们必须迎难而上。

改成反问句：

4、 谈读书体会：

最近你读了什么书？把书的内容介绍给大家。

相对的句子篇六
《词语与句子》

四年级˙基础知识˙词语与句子

词语与句子

按兵不动

春秋末期，诸侯争霸，弱肉强食，位于晋国东部的一个弱小国家——卫国，长期以来受着强大晋国的压迫，苦不堪言。这个时候卫国的国君——卫灵公，毅然投靠了与晋国同样强大的齐国，缔约结盟。这种做法令当时晋国的执政卿赵鞅十分恼怒，集结大军准备讨伐卫国，大军出发前，赵鞅先派大夫史默出使卫国，暗中调查卫国内部的情况，并约好在一个月后回来报告，可是，一个月，两个月很快过去了，史默仍旧没有消息，赵鞅不知道究竟出了什么意外情况，晋国内部也开始议论纷纷，史默已经被卫国杀害，不可能再回来了。况且卫国只不过是一个弱小的国家，不如干脆出兵，一举击破，赵鞅否定了这种说法，他认为卫国之所以敢背叛晋国投靠齐国，一定已经做好了十分充分的准备，贸然进攻，会使晋国损失巨大，所以在史默控听消息回来之前，决不能草率采取行动。就这样等了半年之久，史默终于回来了。赵鞅问他：“为什么耽搁这么长的时间呢。史默答道，经过六个月的观察，

卫灵公很有才干，国内贤臣很多，人民拥戴，举国上下团

结一心。如果我们要依靠武力使卫国屈服，是要付出巨大

的代价的。经过这半年来，还是寻找不到卫国的弱点，所

以我只好回来了。赵鞅听后，同意史默的看法，暂时打消

了攻打卫国的念头，按兵不动，等待时机。

【典故】偃然按兵不动。 《荀子•王制》赵简子按兵而

不动。 《吕氏春秋•恃君览》

【释义】按：止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展

工作。时机不成熟的时候贸然行动是要付出代价的。 课前预习

四年级˙基础知识˙词语与句子

【成语】

成语的定义

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。 成语一般都是四字格式，不是四字的较少。如“五十步笑百步”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”。成语一般用四个字，这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。

运用成语要注意以下几点：

（1）成语不能任意换字、加字或减字。例如：“滥竽充数”不能写成“烂鱼充数”“千钧一发”不能写成“千斤一发”

（2）有些成语不能从字面上直接立解。例如：“守株待兔”，表面的意思是守着树桩等兔子，实际上是用来比喻死守狭隘的经验或妄想不经过主观努力而侥幸得到成功。

（3）要弄清成语的感情色彩，不能乱用。例如：“口若悬河”和“夸夸其谈”都有很能说的意思。但它们的感情色彩不同：“口若悬河”形容能言善辩，有褒义；“夸夸其谈”指没有根据地乱说，带有贬义。

【俗语、谚语、歇后语、格言、惯用语】

“俗语”是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。俗语包括谚语、格言、惯用语和歇后语四种类型。如：“巧妇难为无米之炊”、“鼻子里插大葱——装象(相)”等。

“谚语”是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，是能揭示客观规律和道理的句子。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。例如：农业谚语：冬盖三层被，来年枕着馒头睡。学习谚语：刀不磨要生锈，人不学要落后。

“歇后语”是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，所以像谜底。例如：十五个吊桶打水——七上八下 、和尚打伞——无法无天（无发无天）、腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）

“格言”是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。例如：近朱者赤,近墨者黑。——傅玄

“惯用语”是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩。它通过比喻等方法而获得修辞转义。例如：八竿子打不着：比喻关系疏远或没有关系。

【句子】

1、“把”字句和“被”字句

把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。

例句：

知识精讲

四年级˙基础知识˙词语与句子

乌云把太阳遮住了。

妈妈把屋子收拾干净了。

把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。

从意义上说，把字句表示对人或事物的处置，介词“把”后面的宾语就是被处置的对象。动词后面带的补语，表示处置或影响的程度。上面的例句“遮住了”是对“太阳”的处置；“收拾干净了”是对“屋子”的处置。“遮”和“收拾”后面的补语是处置的结果。

被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如：

太阳被乌云遮住了。

屋子被妈妈收拾干净了。

介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句的意思也可以用把字句来表示。

被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。例如：

树叶被风吹落了。

树叶被吹落了。

如前所述，被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。

2、反问句与陈述句互换

反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。例如：①这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记?②这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。句①为反问句，句②为陈述句，两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句①的语气要比句②强烈得多。

方法：a.把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如：青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样的陡坡。

b.在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗 怎么.......呢 怎能......呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词。

c.把句号改为问号。

反问句改为陈述句则反之用法。

3、扩句和缩句

一个句子最基本的成分是：谁（人或事物）干什么（怎么样）。

扩写句子

为了表达的需要，我们时常会在句子的这些内容前边加上一些合适的修饰词语，句子的基本的成

四年级˙基础知识˙词语与句子

分就像是一棵大树的主干，其它成分好比是枝叶。它们能够使句子的意思更加具体，明确，生动。

例如：天空中挂着圆月。

什么样的天空挂着什么样的圆月？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

注意：扩句中应注意：要在原句基础上扩。

缩写句子

缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰,限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思.缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思.

几种方法：

a."的"前修饰都删去

如"美丽的蝴蝶飞走了."中"美丽的"是用来修饰"蝴蝶"的,因此"美丽的"可删去.这句话缩写为"蝴蝶飞走了."

b."地"前限制要删去

如"人们都忍不住惊讶地呼喊起来."中,"都忍不住惊讶地"是用来限制"呼喊起来"的,它要删去.这句话就缩写为"人们呼喊起来."

c."得"后补充说明也删去

如"海力布着急地没办法."中"没办法"是对"着急"的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为"海力布着急."

d.数量词语照样删

如"罗丹塑了一座女像."中"一座"这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为"罗丹塑了女像." e.抓住主干来缩简

只要抓住句子的主干"谁做什么 "或"什么怎么样 "(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子.如"铁球同时从高处落下来."这句话就是讲"什么"——"铁球","怎么样 "——"落下来".因此,这句话就可以缩写为"铁球落下来."

4、病句

病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）关联词用错；（5）重复啰嗦；（6）搭配不当等。

【关联词】

常见的关联句有七种类型，每类关联句有它们自己常用的关联词语。

1、因果关系：前后两个分句之间存在着原因和结果的关系。

如：优秀的企业家之所以取得成功，是因为它们能看准形式，把握市场。

既然他天不亮就已经从家里动身了，那么，他一定能在天亮前赶到工地。

四年级˙基础知识˙词语与句子

常用关联词：因为……所以…… 之所以……是因为……

由于……因此…… 既然……那么……

2、条件关系：前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。

如：只要功夫深，铁杵磨成针。

常用关联词：只要……就…… 只有……才……

无论……都…… 不管……也……

3、假设关系：前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设的原因所产生的结果。

如：要是你能刻苦学习，成绩就会有所提高。

关联词：如果……就…… 即使……也……

要是……就…… 哪怕.......也.......

4、递进关系：后一分句表示的意思，较前一分句的意思更进一层。

如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做有意义的事。

关联词：不但……而且…… 不仅……还…… ……甚至……

5、并列关系：表示两个或几个分句，分别记叙有关联的两个或几个方面，或同一事情的两个或几个方面。这几个方面可以是平行，还可以是相对的。

如：这是最旺的渔季，也是最热闹的海市。

关联词：……又……又…… ……有时……有时……

……一会儿……一会儿…… ……既……又……

.......也.......也....... .......不是........不是.......

......不是......而是....... 一方面…..一方面……

6、转折关系：后一分句（正句）表述的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。

如：奶奶虽然已经六十多了，但是干起活来还是很麻利。

关联词：尽管……还是…… 虽然……但是……

……却…… ……然而……

7、选择关系：分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。

如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆呢？（表示选择）

与其跪着生，不如站着死！（表示取舍）

关联词：……不是……就是…… ……或是……或是……

……宁可……也不…… .......或者......或者........

.......要么......要么.... .......与其......不如........

注意：运用关联词语要注意以下几点：

1、 关联词语一般都成对出现，只有少数单独使用。如“可是”“而”“因此”等。

2、 关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。

相对的句子篇七
《第五节 句子》

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