摘草莓的句子

导读：　摘草莓的句子篇一《描写草莓味的句子》 ...

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摘草莓的句子篇一
《描写草莓味的句子》

柔嫩汁多、形美味甜、芳香味浓、完莓演绎、演绎莓丽、鲜嫩欲滴、香甜诱人

草莓表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。上端尖尖的，末端圆圆的，大大的，就像平常见到的“爱心”的图案。熟透了的草莓是深红的，像一颗颗玛瑙；没有熟透的草莓是大红的，像一个个小灯笼，有的是青里透红，像怕羞似的。闻了闻，一股清香馋得我直流口水。我拿了一个草莓，轻轻咬一口，鲜红的汁水流了出来，又酸又甜， 唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。 在草莓薰红的季节

你躲在绿叶丛中

给我唱一首无字的情歌

旋律犹如熟透的草莓

酸酸的充满诱惑

草莓以心的外形

将灵感铸入我的大脑

于是诗兴大发

从世俗的重围中奔突而出

向往着农家的庭院

错过了与玫瑰的深情对视

我珍惜曾经的履痕

在一切水果姗姗来迟

你用原汁原味

弥补了寻常百姓的营养

摘草莓的句子篇二
《草莓 简案》

江苏省吴中职业教育中心校教师教学简案

摘草莓的句子篇三
《草莓》

草莓

教学目的：

1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志

的手法，这是散文的常用手法。

3、通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，

青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。

重点 1、掌握课文中的重点字词。 2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。

难点 1、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。 2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。 3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义 教学设想： 本课是之前选取入进入初中的一篇教材，作为自读课文难度也不大，学生读后基本上能体会文章的主旨，懂得青春的宝贵。所以重点在于通过品味文章的语句，找出草莓引发联想的语句，掌握文章托物言志的由物及人，由物及理的写作手法，并进行有效的作文训练，懂得观察生活，感悟生活。 ◆学生准备

1．课前认真通读全文，找出自己的疑问。 2．找出本文的写作手法

3 、了解作家作品和相关背景

自读预习要达到对以下知识点的掌握：

（一）、作者简介

伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。 （二）、相关知识

草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子有长柄，花白色。果实为红色，肉质多汁，味道酸甜，供食用。有的地方也称其为杨梅。 （三）字词障碍

1、字音字形

枝柯（ ） 生意盎（ ）然 酣（ ）然 沁（ ）人心脾 韶（ ）华 荒诞（ ） 惴惴（ ）不安 2、词语注释

[疏落] 稀疏零落。 [妖艳] 课文中指鲜艳，明丽。

[兴味] 趣味、兴趣。 [察觉] 发觉，看出来。

[色调] 课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情

的色彩。

[禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。 [心性] 课文中指性情、性格。 [再造] 课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。 [若明若暗] 比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。 [馨香] 课文中指香气、香味。

3、散文分为抒情散文和叙事散文。本文属于抒情散文。

教学过程：

《草莓》（练习）

一、基础驿站

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 湛蓝（ ） 盎然（ ） 璀càn （ ） xīn（ ）香 2. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．璀璨（cuǐ） 槲树（hú） 葱茏（cōng） B．蔚蓝（wèi） 弥漫（mí） 禀赋（bǐn） C．馨香（xīn） 惴惴（zhuì） 荒诞（hāng） D．枝柯（kē） 湛蓝（zhàn） 酣然（hāng） 3.下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．宛然 没精打彩 瞌睡 野草荒藤 B．惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成茵 C．羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成 D．落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚 4.根据意思写出相应的成语。

（1）随着时间的推移而不断增长。（ ）

（2）形容建筑物雄伟壮丽或场面豪华。也指文章词藻华丽。（ ） （3）形容对困难或危急情况心情安定，态度从容或安然自得，毫不在乎。（ ）

（4）指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料后感到的舒适。多用来形容美好的诗文、乐曲等给人以清新爽朗的感觉。（ ）

5.本文的线索是、生活的热爱和对生命的珍惜之情。抒写了对 、 的感怀。 二、综合园地

6.有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”含义有别于其他三项的一项。( ) A．在林问草地上，我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓 。 B．这香甜把我的思绪引向了六月——那是草莓最盛的时光 。

C．草莓的香味使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。

D．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种馨香 。 7.请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更加简练。

生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有①无论经受多少挫折都决不退缩的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是②非常空虚不切实际的。生活中有酸甜苦辣，也有③喜悦、恼怒、悲哀、快乐。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个④勇敢的不断前进的开拓者！

② ④

8.季节的更替、生命的演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人都会有不同的感受。你从课文中得到什么启示？

9.伊娃什凯维奇在本课中用托物言志的手法向我们奏响了“珍爱生命，把握青春”的旋律，为进一步巩固这一学习成果，班级要创办一期以“生命 青春”为主题的板报，请你作为主编为你的板报设计三个栏目，并写出栏目的名称。

（1） （2） （3）

4.《草莓》

2. A B中“禀”应读“bǐng”；C中“荒”应读“huāng”；D中“酣”应读“hān”。3.C 4.与日俱增 富丽堂皇 泰然处之 沁人心脾 5. 草莓 季节更替 生命演变 流年似水 青春不再 6. D 理解词语在具体语言环境中的特殊意义。Ａ、Ｂ、Ｃ三项中的“草莓”都是指自然界的草莓，而Ｄ项中的“草莓”已经虚化成一个耐人寻味的意象。7.百折不挠 海市蜃楼 喜怒哀乐 勇往直前 8. 示例：虽然时间飞逝，会改变我们的容貌，但是生活同样给了我们许多，使我们一天天长大，使我们更加明确自己的责任，所以我们要热爱生活，积极开拓，让生命的价值得到充分的体现。9.珍爱生命 名人故事 青春无悔

摘草莓的句子篇四
《19 种草莓》

湘教版三年级语文下册第五单元

19 种草莓

——第二课时 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2、理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。

3、体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情，从文中领悟出小弟的优秀品质。

教学重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在阅读中理清文章的记叙顺序，了解草莓的生长过程。

3、从种草莓中体会出劳动的快乐，学习小弟的优秀品质。 教学准备

课件、一个草莓精灵教具

教学过程

一、 课前准备活动

课前准备时播放一首欢快的歌曲《摘草莓》，可让学生跟着轻唱， 调适好心情，为上课做好准备，使学生全身心积极地投入到学习中。

二、 创设情境，激趣导入

1、 今天老师给大家带来一位朋友，你们猜猜它是谁？（出示草莓精灵教具）

2、 教师用草莓精灵的口吻说话，激发学习兴趣：同学们好，你们吃

过草莓吗？你们喜欢我吗？谁能用一句完整的话说说“我”的样子和味道？（练习说话）

3、“我”又好看又好吃，你们想不想知道 “我”是怎样种出来的吗？，这节课我们就一起来学习《19 种草莓》。（课件出示课题）

齐读课题，你最想知道什么？

三、 初读课文，整体感知

1、 听课文朗读 （课件）

要求：

（2）数一数课文一共有几个自然段并标出序号。

（1）边听边想课文讲了草莓的哪些生长过程？

听了课文，种草莓这件事给你什么感觉？

2、小组合作学习，梳理顺序

（ 1）课文讲草莓的生哪些长过程？和小组的同学讨论一下。（学生交流讨论）

相机板书（课件）：栽苗 长高 开花 结果 成熟 完成课后练习：根据课文的记叙顺序重新排列下面的词语。

结果 栽苗 成熟 长高 开花

—— —— —— —— ——

四、分段学习，品读课文

1、学习第一自然段

（1）自由朗读

（2）在这个自然段中你认为哪一句话写得最美，读给大家听听 。

（指名读）

相机出示（课件）：地上的小草钻出尖尖的小脑袋，就像大地长出一绺绺绿色的头发。

这句话使用了什么修辞手法？你是从哪看出来的？ 你也能写出这样的句子吗？（练习说句子）

2、 学习第2-6自然段

（1） 在这万物复苏的春天里，小弟和妈妈栽下的草莓苗是什么样子

的？默读第2自然段。板书（课件）：绿绿的叶

（2） 我们来看看这小小的苗儿是在谁的呵护下慢慢长高的？教师边

做动作边范读第3自然段。（课件出示这个自然段）

①指名回答。（课件板书：春雨淋、阳光照、春风吹）

②多美的情景，你们能把这一段美美地读出来？（自由读） ③在这段话中使用了不少重叠词，你能找出来读读吗？注意体会重叠词的作用。

④你还能说出更多的重叠词吗，并试着用重叠词说一句话。（指名说）

（3） 有了春雨淋、阳光照、春风吹，小草莓开花结果了，请同学们

齐读第4、第5自然段。

① 小草莓的花是什么样子的？（课件板书：小小的 白白的） ② 课件出示：小小的花儿凋谢后，出现了一颗（ ）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（ ） 小果儿了，„„小草莓（ ）一样大了，朝外的一面开

始发红。

草莓果儿一天天长大的样子像什么，请找出相关的词语填在括号里。

看着草莓渐渐长大，猜猜小弟在想些什么？

（4） 小弟终于盼到草莓成熟。请女同学把最后一个自然段读一遍，

男同学在课本上用横线画出描写草莓的样子、用波浪线画出品尝草莓的句子。要品尝出草莓的香甜哟。（课件出示）

指导朗读品尝草莓的句子，体会草莓的香甜及种草莓的乐趣，从而明白劳动是幸福快乐的。

五、有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的部分。

六、总结升华

1、学习了这篇课文，你觉得小弟是一个怎样的孩子？（课件出示）

学生交流讨论。

2、 小结：学习了这篇课文，我们不仅感受到了草莓的可爱，也

从小弟身上体会到了劳动的快乐及孝敬长辈的好品质。

七、拓展延伸

有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试着种植辣椒或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记。

教学小结及反思

在这一节课的教学过程中，我首先在课前准备活动时播放一首欢快的歌曲《摘草莓》，使学生的注意力转移到课堂上来，为接下来的教学做好了准备。

“兴趣是学习最好的老师”，在这节课开始我就为学生创设一个他们喜欢的情境，激发学生自主学习的兴趣，出示一个可爱的草莓精灵教具，并用草莓精灵口吻与学生交谈，“你们吃过草莓吗？”“你们喜欢我吗？”“你们能用一句完整地话说说‘我’的样子吗？”结合学生生活经验，使学生觉得文中小弟种草莓其实与我们的生活很近，激起他们学习的兴趣。在出示课题后，又进一步激发学生的学习兴趣，“你最想知道什么？”让学生带着自己想知道的问题去学比老师让学生去学什么，学习效果更好。

提供机会让学生说，让他们自己去感悟体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。如初读课文，整体感知时，“听了课文，种草莓这件事给你什么感觉？”在小弟看着草莓一天天长大时，提问“猜猜小弟在想些什么？”；在学习课文后，“你觉得小弟是一个怎样的孩子？”鼓励学生大胆地发表自己的想法。

充分给予学生学习的时间和空间。如在整体感知课文时，提出要求“课文讲草莓的生哪些长过程？和小组的同学讨论一下。”学习第一自然段时，先让学生自由朗读，再提问“在这个自然段中你认为哪一句话写得最美，读给大家听听”

重视课文具有的人文内涵，在课文的总结升华时对学生进行熏陶

摘草莓的句子篇五
《《草莓》阅读理解》

二

草莓

时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拨的槲树生意（ ），充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆深色的珠子，又如野果一般的娇艳。我们许多人一起去散步，兴味（ ）。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，（ ）是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。

我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品！它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久的不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周 ，基至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有主，其实只不过是一种幻觉！草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散了出的芳香。还有一会儿，还有一天，刀许两天„„

我们常 以为自己还是妙龄十八的青年 ，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有了生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋东西都经得起各种变化和时间的考验。 但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察党我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虚，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。

然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使人们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。

23、根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第1段的括号中。（3分）

24、文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点？（3分）

25、从行文思路看，第1段景物描写在文中的作用是什么？（3分）

26、文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是“ ”。（3分）

27、文中有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（ ）（3分）

A、在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。

B、这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

C、草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。

D、它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。

28、请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。（4分） “有所剥夺”的是：

“有所增添”的是：

29、文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里“六月的气息”是指 。（3分）

23、“盎然”“酣然”“依然” 24、夏意正浓或生意盎然。 25、铺垫 26、这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 27、D 28、“有所剥夺”的是：青春的心情和容颜。“有所增添”的是：成年期的思想和情感。 29、青春年华或：“妙龄十八的馨香”

摘草莓的句子篇六
《c草莓习题》

4.《草莓》（共一课时）

一、基础驿站

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

湛蓝（ ） 盎然（ ） 璀càn （ ） xīn（ ）香 ．．

2. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）

A．璀璨（cuǐ） 槲树（hú） 葱茏（cōng） ．．．

B．蔚蓝（wèi） 弥漫（mí） 禀赋（bǐn） ．．．

C．馨香（xīn） 惴惴（zhuì） 荒诞（hāng） ．．．

D．枝柯（kē） 湛蓝（zhàn） 酣然（hāng） ．．．

3.下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．宛然 没精打彩 瞌睡 野草荒藤

B．惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成茵

C．羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成

D．落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚

4.根据意思写出相应的成语。

（1）随着时间的推移而不断增长。（ ）

（2）形容建筑物雄伟壮丽或场面豪华。也指文章词藻华丽。（ ）

（3）形容对困难或危急情况心情安定，态度从容或安然自得，毫不在乎。（ ）

（4）指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料后感到的舒适。多用来形容美好的诗文、乐曲等给人以清新爽朗的感觉。（ ）

5.本文的线索是 。文章由一颗晚熟的草莓引发对 、 的联想，表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情。抒写了对 、 的感怀。

二、综合园地

6.有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”含义有别于其他三项的一项。( )

A．在林问草地上，我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓 。 ．．

B．这香甜把我的思绪引向了六月——那是草莓．．最盛的时光 。

C．草莓的香味使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。 ．．

D．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种馨香 。 ．．

7.请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更加简练。 生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有①无论经受多少挫折都决不退缩的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是②非常空虚不切实际的。生活中有酸甜苦辣，也有③喜悦、恼怒、悲哀、快乐。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个④勇敢的不断前进的开拓者！ ① ②

③ ④

8.季节的更替、生命的演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人都会有不同的感受。你从课文中得到什么启示？

9.伊娃什凯维奇在本课中用托物言志的手法向我们奏响了“珍爱生命，把握青春”的旋律，为进一步巩固这一学习成果，班级要创办一期以“生命 青春”为主题的板报，请你作为主编为你的

板报设计三个栏目，并写出栏目的名称。

（1）

（2）

（3）

4.《草莓》

2. A B中“禀”应读“bǐng”；C中“荒”应读“huāng”；D中“酣”应读“hān”。3.C 4.与日俱增 富丽堂皇 泰然处之 沁人心脾 5. 草莓 季节更替 生命演变 流年似水 青春不再 6. D 理解词语在具体语言环境中的特殊意义。Ａ、Ｂ、Ｃ三项中的“草莓”都是指自然界的草莓，而Ｄ项中的“草莓”已经虚化成一个耐人寻味的意象。7.百折不挠 海市蜃楼 喜怒哀乐 勇往直前 8. 示例：虽然时间飞逝，会改变我们的容貌，但是生活同样给了我们许多，使我们一天天长大，使我们更加明确自己的责任，所以我们要热爱生活，积极开拓，让生命的价值得到充分的体现。9.珍爱生命 名人故事 青春无悔

摘草莓的句子篇七
《19、种草莓》

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