珍爱生命的排比句

导读：　珍爱生命的排比句篇一《珍爱生命,文明出行(例文)》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《珍爱生命的排比句》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

珍爱生命的排比句篇一
《珍爱生命,文明出行(例文)》

珍爱生命，文明出行（例文）

作者：易梓豪

来源：《读写算·小学中年级版》2013年第05期

今晚，华灯初上，好似一片星海；街道上，车来车往，好似一条长龙。然而，这看似热闹的场面，却蕴藏着些许不如意……

这天下午，金色的阳光散落遍地金黄，令人心旷神怡。我们一家乘上摩托车，想回老家看看，呼吸大自然那一份清新的空气。没过几分钟，我们便来到了红灯面前。爸爸自觉地放慢车速，耐心地等待着红灯的释放令。时间在等待中慢慢地向前挪动着。突然，身旁的一辆电动车发出了不耐烦的轰鸣。我扭头一看，一位皮肤黝黑的叔叔早已耐不住时间的考验，嘴里不停地嘀咕着，双手搓得通红，眉头拧在了一起，好似一团杂乱无章的毛线。终于，他再也忍不住了，见四周没人，启动马达，一溜烟冲了出去。

“喂，小伙子，快停下，危险……”爸爸向那年轻的叔叔呼喊着。可那小伙子不但没把爸爸的话当回事，还轻蔑地瞟了爸爸一眼，仿佛在责怪爸爸多管闲事。就这样，他加大了马力向前驶去。潘多拉的盒子毫不留情地开启了，灾难悄无声息地降临在人间——正当那位叔叔向前冲的那一刻，一辆小汽车从侧面冲了出来。只听“轰”的一声……妈妈以最快的速度遮住了我的双眼。

当我颤抖地张开双眼时，眼前的一幕让我触目惊心：那辆崭新的电动车早已支离破碎，洁白的头盔已经肢体分离，那年轻的叔叔被撞飞到几米之外，鲜血汩汩流出……这惨不忍睹的情形，吓得我脸色煞白。“哎，如果他能听人一声劝，怎么会……”“是呀，如果他能按奈住那颗急躁之心，怎么会有这悲惨的结局？”“真是可怜，他还这么年轻，就这样离开了人世，这叫他的父母该怎么活下去？”旁边的人们纷纷议论着。我不明白这是对那叔叔的责备，还是惋惜。 其实，行走时的一次走神，过马路时的一次侥幸，开车时的一次违章，都会使一个生命转瞬即逝。因为飞旋的车轮就是这样无情地吞噬着行人的生命。曾经看过这样一则报道：“我国每六分钟就会有一人死于车轮下”，这绝对不是危言耸听。看，短短的几秒钟，死神就掠去了一个活生生的生命，更何况几分钟呢！

我想，如果我们能停下在道路上玩耍的脚步，如果我们能自觉抵御翻越栅栏的冲动，如果我们能抵挡宽阔大道的诱惑，自觉走人行道，如果我们能按捺住自己那颗急躁的心，如果……那么，又会有多少人能逃离死亡的手掌心呢？

同学们，人的生命只有一次，惨痛的事实一次又一次给我们敲响了警钟。让我们文明出行，与悲剧挥手告别，为营造良好的交通运行环境的构筑添砖加瓦，为和谐社会交通安全的建设撑起一片蓝天吧！

（指导教师 傅桔红）

生命如此宝贵！小作者选择了身边发生的真实事件，向人们呈现了一幅交通警示图。小作者对交通事故场景的描述，用词准确，描述细致，仿佛使人身临其境。文中有叙述，有议论，末两段点明中心，其中排比句的运用，感情诚恳真挚，表达了对生命的惋惜之情和对注意人身安全、文明出行的提醒与警示，耐人寻味。文中对细节的刻画可圈可点，是文章成功的基础。

珍爱生命的排比句篇二
《生命句子》

珍爱生命的排比句篇三
《关于生命的句子》

关于生命的句子：生如夏花，绚烂而美好，短暂而精彩。请珍爱生命，永远不要做生活的逃兵，无论何时何地，请永远记得：珍爱生命，崇敬生命。下面小编整理了关于生命的句子，供大家参考。

1、生命是美丽的，美丽的生命是人类文明的花朵;生命是脆弱的，脆弱的生命禁不起最微不足道的“生命意外”。

2、生命是伟大的，生命是崇高的，没有人轻易放弃生命。每个人心中都饱含着对生命的渴望，身体健全的人如此，身体不便的人同样如此。健康的人为父母给予的一副好身体而努力，残缺的生命为了对生命的执着而努力。

3、生命是我们每个人都拥有，但价值不同的私人财产。究竟它有多少?没有人在生前知道，但有一点是真实的，我们每个人都在一天天地消费它，直到有一天生命出现了赤字。

4、生命是我们自己的，你有权主宰它，但不要忘了，生命是有限的，生命是短暂的。也许在你想到生命，想再拥有生命时，可能已经晚了，生命已在悄悄地向你告别。

5、生命无分贵贱，只要你做了，纵使它并不完美，纵使它依然平凡，它依然是一首美丽的乐章。你就如一个个音符，人生就如五线谱的痕迹，穿过它，生命就谱写了一首完整的乐章。有你生命的存在，有你生命的过程，有你生命的平凡，有你生命的意义。就是生命，构成了一首美丽的歌!

6、生命有时很脆弱，但有时也很顽强，有时天塌地陷，世界毁灭，但生命也不会放弃最后一丝生的希望，他会用他顽强的毅力;与死神勇敢的拼搏，用尽最后的余热把生命怒放!生命之树之所以常青，奋斗的力量之所以不竭，就是因为生命还怀着美好的梦想，还拥有着爱的火种，生命便再一次绽放，爱是伟大的，爱的力量永无止尽!

7、生命有时也会乔装打扮而来——燃烧的太阳是生命，奔涌的江河是生命，巍峨的大山是生命，辽阔的草原是生命——生命就是一本书，需要你敞开心灵认真感悟，生命就是一杯酒，需要你屏息凝神仔细品尝。

8、生命源于母亲的孕育，它是上帝赋予我们每个人的珍贵财富。在我看来生命是无法衡量的!每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命„„

9、生命曾经在我们一度漠然的冷视中挣扎，生命又在生命与生命的交融中被唤醒良知，生命的可贵，不仅贵于在世的存在，更在于生命能唤醒人性，让诚贵的生命延续。

10、蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬„„无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向上攀登„„生命对于这个小动物来说，也许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。

11、我闭眼思索，不明白自己为什么来到这世上?父母给予我的，是一条生命。我来到这个世上，有时竟会对前路的茫然而伤心。究竟生命有何意义?人的一生就真的是无所为吗?那么生命又有何意义?没意义?应该不是，尽管人的一生忙忙碌碌，但在忙碌中始终有所为。

12、我不能说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像一支和陡峭悬崖搏斗的激流，你应该纵身跳进那茫茫的，不可知的命运，他愤激地奔腾起来，直冲到了这危崖时才心平气和地一泻千里。

13、我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧!

14、生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到世界真的很美好，天空是那么的蓝，大地是那么的纯洁;会明白在这个世界上，自己曾经是多么孤独的漂流者，才会知道在这个世界上需要珍惜和感激，才会感到生命是那么的珍贵。

15、生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。

16、生命是每个人的财富，生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，一旦过去就不会再来。时间不可倒转，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。

17、生命是可贵的。每个人的生命只有一次，失去了生命，就什么也没有了。没有人想白白地去送死，没有人不想好好地活着。然而，在烽火连天、硝烟弥漫的年代，却有很多人前仆后继地献出自己宝贵的生命。是他们不珍爱自己的生命吗?不!不是他们不想快乐地活下去，而是他们把祖国、人民的利益放在至高无上的位置，却把自己的生命置之度外。他们不畏强权，用鲜血换来和平，用自己的生命换来更多人好好活着。“死有重于泰山，或轻于鸿毛”，他们的死比泰山还要重，他们的死是伟大的。

18、生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。

19、生命对每个人来说只有一次，有的人就像即将要开的鲜花，还没到开放就凋谢。可有的人遇到灾难挫折还要顽强地把生命怒放!

20、生命，它不是人类独享的尊贵，它的存在不应该只为人类。生命的重量，不是依大小衡量，即使那些渺小，甚至用肉眼看不到的生命，它也是有存在价值的。请不要忽视它，不要威胁它，更不要以为它微不足道，而将它占为己有。请认清这些“颗粒生命”。

21、善待生命，我们就要让生命有意义。一个人的存在应该让周围的人感到幸福，而不应该让别人意识到他仅仅活着而已。当你立下汗马功劳时，人们会敬仰你，想象你一样拥有同样的生命。你的生命是伟大的，因为你用行动维护了它的尊严。

22、若是你想放弃生命，那你就不会留下游丝样的痕迹，若你把握生命，为了生命去奋斗，那你这一生也没什么好遗憾的啦，我们不必要像许多着名的科学家那样，做出丰功伟绩。我们只要努力拼搏，在我们的人生中留下一道绚丽的风景线，让自己的人生丰富又多彩。

23、如果要说感谢的话，我可能一生也感谢不完。感谢阳光，给我带来光明;感谢雨露，滋润我的心地;感谢空气，让我自由呼吸;感谢一切的一切，感谢生命。

24、如果生命是一次旅行，聪慧而机敏的人们啊，请别为旅行的长短而忧伤扼腕，背上你的行囊，带上你的信仰，用你的才智装点你的生命之旅，用你的坚持，走完那生命征程„„

25、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。生命中尽管有些挫折，但那是美妙的五线谱，它为生命奏出无与伦比的交响乐;那是神药，有了它，才能开出长盛不败的生命之花!生命是短暂的。生有一次，死也是一次，花也只能开一次。但我不会因为生命的短暂而悲伤;相反，我为生命只有一次而喝彩。物以稀为贵，惟独只有一次，才显得可贵，才显出它的崇高。

26、人的一生中什么是最重要的?你们肯定会说：“生命是最重要的。”是啊!如果没有生命，就像花儿没有阳光;就像蓝天没有白云;就像鸟儿没有翅膀;就像鱼儿没有大海;就像孩子没有了妈妈„„

27、热烈的红色代表着生命的激情，因为有了激情，我们才有奋勇向前的目标，去为我们的明天创造价值，去为我们明天的生命添一抹浓烈的红。风儿吹呀，云儿飘，火红的玫瑰照映着幽蓝的天空，犹如激情点缀着生命。

28、且留一席地，想想高中生活吧，也许有着许许多多的失意与无奈，但别人想要的你有了，别人只有羡慕，难道这还不够，这是生命填入的最大空缺。今后的日子，要想生命充实，就要认识生命的意义，就像医生对病人展现的爱心，就像音乐家赋予世界的温情。既然有幸活在这红火的时代，何不轰轰轰烈烈地为理想付出，为社会付出!

29、朋友，你是如此热爱自己的生命。那么，请你也珍爱生命 一切有形无形或是有声无声的生命吧!因为只有这样，你才能真正理解生命的含义，懂得生命的意义，从而创造更加灿烂辉煌的人生!

30、徘徊在宁静的湖畔，看那落日霞光，游鱼戏水，我常常久久地沉默，思索生命的意义。也许生命本质就是永恒的，因为瞬间他们就获得了延续生命的法宝。鸟儿依靠森林，鱼儿依靠大海，在时间的往复中，他们的生命都得到了延续。纵然生活多是无奈，纵然生命短促苍茫，可还是衍生了一个五彩缤纷的世界。

31、蒙田曾说：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。但很多活着人总不珍惜活着的权利，他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命：车臣爆炸、巴以冲突、美军“虐囚”、煤矿透水、房屋倒塌、失恋轻生、上网丧命„„这些沉重的事件警示着我们：生命啊，多么贵;生命又是多么值得珍惜!

32、每天匆忙行走中，低头看一看脚下的花花草草，心头不免多了些淡淡的感动。他们如此渺小，如此卑微，尚且如此美丽，如此顽强的活着。我不懂花语，不知鸟意。但我有一颗敬畏的心，我敬畏花香草绿。

33、每个生命都有自己的命运和任务，既然自然界赋予了你一条生命，那是他给了你任务，给了你一个开始，考验你。刚开始生命犹如一张白纸，就如给你的一个任务，就是在白纸上画画，这幅画有的人画得栩栩如生，有的人画得一蹋涂地，那是需要你的精神，你的努力。

34、每当婴儿呱呱落地，就预示着生命来到人世，从此人生的脚步就开始迈出!生命对每个人都是宝贵的，因为人的生命只有一次，我们必须好好把握，不能让生命到最后才觉得遗憾!人的生命很短暂，时间很宝贵!有的人在这短暂的生命中争分夺秒，努力拼搏，废寝忘食!在短暂的生命里做出辉煌的成绩。

35、客观的说，有的生命是属于今日或昨日的，有的生命则属于明日的。生命无论是属于昨日今日还是明日，他们都是有限的，短暂的。然而属于明日的生命大约是向上的。

36、就算每一次的失败也不是永远的认输，因为，伴随我们的还有那一生用之不完的信心。秋天的草儿黄了，但这并不意味着，它的生命已经到了大限。这暂时的黄色，会在明年的春天，变得的更鲜，更绿。因为它相信，只要有信心，就一定可以找到那个焕然一新的自己。

37、花开并不意味着花落，而是为了结果，结果并不代表了终结，而是为了更生。生命是一幅亘古的画卷，生命谱写了一篇篇永恒的乐章。

38、感谢生命，感谢我有一个健康的生命，感谢生命，感谢我有一个健全灵魂的生命，感谢生命，感谢我的生命有一个热血的心，感谢生命，感谢这世间所有善良而执着的生命„„

39、感悟生命不由从连绵上浮起，从一脉一络中渗出，隐于细微。生命的长河倒映出红花绿叶飘零积雪，变迁就着畔边丝丝色泽渐渐地前行，直至荡出星星点点涟漪，吞没视线。大江东去，璀璨的生命镌刻着历史的痕迹，激荡着颗颗璀璨的珍珠。

40、风告诉我：“其实我是有生命的。”哦!我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑!雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草儿弯腰、点头!我感

觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了!

41、凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的;贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的;马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的;孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的„„

珍爱生命的排比句篇四
《生命 生命》

《生命 生命》——教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、过程与方法目标：初步理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、情感、态度、价值观目标：理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，让有限的生命体现出无限的价值。

【教学重点】

1、通过反复诵读，理解内容，感悟人生。

2、揣摩语言文字的表现力，畅谈对人生的理解，对与死的理解。

【教学过程】

一、激情导入

复习导入，这节课我们继续学习19课《生命生命》，让我们再次重温杏林子对生命的思考。我们知道杏林子从小就忍受着肉体和精神上的折磨，但是他并没有因此而荒废甚至是放弃生命，而是强烈地呼喊着——教师板书：“生命生命”。

齐读课题，注意情感的强烈、

1、下面我们检查一下上节课学过的生字。

2、下面我们回忆一下作者是从哪三个事例中引出对生命的思考呢？

抽生回答：（飞蛾托儿挣扎求生、瓜苗不屈生长聆听心脏律动）

这节课让我们结合课文，联系实际，来理解感受悟生命，让我们再次走近作者那颗坚强的心！

二、品读课文，感受悟生命顽强

下面请同学们自由第一个小故事

（1）用笔勾画出当飞蛾骚扰作者时，作者 是如何做的句子。

（2）生汇报

（3）作者为什么会忍不住放了它呢？用笔在文中勾出有关的句子。（飞蛾那种求生的欲望„„我忍不住放了它）

（4）你从哪些语句体会出它有一种求生的欲望？

你认为哪个句子能感动你？

句子1：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。

（1）你从哪几个词语中感受到了飞蛾强烈的、鲜明的求生欲望，使我忍不住放了它？用笔圈出来。（挣扎、极力鼓动和鼓动、跃动）分开写

把“跃动”改为“跳动”行吗？（跳动是一起一伏地动，而跃动表示心情急切，更能表达求生的欲望。）

想象一下飞蛾当时会说什么？（放我出去，放我出去，我要活下去）

（2）朗读：谁能用深情的朗读表现出飞蛾强烈的求生欲望，注意重音语速

生再读句子，读出飞蛾心情的急切

读了句子你还有什么话要对飞蛾说吗？

引导学生说出飞蛾对生命的珍惜。

小结：小小的一只飞蛾懂得珍惜自己宝贵的生命，它的“挣扎”，是生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自已的生命。小小的昆虫也竟然如

此，更何况是人呢？

让我们带着对飞蛾热爱生命的崇敬之情，齐读这一句话。

（3）此时，我们觉得这只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飞蛾它的求生欲望是多么的强烈。

（4）你知道飞蛾有多长的寿命？

一只飞蛾的生命只有9天，当我们捉到一只飞蛾时，它在我们手中可以挣扎10分、20分，直到生命的最后一刻，我们可以看出它求生的欲望是多么强烈（板书：欲望）它想活下去，不轻言放弃，这就是——（生齐读课题）生命生命

过渡：在课文的第二段中，飞蛾那强烈的求生欲望让我们震惊，那么在课文的第三自然段中一粒小小的香瓜子为什么能让作者如此感动？

下面请同学们默读第二个小故事，想想从哪个句子可以看出小瓜苗有顽强的生命力？请笔画出来。

句子2：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活几天。

（1）香瓜子的生长受到了哪些限制？

（2）请同学们找出课文中体现小瓜苗顽强的生命力的词语，用圆圈画出来。

“冲破、不屈向上、茁壮成长”写出小瓜苗顽强的生命力，它也珍惜生命。

“仅仅和只”连用两个词语说明小瓜苗的生命很短。

“竟然”是出乎意料的意思，带有惊喜以及对小瓜苗的敬佩再次把这句话读一读。

教师小结：是呀！环境如此恶劣，即时使没有阳光，即使没有泥土，它也要不屈地生长，我们看出小瓜苗是多么的顽强，（板书：顽强）即使只能活几天，它也要让这几天焕发光彩，这就是——（生齐读课题）生命生命

过渡：同学们，一只飞蛾，一粒香瓜子，它们对待生命的态度让我们震惊，现在我们去看看作者在聆听完自已的心跳又有什么感想？齐读第四段。

在第四段中，哪个句子能感动你？作者对待生命态度的句子，用笔画出来。

句子3：我可以好好的使用它，也可以白白糟蹋它。

（1）糟蹋：是浪费的意思

（2）怎样好好使用？在我们生活的周围有没有糟蹋生命的人呢？如“上网、自杀、不认真学习的人”

（3）用“可以„„也可以”，使用的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。那么你们选择哪种呢？

（4）作者静听生命后产生的一种意识，一个人的生命是属于自己的，我们必须对自己负责，大家想想，我们快不快乐由谁决定？努不努力由谁决定？是呀，一切全由自己决定，我们必须对自己负责。（板书：负责）

而杏林子正是选择了对自己负责，那对于本课的作者杏林子你有哪些了解？

简介作者，学生发言。

杏林子是一位一生有五分之四时间都在与病痛作斗争的人，她12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断恶化，差不多全身关节都损伤了，她的肉体和精神都受到了极大的折磨，但她并没有荒废甚至放弃生命。而且只有小学文化程度的她，却忍受着巨痛写出了四十多个剧本和许多散文，强烈地呼喊着——（出示课题，齐读）生命生命

下面我们完成一个片断练习：你觉得杏林子的生命美丽吗？你认为她的生命因为什么而美丽？“我感受到生命因（顽强拼搏）而美丽，像杏林子，虽然全身瘫痪，但是她并没有因此而放弃生命，而是与病魔作斗争，写下了四十多本剧本和很多散文。”写一段话

三、交流讨论理解生命真谛

1、在这篇文章的背后也有一个生命力如飞蛾、香瓜苗一样顽强的作者——杏林子，及其她对生命的感悟。

2、学生有感情的读最后一节。

3、交流自己对这一段话的理解。

4、小结：杏林子正是用她的整个生命历程告诉我们生命的意义：（出示由课文改编的诗，让我们带着自己对生命的理解，再读这句话，齐读）

虽然生命短暂，

但是，

我们却可以

让有限生命体现出无限的价值。

板书：生命有限 价值无限

通过学习，大家对生命有了很深的理解，下面我们尝试着背一下最后一段，在这儿老师给了你一些提示：虽然生命（ ），但是我们却可以（ ）体现出（ ），于是，我下定决心，同一定要（ ），决不让它（ ），使自己活得更加（ ）。

四、体验反思

师：学习完这篇课文，给了你什么样的启示呢？

生：生命只要一次，应该好好珍惜。

人总是要死的，但选择死亡的方式可以不同；

生命是宝贵的，应该活的精彩。

师：我们知道了动物如飞蛾有强烈的求生欲望，植物小瓜苗不屈向上，即使只能活几天，也要焕发光彩，更何况我们人呢？那么现在请同学们联系生活实际谈谈你对生命的认识，你今后怎样做呢？

生命很短，出行注意安全

我们要好好学习，不要糟蹋生命

五、教师寄语

师：文章可以结束了，但生命长河永无止境，哪怕我们的世界变得越来越小，越来越平庸，也别让我们的生命之花枯萎，别让我们的精神之花调谢。

希望每一位同学都能珍惜生活。

下面我们再次重温杏林子，老师给大家搜集了她的一段话，同学们齐读一次，“我病了这么多年，身心遭受的磨难实非外人所能想象，特别是几次濒临死亡的边缘，连医生都摇头叹息，可是只要想到年迈的双亲，我便深感不能丢下他们不管，不忍心让白发人送黑发人。我还有很多爱我也为我所爱的朋友，我多么舍不得离开他们，对于这块土地，我眷恋很深，我还有很多事情想做，每次想到这些，求生的欲望油然而生，一次又一次我打败了死神，转危为安，别人都以为是奇迹，我说不是，是因为爱！”

同学们想想，杏林子之所以能坚强活下去，就是因为她有爱，爱自己的生命，爱身边的每一个人。

老师还给大家带来一段生命格言让我们齐读保尔·柯察金关于生命的一段名言：

【人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当如何度过呢？每当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在临终时能说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业。”】

六、作业超市（选做两题）

A、喜欢写作的同学可以用：“我感受到生命因 而美丽，像 。”写一段话。

B、喜欢阅读的同学，老师建议大家阅读上面的两篇文章：《我看见了大海》《优雅的清洁工》把自己喜欢的词句积累下来，有条件的同学阅读《钢铁是怎样练成的》相信你对生命有更新的认识。

C、喜欢画画的同学，以“珍爱生命”为主题出一期手抄报

小结：通过这节课的学习，我们知道了要珍惜生命，不要糟蹋生命，从现在让我们好好

学习，长大之后报效祖国，为祖国做贡献。让自己有限的生命体现出无限的价值。为自己创造一个美丽而精彩的人生！让我们再次呼唤：生命生命

【板书设计】

生命生命

有限生命 无限价值

飞蛾求生 欲望

瓜苗生长 顽强

心脏跳动 负责

珍爱生命的排比句篇五
《2013年大联盟参考答案 更新版》

2013年广州市15所民办学校小升初联合素质检测考试

一、读拼音，写汉字（每空0.5分，共4分）

zhēng：（ ）嵘岁月 （ ）狞 （ ）笼 （ ）兵

zhào：（ ）集 预（ ） 笼（ ） （ ）事

【考点分析】字音字形

【参考答案】峥，狰，蒸，征； 召，兆，罩，肇

【备考建议】熟记小学四~六年级重点字词。语文学科注重长期的积累，细水长流方能汇成

江河，基本功夫是省不得的。错得最多的为“肇事”的“肇”字。

二、按要求在句子中填上合适的词语（每空1分，共7分）

1、整天呆在这儿___________________是没有收获的。（与“动物”有关的成语）

2、蒙汉情深何忍别，我们真是___________________。（与“手”的词有关的成语）

3、为了（ ）纯净的镭，居里夫妇终日对成吨的工业废渣进行（ ），艰苦的环境

和简陋的条件（ ）出他们顽强的意志。（用“炼”字组成的词语填空，不得重复。）

4、我们都明白自信是通往成功必需的精神状态，（ ）要拥有一份真正的自信并非易事，

（ ）我们都明白它比自负或还未奋斗就已灰心自卑来得更困难。（填关联词）

【考点分析】词语的理解和运用

【参考答案】1、守株待兔 2、手足情深（或情同手足） 3、提炼，冶炼，磨炼 4、

但是，因为

【备考建议】 ①注意成语的分类，比如含“x”字的成语、ABCB式的成语等（可参考《知

识大集结》一书进行复习）。②组词填空方面，要根据语境和搭配选取合适的词语。 ③关联

词方面，平时复习时注意总结、归纳每种关系的常见关联词有哪些，做题时注意分析几个分

句之间是什么关系，像“即使„„也„„”、“与其„„不如”、“不是„„也不是„„而是”

等关联词都是学生易错的。

三、按要求写句子（共9分）

1、种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。”

改为第三人称转述：（2分）

_____________________________________________

2、你看，所有人都喜欢看这部动画片，不是吗？

改为双重否定句：（2分）

______________________________________________

3、六年级进行队会。这次队会是以“珍爱生命”为主题的。这次的队会是上周在礼堂进行

的。

把三句话连成一句语意连贯的句子，意思不能遗漏。（2分）

________________________________________________

4、按例句的写法特点，仿写句子。（3分）

夏天，一池荷花，竞相展示着自己的姿态；秋天，_____________；冬天，______________。

【考点分析】句子的理解和运用：人称转换句、双重否定句、长短句变化、仿写句子

【参考答案】

1、种树人语重心长地说，如果他每天都来浇水，一旦他停止浇水，树苗会枯萎得更多。

2、你看，没有一个人不喜欢看这部动画片。（你看，所有人都不会不喜欢看这部动画片）

3、六年级上周在礼堂进行了以“珍爱生命”为主题的队会。（或上周在礼堂六年级进行了以

“珍爱生命”为主题的队会）

4、几张枫叶，相互闪耀着自己的热情；一片白雪，纷纷呈现着自己的舞姿。

（评分标准：每写对一个排比句给1.5分）

【备考建议】 ①第一人称改为第三人称转述还是比较简单的，注意人称和标点符号的改动

即可。②反问句变为双重否定句，可先把它变为肯定句，再添加双重否定词进行改动。③ 短

句变长句的方法：以一个核心句为主体，将其他的句子变为核心句的修饰成分。④仿写句子：

仿句式、仿内容、仿修辞。句式变换题一般都不会很难，只要同学们 在复习过程中掌握好

每一种题型的做法，相信问题不大。

四、积累与运用：按要求把答案写在横线上（8分）

1、《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声，_______________________。”与陆游的《冬夜读书

示子聿》中“纸上得来终觉浅，___________________________。”都强调了亲身实践的重要

性。

2、古人为我们留下了不少写节日的名句：如王安石的“______________________，总把新

桃换旧符。”是写春节的；皮日休的“玉颗珊珊下月轮，________________________。”是写

中秋节的。

3、“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：___________，_______________________！”写出了

子期与伯牙的心灵相通；“一人 虽听之，一心以为有__________________，

____________________。”反映了“一人”读书的心不在焉。

【考点分析】古诗词的理解和运用

【参考答案】

1、观千剑而后识器，绝知此事要躬行

2、千门万户曈曈日，殿前拾得露华新

3、善哉，峨峨兮若泰山，有鸿鹄将至，思援弓缴而射之

（评分标准：每空一份，错一字该空没分）

【备考建议】小学古诗必背80首、课内的“日积月累”、课内文言文，同学们都要做到熟记

于心，扎扎实实练好基本功。

五、照样子，写出划线词语代称的含义（每小题1分，共4分）

例：王老师，您真是桃李满天下。（学生）

1、感谢您妙手回春，好一位杏林名家。 （ ）

2、恭喜您的高足荣登榜首！ （ ）

3、他在朝中耳目众多，一有风吹草动，立刻就能知晓。 （ ）

4、你知道吗？我们全家都成了莫言的粉丝了。 （ ）

【考点分析】词语代称

【参考答案】1、医坛（医学界） 2、别人的学生

3、亲信（或替人刺探消息的人） 4、爱好者

（1.名医 4.追星族）

【备考建议】这道题出得比较灵活。要求同学们既回归课本，也要拓展课外知识。如“杏林春满”是四年级上册的课本里出现过的，如果同学们知道这个成语的意思，那么“杏林”代称的含义就很容易写出来了。

六、根据所给的信息，写出相关的答案（9分）

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 季节______________________

2、文房四宝 名称______________________

3、“单刀赴会”“败走麦城”作品______________________

4、“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”人物______________________

5、“谁言寸草心，报得三春晖” “三春”指__________，

__________，

__________。“晖”

指__________。

6、对联：石林自有高材生，群峰拔地。省份______________________

琼海独具大手笔，五指擎天。省份______________________

1、冬季

2、笔墨纸砚

3、《三国演义》

4、蒲松龄

5、孟春、仲春、季春；阳光

6、云南、海南

七．阅读答案：

1.他向大家“行乞”（2分）

2.Y N N Y (2分)

3.所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧……（3分）

4.作者流下的泪水，是对男孩的悲惨命运的同情；同时也是为男孩能不屈不挠、不卑不亢地和命运抗争的精神而感动流下的泪水。（4分）

5.a.“我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐。

b.“我”相信小男孩的人生道路上，将会用自己的劳动获得应有的报酬和尊严。

6.朋友在车上遇到一对残疾父子，男孩自弹自唱，想从乘客那里讨到赏钱，当有人斥责他们是乞丐时男孩坚定的说“我不是乞丐，我是卖唱的”。（4分）

八．作文（40分）

1.符合要求，表达生动，极少错别字，扣3.5分以下。

2.主题明确，符合要求，表达不够生动，有错别字，扣4-7分。

3.中心不明确，语句表达不够通顺，错别字极少，扣7.5-10.5分。

4.不能理解材料，中心不明确，语句不通顺，病句较多，错别字较多，扣11-14分。

5.不能理解材料，表达的内容完全偏离要求，扣15分以上。

珍爱生命的排比句篇六
《京舟中学七下第一次月考题》

平塘县京舟中学七年级（下）第一次月考

答：

语文试卷

一、积累与运用（29分）

1.下列加点字注音全对的一项是（2分） （ ） ．．A.亘古（gâng）嫉妒（jí）环谒（yâ）憎恶（zēng）B. 炽痛（chì）默契（qì）祈祷（qǐ）脑髓（suǐ）．．．．．．．．C. 哽咽（yâ )蝉蜕（tuì)可汗（hán)污秽（huì)D. 确凿（záo）气氛（fân）泥泞（nìng）讪笑（shàn） ．．．．．．．2.下列词语书写全对的一项是（2分） （ ） ．．

A．菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至 B．叮嘱 逼狭 丑陋 来势汹汹 C．阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋 D．澎湃 怪诞 谰语 一泄万里 3.下列句中加点词语运用无误的一项是（2分） （ ） ．．A.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。 ．．．．

B.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。 ．．．．C.他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。 ．．．．D.专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识。 ．．．．4．下列句子没有语病的一句是（2分） （ ） ．．

A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。

C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 5. 请选出下列说法错误的一项（2分） （ ） ．．

A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

B.

《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。

C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府民歌》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但它向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。

6.名著阅读（4分）

外祖父家里，弥漫着人与人之间炽热的的仇恨，大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份。后来从外祖母嘴里我才知道，母亲来到的时候，她的两个弟弟正坚决地要求与父亲分家。母亲突然回来，使他们的分家愿望更强烈了。

7．把下面语句抄写在方格内，要求书写正确、规范、工整，不抄标点。（1分）

乘风破浪，扬帆远航。

8．结合语境补全句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）

鲜花有鲜花的坚守，它的坚守是散发清新迷人的芬芳； ， ；溪水有溪水的坚守，它的坚守是汇入波澜壮阔的大海。坚守，奏响了史上最华丽的乐章！ 9. 综合性学习。（2分）

某校开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 下面是同学们调查了550名闯红灯者的原因后整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其

1

10.请在下面横线上填写相应的句子（10分）

（1）我们的生活难免烦恼，如何面对烦恼，许多名家对我们提出了谆谆告诫。普希金告诉我们，假如生活欺骗了

你， ， ！（普希金《假如生活欺骗了你》）

（2）但我却选了另外一条路， ， ，显得更诱人，更美丽。（《未选择的路》

（3）《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是： （4）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？ （5）默写关于“黄河”的连续的两句诗：

二、阅读（41分） （一）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成11-14题。（16分）

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四．

句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。．

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

【乙】有一妇人，中年得子，视若掌珍。凡诸百事，均不使为。及至弱冠，衣食起居，须人料理，如襁褓然。或有老者，劝妇人曰：“当教使言语。”妇人答曰：“我在，彼何必言。”或有邻舍，劝妇人曰：“当教使自理。”妇人答道：“我在，彼何须自理。”乃妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食。人名之曰：犬人。 11．解释下列加点的词语（4分）

①父异焉 ②卒之为众人 ③均不使为 ④人名之曰 ．．．．⑤父利其然也 ⑥邑人奇之，稍稍宾客其父 ⑦卒之为众人⑧日扳仲永环谒于邑人 ．．．．．．12．翻译下列句子（8分）

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 （3）邑人奇之，稍稍宾客其父。

（4）日与犬匍匐于门乞食。 13．从道理上讲，【甲】文中方仲永“泯然众人”的原因是什么？（用文中原句回答）（2分） 14.读了【乙】文，你有什么感悟，请写下来。（2分）

（二）阅读下面选文，完成 15—18题。（9分）

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

……

他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠．．．．诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

……

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。” 15．老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里?( 2分)（用原文句子回答） 16．为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”? (2分)

17.文中画横线句子对韩麦尔先生的刻画，用了什么描写方法？有什么作用? (3分) 18．我为什么“觉得他从来没有这么高大”？(2分)

（三）阅读《从百草园到三味书屋》片段，回答19——22题 （7分）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的

的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 19、依次应在空白处填的词是、。（1分）

加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，

我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。

④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（A）父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪 了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆轿车很显眼地停在操场上。 ⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……

⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……

⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。

⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起……

⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……

23、通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（1分） 孤独恐惧——（ ）——自卑矛盾——（ ）

（ A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．肥大 H．．拥肿）

24、分析文中画线句子的表达效果。（4分）

20、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写一个句子。 （A）父亲的笑容一下子凝固了。 （2分） （B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。 21、这段文字所用的修辞方法有22、作者写这一段文字，表达怎样的感情？（2分）

（四）阅读下面选文，完成23-26题。（9分）

父亲的肩头一片雪白

胡子宏

①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上一所好大学。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。

②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从小轿车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。

③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参

2

（2分）

25、小说多次描写风雪，其作用是什么？（2分） 26、联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。（2分） 四、作文（30分）

27、请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 题目：（一）今天，我想说说心里话

（二）成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐。请以“成长的快乐”或“成长的烦恼”为话题，写一篇文章。 要求： 1．要写出真情实感。

2．立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。

3．字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）。 4．文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

平塘县京舟中学语文七年级下册第一次月考试卷参考答案

一、积累与运用

1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 6.《童年》高尔基《在人间》《我的大学》 7.略 8. 示例：小草有小草的坚守，它的坚守是呵护广袤无垠的大地。

露珠有露珠的坚守，它的坚守是闪烁晶莹纯洁的光芒。 苍松有苍松的坚守，它的坚守是展现顽强不屈的品格。

9．答案示例：据调查统计，人们闯红灯最主要的原因是“看到别人闯”，其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的只是寥寥无几。 10.（1）不要悲伤，不要心急（2）它荒草萋萋，十分幽寂（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

（5）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。或黄河远上白云间，一片孤城万仞山。或白日依山尽，黄河入海流。或大漠孤烟直，长河落日圆等等。 10. 英子的妈妈让宋妈回老家。宋妈的儿子死了，女儿被送人了，英子的妈妈让宋妈回去生孩子。 二、阅读

（一）

11.①对„„感到诧异 ②最后（最终） ③ 都 ④命名（起名）⑤名词用作动词，“以„„为利”。认为有利可图。 ⑥名词用作动词“把„„当作宾客”或“以宾客之理相待”。⑦常人，平庸的人。⑧通“攀”，牵，引

12.（1）他的父亲认为那样有利可图，每天领着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 （2）从此，（人们）指定事物（让他）作诗，（他）立刻能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 （3）同县的人对此感到惊奇，渐渐的以宾客之礼对待他的父亲。 （4）每天和狗一起趴在门口乞讨食物。 13.受于人者不至

14. 家长千万不要过分溺爱孩子，否则，就是害了孩子。（意对即可）

（二）

15.⑴老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课。

⑵郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

16. 钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国志士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。（意思对即可）。 17. 动作描写，生动贴切地表现了韩麦尔先生内心巨大的痛苦和不舍。 18. 韩麦尔先生的爱国精神感染了“我”，“我”的心中对他无限崇敬。（意思对即可）

（三）

19、B、C、E、H 20、拟人 如：蜜蜂在这里忙碌，蝴蝶们在这里舞蹈。 21、排比 拟人 比喻

22、表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

（四）

23、 1．兴奋不已，惊喜激动（1分） 24、（A）运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。 （B）运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加 家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。（评分：描写方法1分，作用分析1分，每小题2分，共4分。意思对即可。） 25、．①推动故事情节的发展。②衬托“我”自卑而苦涩的心情。③烘托人物形象。④渲染苍凉凝重的氛围。（ 评分：每点1分，答出两点得即可。） 26、通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。（评分：概括内容1分，分析形象1分，共2分。） 三．作文

按中考评分标准。

3

珍爱生命的排比句篇七
《关于热爱生命的句子》

关于热爱生命的句子

时间:2011-07-17 15:34来源:

未知

作者:admin 点击: 138次

热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子； 也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。兴趣是什么？ 兴趣是帆，兴趣是浆。因为兴趣，我们甘于风餐露宿的生活； 也因为兴趣，我们敢于九天揽月去，五洋捉鳖回。 每当我害怕，生

热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子； 也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。兴趣是什么？

兴趣是帆，兴趣是浆。因为兴趣，我们甘于风餐露宿的生活；

也因为兴趣，我们敢于九天揽月去，五洋捉鳖回。

每当我害怕，生命也许等不及 ——济慈生如灿花般灿烂，死若秋叶般静美 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克

寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

珍惜生命就要珍惜今天。——谚 语

谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追求，生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尽度

我生来是为斗争的。

人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

有力量摈弃一切个人欲望从而为一种理想献身的人，他就是自由的。 生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。

人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。

没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。

真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。

生命的价值，正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。

把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结

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