描写茶花的优美句子

导读：　描写茶花的优美句子篇一《描写茶花的好词好句》 ...

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描写茶花的优美句子篇一
《描写茶花的好词好句》

描写茶花的好词好句

好词：

娇嫩欲滴、美丽动人、美丽芬芳、香气怡人、香气扑鼻、朴素典雅

好句：

1、山茶花的红，那是怎样的红啊！像五星红旗那样明艳耀眼。那金黄色的，仿佛像刚刚升起的太阳那样光芒四射，带着金黄的色彩，又带着阳光。紫色的呢？那是刚刚采摘的带着露珠的紫葡萄那样晶莹透明。真是太美了。山茶花的姿态也很美，个个都把花茎竖的直直的，花朵抬的高高的，每一朵花都显得是那么神采奕奕，意气风发。

2、山茶花，你是春天的第一抹红，红得如此艳丽，如此鲜明。我爱你，山茶花！山茶花开了，生机勃勃的春天到了。

3、流连在花的海洋里，我仿佛觉得自己就是一朵茶花，穿着玫瑰色的衣裳，站在阳光中，微风吹拂着满树的鲜花，我也在翩翩起舞，风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿，小鸟从头上飞过，叽喳喳告诉我昨夜做的好梦；蝴蝶在花丛中飞过，告诉我清早飞行的快乐…… 4、看！那绽放着笑脸的山茶花。几十片心形的花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅。她们有的缀在枝头“荡秋千”，犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女；有的挂在枝腰，张着大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到来；有的嵌在树叉间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战；还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞，又好像在跟我捉迷藏……每朵山茶花里，小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊，显得十分清雅。

5、花朵已经纷纷显示出它们美丽的姿态了。有的还在含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的才刚刚绽放，准备着拿出最美丽的一面来争奇斗艳哩；有的已经完全盛开了，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。

6、光秃秃的桃树上，开出了一簇簇的桃花，那桃花白中泛出了一片片淡淡的粉红，美极了，同时，它也散发出一阵阵淡淡的清香。

7、等叶子正长得茂盛的时候，细心的我在叶子中间发现几个小花苞。才三五天功夫，花苞很快就胀大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，一个花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露了出来。

8、春天是山茶花盛开的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，它们的形态各种各样。有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着它优美的身姿。

9、春天，山茶花开了，开出许许多多艳红的花儿。满树红花，那么夺目，那么可爱，就像

彩色的绸缎。

10、山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。

11、院子里的茶花已经开了不少了。远远看去，茂密的叶子中点缀着红色的白色的茶花，红的红得像一团团红通通的火球，白的白得像一朵朵洁白的云朵，这些茶花争先恐后的盛开着，给大院带来了无限的春意。

12、一阵微风吹来，树上的茶花随风舞动，一朵朵茶花像一张张笑脸，正向我微笑点头，这情景可把我给吸引住了，让我想到了快乐的童年。

13、一朵朵红通通的花朵在茂密的叶子中间冒出来，鲜艳欲滴、争奇斗艳，有的花瓣全开了只见5、6片像心形状的花瓣全部绽开，露出嫩黄色的花蕊，黄色的花蕊围着一根长长的管状花蕊。盛开的花朵像一张美丽的笑脸，又像一个人小喇叭仿佛告诉人们春天来了。有的还是花骨朵，饱胀得马上要破裂似的，像一个个椭圆型的小橄榄，它害羞的露出它的粉红色的半边脸，仿佛在探听春的秘密，真是千姿百态，美丽极了。

14、我最喜欢的要数六角大红了。它的花瓣展开，形成了六个角，而且是大红色的，因得名六角大红。六角大红有个最大的特点，与其它花不同，那就是它没有蓓蕾，它的花瓣是半圆形的，共有20多层。六角大红千姿百态，有的正迎风怒放，有的才展开了一两片花瓣，好像一个害羞的小姑娘，还有的只是花骨朵，饱涨得马上就破裂似的。六角大红在茶花园显得格外醒目，芳香扑鼻。

15、我家门口的山茶花有两种颜色，一种是玫红的，还有一种呢，是粉红的。听妈妈说，山茶花还有白的、紫的、墨色的等好多种颜色呢！我曾经在公园里看见过一株白色的山茶花，如果不仔细看看，还真以为是一片白雪，它给我留下了很深的印象。

16、山茶花的枝叶虽然不大，但是它的花朵真是美极了，它的花瓣大约十五六片，那一棵山茶花，远远望去，就好像一棵小树上，吊着几盏白色的小灯笼，山茶花上有些接近花心的花瓣上，有一条条粉红色的条纹。在枝头的顶端有一根根嫩芽，它们即将变成花骨朵，说到花骨花我在它身上也有了许多发现，有的花蕾被绿叶包裹着，还没有成熟，而有的花蕾却分外地饱满，饱胀得好像要破裂似的，在绿叶的衬托下显得更美。描写茶花的好词好句

【好词语】

香气扑鼻、朴素典雅

美丽芬芳、香气怡人

娇嫩欲滴、美丽动人

【好句子】

1、山茶花的花瓣层层叠叠，它像婴儿甜美的笑脸，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，它们的形态各种各样。有的含羞待放，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，远远看上去，有的同一株树上有好几种颜色，它给我留下了很深的印象。

2、山茶花的枝叶虽然不大，多美呀！可是，金黄色的一片，远远望去，我发现了许多农村的人种的油菜花，还长出了一些顽强的小草。来到了食堂的后面，在石阶的缝隙中，还看不出来呢！草坪上还长出了野生的蒲公英，不仔细看，冒出了一棵棵嫩绿的小草，在黑乎乎的泥土中，它也散发出一阵阵淡淡的清香。

3、譬如山茶花的白吧，那是怎样的一种白啊：像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹、一样的沁人心脾。但它又不会刹那间消失，而是静静地呈现在你眼前，让你观赏个够；再如那墨茶，如果你认为是一团墨，那就大错而特错了，它是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。

4、山茶花开得是那么活泼，那么富有生机，不管在哪里都无疑是一道美丽的风景线。粉色的小花有苹果那么大，中间的淡黄色花蕊就更是可爱。深绿色的树叶把原本就美丽的花朵打扮得更加花枝招展。朵朵粉色的笑脸，开得那么向上，对自己短暂的生命不留遗憾。闻一闻，一股清香扑鼻而来，淡淡的，雅雅的，沁人心脾。不久，它便会凋谢，只留下一片枯黄。原本灿烂的也已失去生机，让人意想不到它以前是怎样的绚丽多姿。来到世上，只为带来清香和美丽。

5、据说，山茶花的五片硕大的花瓣中蕴含着丰富的知识和和对未知世界的无限憧憬。山茶花的底部能分泌出花蜜，而以这种花蜜为主食的鸟就叫“山茶鸟”，是不是名字也很像？据说以前女子们都用山茶种子中榨出的山茶油梳理头发。山茶代表着顽强，胜利，自豪和自信。

6、山茶花有的瓣多，有的瓣少，但不管瓣多瓣少，她的美丽是不可否认的。山茶有一梗壮实的茎，它们从粗粗的，棕色的竹竿上长出来，上面镶着几片碧绿的叶子，它们大都饱含水分，叶面上时常呈现出一个个小水珠，晶莹剔透，褶褶闪光。山茶花特别美，美丽的花瓣围绕着娇嫩的花蕊，花蕊则是有几根白色的细管子组成的，上面缀满厚厚的花粉，塑造了她柔美的身姿。

7、即使闭上眼，每一朵花都显得是那么神采奕奕，花朵抬的高高的，个个都把花茎竖的直直的，又带着阳光。紫色的呢？那是刚刚采摘的带着露珠的紫葡萄那样晶莹透明。真是

太美了。山茶花的姿态也很美，带着金黄的色彩，仿佛像刚刚升起的太阳那样光芒四射，那是怎样的红啊！像五星红旗那样明艳耀眼。那金黄色的，那真叫绝！

8、微风中，山茶花翩翩起舞，她大红色的花朵垂在绿叶中，真像几只大红灯笼，时而像一个个披着轻纱的少女，含笑矗立，骄羞欲语。在绵绵春雨中，山茶花静静的开放着，他仿佛给那清纯的雨涂上了一层层淡淡的，粉红色胭脂。雨停了，花瓣上的水珠映射出红光，伴随着彩虹，把洁白的云染红了，茫茫天际中，刹那间涌起红色的波浪，跌宕起伏，美丽万分。

9、含苞待放的山茶花骨朵仿佛是一个刚出生的小婴儿，淡淡的、绿绿的。怒放的山茶花仿佛是小姑娘红扑扑的小脸，又红又圆。山茶花的茎是银灰的，带了点深绿。它那浓绿的叶子很美，叶脉虽多，却很有规律。叶子的边缘虽有很多小齿，摸起来却觉得柔柔的。最美的当然是它的花瓣了，看上去像个爱心桃，红艳艳！捏一捏它金黄的花蕊，再看一看手，手上满是金色的粉。在花园里观赏山茶，一定会让你流连忘返。

10、我爱山茶，爱她利用段战的生命绽放美丽！爱她不畏风吹雨打的顽强精神！爱她不同寻常的意义，爱她娇艳美丽的身姿！我爱山茶，因为她是有那么多值得我学习的精神，我爱山茶，以为她是深红色热情之花！

11、山茶花的颜色，肯定是红色呗！红色中还带了点粉色，像一个亭亭玉立、美丽动人的小姑娘正笑呢！咯咯咯！一阵风吹来，把它淡淡的清香吹入我的鼻子里。

12、等叶子正长得茂盛的时候，最后融入绿叶的大家庭，淡绿、紫的、金黄的、百灵鸟……一起玩耍，手里还拿着魔棒，我就像百花仙子一样在花丛中飞来飞去，美啊！我仿佛进入了山茶花的世界，你也会感受到美啊，意气风发。

13、远远望去，不是很鲜艳，它的色彩犹如天边的朝霞，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，柔软而有弹性，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。

14、这麽多的茶花，它们的姿势千姿百态。有的像是靠在枝条上，用露珠打扮着自己；还有的茶花立在枝条上，像是在高声朗诵似的。我想如果把眼前的茶花画得活灵活现，那画家的本领就顶呱呱啦。

15、这麽多的茶花，似乎也想早日开放，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，像一个美丽的姑娘，有的已经全部盛开了，也有的花朵才长开五六片花瓣，茶花在这之间绽放出来，树枝已经非常青翠，我赶紧往茶树边跑去，原来这里开满了美丽的茶花。

16、阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来，也有的花朵才长开五六片花瓣，有的已经全部盛开了，像一个美丽的姑娘，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，似乎也想早日开放，来享受这温暖的阳光。

17、山茶花的花形也很美：有潇洒地舒展着单瓣的、也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的。大小疏密排列有致。即使你闭上眼睛，你还会感受到：啊，多美的山茶花啊……

18、枝杆上有的四片叶子间夹一个花骨朵，它们的淡绿色的外皮像一件件绿衣。茶花盛开时，鲜艳的花瓣围绕着金黄色的花蕊，散发出淡淡的香气。居然引来了几只蜜蜂，它们在花上又是唱歌，又是跳舞，又是采蜜，玩得十分开心。叶子的边缘有许多锯齿，摸摸它们，还是有点刺手。

19、刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。可调皮的露珠却滚落了。

20、走进了看，树上的山茶花有的被嫩绿色的花托包住了，有的含苞欲放，有的全开了，露出了鲜红的笑脸，有的像害羞的小姑娘，把自己鲜红的笑脸藏在绿叶后面，偷偷地笑着。一阵微风吹过来，所有的山茶花都翩翩起舞。风过了，山茶花停止了舞蹈，静静地站在树上。这一束束山茶花就像亭亭玉立的小姑娘。

描写茶花的好句好段

1.阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来，也有的花朵才长开五 六片花瓣，有的已经全部盛开了，像一个美丽的姑娘，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，似乎也想早日开放，来享受这温暖的阳光。

2.再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。可调皮的露珠却滚落了。

描写茶花的优美句子篇二
《山茶花案例(1103)》

九年义务教育新课程标准实验教科书（鄂教版）三年级上册

合理利用多媒体，突破教学重难点

《山茶花》教学案例及反思

黄陂区前川一小 胡 锦

案例片段：

一、整体感知

师：请大家打开课本100页，快速浏览第三自然段，边读边想这一自然段描写的山茶花的什么美？

生：这一自然段描写了山茶花的颜色美和形状美。

师板书：颜色美 形状美

师：请大家默读课文第三自然，边读边画出描写山茶花颜色美的句子。

生边默读边圈划。

师：谁能读出你自己找到的描写山茶花颜色美的句子。

生：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

师：你找得真准，（课件出示有关句子）咱们一起来读读吧！

生齐读。

二、学习花色美部分。

师：现在我们要细细地读读这几句话，看看作者是怎样表现山茶花的颜色美？

（课件出示句子“山茶花的白……”）

师：谁能读读这个句子。

生：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

师：想一想这个句子把白色的山茶花比作什么？

生：把白色的山茶花比作高山飞瀑溅出的水花

师：高山飞瀑溅出的水花有什么特点？

生：高山飞瀑溅出的水花很晶莹。

师：晶莹是什么意思？

生：我觉得是指像透明的一样。

师：是呀，高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很清澈，太阳照射着它会闪闪发亮。（课件出示白色山茶花的图片）当这些晶莹透亮的水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出白色山茶花的晶莹透亮来？

生1（语气平淡）：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

师：你的朗读还没有读出高山飞瀑那雄伟的气势。

生2（重读了“晶莹”）： 山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

师：山茶花可真白呀！白得晶莹，白得剔透。

生3（重读了“怎样”）： 山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

师：从你的朗读中，我就知道你很喜欢这晶莹剔透的白色山茶花。我们一起来读出白色山茶花的晶莹剔透吧！

生齐读。

师：你们的朗读太精彩了，我们刚才学习这一句的时候由高山飞瀑溅出的水花展开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，通过想象，深刻体会句子的意思，是一种非常好的学习方法。

2、学习第二句。

（课件出示：“那墨茶……”）

师：这一句你们自己来学习，看看这一句又是怎样写墨茶的美的？先自己自由地读一读，读完后可以和同桌的同学讨论一下。

生自由读句子，同桌讨论。

师：谁能说说这句话中又用了怎样的修辞手法来写墨茶的美？

生：这句话中用了比喻的修辞手法来写墨茶的美，把墨茶比做清潭。

师：清潭是指的什么？

生：清潭是指的清澈见底的水潭。

师：一汪清潭怎么个美法？

生：一汪清潭带着波光，又带着阳光。

师：一汪碧绿的清潭，阳光柔和的撒在水面上，潭面波光粼粼。（课件出示墨茶图片）墨茶如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能来读出墨茶的美来？

生1（语速平缓）：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 师：这朵墨茶还不够亮，有光泽，能再读得亮些吗？

生2（面带微笑）：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 师：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下向我们微笑。

生3（饱含深情）：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 师：你的朗读使我感受到墨茶的清新碧绿，富有光泽。男生们，请你们读读这句话，让我们来再次感受这墨茶的美吧！

男生齐读。

3、学习第三句。

（课件出示：“粉红的呢？……）

师：你们的朗读很有感染力，不知不觉，咱们已经学了两句了。看看第三句，自己读一读，边读边想，这句话是在写什么颜色的茶花？

生：这句话是在写粉红色的山茶花。

师：它把粉红色的山茶花比作什么？

生：把粉红色的山茶花比作朝霞和白云织成的轻纱。

（课件出示粉红色山茶花）

师：想象一下，朝霞是红色的，白云是白色的，当火红的朝霞和洁白的云彩揉在一起的时候，多么轻柔多么美丽。那咱们在读这句话的时候应该读得怎么样？

生：应该读得轻柔、温柔一些。

师：谁能来读一读？

生1（声音响亮）：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

师：你的声音太响亮了，粉红的山茶花那么柔美，再想想该怎样读。

生2（小声地）：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

师：声音很轻，但不够柔。

生3（声音舒缓，悦耳）：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 师：听了你的朗读，我仿佛看见了那似霞似云般的轻柔的山茶花。女生们，咱们也来读出粉红色山茶花的美吧！

女生齐读。

师：山茶花呀！你美得令人惊叹，美得让人陶醉，白色的似高山飞瀑的水花般晶莹剔透，墨茶如同清潭一样绿得富有光泽，粉红的山茶花似霞似云般轻柔，（课件出示红色、黄色和紫色的山茶花。学生发出赞美之声。）还有红色、黄色和紫色的山茶花。你能仿照这样的句式来说说吗？

生1：山茶花的红，那是怎样的红啊！像熊熊大火在燃烧。

生2：那红色的山茶花，仿佛是一大块闪闪发光的金子。

生3：紫色的呢？那是一串串神秘的紫水晶。

师（竖起大拇指）：你们的想象力太丰富了，真像一个个小作家。

三、学习花形美部分。

师：山茶花光说颜色就如此之美，它的花形也很美，快速浏览第三自然段，哪一句话点明了山茶花的形状美？

生：山茶花的花形也很美。

师：再找找哪几句具体描写山茶花的花形美？

生：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。

师：我们可以想象到山茶花有不同的形状，但是我们不亲自去看的话，还很难体会到，想不想看？

生齐答：想。

（课件配乐，依次出示各种各样动态的山茶花图片）

师（激情讲述）：看出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的山茶花，形状也不同，有六角形的，有八角形的，放眼望去，大大小小的山茶花姿态优美，气势也非常壮美，谁能读出这些山茶花的形状和姿态美？

师：山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道

学生接读：即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊„„

师：对前面具体描写山茶花的美而言，这句话起到了什么作用？

生：这句话起到了抒情和总结的作用。

师：咱们一起来合着音乐读一读这个自然段。读出山茶花的美吧！

课件配乐，学生齐读

课后反思：

电教媒体以其生动、形象、直观的优越性已越来越为众多的语文教师所青睐。它可以为课堂教学营造浓厚的氛围，激发起学生的学习兴趣；它可以以图文并茂的形式增强语文教学的直观性、形象性和生动性；它可以为释疑解难打开突破口，让语文课堂走向生活。在《山茶花》一课的教学中，我是这样设计和运用的：

一，利用多媒体感受山茶花的颜色美，调动学生的朗读情感

在本课的第三自然段中，要求学生感悟山茶花的美丽。为达到这个目标，在教学中，我利用多媒体课件，创设了生动的情境，将写山茶花颜色美的句子和山茶花图片相对应出现。在欣赏到美丽的图画后，学生的兴趣马上就被激发了起来。并调动学生的朗读积极性，让他们享受到读书的乐趣，并为逐步提高学生理解，运用语言的能力打下基础。

二、利用多媒体想象山茶花的姿态美，激发学生的创作灵感

在学完描写山茶花颜色美的句子后，我设计了一个小练笔，让学生写写其他颜色的山茶花。旨在培养学生的想象力和写作能力。于是我课前利用网络资源找到了红色、黄色和紫色的山茶花图片，学生们看见后都啧啧称赞，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的观赏，写作激情被点燃，小组讨论异常激烈。最终学生们的答案也五花八门，精妙绝伦。也使课堂教学目的完成，教学难点的突破更省时，更省力，更有效。

三、利用多媒体体会山茶花的形状美，营造学生的朗读氛围

在学习山茶花的形状美时，我让学生们“走进山茶园看茶花”。用了许多有代表性的山茶花图片，让学生直观的认识到“有单瓣的，也有重瓣的，有六角形的，也有八角形的”山茶花，欣赏到山茶花的“大小疏密排列有致，潇洒而舒展”。创设了这样的教学情境，学生理解山茶花的形状美就不会费课时费力气了。配上背景音乐和一系列动态的画面，再加上老师适时的激情讲述，学生在动画的刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，能进入情境朗读，并读得声情并茂。收到了良好的效果。

描写茶花的优美句子篇三
《19山茶花》

描写茶花的优美句子篇四
《山茶花》

描写茶花的优美句子篇五
《山茶花》

《山茶花》教学设计

教材分析：

《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。

设计理念：

阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。

教学重难点：

1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

教学流程：

一、 欣赏山茶花，整体感知文本。

1、（出示两组词语）师引导：同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，读读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。（指名读）说说你们看到了什么？

排列有致 潇洒舒展 特别劲儿

晶莹的水花 碧绿的清潭 粉红的轻纱

2、这三个词串之间有联系吗？（没有）同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢？（板书课题、齐读课题）

3、通过上节课的学习，谁来说说山茶花给你留下了什么印象？（随交流板书：美）

4、师生共回忆写花形的部分。

二、品读文本，感受山茶花的美。

过渡：山茶花除了花形美，还美在什么地方？快速浏览2、3自然段（随交流随机板书：颜色美）

1、学生默读课文：请你们默读课文2、3自然段，找出山茶花颜色美的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？

句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ①指名交流句子

②你从哪里感觉到山茶花很美？

③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？

④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？

⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）

句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

①指名交流句子，随交流出示句子。

②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？

③学生同桌互相读句子。

④指名读，教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？

⑤学生分组读句子。

句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

①你觉得哪里美？引导学生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？

②指导学生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？

③学生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读） 在引导学生把三色的山茶花学完后，让学生齐读这几句。

句子4：真是美极了！白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！

①指名交流句子，遂交流出示句子。

②理解“绝”：什么是绝？山茶花哪些地方绝？山茶花还有什么颜色呢？ ③指导学生朗读。（指名读，齐读）

3、在学生学习完写山茶花的句子后，引导学生拓展：你能仿照树上的比喻句说一说你喜欢的花色吗？（先小组内交流——然后全班交流）

4、师生共同配合朗诵

三、赏读文本，体会山茶花的特别劲。

过渡：即使闭上眼，你也会感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花为什么这样美？

1、学生交流。（引出板书：花骨朵 特别劲）

2、学生默读第五自然段：请你们默读第五自然段，用“——”画出山茶花骨朵特别的句子。

3、学生交流，随交流学习句子。

句子：几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。

①自由读句子：你能用自己的话说说读懂了什么吗？

②学生交流（随交流随机板书：一个月又一个月 一季又一季）

③引导学生体会：在一个月又一个月，一季又一季地准备过程中，山茶花会经历什么呢？

4、学习反问句。

①出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？ ②学生读句子：这句话是什么意思？

③学生给句子换成陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。

④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？

四、回归文本，升华情感赞美花骨朵。

1、小结：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫，一季又一季地花力气，我们才能欣赏到上茶花的美。（板书：下功夫 花力气）

2、引读课文，赞美花骨朵：让我们一起对山茶花骨朵高声说——（齐读最后一自然段）

板书设计：

、 山茶花 花色美 美 花形美 精神美 19

描写茶花的优美句子篇六
《山茶花教案》

第二次教案

19 山 茶 花

徐丽

教学目标：

1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、 学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。

3、 品词悟句感受山茶花的美。

教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。

教学过程：

一、 复习导入。

1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。 唉-----读得美一点。生齐读课题。

好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！（翻书100页）

2、上节课，通过对1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？

生：一个字——美。 师板书：美

生：很特别。 生：山茶花很神奇！ 师：怎么神奇？

生：一朵花上有很多颜色，很神奇！

生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！

师：说给大家听听，山茶花怎么绝？

生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。

3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——

生：绝

师：还美得神奇，美得惊艳，这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。

二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。

1、学生自由朗读、圈画。

2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，

相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。 ① 花色的句子：

CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 ．．．指名读这两话。你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、 晶莹：晶亮透明） 生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。 师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？

生：高山飞瀑溅起的水花。

师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？

生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。

师：由“晶莹”这个词你们想到什么？

生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。

师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？ 生：不行，因为形状不像。

师：是的，一颗水珠像珍珠，飞瀑溅下的水花是一大片，才像一个巨大的花束。 所以说作者不仅写得美，而且比喻得恰当，写出了山茶花的白，白得晶莹，白得透亮，谁再来读这句话。

朗读评价：注意这个感叹号和晶莹一词，就能读出你们感受到的美啦！自己试试。来谁来读？指名读。

a你让我看到了一朵雪白的山茶花。（一般的学生）

B你读出了山茶花洁白晶莹的样子。（稍好的） 。

c你读得真有感情，就像一朵美丽的白山茶。（好的）

c瞧，这就是美丽的白山茶，他是那样的纯洁晶莹，让我们边读边赞美这美丽的花朵吧。

小结：刚才我们找到的是描写山茶花颜色美的句子，还有这样的句子吗？（板书:色）

随机CAI出示句子：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。 ．．．．．

(抓“碧绿的清潭”体会颜色的美，看图片体会“波光、阳光”及墨茶的灿烂。) a碧绿的清潭又是一副怎样的景象呢？（课件示图片）谁能说说你看到的潭水？ b过渡：是呀，那泛着柔柔的波光，映着灿烂阳光的潭水是如此碧绿而清澈，这份碧绿不仅属于清潭，也属于美丽的墨茶，来，谁能用自己的朗读让我们的眼前出现一朵碧绿的墨茶？

C嗯，有点绿色了，还有谁能让墨茶的绿色更浓一些？这浓浓的绿色上还应该带着波光和阳光吧？

D女生来赞美墨茶的美丽，男生也来夸夸它的美丽吧。再读得浓点、再读得亮点。全班齐读。

还有这样的句子吗？

随机CAI出示句子：“粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。” 抓“轻纱”体会其娇艳轻柔。

师：这句话是写什么呢？

生：朝霞是红色。。。。。。。。

生：。。。。。。

a想欣赏这如粉红轻纱般的茶花吗？赶快睁大自己的眼睛吧。（课件出示图片）。 B谁能通过读让我们感受花瓣的这份娇艳轻柔？老师问，她来答，能再轻柔点吗？我仿佛触摸到这轻柔的花瓣了。我似乎闻到它轻柔的香味了，它好像在轻柔地点头呢。

C来，让我们将这份美丽印在心里吧。

D像这样后面紧接答案的问句叫 “ 设问句”。

山茶花白如水花晶莹，墨如清潭荡漾，粉如轻纱，作者是怎样将这些花儿颜色的美表现得如此生动的呢？请大家一起读读这几个红色的词语，知道作者用的什么方法吗？学习作者的表达方法（比喻）。那谁能挑战一下作者，用比喻的方法也来赞美山茶花呢。可以选自己喜欢的句子说。引导学生说说。再写写。拓展练习。

A、山茶花的（ ）,那是怎样的（ ），像（ ）。

B、（ ）茶呢？仿佛（ ）。

C、（ ）的呢？那是（ ）。

刚才我们欣赏了山茶花的颜色美，这段中还有哪些描写山茶花美的句子？

②花形的句子：“山茶花的花形也很美。有单瓣的，有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。”

师说：还写了山茶花的花形的美（板书：花形）

谁来和老师一起读读呀。让我们都来感受山茶花千姿百态吧。（课件出示图片） 师：出现在我们眼前的既有单瓣的，也有重瓣的，即使单瓣和重瓣的的山茶花，形状也不同，他们有——

（抓住形状多，花瓣排列有规律，开得自如潇洒，把全部的生命力展现出来，进行教学。）

③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？ 指导朗读最后一句。（无法用词来形容„„）读“美啊 美啊。。。。。。”

三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。

1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？

2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、

3、反馈交流：

句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。

1、这个问句有什么特点？设问句。

2、还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？

句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。

a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）

b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读

c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。

① 所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？

像这样答案能从句子中读出的问句叫 反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。

② 品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美„„）

四、回归文本，升华情感赞美山茶花。

1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。

2、情感朗读，赞美山茶花。

3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。

教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！

让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！

描写茶花的优美句子篇七
《19 山茶花》

19 山茶花 (第一课时)

教学目标：

1、 认识13个生字及组成的词，会写7个生字。

2、 朗读课文，了解山茶花的颜色美。

一、激情导入。

师：大自然有很多花卉你喜欢什么花？你喜欢什么花？（3-4个学生说）花给人带来美得感觉。老师最喜欢的花还是山茶花。今天我们一起来学习19课山茶花（师板书课题）

师：看到题目你想到什么？（生说，梳理）1、山茶花是什么样子？2、为什么喜欢？

二、初读课文。

1、师：请大家自由读课文，把昨天做预习时圈划的生词多读几遍，把语句读通顺，碰到长句子就多读几遍。

生：自由读课文。

2、 学习生字：师：请轻轻的将书反扣在桌上。老师来检查一下你们学习生字的

情况！

3、 学习会认字。去拼音认读。

4、 学习学会字。带拼音读认读一遍。

5、 师：这些生字在我们的课文里都组成了词语，你们会读吗？（CAI:出示词语）

自由读读要求自音读准。

6、 指读词语.晶莹（评价1：你这个词的字音读得准，晶莹是透亮的谁再来读。

评价2：你读出了透亮的，白白的，亮亮的感觉，全班齐读。）

轻纱：评价1：字音读的真准。评价2、轻轻柔柔的。女生读。我仿佛觉得轻纱飘起来了。全班齐读。

排列有致：评价1、你们看我们的课桌椅一排排的很有规律，这就叫做排列有致谁来读。

花骨朵：评价1：你的字音读得真准，“骨”是多音字在这里读一声。（出示花骨朵图片。）再读词。

你们现在读词就是特别劲。

7、师：让我们把这些词合起来美美地读一遍吧！（全班齐读）

注意：教师一定要把握教学词语的节奏、频率（快）

三、学习1-3自然段。

1、师：生字和生词读好了，我们再来读读课文，默读课文，想想课文围绕山茶花讲了什么？（生：颜色、形状、特别劲）师板书。

2、师小结：同学们特别会读书呢，读了两遍就知道了山茶花的颜色、形状以及特别劲。

3、师：课文哪些自然段写了山茶花的颜色美呢？今天我们就来学习描写山茶花颜色的部分。山茶花的颜色美在哪里呢？请大家自由读第二自然段，边读边想哪些句子写出了山茶花的颜色美的？

（生读句子。如果一起读完，教师的评价应该放在颜色多上。）

4、哎呀！山茶花有红的、白的颜色可真多呀？（出示句子：第二句）

5、谁再来读。师：仅仅只有5种颜色吗？（生：不是的。）师：你是怎么知道的？生：我是从省略号看出来的！师：通过这个省略号看出山茶花的颜色多，我们一起来读读好吗？

6、师：是啊！山茶花在不同的树上开有不同颜色的花！它还有一个很绝的地方呢！（出示：第三句）谁来读这句！评价1、一株树上有好多颜色，谁再来读。评价2、是啊！山茶花的颜色真是天下的花卉无可比拟的呀！一株树上有很多颜色，甚至一朵花上也有不同的颜色，大家想不想看看呀？（图片）评价3、你们看真是美呀!

真叫绝呀！来让我们一起来读读吧!(图和句子)

7、老师和你们合作的来读读一二自然段吧！是引读.

8、通过刚才的学习我们知道了山茶花的颜色多，那么它的颜色没在那里呢？请大家快速的默读第三自然段。把描写颜色美的句子找出来.

9、第一句：

1）、他找到了这句，谁再来读读。

评价1、白色的山茶花像瀑布飞流直下溅起的水花在太阳的照耀下晶莹透亮。谁再来读！

评价2、这朵白色的山茶花真是太美了！想看看这朵晶莹透亮的山茶花吗？（生：想）

评价3、这就是那朵晶莹的白色的山茶花，我们全班一起来读读吧！

10、第二句

1）、他找到了这句，谁再来读读。

评价1、这朵墨茶像清潭一样，想不想看看这一汪绿色的清潭。（图片）

这就是碧绿的清潭。你们知道吗世界上还有这样墨绿的茶花呢！想看吗？（墨茶） 大自然多么神奇呀！山茶花竟然还有这样的颜色谁再来读！女生读，男生读。

11、第三句

1）师：我们看过了白色的茶花，墨绿色的茶花，那么粉红色的茶花就像织女的用朝霞和白云织成的轻纱。轻轻一碰就碎了!谁来读。师评价！

2）师：让我们一起来美美的读读这朵山茶花吧！（全班齐读）

时间有多的时!

12、师：三句连起来读！想想作者为什么把山茶花写的这么美呢？（生：他们都用了打比方的方法）（出示比喻词）

四、教师小结。这节课我们初读了课文，了解了山茶花的颜色多而且颜色美。那

么它的形状又是怎样的呢？它为什么这么美呢？下节课我们再来学习！

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