形容知错能改的句子

导读：　形容知错能改的句子篇一《关于知错就改的名言警句》 ...

形容知错能改的句子篇一
《关于知错就改的名言警句》

谦虚 不满足是向上的车轮。——鲁迅 劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪 恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相 放荡功不遂，满盈身必灾。——张咏 虚已者进德之基。——方孝孺 满盈者，不损何为？慎之！慎之！——朱舜水 人生大病，只是一“傲”字。——王阳明 不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同 人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧 盛满易为灾，谦冲恒受福。——张廷玉 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍 我们的骄傲多半是基于我们的无知。 —— 《莱辛寓言》一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚 谦虚是不可缺少的品德。 —— 孟德斯鸠不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮 人不可有傲气，但不可无傲骨。 —— 徐悲鸿大勇若怯，大智若愚。 —— 苏轼 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原虚心使人进步，骄傲使人落后——毛泽东九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 —— 陈毅 知错就改人孰无过？过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来亡羊补牢，为时不晚浪子回头金不换。知错能改，善莫大焉以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失有则改之，无则加勉忠言逆耳利于行，良药苦口利于病人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事一个人不能被同一块石头绊倒两次聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事。错误是不可避免的，但是不要重复错误。（周恩来）知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚与人不求备，检身若不及。——《尚书·伊训》言者无罪，闻者足戒。——白居易《与元九书任何改正，都是进步。——达尔文不贵于无过，而贵于能改过

形容知错能改的句子篇二
《64篇高考情景式默写(全)—课前小练习》

形容知错能改的句子篇三
《六年级上册第二单元复习》

形容知错能改的句子篇四
《名言警句填空》

名言警句/

1、老师教育我们要诚实守信，对大家说：“。”老师还劝诫同学们要珍惜时间，尽早努力学习，引用了“ ”这句话。

2、在汶川地震抢险救援中，十五伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“ ， ”人生信念，毅然决然应空勇跳。

3、许多大人常用《汉乐府.长歌行》中的“”告诉我们，要趁年轻，好好努力，不要到老一事无成，只留下悲伤。

4、“以热爱国家为荣，以危害国家为耻。”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅，洒热血，文天祥说道：“ ， 。”陆游临终前还告诉儿子：“ ， 。”

5、小明告诉小红一个消息，说完转身去喝水，看小红却有个的习惯，又追问：“这消息哪儿来的？”（填歇后语）

6、当我们要报答母亲的恩情时，很自然会吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》中的名句 ， 。

7、鲁迅曾用“”这句诗来表达对人民的热爱，对敌人的憎恨。

8、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不解。就在我“”时，爸爸给我一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。（填古诗）

9、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信，可以用“”这句诗来表达自己的思念之情。

10、梅，自古以来就倍受人们的称赞，要说古人赞颂梅的，就更是数不胜数了 ，“，”就是一个例子。

11、要写好作文不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样“， 。

12、小明读书很不认真，班长想帮他，可他却对班长说：“这真是“ ”。（填歇后语）

13、在期末写评语时，老师会祝我们来年。（歇后语）

14、小结不爱读书，所以写作文时不能做到文从笔顺，我们可用杜甫的名句 来开导他。

15、在困难面前我们不能退缩，因为。

16、小巧因不虚心接受批评，所以总是一错再错，”， 希望他胸怀若谷，知错能改。

17、讲学习方法的名言警句。

18、观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的名句。

19、古今贤人说明人多力量大的句子有意广的句子有 。

20、人们常用杜甫的生潜移默化的熏陶，常用孟郊的 ， 一句诗来赞颂母爱的伟大。

21、岁寒三友是，有关“岁寒三友”的古诗我们已积累了不少，其中你印象最深的两句诗句是 ， 。这两句诗选自 （谁）写的。

22宏丽不虚心学习，你用哪句名言来劝他。 23写一句关于严守规则、遵纪守法的名言警句。

24、小学生活即将结束，离别之际，难舍和同学的友谊，请写出表现友情深厚的成语 。请用一句古诗来送别同学 。 在这六年里，老师为我们的成长付出了很多心血，请用一句诗句来赞美老师 。

25、六年级进入紧张学习阶段，请用几惜时的名句来激励同学们抓紧时间学习 。

26、近年很多商家都在“诚信”上做文章，制作了很多关于诚信的广告语来赢得消费者的信任。如：“真诚面对，沟通无限。”“用你的真心，换一世的真情。”请你也帮商家写一套关于诚信的广告语，可用上有关诚信的古诗句

27、那些具有高尚人格美的古典诗句，长期熏陶着人们的精神品格，陆游“ 。”的忧患意识和爱国深情；范仲淹的崇高抱负；文天祥 ， 。的凛然正气无不深深打动着我的心。

28、学校的花草地里有一块牌子，“禁止摘花踏草”，你能在不改变原意的基础上，把警示语换一下吗？ 。

29、每当我不想练琴时，妈妈总是说：“，天练啊！”

30、要想写出好的作文来，我送你一句话，。

31、，，朋友，抓住今天，才能迎接灿烂的明天。

32、不管学习多么辛苦，我从没叫过一声累，因为我深知。

33、时间对每个人都是珍贵的，可王华不这么认为，每当看到他沉迷各种游戏中时，我真想对他说： ， 。

34、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是， （诗句）。

35、中秋夜，月光照在水平如镜的江面，分外美丽。我伫立江边，凝望江面，禁不住吟起诗句，。

36、联欢会上，我不会跳舞，同学们硬要我跳舞，这真是，我笑着说：“对于这，我是 ”（填歇后语）。

37、一个年迈的老教授在临终前看到两个儿子为争财产而苦苦相逼，他有气无力地说：“ ”。

38、鲁迅先生用笔作枪与反动势力斗争，可是对普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的 。

39、每当我取得一点成绩而沾沾自喜时，妈妈语重心长地说：“， 。

40、王浩上课不守纪律，作为同学，我要劝他，也许他会生我的气，但我想： （填警句），我是为他好。

41、小明学习棒，但有点目中无人，我送他一幅对联； 他看后，说自己以后一定会像对联中的梅竹那样的。

42、写一句爱国名言。

43、根据成语写诗句：

高瞻远瞩 ，无影无踪 ，

44、写一句节约水资源的广告；环保的。

45、在小草纤弱的身躯里，竟蕴藏那么强大的生命力，难怪诗人感叹

46、在胡锦涛总书记领导下，我们的时候如（填歇后语）越来越好。

47、根据要求填诗句或警句

朋友辞别 ，保护环境 ， 站在山顶 ，毕业留言 ， 你的书房 ，感谢老师 ， 浪费粮食 ，胸怀广阔 ， 遵守交通规则 ，贪玩的同学 。

48、小王总言而无信，出尔反尔，用古代名言劝他。

49、看到落叶纷飞，我会马上想到诗人龚自珍的名句。

50、一位久别家乡的人，望着皎洁的月光，不禁吟起诗句

51、描写秋天的诗句有，描写山水的诗句 。

52、这个小店，一切学习用品应有尽有，真是，小东说话一向是 。（填歇后语）

53、北京颐和园的一幅对联。

54、根据要求写诗句

最快的船 ，最长的头发 ， 最深的感情 ，最美的湖 ， 最长的瀑布 。

55、这本书我找得好苦，差不多把整个房间都翻遍了，没想到最后却在桌子底下找到了，真是 。

56、读万卷书，行万里路。旅游可以使我们眼阔，当我荡舟西湖，不禁想起苏轼 的诗句；当我攀登泰山，不禁吟诵起杜甫 的诗句。

57、每当看到兄弟相争，朋友相残，我们会很自然地想到曹植的《七步诗》中的诗句 。

58、秦时明月汉时关，，不教胡马度阴山。这首诗选自 ，作者 ，诗句中的“胡马”指的是 。

59、陆游临终时最牵挂的是，所以才写下了“死去元知万事空， ”的诗句。

60、诗人李白写过一首送别诗，表现了诗人和朋友之间的深厚友情，这首诗的后两句联系景物，以奇特的想象，把别情跟潭水相比歌颂了朋友对自己的情感十分深，这两句诗是 。

61、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋著名爱国诗人所作，其中直接描写诗人情感的两句是 。

62、。表达了李清照对项羽英雄本色的钦佩。

63、母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗 。

64、我问叔叔为什么总是去旅游，他说：“旅行可以开阔眼界，正如古人所说的 。”

65、老师告诉我们要做谦虚谨慎而有骨气的中国人，他送我们一句

希望我们能做像梅竹一样的人。

66才会有更多的人生收获。

67、你认为教室里应该贴什么内容的名言警句才适合，请写一句。

68、看到谁从几丈高的岩石上泻下来，飞溅起阵阵白雾，我想起李白的诗句 。

69、春天，杨柳青青，百花争艳，莺歌燕舞，看到这美丽的景色，我想到 。

70、小明同学写作文时总是苦于无事可写，无话可说，你可以用 来开导他。

71、小强很骄傲，老师借用一句名言来教育他， 。

72、在毕业联欢会上，请你对你的老师或同学说一句赠言。

73、在公共汽车候车站牌旁边写一句温馨的提示语。

74、老师教导我们写文章要简明、精炼、要与众不同，富有新意，由此我想到 这幅对联。

75、我们了解了这句话，就不会再埋怨学习艰苦了，因为只有努力付出，才会实现自己的理想。

76、大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水，愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是 ，（常建《题破山寺后禅院》中的诗句）

77、李煜《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩。。剪不断，，是离愁，。

78、王勃《送杜少府之任蜀州》，天涯若比邻。无为在歧路， 。

79、当你劝朋友求学要亲自实践时，会想到这样的诗句 。

80、请你从古诗词中找出两句写春雨的句子（1）

（2）

81、感恩父爱母爱，我写下诗句。

82、时光匆匆，我写下名言警醒自己惜时勤学 。

83、当我浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我 。

84、人类在生存环境日益恶化，我写下这样的广告语。

85、昨晚有一道数学题，我百思不得其解就在我“山重水复疑无路”时，爸爸一点拨，我豁然开朗，真是 。

86、方明要到杭州去读书了，你去车站送他，你们依依不舍，临别时，你会想到这么一句诗句 。他会用这样的诗句来感激你 。

87、（1）吃一埑，。 （2）不经一事，。

（3（4）七窍通了六窍——

（5） ，十根筷子坚如铁。

仿例写句子

1、书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，；书籍是，能。

2、友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；

友谊如，我们，；

友谊如，我们，。

3、关爱是一个眼神，给人无声的幸福；

关爱是，给人；关爱是，给人； 关爱是，给人；关爱是，给人。

4、一本好书是一盏明灯，它将照亮人生前进之路；

一本好书是一把钥匙，它将；

一本好书是，它将。

5、小学时光多像一幅五彩斑斓的画卷啊！

小学时光多么像。

6、大海就像一位诗人，把满腔的激情挥洒成一朵朵浪花；

大海就像，。

7、桥的幸福，在于连接了道路；写的幸福，在于；

医护人员的幸福，在于；教师的幸福，在于； 我的幸福，在于。

8、在我们心目中，老师是大树，能为我们遮风挡雨；老师是，能为 我们； 老师是，能为我

们。

9、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖；

母爱是，。

10、时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比， 。

11、钱可以买到书本，但不一定能买到智慧；

钱可以买到，。钱可以买到，。

12、美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲；

爱，是 ，是 。

13、圆规，真自豪，你的一生都是圆满的；真可怜，你的一生与方正无缘。

粉笔，真可悲，；真伟大，。

14、如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；

如果 ， 。

15、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是，让人；

语文是 ，让人 ；好文章是 ，让人 ； 好文章是 ，让人 ；好文章是 ，让人 。

16、在沙漠中艰难行走的人，看到一泓清泉就会感到快乐；

在逆境中挣扎的人，听到 就会感到快乐；

在 的人， 就会感到快乐。

17、琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地；

风声像 ， ， ；

像，，。

18、桌子说：“做人要脚踏实地”。 粉笔说：“”。

形容知错能改的句子篇五
《六上各课知识点梳理(1)》

六（上）语文知识点梳理

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于有关展览。

2、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽 富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总 的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。 第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

3、仿写

我们爱你——京剧的字正腔圆，皮影的活灵活现，书法的笔走游龙，国画的栩栩如生。

我们爱你—课外拓展—北京长城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百态，陕西兵马俑的惟妙惟肖，山西云冈的神奇美妙。

我们爱你——古筝的情悠意长，笛子的悠扬婉转，二胡的柔婉连绵，腰鼓的厚重回响。

我们爱你——南京板鸭的芳香扑鼻，金华火腿的皮薄肉嫩，宝应大闸蟹的鲜美。

4、描写祖国河山的名句。

长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——（唐）杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

黄河：白日依山尽，黄河入海流。——（唐）王之涣《登鹳雀楼》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》

庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼《题西林壁》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——（唐）李白《望庐山瀑布》

西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建 设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的十大民族英雄：

文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠

戚继光 霍去病 郑 和 史可法 刘仁轨

当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 邓小平

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

5、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作 品有《革命练习曲》、《悲伤》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

4、背诵课文第2自然段。

5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖 邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游

我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同

（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《过零汀洋》

3、带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：

无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

4、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

练习1

我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族， 如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。 剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。 剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动 情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述 了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故 事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就 改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表 示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3、蔺相如：深明大义 宽容大度 宰相肚里能撑船

廉 颇：光明磊落 知错就改 知错能改，善莫大焉

4、表示知错认错的成语：负荆请罪 洗心革面 幡然悔悟 悔过自新 迷途知返 弃恶从善 浪子回头

6、最后的姿势

1、重要词语

生死攸关：攸，所。关系到生存和死亡。

绘声绘色：绘，画。形容叙述、描写生动逼真。

2、课文中心

课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守、热爱学生的无私大爱。

3、写作特点

本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法刻画人物形象。谭老师的动作、语言是正面描写，其他人对谭老师的赞美是侧面烘托。

4、课后习题3

在灾难来临时，谭千秋老师张开双臂，以自己的血肉之躯护住学生，挽救了四个孩子的生命。他这种奋不顾身保护学生的姿势被定格为永恒。透过这一姿势，我们感受到谭老师在危难之际舍己为人、恪尽职守的高尚品质。

5、课外拓展

地震的成语：山崩地裂 地动山摇 天塌地陷 天摧地塌

赞美高尚品质的诗句：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦

7、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭 到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法 兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、背诵25-30自然段。

5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、

尊敬长辈、宽容大度等等。

6、形容情势十分危急的成语：千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 十万火急 一触即发 生死攸关

7、形容秩序好的：井井有条 秩序井然 有条不紊 井然有序

8、形容时间短的：顷刻间 一刹那 霎时间 转瞬间 眨眼间

8、爱之链

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特和罗依·李。 课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔 依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们： 当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女

店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献、不求回报。

4、“然”字成语：浑然一体 恍然大悟 豁然开朗 勃然大怒 肃然起敬

悠然自得 轩然大波 泰然处之 全然不顾 油然而生

练习2

1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金 钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情， 努力使自己的心灵变得充实、美丽。

2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。

9、小草和大树

1、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

2、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈 的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

3、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

4、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

5、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。 要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、 成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。 寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。

惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。

10、轮椅上的霍金

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍

形容知错能改的句子篇六
《2013.7.22.小学阅读理解复习(二)》

阅读文章的方法汇总

第一部分 基本步骤

1、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以

确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

第二部分 基本知识

1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序（多在说明文中）。

2、表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种）

3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ）

一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。

4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

（再看到具体文章的字句时能够清楚知道这一句话是关于什么方面的描写）

6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义„„）（说明方法是在说明文中用到的方法）

7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复„„）

8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾„„

9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国„„坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为„„

描写方法

（要考查对于描写方法是否掌握清楚了，给出一个句子您能够分辨出这个句子是哪种描写类 型，这是最基础的需要掌握的基本知识或者是具体说明这个描写方法的作用）

描写方法是作者用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉 。描写方法是文学创作的基本手法之一，描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。

描写方法分为人物描写，环境描写这两大类。而人物描写中也可分为神态描写、描写、心理描写、动作描写、心理描写和语言描写。

一、环境描写：环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景有十分具体的描写，它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 。

例如：课文《穷人》中的：“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句话通过细致的环境描写，衬托出了桑娜十分勤劳，非常爱自己的家，把家打扫得温暖舒适。

二、外貌描写：外貌描写是对人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，能突出人物的特点，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如：课文《一面》中：“我惊异的望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”这句话中作者通过外貌描写，把人物刻画得逼真传神，衬托出鲁迅先生置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高精神。

三、神态描写：神态描写和外貌描写是有区别的，神态描写注重于对人物脸部表情的描写刻画。神态描写能反映出人物的内心想法，刻画出人物的性格品质。例如课文《老人与海鸥》中：“老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。”通过对老人的神态描写，突出了老人视海鸥如同儿女，此时老人十分顾恋它们。

四、心理描写：心理描写就是把人物的心理所想表达出来它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。例如：“不，没有人！上帝，我为什么要这样

做？······如今叫我怎么跟他说呢······？”从这句话的心理描写里可以看出，桑那十分紧张、害怕，她不知道该怎样跟丈夫说，心里十分忐忑不安。

五、语言描写：语言描写可以使文章更加生动活泼，更具感染力。直接表现出人物思想、品质和性格特点，并揭示人物的身分与社会地位，对人物的刻画起很大的作用。例如课文《我的伯父鲁迅先生》中的：“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”这句话表面上是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”。这简短的语言描写，十分明显地透露出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

六、 动作描写：描写人物个性化，富有特色的动作就是动作描写。能显示出刻画人物的心理活动和人物的性格特征，还能推动情节的发展，所以动作描写是刻画人物的重要方法之一。例如课文《彩色的翅膀》中：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细的端详，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。”从这句详细的动作描写中可以看出，战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

说明方法练习题

举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；

分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；

列数字是从数量的角度说明事物的特征；

打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；

作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点；

1、 有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。

2、 螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。

3、 假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

4、 有一种虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。

5、 蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。

6、 将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。

7、 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。

8、 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

11、 鲸的种类很多，总是来说可以分为两在类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

12、 不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

13、 鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

14、 他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。

15、 鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨， 使用固体发动机时体重二三十吨。

16、 长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。

17、 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。

18、 假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

19、 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

20、 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

小学升学考试语文（作文知识）检测试题

一、填空。（24分）

l、我们一般把记人，叙事、写景，状物一类的文章叫做。

2、记叙文的六要素是指------

3、在文章中，当一段话或一层意思说完后需要转入另一段话或另一层意思

的时候，要用一句话或几句话把它们连接起来，这种起连接作用的句叫 过渡句 ，段叫 过渡段 。

4、文章的段落有 等。

5、从我们学的文章中可以知道，人称有、和三人称 ，它们都是文章记叙和描写的方式或方法。

6、在叙述事情的文章中，按事情先后发展的时间顺序或者按地点转换的次序来进行叙述的方法叫 顺序 。如果先写事情的结果，回头再交待事情的发生和发展的过程，这种叙述的方法叫 倒叙 。如果在叙述主要事情的时候，暂时把这件事情停顿一下，插进有关其它事情，等到这种插入叙述的事情写完之后，继续接写原来的事情，这种方法叫

插叙 。

7、不论是记人叙事，还是写景状物，作者总要在文章中告诉读者一个道理或意思，这个道理或意思就叫文章的 中心思想 。

8、人物描写是指描写

9、文章中以众多的人物的共同活动为中心的生活画面的描写，叫

10、为了表现中心思想和人物形象或景物形象，文章中用具体的。特别细致、真切的描写方法，我们把这种描写叫做 细节 描写。

11、文章中对自然场景或社会背景的描写，被称作

12、写文章时：我们要根据文章的题目和要表达的中心思想，把平时积累的材料拿出来进行筛选，这叫做 选材 。

人物形象巧分析

[阅读导航]

写人的记叙文往往通过塑造人物形象来反映文章主题，因此，在鉴赏写人的记叙文时，通过分析人物形象来理解作品，也是主要途径之一。一般来说，把握了人物的个性特征，也就可以把握作品的思想内容、主题倾向。正因为这样，分析人物形象的题型在考试中也屡见不鲜。在分析人物形象时，可以从以下几个解题思路入手。

思路一：抓住细节，展示人物风采。

理解人物性格的关键在于抓住细节，尤其是典型细节。因为人物性格是由许多的细节“装备”起来的。一个眼神，一个心思，一个动作，一句话，无不是人物形象的展示。

1．抓住外貌描写，揭示人物的年龄、身份、地位、经历。

如《小巷深处》一文中：“夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。”“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态，连皮肤也变成古铜色的了，突出了母亲为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营，一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前。（在这句话这里是用的形象的比喻）

2．品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。

如《“两弹”元勋邓稼先》一文中：“邓稼先严肃地拒绝说：‘不，这里就是战场，我不走!”’就是这么简短的一句话，我们却看到了邓稼先身先士卒，哪里有危险就出现在哪里的崇高精神。正因为他心中装着祖国，才会有“把自己的一生献给祖国”的宏大志愿，也才会有那斩钉截铁的豪言壮语。

3．留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。

如《心声》一文中：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”“郑重”表明李京京已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会。这些神态描写，表现了他渴望表达亲情的愿望。

4．紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。

如《风筝》一文中：“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”一个“惊呼”，一个“跳跃”，就逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到了极点。如果不是如此喜欢风筝，又怎会这样密切地关注天上风筝的一举一动呢？又怎会让自己的情感跟随着天上风筝的起落缠绕而跳动呢？

5．揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。

如《心声》一文中：“他真想站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久

形容知错能改的句子篇七
《理解性默写【古文部分】》

《子路、曾皙、冉有、公西华侍座》

1、《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，

对于宗庙祭祀之事，他说“端章甫，愿为小相焉。”

2、 孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为

子路：“为国以礼，其言不让”

3、 侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌

的美丽动人的景象:浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

《劝学》

1、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

2、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。

3、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思，不如须臾之所学。

《曹刿论战》

1、《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。

2、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：.忠之属也。

3、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋.

《邹忌讽齐王纳谏》

1、文中写邹忌有自知之明的句子是：明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，

又弗如远甚。

2、文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，

时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

3、文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也

《逍遥游》

1、当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中

飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？

2、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，

形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

3、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔

对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。

《出师表》诸葛亮

1、诸葛亮《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

2、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

3、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣。 《陈情表》李密

1、李密《陈情表》中开头用“臣密言：_臣以险衅，夙遭闵凶” 概括自己坎坷命运。“既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息”表明家门冷落，人丁稀少；

2、形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”；

3、陈情表文笔简洁流畅，语言生动，用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容祖母垂危之状。

《归去来兮辞》陶潜

1、回家途中，表现自己摆脱束缚，重返自然地欢快舒畅：舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

2、写诗人享受园中之乐的句子：园日涉以成趣，门虽设而常关。

3、表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度：富贵非吾愿，帝乡不可期。 《兰亭集序》王羲之

1.我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：夫人之相与，俯仰一时。

2..王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”，并形象地概括了两类人的生活 内容：或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

3.王羲之在《兰亭集序》中写到人们各有自己的情趣取向：“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。”

《滕王阁序》王勃

1、王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。

2、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

3、 王勃的《滕王阁序》被誉为千古奇文，物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。赞美了滕王阁所在地物珍人杰，钟灵毓秀的特点。

4、王勃在《滕王阁序》中用“鹤汀凫渚，桂殿兰宫，即冈峦之体势。”盛赞其因地制宜，

依形就势的建筑特征，实现了自然美和人工美的高度统一。

《师说》韩愈

１、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也。

2、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

《陋室铭》刘禹锡

1、描写陋室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨。

3、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

4、文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

《阿房宫赋》杜牧

1、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”

2、写秦始皇迅即垮台的句子是：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

3.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“管弦呕哑，多于市人之言语。”。

4、不吸取经验教训让人痛惜，《阿房宫赋》中说：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

《岳阳楼记》范仲淹

1.侧面写出藤子京谪守巴陵郡后，心系百姓的语句是：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

2.迁客骚人感极而悲的原因是：则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

3.《岳阳楼记》中能够表达作者旷达胸襟的两句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《醉翁亭记》欧阳修

（1）写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变

化者，山间之朝暮也。

（3）文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

《前赤壁赋》苏轼

1、《赤壁赋》中用比喻正面描写悲凉幽怨的箫声的句子是如怨如慕，如泣如诉。

2、《赤壁赋》中侧面描写箫声的句子是舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

3、《赤壁赋》中写曹操破荆州后率领军队沿江而下的盛况的句子是舳舻千里，旌旗蔽空。 《游褒禅山记》王安石

1、王安石在《游褒禅山记》中用 “古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”，表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。

2、“夫夷以近，则游者众。”，照应“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”；

3、“险以远，则至者少”，照应“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游不能穷也”。

《生于忧患，死于安乐》孟子

1、通过正反对比论证，孟子得出的结论是：然后知生于优患，而死于安乐也。

2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

3、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，死于安乐也。

4、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过然能改。

5、作者承第一部分例证承上启下的出的结论是：故天将降大任于是人也。 《烛之武退秦师》

1.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。

2、烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒： 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

3.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子：夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦而利晋，唯君图之？

《桃花源记》陶潜

1、描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。

2、描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

3、表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

4、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 《小石潭记》柳宗元

1．《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。

2．写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。

3．写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。

4．侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

《爱莲说》周敦颐

1、描写莲花高洁质朴的句子是：

2、全文的中心句是：莲，花之君子者也。

3、、作者从生长环境、体态香气、风度气质三方面描写莲美好形象的句子是：染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

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1、形容知错就改的句子篇一《关于知错就改的名言警句》 形容知错就改的句子。(2016-01-19)