描写刺猬的句子

导读：　描写刺猬的句子篇一《阅读训练1 有趣的刺猬》 ...

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描写刺猬的句子篇一
《阅读训练1 有趣的刺猬》

描写刺猬的句子篇二
《18刺猬》

描写刺猬的句子篇三
《有趣的小刺猬》

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背

（bēi bâi ）着瓜溜走了。

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1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。

2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。

3、根据短文填空。

刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。 它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）

5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？ 鲁班造伞

很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。

可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？

一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。

鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”

鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。

鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧

后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。

⒈给文中缺少标点的句子加上标点。

⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。

⒊找到文中的一个打比方的句子，是把_________比作了__________。 ⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写

出与它相近的表示心情的词语吗？______________________

⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。

很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_____ __________________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________又____________。

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”

可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”

螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。

螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

⒈短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 ⒉结合上下文理解词语的意思

游手好闲：__________________________________________

蹒跚：______________________________________________

你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来

⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

夏天的时候：________________________________________

冬天的时候：________________________________________

⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

一天晚上十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，许多乘客上车。中间有一位乘客掏出钱，买车票。售票员刚把票递过去，突然认出来：“啊，周总理！” 周总理和我们一起乘车了 车厢里顿时欢腾起来。大家一边伸出手，希望和总理握手，一边说 总理好 总理您好 周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑。周总理望着售票员，亲切地问 小伙子 工作习惯吗 售票累不

累

公共汽车开到北海站，售票员刚要上前搀扶周总理，周总理已经下车，他笑着对售票员说：“你们辛苦了！”售票员望着总理慈祥的面容，激动得说不出话来。

1、 写出文中带“—”词的近义词。

顿时（ ） 激动（ ） 慈祥（ ）

2、 用“﹏”画出周总理关心人民群众的句子。用“—”画出表示售票员激动得句子。

3、 请为第二自然段缺少标点的地方加上合适的标点。

4、 请为短文选择合适的题目。

乘车（ ）

总理买票（ ）

售票员感动（ ）

我家的菜园

我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。

当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像上了一条绿色的毯子。

描写刺猬的句子篇四
《带刺的朋友》

15、带刺的朋友

（第七册）

虹口区红旗小学 赵萍

关于教学设计

[教学目标]

1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、能正确、流利地朗读课文。能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。通过朗读，体会句子的不同表达方式。背诵第5—7小节。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情。

4、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。

[教学重点和难点]

1、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

2、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。

[教学准备]

1、 了解有关动物独到的本事。

2、 预习课文：

（1） 读通课文，读准生字的字音。

（2） 圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。

[教学时间]

1.5—2课时

[教学过程]

一、 启发谈话，揭示课题：

1、师：今天，我们要随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是带刺的朋友。

2、板书课题：带刺的朋友

3、师：这位朋友就是——（刺猬）对，刺猬就是作者将向我们介绍的那位——

齐读课题。

说明：

通过老师的引导，让学生朗读了新课的课题。既达到了朗读课题的目的，又不着痕迹。

4、师：让我们和作者一起交一交这位新朋友吧！

二、整体感知，理清脉络：

1、自己轻声读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？

2、交流，板书：钦佩、喜爱„„

3、再读课文，思考：作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说。

4、交流，指导：概括地说时，可以用“什么干什么。”的句式讲。

板书：偷枣儿、斗大黑狗

说明：

概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。

三、读读议议，体验感悟：

过渡：初识这位带刺的朋友是在一个秋天的晚上，（引读课文1——4小节）

（一）学习“偷枣儿”，感受钦佩之情：

1、师：这刺猬要去——？（偷枣儿）读读5-7节，找出描写刺猬偷枣的句子。

交流，朗读正音：那堆枣儿、水沟眼儿

2、师：作者注意仔细观察，然后抓住小刺猬的动作，将它做了些什么，怎么做的，讲清楚。

读读找出来的句子，圈出刺猬的动作。

交流，理解：“归”

朗读指导

3、板书：用力摇枣

师：仿造老师的板书，概括刺猬偷枣的过程。

交流，师根据学生回答板书。（逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑）

师：看着板书，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。

指名复述。

说明：

板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复述、背诵打下基础，可谓一举多得。

4、师：作者看完它偷枣的整个过程后，暗暗钦佩。

齐读第9节。

板书：本事高明

理解：钦佩

再读第9节

5、说话练习：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ （可结合课文内容说，也可加上自己的想象说。）

6、背诵课文5-7小节

（二）学习“斗大黑狗”，体会喜爱之情：

1、师：作者惟妙惟肖地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形，让我们不由地钦佩它本事高明。接着，作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程，更是活灵活现。

2、轻声自由读10-15小节，注意：读通顺，不加字，不漏字。

3、再读10-15小节，联系上下文，展开合理想象，说说故事。

大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，如同长着六个“仙人球”似的。

大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了，好象在说：

小组讨论，集体交流。

说明：

课文中写了大黑狗的过程，但细读之余，觉得有的情景没写出来，这给了读者无限的遐想空间。老师通过让学生反复读课文，联系上下文来展开合理的想象说故事，学生的想象从文本出发，但又不脱离文本，培养了学生阅读能力、想象能力。

4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，（读15节），所以说，刺是刺猬的——

板书：护身法宝

（三）小结：

作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。

交流。

说明：

归纳课文的主要内容，是新的训练内容。通过前面的学习，师生共同板书，课文的主要内容都板书在黑板上，再让学生看着板书来概括，学生能比较轻松地完成。

四、拓展练习，拓宽视野：

1、读一读，体会每一组句子的不同表达方式。

（1）小组讨论：说说哪一句好？

（2）交流：第一组第二句写出成熟的红枣数量多，颜色艳，香气引人，引来刺猬前来偷枣；第二组第二句强调月亮时隐时现，这样的天气适合刺猬一家外出活动，既安全又能看见周围的情况。

（3）师小结：

第一句写得简明扼要，而第二句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。

2、语言直播厅：

在日常生活中，你还知道哪些动物有自己独到的本事？

信息发布会——动物的趣闻

五、总结：

作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——（齐读课题）他是一个有心人，注意观察；一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会更喜欢这群刺猬，喜欢小动物的。

板书： 用力摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 本事高明

15、带刺的朋友

钦佩、喜爱 斗大黑狗 护身法宝

关于说课

一、教材分析：

本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。第二个故事写刺猬用刺击退大黑狗，只写了他们把身子紧紧缩成一团，但通过对大黑狗的描写，突出了刺猬本事大。

文章在选入课文时节选了原文的两段，通过阅读，能激发学生阅读其他内容的兴趣。

二、教学目标：

目标一：能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思，并积累。 目标二: 能正确、流利地朗读课文。能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。通过朗读，体会句子的不同表达方式。背诵第5—7小节。

目标三:体会作者对刺猬的喜爱之情。

目标四：能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。

学生通过三年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的重点，本课选择其中一种，帮助学生复习巩固，起到温故知新的作用。

关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的能力不断提高。

“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。“归纳课文中记叙的刺猬的两件事例”，通过读课文，学生都能比较容易地弄清两件事，归纳时，老师给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括。

复述提纲与板书结合，老师先给一个，再让学生模仿写，这样既能培养学生概括、模仿能力，又使学生对课文的先后顺序有所了解，能帮助学生说连贯、通顺。

三、教学设计：

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学策略，分以下几个步骤落实：

（一）整体感知，理清脉络。

在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说，了解课文的整体脉络，为学习下文打下基础。

（二）读读议议，体验感悟。

在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。通过学习设计板书，列出复述提纲，复述课文，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。让学生以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”为总起句，说说刺猬偷枣高明在哪？帮助学生积累文本中的语言，为背诵打下基础。

通过让学生读课文，联系上下文，为文中大黑狗吃刺猬补写故事，依托文本现有的材料，培养学生的想象能力和表达能力。

有了分步学习的基础，学生能利用师生共同设计的板书，简要地概括课文的主要内容。

（三）拓展练习，拓宽视野。

通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能力不断提高。

描写刺猬的句子篇五
《带刺的朋友》

《带刺的朋友》教学设计

教学目标

1. 在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。

2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵5-7节。 3. 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。以上内容源自小精灵儿童网站

4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

教学设计

教学过程

一、 启发谈话，揭示课题：

1．师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。）

2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。

过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢？

二、整体感知，理清脉络：

1．出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事？用一句话简单概括一下这几件事分别是什么？

2．检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。

3．指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。

三．读读议议，体验感悟：

（一）学习第一小节，体会比喻句的妙处。

过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。用直线划下来。

1．指名交流，并出示第一小节。齐读。

2.这是一句比喻句。把红枣儿比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句？为什么？

3.指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。）

4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。齐读第一小节。本文源于小精灵儿童网站

（二）学习第一件事“刺猬偷枣”。小精灵儿童资讯站出品

1.过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）

2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。

2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

①那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫„„

这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？

指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读）。小精灵儿童资讯站出品

过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。

②后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣儿了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读）

从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣

过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？

③我没弄清楚怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！

交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（径直），理解径直，你能换个词语说说刺猬是怎么掉下来的吗？（笔直）。这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？

指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读）

过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你划的句子说说吗？

④它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼，飞快地跑去了。 交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）兴许（也许）以上内容源自小精灵儿童网站

对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？这小家伙偷枣可真高明呀！

指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真（高明），它先？（让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最后？（驮枣快跑），分别板书。

4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。

5.指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2人）

6.刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第9小节，全班齐读。（理解“钦佩”找近义词）

7.你们瞧，作者把刺猬称为？（小东西），这可以看出作者对刺猬怀有什么感情？（喜爱）

（三）学习“斗大黑狗”，体会喜爱之情：以上内容源自小精灵儿童网站 1．师：作者怀着喜爱的感情非常生动地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形，让我们不由地钦佩它本事高明。接着，作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程，更是活灵活现。刺猬是怎么斗志大黑狗的？

默读10-15小节，找出相关句子。

2.交流出示句子：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

3.刺猬是怎么打败强壮的大黑狗的？说明刺猬怎么样？（聪明，机灵）小作者看着这一幕，用了一个字来形容智斗大黑狗的刺猬，是哪个字？（鬼），这个“鬼”字在这换成什么词语？（聪明，机灵）

4.指导朗读，男女生赛一赛，看谁能把刺猬和大黑狗相斗的过程读得生动。 5．师：爸爸也看到了这一幕，他用两句话告诉了小作者一个小知识，我们先把这两句话读好，分组读。

描写刺猬的句子篇六
《第五单元-称赞》

称赞 [目标预设]（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）

1.认识10个生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

4.教育学生要学着发现别人身上的优点。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机 投影仪

2．软件媒体：文字 画面

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、谈话导入

1.同学们，在平时的生活中，你一定得到过别人送给你的称赞，当你考了优异的成绩时，爸爸妈妈会称赞你；当你乐于帮助别人时，同学们会称赞你；当你上课认真听讲时，老师会称赞你„„听到称赞的话语，会使我们的心里有一种甜丝丝的感觉。

2.揭示课题。

3.课题质疑：

课文中讲的是谁称赞了谁？

他们是怎么称赞的？

为什么要称赞？

二、初读感知

1.师范读课文，想一想课文中的小主人公都有谁？

2.课件出图，认识并了解课文的主人公“小刺猬”和“小獾”。

3.引导概括课文的主要内容。

三、识记生字

1.自读课文，圈画生字。

2.识记字形，运用组词说句，指导书写。

3.出示含有生字的句子，生齐读，并相机理解“瞧”的意思。

4.出示含有“背”的两句话，发现同一个字在不同句子中读音不同，意思也不同的特点，指导书写“背”。

5.出示词语，生齐读。

四、理解感悟

1.再读课文，边读边动笔画出描写小刺猬和小獾互相称赞的语句。

2.学习“小刺猬称赞小獾”的部分。

①课件出示小刺猬称赞小獾的话，自读课文第一至第四自然段，想一想小獾做的板凳到底值不值得称赞？

②引导抓住相关语句“小獾已经做成了三个小板凳”“小板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真”感受小獾做的板凳值得称赞。 ③语言训练：一 比一

④感受小獾的心情，指导读好小獾的话。

⑤自读课文第五至第七自然段，感受小刺猬的称赞给小獾带来的变化。

3.学习“小獾称赞小刺猬”的部分。

①课件出示小獾称赞小刺猬的话，感受称赞给小刺猬带来的作用。 ②语言训练： 了

4.配乐，分角色读课文。

五、指导写字

1.生观察“但”“傍”“清”“消”的字形结构。

2.师强调写这四个字的时候要写得左窄右宽。

3.生临写。

4.写后交流。

六、深化主题

同学们，让我们把称赞带进教室，带到校园，带回家中，带给每一个需要它的人吧！它会让你拥有更多的朋友，也会带给你更多的快乐！

[课后练习]

选择一个同学，在友情卡上写一句称赞的话送给他。

[板书设计]

18 称 赞

互相称赞

小刺猬

小 獾 （消除疲劳）（有了自信）

描写刺猬的句子篇七
《有趣的小刺猬》

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。

1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。

2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。

3、根据短文填空。

刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。 它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）

5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？

去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天有一天 一个月有一个月 不到一年 “小花鹿”变得沉甸甸了 我抚摸着它 高兴地说 这下 我就可以去买许多书啦 你的功劳真不小啊

1、 给没有加标点的地方加上标点。

2、 联系上下文解释词语

倾听：________________________ 功劳：_______________________

3、 第二自然段是围绕 这句话来写的。给短文加个题目 。

4、 作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：

脑袋 →（ ）→（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ）

5、 “小花鹿”的功劳是 ________________________

6、 判断下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“×”。

(1) 圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。( )

(2) 每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。( )

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