爱护动物的句子

导读：　爱护动物的句子篇一《保护野生动物十句广告语》 ...

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爱护动物的句子篇一
《保护野生动物十句广告语》

爱护动物的句子篇二
《第七单元保护环境、爱护动物》

第七单元：保护环境、爱护动物

单元教学目标：

1．认识44个生字，会写40个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。

4．主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。

5．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。

识字7

一、教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点

认字写字，熟读课文。

三、教学难点

培养保护动物的意愿。

四、教具准备

1、片生字树叶（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

一课时

一、导入：

1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。你们是我的好朋友。（掌声）

师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友

蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？

师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！

二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几种动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

三、我会说。

问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

四、我会写。

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）

房顶上拴了一头牛。（生：牢）

问：你们会写这两个字吗？谁会写？

师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。

展示作业，师评价，并给予表扬）

五、我会读

小组互读,看看谁读得最好。

（生读课文，师巡视）

师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。

（四人小组读课文，师个别辅导）

师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评）

问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问：还有谁愿意读？

（多请教几位同学读，师生共评）

问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？

（让学生自述，畅所欲言。）

师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我会演。

师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）

师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由发挥。）

七、全文总结

师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，

大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱

歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。

教学板书：

识字 7

动物——人类的朋友（保护他们） 课后反思：

今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。

爱护动物的句子篇三
《同志,听我几句劝告。保护野生动物的倡议书》

同志，你听我几句劝告

野生动物也是一条条生命，而丰富多彩的生命又装扮了美丽的世界。每一种生命都有其存在的意义和价值，我们要尊重生命，关爱野生动物。让有限的生命焕发出光彩。同样，野生动物也是地球上各种生物体特有的现象，是自然界最珍贵的财富，世界也因野生动物的存在而精彩动人。

善待其他生命，是我们每个人的责任。我们并没有侵犯和危害其他生命和健康的权利。所以，面对一只只弱小的动物，我们都应以珍爱之心去对待，去呵护，使人道和善良的品德伴随我们成长。如果人人都这样做，那么最后世界就会变成一个和谐，美丽而更精彩动人。 保护野生动物，是我们共同的责任.

保护野生动物的倡议书

我倡议：加大《中华人民共和国野生动物保护法》的普法力度，媒体和社会各有关部门，要进一步加强对保护野生动物的普法、宣传教育工作，使《野生动物保护法》的宣传家喻户晓、深入人心。

我倡议：保护野生动物是全社会共同的责任。有关执法部门认真履行职责，相互配合，坚决打击非法盗猎、非法运输、非法经营野生动物的违法行为。全社会也要积极行动起来，举报并协助执法部门，坚决与各种破坏野生动物的违法行为作斗争。

我倡议：不食野生动物，树立饮食新观念，摒弃不良饮食陋习，保护野生动物从餐桌做起，争做文明、守法、有爱心的公民。

让我们携手共创21世纪人类与野生动物和谐共存的美好家园！

爱护动物的句子篇四
《识字9.保护动物》

爱护动物的句子篇五
《7第七单元保护环境 爱护动物》

二年级上册第七单元

教学内容：

识字七

26、“红领巾”真好

27、清澈的湖水

28、浅水洼里的小鱼

29、父亲与鸟

语文园地七

备课人：张凯

授课人：张凯

时 间：13-14学年度第一学期

第七单元

单元主题：保护环境 爱护动物

教学内容：这一组有4篇课文，主要由《识字七》、《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲与鸟》和《语文园地七》组成，是一组很好的培养学生环保意识的教育素材。

教材分析：

教材以“导语”的形式点明专题，识字课、四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”“编”“做”的实践活动。

《识字7》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物再自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事”。

26《红领巾真好》是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第

一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。

27《清澈的湖水》这是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。课文通过记叙了小洁宁可长时间地把面包纸攥再手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”自觉保护环境的故事。

28《浅水洼里的小鱼》是一篇清新隽永的小短文，文字虽然简单，却蕴含着浓浓的人文情怀和深刻的育人道理。那么在课堂教学中如何做到“以情***、以情促情”， 充分体现人文性与工具性相结合的理念呢？在设计教学时，我首先明确了“以情感来提升课堂”这个方向，针对低年级的孩子的情感特点，以孩子的充分阅读为基础，轻轻拨动他们心中情感的弦，达到文本、学生、教师三情共震。

29《父亲和鸟》课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。

《语文园地七》包含四部分。一、我的发现是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。二、日积月累这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读写写”、“读读背背”。“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。教学中可以按如下的环节来进行。“读读写写”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学

中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱。三、口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。四、展示台主要是针对本组的专题——保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。 教学目标：

1、认识49个生字，会写46个字。

2、准确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

5、训练课后 “我会填” “读读写写”句式，不断丰富学生的语言积累。

6、关注课后“小伙伴”的话，通过这样的实践活动，让学生逐步树立环保意识，提高学生的实践能力，培养学生创新精神。

7、搜集资料，结合实际进行口语交际。口语表达要说完整，说清楚。

教学重点：

1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。

2、正确流利地朗读课文，从中受到保护环境的思想教育。

教学难点：

1、引导学生多读，在读中感受人物的美好心灵，在读中受到情感熏陶，注意激发学生的童心童感，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根于学生心灵。

2、懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。

教学方法

整体推进 任务驱动 以读代讲 示范引领

总体构想

整个单元的教学分六个模块

模块一：单元导读。（2课时）整体感知单元主题，了解学习目标。运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。

模块二：分类识字。（1课时）在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。合作学习本单元生字。从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

模块三：朗读感悟。（4课时）主要是在识字基础上带领孩子们领悟文本内容， 利用插图，激发学生通过朗读领会情感，引导他们评价故事中的人和事，从中理解故事中包含的道

理。

模块四：单元整合。（3课时）回归单元主题，升华情感，展示积累。初步培养学生积累好词佳句、主动收集成语的习惯。

模块五：群文阅读（2课时）。3/4的时间让学生多种形式阅读，1/4的时间讨论交流。 模块六：单元检测（2课时）。夯实基础，检测学生学习本领，查漏补缺。

教具准备：课件、图片

单元课时安排：15课时

单元导读 2课时

分类识字 1课时

以文带文 4课时

单元整合 3课时

群文阅读 2课时

单元检测 2课时

单元教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

教学注意问题

1、创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。

2、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。

3、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。

爱护动物的句子篇六
《动物保护》

爱护动物的句子篇七
《雅思写作：动物保护题目常用的句子短语》

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雅思写作：动物保护题目常用的句子短语

动物权利活动者继续威胁恐吓对有争议的动物研究实验室所属的公

司.Animal rights activists are continuing a campaign of threats and intimidation against scores of companies linked to the controversial animal research laboratory.

核心的极端主义分子

key extremist

被认定有罪

be convicted for...

该公司合法进行医药试验

The firm is licensed to carry out testing for pharmaceutical .

进行重要生物医药研究而不受到威胁或者骚扰

to conduct vital biomedical research research without being harassed and threatened."

用活动物做临床试验

using live animals in clinical training program

鼓励使用模拟技术取代活动物

to endorse the use of simulation technologies to replace live animale use in sergery training program

资料来源：教育优选

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