练舞蹈的语句

导读：　练舞蹈的语句篇一《学习舞蹈不得不记住的15句话》 ...

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练舞蹈的语句篇一
《学习舞蹈不得不记住的15句话》

学习舞蹈不得不记住的15句话

1、动作能做下来和学会了是两码事。

2.动作做一百遍和练习一百遍是两码事。

3.不论看起来多么简单的动作，做一百遍、一千遍和一万遍，效果也一定是非常不同的。

4.会十门不如专一门有一门精通，你会发现至少两门很轻松，对三门有帮助，另有四门可以参考。

5.最容易糊弄的是自己的眼睛，最难糊弄的是老师的眼睛。

6.你的水平永远无法超过老师的眼力，不用指望他(她)挑不出你的毛病来。

7.不明白老师为什么跳的比你好的时候，说明这个动作你还没有学会虽然明白了也不说明你就学会了。

8.听到老师嘴里冒出从未听到过的评价时，你才可以相信自己真的把动作做好了。

9.动作怎么也做不好的时候，很可能是因为你有问题，有很小的可能是因为你的舞伴有问题，几乎可以肯定的是你们俩都有问题。

10.与其和舞伴争吵，不如把问题留着去问老师。

11.一个人练的时候跳的很好，与别人搭手跳就怎么也跳不好，这说明：

(1)这个动作你练的还不够也许应该自己再练练，也许应该找个人一起练;

(2)连这个动作需要的基本功你都还没有练好;

(3)恭喜你意识到了上述两种原因可能都有

12.有时候觉得音乐太快或太慢，问问你的老师，你的基本功还差多远吧!

13.你觉得跳的和你差不多的人，其实往往是别人觉得比你跳的好的人。

14.做起来觉得别扭的动作肯定有问题，没觉得别扭的动作通常也有问题，只觉得稍微有点别扭的动作也可能有大问题。

15.身体的最佳状态往往在感到疲劳以后才开始出现。

练舞蹈的语句篇二
《舞蹈教学语言的应用》

舞蹈教学语言的应用 舞蹈是一种以人的身体动作、手势、表情、舞姿为主要表现手段来表现一定思想内容的一种特殊艺术，目前在舞蹈教学中普遍存在一种倾向，认为学生学习舞蹈只要跟着老师做模仿动作就行了，其实只有机械的模仿是不够的，教师在舞蹈教学过程中还必须用语言和学生进行交流，这种交流的语言应该是专业性语言、感觉性语言、形象性语言，舞蹈教师如果不具备这三方面的语言能力，就培养不出高水平的学生，从而也就达不到提高教学质量的目的。 专业性语言。专业性语言是指教师在教学过程中，对你所教的舞蹈动作按照专业性的要求，正确无误地表达，而不是那种没有专业根据，主观随意，模棱两可含糊其词的讲解、比喻，教芭蕾舞基本训练中的小跳，教师最好边示范动作，边用专业性语言说明。比如“腕子推、脚跟、脚掌的快速推动和脚背用力绷”等等。这些都属于专业性语言。它是通过长期的反复实践和专业总结，在舞蹈基训课上，如果用不正确的语言甚至错误的语言指导学生做动作，就会在学生的大脑皮层中留下错误的痕迹，这种错误的痕迹反复的次数多了，以后要消除它困难就大多了，所以教师在舞蹈教学过程中必须用专业性语言指导学生，促使学生从一开始就有正确的运动记忆，这是教师应具备的一种能力。 感觉性语言。感觉性语言是在学习运作过程中，由身体运动和各种姿势作用于肌肉、肌健、韧带关节而产生的神经兴奋，这种兴奋传入大脑皮层，引起动的感觉，我们需要的是正确的动作所产生的正确肌肉的感觉。

教学过程中，教师必须以正确的动作感觉和正确的语言作用于学生的思维，身体、真切的肌肉运用，比喻学习把杆上蹲的动作，整个身体犹如被紧紧夹在两上平面当中，头上有如重物下压被迫下蹲，但又要有往上顶重物的感觉，直立时要有往上顶的感觉，这种感觉是使学生感到很清晰，这种感觉也才能将动作技能，技巧掌握得更准确，牢固，所以教师要用正确的感觉语言去帮助学生体验，领会正确的动作，建立牢固的联系，这是学习舞蹈技能的重要途径。

形象性语言。形象性语言是专业性语言，感觉性语言的进一步升华，教学过程中，教师必须以形象的语言指导学生上课，教师的教学语言越是形象生动，越能使学生学得巧、学得快、学得好，比喻教蒙古舞《奔腾》时，我们就要把学生带入到辽阔的大草原，强调对牧民放牧生活对骑马姿态的模拟，下身模拟马的奔跑、跳跃，上身则展示人骑马的神态，好像是一批骏马在大草愿奔跑，表现出蒙古族放民的骠悍的英姿。形象性语言往往富有生动、直观的特点。它往往能调动学生的激情，促使学生在兴奋、兴趣之中完成动作，教师如果不用生动形象的语言来指导学生学习动作，学生就会感到贫乏、单调、枯燥。 总之，在舞蹈教学过程中，专业语言是基石，感觉语言起领航作用，而形象性语言赋予前两者以活力和生命力，它们之间相辅相成，共同促进。

练舞蹈的语句篇三
《舞蹈教学中语言反馈的选择和应用》

练舞蹈的语句篇四
《舞蹈情缘》

舞 蹈 情 缘

栖山镇胡楼小学五年级 胡安然

“哈哈，告诉给你们一个好消息，我们学校成立社团啦！”这个消息不胫而走，很快传遍了整个校园。同学们三个一群五个一伙地谈论着自己喜欢的社团。而热衷跳舞的我，便毫不犹豫地在“舞蹈社团”这一栏，留下了自己的大名。

自从报名之后，我就天天盼望星期五的到来。盼呀盼呀，这一天终于来到了。下午第二节课后，我就迫不及待地来到舞蹈室门口等候，同时也换上了自己心爱的舞蹈鞋、舞蹈服，想到马上就要走进我向往已久的舞蹈室，心里那个乐呀，真是无法用语言来表达。辅导老师周老师来了，我和舞蹈班的同学们便喜形于色地拥着她，走进了舞蹈室。

哇，舞蹈室好漂亮呀！地上铺着大红地毯，墙壁两侧有锃亮的把杆，把杆上方还有几幅令人心动的舞蹈艺术宣传画，墙壁一侧的玻璃墙映出同学们那娇美的身影。

随着上课音乐的响起，我开始了舞蹈生涯的第一课。周老师告诉我们，在学习跳舞之前，要练好基本功，有下腰、横叉、竖叉等，然后老师给我们做示范，在音乐声中我们开始反复练习。可是，我总觉得腿很疼，劈不直，有时脚尖朝上翘，老师就赶紧帮我纠正动作。我感觉最困难的还是下腰，周老师抱着我的腰让我下去， 头朝下的滋味真不好受，就像要晕倒，眼前一片黑暗。周老师告诉我，能坚持多久就坚持多久。可是没有几秒钟，我就

撑不住了，眼里含满了泪水，但是我没有让泪水流下来，因为我坚信，没有打不垮的敌人，坚信自己的信念是没有错的，最后的成果一定是美丽的。

所以，在以后的舞蹈课上，无论有多苦，有多累，我都试着去将它化为一种我喜爱的甜。渐渐地，我学会了所有的舞蹈基本功，还排了几个舞蹈呢。回到家时，我总要在父母面前练一练，跳一跳。

有一天，县领导要对我校的“舞蹈特色”进行考核，老师就用舞蹈基本功组合了一个独舞，让我给领导展示。虽然老师说我跳的很好了，但是我还是唯恐跳不好。所以，即使没有到社团活动的时间，我还是每天来到舞蹈室，一遍又一遍的练习舞蹈动作。考核那天，虽然我有着过硬的舞蹈基本功，但是在众多的领导面前，我的心还是紧张地砰砰直跳，但是我凭着娴熟的动作，优美的舞姿，博得领导的阵阵掌声，最后我以一个漂亮的动作结束了我的表演。

舞蹈让我的生活充满了色彩，也让我的生命有了新的活力，现在，我的内心深处深深地爱上了舞蹈这门艺术，也与舞蹈结下了不解之缘。

辅导老师：刘颖

栖山镇胡楼小学“舞蹈社团”成员之一

胡安然同学活动

剪影。

练舞蹈的语句篇五
《舞蹈专用名词释义》

练舞蹈的语句篇六
《专业舞蹈集锦大全》

专业舞蹈集锦大全，实在太好了！

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专业舞蹈集锦大全

按照舞蹈的表现形式来划分

独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞

剧、舞剧等。

民族舞：（视频） 哈

尼 族 舞

苗 族 舞 蹈

维 吾 尔 舞

蒙 古 舞 蹈

傣 族 舞 蹈

朝 鲜 族 舞

彝 族 舞 蹈

白 族

舞 蹈

佤 族 舞 蹈

壮 族 舞 蹈

汉 族 舞 蹈

藏 族 舞 蹈

高 山 族 舞

侗 族 舞 蹈

哈 萨 克

练舞蹈的语句篇七
《舞蹈教师长期教学的十句话》

舞蹈教师长期教学的十句话

1. 耐心。

一次不耐烦的讲解，一句呵斥的言语，一个歧视的眼神，都足以摧毁学生几年内辛苦积攒起来的信心。学生正是因为不会才来拜师，她无法马上做出你教她的动作是很正常的，让你现在去学跳伞，一样腿脚不听使唤，如果跳伞老师不耐心地告诉你如何打开降落伞，却把你从高空一脚踹下让你独自挣扎，那种恐惧感可想而知听西安新晔舞蹈娓娓道来。。

2. 安慰。

西米抖不起来步伐记不清楚人人都想撞墙，安抚急躁的学生，告诉学生这是正常的过程，他会慢慢平静下来。

3. 效率。

充分利用好有限课堂时间，一鼓作气再而衰三而竭，休息时间太长，学生就再也爬不起来了。少扯家长里短，多分享有益经验。

4. 观察。

注意学生的细小反应，如果她们皱眉一定是没明白，如果她们东看西看一定是走神了，不要置之不理闭眼继续。按照学生的学习进度，随时调整自己的教学进度。

5. 微笑。

无论在跳舞还是讲述动作时都在镜子里正视每个人的眼睛，微笑着面对学生，学生会觉得更加温暖。微笑很累人吗？不会，反而会让你和学生都更放松舒适。人人都喜欢真诚的微笑，而不是虚假的应付。埃及舞老师如果自己做不到发自内心地微笑，是无法开启学生的。

6. 收起下巴平视。

不要仰着下巴居高临下，你比学生多跳了几年没有什么了不起，很多学生在人生其他方面比你有经验得多。况且在舞蹈上，你只是起跑线上比学生早跑了几步而已，不代表某天不会被学生超过。仰着下巴，鼻孔朝天，用眼角看人，这是世上最丑的姿态，就算美国总统和英国女王，也不会这样的，何况你呢。

7. 准备好教学内容。

哪怕只花半个小时备课，效果也要比临场想动作好得多。你要教的舞一定是你已经私下练习过100遍熟悉每个动作的舞，不要在课堂上现场编动作，平时多积累授课素材，上课前，在脑子里清晰地过一遍这堂课要教的内容，你的头脑越调理越清晰，学生学得越明白越省力，别让学生浪费时间在课堂上陪着你练习连你都不熟悉的动作。

8. 多讲笑话。

熟记一些幽默段子，课堂上时机适当地讲出来，学生紧绷的神经会松弛下来，但是幽默不是低俗的玩笑，时刻记得尺度，远离庸俗。

9. 回答学员的网络问题。

不是课堂授课之后你就一劳永逸了，学生任何的网络问题都要仔细回复，不要让学生感到离开课堂自己就被抛弃了。

10. 坚持自己的教学初衷

多听取学员的教学建议，但是一定要坚持自己的教学初衷和原则，不要被学员影响随意更改教学方向。严格课堂纪律，有不守课堂纪律的学员一定要及时制止，嘈杂的课堂不会有专注的学生。你是在传播真正的舞蹈和艺术，而不是哄一群不懂事的孩子过家家。你要用丰富有高度的经验和知识引导所有学生向上走，课堂上首先要让学生把心安静下来，然后带他们进入真正激动人心的舞蹈世界，而不是带着浮躁的态度热热闹闹穷开心。大部分学生也像儿童一样极为敏感，如果她意识到你在讲授真正有意义的知识，就会十分安静地洗耳恭听，如果感觉你只是在应付她们教些干枯的动作，她们也不会回报给你理解的眼神。还记得我们小时候为什么最喜欢那个有意思的A老师却最讨厌这个让人昏睡的B老师吗？让学生觉得你亲切，你不需要故意跟她们扯三八靠近乎， 最深刻的真理，用最简单的句子和最平和的语气分享给学生足以。

需要克服的：

1. 不要过分表扬学得快的学生，忽视慢的学生。

一个班学得有快有慢的话，要重点照顾学得慢的学生情绪，不要让他们感觉被忽视了。学得快的多重复几遍不会有损失，学得慢的如果学不会就会前功尽弃。在这个强调“胜者为王”的残酷时代，多关注那些不争强好胜的“弱势群体”吧。

2. 不要吝惜鼓励。

多鼓励学生的哪怕一丁点进步，学生的信心有时候就从你的一个眼神或者一句话开始变得牢不可摧，伴随一生。

3. 不要出言不逊打击学员。

“怎么那么笨”“我都教了那么多遍了”“烦死了”“你怎么还学不会”“跳得太差了”“我累死了你们自己跳”“你们给我好好跳”“我骂你是为了你好”这些话永远不该从一个有爱心的老师嘴里说出，不仅仅是老师，任何一个有修养的人，都不会想得到讲出这些伤人的话，学生是来学习的，不是来受伤害的。如果你上课这样无礼，你的学生会学你的坏样子，同样无礼粗暴地对待她的学生伤及无辜，人人平等，没有人应该忍受你粗暴的言语。很多学生从小到大已经在学校单位银行商场家庭等其他地方受够了被野蛮对待，想学

习舞蹈就是希望能在音乐声中找到尊重和平等的感觉，请不要把她们唯一的生路断绝。

4. 不要强迫和诱导学员买东西。

东西摆在那，学生有需要就买，不想买别推销，要知道有时候学生是碍于情面不得不买你一点儿东西以求心安，高贵的老师瞬间变谄媚的商贩，是世间最尴尬的杯具。多赚了几百块，损失了无价的尊重。

5. 不要暗示学员送礼物。

学生表示心意的小礼物要记得再三感谢，学生的贵重礼物要坚决拒绝，除非你也回赠给她们同样的礼物。学生并不亏欠你一丝一毫，她们的情谊要心领，物质感谢就免了，君子之交淡如水，师生也一样。

6. 不要因为自己心情不好就冲学生发脾气。

自己有什么伤痛和郁闷上课前都封存好，不要把坏情绪带给学生。好好看看眼前这些可爱的学生对你无限期待和信任的眼神，一切不快都会消失的。学生希望你能带给她们快乐和知识，不希望做你的垃圾桶。

7. 不要指使学生做这做那

就算是需要她们最小的帮助，也要征得学员的同意，别命令指使学生。学员什么都不欠你，相互尊重对方人格，是跟所有人相处的重要前提。

8. 不要强迫体力不支的学员继续跳

学生坐到一边去了，不是因为不喜欢你的授课，只是她实在太累了，或者身体的确不舒服，让她休息一下，别强迫她继续跳。

9. 不要对学生有坏的影响

你的一言一行会对学生造成潜移默化的影响，好的，学生会学去，坏的，学生也会。你的课堂授课风格和为人处事方式学生会不自觉地模仿，除非关起门来自己在家跳，既然开班授课就要记得自己的社会角色。庸俗的老师会带出一批更庸俗的学生，高尚的老师会带出一批同样高尚的学生。原本庸俗的学生会被高尚的老师吸引，原本高尚的学生会自动远离庸俗的老师，物以类聚人以群分，任何人都无法得到所有人的认可和喜欢，听从你内心深处声音的召唤，做好自己就可以。

10. 不要故意留一手

不教全部，却暗示学生如果想学更多就得多交钱上小课，这个老师是疯了吗？学生有时候并不是介意学费价格贵，而是不喜欢这种被“暗算”的感觉。就算要赚钱，也要摆明了来，让人心里有底，不要一层层设计机关让人掉入陷阱，进山门票50，索道门票100，寺庙门票200，下山门票300，娘咧，这个世界是疯了吗？

感谢未曾谋面的学生对你的信任。牢记这份信任，去做一切你应该做的。

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