形容最好吃的一碗年糕的句子

导读：　形容最好吃的一碗年糕的句子篇一《四年级期末试卷》 ...

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形容最好吃的一碗年糕的句子篇一
《四年级期末试卷》

2012—2013学年度第一学期四年级期末考试试题

语 文

（选择题写在此表格里）

一、 选择题（每小题2分，共20分）

1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A、寺庙（miào） 鞭策(câ) 堡垒(lãi) ．．．B、彼岸(bí) 源泉(yuán) 丛(cónɡ)林 ．．．C、轮廓(kuò) 撞车(zhuànɡ) 抖(dǒu)动 ．．．D、抵(dǐ)押 央(yānɡ)求 谨(jín)慎 ．．．2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A、讽刺 环视 挑剔 享叫 B、抵卸 俊俏 皱纹 欺骗 C、侮辱 清脆 梦幻 自毫 D、翅膀 诱惑 歧途 空隙

3、下列形声字组合方式不相同的是（ ） A、幼 钉 拴 域 B、闻 问 超 圆 C、园 病 腐 廓 D、慈 悲 型 壁 4、下列词语搭配不恰当的是（ ） A、感情真挚 放纵自己 身体衰败 B、坚持真理 生活贫穷 改进技术 C、发扬精神 发挥作用 发掘潜力

D、精彩的表演 精密的仪器 精致的工艺品 5、下列加点的多音字读音相同的是（ ） A、模．范 模．式 模．仿 模．样 B、应．该 应．届 应．许 应．分 C、冠．军 夺冠． 桂冠． 皇冠． D、撩．乱 撩．动 撩．拨 撩．

头发 6、下列词语加点字解释正确的一项是（ ） A、身临．其境（来到） 漫．不经心（随便） B、兴国安邦．（国家） 不言而喻．（比喻） C、不知所措．（办法） 惟妙惟．肖（惟一） D、日益．密切（利益） 争先恐．后（恐怕） 7、量词使用不完全正确的是（ ） A、一顶帽子 一碗辣粉 一双靴子 B、一面镜子 一首曲子 一块面包 C、一把小提琴 一份工作 一副油画 D、一根火柴 一口猪 一道缝

8、下列词语中既有近义词又有反义词的一项是（A、放置——安置 习俗——风俗 B、粗壮——细小 软弱——坚强 C、果真——果然 陌生——熟悉 D、挣脱——摆脱 顷刻——片刻

9、下列词语中感情色彩完全相同的一项是（ ）A、浑浊 野性 清馨 美丽 B、伟大 沉着 善良 优异 C、富饶 高雅 任性 嘲笑 D、潇洒 蛮横 风流 丰盈 10、不是比喻句的一项是（ ）

）

A、母亲手里托着荔枝，竟像孩子一样高兴。 B、他成了一座晶莹的丰碑。 C、二月春风似剪刀。 D、笔墨就像泉水一样流淌。 二、简答题（共40分） 11、看拼音写汉字。（4分）

mù 坟 羡和 肃 shēn 吟 12、补充词语（6分）

（ ）然（ ）止 （ ）心（ ）志 （ ）高（ ）烈 （ ）喜（ ）狂 破（ ）为（ ） （ ）不（ ）待 13、根据解释写词语。（4分）

（ ）：形容失望懊悔的样子。 （ ）：指具有与众不同的巧妙构思。 ( ):美好的的景色看都看不过来。

（ ）：骑着马不拉缰绳，任其自由行动，可以比喻漫无目的地闲逛或随意行动。

14、缩写（2分）

①、我再没听见他的消息。

②、听了此话，我羞愧得面红耳热。

15、修改病句（3分） ①、秋天的北京是美丽的季节。

②、通过参加课外兴趣小组，我的知识提高了。

③、爱因斯坦是世界著名的、闻名于世的科学家。

16、按要求改写句子。（10分） ①、这事伟大的奇观。

改成反问句： ②、大家都怀疑他的成绩。

改成否定句： ③、在那一刹那，我不禁流下泪了。

改成一般顺序句： ④、星星一闪一闪地挂在天空。

改成拟人句： ⑤、风浪这么大，让人感到心惊肉跳。

改成双重否定句： 17、仿照例子写句子。（4分） 乡愁是一湾浅浅的海峡。

青春是 。 友情是 。 18、填空（4分）

①、健康的身体，离不开 的锻炼，离不开 的生活和

作息。

②、及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们 ， 也 ，一手砍，一手栽。 19、把下列句子排成一段通顺的话。（3分） （ ）目之所及，哪里都是绿的。

（ ）恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来。 （ ）的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。

（ ）多少条绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

二、 阅读题（共30分）

（一）

我的家乡位于渤海之滨。春天一到，暖风细拂，大地复苏，万物开始萌发。饱经风霜，沉睡了一冬的黑皮大枣树，也有了生机。赭（zhě）色的树杈上,开始萌出新芽。起初是嫩黄色的、渐渐变成绿色，宛如镶上去的一般，的确好看。

初夏，已有了近似椭圆的绿叶，继而开出五瓣带有蜜糖蕊的小花。大概它有蜜吧，．总是引来了无数小蜜蜂忙碌不停地竟相采蜜。间或有彩蝶飞舞，鸟儿歌唱。晨风一过，．异香中还有浓郁的甜味。真可谓令人陶醉，简直使人流连忘返。那时节，不仅是儿童们，．就连成年人也总想在树下多待一会儿，享受一下大自然赋予的甜味呢。

到了金色的秋天，枣花孕育了小果，继而变成小伞状的小枣儿。它有点像玩具中的陀螺，怪不得我们都习惯叫它“捻捻转”呢！

中秋节一到，枣儿长得真快，它们由小到大，由绿变黄，由黄变白，渐渐的，它朝阳的一面，开始变成淡红的，我们管它叫“披红袍”。秋分一到，它才露出本来的面目，．由淡红色变成紫色——真正的枣红。枣这东西随着色变，味也在变，它绿时味涩，白时味酸，及至熟了也就是红了时才色香味俱全，具备了受人喜爱的特点：甜中带酸，清香可口，还有点健胃的妙用呢。

这样的酸枣，你且尝一个试试看，定会越吃越爱吃。这我最有体会。我小时候，一到收获季节就在树下手口不停。有一次由于我太贪吃，吃得太多，觉得牙床发凉，牙齿发软。晚上妈妈蒸了我最爱吃的软绵绵的年糕，可我说什么也咬不动了。这时我才知道，我的牙齿是被可爱的枣酸“倒”了。我特别喜欢家乡的特产——大红枣，尤其是酸枣。

20、给下列加点字注音。（2分）

瓣（ ） 碌（ ） 醉（ ） 袍（ ） ．．．．21、文章写了酸枣的几个方面？（3分）

22、文章写了酸枣几个季节的变化？（1分）它的什么特点让你喜欢？（3分）

形容最好吃的一碗年糕的句子篇二
《2.啊,汤圆》

2 、啊，汤圆

9岁那年的年初一早上，我一起床就往厨房里跑。厨房里热气袅袅，父母正忙乎着下汤圆。只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。

我迫不及待地问：“可以吃吗？”

“洗了脸，刷了牙再来。”母亲嗔（chēn）怪地说。

于是我赶紧跑出厨房。等我收拾停当，再入厨房，汤圆已经盛在碗里了。我心里数——6碗，家里6个人，刚好每人一碗。

父母不让我一个人先吃，说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。

当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。 不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间相视的微笑…… 这时，我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

教学目标：

1、 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。

积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅„„而且„„”造句。

2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小

圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨

与美好。

教学重点：

理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

教学准备：

1、 让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料，张贴

在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解。

2、 预习作业

（1） 读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、

洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。

（2） 关于生字的小练习

 形近字比较

汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ）

烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ）

 同音字比较

芝（ ） 馅（ ） 吩（ ）

汁（ ） 陷（ ） 氛（ ）

 多音字

yin（ ）

殷

yan（ ）

（3）课后练习1，从文中找近义词。

教学过程：

一、谈话，揭示课题

1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„）

2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读）

说明：过年是孩子最开心的时候。学生刚在寒假中过了农历的新年，对新年中的一些传统习俗印象非常深刻，而且孩提时代似乎对过年有较为深刻的期盼。由此引入课文，与生活实际拉近了距离。

二、自学课文交流反馈

1、出示自学要求：

（1）自读课文，读准字音，读通课文。

（2）小组交流课后练习1。

（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。

（4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。

2、检查自学，交流反馈。

（1）随机抽学号按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，

指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。）

（2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。

（3）读文中描写汤圆的句子：

A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。

B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口；

通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。

说明：再一次触及课题，通过文中描写汤圆的句子来初步感知课题中“啊”字所蕴含的作者心中对汤圆的喜爱之情。这一次指导朗读课题比初次揭示课题时增加了情感的体验。

（4）学生质疑

可能提出的问题有：

A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？

B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实

在是多么的美好。

C、吃汤圆的含义是什么？

„„

说明：在学生敢于大胆质疑的基础上，培养学生学会针对课文中难以理解的句子、矛盾之处、写作方法等进行质疑，培养学生提问的能力，同时提高对文章品读、理解的能力。

情感的体验。

三、再读课文，深入理解文章内容

（一）学习课文６－８节

１、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。

2、交流：

出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（学生个别读，教师引读。）

（１）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活

实在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。

（２）讨论交流：

A、 汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）

合的馅儿，那么香甜，那么可口；

１）你能理解“糅合”的意思吗？（准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。）

２）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。

３）齐读这句句子。

４）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）

B、 吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们

子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着

她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑„„

１）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨” 的意思。

２）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？

交流：

父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。

外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文中吃汤圆的情景）也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。

我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中„„

齐读第７节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。

（３）第７小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是——不仅„„ 而且„„，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。

（４）现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。

说明：抓住课文的重点段落，解决学生提出的问题，教会学生用联系上下文的方法体会“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。这份美好体现在两个方面，一方面是汤圆的香甜，一方面是吃汤圆时的温馨气氛。前者联系第８节吃汤圆的含义加以体会，后者采用结合生活实际展开想象的方式进行，在通过感情朗读进一步体会。在这几小节的学习中，“温馨”、“糅合”、“洋溢”、“殷殷”四个词语分别采用不同的方法加以理解，让学生进一步认识到理解词语的多种方法。

（二）学习课文１－５节

１、师：文章１－５小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？

联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。

2、补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。

出示故事：

元宵节和吃汤圆的来历

相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”，因为长年生活在宫中，她非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十五这天做很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，“元宵姑娘”终于见到家人。此后，便形成了元宵节。

如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也就没有了今天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。

说明：由重点段落的体悟回到文章１－５小节中对家庭生活场景的描写，理解这些内容与后文中作者情感表达的联系，解决学生心中的疑问“母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？”进一步强化对文章表达的思想情感的体悟。同时，通过补充一则短小的传说故事，增强学生对文章主题的感悟，对吃汤圆过程中其乐融融的氛围的感悟。

四、总结全文，感情朗读

１、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀！所以，作者在文章结尾处发出内心的深切感慨——啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

２、有感情地朗读全文。

五、拓展延伸

大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„，选取其中的一件，说说这个春节中你和家人在一起时，最高兴的一件事。要求讲清楚、说完整。

说明：语文学习中，很多内容都与学生的生活有关。书本知识的学习、语言素养的培养，需要将是灵活地将实现生活世界与书本世界沟通起来，拉近学生与书本世界的距离，增强学生的情感体验。

六、课后作业

1、收集关于中国传统新年习俗的资料，在小组里交流。

2、讲一个关于新年的传说故事。

参考资料：

我国大部分地区有这样的习俗，大年初一、正月十五吃元宵。“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”，后称“元宵” ，生意人还美其名曰“元宝” 。元宵即“汤圆”，以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅儿，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。

糅合——搀和；混合。

温馨——温和芳香。

洋溢——(情绪、气氛等)充分流露。

殷殷——形容殷切。

关于说课

一、教材分析

包汤圆、吃汤圆是中国农历新年的风俗习惯之一，人们习惯在大年初一或者正月十五元宵节时吃汤圆，预示合家团圆、幸福甜蜜。

《啊，汤圆》一文描述的是我国江浙一带大年初一早晨吃汤圆的习俗，回忆了作者小时侯一次吃汤圆的经历。课文第1到第3节写“我”9岁那年的大年初一的早上，我迫不及待地想吃汤圆，母亲“嗔怪”地让我先去刷牙。“我”的天真以及母亲的疼爱自然地流露在文字中。第4节“我心里数——6碗，家里6个人”，刚好每人一碗，既写出了初一早晨人人吃汤圆的习俗，又充满了童趣。课文第6节是过渡段，说明了举家团圆是幸福的。第7节写了两层意思，先写了汤圆好吃，再写了吃汤圆时的气氛温馨，尤其具体描写了全家人的神情。第8节总结全文，点明了汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的意思。

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