表达姐姐的句子

导读：　表达姐姐的句子篇一《那个姐姐教我们的事中经典句子》 ...

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表达姐姐的句子篇一
《那个姐姐教我们的事中经典句子》

那个姐姐教我们的事1.人生就是吃喝玩乐勤劳勇敢 2.独立意味着，自己读书，自己工作，自己养活自己，自己对自己负责。一个人面对所有的孤独，一个人解决所有的问题，一个人承担所有的选择。 3.L说“人一生里面肯定要吃很多苦，我想我不如先吃一些。这样以后再有困难，都不会显得那么难。”我无法说得比她更好，我只能转述。现在的L让我又感动又尊敬。 4.你是否和我一样，有时候会想，如果过去的人生的某个环节发生一点点变化，是否现在的自己是另外一个模样。我常常会在想象中回到那时那刻，让那个变化发生，然后想象其后的人生，和现在会有多么不同。 如果当初无意间学了法语而不是德语，那么我现在是否还会在德国？如果当初不是有直升的机会，那么我必然直奔向往已久的新闻系而去。那么我现在是不是在某个电视台或者某个报社做记者？如果当初遇到的男孩子不是他，那么现在亲吻我的是谁？ 于你，是否常常想，如果中考的时候，那一道题看清楚答对了，可以过分数线进重点高中，现在是否快乐许多？如果那天没有去篮球场看到他打球的样子，现在是否还是无忧无虑地心中没有牵挂？如果那句伤人的话没有说出口，那么现在最亲密的她是不是不会生气？ 关于过去的如果那么神秘，那里是关闭的可能性。就像坐船一样，我在这个码头上了岸，那条叫做过去的小船就继续向前开去，我只能眼睁睁地看着它远去，它还能看见什么风景，还能经历什么奇遇，都和已经上岸的我，毫无关联了。 可是我总觉得，那条小船上，有世界上的另外一个我，她还在那里，经历着或许我本该经历的一切。或许她比我先看到我一直在寻觅的胜景，或许她比我先遇到王子，或许她寻到了传说中的宝藏。可是我在我的码头，必须徒步走下去，因为决定那时那刻上岸的是我自己。 5.你有没有过这样的经验？你曾经最想要的东西，却被别人轻易得了去，而她或他还说，那其实不是他们本来要的。那是真的。可是，不要嫉妒他们，因为你有你的人生，你为你自己写史，每一天都可以是美丽篇章。 上了岸的你，不要在码头徘徊不前，否则你只能看着千帆驶过，白白叹息。 不管你是自己决定在这个码头上岸，还是不当心被命运扔在了这个码头，你只能向前走，看看是不是有意外的惊喜等着你，或者意外的荆棘。否则你一无所得 6.真是太好了，亲爱的你，有选择权是我们这一代最大的幸福。只是每个选择都有代价，就是放弃世界上的另外一个我。 这也是我们必须面临的痛苦。常常因为艰难，所以迷茫。人总是

犹疑和担心：失去自己已经习惯的，所以不敢去追求自己能够拥有的。 你在众多的可能性中被动或者主动地选择了这个，那么你就要完成它。这块荒芜的地是你的，你可以探险，可以开拓，也可以放弃。但是放弃之前，请一定要细细地踏遍每一寸土地。否则你离开的时候还是一无所获。 听到不止一个人说：我想去流浪，但是那样的话，父母会伤心。于是规矩做事做人，23岁以优异成绩毕业，成为律师，拼打事业。他或许放弃了那个可能流浪的自己，他可能在32岁又突然放下一切开始流浪。此间得失难料，从来冷暖自知。 你在你不适应的那个码头，虽然一切不顺利，但是还是要继续走。哪怕只是穿越过一片荒地，又搭上了另外一艘小船，至少你为自己披荆斩棘锻炼了臂力。 7.说人生没有如果那是假的，关于过去的如果始终在诱惑着我们，不过首先要活在当下。 关于未来的如果多么美丽，总让人心存希望。 8.没错，世界上的另外一种可能性永远存在。世界上的另外一个我永远都在呼唤着这个我。在我奔向那个可能性之前，我必须把这个我做好。我的每一个当下都要对得起自己。你也是，要想明白，听从内心，然后选择，走到底。即使你未必获得掌声，至少每一步都有收获，每一步你走得愉快且心满意足，当下完满。 9.嘿，世界上的另外一个我，如果我和你告别，请不要思念我。我在这里，一切都好。 10.原来离开一个圈子久了，就是没有本来转动的速度，便没有了引力，便没有了和圆心的距离，便失去了距离，便丢失了位置。不得不面对，确实，要失去原来的位置和速度了。如果不重新找一个或者制造一个，才会真正陷入迷惘的深渊。和原来的圈子，只能换一种速度和方式，否则一定都会失去。 11.是孤独的呀，没有人可以明白你的空荡荡。后来才明白，原来每一个人生的当口，都是会有一个孤独的时刻，四顾无人，只有自己，于是不得不看明白自己——自己的脆弱，自己的欲望，自己的念想，自己的界限，还有，自己真正的梦想。 12.一定是迷茫过的吧，何去何从。迷茫是因为不够智慧，不能做自己觉得有价值的事情，或者无从着力。 13.你知道，愚蠢的选择，是因为不认识自己才会去做的选择。希腊神殿上没有神的名字，有对人的告诫：“认识你自己！”可是多么难。 14.如果不脚踏实地地去面对这个真实的自己，身上这样那样的毛病，那么无论和谁在一起，结果都不会是愉快。为什么要依赖一个别人才能肯定自己. 15.你的骄傲多大程度上依赖着别人的倾慕？还是因为不自知吧，所以拿自己去和

外在的标准以及别人的眼光反复对号入座。当别人的眼光和倾慕消失的时候，你是否也连同一起消失？ 16.你最后还是要学会，用自己的双脚在这土地上占据一个位置，无论是踩在泥泞里，还是荆棘上，都比成为别人的或者自己的一个幻想要来得踏实。固然这样不一定有童话那样美妙，但那才是你啊，才是真实的你所值得的世界。 17.你要学会生活，学会收拾自己和打理自己的生活。穿自己喜欢穿的衣服，未必打扮地花枝招展，那不是你的风格，但是一定要舒舒服服干干净净地出门。白衬衫，舒服的跑鞋。戴漂亮的围巾。即使去图书馆，也不能灰头土脸的。 18.你本就是个快活的人，做自己就好。你喜欢别人对你的描述：“温柔的入梦，认真地思考。” 其实你不需要写那样多的文章，只需要写你喜欢的文章。你不必做那许多的事情，你只要做好你喜欢的事情。你不用让任何别人满意，你只要让你爱的人幸福。你是你自己种的树。 19.静下心时，你读你最喜欢的作家的字，她说：“你必须关怀软弱受苦的人，你必须相信爱，你要走遍地雷和向日葵同时埋藏和盛放的田野。”有时候你会觉得，成长是一件很奇妙的事情。成长是，不再为理想或者现实忧伤或者愤怒，而是成功地进行人格分裂。分裂的两边彼此清醒地看着对方的迷醉和狂欢和追求。这分裂的两边相离得越远，二者便越是接近，抵达幸福的理想边缘。 20.其实上一代的人，有些问题与他们确实无从讨论，可因为爱他们，有时候就顺着他们的游戏规则吧，我建议你不要据理力争。 21.我想我应该告诉你：世界上没有一个男孩子可以有你想像的那么好。谁来许你一个白马王子？那是小时候的童话。事实是满地都是青蛙，你要慢慢找，才能找到一个可能成为王子的候选青蛙。王子是要你培养的，从来没有现成的王子。 22.恋爱中，少想一些，就能幸福一些。这是我能告诉你的经验。如果你老在想，他什么地方没有达到你要的程度你要的反应，唉，你要的不过是木偶白马王子，可他不是。如他所是，由他，然后爱他。 做不到，那就去看漫画，别谈恋爱。没有人许你一个白马王子。就这样简单。 23.和某个人合不来，其实没有什么大不了，这根本就是正常的事情。你不可能和每个人都合得来。 24.亲爱的，如果你一直很在意任何一个别人的看法，那真的会累死。尊重自己的感觉才是更重要的，你爱的那些人，爸爸妈妈，最好的朋友，他们对你的看法才是重要的。一个不相干的人怎么看你，你可以听一听，看看有没有合理的部分，如果没有，就忘掉吧。 25.人越长大，

越会接近一个真相：不是每个人都喜欢自己。被喜欢是多么重要的自我肯定，但是如果对方不回应，或者忽视你，甚至不公正地对待你，不是因为你做错了什么。真的不是因为你不够好。 26.对待一份关系，你得学会不怕讨厌人，也不怕被人讨厌。 27.当你确定了自己的原则之后，不要一再地退让，学会说不，学会做自己，学会执行自己的原则。不能为了企图被喜欢来损害自己的原则，这样做会让你自己不喜欢自己。 28.德国人对朋友有三层分类“Bekannte, Freunde, gute Freunde”. Bekannte就是可以吃吃喝喝的朋友，有共同爱好可以说说话聊聊天的人，这样的人每个人都有一堆。 Freunde就是可以信赖的朋友，你倒霉的时候她会在那里帮助你，你对她也是一样，这样的朋友不多。 gute Freunde是亲人一样的好朋友，是无论你在任何境地都会在你这一边的人，也是你可以无条件地站在她一边的人，这样的好朋友叫做死党。 29.亲爱的，可能人长大的一个小小标志，就是不怕喜欢人，也不怕被人喜欢，不怕讨厌人，也不怕被人讨厌。她知道自己是怎样的人，她不为其他人轻易动摇自己的原则。她知道如果明天火星撞地球世界终结，她会和谁打电话说再见，和谁一起度过最后的夜晚。 30.孤独让人知道什么对自己是真正重要的。经历过那段幽暗隧道的人们深深明白温暖和光亮的珍贵。 31.那些感觉寒冷的时刻，请相信前面有光。 32.不要因为还没有发生的想象中的困难，就放弃了当下的美好。碰到困难的时候，两个人一起努力，才可能度过。如果你放弃了，你得承认，就是因为你的自私和懦弱，没有什么其它借口。 33.但是记住：任何时候，保护好自己，没有人可以勉强你。这也意味着，你自己要承担决定。 34.不要想得到一切，对生活要慷慨些。 35.这个世界如此现实，容不得你有太多的浪漫。可，没有梦想，星爷不是说过，那人和咸鱼就没什么区别了么？ 36.人生是一场一个人的旅程，无人可替代。总有人离开，总有人到来。 37.有些甜蜜的回忆，是单纯的美好的陪伴，是干净的温润的牵挂。只是要等到时间流过，才能明白过来。平平淡淡 单纯 默契 牵挂 这样幸福的友谊 如果可以再经历一次 如果不要那么急着消逝 该有多好 38.亲爱的你要当心，那些都是世俗用时间给女孩设的陷阱。小时侯——女孩子要文雅，不许爬树；长大后——女孩子要有男孩子追，要瘦，要淑女；后来——女孩子野蛮一些也蛮可爱啊，要能干，要会打扮，会乐器；到现在——女孩子结婚后要当心变成黄脸婆。。。。。永远都会有人对我们的生活指指点

点发表意见，理由很简单——你没有按照他们笃信的那一套生活。 39.亲爱的你，世界上有些规则根本不用去理会，比如胖啊瘦啊，比如要个什么样的包啊，什么举止才够淑女，28岁之前要结婚等等等等。但是那些牵扯了亲清的羁绊和束缚，你不能不理会，你要用耐心和理性去让你在乎的他们放心，你看，我选择的这个生活其实很好，我能照顾自己，虽然和你们给我设想的那个人生不一样，但这是我的人生！ 40.生活中，人来来去去，每个阶段都有很重要的人出现．可不是认识每个重要的人都要发展成一部长篇小说的．他们可以是散文，也可以是短篇．每个人都是来滋养你的生命的．他也是．要这样想：他不是那唯一的一个，他只是那很多个里的一个． 41.坏男孩都是课堂，妹妹，下课后总是要回家的．无论学校多么好玩，无论同学多么有趣，无论你多么眷恋这学校的一切，你总要毕业的．否则你就选择不停的留级，被那些迷人的坏小子们一再伤害，尽管也有过相当的甜蜜．妹妹，就当这次是自己的毕业考试吧．虽然眼前暂时漆黑，但是你总要成长． 42.相信好男孩还在路上，虽然你未必爱他们 43.我写的累了，我知道你还是会伤心一段日子．大多的伤心都是你自己叠加出来的效果，因为女孩子一旦伤心，就会把所有过去的事情联系起来，让自己倍加伤心才会甘心．那是一种自虐的痛快，我曾经有过，但是后来觉的除了让自己越来越怨天尤人之外，没有任何好处．所以你也快些停止想象吧． 44.我觉得应该把无聊的事情变得有趣，那是考验我们的地方。 45.当你不知道如何选择的时候，一定是你自己不了解自己的时候。 46.我们一路上走，会遇到很多很多让我们心动的人，其中的大多数，只是让你开开小差用来养眼的。其中的少数，才是能够选做男友的。别问我应该选哪一个，先告诉我，你自己是怎样的一个人。爱情其实是帮助我们更了解自己的镜子。 47.本来每个女人心里都有一个纯洁天真的天使，也有一个风情成熟的女妖。只是每个女人的际遇不同，常被守护的自然不需要女妖出场，常身处险境的如果还天使般天真自然遍体鳞伤。大部分女孩子的心中，女妖们都沉睡着。直到受了伤，终于明白男孩子们不是王子他们会花心他们会不负责任他们会辜负你。心中的女妖于是苏醒，手持利器。可生活不能像故事那样结束，你不会甘心。对自己愈是自信的女孩子愈难接受爱的失去。因为想赢回来，所以想报复。 48.所有报复手段中，我想推荐你最好的一种：如果想要报复，请你自己，活得光彩动人。让他看看，没有他

表达姐姐的句子篇二
《一个完整的句子》

第一课 完整才算一句话

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。如下面

例句：

1、姐姐学打字。 2、妈妈是优秀教师。 3、丁香花真好看。 4、你写完作业了吗？ 一、把下列句子补充完整。

①同学们 ②小猴子 ③太阳 ④ 是我的好朋友。 ⑤ 真大。

飞来飞去。 二、看图写句子

表达姐姐的句子篇三
《句子》

小学语文五年级上册句子专项复习试卷

改变句式

1、直接引述改成间接转述2、用关联词语把两句话合并成一句话

3、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句4、改为双重否定句

5、改为把字句，改为被字句6、改为拟人句或比喻句

修辞手法

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

一 改头换面 1 难道你不知道博览群书的好处吗？（肯定句）

2 我把这首诗背得滚瓜烂熟。（被子句）

3 多读书，读好书受益匪浅。（感叹句）

4 我喜爱书。（比喻句）

5 小鸟在叫。（扩句并变拟人句）

6 我买了双鞋。（扩句）

7 这不是奇观吗？（感叹句）

8 高粱的全身具有鲜明个性。（双重否定句）

9 老师对大家说：“要小心。”（转述句）

10 它坚韧不拔的品格感染了我。（把子句）

11 妈妈和爸爸吵起来，我和姐姐远远的躲着。（双重否定句）

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12 小喜鹊对青蛙说：“你跳出来看看！”（转述句）-

13 八月，桂花香。（夸张句）

14 这儿的风景真美，使我流连忘返。（反问句）

二 练一练

1 本体，喻体

阳光射进窗来，把吊兰的小叶照得如碧玉句子复习

。 （把-----------比作-----------------。）

它好肥，身子像一个球。（用--------------比喻----------------。）

2 仿写

例：美丽的 （黎明）

清新的 我快乐地迎接美丽的清新的黎明

（1） 晶莹的 （ ） 碧绿的

3仿写

例：我把饭吃了。我吃了饭。

（1） 有一次我鼓其勇气把小说给父亲看。

4 填修辞方法

（1）不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？（ ）

（2）他是温柔的，是文静的，是爱做梦的。（ ）

（3）脚下的浪花好象百合花在开放。（ ） （4）草从土里偷偷地钻出来。嫩嫩的，绿绿的。（ ）（5）飞流直下三千尺。（ ）

三 关联词

1 修改关联词：尽管刮风下雨，小红上学从不迟到。

我们既然要学好课内的学习内容，也要多读课外书。

2 用关联词连接

（1）你下一番工夫。你的字能练好。

（2）爸爸能开汽车。爸爸能修汽车。

3 填空

（1）（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐挤过去。（2）这（ ）一个人的功劳，（ ）是大家努力的结果。（3）你（ ）去图书馆，（ ）去爬山。

（4）植树造林（ ）可改善环境，（ ）是造福后代的事。

四 按要求加标点（意思相符）

1 王红和利淹参加演出了 （别人说）

2 王红和利淹参加演出了 （陈述王，利两人都参加演出了）

3王红和利淹参加演出了（王红喊利淹参加演出）

五句子复习

病句

1 同学们敬佩地注视和倾听他的报告。

2 学校开展了学雷蜂热潮。

3 指南针是古代四大发明之一。

4 通过读书，使同学们增长了知识，开阔了视野。

5 订出期末复习计划是好事。

6 用符号修改：

在个门功课中，语文是我最敢兴趣的。其他学科，如数学，自然，历史我就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细的学习，我明确了学习目的和态度，学习有了改善。

六 作调整，要细心，题意没让你重新排序！（ ）于是，冒出一个个脑袋。 （ ）而且都带着有黄穗的小帽子，它们就是笋。（ ）清明过后，地面上出现了裂缝。（ ）这些裂缝不知什么时候渐渐扩大了（ ）笋在春的怀抱里，迅速生长。（ ）据农民说，一个下春雨的夜晚，笋能长一尺多高。

缩句

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

表达姐姐的句子篇四
《句子训练》

小学生的句子训练

小学生的句子训练

文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一怎样把句子写完整

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。 如下面例句：

1 姐姐 学打字。

2 妈妈 是优秀教师。

3 菊花 真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。 又如：

1 你 星期天去图书馆吗？

2 房子 建好了吗？

3 爸爸 下班了吗？

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：

1 这棵白杨多高啊！

2 我 玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

想一想，练一练：

1．按三种基本句式写句子，回答问题。

①______ ______ ②______ ______

谁 干什么？ 什么 干什么？

③______ ______ ④______ ______

谁 是什么？ 什么 是什么？

⑤______ ______ ⑥______ ______

谁 怎么样？ 什么 怎么样？

2．把下列句子补充完整。

①同学们（ ）

②小猴子（ ）

③太阳（ ）

④（ ）是我的好朋友。

⑤（ ）真大。

⑥（ ）在海上航行。

3．照“例”把句子写完整。

培根说：“读史使人明智；

读诗使人灵秀；

数学使人周密；

科学使人深刻；

伦理学使人庄重；

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。

语文使人_________________________________________________ 体育使人_________________________________________________ 音乐使人_________________________________________________ 美术使人_________________________________________________ 不读书使人_______________________________________________

句子训练二

怎样把句子写通顺

作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。

2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。

3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺，还要注意合乎事理。

例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。 把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。 把句子写通顺，可以经常做如下练习：

1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3．词语搭配成句。

4．按要求写句。

例：①______ _______

谁 干什么

②______ _______

谁 是什么

③________ _______ __________ ________

什么时候 谁 在什么地方 干什么

想一想，练一练：

1．照样子扩词成句。

例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马：______________________________________________________ 青蛙：____________________________________________________ 花衣：____________________________________________________

2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的

_________________________________________________________ ③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________

3．把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈 悄悄地 落下去。

小勇 轻轻地 走上领奖台。

太阳 不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。

那千变万化的 是山坡上的桃花。

那像金子一样黄的 是果园里的梨花。

4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。

①分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

_________________________________________________________

5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________ ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________ ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！

_________________________________________________________ 句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

例如：1．翠鸟掠过湖面。

2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

例如：1．我们高兴。

2．我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

（ ）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？

根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。 第②句可以这样加：

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„

2．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（ ）完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？

飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

想一想，练一练：

1．照“例”把句子写具体。

表达姐姐的句子篇五
《怎样写好句子》

怎样把句子写完整

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

如下面例句： 1 2 3

姐姐 妈妈 菊花

学打字。 是优秀教师。 真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如： 1 2

3

你 房子 爸爸

星期天去图书馆吗？ 建好了吗？ 下班了吗？

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三：

1 这棵白杨多高啊！ 2 我玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

想一想，练一练：

1．按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ 谁 ③______

谁 ⑤______

谁

______ 干什么？ ______ 是什么？ ______ 怎么样？

②______ 什么 ④______ 什么 ⑥______ 什么

______ 干什么？ ______ 是什么？ ______ 怎么样？

2．把下列句子补充完整。

①同学们（ ）。 ②小猴子（ ）。 ③太阳（ ）。

④（ ）是我的好朋友。 ⑤（ ）真大。 ⑥（ ）在海上航行。 3．照“例”把句子写完整。

培根说：“读史使人明智； 读诗使人灵秀； 数学使人周密；

科学使人深刻； 伦理学使人庄重； 逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。

语文使人_________________________________________________ 体育使人_________________________________________________ 音乐使人_________________________________________________ 美术使人_________________________________________________ 不读书使人_______________________________________________

怎样把句子写通顺

作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。 2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。 3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。 4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺，还要注意合乎事理。

例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。 把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习： 1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3．词语搭配成句。

4．按要求写句。

表达姐姐的句子篇六
《句子》

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明 白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

１、句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我 们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游 览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈 着。”“人们把现场围得水泄不通。”

练一练把下面的句子补充完整。

⑴ 他在座谈会上（ ）自己的意见。

⑵ 今天是（ ）。

⑶ （ ）是世界著名的音乐之都。

⑷ 大家都积极地参加（ ）。

⑸ １９４６年人们（ ）第一台电了计算机。

⑹ 在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。

⑺ （ ）真是热闹极了。

⑻ 我们观看了（ ）的（ ）。

２、句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这 一真理。）

例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

【练一练】

⑴ 把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

⑵ 把下列句子改成陈述句。

人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？

⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

⑸ 把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

３、修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种 是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

⑵ 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

⑶ 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩， 要看到光明，要提高我们的勇气。

⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

【练一练】

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。

井冈山是中国革命的摇篮。

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

茉莉花开，香飘万里。

４、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

⑴ 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或 “同学们”一类词语。

⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

⑶ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又 说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

⑷ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。

⑸ 不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。

⑹ 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。

⑺ 形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒

海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

【练一练】

修改下列病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

老师的教育下，他明确了学态度。

同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

５、标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用 的标点符号如下表：

名称

符号

说明

举例

句号

。

表示一句话说完之后的停顿。

语文是一门基础学科。

表达姐姐的句子篇七
《句子》

句子专项训练

缩句知识点：

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且

不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。

1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提

出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”

2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就

要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我

不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

4.将形容词，修饰词删去.

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三

是缩写后仍然是句子。

缩句训练题：

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

修改病句知识点

病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会

修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：

1、病句成因

⑴句子不完整，成分残缺。

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了

班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

⑵用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别

是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

⑶词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了

语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

⑷词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子

的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

⑸前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我

估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

⑹重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地

跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

⑺不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成

病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

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