设问句的例子六年级的

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设问句的例子六年级的篇一
《设问句和反问句各有什么特点》

设问句和反问句各有什么特点？

1、设问句重要的不在于前面的提问，而在于后面的回答。

先提出问题，是为了引起注意和思考，使后面的回答给人留下更深刻的印象。

文章的标题或开头用设问句，能够启发读者思考，便于读者更好地领会文章的内容和中心思想。

2、反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

设问句与反问句的区别

设问句：为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答修辞方式。

设问的基本特点是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的。“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。

例： 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。（29、呼风唤雨的世

纪）

反问句：反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。 例："数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难

反问与设问的区别：

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

设问句的例子六年级的篇二
《疑问句和设问句的区别》

1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：你今天几点起床的？

2、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

另外还有一种句式容易与之混淆——反问句：反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。）

顺口溜：

我问你答是疑问；

不需回答是反问；

自问自答是设句。

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

3.反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。 例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。 陈述句：数学不难。 疑问句就是你提问，但不用回答别人都知道你想要表达的意思。

4. 设问句一般都是在后面有回答的，当时是已经知道答案然后写那个问题的。 疑问句在后面是没有回答的，只是单纯的疑问

设问句的例子六年级的篇三
《六年级下册课内阅读复习答案 一》

六年级下册课内阅读复习答案

一、《匆匆》阅读练习

去的尽管去了  来的尽jǐn jìn管来着  去来的中间jiān jiàn  又怎样地

匆匆呢  早上我起来的时候小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊轻轻悄悄

地挪nuï ná移了我也茫茫然跟着旋转zhuǎn zhuàn。于是——洗手的时候日

子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭挽 碗 惋里过去默默时便从凝líng n

íng然的双眼前过去。我觉jiào juã察他去的匆匆了伸出手遮挽时他又从遮挽着

的手边过去天黑时我躺在床上他便伶伶 怜怜 冷冷俐俐地从我身上跨 挎过

从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来

的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里在千门万户的世界里我能

做些什么呢只有徘徊罢了只有匆匆罢了在八千多日的匆匆里除徘徊外又剩些什

么呢过去的日子如轻烟被微风吹散(sàn sǎn)了如薄(báo bï)雾被初阳蒸融了我

留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸luǒ ɡuǒ来到这世界

转眼间也将赤chì cì裸裸的回去罢但不能平的为什么偏要白白走这一遭啊

 1、在文章中找出下列词语的近义语。2分 犹豫徘徊 印迹痕迹

2、请用“ ”画出课文中的一个反问句并将它换一种说法。我不曾留着像游丝样的痕

迹_。

3、第一自然段中表达时间流逝的词语有过去、跨过、飞去、12525

55

溜走、闪过0去1

10避免了使用相同词语造成的语句呆板。

4、一边读一边回答问题。3分

“在逃去如飞的日子里在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了只有匆

匆罢了”这两个句子写出了作者 无奈 的感受再想想自己在逃去如飞的日子里又做了些什

么_没做什么事从中我领悟到了要好好珍惜时间不要虚度光阴_。

5、“太阳他有脚啊轻轻悄悄的挪移了我也茫茫然跟着旋转。”你认为在朗诵这句的时候

应该用茫然和惆怅的语气去读

6、读了第一自然段后你认为永远值得我们思考的问题是什么呢请写出来。 答 我们

的日子为什么一去不复返呢 7、你准备用怎样的语

气朗读第一段话为什么 答惋惜、无奈因为作者对时间的来去匆匆无法挽留感到惋

惜和无奈的情感油然而生。

8、第二自然段主要写了作者用全身心去感受时光的流逝。

9、第二自然段第一句有两个打比方的句子把过去的日子比作轻烟和薄雾。

10、理解填空。4分

第二自然段中作者运用设问句和反问句句步步紧逼地责问自己发出了 6 个问题

还运用了 比喻 、排比 的修辞手法。

11、文中大量巧用了重叠词请照例子仿写4个这样的词。2分 例轻轻悄悄 高

高兴兴 欢欢喜喜 明明白白 清清楚楚 茫茫然 洗洗脸 动动腿 

吹吹头 扭扭腰

12、朗读这段话的感情基调是 感慨 。豪迈坚定感慨。1分

13、在第三句中第一个“赤裸裸”的意思是光着身子不穿衣服第二个“赤裸裸”

的意思是 没有取得任何成就没有实现任何目标。

14、请在文中空白处加上标点符号。

15、请用“ ”划出文中正确的读音或词语。 16、由于时间是这样的来去匆匆自古

有志者都很珍惜时间请你写一句珍惜时间的名言送给同学。 答少壮不努力老大徒

伤悲。 花有重开日人无再少年 二、《匆匆》阅读训练 ①燕子去了 有再来的时候

 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开 的时候。 但是聪明的你

告诉我我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处

呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢 ②我不知道他们给了我多少日子但我的

手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着八千多日子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在

大海里我的日子滴在时间的流里没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③

去的尽管去了来的尽管来着去来的中间又怎样地匆匆呢早上我起来的时候小屋

里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了我也茫茫然跟着旋转。于是

——洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝

然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时他又从遮挽着的手边过去。天黑时

我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上跨

过从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新

来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里在千门万户的世界里的

我能做些什么呢只有徘徊罢了只有匆匆罢了在八千多日的匆匆里除徘徊外又剩

些什么呢过去的日子如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了我留着些什么痕

迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界转眼间也将赤裸裸的回去罢

但不能平的为什么偏要白白走这一遭啊 ⑤你聪明的告诉我我们的日子为什么一

去不复返呢

1选出恰当的词依次填入文中的括号处。3分

A开 B青 C来 2、在第②自然段用“ ”找出片断中的一个打比方的句子这

句话把__八千多日子比作针尖上一滴水。

3、“但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢”这句话正的理解是 B

 A、 向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。 B、 表达了作者对时光易逝而无法挽留的无

奈和过去日子的留恋。

4、在第一自然段的空白处填上适当的标点符号。

5、读第②自然段回答问题 1为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”2分 答

因为时间飞快地从手中溜去作者对时间的流逝感到十分的茫然觉得自己无能为力、十

分的无奈。 

2“泪潸潸”中“潸”的读音是shān 意思是流泪不止的样子。

3“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情3分

答表达了作者面对逝去的日子觉得自己光阴虚度而无所作为不禁流泪落汗。

6、概括第③自然段的内容是什么表达了作者怎样的思想感情2分

答主要写了时间的来去匆匆。表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。

7、第④自然段运用的修辞方法有比喻、反问、设问 其作用是写出了时间的流逝之快

告诉我们要珍惜时间。2分

8、指出下列句子的修辞手法

1、过去的日子如轻烟被微风吹散了。 比喻 

2、太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了。 拟人

3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢反问

9、仿写句子

1、洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便

从凝然的双眼前过去。 ( 谈笑)的时候日子(从我们的欢声笑语中悄悄地溜走)

(奔跑)的时候日子(从我的汗水里飞走) ( 看电视)的时候日子(从屏幕上过去)。

2、燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候。 潮水退了,有再涨的时候;春天走了,有再来的时候; 太阳落了,有再升起的时候。

10、改写句子不改变句意 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我不曾

留着像游丝样的痕迹。

11、说说下面句中破折号的用法。

1、但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了他们罢

„„解释说明

2、于是——洗手的时候日子从水盆里过去„„ 引出下文

3、文中运用了排比、设问、拟人、反问和比喻等修辞手法。

其中第一段用设问的手法写出了日子一去一复返的特点。 12、在③自然

段用单横线划出一句排比句用双横线划出一句拟人句。

13、联系上下文说说下列词语的意思。 伶伶俐俐聪明灵活 茫茫然模糊不清的样子 徘

徊在一个地方来回地走

14、“挪”字用音序查字法应查 N_用部首查字法应查_扌_部。“复”音序为__F__部首

为__夂__。“复”字的解释有①重复②恢复③再又④答复。在文中应选第_③_解释。

15、在文中找出下列词语的反义词。 愚笨 聪明  充实 空虚 

16、联系上下文理解“我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸

来到这世界转眼间也将赤裸裸的回去罢”这个句中第一个“痕迹”指成就、贡献“游

丝样”指_:像蜘蛛的的丝“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里没有取得成就没

有实现理想。第一个“赤裸裸来到这世界”指光着身子不穿衣服降临到这个世界“赤

裸裸地回去”指_没有取得任何成就没有实现任何目标就死去了。

17、作者对自己的人生进行了反省、思索。思索的结果怎样用“ ”画出相关句子

你从这些语句中体会到作者认识到时间的宝贵不甘于虚度光阴对时光流逝感到无奈和

惋惜。

18、仿照画“ ”句子的写法也写一段话。 过去的日子如冰被太阳融化了如露水

被初阳蒸发了如月光被乌云遮盖了如枯叶被秋风吹落了如玻璃被铁锤砸碎了。

三、《桃花心木》阅读 乡下老家屋旁。有一块非常大的空地租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木是一种特别的树树形优美高大而笔直从前老家林场种了许多已长成几丈高

的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝qī xī盖的树苗有点难以相信自己的眼

睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人他弯腰种树的时候感觉就像插秧一样。 树苗种下以后他常来浇水奇怪的是他来的并没有规律有时隔三天有时隔五天

有时十几天才来一次浇水的量也不一定有时浇得多有时浇得少。 我住在乡下时天

天都会在桃花心木苗旁的小路上散步种树苗的人偶尔 偶然会十几天才来一次浇水

的量也不一定有时浇得多有时浇得少。 我住在乡下时天天都会在桃花心木苗旁的小

路上散步种树苗的人偶尔 偶然会来家里喝茶。他有时早上来有时下午来时间也

不一定。 我越来越感到奇怪。 更奇怪的是桃花心木苗有时 莫名其妙 地枯萎了。所以

他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒有时隔那么久才给树浇水。但

是懒人怎么知道有几棵会枯kū ɡū萎wěi wǔi呢后来我以为他太忙才会做

什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事 从从容容  我忍不住问他 到底应该什么

时间来 多久浇一次水 桃花心木为什么 无缘无故 会枯萎 如果你每天来浇水

桃花心木该不会枯萎吧 种树的人笑了他说“种树不是种菜或种稻子种树是百年的

基业不像青菜几个星期就可以收成 砍伐。所以树木自己要学会在土地里找水源。

我浇水只是模mú mï仿老天下雨老天下雨是算不准的它几天下一次上午或下午

一次下多少如果无法在这种不确定中汲jī jí水生长现在窗前的桃花心木苗

已经长得与屋顶一般高是那么 优雅自在 显示出 勃勃生机 。 种树人不再来了桃花心木也不会枯萎了。

1、“番”字用音序查字法应查 F_用部首查字法应查 田 部。“锻”字用音序查字法应查 D用部首查字法应查 钅 部

2、联系上下文解释词语意思并用带点的词语写一句话 莫名奇妙没有人能说明其中的道理。桃花心木的枯萎使人不明白的原因。 语重心长言辞诚恳情意深长 无缘无故没有原因 枯萎植物因缺水而干枯萎缩 独立自主不受外力量控制、支配自己行使主权 语重心长老师语重心长地告诉我们爱护环境就要像爱护我们自己的身体一样。

3、在文中的空白处加上标点符号。

4、划掉文中不当的字或拼音。

5、根据课文内容把四字词语补充到横线上。

6、在文中找出下列各词的近义词和反义词。 近义词情深意切 语重心长  依靠 依赖 磨炼锻炼 反义词慌慌张张 从从容容 奄奄一息勃勃生机  独立依赖 茂盛枯萎

7、作者觉得种树人很奇怪主要表现在哪几方面请用“ ”在文段中划出来。

8、用文段中的词语或语句作答 种树人“不按规律”办事使种出的桃花心木长势很好因为他要给树木创造一个“不确定的”的环境不定时定量地浇水只是 模仿老天下雨让树木在不确定中找到水源学会独立自主。如果种树人每天定时定量地浇水树木就会养成依赖的心根就会浮在地表上无法深入地下一旦我停止浇水树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗遇到狂风暴雨也会一吹就倒。

9、.就桃花心木而言“很少的养分”指不确定的水源“巨大的能量”指能够拼命扎根生长长成参天大树。.就人而言指在生活的不确定中能锻炼出独立自主的心。作者这个片段作者借树木的生长比喻人的成长 说明了要培养独立自主的心这是一种借物喻人的表达方法。

10、给句子中加点的词选择恰当的含义。1分

1A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一棵桃花心木苗会枯萎。 C、老天下雨是算不准的。 

1如果无法在这种不确定中汲水生长树苗自然就枯萎了。 C 

2不只是树人也是一样在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验。

A 

2、对文中画双横线句子含义理解正确的一项是 B 1分

A桃花心木在不确定中找到水源拼命扎根长成了百年大树显示出勃勃生机。 B人只有在不确定中生活经历磨难才能成为意志坚强有所作为的人。 11.在文中的括号里填上适当的关联词。

12、读句子回答问题。

1“不只是树人也是一样在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验会锻炼出一颗„„” 1“不确定”指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。 

2整句话的含义是什么答 只有经得起生活中风风雨雨的考验才能成为坚强的人、有作为的人。现实生活中的不确定事例如生病、失去亲人、同学孤立自己、考试没考好、作业忘做了、被老师批评、下岗、失业、地震、海啸等

2“种树人不再来了桃花心木也不会枯萎了。” 

1桃花心木为什么不会枯萎了？答因为种树人来的目的就是让树木适应环境把很少的养份转化为巨大的能量经得起风吹雨打的锻炼学会自己在土地里找水源深深扎根

茁壮成长。如种树所愿所以种树的人不再来了桃花心木也不会枯萎。说明他种树成功了。

2你从“种树的人不再来了”这一举动再结合自己成长的经历感悟出什么

① 我从小到大都生活在爸爸妈妈身边得到了他们无微不至的照顾。可是一个周末爸

爸妈妈同时出差了让我自己在家照顾好自己。我吃了两顿方便面觉得腻了就跑到婆婆家让婆婆教我做蛋炒饭和下挂面。后来我还学会了炒几样菜呢。现在我不但不怕爸爸妈妈出差有时候还主动帮助妈妈炒菜呢。

② /②我想到了我们的学习。我们从幼儿园到大学可能要二十多岁才毕业。要更换好几

个学校可是有的同学学习总是需要老师或家长督促才肯完成作业一旦离开家长或者换了学校和老师学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己培养自己独立自主的心。

③13、树木的不确定是指老天下雨是算不准的。

④14、如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗我会想什么 答如今我可以深深扎根于地下可以经得起狂风暴雨的打击可以把少量养分转化成巨大能量可以在土里找到水源长成参天大树这都要归功于那位尽心尽力让我在不确定中生长的种树人

15、如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗我会想什么 答我会想我要加油活下去靠自己的力量延续自己的生命是大叔让我学会坚强使我的生命力更加顽强也是大叔使我扎根在这片土地上让我学会自力更生我要感谢大叔

16、如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗我会想什么 答如果我当初不依赖别人自己扎根学会在地下寻找水源说不定我已经成为了参天大树。

17、从哪里可以看出种树人“从从容容” 种树人来的时间总是不一定浇水的量也不一定他来的时候总会带几株树苗来补种我会想我要加油活下去靠自己的力量延续自己的生命是大叔让我学会坚强使我的生命力更加顽强也是大叔使我扎根在这片土地上让我学会自力更生我要感谢大叔

16、如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗我会想什么 答如果我当初不依赖别人自己扎根学会在地下寻找水源说不定我已经成为了参天大树。

17、从哪里可以看出种树人“从从容容” 种树人来的时间总是不一定浇水的量也不一定他来的时候总会带几株树苗来补种按照北京的老规矩春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八冻死寒鸦”这是一年里最冷的时候。在腊八那天家家都熬腊八粥。粥是用各种米各种豆与各种的干果熬成的。这不是粥而是小型的农业展览会。 除此之外这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里封起来为过年吃饺子用。到年底蒜泡得色如翡翠而醋也有了些辣味色味双美使人忍不住要多吃几个饺子。在北京过年时家家吃饺子。 孩子们准备过年第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的。孩子们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。孩子们欢喜大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三日过小年差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑鞭炮响起来便有了过年的味道。这一天是要吃糖的街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的糖形或为长方块或为瓜形又甜又黏小孩子们最喜欢。 过了二十三大家更忙。必须大扫除一次还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——铺户多数正月初一到初五关门到正月初六才开张

1、这个片断主要写春节差不多在腊月初旬开始大人孩子们忙着为过年做准备。

2、请在片断中找出一个谚语是腊七腊八冻死寒鸦这个谚语说明了北京的春节是从一年里最冷的时候开始的。

3、为什么说“这不是粥而是小型的农业展览会”呢 答这是一个比喻句把粥比

设问句的例子六年级的篇四
《六年级语文教学案例》

六年级语文教学案例

薛秋芬

教学目的：

1．学习本课生字，理解词语的意思。

2．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2．读课题，解题。 什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）

3．《学弈》选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他肯定了人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一）。

二、读通整体文章

1、师范读课文，请学生谈一谈老师读时有什么特点。

2、学生初读课文，要求读懂、读通，读不通的句子作上记号。

3、学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。三、合作交流，深入探究

1、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。

2、汇报解疑

学生以小组为单位提出已读懂的句子大意，提出不懂的词句，请求别的小组或老师帮助解决。

①课件点击长句：使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

各小组代表汇报每句意思后，再指名朗读，自评、他评相结合。

齐读（相信自己能读好的同学一起来读，还读的不好的同学也努力地把这句读好，齐读！）

②课件点击短句：虽/与之/俱学，弗若之矣。

汇报意思，指名读，读出停顿。齐读。

③课件点击：为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

汇报意思，理解整个句子为设问句，指名读，自评，他评。

男生读前句（强调语气），女生读后半句（肯定语气）。齐读。

3、讨论明理

什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？ （第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好„„）

4、深化认识，联系实际，抒发真情。

①你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？

（学生交流，认识专心致志对待学习的重要性。）

②师小结：是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。这真是（出示卡片）“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”——唐·韩愈

（跟老师读一读，齐读。）

5、熟读成诵

学到这里，你有什么收获？你还想做什么？（学生畅所欲言）文言文就像古诗一样，语言精练，内容丰富，意境优美，你们想不想背出来？请同学们有感情地朗读、背诵课文。

①根据你的理解反复诵读，指名读课文，他读得怎样？（哪里值得你学习，哪里你认为不够，该怎样读？）

②配乐朗读，指名，男女生分读，齐读，试背

四、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给同学们，你们可以练习读文言文，还可以试着背诵一篇。

设问句的例子六年级的篇五
《六年级阅读》

二、阅读（共17分）

几件小事——记父亲叶圣陶

叶至诚

父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人：

要时时处处替他人着想。

我今年62岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃

起来，两只筷子平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和

中指合捏一双筷子，想要吃什么，交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说：

“人家吃菜是拣的，你吃菜是叉的。”还跟小孙女讲：“不要学你爷爷，你爷爷

拿筷子多难看。”我就接着说：“是啊， 我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，

我自小就没学会。”

还有一件我无论如何干 不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议，看到会

场门口摆着墨盘、毛笔、签到簿，我心里就嘀咕：“ 又得出一回洋相了。”好

不容易毕恭毕敬地把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就

走。这当然要怪我自已从小没有下功夫练过，然而父亲却从来没问过我毛笔字写

得怎么样这件事。直到后来我学着写散文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是 不是好看。

父亲也有管我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔头交

在父亲手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不

方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪刀这一些更是这样，绝不可以拿刀

口刀尖对着人家；把人家的手戳破了呢?!”直到如今，我递任何东西给别人，总

是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。

冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗?” 次

数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴!”就这样渐渐养成

了我冷天进出屋子随手关门的习惯。另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋子里

还有别人，不可以“砰 ”的一声把门推开，“砰”的一声把门带上，要轻轻地

开，轻轻地关，我也从此遵循到现在 。

后来我想：父亲不管我的，只是关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页

的楠木夹版雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章等等；而父亲管我的，都是

涉及我和他人之间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活

在人们中间的，在我以外，更有他人：要时时处处替他人着想。

抗战期间，父亲在《开明少年》上发表过两篇谈教育的卷头语，一篇叫《习

惯成自然》，另一篇叫《要养成好的习惯》，主要说的就是父亲管着我的那层意思。 值此父亲逝世一周年之际，记下这些小事，也算是对他的怀念吧。

1、查字典填空。（4

“戳”用部首查字典可查部首 ，读音是 。

它在字典中的

章。文中“把人家的手戳破了呢？”的意思应该选择第 种解释。“用手

指把窗户纸戳个洞”应该选择第 种解释。

2、父亲“管”我的是哪些小事，分别用一句话写出几件来。（6分）

（1）

（2）

（3）

3、

管我的是 。

因为父亲反反复复地要我懂得 。

（一）画蛇添足（8分）

楚有祠者①，赐其舍人卮（zhī）②酒，舍人③相谓曰：“数人饮之不足，一

人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之④，乃左手

持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固⑤无足，子⑥安能⑦为之足？”遂⑧饮其酒。为蛇足者，终亡⑨其酒。

注释：①祠者：主持祭祀的人。 ②卮：古代的酒器。 ③舍人：王公贵族

家中的门客。 ④引酒且饮之：拿起酒来将要喝。 ⑤固：本来。 ⑥子：你。 ⑦安能：怎能。 ⑧遂：于是。 ⑨亡：失掉，指未能喝上。

1、“蛇固无足，子安能为之足”这句话是什么意思？（2分）

2、下面句子中的“之”分别指的是什么？（2分）

（1）一人饮之有余（ ）

（2）吾能为之足 （ ）

3、文中画横线的句子是 句。这句话改为陈述句应该是 （2分）

4、读了这篇古文，你想对那个“画蛇添足”的门客说：

（2分）

（二）（10分）

甲方：我主张小学生要多上网。网络是人们认识世界的重要窗口。小学生多上网，

（ ）可以及时了解国内外的新鲜事，（ ）能够培养收集、处理

信息的能力。再说，上网还是一种时尚的休闲方式。

乙方：我不同意甲方同学的观点。因为现在的网络上，有不少内容不适合我们小

学生看。（ ）我们不加节制，不予选择地上网，（ ）会受到不良

影响。还有多上网，不仅达不到放松的目的，反而有害健康。

主持人：

1、从上述内容中，我们知道同学们正在进行一场。（1分）

2、甲方的观点是理由是 ； （2分）

乙方的观点是 ，理由

是 。（2分）

3、请在文中的括号内填上恰当的关联词语。（2分）

4、请在文中的横线上替主持人写个总结。（3分）

课外阅读（17分）

敬重卑微

我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序 有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你 知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有 最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细 小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什 么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

注释：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

1．将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在最后一段的括号里填上恰当的 关联词。（3分）

2．“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，你能 写出两个这样的词吗？_____________ 、_____________ （2分）

3．联系短文内容理解句子，然后回答问题。

（1）短文中共有三个问名。（6分）

第一个是设问句，请用“——”划出这个设问句的回答。

第二个是反问句，改成陈述句应为_______________________________________ 。

第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要_____________ _____________ _____________ _____________ _____________

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ 。

（2）蚂蚁是黑的，雪是白的，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ 。（2分）

（3）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻_____________ _____________ _____________。（2分）

4．“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）（2分）

_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________

三、读下面的短文，按要求作答。（20分）

鼓励的魅力

理发师带了个徒弟。徒弟学艺几个月后正式上岗。他给第一位顾客理发，顾客照照镜子说：“头发留得太长”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释：“头发长使你显得含蓄，这叫深藏不露，很符合你的身份”。顾客听罢，高兴而去。

徒弟给第二个顾客理发，顾客照照镜子说：“头发剪得太短”徒弟无言。师傅在一旁笑着解释：“头发短，使你显得利索、朴实、厚道、让人感到亲切”。顾客听罢，满意而去。

徒弟给第三位顾客理完发，顾客一边交钱一边笑说：“花的时间挺长的”。徒弟不知怎样接话，站在一旁绞着衣角。师傅笑道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，您没听说‘进门苍头秀士，出门白面书生’？”。顾客听罢，大笑而去。

徒弟给第四个顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：“动作挺利索，15分钟就解决问题”。徒弟沉默不语。师傅笑着说：“如今，时间就是金钱，顶上功夫速战速决，为您赢得了宝贵的时间和金钱，您何乐而不为？”顾客听了，满意告辞。

晚上打烊，徒弟愣愣地问师傅：“师傅，您为什么处处替我说话了？”。师傅宽厚的笑道：“不错，每一件事都包含着两重性，有对有错，有利有弊。我之所以在顾客面前鼓励你，作用有二：对顾客来说，是讨人家喜欢，因为谁都爱听吉利的话。对你而言，既是鼓励又是鞭策，因为万事开头难，我希望你以后把活做得更加漂亮。”

设问句的例子六年级的篇六
《六年级语文教学案例》

六年级语文《学弈》教学案例

时现洲

新村镇新建小学

2009年5月20日

六年级语文《学弈》教学案例

教材分析

《学弈》是一篇文言文，讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。 选编本文，一是因为思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。

本课是学生第一次接触古文，古文与现代文相比，在词语、句式方面差别很大，指导学生朗读、背诵是本课教学的重点，弄明白每句话的意思作为教学难点来突破。

教学目的：

1．学习本课生字，理解词语的意思。

2．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学预备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2．读课题，解题。

什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）

3．《学弈》选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？

（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他肯定了人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一）。

二、读通整体文章

1、师范读课文，请学生谈一谈老师读时有什么特点。

2、学生初读课文，要求读懂、读通，读不通的句子作上记号。

3、学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。

三、合作交流，深入探究

1、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，假如还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。

2、汇报解疑

学生以小组为单位提出已读懂的句子大意，提出不懂的词句，请求别的小组或老师帮助解决。 ①课件点击长句：使/弈秋/诲/二人弈，

其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

各小组代表汇报每句意思后，再指名朗读，自评、他评相结合。 齐读（相信自己能读好的同学一起来读，还读的不好的同学也努力地把这句读好，齐读！）

②课件点击短句：虽/与之/俱学，弗若之矣。

汇报意思，指名读，读出停顿。齐读。

③课件点击：为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

汇报意思，理解整个句子为设问句，指名读，自评，他评。 男生读前句（强调语气），女生读后半句（肯定语气）。齐读。

3、讨论明理

什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？

（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较专心，所以比第二个人学得好……）

4、深化熟悉，联系实际，抒发真情。

①你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？

（学生交流，熟悉专心致志对待学习的重要性。）

②师小结：是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，假如三心二意，将一事无成。这真是（出示卡片）“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”——唐·韩愈

（跟老师读一读，齐读。）

5、熟读成诵

学到这里，你有什么收获？你还想做什么？（学生畅所欲言）文言文就像古诗一样，语言精练，内容丰富，意境优雅，你们想不想背出来？请同学们有感情地朗读、背诵课文。

①根据你的理解反复诵读，指名读课文，他读得怎样？（哪里值得你学习，哪里你认为不够，该怎样读？）

②配乐朗读，指名，男女生分读，齐读，试背

四、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给同学们，你们可以练习读文言文，还可以试着背诵一篇 板书设计：

一人 专心致志（成功）

一人 三心二意（失败）

教学反思

本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但碰到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习爱好，达到思维兴奋点是组织教学的要害，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。这样大大激活了学生学习的爱好，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。

一、读通，整体感悟文章大意

学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学

设问句的例子六年级的篇七
《六年级语文下册每课练习题》

六年级语文下册每课练习题

1 文言文两则

【字词荟萃】

1、形近字组词。

弈（ ） 俱（ ） 援（ ） 盂（ ）

奕（ ） 惧（ ） 缓（ ） 孟（ ）

2、按要求写四字词语。

（1）意思与“专心致志”相近的四字词语：

（ ） （ ） （ ）

（2）仿照“沧沧凉凉”写叠词：

（ ） （ ） （ ）

3、选字填空。

诲 悔

（1）我会牢记老师的教（ ）的。

（2）对以前的事，他感到很后（ ）。

至 致

（3）他离开后（ ）今还没有来信。

（4）由于他粗心大意，（ ）使公司损失一百万。

【句段集锦】

解释带点字的意思，并翻译句子。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）为是其智弗若与？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）我以日始出时去人近，而日中时远也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿_____________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_

（4）孰为汝多知乎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【课文链接】

1、阅读《学弈》后，回答下面的问题。

（1）写出“之”在句子中的意思。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ） （ ）

②虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（ ）

（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个

__________________________，告诉我们_____________________________。

2、阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。

（1）找出文中的3对反义词，写下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、写话：

学习了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢文中的哪一个人物？为什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2 匆匆

【字词荟萃】

1、仿照例子写词语。

（1）例：赤裸裸

（ ） （ ） （ ）

（2）例：匆匆忙忙

（ ） （ ） （ ）

2、选词填空。

爱护 爱惜

（1）他从小就养成了（ ）书籍的习惯。

（2）粮食是宝中宝，人人都要（ ）。

维持 保持

（3）解放前，爷爷起早贪黑地干活，可还是（ ）不了一家人的生活。

（4）老红军战士始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。

3、反义词填空。

聪明（ ） 空虚（ ） 伶俐（ ）

【句段集锦】

照样子写句子。

（1）例：

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双

眼前过去。

_____________的时候，日子_____________________________；_______ 的时候，日子

__________________________；_____________时，

_______________________________________。

（2）例：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

____________ ，有_____________的时候；_____________，有 ________ 的时候；

_____________，有_____________的时候。

【课文链接】

读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

从这个句子，能体会到________________________________________________

（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作__________________________，把时间比作_____ ______ ，说明了

_____________________________________________________

【句段集锦】

（1）聊天 的时候，日子从嘴边过去 ；看书 的时候，日子从书本上过去；看电视 时，日

子从屏幕上过去 。

（2）春天走了，有再来 的时候；太阳落山了 ，有再升起 的时候；雨停了，有再下 的

时候。

3 桃花心木

2、形近字组词。

秧（ ） 锻（ ） 番（ ） 勃（ ）

殃（ ） 缎（ ） 翻（ ） 脖（ ）

3、近义词填空。

偶尔（ ） 依赖（ ） 特别（ ） 模仿（ ）

优雅（ ）

【句段集锦】

摘抄课文中对你有启发的语句。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

【课文链接】

读句子，回答问题。

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇

水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_______________________

_______________________；二是________________________________________ ___。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出

一颗独立自主的心。

句子中“不确定”的意思是_________________________________________ _______；

这句话的意思是___________________________________________________

__________________________________________________________________。

4 顶碗少年

【字词荟萃】

1、在带点字正确的读音下面画横线。

附和（hã hâ）结实（jiē jiã）沉着（zhe zhuó）喝彩（hâ hē）

2、改正下列词语中的错别字。

目不转精（ ） 不知所错（ ） 惊心动破（ ） 坐无虚席（ ）

3、把句子换成另一种说法，句意不变。

他把手中的碗交给少年。

（1）________________________________________________________________

（2）________________________________________________________________

【句段集锦】

少年头两次表演失败后表现如何？请找出有关的语句，抄写下来。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

【课文链接】

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动„„

这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 5 手指

【字词荟萃】

1、照样子写词语。

随时随地

直直落落

2、在括号里填上合适的词。

平静的（ ） （ ）的月光

刻苦地（ ） （ ）地款待

3、指出下列各句是联想句还是拟人句。

（1）小虫子在田野里唱歌。（ ）

（2）桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。（ ）

（3）我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。（ ）

（4）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ）

【课文链接】

“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。

6 北京的春节

【字词荟萃】

2、形近字组词。

拌（ ） 旬（ ） 醋（ ） 饺（ ）

伴（ ） 甸（ ） 醒（ ） 皎（ ）

3、在带点字正确的读音下面画横线。

间断（jiān jiàn） 万象更新（ɡēnɡ ɡânɡ） 差不多（chā chà） 正月（zhēnɡ zhânɡ） 7 藏戏

【字词荟萃】

1、读拼音写汉字。

jiānɡ shì jùn nuó

（ ）绳 （ ）图 （ ）俏 婀（ ）

边（ ） 擦（ ） 严（ ） （ ）动

2、把词语补充完整。

哄（ ）大笑 两面三（ ） （ ）心所欲 （ ）哉游哉

3、在括号里填上恰当的词语。

（ ）的歌声 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的江水

9 和田的维吾尔

【字词荟萃】

1、多音字组词。

kēnɡ（ ） diào（ ） fēn（ ）

吭 调 分

hánɡ（ ） tiáo（ ） fân（ ）

2、把词语补充完整。

（ ）天盖地 （ ）然起敬 美不（ ）收 能歌（ ）舞

3、照样子写词语。

（1）载歌载舞（ABAC）

（2）五颜六色（含数字）

【句段集锦】

选择适当的关联词填空。

不仅„„还„„ 纵使„„也„„ 虽然 „„但„„

（1）（ ）我听不懂他在唱什么，（ ）在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。

（2）花儿（ ）盛开在南疆的沙土里，（ ）盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。

（3）豁达乐观的和田维吾尔人，（ ）生活再苦，感觉（ ）是甜的。

【课文链接】

读句子，回答问题。

（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

句子运用了 的修辞方法，表现出 。

（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

句子运用了 的修辞方法，把 比作 。

（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

这句话与课文中“ ” 这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人 的性格特点。

10 十六年前的回忆

【字词荟萃】

2、形近字组词。

籍（ ） 魔（ ） 峻（ ） 残（ ） 瞅（ ）

藉（ ） 摩（ ） 竣（ ） 贱（ ） 揪（ ）

3、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。

残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决

模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领

（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ）

【课文链接】

读句子，回答问题。

（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

从这个句子，可以体会到这是一位 的父亲。

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