沙滩的一句话

导读：　沙滩的一句话篇一《经典的一句话小故事!》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《沙滩的一句话》，供大家学习参考。

沙滩的一句话篇一
《经典的一句话小故事!》

经典的一句话小故事！

感悟

08-30 21:14

1、乌龟在地上是跑不过兔子的，可乌龟在水里永远比兔子游的快。

——永远不要放错自己的位置，你的优势就体现出来了。

2、一只乌龟在沙滩上晒太阳，这时飞来一只老鹰，乌龟觉得自己有坚硬的壳，老鹰拿它没办法就有恃无恐起来。结果老鹰一爪子抓起了乌龟，飞到上千米的高空，在飞过一片岩石的时候狠狠地把乌龟摔了下来，乌龟一命呜呼了。

——不要对自己过于自信，能收拾你的人比你能想到的手段多的多。

3、乌鸦学老鹰去抓羊，结果被羊毛卷住了爪子，最后被牧羊人活活的打死了。

——不是每一种鸟都叫鹰，认清自己你才能在森林中活下去。不是每一个人都能成为雄鹰翱翔蓝天，出人头地，要有自知之明，才能脚踏实地。

4、有一天蚂蚁去和大象比力气，蚂蚁自豪的说自己能举起比自己重一百多倍的东西，这时大象抖抖了身上的泥，结果却把蚂蚁砸死了。

——永远不要找错对象，不然会死的很惨。

5、马在沙漠里碰见了骆驼，马嘲笑骆驼的背说：“嘿，老兄你的背真丑！”骆驼没有搭理理马的讥笑，只是继续赶路。最后骆驼走出了沙漠，马却再也没有出来，看着马的尸体骆驼笑到了最后。

——不要嘲笑别人的外表，不然说不定哪天你就会成了别人的笑话。

6、变色龙觉得自己很厉害，一天在回家的路上却被蛇堵住了，结果成了蛇的腹中餐。

——没有人能骗过所有的人，哪怕你伪装的再好。

7、有一只兔子很懒，总是在自己的窝边吃草，最后被猎人逮住了。

——吃窝边草的时候要想想后果， 如果你觉得吃的起你就吃，吃不起千万别吃。

8、森林里举行选美大赛，孔雀第一个报了名，并觉得自己肯定能拿冠军，结果连初赛都没过。孔雀很生气，就去找山羊评委。山羊评委说： “孔雀你开屏虽然美丽，但却露着屁股！”孔雀很尴尬的离开了。

——照镜子的时候不要光看前面，也要看看后面，不然有时候会闹出很多笑话。

9、一只鸭子看见大雁在天空飞的很自在，觉得自己也没差什么，怎么就飞不起来？结果，它跑到悬崖边上纵身一跳，没扑腾几下它就垂直掉下去了，摔了个半身不遂。

——在没有做好充分的准备之前，不要贸然去尝试未知的领域。

10、夏天非常热，斑马去河边喝水，正好看见河马在河里玩耍，斑马就想它能玩，为什么我不能玩啊？于是，斑马就跳下去玩起来，可没一会儿鳄鱼就把它咬死了。

——没那实力就别玩，因为你输不起。

11、一只狗在草原流浪，走了几天也没碰见个动物，第五天看见了只野狗，它觉得很高兴就跑过去打招呼，结果被野狗咬死了。

——不要随意和陌生的人打招呼，尤其是在只有你们两个人的时候，以免引火烧身。

12、一条鱼在水边游来游去，这时它看见一条水蛭被水冲来冲去，觉得很可怜，就游过去问水蛭有什么可以帮助的吗？水蛭说它受伤了，问鱼能不能把它背回家，鱼欣然的接受了，觉得自己做了次好事。没等到水蛭的家鱼就被它吸死了。 ——做好事也得注意自己的安全，不然后悔就来不及了。

13、有一只狼拼命地追羊，每天陪羊吃草，小羊被感动了，答应了和它在一起，那天晚上羊把狼带回了羊圈，结果几百只羊都被狼咬死了，也包括那只小羊。

——不管敌人怎么伪装，永远不要给自己相信他的机会，不然你不但会害死自己还会害死同伴。

14、狮子邀请老虎去山谷捕猎，答应把捕到的猎物分一半给它，老虎想了想就去了。到了山谷，狮子就堵住了唯一的退路，把老虎吃掉了。

——与强大的竞争对手竞争或合作，一定要事先想好退路，才能有备无患。

15、一群动物去旅行，最后只有蜗牛回来了，因为蜗牛随时把家背在了身上。

——在你眼里也许是负担的东西，但在别人那里可能是他最大的优势与保障，所以不要轻易地让人抛弃身上的某些东西，有可能会害死人家。

沙滩的一句话篇二
《23沙滩上的童话课件》

沙滩的一句话篇三
《沙滩上的童话》

沙滩的一句话篇四
《在金色的海滩上》

《在金色的海滩上》教案设计

教材分析：这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标：

1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

教学过程：

一、揭题导入，想像“美”。

1、师：这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？（播放音乐）

2、交流（大海边）师：看，（出示大海图片）小朋友真聪明！喜欢美丽的大海吗？那就跟我哦一起去海边走走吧！（出示沙滩图片）

3、（生观看图片）小朋友，看了之后，你有什么感受吗？（生谈感受）

4、师小结：今天就让我们踏上那片金色的海滩，来学习一篇课文《在金色的海滩上》（板书课题）

5、齐读课题，指名读课题，突出“金色”，读出对海滩赞美的语气。

6、导入：金色的沙滩多美呀！课文还写了什么美呢？赶快读读课文吧！

二、初读感知，发现“美”。

1、师：小朋友，用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文）

2、师：在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大

家一起来拾贝壳，读一读贝壳上的字词。（出示字词）（指名读，开小火车读。）

3、师：大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

4、反馈；[ 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘 ]

（板书：大海美（海水美） 贝壳美 小姑娘更美）

三、品读句段，感受“美”。

（一）海水美

1．师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？（生回答）

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？

3、反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片）

4、朗读：看，面对这么美丽的大海，（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（指名读，齐读）

（二）小姑娘美和贝壳美

1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？（生自由读课文）

2、反馈：师：你发现小姑娘美在哪里呢？（根据学生回答：概括板书：守信用，不随便要别人的东西，拾金不昧）

评价语：老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了，也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。

3、师：现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

4、师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

5、全班交流，指导朗读，体会品质。

师：大家讨论得真热烈啊，看得老师也心痒痒的，要和大家一起交流一下，可以加入你们的行列吗？这样吧，我们交流的时候，先说说你找了描写小姑娘哪方面

的品质，再说出你找的句子，谈谈你的体会。

（1）守信用

①你从哪里看出她非常守信用？

②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

A．（出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）

B．谁来读读？（指名读）

③师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（出示7至16节。）请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

A. 天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答)

B. 谁来读一读？（指名读，齐读）

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

A．师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）B。朗读指导。

（2）不随便要别人的东西

①这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）

②画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？

美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。

第18自然段

A．（课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？

B．（生自由回答）

③师：画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？

句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

④师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西）

⑤师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（出示第17-19自然段）（生读）

（3）拾金不昧

①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

A．画家的眼圈为什么红了？（生自由回答）

B．此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说）

四、总结升华，体验“美”

1.此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2.课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？

师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。

3．最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业，内化“美”

1．把课文中给你感受最深的句子背下来。

2．把你想对小姑娘说的话写下来。

设计意图：

教学时，我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“诵读以对话，感悟促理解”的教学理念。

1、“美”的主题教学

这篇课文很长，如果面面俱到，逐段进行讲解分析，既费时费力，又不能收到很好的效果。这就需要教师提炼课堂目标，精简课堂内容，对目标和内容大胆取舍，做到“长文短教”，不仅避免烦琐的情节分析,更重要.的是能激发学生的兴趣,从而提高语文教学效率。教学这堂课时，我抓住“美”这一情感主线，引导学生找出文中最能表现“美”的句子，通过个性化的朗读读出自己感受到的美，内化语言，受到美的熏陶。

2、“读”的感悟理解。

人们的语文能力是习得的，而语文能力的习得无一不是从感悟开始。通过对语言材料的反复感悟，学生才会从中总结出一些带有规律性的东西，并积累丰富的语言材料和语感经验，形成良好的语文素养。根据教材内容和学生实际，我设计了以读为主的课堂教学策略，让学生读出一方新天地。

（1）引导读题，启发想象

教学中，我首先让学生听一段录音，把学生带到美丽的海滩上，让学生想象自己置身于海边，再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片，让学生直观感受沙滩的美，进而告诉学生：金色的沙滩多美呀，课文还写了什么美呢，赶快读读课文吧！学生带着这个问题读课文，在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，

（2）反复读文，引起体验

在此环节教学中，我引导学生找出最能表现“海水美”“贝壳美”“小姑娘美”的句子进行多种形式的品读与交流，并充分发挥多媒体课件的作用激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力。教学“贝壳美”时，我展示课件中五光十色的贝壳图，让学生感受贝壳的绚丽夺目，然后让学生说说自己看到这么美的贝壳想说些什么，此时学生真切体会到了自己的喜欢与羡慕，读起来就能入情入境，也为下面理解小姑娘诚实善良的品质作好铺垫。理解“小姑娘美”时，我让学生划出最能打动自己的句子，带着自己的感受读一读，再与小组同学交流自己的感受。此时，学生通过自己的读与说，已经深入地理解了课文，并深深被小姑娘崇高的品德所打动。

（3）再次读题，强化体验

当学生通过各种形式的读、悟已经强烈感受到小姑娘诚实守信、认真负责、拾金不昧的高尚品质时，我问学生：课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？引导学生理解着“金色”不光是指沙滩，更是指小姑娘那纯洁善良、像金子一般美好的心灵。接着，我让学生带着新的感受再读课题， 前后两次读题，学生的感受是截然不同的。

3、“对话”以升华情感。

沙滩的一句话篇五
《主持人串词-沙滩狂欢盛典20130725rs - 副本(1)》

主持人串词

沙滩的一句话篇六
《一句话经典》

总有些人，开着奔驰，拎着古驰，却跟你说，这和我的理想背道而驰。 人不敬我，是我无才；我不敬人，是我无德；人不容我，是我无能；我不容人，是我无量；人不助我，是我无为；我不助人，是我无善。凡事不以他人之心待人，而以己之德行纳人助人，必得天下人心，可为大事胜局。

试着放手，走与不走，留与不留，我不想懂。

在什么都不确定的年代，我们总是爱得太早、放弃的太快，轻易付出承诺，又不想等待结果。

我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽。

潮起潮落，冲不走沙滩记忆的贝壳；云卷云舒，留不住他远去的背影；人来人往，挡不住初识的那份快乐。

有多少永远值得坚持，有多少永远配的上永远。

那些流年，那些癫狂，那些悲伤，在某个十字路口，已经尘埃落定。 的青春如此无奈，太多的回忆变成了伤怀。

考试三大错觉：我有步骤分；我有卷面分；我有师生情。

有种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难.

不适合的人,就不要再等了.

请不要假装对我好,我很傻,会当真。

无论你遇见谁，他都是在你世界里该出现的人。这意味着，没有人是因为偶然进入我们的生命。

矮不是罪，是上帝嫉妒你高起来太完美。

你讨厌我关我屁事儿啊，说的好像你喜欢我就能升华我的人生似的。 曾经的我看不起六十分，现在想想只是当时太年轻。

为什么今天考高数会下雪？

————因为

揭示了故事对的发生背景；

营造了一种悲伤地气氛；

奠定了悲伤地感情基调，暗示了主人公悲惨的命运；

批判了丑陋的社会环境；为主人公来年重修埋下了伏笔。

难过的时候，可以抬头望望星星，望着望着就忘了。

很多人，你以为会一辈子，却慢慢离开。有些事，你以为不会变，其实早已物是人非。这世上，最公平的事就是改变。不管你想要还是不想要，身边的所有都在改变，所以不需要为一些事情的变化、一些人的离开而伤神。我们能做的很少，无非就是，等来的来，等走的走，等留的留。

在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是会让你筋疲力尽的人。

无论你是谁，无论你正在经历什么，坚持住，你定会看见最坚强的自己。 最好的生活:白天可以有说有笑，晚上可以睡个好觉。

那些无法全市的感觉都是没有理由的缘分，缘深縁浅，其实早有分晓时间的力量在于他的平静而又强大，它负责揭穿所有你迷茫的问题，帮你筛选所有与你擦肩而过的人。

蝴蝶之所以飞不过沧海，不是因为蝴蝶飞不过去，而是沧海那头，早已没有了等待。

若被忽视，何必作践了自己，若不被珍惜，又何必苦苦去维系，学会放弃，是洒脱离开的美丽，更是自信的魅力。

在犹豫要不要放弃时，就不要放弃，因为你要是真的不想再坚持，就不会犹豫，犹豫就是舍不得。

时间，渐渐带走了年少轻狂，也慢慢沉淀了冷暖自知。

时间是治愈的良药，本该放纵的青春，却怎么能听天由命？

考的全会，蒙的全对！

没必要着急，若是注定发生的事，他一定会发生，在合适的时机，和对的人一起，因为一个最恰当的理由。

有些人在你的生命匆匆走过，只为给你上一课。

再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时光。

年轻的时候，连多愁善感都要渲染的惊天动地，长大后却学会，越痛，越不动声色，越苦，越保持沉默。

你若不勇敢，没人替你坚强。

花开再谢，人来又走，倘若注定是过客，起初又何必招惹。

说好就此放手，说好不为彼此停留，可回忆说走又不走。

心里有一些牵挂，有些爱却不得不各安天涯。

今生今世，但愿岁月静好，现世安稳，每天都能看见他的笑颜。 相识总是那么美丽，分手总是优雅不起。

知道真相又如何？青涩年华里，我们都怀揣这各自的秘密，原谅了彼此的心机。

一种游戏，一种规则，玩得起，继续，玩不起，出局。

过去的故事总将成为回忆，会痛、会哭、会想起。

我，不怕路太远找不到终点，就怕两个世界画不成一个圆。

曾经的海枯石烂，终究抵不过好聚好散。

青春，让我们学会了悲伤，逞强，强颜欢笑。

有些人不必说再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。 一念起，万水千山；一念灭，沧海桑田。

谢谢你曾让我勇敢，静静地看你 牵起她的手，从我面前高调的走过，若无其事。

喜欢的歌，静静的听；喜欢的人，远远地看。

人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人，未必能陪你走到散场。

低吟浅唱，那一段不为人知的伤，没落繁华的过往是谁的歌声在回荡。

如果参透沧海桑田，谁还会用一生等待，如果彼此不曾伤害，泪水就不会澎湃。 青春年华，谁许谁地老天荒；耄耋之年，谁知谁擦肩而过。

若爱，请深爱；放弃，请彻底；等待本身就是一个错误。

街角遇见爱，转身没未来。

关于爱情

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，what’s your QQ?

努力赚钱，是为了不让自己的爱情受到别人爱情的考验。

曾经有一段真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜，现在想起来，还好没有珍惜。 一切不以分手为目的的吵架，都是秀恩爱。

易拉罐拉环爱着易拉罐，但是易拉罐心里装着可乐。

恋爱中的女生的三大问题：你在哪儿？和谁？几点回去？

恋爱中的男生的三大问题：她咋生气了？她咋又生气了？她咋还生气呢？

对于陪女友逛街的男友来说，所有的店铺在他们眼中只分两种：一种是有凳子的，一种是没有凳子的。

我们的关系以“我可以认识你吗”开始，以“我算是认识你了”结束。

这世界不一定有真爱，但一定有真的不爱。

沙滩的一句话篇七
《在金色的沙滩上》

7、在金色的沙滩上

教学目标： 在对课文的学习过程中学会10个生字，认读4个字。灵活运用识字方识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。体会量词重叠使用的作用，使学生在不断的应用中积累并运用词语，用“宽宽的写一句话”，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，感受孩子们与大自然融为一体的高兴心情。使学生能够在朗读中融入自己的感情。背诵第3自然段。

教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。

教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。

教学时间：2课时

第一课时（3月26日 星期一）

教学设计：

这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂，充满儿童情趣。教师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用聊天的方式让学生说说我们都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什们就说什么，只要是心里话就应该肯定。

调动学生的学习兴趣，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等。

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文， 了解课文内容，初步感受与大自然融为一体的美好。学习1个生字。

教学重点：随文识字。

教学难点：指导难字。

教学过程：

一、导入激趣:

同学们，你们谁去过大海边，你在沙滩上都看到了什么？

二、正确朗读课文：

1、出示图片：你们知道这是什么地方？你有什么感受？

是呀，美丽的大山给我们带来了快乐，那些生活在海边的小朋友享受不到这

种快乐，但沙滩也给他们带来了无尽的快乐，他们是怎么在沙滩玩耍的呢？快打开书看一看吧。

2、请你自己读课文，不认识的字自己拼拼音节。

3、检查读：

（1）同桌互读

（2）重点词语认读：

沙滩、金光、脊背、球场、挖出、

轮船、抬起、脸上、沾着、皮肤

（3）指名读

三、感悟读：

1、看着这么美的金色的沙滩你想到了什么？（他微笑着逗我们，来呀，来跟我玩吧）

教师引导读：你能读读第一自然段吗？

怎么样，孩子们去玩吗？你们打算玩什么？

2、用朗读的形式回答。

你们要去做什么？

就把你们的想法大声地读出来吧！（指导读第二自然段）

四、学习生字：

1、多么美丽的沙滩，多么可爱的孩子，请你认真看老师怎样写这个“脊”字的

师：板书“脊”

2、你有什么好的办法记住这个字吗？

3、你想提醒同学们什么？

4、书写：描红、临写

五、作业、

1、必做：抄写句子、生字

2、选做：选一段喜欢的自然段背下来。

教学反思：，课文目标要求了解孩子们在沙滩上造城市的高兴心情，感受大自然带给我们的欢乐。上课初，我先问：“哪些同学去过大海边，你在沙滩上都看到了什么？（从生活入手，激发兴趣）今天我们也一起去金色的沙滩上看一看，好吗？”这时，学生马上进入了课文情境。对于下面的内容学习学生一直处于积极状态。

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