写电子琴的句子

导读：　写电子琴的句子篇一《电子琴教案》 电 ...

写电子琴的句子篇一
《电子琴教案》

电子琴兴趣小组教案，弹奏姿势

教学目标：掌握弹奏姿势，记住弹奏要领;初步识谱。

教学方法：一.弹奏的姿势。

1， 身体端正，自然放松，坐于面向琴的中央位置。

2， 手势：手自然弯曲，左手握拳，右手自然放松的搭在左手上面，左手拳头轻轻拿走，右手手型保持不动放于琴键上。(这是初步学习弹奏手型的基本步骤)

3， 触键：用手指尖(或者是说指甲下方)的指肚肉弹奏琴键。

4， 每一个手指对应一个琴键，放好位置，成弧形。

5， 掌关节要突出。

6， 正确的手势：

7，应避免的手势：

三.识谱。

1， 高音谱号。(可以让学生们依据高音谱号的外形展开想象，像风车，雨伞，提琴等等，从而加深记忆)。

2， 五线谱。用来区别的音的高低，如爬楼梯一样，楼梯越高，音越高。(用手比作线和间，加深记忆)。

3， 学会在五线谱上书写高音谱号。

4， 学习do re mi (音名)C D E (唱名)。

四，学习小节，小节线，终止线。(以课本上面的谱子为例，

(三)、学习弹奏二分音符、四分音符、八分音符

打开电话音色模仿音，叮铃铃，电话响了，原来是小狗dodo，邀请我们到它家做客，他说“我是小狗dodo，我住在下加一线上，欢迎大家来做客”，咱们把这些卡片礼物带过来，去小狗dodo家做客吧(让幼儿在中央C上练习二分音符、四分音符、八分音符时值)

(四)、出示《洋娃娃和小熊跳舞》谱表

今天小朋友认识了很多音符，今天老师考考你们，请你们唱一下(复习演唱谱子)

(五)、教幼儿在中央C上学习弹奏前两小节，咱们把这几个音符也变成美妙的音乐吧，在琴上演奏。

(六)、放音乐，结束本节课

教学内容

教学内容的针对性与适用性

电子琴课程在教学内涵上以培养学生开展种埂学课内外音乐教学活动的能力为目的，以教师工作任务要求为依据构建教学内容。紧扣种埂学音乐教师和少儿电子琴教学岗位，编排教学内容，实现教学目的。

用电子琴开展中小学音乐课堂教学和课外少儿电子琴教学的工作，要求学生必须掌握电子琴基本知识与基本技能，能够为中小学歌曲(乐曲)配伴奏，能够引导中小学生体验音乐的思想与内涵，能够胜任中小学电子琴兴趣小组的教学工作。

基于工作过程的教学内容设计表

步骤工作任务一教学内容

1熟悉歌曲的调式、音阶结构及主要和弦在电子琴上的位置电子琴发展史;性能与装置;音阶练习

2给歌曲选择音色、节奏、速度并配置和弦和弦编配

步骤工作任务二教学内容

11.电子琴基本知识与操作

2.电子琴示范演奏乐曲(初步)

21.指导电子琴新课教学

2.引导学生通过电子琴浮现与体验

3.学生学习评价乐曲(技能与浮现)

3组织音乐表演活动合奏

教学内容的组织与安排

教学内容按36学时设计，即第二课至第十三课每课3学时。课程简介、ENCORE软件引见与应用、TT作曲家软件引见与应用、第一课等为课后辅导与学生自主学习内容。 一学年修完，安排在第四第五学期，2个学分。

教学内容及课时分配表

模块模块内容课时内容课后练习指导学时

第一模块课程简介1课程目标、课程教学模式、课程应用、课程相关研究1

第二模块课程训练第1课电子琴概 况电子琴的发展史、电子琴的性能装置、电子琴单指和弦弹奏法1

第2课音阶练习1C 大调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《八音盒》、《小红帽》

乐曲合奏1《森吉德玛》或《英勇的鄂伦春》《粉刷匠》

第3课音阶练习1a 小调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《八格达》、《阿坝夜会》

乐曲合奏1《娱乐》、《在北京的金山上》《嘀哩嘀哩》

第4课音阶练习1G 大调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《摇蓝曲》、《雪绒花》

乐曲合奏1《红河谷》或《祝你生日快乐》《划小船》

第二模块课程训练第5课音阶练习1e 小调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1 和弦编配1《旋律》、《波尔卡舞曲》

乐曲合奏1《阿佤人民唱新歌》《欢乐颂》

第6课音阶练习1F 大调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《朱安妮塔》、《茉莉花》

乐曲合奏1《小鸭子》《猎人进行曲》

第7课音阶练习1d 小调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《四季歌》、《啊!朋友再见》、《绿袖子》

乐曲合奏1《洗衣歌》《八月桂花遍地开》

第8课音阶练习1D 大调音阶、三个主要和弦及和弦连接转位1

和弦编配1《练习曲》、《舞曲》、《黄昏》

乐曲合奏1《巡逻兵》或《库尔察克舞曲》《铃儿响叮当》

第9课音阶练习1b 小调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《娃哈哈》、《伏尔塔瓦河》、《旋律》

乐 曲合 奏1《编花篮随想曲》《故乡的亲人》

第10课音阶练习1bB大调音阶、 三个主要和弦及和弦连接转位1

和弦编配1《单簧管波尔卡》、《圣诞夜》

乐曲合奏1《圆舞曲》《加伏特舞曲》

第11课音阶练习1g 小调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《爱的罗曼司》、《黑眼睛》

乐 曲合 奏1《童谣》或《俄罗斯舞曲》

《友谊天长地久》

第12课音阶练习1A 大调音阶、三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《加伏特舞曲》、《玛祖卡》

乐曲合奏1《采茶扑蝶》或《古巴探戈》《保卫黄河》

第13课音阶练习1#f小调音阶、 三个主要和弦及和弦连接与转位1

和弦编配1《喀秋莎》、《木鞋之舞》

乐曲合奏1《放鸭姑娘》或《西班牙斗牛士舞》《花儿与少年》

翻到课本第三十七页《巨人的脚步》，这首乐曲是一首跨手的练习曲，我们可以看到第一小节的第三个音(高音C)下面写着“左手越过去”，就是要求我们在右手弹第二个音的时候，左手从右手的上面越过去弹第三个音，而第四个音还是用右手弹。其它有这样注明的音都请这样弹。

这首乐曲的名称叫《巨人的脚步》，弹的时候要把每一个音弹得象是一个巨人在走路时的大步踩下的感觉，也就是手要高高地拿起来再弹下去，速度不要快。第三、四、七、八小节的双手同时弹奏相同而相差八度的音时要均匀。

请按照示范乐曲的速度弹奏：《巨人的脚步》

课本第三十八页的《稻草中的火鸡》，这首乐曲是对前面学的知识的复习、巩固练习。上面的手指练习不要忽视，这实际上是来自《哈农手指练习曲》的第一首，虽然只有一行谱，但要求左右手同时弹奏，右手要比乐谱高八度弹奏。

弹这首乐曲时首先请在不弹奏的情况下仔细地读谱，这是需要认真养成的一个习惯，对于从此的学习很有帮助。乐曲的调号有一个降记号，所以在读谱的时候就不要忘了看看乐曲中有多少个B(si)，在弹奏的时候才不会忘记碰到B(si)要降。

在这首乐曲的练习中注意几个问题：一、半拍和一拍的节奏要准确;二、左手的和弦是两拍，有的学生会弹成两拍半或三拍，这都是不对的，要注意;三、在以前学过的手型等技巧性问题都要注意好。

请按照示范乐曲的速度弹奏：《稻草中的火鸡》

翻到课本第六页《无事空忙》(有的版本是《无事生非》)，这首乐曲是连线和强弱控制的巩固练习。这首乐曲开始使用了强弱的音乐表情术语，请首先仔细地将乐谱看看，乐曲中出现了四个不同的表情术语：mf(中强)、mp(中弱)、f(强)、 p(弱)，必须牢服膺住。这四个术语由强到弱的排列是f--mf--mp--p。

知道了术语的要求以后，我们就要学会正确地在键盘上表达出来了啦。首先请用右手的三指在键盘的中央C上弹出这四个不同强弱的音，学会不同力度的控制再弹奏乐曲。

同样，乐曲的每一乐句都有一条连线，请按照上节课的要求演奏，每一乐句都有一个表情术语，要正确地表达出来哦，速度一样是不能太快，不要看到开始的时候都是四分音符就弹快了，开始的时候如果太快，到了第四乐句的八分音符就难以控制了哦。

请按照示范乐曲的速度弹奏：《无事空忙》

进入课本第七页，我们要来学习一种新的触键方法--“手腕断奏”，在这一页的《手腕断奏练习》中，我们可以发现，有些音的符头的地方出现了一个小圆点，这就是示意要求我们用跳音弹奏法来弹奏，就算是不相同的音，它们之间也应该用跳音弹奏法来弹奏了。跳音弹奏法是断奏法的一种特殊形态，要求弹的时候下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性，也就是手指一接触到琴键就要立刻离开。需要说明一下，在《汤普森简易钢琴教程》中把跳音弹奏法直接称为断奏法，我认为不是很好，这样称呼不够清晰。例如“手腕断奏”，有时候我们要弹出的效果是跳音，有时候我们要弹出的效果是断开的而又不是很短促的音，所以这后一种我们称为“手腕断奏”、而跳音的效果我们还是称为“手腕跳音弹奏法”，简称“手腕跳奏”，请大家注意。

跳音弹奏法有很多种，在这里我引见一下：

前臂跳音弹奏法：手臂跳奏的弹奏动作与断奏法相同，不需专门学习，但要求下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性。

手腕跳音弹奏法：这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相当于鸡脖子。手腕跳奏由腕发力，通过腕关节放松而有弹性地上、下动作，加上手指的弹跳力加以完成。手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的连气儿性单音、双音或和弦跳音。

手指跳音弹奏法：手指跳奏要求指掌关节上、下动作敏捷，有爆发力，手指快速下键后，气力集中于指尖，手指一经触键即迅速弹离键盘。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的连气儿性单音跳音或同音反复。反弹跳音弹奏法：掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝聚着重量感的手指贴键向下发力，瞬间迅速地将手连同手腕向上弹起。反弹跳音适用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。无论哪类跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。弹奏跳音旋律时要注意动作的连贯，尽量一气呵成，做到音断而意不断，奏出完整而流畅的句子来。我们这节课学的是手腕跳音弹奏法，其它的跳奏法我们知道就可以了。翻到课本第二十页，我们来学习什么是大调音阶，先看看课本里的说明。首先我们要知道首调唱名法和固定调唱名法。

我们知道键盘上的每一个音都有一个音名和一个唱名。音名是固定的，键盘上的某一个琴键的音名是什么就永远是什么，在任何情况下都不会改变的;但是唱名就不一定了。

首先我们看看固定调唱名法，在固定调唱名法中音的唱名也是固定的，音名为C的音唱名就是(do)，音名为D的音唱名就是(re)……也是永远固定的，在我们的钢琴学习中用的就是固定调唱名法。

这节课我们要学一种新的唱名法……首调唱名法。在首调唱名法中音的唱名是不固定的。C大调就是以C音为(do)、而G大调就是以G音为(do);F大调就是以F音为(do)了，照此类推……

因为在音阶中，各音之间有这样的规律：mi和fa;si和do之间相差半音，其它的音之间相差全音。钢琴视频那么除了C大调之外，其它的大调就会出现有的音要弹在黑键上了。请你做一下这一页的作业。注意保持全音和半音的排列，做完了在琴上弹一下，用首调唱名法唱一唱，听听感觉如何。

因为在G大调音阶中的si(首调唱名法)要弹在升F的位置，所以G大调的调号就是在F位置的一个升记号;因为F大调音阶中的fa(首调唱名法)要弹在降B的位置，所以F大调的调号就是在B位置的一个降记号…………

一般在声乐的学习中或钢琴的即兴伴奏学习中要用到首调唱名法，但我们在现在的钢琴学习还是要用到固定调唱名法的，在这里引见首调唱名法只是为了帮助大家理解大调的音阶关系。

请注意，对于年龄小的孩子大概让他们明白一下就可以了。等他们以后大一些再做详细的介绍，现在说太多他们也不会理解多少的。

接下来请翻到课本第二十一页，这里我们学习到了4/4拍子的新符号，看看课本就明白了。 首先请练习这一页的预备练习，预备练习可以让我们熟悉本页乐曲的手位。

写电子琴的句子篇二
《句子》

English 900 英语九百句（美音版） 第一册

一、 Greetings 问候语 1. Hello! / Hi! 你好！

2. Good morning / afternoon / evening! 早晨（下午/晚上）好！ 3. I'm Kathy King. 我是凯西·金。

4. Are you Peter Smith? 你是彼得·史密斯吗？

5. Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是。 6. How are you? 你好吗？

7. Fine, thanks. And you? 很好，谢谢，你呢？ 8. I'm fine, too. 我也很好。

9. How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗？/你妻子好吗？/你丈夫好吗？

10. She is very well, thank you. 她很好，谢谢。 11. Good night, Jane. 晚安，简。 12. Good-bye, Mike. 再见，迈克。 13. See you tomorrow. 明天见。 14. See you later. 待会儿见。

15. I have to go now. 我必须走了。

二、Expression In Class 课堂用语 16. May I come in? 我能进来吗？ 17. Come in, please. 请进。 18. Sit down, please. 请坐。

19. It's time for class. 上课时间到了。

20. Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第20页。

21. I'll call the roll before class. 课前我要点名。 22. Here! 到！

23. Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗？ 24. Any different opinion? 有不同意见吗？ 25. Are you with me? 你们跟上我讲的了吗？ 26. Have I made myself clear? 我讲明白了吗？ 27. Could you say it again? 你能再说一遍吗？ 28. Any questions? 有什么问题吗？

29. That's all for today. 今天就讲到这里。

30. Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。

三、Identifying Objects 辨别物品 31. What's this? 这是什么？ 32. It's a pen. 是支笔。

33. Is this your handbag? 这是你的手提包吗？

34. No, it isn't. / Yes, it is. 不，它不是。/是的，它是。 35. Whose pen is this? 这是谁的笔？ 36. It's Kate's. 是凯特的。

37. Is that a car? 那是一辆小汽车吗？

38. No, it isn't. It's a bus. 不，那是一辆公共汽车。

39. What do you call this in English? 这个用英语怎么说？ 40. What is the color of your new book? 你的新书是什么颜色

的？

41. How big is your house? 你的房子有多大？ 42. How long is the street? 这条街有多长？

43. What's the name of the cat? 这猫叫什么名字？ 44. Where's the company? 那个公司在哪儿？ 45. Which is the right size? 哪个尺码是对的？

四、About Belongings 关于所有物 46. What's this? 这是什么？

47. It's an air-conditioner. 这是空调。 48. Is this yours? 这是你的吗？ 49. Yes, it's mine. 是的，是我的。

50. Where are my glasses? 我的眼镜在哪儿？

51. Do you know where I've put my glasses? 你知道我把眼镜搁哪儿了吗？

52. Over there. 在那边。 53. On the desk. 在桌上。

54. Is this your pen? I found it under the desk. 这是你的笔吗？我在桌下捡的。

55. No. Mine is blue. 不是。我的是蓝的。 56. Which is your bag? 哪个是你的包？ 57. The bigger one. 大些的那个。

58. The one on your right. 你右边的那个。

59. Are these books all yours? 这些书全是你的吗？ 60. Some of them are mine. 一部分是我的。

五、Identifying People 辨别身份 61. Who are you? 你是谁？ 62. I'm Jim. 我是吉姆。

63. Who is the guy over there? 那边那个人是谁？ 64. He's Bob. 他是鲍勃。

65. Is that girl a student? 那个女孩是学生吗？ 66. No, she isn't. 不，她不是。

67. What do you do? 你是做什么的？ 68. I'm a farmer. 我是个农民。

69. What does he do? 他是干什么的？ 70. He's a manager. 他是个经理。

71. She must be a model, isn't? 她一定是个模特，不是吗？ 72. I really don't known. 我真不知道。

73. I have no idea about it. 我一点都不知道。 74. Can she be a driver? 她可能是个司机吗？ 75. Yes, I think so. 是的，我认为是。 六、 About Introduction 关于介绍 76. What's your name? 你叫什么名字？

77. May I have your name? 能告诉我你的名字吗？ 78. My name is Thomas. 我叫汤姆斯。 79. Just call me Tom. 就叫我汤姆吧。 80. What's your family name? 你姓什么？

81. My family name is Ayneswonth. 我姓安尼思华斯。 82. How do you spell it? 怎么拼？

83. Who is the lady in white? 穿白衣服的那位小姐是谁？ 84. Could you introduce me to her? 你能把我介绍给她吗？

85. Rose, let me introduce my friend to you. 罗斯，让我介绍一下我的朋友。

86. This is Tom. He's my classmate. 这是汤姆。我的同学。 87. Nice to meet you. 很高兴认识你。

88. Nice to meet you, too. 认识你我也很高兴。 89. Let me introduce myself. 让我自我介绍一下。 90. How do you do? 你好！

七、Year, Month And Day 年、月、日 91. What day is it today? 今天星期几？ 92. It's Monday today. 今天是星期一。 93. What's the date today? 今天是几号？

94. It's January the 15th, 1999. 今天是1999年1月15日。 95. What month is this? 现在是几月？ 96. It's December. 现在是十二月。 97. What year is this? 今年是哪一年？ 98. It's the year of 1999. 今年是1999年。

99. What will you do during this weekend? 这周末你干什么？ 100. Does the shop open at 9 am on weekdays? 这家店平日是早上9点开门吗？

101. It opens at 8 am on weekdays, but at 9 at weekends. 平日上午8点开，但周末9点开。

102. What will you do the day after on next? 后天你干什么？ 103. What did you do the week before last? 上上星期你干了什么？

104. I'll work for the next 5 days. 我要工作5天（从明天算起） 105. It's been 5 years since I last saw you. 我已5年没见你了。

八、Talking About Objects 谈论事物

106. Do you have a computer? 你有计算机吗？ 107. Yes, I do. 是的，我有。

108. He has that book, doesn't he? 他有那本书，是吗？ 109. No, he doesn't. 不，他没有。

110. Do you have any brothers or sisters? 你有兄弟或姐妹吗？

111. No, I'm a single son. 没有，我是独生子。

112. Does your computer have a modem? 你的电脑有调制解调器吗？

113. Do you have shampoo here? 这儿有香波卖吗？

114. What a beautiful garden you have! 你的花园真漂亮。 115. Any tickets left? 有剩票吗？

116. Do you have glue? I need some here. 你有胶水吗？我这里需要一点。

117. I have some left. 我剩下一些。

118. If you have more, please give me some. 如果你有多的，请给我。

119. Do you have my pencil? 你拿了我的铅笔吗？

120. Yes, I have your eraser, too. 是的，我还拿了你的橡皮。

九、Talking About Time 叙述时间 121. What time is it now? 现在几点？ 122. It's two o'clock. 现在两点。 123. It's a quarter past five. 现在是五点一刻。 124. It's ten minutes to four. 现在差十分四点。 125. It's half past nine. 现在是九点半。 126. It's one o'clock sharp. 现在一点整。 127. It's not four o'clock. 还没到四点呢。

128. My watch says two o'clock. 我的表是两点钟。 129. My watch is two minutes fast. 我的表快了两分钟。 130. What's the time by your watch? 你的表几点了？

131. We must arrive there on time. 我们必须准时到那儿。 132. There are only two minutes left. 只剩两分钟了。

133. Can you finish your work ahead of time? 你能提前完成工作吗？

134. The flight is delayed. 飞机晚点起飞。 135. The meeting is put off. 会议延期了。

十、About Dates 关于日期

136. What day is today? 今天星期几？ 137. Today is Monday. 今天星期一。 138. What's the date today? 今天几号？

139. Today is May 21st. 今天是五月二十一号。 140. When were you born? 你什么时候出生的？

141. I was born on September 1st, 1976. 我出生在1976年9月1日。

142. What time? 什么时候？

143. You name the time. 你定时间吧。

144. I'll meet you tomorrow. 我们明天见面。

145. Do you know the exact date? 你知道确切日期吗？ 146. Please check the date. 请核实一下日期。

147. What were you doing this time last year? 去年这时候你在干什么？

148. How long will the sale last? 折价销售多久？ 149. Only three days. 仅三天。

150. I'll be back in 5 days. 我五天之后回来。

第二册

一、About Visits 关于拜访

151. Hello. Can I see Mr. Green? 你好，我能见格林先生吗？ 152. Do you have an appointment? 你有预约吗？ 153. Sorry, I don't. 对不起，我没有。

154. Yes. At 3 pm. 是的，约的是下午3点。

155. Sorry, Mr. Green can't see you now. 对不起，格林先生现在不能见您。

156. He's on the phone. 他在打电话。

157. Would you wait here for a minute? 您能在这里等一下吗？

158. Would you like something to drink? 您想喝点什么吗？ 159. Tea, please. 我喝点茶吧。

160. Mr. Green, Mr. Smith is here. 格林先生，史密斯先生在这里。

161. You may go in now. 您可以进去了。

162. Nice to see you, my old friend. 真高兴见到你，我的老朋

友。

163. How have you been these years? 这些年你怎么样？ 164. You've changed little. 你一点也没变。

165. Do you still remember that Christmas? 你仍记得那个圣诞节吗？

202. He looks much younger than he is. 他看起来比他实际上年轻得多。

203. I came here when I was 20. 我二十岁来这儿。 204. I started school at the age of 6. 我六岁开始上学。

205. My father is over 60 years old. 我父亲已年过六十了。 206. Most of them are less than 30. 他们中大多数不到30岁。 二、About Language 关于语言

166. Do you speak English? 你会说英语吗？ 167. Yes, a little. 会讲一点。

168. How long have you studied English? 你学英语多久了？ 169. He speaks English fluently. 他讲英语很流利。 170. Your English is very good. 你的英语很好。

171. You speak English pretty well. 你的英语讲的很好。

172. Are you a native speaker of English? 你的母语是英语吗？

173. My native language is Chinese. 我的母语是汉语。 174. He speaks with London accent. 他带点伦敦口音。 175. He has a strong accent. 他口音很重。

176. I have some difficulty in expressing myself. 我表达起来有点困难。

177. I'm always confused with "s" and "th". 我常把s和th搞混。

178. Can you write in English? 你能用英文写文章吗？ 179. Your pronunciation is excellent. 你的发音很好。

180. How can I improve my spoken English? 我该怎样才能提高口语水平？

三、Talking About Activities 谈论活动 181. What are you doing? 你在干什么？ 182. I'm reading a book. 我在看书。 183. I'm cooking. 我在做饭。

184. Are you watching TV now? 你在看电视吗？

185. Yes, I'm watching Channel 5. 是的，我在看5频道。 186. No, I'm listening to the radio. 没有，我在听收音机。 187. Where are you going? 你去哪儿？ 188. I'm going to work. 我去上班。

189. Who are you writing to? 你在给谁写信？ 190. I'm writing to an old friend. 给一个老朋友。

191. What will you do this weekend? 这周末你将干什么？ 192. I'll go to a concert. 我要去听音乐会。

193. I'll go on an outing with some friends. 我与朋友去郊游。 194. Do you like traveling? 你喜欢郊游吗？

195. Yes, I like it a great deal/it very much. 是的，我很喜欢。

四、 About Age 关于年龄

196. How old are you? 你多大了？

197. I'm twenty-two (years old). 我二十二了。

198. Mr. Smith is still in his forties. 史密斯先生才四十几岁。 199. I'm two years younger than my sister. 我比我姐小两岁。 200. My elder sister is one year older than her husband. 我姐比他丈夫大一岁。

201. He's the youngest in the family. 他是一家中最小的。 207. I guess he's about 30. 我猜他大概30岁。

208. She's going to be 15 next month. 下个月她就满15了。 209. They'll have a party for their 10th wedding anniversary. 他们将为结婚十周年开个晚会。

210. He's still a boy after all. 他毕竟还只是个孩子。

五、 Talking About Daily Activities 谈论日常生活 211. When do you get up everyday? 每天你几点起床？ 212. I usually get up at 8 o'clock. 我通常8点起床。 213. Where do you have your lunch? 你在哪儿吃午饭？

214. I have my lunch in a snack bar nearby. 我在附近一家快餐店吃午饭。

215. What did you have for lunch? 你中午吃些什么？

216. I had a hamburger and a fried chicken leg? 我吃一个汉堡包，一个炸鸡腿。

217. What time do you start work? 你什么时候开始工作？ 218. I start work at 8 o'clock. 我八点开始工作。 219. What do you do at work? 你上班干些什么？

220. I answer telephones and do some typing. 我接电话和打字。

221. What time do you finish your work? 你什么时候下班？ 222. At 6 o'clock sharp. 6点。

223. What do you do in your spare time? 闲暇时，你干些什么？

224. I like listening to pop music. 我喜欢听流行音乐。 225. I like playing football. 我喜欢踢足球。

六、 Talking About Yesterday 谈论昨天的事

226. When did you get up yesterday morning? 你昨天早上几点起床？

227. At about seven. 七点左右。

228. I heard the clock, but I didn't get up until 9. 我听见闹钟了，但我捱到九点才起。

229. I woke up seven and got up right away. 我七点醒了，然后马上起床了。

230. I hurried to my office. 我匆忙赶到办公室。

231. I had my breakfast on the way. 我在路上吃的早饭。 232. I was just on time. 我刚好赶上。

233. I was 10 minutes late. 我迟到了五分钟。

234. I had lunch with a friend of mine. 我和我的一个朋友一块吃了午饭。

235. I finished my work at 6 p.m. 下午6点我下班了。

236. I stayed and did some extra work. 我留下加了一会儿班。 237. The TV programs were really boring, so I went to bed very early.

电视节目很无聊，所以我早早睡了。

238. I read a magazine in bed. 我躺在床上看杂志。 239. I didn't sleep well. 我没睡好。

240. I slept soundly all night. 我整夜睡的很熟。

七、 Talking With Friends 与朋友聊天

241. Hi, Joe, is it really you? 乔，你好，真是你吗？

242. Hi, Ann. Nice to see you again. 安，你好。真高兴再次见到你。

243. It's been a whole year since I last saw you. 我整整一年没见你了。

244. Yes, but you look as pretty now, as you did then. 但你看起来还是那么漂亮。

245. Oh, thank you. How have you been these days? 欧，谢谢。这段时间你好吗？

246. Not too bad. 不太糟。

247. But you sound so sad. 但听起来你很悲伤。

248. Yes, I lost my pet cat yesterday. 是啊，昨天我的宠物猫丢了。

249. Oh, I'm sorry to hear that. 听到这消息我很遗憾。 250. That's all right. 没事儿。

251. Have you seen Kate lately? 最近你看见凯特了吗？

252. No, I have no contact with her. 没有。我和她没有一点儿联系。

253. I heard she got married last week. 我听说她上星期结婚了。

254. Oh, how nice. Sorry, I've got to go now. 那真好。对不起，我必须得走了。

255. So do I. See you later. Keep in touch. 我也是，再见。记得联系哦。

八、 Talking About The Past 谈论过去

256. I used to take a walk in the early morning. 我过去常一大早出去散步。

257. He used to live in my neighborhood. 他曾与我是邻居。 258. Did you use to go fishing with friends? 过去你常和朋友钓鱼吗？

259. We have known each other for 6 years. 我们认识有六年了。

260. It has been a long time since last came here. 自从我上次来这里已经有很长时间了。

261. Have you seen Mr. Smith recently? 最近你见过史密斯先生吗？

262. They've been working on this project since last year. 他们从去年开始一直都在做这个项目。

263. I've been watching TV all night. 我看了一整晚的电视。 264. The movie began as soon as we got there. 我们一到那儿电影就开始了。

265. When I arrived at the station, the train had already left. 我到车站时，火车已经开了。

266. The late arrival of the ship had messed up all our plans. 船到晚了，把我们的计划全打乱了。

267. I had thought he knew the time of the meeting. 我原以为他知道开会时间。

268. They had excepted me to go with them. 他们原本希望我和他们一起去。

269. That was the third time that I had visited the place. 那是我第三次参观那地方了。

270. After I had finished my paper, I put it in the drawer. 我写完论文，就把它放在抽屉了。

九、 Asking About The Address 询问地址

271. Hi, Jack, where do you live now? 你好，杰克，你现在住哪儿？

272. I live at 203 Curzon Street. 我住在可胜街203号。

273. Curzon Street? Isn't Mary living there? 可胜街？玛丽不是也住那儿吗？

274. Yes, she lives just across the street. 是的，她就住在街对面。

275. How long have you stayed there? 你在那儿住多久了？ 276. Just a few months. 才几个月。

277. How about Mary? How long has she lived there? 玛丽怎么样？她在那儿住多久了？

278. She's been living there since her birth. 她生下来就住那儿。

279. Will you stay there for long? 你会在那儿待很长时间吗？ 280. No, I'll move to Hollywood next month. 不，我下个月搬到好莱坞去。

281. Oh, really? I'm moving there too. 真的？我也会搬到那儿去。

282. Great. Then we can drink beer together. 棒极了，我们可以一起喝啤酒了。

283. Yes, and you may stay there longer. 对，而且你也许会在那儿住久一些。

284. I hope so. 希望如此。

285. I'm sure we'll have a good time. 我相信我们会很开心的。

十、 Asking Questions 提问题

286. Where are you going? 你去哪儿？

287. Where did you go for dinner yesterday? 你们昨天去哪儿吃的饭？

288. When will he come to see you? 他什么时候来看你？ 289. When did you buy the car? 你什么时候买的车？ 290. Who told you? 谁告诉你的？

291. Who will accompany you to the airport? 谁将陪你去机场？

292. Why don't you agree? 你为什么不同意？

293. Why not go out for a walk? 干吗不出去散步？

294. How did you doing spend your holiday? 你假期怎么过的？

295. How are you doing these days? 这些日子你怎么样？ 296. What did he say in the letter? 他在信里说什么了？

297. What are you going to do with the books? 你打算拿这些书怎么办？

298. What were you doing when I called? 我打电话给你时你

在干吗？

299. I was about to leave. 我正要出门。

300. Can you guess what I was doing this morning? 你能猜到今天上午我在做什么吗？ 下窗户吗？（你介意关下窗户吗？） 330. Not at all. 当然可以。（当然不介意）

三、 Asking Directions 打听情况和问路

331. Excuse me, madam. Could you tell me where the post

第三册

一、 Measuring And Comparing 形容物品、度量、比较 301. What's the height of the building? 这座楼有多高？

302. How much does the elephant weight? 这个大象有多重？ 303. What's the color of your new dress? 你的新衣服是什么颜色的？

304. What's the size of your shoes? 你的鞋多大尺寸？

305. My brother is twice as tall as your sister. 我弟弟比你妹妹高一倍。

306. My grandma is 40 years older than me. 我祖母比我大40岁。

307. This river is one third as long as that river. 这条河只有那条河的三分之一长。

308. What's the shape of your balloon? 你的气球是什么形状？

309. How wide is this bridge? 这座桥有多宽？ 310. How thick is the ice here? 这儿的冰有多厚？

311. This metal is harder than that one. 这种金属比那种硬。 312. He can run as fast as Jim. 他跑的和吉姆一样快。 313. Kate is smarter than I. 凯特比我聪明。

314. How long do you watch TV every day? 你每天看多长时间电视？

315. How often do you go swimming? 你多久去游一次泳？

二、 Asking For Help 寻求帮助

316. Would you please open the door for me? 请你帮忙开个门好吗？

317. May I ask you a question? 我能问你个问题吗？ 318. Please give me a hand. 请帮我个忙。

319. Could you do me a favor? 能请你帮个忙吗？

320. Would you help me remove the refrigerator? 能帮忙移一下冰箱吗？

321. Get me my coat, please. 请帮我拿下外套。

322. Make me a cup of coffee, will you? 给我冲杯咖啡，好吗？

323. Call me tomorrow if you have time. 明天要有时间就给我打个电话。

324. Could you tell me where I can find these books? 您能告诉我在哪儿能找到这些书吗？ 325. Certainly. 当然了。

326. Witch pleasure. 很高兴。

327. I'm sorry. I'm engaged now. 对不起，我现在正忙着。 328. I'm glad to, but I'm afraid I don't have the time. 我很乐意，但我恐怕没时间。

329. Would you mind closing the window for me? 能帮我关一office is?

对不起，女士，请问邮局在哪里？

332. It's just around the corner. 转弯就是。

333. Excuse me, how can I get to the bus station? 对不起，汽车站怎么走？

334. You can take the bus and get off at the second stop. 你可以坐公共汽车第二站下。

335. Excuse me. Where is No.5 Street? 对不起，第五大街在哪儿？

336. Go straight ahead and turn left at the second crossing. 一直往前走，在第二个十字路口往左拐。

337. Excuse me. Can you tell me how to get to Mr. Hu's restaurant?

对不起，你能告诉我怎么去胡先生的餐馆吗？

338. Go on for about 100 meters. It's on your left side. You can't miss it.

往前走约100米，在你左手边，你不会错过的。

339. Which one is Mr. Jame's office? 哪间是詹姆司先生的办公室？

340. It's Room 201 on the second floor. 二楼201房间。 341. Can I use the lift? 我能用电梯吗？

342. Sorry, it's broken. You have to use the stairs. 对不起，它坏了，你只能走楼梯了。

343. Where are the stairs? 楼梯在哪里呢？

344. Go along the corridor and it's on your right side. 沿着走廊走，在你右手边。

345. Thank you for directions. 感谢你为我指路。

四、 About Marriage 关于婚姻

346. Are you married? 你结婚了吗？ 347. I'm single. 我现在单身。

348. You have a younger brother, don't you? 你有个弟弟，是吗？

349. How is your family? 你的家人怎么样？

350. She's engaged/married to John. 她和约翰订婚/结婚了。 351. How long have you been married? 你们结婚多久了？ 352. We've been married for 2 years. 我们结婚两年了。

353. My parents got married in 1954. 我父母1954年结婚的。 354. Mary gave birth to a baby last week. 玛丽上星期做妈妈了。

355. They've been divorced. 他们已离婚了。

356. His wife died a year ago. Now he lives alone. 他妻子去年去世了。现在他一个人住。

357. My aunt will come to live with me for some days. 我阿姨会来和我住一些日子。

358. John has his own family now. 约翰现在有自己的家了。 359. Do you live with your parents? 你和你父母住一起吗？

写电子琴的句子篇三
《最牛的高三老师写的 句句戳心》

最牛的高三老师写的

句句戳心(图)

2014年12月20日13:19 新浪教育 微博 我有话说(53人参与) 收藏本文

（1/5）最牛的高三老师写的 句句戳心

这是一篇高三老师写给自己学生的文章，句句戳心，读完仿佛打了100针鸡血！不仅高考[微博]生需要认真看看，每一位莘莘学子都应该拜读，给消沉的意志力注入源源的动力。 你可以一天上九节课两节晚自习，你可以一天写完两支笔芯做至少三套卷子，你可以早起十分钟晚睡十分钟记几个单词和成语，你可以用玩手机的时间弄懂一道数学题，用看杂志的时间写完一篇英语阅读，你可以把K歌看电影聚会打游戏的时间都用在学习上，总有人比你努力，可怕的是比你牛的人比你还努力。

如果你想在高考后换一部新的手机，买一台电脑，去看一次演唱会，享受一次单人旅行，每天早上能睡到自然醒，不必再听父母的唠叨，自信地说我出去玩了，拉着恋人的手在街上疯癫，碰到班主任反而拉得更紧。那么，去努力吧。至少18岁的暑假需要你。

说真的，我也很讨厌学习，我也搞不懂那些二次三角函数学了到底有什么屁用，我同意柯景腾说的：十年后我的生活中一定没有数学LOGO，但是我仍然可以活得很好。但这并不是你不学习的理由，说句俗的啊，你生在中国，在中国这个应试教育中成绩才是王道，没有成绩你把头昂起来时都会没有底气，你蠢吗？不。那为什么不好好学？

分数不够打击你吗？期末考场坐的舒服吗？补抄作业不累吗？手机不离手、微信、微博人人更新让你变美变帅肚子饱了吗？等着心爱的人没心思学习手机聊天你们会结婚吗？清醒点亲爱的同学们，别忘了自己的梦想。

话又说回来，学习其实也不是那么讨厌的事，当你背完了整整几页的政治历史语文，别人问你你可以自信的倒背如流收获了别人崇拜的眼神时，当你为了一道数学物理化学题目纠结了整整半天但是最后解出来被同学老师表扬时，当你中考[微博]高考完可以安心的在家等通知书不用向别人一样担心受怕，被家长[微博]亲戚鼓励时，当你可以自由支配自己时间谈恋爱都不怕爸爸妈妈骂，可以理直气壮的把成绩单一甩过去时，那种成就感是无与伦比的，谁都想当个优秀的人。

15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。

人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮才可以走想走的路，有些路，你不走下去，就不会知道那边的风景有多美。

当你很累很累很累很累的时候，你应该闭上眼睛做深呼吸，告诉自己你应该坚持的住。如果今天我很努力。成绩依旧不好。至少长大后我可以说：那时候的我真的努力过！撑不住的时候，可以对自己说声“我好累”但不要对自己说“我不行”。也可以说“再坚持3分钟”！ 人脑的潜力是无限的，一个人的大脑如果完全被开发的话据说可以记住26国语言，4000多本图书的全部内容。全世界最聪明的人爱因斯坦也仅仅只开发了12%而已，所以别以自己蠢为借口，你要是真的发狠了你是不是下一个爱因斯坦谁又会知道。

高考没什么好怕的！高考报考人数915万人，其中907.7万人不与你在同省。同省中其中1万人已被保送，2千人对大学后就业没信心不参加高考，8千人是裸考，9千人不能正常发挥，1千人会迟到，4.2万人不和你考一个学校，剩下1000人，630水平不如你，369个会产生心理问题。你的对手只剩自己！

独生子女容易产生的7类“通病”

2014年12月20日13:26 新浪教育 微博 我有话说(30人参与) 收藏本文

现在的独生子女数量越来越多，养育的质量上去了，父母的重心都停留在唯一的孩子身上，但他们真的就发展得更好了吗？事实并非如此，现代独生子女普遍犯了7大通病。 随着现在独生子女越来越多，孩子在父母中的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。但是在养育孩子的路上难免遇到这样那样的问题。那么独生子女的环境容易使孩子产生哪些“通病”呢？一起来了解一下吧！

1、“独我”行为

在孩子的心目中，家里的一切都理所当然是我的，好像从来没有感受到别人的需要。我的小床、我的电子琴、我的玩具、我的食品，好像没有什么东西不是我的。一个第一次随爸爸出远门的孩子看到火车茶桌上别人的食品拿起来就吃，就是一种典型的“独我”行为。

2、窝囊好哭

整天只与父母打交道，一切都由父母包办代替，失去了动手能力，也没有与小同伴竞争玩耍的机会，变得胆小窝囊、害怕困难，一遇到挫折、痛苦就会哭。这是由过度的保护形成的过分懦弱。

3、心理早熟

早熟并不是缺点，许多才华聪颖的人都是早熟的。独生子女的早熟具有“小大人”的特点。因为他没有与兄弟姐妹同级心理活动的交往，只得整天与大人打交道。爸爸为什么背着妈妈抽烟，爸爸妈妈为什么吵架，这些本不是小小年纪的人需要了解的事，他都了解，还参与意见。一个4岁的小女孩坐在沙发上评判爸爸妈妈争吵中的是非，让人听起来真要笑破肚皮，可孩子讲起来却一本正经。

4、神经质，喜怒无常

一不顺心就大哭大叫，发脾气扔东西，表面上非常主观执拗，样样事情自己说了算，否则就吵闹不休，而实质上是情绪不稳定，借机发泄。吵起来胆子很大，离开父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的感情，是因为大人环境带来了孩子接受不了的刺激，孩子就像玩具一样的生活，得不到自然发展，加上父母不断“灌输”过沉的知识，这都对孩子神经系统的平衡带来危害。过多的“教育”、过多的刻板刺激造成了多得惊人的神经质孩子。

5、肤浅的知识

独生子女看上去都比一般孩子懂事、知道得多，为什么说是肤浅呢？因这些本事、知识都是口头上的，并没有真实的体验，而且这些知识都是些非儿童性的道理、概念。用这些道理、概念作为与父母交际游戏的工具。一旦遇到实际问题就不起作用了。父母听孩子讲“大人话”可能喜得眉开眼笑，孩子的目的就达到了——用模糊的肤浅知识取悦家长[微博]。

6、性格孤僻

独生子女整天关在家里，与外界和小伙伴很少来往。见到别人家的孩子来了可能开心得不得了，甚至当小伙伴回去时会拉着对方不放手。独生子女心灵的孤独是生活天地狭小造成的。独生子女孤僻的独特性是好自言自语，好像成人一样罗嗦，经常反复思考一个问题，过了很久，还会向爸爸妈妈问同一个问题。这种追根问底的特点，可能反映了孩子的好学，也许反映了孩子思维的呆板和不易转移。

7、身体和心理的娇气

娇气往往只被人理解为行为上的撒娇、耍赖，其实娇气意味着软弱无能。现代家长往往忽视耐寒、吃苦、负重对孩子意志培养的重要性，这是人赖以生存的重要能力，可惜的是独生子女得不到方面的锻炼。有人叹息，“现在的男孩、女孩已经没有上一辈人刚强了”，这句话并不是耸人听闻。受了别的孩子的气就跑到家里向妈妈发火，老师要他冲洗厕所就哭鼻子，这都是没志气的表现。

写电子琴的句子篇四
《第三单元_2009111604102649》

Unit 3 At a Music room

第一课时

教学目标：

1. 能听说读写单词sing,dance,make,play,can,ride,put;

2. 能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：I can…..,What can you do? 教学重难点：

1．能四会掌握单词sing,dance,make,play,can,ride,put

2．能听懂会说，会读，会写句子：I can…..,What can you do?及其回答。

教学准备：

录音机，单词图片，句型卡片，飞机模型，话筒，面粉，鸡蛋，蛋糕，调查表

教学过程：

A: Preparation

1. Listen to a song: We can sing and dance.

2. Greetings

3. 复习动作类单词：swing,singing ,dancing,skating,sking 等

方法：老师做动作，学生说。

句型运用：T:I like swimming,and you?

S:I like swimming,too./I like dancing./I don't like swimming.

B:Presentation

1. 学习单词

（1） 在复习过程中相机出示卡片sing,dance等，拼写。

T:I can dance.what can you do?

S:I can sing,……..

(2) "swim" ,"ski"and "skate"

句型：T:I can swim.what can you do?

S:I can ski/skate.(师生,生生，四人小组)

（3）"play the guiter" ,"play the piano"and "play the violin"

先猜动作，师边做动作边说：I can play the guiter 并出示词组

what can you do? (师生，同桌) 口拼单词play

(4) "make a model plane" ,"make a puppet"

在上述会话中引出：师取出制作模型的 零件，边拼边说：T:I can make a model plane. 同样边拼装木偶边说I can make a puppet. 读：make/make a puppet/make a model plane.师另取白纸一张折着说 I can make a basket.what can you do? 师再取鸡蛋和面粉I can make a cake.等。

2. 巩固句型

（1） 出示句型：I can…..,What can you do?I can…

请两生表演哑剧，其余两生配音

（2） 请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。

（3） 看图说话

（4） Do a survey. What can you do?

sally Lily Jack Sing dance

汇报：what do you know from the survey?

3. Look and read

(1) Listen and act: ride a bike./Put your book on your head /run/jump/put your pencil box on your head.

(2) I can ride a bike.Can you ride a bike?

(3) 看书自读，听音，跟读

(4) 分角色读，表演。

C:Consolidation

D:Exercise

Copy the words and sentences.

板书设计：

教后感：

第二课时

教学目标：

1. 能听得懂，会说和会读日常交际用语和句型Listen to…,please.Now,follow me,please.Let's sing it together.

2. 听说读写词汇listen , learn,lesson,song.

3. 会唱歌曲We can sing and dance.

4. 听懂、会说、会读、会写句型Can you…?Yes,I/we can.No,I/we can't.

教学重难点：

能综合运用句型当小老师音乐课

教学准备：

录音机、电子琴、句子卡片

教学过程：

A: Preparation

1. Listen to a song.

2. Greetings.

3. Free talk:I can dance,what can you do? 师生 、生生、四人小组

4. 口拼单词：sing /dance/make/play/ride/put

5. Can you sing? Yes,I can./No, I can't.

如果说能唱的话就请他唱一首或跳一曲

T: Hello,boys and girls.can you sing the song: Perhaps

S:Yea,we can ./No, we can't.口拼we

B:Presentation

T: I'm your English teacher.But in this class,I want to be your Music teacher.Let's go to the Music room and have a Music lesson.

1. 唱this is the way 来到Music room.

学习leson /An English lesson/a computer lesson/an Art lesson

T: shall we sing the song "In the classroom"now."

S:Yes. 师伴奏齐唱

2. 学习相关用语出示相关卡片

(1) T:Shall we learn the song We can sing and dance

S:Yes.（点头）

学learn the song learn to say请学生当老师说

(2) 师指录音机示意 listen to the song ,please.

OK出示句子、读 （听一遍歌曲）

(3) 师领唱说 follow me,please.学说follow me .

(4) Can you sing it ,now? Yes,we can./No, we can't.

(5) Let's sing it together, 齐唱

3. 听音、模仿、分角色读、自读

请优等生当老师

四人小组演 二人小组表演

C:Play a game

请几位同学做"follow me" 游戏

T: Put your book on your head./Put your pencil on your foot.Can you do it now? T:Let's count :1 2 3 4 5 6 7 8

失败者:No,we can't./Yea, we can.

T: Shall we do it together?

D:Assign work

Copy the words and sentences.

板书设计：

教后感：

第三课时

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读日常交际用语：

2. 初步掌握情态动词 的用法；

3. 了解元音字母 在单词中的读音；

4. 能模仿音乐老师用相关用语组织活动。

教学重难点：

能用相关表达当小老师。

教学准备：

图片、歌曲磁带、乐器（会的同学带）、请一位学生准备

教学过程:

A:Free talk and lead in

1. Can you sing the song We can sing ad dance ? then sing together.

2. Can you ….? Yes,I can./no, I can't.

I can ….What can you do?

3. 请学生当音乐老师上课

B: Presentation

T: We're in the Music room.We're having a Music lesson.What are doing?Where are you now?

1. Greetings.

用音乐课的方式问候 Boys and girls,can you sing the song "Ten little India boys "? S: No,we can't/No, I can't..(S and S)

2. What can you sing?

S1: I can sing "Hot cross buns"S2: I can sing "In the classroom".

T: how many students can sing the song In the classroom?

师站到他们一边帮助说:We can sing "In the classroom" We can't sing "In the classroom"又来到不会的一边帮助说They can sing "In the classroom" They can't sing "In the classroom"

3. OK,let's sing "Hot cross buns"first.

理解后学说 生（准备好的）Sorry, I can't sing.

Practise: let's sing "Hot cross buns"first.

Sorry, I can't sing

4. What can you do? I can play the piano.

OK, Let's start.(start means begin)

5. 出示挂图：

（1） 听背景介绍：What'are they doing?/Where are they?/what's the time ,now?

（2） T:Can the students sing the song "We can sing and dance"?

（3） 听音，整体感知第一段；

（4） 再听回答问题What can the students sing?/What can Ben do?；

（5）跟老师读（加上动作）/师生分角色说/同桌分角色说practise in four；

（6）请一生介绍背景，一生当老师表演，鼓励替换歌曲 并加上下半部分内容。

C: have a rest.

D: Listen and repeat

1. 看图认读

2. Listen and repeat.

3. 告诉大家字母a在f\n\s前一般读/ :/

4. 读下列单词tape/table/plane/cake/cat/bag/back

E: Assign homework

Read the dialogue.

板书设计：

教后感：

第四课时

教学目标:

1. 综合适用已学交际用语自编对话,使 四会句型得到强化;

2. 能适用The boy can …,but the girl can't…的句子结构描述具体情况.

3. 复习where's…?He's/She's/It's in/on…的句型

教学 难点:

1. 在情景中巩固A can,bue B can't 的语句.

2. 能运用相关句型创编对话

教学准备:

大盒子(能躲藏人),伞,大布,小汽车,小猫等,课前准备英语课上学习Rhyme的会话. 教学过程：

A: Review

1. Greetings.

T:It's one O'clock in the afternoon.We're in the classroom.We're having an English lesson.

口拼lesson

2. 师示范学 Rhyme 的会话

T:Hello,boys and girls.Can you say the rhyme"Halloween" S:No, we can't T:What can you say? S:I can say ….

T: Let's say "A little book"first. T:Let's start

B: Look,read and complete

1. T: What can you do?S;I can sing.请另一位同学说：He can sing.

同上小组练习。

2．What can't you do ?

S1:I can't swim. 请另一位同学说：He can't swim.

三人小组练习

3．T: I can sing.But you can't, you can dance.

S: I can dance, but you can't, you can sing.

同桌操练

4.看图说话

写电子琴的句子篇五
《把句子写具体》

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰(shì)或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。例如:(1)翠鸟掠(lüè)过湖面。(2)机灵的翠鸟掠过波光粼(lín)粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的

苹果是水果／香蕉是水果／葡萄是水果。

低年级的语文教材主要是由看图学词学句、看图学句和基础训练三部分组成。每课书后面关于句子的练习形式多种多样。有读句子讲句意、有仿写句子、有连句„„其中句子的仿写既有要求替换句子中的部分词语,也有要求替换句子中的全部词语。这都是为学生以后独立造句打基础，所以低年级的仿写句子教学很重要，下面重点谈谈我是怎样引导学生仿写句子的。我在进行仿写句子教学时主要分以下两步进行。 首先帮助学生弄懂原句子意思。因为运用的前提是理解。理解句子的意思主要通过看图观察、看实物、参观或演示等多种方法来进行。这要根据具体句子的意思来选择教法。一、看图观察法。有的句子只需引导学生观察图画，结合文字就可以理解。如语文第三册第3课的句子“屋子里有写字台，有书架，还有衣柜。”通过让学生看图思考：图上画的是什么地方？图上有些什么？再结合文字就可以理解到句子的意思。二、动作演示法。有的句子光靠看图是理解不了句意的，因为图画并不能把句子的确切意思反映出来。如第二册第3课的句子“铅笔放在文具盒里。”课文中的挂图就不能把“放在”一词的意思表达出来。所以在教学这一类型的句子时就要借助演示来帮助学生理解。又如我在教学第三册

低年级学生造句常出现模式化，如用“辛苦”造句，甲说：“妈妈很辛苦。”

乙就说：“爸爸很辛苦。”丙则说：“老师很辛苦。”从语法角度讲，这些句子都没有毛病，但从训练目的看，意义不大。我在此基础上作这样的引导：谁能把“妈妈很辛苦”后面的句号改为逗号，再加点内容？学生思路打开了，有的说：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”我又进一步启发：“谁能把‘辛苦’放在句子后面？”学生又造出了这样的句子：“妈妈上班干活，下班还要做家务，多么辛苦啊！”“关心”一词学生虽容易理解，但造出的句子也会千篇一律。指导时，我出示了一幅图（第三册《家访》中的插图）让学生观察后造句。一位同学说：“老师很关心小芳。”一位同学说：“老师很关心小芳的学习。”不出所料，学生造的句子很笼统。我提示：“老师是怎么关心小芳学习的，能说具体一点吗。”学生说：“老师关心小芳的学习，晚上到小芳家里给她补课。”我进一步启发：“老师来到小芳家会说什么，能不能用‘关心’来说明老师说话的语气。”学生说：“老师来到小芳家，关心地问：‘小芳，你这两天学习退步了，是身体不好吗？’”继而我又启发：“老师走时，谁能在小芳向老师告别的话里用上‘关心’？”学生又造出了这样的句子：“老师要走了，小芳感动地说：‘谢谢老师

的关心！’”就这样，通过观察一幅图，由简到繁、由易到难，一步一步引导学生造出了好几个内容不同而又具体的句子。

了思路，学生能造出几个形式不同的句子。

为指导好学生造句，备课时，我首先弄清词的本义和引申义，弄清词在句子里可以充当什么成分，然后用这个词造多种形式的句子。在此基础上再根据词的难易和学生的实际，设计训练形式和程序。

3.提供范例，模仿造句。模仿是创造的先导，模仿对低年级学生来说尤为重要。我指导学生用“一边„„一边„„”造句时，采用模仿填空的方法，形式如下：

例：点播机一边开沟、施肥，一边播种、盖土。

（1）音乐老师一边______，一边唱歌。

（2）大雁一边______，一边_______。 （3）________一边_______，一边________。

提供方便。笔者主要采取三种方法：

1.结合造句创设情境，提供表达素材。有些词语学生不会用，并不是不理解，而是头脑里没有适合表达的客观事物，可引导学生观察某一事物或某一动作造句。如指导学生用“流利”一词造句时，我是这样做的：①指定一名学生背诵学过的古诗《锄禾》，全班同学认真听，然后用“流利”口头造句，评价背诵的情况；②让学生观察教师用草体书写“高山流水”四个字，然后用“流利”口头造句。由于从侧面提供了造句的素材，学生发言踊跃，所造句子内容丰富。

此外，还可引导学生观察图片造句。如指导学生用“安安静静”造句时，我出示了一幅一家人看电视的挂图，让小学生观察后造句。也可以由教师口述一种情境让学生造句。指导学生用“安安静静”造句时，除了看图外，我还口头描述了这样一种情境：一天，唐僧要孙悟空坐下来念经，可孙悟空好动，这时唐僧说了一句批评孙悟空的话，他的话里也有“安安静静”这个词，想想唐僧说的什么？学生兴趣盎然，思维活跃。

2.提供线索，帮助造句。有些词语使用范围很广，有的可以充当多种句子成分，这就需要多角度引导，提供线索帮助造句。

如“管理”一词，负责某项工作可以用“管理”；保管和料理某一事物可以用管理；照管并约束人或动物也可以用管理。这就需要多渠道引导。例如，我先在黑板上写了“卫生委员、图书馆工作人员、会计、经理、交通民警”等词语，让学生想想担任这些职务的人是干什么的，然后就他们各自承担的工作，用“管理”说一句话。“出色”一词在《精彩的马戏》里是充当补语的——“山羊走钢丝表演得也很出色”。这个词也可以充当定语和状语。为了使学生灵活地运用它，我设计了以下几个句子，让学生想想“出色”一词可以加在这些句子的什么地方：

（1）山羊的表演把大家吸引住了。

（2）马季是一位相声演员。

（3）解放军战士完成了任务。

接着，要求学生就我校一位同学参加电子琴比赛载誉归来一事，用上“出色”说一句话。因为有了上边训练的基础，开

低年级学生由于受知识水平，认识能力以及生活阅历的限制，对词语的理解比较肤浅，所以在指导造句时更要多下一番功夫。

一、理解词意

运用的前提是理解。因此，首先要重视词义教学。把词语在句子中的意思深入浅出地讲清楚，讲准确，把使用范围交代明白。

对低年级学生来说，要采取多种方法将抽象的概念形象化，帮助他们理解词义。如，利用实物、挂图和电教手段，借助动作和表情口头描述词语所表达的客观事物、现象。有些词语往往很难下确切的定义，在许多情况下，不能以词解词。怎么办？多听，多看。词语见多了，听多了，自能凭着语感理解它，运用它。再说，有些词语的使用、搭配，带有习惯性，也只有多听多看（包括运用），才会逐步明了。在这方面，笔者采取了两项措施，一是老师在讲话时有意识地反复变换句式和内容，并且使用学生刚刚学过的、特别是要求用来造句的词语，让学生在听的过程中进一步领会词语的意思，体会它的感情色彩和使用范围。如学了“榜样”一词后，我有意识地利用晨会、周会，向学生讲这样的话：雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要向他学习；榜样就在我们的周围，××同学刻苦学习，××同学爱劳动，××同学助人为乐，他们都是我们的好榜样；中队长、小队长要处处

带头，为大家做个榜样„„当学生用“榜样”造句时，不但不感到困难，而且能造出各种句式的句子。这种办法是“耳濡”。心理学研究结果表明：耳朵听来的信息，不需经过左脑的加工处理，就可以进入右脑贮存起来，因而比单纯用视觉获得的信息记得快，记得长久。二是“目染”——扩大阅读量，号召学生多读书报。阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能获取表达（包括造句）的素材。这就是阅读面广的小朋友造句不困难的原因所在。老师不可忽视对学生进行“课外”功夫的训练。

二、创造必要的条件

和作文一样，造句也必须有一定的生活基础，所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定难度，教师要设法为儿童创造条件，

写电子琴的句子篇六
《电子琴选修课计划》

电子琴选修课计划

第一课：复习上学期所学内容；回顾音符位置、C大调音阶等。

第二课：1、乐理：半音与全音、F大调音阶；2、练习：P5《在花园里》、《竹马》、P6《捷克民歌》。

第三课：1、回课；2、练习：《C大调圆舞曲》、P6《练习曲》、P7《北风吹》。 第四课：1、回课；2、乐理：G大调音阶；3、练习：《小雪花》、P7《嘎达梅林》、P8《练习曲》。

第五课：1、回课；2、乐理：跳音、半跳音；3、练习：P8《乌克兰民歌》、P9《练习曲》。

第六课：1、回课；2、练习：《铃儿响叮当》、P10《五月》。

第七课：1、回课；2、乐理：双音、高八度记号；3、练习：《扬基歌》、P11《双音练习》、《气球》、P12《西藏民歌》。

第八课：1、回课；2、练习：《小星星》、P12《森林里有一棵树》、P13《星星歌谣》。

第九课：1、回课；2、乐理；3、练习：《划船歌》、P14《妈妈您听我说》、P16《小曲》。

第十课：1、回课；2、练习：《生日歌》、P17《香槟》、《信天游》。

第十一课：1、回课；2、乐理：和弦；3、练习：《红河谷》、P18《练习曲》。 第十二课：1、回课；2、练习：《波尔卡》、P19《齐步行进》、哈农《练习曲3》。

第十三课：1、回课；2、乐理：玛祖卡；3、练习：《四季歌》、《雪绒花》、P20《练习曲》、《玛祖卡舞曲》。

第十四课：1、回课；2、乐理：D大调音阶；3、练习：《故乡的亲人》、《七色光》、P21《练习曲》、《花灯》、P22《练习曲》。

第十五、十六课：学员习奏会。

电子琴选修课教案

第一课：

教学内容：复习上学期所学内容；回顾音符位置、C大调音阶等。

教学目的：对学生上学期所学习的内容做一个回顾，由于经历了一个时期未练习，容易出现错误，因此，在本堂课及时发现并纠正遗留下的错误，为本学期的学习奠定一个良好的基础。

教学重难点：重点：找到每个学员的遗留错误，有的放矢地进行纠正。

教学过程：以提问、上台演示等方法让同学们回顾音符位置、C大调音阶等知识。 从中找到没有巩固好的知识并予以纠正。

第二课：

教学内容：1、乐理：半音与全音、F大调音阶；2、练习：《在花园里》、P5《竹马》、P6《捷克民歌》。

教学目的：了解半音与全音、F大调音阶，在演奏中注意降号。

教学重难点：重点：降7音。

教学过程：1、乐理：半音与全音、F大调音阶；

钢琴上相临最近的两个音是半音，两个半音构成全音。

F大调音阶：在五线谱板上写出音阶并进行分析，注意7音降半音。

2、P5《竹马》、P6《捷克民歌》。

教师示范。

3、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第三课：

教学内容：1、回课；2、练习：《C大调圆舞曲》、P6《练习曲》、P7《北风吹》。 教学目的：对上节课的内容复习巩固，并学习柔和地演奏。

教学重难点：音乐的柔和性。

教学过程：1、回课。

2、P6《练习曲》、P7《北风吹》。

注意本曲声音连贯、弹出歌唱性。

第一小节相同的两个G音4指换成5指时注意句子的连贯。

教师示范。

3、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第四课：

教学内容：1、回课；2、乐理：G大调音阶；3、练习：《小雪花》、P7《嘎达梅林》、P8《练习曲》。

教学目的：认识G大调音阶，为今后学习其他调式打好基础。

教学重难点：掌握音阶排列规律。

教学过程：1、回课。

2、认识G大调音阶。注意升4音。

3、P7《嘎达梅林》、P8《练习曲》。

为使乐句连贯与指法方便，手的位置在此曲中经常要移动。

第四小节3-5指的跨度是四度，弹奏时要保持音的连贯。

教师示范。

4、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第五课：

教学内容：1、回课；2、乐理：跳音、半跳音；3、练习：P8《乌克兰民歌》、P9《练习曲》。

教学目的：认识并练好跳音、半跳音。

教学重难点：音的弹跳性。

教学过程：1、回课。

2、认识跳音、半跳音。

要求在弹奏时注意指尖富有弹性，手腕灵活。

3、《铃儿响叮当》、P8《乌克兰民歌》、P9《练习曲》。

注意休止半拍与跳音的区别，同时要弹出乐句的连贯感。

教师示范。

4、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第六课：

教学内容： 1、回课；2、练习：P10《五月》、哈农《练习曲1、2》。 教学目的：在小曲子的弹奏中把握乐感，弹出歌唱性。

教学重难点：如何在演奏中把握歌唱性。

教学过程：1、回课。

2 、《扬基歌》、P10《五月》

《五月》中要注意乐句的歌唱性以及节拍的准确。

教师示范。

3、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第七课：

教学内容： 1、回课；2、乐理：双音、高八度记号；3、练习：《小星星》、P11《双音练习》、《气球》、P12《西藏民歌》。

教学目的：认识双音，掌握练习的基本要领。

教学重难点：两个音如何同时站稳。

2、认识双音、高八度记号。

3、P11《双音练习》、《气球》、P12《西藏民歌》。

双音练习中第一、二条可用1-3、3-5指练习。

《气球》注意大指触键位置和保持良好手型，注意大指的动作从掌关节起独立上下运动。

教师示范，并请个别同学演示，指出不足的地方。

4、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第八课：

教学内容：1、回课；2、练习：《划船歌》、P12《森林里有一棵树》、P13《星星歌谣》。

教学目的：在练习中巩固双音。

教学重难点：左手双音的弹奏。

教学过程：1、回课。

2、P12《森林里有一棵树》、P13《星星歌谣》。

注意左手与右手的演奏技巧一样，并注意左手和声音程变化时的指法。 《星星歌谣》注意分手练习。

教师示范。

3、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第九课：

教学内容：1、回课；2、乐理；3、练习：《生日歌》、P14《妈妈您听我说》、P16《小曲》。

教学目的：学习几首小乐曲。

教学重难点：在弹奏中做到稳定。

教学过程：1、回课。

2、乐理学习。

3、P14《妈妈您听我说》、P16《小曲》。

介绍车尔尼。

注意跳音、反复记号、乐句的划分。

教师示范。

3、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第十课：

教学内容：1、回课；2、练习：《红河谷》、P17《香槟》、《信天游》。 教学目的：学习《香槟》、《信天游》并生动演奏。

教学重难点：弹出乐感。

2、P17《香槟》、《信天游》。

介绍莫扎特。《香槟》的情绪热烈愉快，要弹出韵味。注意有小连线的音符和半跳音的弹奏。

教师示范。

3、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第十一课：

教学内容：1、回课；2、乐理：和弦；3、练习：《波尔卡》、《四季歌》、P18《练习曲》。

教学目的：学习和弦的弹奏技巧。

教学重难点：稳定地弹奏和弦并保持音色的柔和。

教学过程：1、回课。

2、和弦的演奏。

类似于音程，要求手臂、手腕不要僵硬，三个手指同时下键，并在琴键上站稳。

3、P18《练习曲》。

教师示范。

4、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第十二课：

教学内容： 1、回课；2、练习：《雪绒花》、P19《齐步行进》。

教学目的：在练习中巩固和弦的演奏方法。

教学重难点：左手和弦的弹奏。

教学过程：1、回课。

2、P19《齐步行进》、哈农《练习曲3》。

《齐步行进》注意左手的和弦及右手的连句。

教师示范。

3、学生进行练习，教师逐个进行有针对性的指导。

第十三课：

教学内容： 1、回课；2、乐理：玛祖卡；3、练习：《故乡的亲人》、P20《练习曲》、《玛祖卡舞曲》。

教学目的：了解玛祖卡并在演奏中弹出其风格。

教学重难点：曲中变化音的弹奏。

教学过程：1、回课。

2、玛祖卡的介绍：波兰的一种三拍子民间舞曲，强拍常在第二或第三拍上，节奏灵活多变。

3、P20《练习曲》、《玛祖卡舞曲》。

写电子琴的句子篇七
《句子》

句子复习

复习题之一

1.小明请我星期六去教他下象棋，我答应了，可那天却下着瓢泼大雨，我冒雨赶到他家，小明一见到我就说：“雨这么大，我还以为你不会来呢！”我笑答：“（ ）。”

2.老李在公司干了十多年，才得到了主管的职位，可研究生毕业的小武刚来公司两年多就被提拔为经理，这可真是

“ 。”（歇后语）

3.元旦，夏华看见奶奶在包饺子，便走过去也抢着做，因为是第一次，所以怎么也包不起来，急得满头大汗，奶奶笑着说：“别看你学习成绩优秀，可对这包饺子，你可是 。”（歇后语）

4.犯罪分子在做坏事时，总觉得自己可以瞒天过海，逍遥法外，这其实是“ 。”（歇后语）

5.哥哥计算机本科毕业，却被安排到乡下工厂里做工人，这真是“ （歇后语）

6.以前赵慨的语文成绩总是在60分左右徘徊，后来经过老师和同学们的帮助，他在单元测试中分别考了68、72，有一次还考了84呢！他的学习成绩可真是“ ”相信通过不断的努力，他的进步会更大！（歇后语）

7.学期末，我被评为“三好生”，爸爸在单位上也获得了“先进工作者”的光荣称号，妈妈乐呵呵地说：“我们家真是

“ 。” （歇后语）

8.爸爸劝退休在家的奶奶去老年大学，可她总是觉得没有什么意思。后来爸爸一一列举了读老年大学的好处，奶奶这才

“ ，”同意去见识见识。（歇后语）

9. 不能片面地听信个别的看法。（谚语）

10.市里要举行小学生作文比赛，我对自己没有太大的信心，不敢报名。老师劝导我：“ 。”错过了这次机会，你会后悔莫及的！”（谚语）

11.王刚二十多岁了，整天不务正业，虚度光阴。邻居钱奶奶苦口婆心地对他说：“孩子，你知道时光是多么宝贵

吗？ 。你以后可要好好珍惜时光，找份工作，好好生活呀！”（谚语）

12.张琴跟着吴老师学习绘画，在一次比赛中，张琴获得了金奖，而吴老师只获得了银奖，这真是“ ”。（谚语）

复习题之二

1.大街上，一个青年扔了十元钱在地上，只要求面前的残疾人给自己磕个头，残疾人愤愤地扭过头，眼含泪花。旁边的一位老爷爷打抱不平：“ 。人人都有自尊，小伙子这么做可不对呀！”（名言警句）

2.110米栏奥运会冠军刘翔在接受记者采访时曾经说过，他每次参赛前都相信自己在比赛中一定能取胜。“。”是啊，自信对于成功来说太重要了！（名言警句）

3.张明不管做什么事都很草率，从不慎重考虑，妈妈教育他：“ 。以后做事可草率不得呀！”（名言警句）

4.升入六年级，学习比以前紧张了不少，张力常常抱怨没有时间看自己喜欢的课外书籍，爸爸在一边语重心长地说：

“ ，爸爸相信你一定能合理安排出时间来看书的。”（名言警句）

5.很多同学穿衣服都挑名牌，王宁总觉得自己衣服太普通，在同学面前有点自卑。妈妈知道他的心思后，对他说“: ，”衣服只要整洁大方就行了，人的学识、修养、内在的美更重要！”（名言警句）

6.小莉每天到校很早，认真读书。一刻也不松懈；小清在早读课上，读一会歇一会，有时还闭目养神，可成绩却比小莉高出很多。小莉虚

心请教，小清笑着说：“ ，我每天闭目养神其实都是在思考问题呢。”（名言警句）

7.“ ”即使面对敌人的严刑拷打，革命战士依然视死如归，大义凛然，充分展现了共产党员的风采！（名言警句）

8.中秋月圆，看着空中一轮明月，想起在外地工作的爸爸，我不由得想想也有道理，就在心里默默地祝爸爸在外地一切顺利。（名言警句）

9.我很喜欢看书，看得也快，有时一天能看两本长篇小说，常常一看完，就什么也记不住。爸爸看到这种情况，教导我说：

“ 。看书容易，但还要思考，这样才有收获。”（名言警句）

10.有一个流浪汉，败光了所有的家产，到了老年，已经是一无所有，他才后悔莫及，特别希望时光倒流，再有一次青春。可

是 。他的希望又怎么能成为现实呢？（名言警句）

复习题之三

1.我学电子琴五年，已拿到了十级考试证书。由于这段时间学习紧张，有两个月没有练习，再弹琴时，已经不是很熟练。爸爸告诉我说：“虽然你已经拿到电子琴十级证书，但 ，以后你每天还是要挤出一些时间来练习，这样才能保持你的水平。”（谚语）

2.小名做事总是很拖拉，作业常常不按时完成。同学们提醒他，他总是不屑一顾：“今天过去了，还有明天呢！”老师听说了，语重心长地对他说：“希望你今后能把握住今天的时间，今天转瞬即逝，因为。”（名言警句）

3.隔壁的老爷爷年轻的时候就出外闯荡，这么多年事业有成。村里人都以为他年纪大了，肯定会找个山清水秀的地方，安度晚年。没想到他在离别家乡50年后，又重新回来了。这真是“ ”（歇后语）

4.秦为的成绩很稳定，每次考试都在95-100之间。同学们认为这正是因为他平时

5.纷飞的大雪昭示着丰收的希望，阵阵梅花的清香传递着新年的喜庆，这真是“ ”。（对联）

6.和煦的春风中，公园里山清水秀，花团锦簇，鸟儿在枝头欢乐地歌唱，我不由得想到一副对联：“ ”。

写电子琴的句子篇八
《写作一》

写电子琴的句子篇九
《2013大联盟语文试题》

2013年广州市15所民办学校小升初联合素质检测考试

语文试卷

时间：60分钟 满分：100分

一、读拼音，写汉字（每空0.5分，共4分）

zhēng：（ ）嵘岁月 （ ）狞 （ ）笼 （ ）兵

zhào：（ ）集 预（ ） 笼（ ） （ ）事

二、按要求在句子中填上合适的词语（每空1分，共7分）

1、整天呆在这儿___________________是没有收获的。（与“动物”有关的成语）

2、蒙汉情深何忍别，我们真是___________________。（与“手”的词有关的成语）

3、为了（ ）纯净的镭，居里夫妇终日对成吨的工业废渣进行（ ），艰苦的环境和简陋的条件（ ）出他们顽强的意志。（用“炼”字组成的词语填空，不得重复。）

4、我们都明白自信是通往成功必需的精神状态，（ ）要拥有一份真正的自信并非易事，（ ）我们都明白它比自负或还未奋斗就已灰心自卑来得更困难。（填关联词）

三、按要求写句子（共9分）

1、种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。” 改为第三人称转述：（2分）

_____________________________________________________________________________________

2、你看，所有人都喜欢看这部动画片，不是吗？

改为双重否定句：（2分）

_____________________________________________________________________________________

3、六年级进行队会。这次队会是以“珍爱生命”为主题的。这次的队会是上周在礼堂进行的。 把三句话连成一句语意连贯的句子，意思不能遗漏。（2分）

_____________________________________________________________________________________

4、按例句的写法特点，仿写句子。（3分）

夏天，一池荷花，竞相展示着自己的姿态；秋天，

__________________________________________

_________________；冬天，

____________________________________________________________。

四、积累与运用：按要求把答案写在横线上（8分）

1、《文心雕龙》中的“操千曲而后晓声，_________________________________。”与陆游的《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅，_________________________________。”都强调了亲身实践的重要性。

2、古人为我们留下了不少写节日的名句：如王安石的“____________________________，总把新桃换旧符。”是写春节的；皮日休的“玉颗珊珊下月轮，________________________。”是写中秋节的。

3、“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：___________，_________________________！”写出了子期与伯牙的心灵相通；“一人虽听之，一心以为有___________________，

___________________________。”反映了“一人”读书的心不在焉。

五、照样子，写出划线词语代称的含义（每小题1分，共4分）

例：王老师，您真是桃李满天下。（学生）

1、感谢您妙手回春，好一位名家。 （ ）

2、恭喜您的高足荣登榜首！ （ ）

3、他在朝中众多，一有风吹草动，立刻就能知晓。 （ ）

4、你知道吗？我们全家都成了莫言的了。 （ ）

六、根据所给的信息，写出相关的答案（9分）

1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开 季节______________________

2、文房四宝 名称______________________

3、“单刀赴会”“败走麦城” 作品______________________

4、“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。” 人物______________________

5、“谁言寸草心，报得三春晖” “三春”指__________，__________，________。

“晖”指

__________。

6、对联：石林自有高材生，群峰拔地。 省份______________________ 琼海独具大手笔，五指擎天。 省份______________________

七、阅读下面文章，按要求回答问题。（19分）

人生无乞丐

朋友从南站办事回来，给我讲了一个这样的故事：

那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的，车子行驶到桥头站时，上来了两名一老一小惹人注目的乘客，从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，而且都是残疾人，中年的男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一支眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步摸索上车来，径直走到车厢中央。

当车子缓缓继续前行时，小男孩的声音也随之响起：“各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明，我现在唱几首歌给大家听。”

这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始“行乞”了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立着，所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧……

当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：“怎么搞的，柳州这么多乞丐，连车上都有？”

顿时，所有的目光都集中到他俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竟显出与年龄不相称的冷峻，声音不大不小的不紧不慢地说：“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。”

霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻，车厢里掌声连成一片。 说到这儿，朋友的声音变得很低沉：“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”

那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水，有一天，我路过广场，一阵悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩，当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。

1、“所有人都知道他的意思”中，“他的意思”是指__________________________。（2分）

2、判断正误，对的在括号里写“Y”，错的写“N”。（2分）

（1）“惹人注目”中的“惹”字是“引起”的意思。 （ ）

（2）“盛情难却”与“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命”中的“却”字都是表示转折的意思。 （ ）

（3）“坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来”中的“我”指作者。 （ ）

（4）“我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。”中的破折号起解释作用。 （ ）

3、与第七自然段“所有淡漠的目光”意思相对应的句子是：

_______________________________________________________________________________________________________________________。（3分）

4、读读文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义？（4分）

_______________________________________________________________________________________

5、“当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。”你是怎样理解这句话的？

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

6、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

八、作文：（40分）

阅读材料：

我是0，我什么也没有。我是1，我总是排在第一位。我是2，我总追赶着第一。我是3，三人行必有我师。我是4，获奖的好事总没我的份。我是5，……。

要求：

请体会材料的内容及其含义，在数字0——10中自选一个数字，构思作文，自主确定题目。字数在400字左右（不能以诗歌形式出现。文章中请不要出现真实的校名、人名）

参考答案

一、【考点分析】字音字形

【参考答案】峥，狰，蒸，征； 召，兆，罩，肇

【备考建议】熟记小学四~六年级重点字词。语文学科注重长期的积累，细水长流方能汇成江河，基本功夫是省不得的。错得最多的为“肇事”的“肇”字。

二、【考点分析】词语的理解和运用

【参考答案】1、守株待兔 2、手足情深 3、提炼，冶炼，磨炼 4、但是，因为

【备考建议】①注意成语的分类，比如含“x”字的成语、ABCB式的成语等（可参考《知识大集结》一书进行复习）。②组词填空方面，要根据语境和搭配选取合适的词语。③关联词方面，平时复习时注意总结、归纳每种关系的常见关联词有哪些，做题时注意分析几个分句之间是什么关系，像“即使……也……”、“与其……不如”、“不是……也不是……而是”等关联词都是学生易错的。

三、【考点分析】句子的理解和运用：人称转换句、双重否定句、长短句变化、仿写句子

【参考答案】1、种树人语重心长地说，如果他每天都来浇水，一旦他停止浇水，树苗会枯萎得更多。2、你看，没有一个人不喜欢看这部动画片。

3、六年级上周在礼堂进行了以“珍爱生命”为主题的队会。

4、几张枫叶，相互闪耀着自己的热情；一片白雪，纷纷呈现着自己的舞姿。

【备考建议】①第一人称改为第三人称转述还是比较简单的，注意人称和标点符号的改动即可。②反问句变为双重否定句，可先把它变为肯定句，再添加双重否定词进行改动。③短句变长句的方法：以一个核心句为主体，将其他的句子变为核心句的修饰成分。④仿写句子：仿句式、仿内容、仿修辞。句式变换题一般都不会很难，只要同学们在复习过程中掌握好每一种题型的做法，相信问题不大。

四、【考点分析】古诗词的理解和运用

【参考答案】1、观千剑而后识器，绝知此事要躬行

2、千门万户曈曈日，殿前拾得露华新

3、善哉，峨峨兮若泰山，有鸿鹄将至，思援弓缴而射之

【备考建议】小学古诗必背80首、课内的“日积月累”、课内文言文，同学们都要做到熟记于心，扎扎实实练好基本功。

五、【考点分析】词语代称

【参考答案】1、医坛（医学界） 2、别人的学生

3、亲信（或替人刺探消息的人） 4、爱好者

【备考建议】这道题出得比较灵活。要求同学们既回归课本，也要拓展课外知识。如“杏林春满”是四年级上册的课本里出现过的，如果同学们知道这个成语的意思，那么“杏林”代称的含义就很容易写出来了。

六、【考点分析】文学常识

【参考答案】1、冬天 2、笔墨纸砚 3、《三国演义》 4、蒲松龄

5、孟春，仲春，季春，阳光 6、云南，海南

【备考建议】四大名著及其他名家名作是文学常识的重点。在学习古诗词时，不仅要了解诗句大意，还要“细究”，将积累知识真正落到实处。此外，天文、地理、历史、科学等也要广泛涉猎。

七、【考点分析】提取文章信息，理解词语含义，体会作者情感，分析句子含义，概括主要内容等

【参考答案】1、他开始向大家“行乞”。

2、Y，N（“盛情难却”的“却”是推辞的意思），N（此处的“我”指作者的朋友），Y

3、“所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧……”

4、①作者流下的泪水，包含着对小男孩的悲惨命运的同情；②同时也是被小男孩不屈不挠、不卑不亢地和命运抗争的精神而感动。

5、“我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐。“我”相信小男孩在他的人生道路上，将会用自己的劳动获得应有的报酬和尊严。一个人即使在物质上很贫穷，但在精神上却不匮乏，那他始终算不得是乞丐，因为积极向上的人终有崛起的一天。（意思相近即可）

6、一个生活艰难的小男孩在车上卖唱时，面对屈辱不屈不挠，保护了自己的尊严，赢得了人们的尊重。

【备考建议】《人生无乞丐》是选自《青年文摘》的一篇文章。文章并不难懂，但是要答好题目却需要一定的技巧。第一题，“他的意思”指的是什么，从上文很容易得知。第二题考查的其实算是基础性的东西，也容易错，但是细心审查的话还是可以避免错误的。第三题，考查细节，要回到原文寻找相关的答案。第四、五题需要结合文章的中心思想来作答。第六题考查对文章主要内容的概括，我们可以用这样一个公式来回答：“谁+干什么+结果怎么样“。

八、略

写电子琴的句子篇十
《语文试卷1》

垫江县龙岗小学六年级毕业模拟考试语文试卷

类型：小教案六 加入时间：2006年4月28日8:0

垫江县龙岗小学六年级毕业模拟考试语文试卷

（80分钟完卷）

一、基础知识与基本能力31%

1、读拼音，写词语4%

cì hîu líng lì quán tuǐ jīng zhàn

( ) ( ) ( ) ( )

2、给带点的字选择正确的读音划√3%

阻挠（náo ráo） 荆条（jīn jīng） 喷香(pēn pân)

3、辨字组词4%

焰（ ） 烘（ ） 隧（ ） 呐（ ）

陷（ ） 哄（ ） 遂（ ） 纳（ ）

4、先写出下列词语的近义词，再写反义词4%

热情—（ ）—（ ） 推却—（ ）—（ ）

精密—（ ）—（ ） 具体—（ ）—（ ）

5、解释带点词语的意思4%

举头望明月（ ） 万里长城举世闻名（ ）

举例子（ ） 大家推举王明任班长（ ）

白川归大海（ ） 何时复西归（ ）

亡羊补牢（ ） 狐假虎威（ ）

6、写出下列句子的修辞手法5%

⑴飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

⑵小鸟在枝头唱歌。（ ）

⑶蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。（ ）

⑷蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。（ ）

⑸战胜“非典”，难道我们没有信心吗？（ ）

7、改写句子4%

⑴戴红领巾的小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。（缩句）

⑵蝴蝶飞舞。

⑶卖火柴的小女孩难道不值得我们同情吗？（改写成陈述句）

⑷我们的祖国伟大。（改写成感情强烈的句子）

8、在原局用修改符号修改病句3%

⑴我的衣服差不多全湿透了。

⑵重庆市是我国的直辖市。

⑶伊拉克的士兵击落了敌人的飞机和坦克。

二、 语言的积累与运用14%

1、说说句子的意思2%

或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人不能应也。

2、补充诗句、名言或警句3%

⑴不要人夸颜色好， 。

⑵ ，从无字句处读书。

⑶少壮不努力， 。

3、常识填空3%

《问官军收河南河北》是 代诗人 的作品，被称为

，诗歌中的“妻子”的意思是 ，“青春”的意思

是 ，表达了

。

4、在学习《一夜的工作》前，你收集到了关于周总理的哪些资料，至少写两项出来。2%

5、小明的奶奶在农村，他的爸爸悄悄给了奶奶一些零花钱，妈妈知道后，和爸爸闹别扭，如果你是小明，你会怎样劝他们？4%

三、阅读25%

1、乱句重组4%

（ ）有一次，他的母亲患了重病。母亲一病就三年，卧床不起。（ ）公元前2002年，汉文帝对他的母亲皇太后很孝顺。

（ ）每次看到母亲睡了，他才趴在母亲床边睡一会儿。

（ ）三年里，刘恒亲自为母亲煎药，并且日夜守侯在床前。

2、阅读21%

让生命的源泉长流不息

“小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个，小洞洞，滴到太阳下山坡„„”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在在欢快飞翔的音符中开始了。

“叮咚，叮咚„„”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布„„这些美难道不是水给我们带来的吗？

“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分——生命的水”。

人称“博士后”的张×走上讲台。“水是人体的重要组成部分。人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。可以说，水在人体中无处不在；水是生命的源泉。”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。这掌声一半是给张×的，另一半则是给生命的源泉——水的。

讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分——“呻吟的水”。画面上只见工厂的工业废水，黄

土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。画外音是水的呻吟：“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢„„”

主题班会结束前，班主任老师沉重地说：“同学们，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我们自己。同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息！”

1、短文是按照怎样的顺序写的，找出关键词语写下来。4%

—— —— ——

2、划句子4%：

⑴用“～～～～～”划出作者联想的句子。

⑵用“————” 划出中心句。

3、填空5%

（1）“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”中，破折号的作用是 。

（2）“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。”用了 修辞手法。

（3）“人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。”用了 说明方法。（4）“这些美难道不是水给我们带来的吗？”是一个 问（反问、设问、疑问）。

（5）文中水受到的污染主要来自于 。

4、文章写了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？4%

5、现在，我们生活的环境受到了极大的破坏，你有什么措施来保护我们的环境？（至少四条）4%

四、作文30%

小学即将毕业了，你对母校、老师、同学„„有什么心理话要说；伊拉克战争已经结束，你想对布什总统或者伊拉克人民有什么心理话要说；当前，“非典”疫情蔓延，对医务工作者、“非典”患者有什么心理话要说；请以《××，我想对你说》为题，选择一方面写一片作文。

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