写希望学校怎么样的句子

导读：　写希望学校怎么样的句子篇一《描写校园的好句精选》 ...

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写希望学校怎么样的句子篇一
《描写校园的好句精选》

描写校园的好句精选：

1、步入我们的校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园，抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡绦我们的心肩。

2、不知不觉来到了静园。这里是我们读书的好地方，也是我们女孩子做游戏的小天地。每天下课，我们会不约而同的来到这里，快乐的玩耍，欢笑声此起彼伏，荡漾在校园里的每个角落。原州六小不仅建筑雄伟，而且到处洋溢着孩子们的欢歌笑语，大课间，丰富多彩的课间活动令人耳目一新。校园里处处充满着文化气息，最亮丽的风景莫过于墙壁上的各种图案：有历史故事，名人名言，花花草草，课间同学们流连其间，品味着校园文化。

3、“对坐轩窗读书乐，怎忍花前不醉归”，色校园里，大树见证在我们的成长，绿色的校园里，小草给予我们前进的希望，绿色校园里，我们用汗水把来时的路浇灌，绿色的校园里，我们带着为建设更加美丽，更加可爱的绿色校园，走向明天那未知的辉煌，那时我们会笑着看大树欣慰的眼神，看小草会心的微笑，试想，当校园用它那充满希望的绿色辞旧迎新时，会是一种怎样的明媚风景。

4、春天，校园里的樟树开始换叶子了，虽然许多树都会在秋天换叶，但是香樟树可不同呢！随着春姑娘的脚步，樟树的叶子慢慢地变红，你可别以为叶子会掉光。其实在旧叶子慢慢地要脱落的时候，新叶子也随之冒了出来。它们与那些红叶和未变红的叶子，结伴在一起，组成了一幅美妙的图画，好像樟树开了红花似的。看着一旁的大树已经变得生机勃勃，小草们也探出了小脑袋，他们看见一派春意盎然的景象，在春风的吹拂下，高兴地跳起了舞。

5、冬天，难得一见的雪来到了我们的校园里，她拿起手中的大笔，在树上草上以及很多地方，为它们抹上了纯洁无瑕的白色。绿瀑泉里的水结了冰，池里的乌龟早已在呼呼大睡了，真希望它们能做个好梦！特别令我们高兴的是，一下雪，老师就会让我们下楼玩一会儿，一下子，同学们就玩开了。而我呢！喜欢看着雪纷纷扬扬地飘落下来，它们就像一群白色的小精灵在校园里穿梭，尝一点，好像冰糖水一样，有点甜呢！

6、校园前的那棵青松，仿佛一直都没变化过，永远都是那么挺拔，永远都让人觉得那么有傲气，仿佛对他来说，时间不是磨难，岁月不是煎熬，它只是接受光阴的洗礼，让它一天一天茁壮成长。它是学校的守护神，有它在，我们就不会感到孤单，它一直都在关注着学生们的成长，每一年它都会微笑着送走生活在它的羽翼下的学生„„

7、跨入校园的大门，首先映入眼帘的是我们的升旗台，升旗台上有五星红旗在高高的

飘扬。升旗台旁边有郁郁苍苍的参天大树，升旗台的前面有五颜六色的花儿，花儿旁边有一棵柳树，柳枝随风飘动，像身着绿衣裳的仙女一样。

8、清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来，大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露珠，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，显得格外耀眼，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在芳草鲜美的校园里，另有一番韵致，傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。

9、秋天，校园里的树木的叶子变黄了，可是，迎客松和香樟树却仍旧生机勃勃，它们好像在炫耀自己不怕严霜呢！不过，当它们看见枫树那满树的红叶时，也不禁暗暗佩服。是呀，那枫叶近看像一个个火红的小巴掌，好像在欢迎秋天，还不时在风儿的合作下鼓起掌来，真是逗人喜爱；远看则像一团燃烧的火焰，令人赞叹不已。一阵秋风吹来，一片枫叶飘落在我手中，这是秋姐姐送给我的礼物！我小心翼翼地将它夹在书里，它成为了一个美好的记忆，留在了我的心中。

10、我们的学校坐落在髽髻山下，白河岸边，与林区集镇一桥相隔，周围峰峦连绵，田野密布，山清水秀，景色宜人。作为山区学校，校园布局也颇具特色。坐北朝南三栋教学楼二、四、三层一字排开，活像一座巨大的冠亚季军领奖台，两端各有一溜平房，中间是宽阔的运动场和憩息园，正南面筑有两米多高近百米长的红砖围墙，中央处开一小门通往厕所、原野、小河，整个校园远看就像一把圈椅，还有点四合院的风味儿。

11、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶为我们挡住了刺眼的阳光。在大树底下上体育课，不仅一点也不热，有时，还会有阵阵凉爽的风扑面而来。在校园南面的围墙上长满了爬山虎，就像绿色的海洋，凉风一吹，“海面”上便荡漾起一道道“波纹”。可能是夏天风大吧！教学楼上的3个风车一直转个不停，就像3个纯洁可爱的白色小仙女，用魔法棒，为校园充电呢！

12、校园美，美在哪？美在美在一个个漂亮的花坛。花种数不胜数：鸭脚木每当看见我们，总是扬扬她们的小脚；玉兰树擎着白色的玉杯；更多的花儿，则是在风的陪伴下成对的跳舞唱歌。那芬芳扑鼻的香气，是她们悠扬悦耳的歌喉；星星点点，飘飘荡荡，则是她们曼妙的舞姿。每天，她们亦是如此。

13、校园美，美在哪？美在一栋栋高大气派的教学楼，橙砖白瓦，构成了金山的一大靓丽的风景线。图书馆是最美的，走近她，书香迎面而袭，令人沉迷；接着，当你坐上独具魅力的“书艇”时，肯定会想在书海中痛痛快快的傲游一番；书则是要多少有多少，在图书馆中，无论是多么沉郁的心情，总是一翻书，就马上消失得无影无踪。

每天，我们亦是如此。

14、校园这个词对于我们每一个人来说都不陌生，五年来校园越来越美丽，想想五年前，大家初入校园时，好奇的眼神，扫遍了整个校园，那时对校园的感觉就是冷漠和陌生。再看看五年后的今天，校园对大家来说，已成为了大家的第二个家，一个温暖亲切的家！

15、在乐学楼与知行楼之间的草坪里，玉兰无声地绽放了，如娇媚的女子亭亭玉立，温暖的阳光下，雪白的花瓣更显得灿烂，泛着阵阵柔和的光晕。叶形的，如玉般光滑的花瓣组成了这倩丽的它，中间的花蕊散发着清新诱人的香，它高傲地站立在光秃秃的枝头，优雅而孤独，真是绝世的冷美人！

16、在学校的操场边，种了三四棵枇杷树。他们生气勃勃，枇杷树的叶子厚厚的。结了果子别提有多好吃了，保证你们吃了还想吃。每当微风吹过，枇杷树的叶子在颤动，发出沙沙的声音，好像在向我们问好。

描写校园的好段

1、走进学校的大门，映入眼帘的是操场，操场中间是草坪，它像一块绿色的毯子，四周是红、绿的塑胶跑道，课间活动时，平静的草场就会变得热闹起来。

2、我爱校园，爱它的每一个角落。教室里老师那铿锵有力的话语，严而重行的教诲。学生们清脆的读书声掺杂着无色无味的空气，飘悠悠的飞出窗外。站在枝头聆听的小鸟；阳光的映衬下显露出翡翠般质感的青草；洁白的连半点瑕疵也不可容纳的蒲公英„

3、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地„„

4、走进校门，首先来迎接我的是一个美丽的大花坛，花坛里有许多各种各样。每天花儿们翩翩起舞，像似在欢迎人们的到来。

5、我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。

6、我们的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我们的校园生活在无声的岁月中为我们点缀了一幅幅人生的画面，使我们的人生路上充满欣喜与充实。

7、一进门，我发现前面是充满笑声的校园，天空下着皑皑白雪，但是操场的学生们迈着整齐的步伐，喊着激励自己的口号，整整齐齐地跑步；天当然很冷，但都没有穿外套，只有单薄的校服，我知道那一刻，他们的心是暖乎乎的，因为他们——坚强。雪

还在不停的下着，跑完了，但他们没有马上回班，而是打雪仗，你打我，我打你，形成了一个充满欢笑的校园。

8、校园里到处都是绿树成荫，花草鲜美。当你站在校园里，闭上双眼，细细聆听，你会发现：你正处于一个美丽的大自然中，身边是一片大好风光，是一片欢声笑语！

9、夏天带着炎热来到了校园，校园里那一排排的大树就是一把把绿色的大伞，下课了，我们来到树荫下游戏、玩耍，树荫下就是我们的乐园。夏天，校园里百花盛开，校园就像一座大花园，吸引了很多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

10、夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩？

11、我眼中的校园，它很美丽。校园里的花草树木数之不尽。花，总是开得如此的茂盛，色彩缤纷，芬芳艳丽。树的数量不计其数却每颗都挺拔苍劲，活力十足；相比之下，草儿仿佛也不逊色，更是清脆嫩绿。再加上历史久远的老教学楼与新教学楼的衬托下，校园的没就显得天衣无缝了，让人看了后感到心旷神怡。

12、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

13、一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。

14、我爱校园，爱它的充满温馨的风气。望着奔跑在操场上的那一张张笑脸；盯着黑板的那一双双渴求知识的眼睛；有着严谨的教学态度，良好的校风，推行德智体美劳全面发展的素质教育。

15、文化长廊和教学楼中间是半圆形的花坛，当春天来临的时候红的、粉的 、白的、红的似火，粉的像霞，白的像云，这些花朵争奇斗艳的竞相开放，为学校增添了绚丽的色彩。

16、谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活多姿多彩。”

17、秋风吹进了校园，吹黄了校园中的树叶，吹开了校园里五颜六色菊花，走进校园，树叶从树上纷纷落下来，像金色的蝴蝶在空中飞舞，地上像铺了一层黄色的地毯，校园里花香弥漫，沁人心脾。

18、清晨，当我们还沉浸在梦乡的时候，校园就敞开那充满“书香”的大门，迎接着那

些孜孜不倦的学者。走进了充满书香的大门，就像走进知识的海洋……

19、漫步在校园里，校园里的天空比任何的天空更蓝，笔直的白杨树站立在校园的路径上，他们就像是一个个严守纪律的哨兵，看守者校园的大门，正因为有了这些“哨兵”，我们这些学生才能在一个安宁的环境下学习知识。

春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。 我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。 昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

1、校园的生活是苦辣酸甜的，学习是累，却可以从中体会到甜的滋味，尝到胜利的甜头，还能锻炼意志；在嬉戏中，是快乐的；在做题中，能锻炼自己的心志。

2、校园的生活是有情感的，朋友的有爱，老师的关爱，随时帮助者我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般的渺小。

3、这声音像百灵鸟的啼叫美妙动听，又好似在风中摇曳的风铃互相碰撞发出的清脆声音。同学们无不为她倾倒。张潇然神态自若，丝毫不慌张。她用甜甜的嗓音深情地为我们吟唱，像三月的和风，像小溪的流水。教室里立即飘起了她那芳香的音韵。同学们都陶醉在其中。当悦耳的声音戛然而止时，教室里响起了热烈持久的掌声。

4、中饭时间到了，各个生龙活虎，争先恐后地奔向食堂。他们的速度可谓是“一阵风”，但在平时可见不到这种旋风的速度。那时的场景可谓是万马奔腾。如果你也加入了，不时还会有“长江后浪推前浪”之感。

5、我们的学校生活也是一首活泼激昂的歌。伴着清脆的下课铃声，学校立刻沸腾起来。我们开始十分钟的展翅飞翔。操场上是一个个生龙活虎的背影，篮球队场上是一组你争我抗的镜头，乒乓球台前是一幅奋力挥拍的生动场面。最近，我们学校还组织我们跳起了学生集体舞。在优美动听的舞曲声中，全校同学翩翩起舞，那场面是那么壮观。这就是我们的一小，一个鲜活的一小。

6、我们的学校生活还是一首积极向上的歌。清晨，校园便不再静寂，而是响起一阵阵扫地的声音。这是谁？这是我们的热爱劳动的同学，为了美化校园，他们付出了多少辛勤的汗水！晨读声琅琅响起，是我们为校园献上的一首动听的歌。课堂上，我们豪不示弱，我们在用心地聆听老师的教诲，我们在挑战一个又一个难题。我们深知，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们用竞赛的成绩、我们用实实在在的学习成果证

写希望学校怎么样的句子篇二
《怎样才能写出好的句子》

怎样才能写出好的句子？

在写作中，往往听到一些关于句子好或坏的评论，那么好句子到底有什么标准呢？下面就把一个好句子的几个基本原则介绍一下，希望能够帮你在写作中写出优美的句子来。

1．完整

完整是好句子的第一要点。一个完整的句子表达单一的完整的意思。它不包含并不紧密相关的意思，也不表达本身不完整的意思。

2．连贯

连贯是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接，它们之间的关系应十分清楚。不连贯的句子通常有以下几种毛病：平行结构有缺点，代词指代不清楚，修饰语和被修饰语的关系不明确，在人称、数、语态、时态或语气上有混乱之处。

3．简洁

句中不应有任何不必要的词。只要意思充分 地表达了，用词越少越好。用词过多只会使意思模糊不清，而不是更加明晰。人们常常用不必要的词，所以最好在写完一篇文章之后，仔细检查一两遍，看看有没有一些词可以删去而又不影响意思的表达。

4．强调

凡是重要的意思都应在表达时予以强调。为此说话时人们可用各种方法，如提高声音、放慢语速、使用短句或加上手势。写文章时，也可以使用倒装、感叹、重复、反问等方法对应该强调的词语和句子加重语气。

5．多样

句型的多样化，对好的文章来说是必不可少的。好几句长短相同、结构相似的句子连在一起，如又用同一个名词或代词

作主语，必然会显得很单调。为多样化起见，短句和长句，简单句、并列句和复合句都应错杂使用。也可偶尔用一个问句、祈使句或感叹句。但是不要只是为了多样化而频频变换句型。句子的结构和长度首先要由所要表达的思想来决定。只有恰当地表达思想时多样化才可取。

写希望学校怎么样的句子篇三
《如何写好句子》

如何写出好句子 好句子的标准应是：用词准确、逻辑清晰、简洁明了、可读性强。

I. 高级词汇

请用你所知道的高级词汇替代下列词或词组。

1. think of___________________ 2. see__________________ 3. rich _____________________

4. very _____________________ 5. buy ____________________ 6. should _____________________

7. be located in(位于) 替换lie in

8. the other day替换a few days ago

The other day my brother and I went to the cinema by bicycle.

9. be of great help替换helpful

be of great value替换valuable

be of great importance替换important

The book is of great help to parents of disabled children.

10. be beneficial to替换do good to

11. occasionally/once in a while替换sometimes

12. the majority of替换most

The majority of students believe that part-time job will provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills, which may put them in a favorable position in the future job markets.

13. be accustomed to doing替换 be used to doing

My grandpa is not accustomed to living in the noisy city.

14. therefore替换so

15. however/nevertheless替换but

16. all of a sudden替换 suddenly

17. be fed up with(厌烦) 替换be tired of

18. punctually替换on time

19. as a matter of fact替换in fact

20. an increasing number of/a growing number of替换more and more

With the developm ent of our economy，an increasing number of Chinese families can afford a car．

21. put an end to sth (结束不好的事；制止) 替换stop sth.

We must put an end to this foolish behavior．

22. be fond of／be keen on/ be crazy about替换like

Many young people are crazy about Hip-Hop．

23. extremely替换very

无可否认，空气污染是一个极其严重的问题。

24. do sb. a favor／give sb. a hand替换help

Would you please do me the／a favor(help me)to turn down me radio?

25. spare no effort to do(不遗余力)替换try one's best to do

We should spare no effort to beautify our environment.

26. in the course of替换during

In the course of(During)the mountain-climbing, please help each other and pay special attention to your safety.

27. on, the moment(instant, second)替换as soon as

The moment he arrived, he began his research.

On arriving , he began his research.

On his arrival, he began his research.

28. make it a rule to do sth替换be in the habit of doing sth.习惯做某事

She makes it a rule to do some reading before going to bed.

29. be worn out替换be tired／broken

①After five hours' non-stop work, we were all worn out（tired）

②My shoes are worn out(broken) . Please buy me a new pair.

30. in spite of the fact that/despite the fact that替换though

31. take pride in(以„„而自豪) 替换be proud of

He took pride in being a student in Beijing

32. on condition that替换as long as(只要)

33. bear/keep in mind that替换remember that

You should bear in mind that it is useful to you in the future.

34. express one's satisfaction with替换be satisfied with

35. pay a visit to替换visit

36. regulation替换rule

37. be occupied/engaged in doing 替换be busy in doing

He was occupied in writing letters．

38. no one but 替换only No one but Tom failed in the exam.

39. meanwhile替换at the same time

40. get to one’s feet替换stand up

41. beneath替换under

42. due to/owing to替换because of He arrived late due to( because of) the storm.

43. for instance替换for example

44. for the (simple) reason that替换because

We aren’t going for the simple reason that we can’

45. express a strong desire to do sth.替换hope to do sth.

Many senior citizens express a strong desire to learn typing.

46. round the corner替换coming soon/ nearby

①The summer vacation is round the comer(coming). Do you have any plans?

② Li Ming studies in a school round the comer(nearby).

47. set aside替换save

Some students think that they should set aside some of their pocket money for books.

48. ahead of schedule（提前）替换ahead of time

49. can’t put up with（无法忍受）替换can’t bear

50. consequently/as a consequence替换as a result

51. regarding(关于)替换about

52. senior citizens替换old people

II．高级句式

1. 学会运用复合句（名词性从句、状语从句、定语从句） 用复合句增强句子之间的逻辑关系，使你的句子变得紧凑

［练习］

◆根据句子之间的关系，用正确的连词使其成为复合句。

（1）Children grow older. They prefer to be more independent rather than be at the mercy of their parents.

（2）I was very excited . I couldn’t express myself in words.

（3）We will have a further discussion. We draw a final conclusion.

（4）The economy in this area is developing rapidly. The qualities of some citizens are still not satisfactory.

（5）You are allowed to drive my car . You should drive carefully and slowly.

（6）The teacher had read my composition. He gave me his opinion.

（7）You have got the secret. Please don’t spread it in public.

（8）They arrived at the farm. They were welcomed by the farmers.

（9）The International Red Cross is an organization. Its purpose is to help the sick and the needy.

（10）I decided to find a job. I could earn the money.

2. 学会运用非谓语动词 用非谓语动词使你的句子简洁。

［练习］

运用非谓语动词完成下列句子：

（1）I sent him an e-mail and hoped to get further information about SARS.

（2）As I felt hungry, I decided to walk to the shop and buy some food.

（3）As soon as I entered the classroom, I found all my classmates were busy studying

（4）When he saw his mother, the boy stopped crying.

（5）Because he lives far from the school, he is often late.

（6）After they had won the game, all of the them sang and danced all night.

(7) While I was watching the play I couldn’t help thinking of our life before liberation.

(8) When she had sent the children to bed, she began to correct the students’ papers.

(9) After she had found a seat, she left her things there.

(10) After they had hurried through their breakfast, they went to wait for the school bus.

3. 学会句式的变化 用不同的表达方法来丰富你的句式

◆ 倒装句：

1． Never shall I forget the days we spent together.

2． Never in my life have I felt so happy.

3． Only by keeping ourselves healthy and strong can we live a happy life.

4． Not until night had fallen did we stop working.

5． Not only did we give them gifts but also we helped them clean their rooms.

6. Only when people have decided to take action will traffic problems be solved.

7. Busy as she is, she always spares half an hour reading every day.

8. So precious is time that we can't afford to waste it.

9. Hardly had he finished the talk when a man stood up and put forward a question.

10. Only in this way/by this means can we reduce road accidents.

.

仿写练习：

1. 他的课是如此生动，以至我们都爱学化学。

2. 我们刚下飞机就受到热烈欢迎。

3. 我们不仅和老人们聊天，还给他们表演了节目。

4. 直到太阳开始落山我们才收工。

5. 虽然累，但我感到很开心。

6. 只有这样我们才能建立和谐社会。

7. 只有靠勤奋我们才能实现梦想。

8．暑假刚一开始，我就回故乡了。

◆ 省略句

1．While crossing the street, you should be careful.

2．

◆ 强调句：

1. 重要的是健康。

2. 直到天黑我们才找到那个迷路的男孩。

3. 真正起作用的是他们的态度。

4. 仿写练习：

1. 重要的是合作/自信/自立/决心。

2. 直到昨天我才读完那部小说。

3. 直到雨停了我们才返回学校。

4. 他考试不及格是因为粗心。

5. 是在电脑上我们搜索一些信息。

6. 我们最重视的是友谊。

◆ 感叹句

1. What an interesting picture!

2. What fine weather!

3.

4. How time flies 时间过得真快呀。

5. keep our promise! 信守诺言是多么重要啊！

仿写练习：

1． 多好的消息啊！

2． 多漂亮的衣服啊！

3. 瞧！那辆车开得多快！

4. 这一天是多么有意义呀！

◆ 分词短语（Having done... sb. did）

1. 浇完花后他开始割草。

2. 把孩子送到学校后她开始准备考试。

3. 关灯锁门后他离开办公楼。

4. 读了几部英文小说后他对英语的兴趣更加浓厚了。

5. 在农村生活过多年，他非常了解他们的生活。

6. 把信寄出去后他去了超市。

◆ 主语从句

★what句型：

1. 2. 3. 4. 5. What he is doing is in vain.(徒劳的)

6. 重要的是对生活的积极态度。)

仿写练习：

1． 最让我吃惊的是那里的巨大变化。

2． 这幅图是想说我们应该给孩子更多自由。

3. 给我就下印象最深的是他对生活的积极态度。

4. 我们最担心的是太多的汽车正在破坏环境。

★形式主语：

1. 2. 3. 4. （适用于自编名言）

5. 6.

7. 8.

写希望学校怎么样的句子篇四
《按要求改写句子》

一、把反问句改为陈述句

1、把难道我们不该珍惜时间，努力学习吗？

改：

2、这么远，箭哪能射得到？

改：

3、你怎么能相信巫婆说的话呢?

改：

4、这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？

改：

5、从这个角度看杨桃，不久像五角星吗？

改：

6、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

改：

7、你过生日那天，难道不是星期天吗？

改：

8、这一池的荷花难道不美吗？

改：

9、难道不是你约请的音乐老师吗？

改：

10、这个姑娘一点也不漂亮，难道河伯会满意吗？

改：

11、难道战争真能给世界人民带来幸福和安宁吗？

改：

12、难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？

改：

13、虽然天山这时并不是春天，但是哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 改：

二、把陈述句改为反问句

1、这就是美丽的珍珠泉。

改：

2、这是光彩夺目的春天。

改：

3、小桂子的绝招是练出来的。

改：

4、这是小明的妈妈。

改：

5、这里的景色很好。

改：

三、缩句

1、机灵的小松鼠在树上高兴地跳着、叫着。

缩写：

2、队长洪亮的声音打破了沉默的局面。

缩写：

3、西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。

缩写：

4、班会课上，老师绘声绘色地给同学们讲故事。

缩写：

5、成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。

缩写：

6、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

缩写：

7、每一朵浪花里都有一段动人的故事。

缩写：

8、我情不自禁地伸出双手托起沉甸甸的稻穗。

缩写：

9、我蹑手蹑脚地扑住了那只鼓眼睛大肚皮的青蛙。

缩写：

10、老师的脸上带着一丝甜甜的微笑。

缩写：

11、这毛茸茸的在地上滚动着的绒球原来是刚孵出来的小鸡。

缩写：

12、20年后，这个年轻人果然取得了巨大成功。

缩写：

13、蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。

缩写：

14、绿油油的山上开满了各色的映山红。

缩写：

15、管理处的工人高高地举起通亮的油灯。

缩写：

16、饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。

缩写：

17、生活在内蒙古大草原上的百舌鸟和金黄鼠是一对相处得很和谐的好朋友。

缩写：

18、黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。

缩写：

19、我们在暑假里终于登上了著名的万里长城。

缩写：

20、深蓝的天空挂着一轮金黄色的圆月。

缩写：

21、响亮的军号声把我从梦中惊醒。

缩写：

22、废电池是危害我们生存环境的一大杀手。

缩写：

23、我们的祖先才选择这里生息繁衍。

缩写：

四、扩句

1、白云飘来飘去。 扩写：

2、主人是个少年。 扩写：

3、天空飘着白云。 扩写：

4、小鸟在天上飞。 扩写：

5、小草钻出了地面。 扩写：

6、阳光照耀着地面。 扩写：

7、岸边停满了小船。 扩写：

8、雨下着。 扩写：

9、小弟弟躺在草坪上。 扩写：

10、阳光照着草原。 扩写：

五、把陈述句改为比喻句

1、太阳烤着大地。

改：

2、我很着急。

改：

3、月亮挂在天上。

六、修改病句

1、在春天的公园里，我们能呼吸到新鲜的空气和花草的芳香。

改：

2、我的女儿自幼非常喜欢画马。

改：

3、我14岁那年，一场突如其来的疾病赶走了母亲的生命。

改：

4、在春天的深处，细细地感受着春光。

改：

5、大雨和乌云从天空中倾泻下来。

改：

6、这篇文章对我很感兴趣。

改：

7、我们学校开展了学习雷锋。

改：

8、奶奶热气腾腾的端来一碗鱼汤。

改：

9、这篇文章的条理和内容都很丰富。

改：

10、听到姐姐在全市数学竞赛中获得第一名的消息，高兴极了。

改：

11、我一进班级，便看见同学们那一张张笑脸和朗朗的读书声。

改：

12、他的爸爸是因为维持世界和平而牺牲的。

改：

13、我必须认真改正并检查作业中的错误。

改：

14、我们只有努力学习，就能为国争光。

改：

15、草原上空飘着五颜六色的红气球。

改：

16、春天的昆明是一个美丽的季节。

改：

17、奶奶常常向我们提起过去的往事。

改：

18、我爱仙人掌，是因为它不但能美丽环境，而且还能减轻疾病给人们带来的损伤。 改：

19、通过这次活动，提高了很多。

改：

20、同学们积极响应学校向同学们发出的“参加植树活动”。

改：

七、填上恰当的关联词语

1、生命很短暂。我们可以让有限的生命体现出无限的价值。（用恰当的关联词将其连成一句话） 改：

2、 因为„„所以„„ 不是„„而是„„ 只有„„才„„

如果„„就„„ 无论„„都„„ 只要„„就„„ ①.（ ）在校内外，我们（ ）应该讲文明。

②.（ ）树立正确的学习目标，（ ）能充分发挥每个人的聪明才智。 ③．（ ）我们小队先完成任务，（ ）要去帮助其他小队。

④．你（ ）在太阳出来前登上山顶，（ ）能看见壮观的日出。 ⑤.这本书（ ）小军的，（ ）方芳的。

⑥. （ ）粮食不够吃，（ ）红军要到茅坪去挑粮。

3、 即使„„也„„ 虽然„„但是„„

不是„„而是„„ 因为„„所以„„

①.（ ）黄土高原失去了天然的保护，（ ）引起了严重的水土流失。 ②.（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。

③．蝙蝠夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。

④．哈尔威船长（ ）葬身大海，（ ）他却永远活在人们心中。

一、反问句改陈述句 。

1、冬天来了，春天还会远吗？ 改：

2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？

4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？

5.说出的话难道可以不算数？

6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

11、难道打仗就是为了多杀人吗？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

二、陈述句改为反问句练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。 改：

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。

写希望学校怎么样的句子篇五
《如何把句子写灵活》

怎样把句子写灵活

作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等四种句式。

陈述句——叙述或说明事实的具有陈述语调的句子。如：我紧张得心都要蹦

出来了。

疑问句——表示疑问的句子。如：你怎么不去图书馆呢？

感叹句——带有快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等感情的句子。如：哇！这

衣服真漂亮！

祈使句——要求对方做或不做某事的句子。如：不许乱说乱动！

除了掌握好这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内

容：

1、用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：

①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）

②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）

③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）

又如：

①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）

②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）

③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）

2、用同一种句式表达不同的内容。

例①小鸟飞过来了。/ 小刚跑过来了。

例②你说什么呢？/ 他是谁呀？

3、变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。/ 花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。/ 燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。/ 在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的

新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。/这道题，你再仔细做一遍。/你仔细一点儿，再把这道题做一遍。

4、变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互

换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成“中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。

5、陈述句与反问句的变换。

例如：这是很值得赞扬的。/ 这难道不值得赞扬吗？

这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平

稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。

想一想，练一练

1．按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。

_________________________________________________________

2．用同一句式写不同内容的句子。

3．用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_______________________________________________________

②_______________________________________________________

③_______________________________________________________

4．按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

我们要珍惜今天的幸福生活。

②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？

_________________________________________________________

听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？

_________________________________________________________

③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

秋风吹得树叶飒飒作响。

④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

_________________________________________________________

抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

_________________________________________________________

⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

_________________________________________________________

晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

_________________________________________________________

⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

_________________________________________________________

三条小鱼都被猫吃了。

_________________________________________________________

⑦照“例”改变词序写句子。

例1：明明捉到了蛐蛐。 蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。

啄木鸟除掉了树上的害虫。

例2：荷叶上的水珠滚来滚去。水珠在荷叶上滚来滚去。

河里的小鱼欢快地游着。

蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。 例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例：张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。 张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________

太阳光淡淡的。太阳光一点也不刺眼。

_____________________________________________________

写希望学校怎么样的句子篇六
《如何写正确的句子》

第一节 如何写正确的句子

英语写作历来是我国学生在英语学习中的一大难点。在写作过程中，经常出现语法错误，用词不当，结构松散，文体混淆，使人无法了解作者的意图。要想做好英语写作，首先应当从学习撰写英语句子入手。英语句子是英语文章的基础，只有句子写好了，才能组成好的段落，进而组成好的文章。因此，写出正确的句子是英文写作必不可少的基本功。

英语句子写不好究其主要原因还是词汇方面和语法方面的问题。要想写出地道、正确、达意的英语句子，需要作者具有多方面的英语基本句法知识和技能，这些基本的句法知识和技能包括：句子成分、句子种类、动词基本句型、词的正确搭配、句型转换、标点符号、语句倒装等。此外，还要掌握英语句子的基本撰写原则，并熟知中国人撰写英语句子时常常出现的错误或偏差，以便在自己的写作中避免。

1、动词是构成句子的核心部分，如果动词有误，将会造成意思难以理解，如以下病句：

1) He laid on the bed, watching television.

2) Even though Mary has been studying French for two years before she came here, it

is still difficult for her to write a complete sentence.

显然，1）中的错误在于混淆lie 和lay 的过去式，lie 的过去式应为lay ，而非laid。2）中的错误在于时态不清，应将has been studying 改为had been studying，因为 be studying发生在came 之前，过去的过去，应用过去完成时态。英语动词包括规则动词和不规则动词，并有时态、语态等的变化，因此在句子中使用动词的正确形式，是保证句子正确的关键之一。

2、在写作中，常常需要使用比较结构。比较结构既包括形容词和副词的比较级、最高级以及“as…as”“not as … as”的同级比较，也包括本身含有比较意味的词或词组。在此结构写作中，要注意比较级和最高级的正确构成形式以及比较对象的出现。如以下病句：

1) He is concerned about football than his study.

2) She feels more better now than yesterday.

3) The Yangtze is biggest river in our country.

3、英语中主语和谓语无法保持一致，很容易造成句子出错。如以下病句：

1) The football team consist of 20 players.

2) The species of rose are very rare.

3) The secretary and manager were present at the conference.

4) Both the management and the labor has agreed to present.

5) No teacher and no student are admitted.

英语中存在有名词的单复数形式和动词第一人称复数、第三人称单数等数的概念，而其一致性问题往往容易被忽视，从而造成句子出错。

1、 主语和谓语的一致

（1） 集合名词做主语，如表示整体概念则用单数谓语形式，如表示成员则用复数谓

语形式。比较：

The basketball team is made up of 20 players.这个篮球队由20名成员组成。

The basketball team are having a bath now.篮球队员们正在洗澡。

常见的这部分名词有:

army,audience,class,club,committee,company,crowd,couple,family,group,governmen

t,staff,team,public等。而有些复合名词如: people, police, youth, cattle等，总是跟

复数动词形式。例如：

The police have caught the criminal.警察抓住了罪犯。

（2） 单复数同形的名词做主语，要根据意义来决定谓语的形式。常见的这部分的名

词有：deer, fish, means, sheep, species , series, crossroads等。例如：

The species of fish are numerous.鱼的种类繁多。

The species of sheep is very rare.这种绵羊很稀有。

（3） “the+形容词”做主语，如表示一类可数的人或事物使，谓语动词用复数；如

表示一类不可数的事物时，谓语动词用单数。例如：

The disabled are well looked after by the government.政府对残疾人照顾得很好。

（4） 表示成双成队东西的名词，如果被a pair of 修饰，要求谓语动词用单数；否则，

谓语动词用复数。例如：

These glasses are made in Beijing.这些眼镜是北京生产的。

This pair of glasses is made in Beijing. 这副眼镜是北京生产的。

（5） 用and连接的两个名词做主语，遵循意义一致的原则。如果指同一个人或物时，

用单数谓语形式；如果指不同的人或物，则用复数谓语形式。例如：

The manager and director was present at the meeting. 经理兼书记出席了会议。

The manager and the director were present at the meeting. 经理和书记出席了会议。

（6） 用both…and连接两个名词做主语，谓语用复数形式。例如：Both the manager and

the director have agreed to be present. 经理和书记都已同意出席。

（7） 如果名词前有each, every, many a, no等修饰时，谓语用单数形式。例如：

No adult and no child is admitted. 成人、儿童一律不得入内。

Many a boy and many a girl has watched the football match. 许多女孩和男孩都看

了这场足球赛。

（8） 单数名词+with，along with，together with，combined with，as well as，rather than

等所跟的名词做主语时，要遵循语法一致的原则，谓语仍用单数形式。例如：

John as well as his parents was invited to the party. 约翰以及他的父母一起被邀请

参加晚会。

（9） 由or，either…or，neither…nor，not only…but also等连接的名词或代词做主语

时，谓语要符合邻近原则，与邻近的主语保持一致。例如：Neither I nor he is to

blame. 我和他都不该受责备。

2、 名词和代词的一致关系

代词与其所代替或修饰的名词（或另一个代词）在人称和性别上，必须保持一致。

（1） 错：Those of us who are over fifty years old should get their blood pressure

checked regularly.

对：Those of us who are over fifty years old should get our blood pressure

checked regularly.

译文：我们中五十岁以上的人应该定期地检查血压。

（2） 错：Each of us wants to feel I have the ability to do something that is

meaningful and that stands outside of us.

对：Each of us wants to feel he has the ability to do something that is

meaningful and that stands outside of us.

译文：我们中人人都愿意觉得他有能力从事有意义的存在于自身之外的工

作。

（3） 错：In spite of its small size, these cameras can take very good pictures.

对：In spite of their small size, these cameras can take very good pictures.

译文：这些相机的体积虽小，但是能够拍很好的照片。

注：在英语中，表示国家、船只等事物的名词一般被看作是阴性的，所以常常用

she, her等来代替。例如：Germany has decided to increase her trade with France.

德国决定增加其对法国的贸易。

3、 主语与状语逻辑主语的一致

表示时间、条件以及伴随情况等状语的逻辑主语必须和句子的主语保持一致，否则意义就会含混不清。例如：

错：After finishing his speech, the audience was invited to ask questions.

对：After finishing his speech, he invited the audience to ask questions.

译文：他发了言以后，邀请听众提问题。

4、 同等成分的一致

句子中的同等成分应该在结构上保持一致， 否则会使句子不协调；在比较结构中，被比较的同等成分常用that代替前面的单数名词，用those代替复数名词。例如：

（1） 错：Collecting stamps, playing piano and to catch butterflies are Linda’s hobbies. 对：Collecting stamps, playing piano and catching butterflies are Linda’s hobbies. 译文：集邮，弹琴和捉蝴蝶是琳达的爱好。

（2） 错：The students in that school are fewer than our school.

对：The students in that school are fewer than those in our school.

译文：那个学校的学生比我们学校的学生少。

4. 英汉思维方式不同，导致产生中式英语问题。

由于受到汉语语意思维和表达方式的影响，在英语写作中，学习者往往受汉语表达习惯 的影响，甚至有些学生先用汉语想好一个句子，然后再将它们翻译成汉语，从而写出不符合英语习惯的中国式英语。例如：

1) Too much smoking has many harms for our health.

2）Money can buy many things.

3）Why the boys are so noisy this afternoon?

4）There are many students like to collect stamps.

第二节 如何正确使用标点符号及大小写

只有标点符号和大小写使用正确，表意才能准确。

1、 标点符号

（1） 英语和汉语标点符号的用法大致相同，每一个句子结尾都要用句号、问号或者

惊叹号等，但也存在有差异。比方说：英语的句号是一个实心的点“.”，而汉

语的句号是一个空心的圈“。”。

错：She is never late for school。

对：She is never late for school.

译文：她上学从来不迟到。

（2） 并列分句之间须用连接词连接，如“and”；如果不用连接词，必须用分号“；”。

一般情况下，不可用逗号连接两个分句。例如：

错：Tom dropped the vase, it was broken.

对：Tom dropped the vase and it was broken.

对：Tom dropped the vase; it was broken.

译文：汤姆把花瓶打破了。

（3） 英语中没有顿号，因此在汉语中用顿号的场合，在英语中须用逗号。例如：

错：I bought some writing paper、envelopes and stamps.

对：I bought some writing paper, envelopes and stamps.

译文：我买了一些纸、信封和邮票。

（4） 英语中的省略号是三点“…”，而汉语中的省略号是六点“……”。例如：

错：My favorite books are ……

对：My favorite books are …

译文：我喜爱的书有……

2、 大小写

在英语写作中，要注意书写问题。英语句子的首字母，即：第一个单词的第一个字母，必须大写，其后的并列分句及从句的首字母不再大写。英语中的专有名词始终都必须大写，不管是在句首还是在句中。例如：

（1） 错：there are five people in my family.

对：There are five people in my family.

译文：我家有五口人。

（2） 错：Generation gaps exist in the united states as well as in china.

对：Generation gaps exist in the United States as well as in China.

译文：代沟美国有，中国也有。

第三节 如何正确使用冠词

在英语中，名词前面往往要使用限定词，对名词起泛指，特指，不定量或定量等限定功 能。冠词是最常见的限定词，可分为不定冠词a（n），定冠词the 和零冠词（即不用冠词）三种。

不定冠词a（n）用于单数可数名词前，表示泛指，说明其名称和种类。以辅音音素开头的名词（或词组）前用a；以元音音素开头的名词（或词组）前用an（注意：不是元音字母）。具体用法如下：

（1） 表示“一个”人或事物。例如：a child 一个小孩，但是当强调“一”时，

则用“one”。例如：I want to buy one book, not two. 我要买一本，不是两本。

（2） 表示“一类”人或事物。例如：A teacher is one who teaches in school. 教师

是在学校教书的人。

（3） 某些固定搭配中要求用不定冠词。常见的有：

all of a sudden 突然 as a rule 通常

as a result 因此 as a whole 一般地说

at a loss 不知所措 come to an end 结束

have a good time 玩得高兴 have a rest 休息一会儿

have a cold 感冒 have a word with 与…谈话

in a hurry 匆忙地 in a way 有些

in a word 总之 keep an eye on 注意着

lend a hand 帮忙 make a living 谋生

make a fool of 愚弄… make a fortune 发财

make a study of 研究 put an end to 为了

take a walk 散步 take an interest in 对…感兴趣

定冠词the 用于各类名词（可数名词单、复数和不可数名词）前，表示特指，译为“这”“那”。具体用法如下：

（1） 表示叙述中第二次提到的或双方都知道的人或事物。例如：Open the window,

please.

（2） 表示世界上独一无二的事物，以及表示江、河、海洋、山脉、群岛、沙漠

等地理名称。例如：the universe（宇宙），the Pacific Ocean（太平洋）。

（3） 用于被限定意味较强的定语（尤其是定语从句和of短语结构）修饰的名词

前。例如：the history of China（中国历史），the students in the classroom（教

室里的学生）

（4） 用于单数可数名词前表示种类。例如：The telephone was invented by Bell.

（电话是贝尔发明的。）

（5） 用于西洋乐器名称前，表示演奏某种乐器。例如：play the piano（弹钢琴）

（6） 用在某些形容词前，表示一类人或事物。例如：the rich（富人），the true

（真的东西）。

（7） 用在姓氏的复数形式和民族名称前，表示全家和整个民族。例如：The Smiths

are sitting at breakfast table. （史密斯一家正在吃早饭。）The Chinese are a

brave and hardworking people. （中华民族是一个勤劳勇敢的民族。）

（8） 用于人体某一部位的名词前。例如：I took the little boy by the hand. （我拉

住那个小男孩的手。）

（9） 某些固定搭配中要求用定冠词。常见的有：

by the way 顺便说一下 in the air 在空中

in the dark 在暗处 in the distance 在远处

in the morning 在上午 in the end 最终

in the open 在露天 in the sun 在阳光下

on the air 广播 on the average 平均

on the contrary 相反 on the right 在右边

on the rise 增长 on the fall 下降

on the spot 当场 on the whole 总的来说

out of the question 不可能 to the point 切题

零冠词表示名词的泛指或一般概念。例如：Honesty is the best policy. （诚实为上策）。在季节名称、法定假日、球类运动、棋类游戏、语言名称、一日三餐名词前，用零冠词；独一无二的头衔、职位或身份的名词用做表语、补语或同位语时，用零冠词。例如：

（1）Summer is coming. 夏季来到了。

写希望学校怎么样的句子篇七
《如何把句子写具体》

怎样把句子写具体

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

例如：1．翠鸟掠过湖面。

2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

例如：1．我们高兴。

2．我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”

括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？

根据句子的内容，可以加下列一些词语：

“昨天”——说明表演的时间

“在百花剧院”——说明表演的地点

“精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

2．加状语。

例：弟弟跑来了。——弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（ ）完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。

如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下” 完成任务的。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？

飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

想一想，练一练

1、照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）

__________________________________________________________ ②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

__________________________________________________________ ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）

__________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）

__________________________________________________________ （它是怎样游过来的？）

__________________________________________________________ （小溪是什么样子的？）

__________________________________________________________ ②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）

__________________________________________________________ （他在什么地方数星星？）

__________________________________________________________ （他是怎样数星星的？）

__________________________________________________________ （星星是什么样的？）

__________________________________________________________ 例：______机器______制造______零件。

2、按要求把下面的句子写具体。

（1）把样子写具体。

原句：熊猫真可爱！

________________________________________________________ 原句：晚霞真美！

________________________________________________________

（2）把动作写具体。

原句：老爷爷走着。

________________________________________________________ 原句：山羊跑得快。

________________________________________________________

（3）把程度写具体。

原句：西瓜真甜！

_________________________________________________________

原句：天气真冷。

________________________________________________________

（4）把神态写具体。

原句：老师望着我。

________________________________________________________ 原句：他沉思着。

________________________________________________________

写希望学校怎么样的句子篇八
《学校生活的常用句子》

学校生活的常用句子

据360教育集团介绍：课堂常用的句子：

课堂常用的句子：

Stand up. 起立。

Sit down, please. 请坐。

Hello, boys and girls(children). 同学们好。

Who is on duty today? 今天谁值日?

Is everyone present? 大家都出席了吗?

Is everybody here? 大家都出席了吗?

Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?

Who‘s absent? 谁没来?

Let’s start class.=It‘s time for class. 上课。

Let’s begin our class. 咱们上课吧。

Let‘s review what we learned yesterday. 我们复习一下昨天学过的内容。

Let’s begin a new lesson.我们开始学新课。

We‘ll start(begin) a new lesson today.今天我们讲学习新课。

We’ll learn something new .我们将学习新知识。

Let‘s learn some new words(sentences). 我们学些新单词(句子)。

The class, we need to seriously undermine the classroom lectures and not to discipline. 课堂上我们需要认真听课和不要破坏课堂纪律。

Could I have your attention, please? 请注意听讲，好吗?

I beg you to pay attention. 我请你们注意听课。

Keep your mind on your lessons. 请把注意力集中在你的功课上。

Please take notes of the lecture. 请做听课笔记。

She was all ears in class. 她全神贯注地听课。

Start. 开始。

Please take out your books. 请拿出你们的书。

Open your book and turn it to page 78. 打开书翻到78页。

Turn to page4. 翻到第4页。 Open the book. Let’s go from page 5. 打开书，让我们从第5页开始。

Close your books, please. 请把书和上。

Now, my class, please close your books and sum up useful expressions in this topic. OK? 现在，全班同学请合上书，归纳总结一下本话题中的有用表达，明白吗。

Let’s have a dictation. 我们听写吧。

Please look at the blackboard. 请看黑板。

Look at my mouth, please. 请看我的口型。

Look carefully. 仔细看。

Listen, please. 请听。

Listen carefully, please. 请仔细听。

Please listen to me. 请注意听我说。

Please listen to the tape recorder. 请听录音。

Please listen to the recording. 请听录音。

Do you understand? 听懂了吗?

Can you follow me? 你能听懂我的话吗?

Is that clear? 听清楚了吗?

Is this right or wrong? 这个是对还是错?

Is this correct? 这个正确吗?

Who can pronounce this correctly? 谁能发这个音? Please put the book aside and answer my question. 请把书放在一旁，回答我的问题。 Please answer the questions without looking at your books. 请回答问题，不要看书。 Please answer these ten questions. 请回答以下10个问题。

Fill out answers to the following questions. 请回答下列问题。

Please respond to the question. 请回答这个问题。

Would you kindly answer my questions? 请回答我的问题好吗?

Please answer my questions. 请回答我的问题。

Please answer my questions correctly. 请正确地回答我的问题。

Please reply to my question. 请回答我的问题。

Think carefully before answering my question. 在回答我的问题之前，请仔细考虑。

Please think for a moment before answering. 请考虑考虑再回答。

Please answer the questions as loud as you can in class. 在课堂上，请尽可能大声地回答问题。 Please stand up when I call your name. 我叫到你的名字时请起立。

When you want to answer a question in class, please raisehand. 在课堂上，你想回答问题时，请举手。

Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。

Hands up, anyone who knows the answer. 能回答的举手。

Those who can answer the question may raise their hand. 能回答这问题的人请举手。 Put up your hands, please. 请举手。

Raise your hands, please. 请举手。

Put down your hands, please. 请放下手。

Hands down, please. 请放下手。 The student raised his hand to answer the question. 这名学生举手回答问题。

Please listen carefully and see whether his answer is correct. 请仔细地听他回答得对不对。 What‘s this in English? 这个用英语怎么说？

In English, please. 请用英语。

Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗?

Spell the word...., please. 请拼读这个单词。

How do you read this word? 你怎么读这个单词?

Pardon? I can’t hear you clearly. Louder, please. 请原谅，我没能听清你的话请大点声。 Put it(them) into Chinese. 把它们译成汉语。

Practice the dialogue, please. 请练习这个对话。

Pay attention to your spelling(pronunciation). 注意你的拼写(发音)。

Read after me, please. 请跟我读。

Say after me, please. 请跟我说。

Read after me sentence by sentence. 一句一句跟我读。

Read after the tape. 跟录音读。

Read by yourself. 自己读。

Write after me, please. 请跟我一起写。

Try to keep up with me, please. 请跟我学。

Please say it again. 请再说一遍。

Please repeat. 请再作一次。

Once more, please. 请再作一次。

Again please. 请再作一次。

In pairs, please. 请两人一组练习。

Practice in groups, please. 请按小组练习。 In groups, please. 请按小组练习。

Stand in line. 站成一排。

Ask each other questions. 互相问问题。

Please get your things ready. 请把你的东西准备好。 Ready? Are you ready? 准备好了吗?

Who‘s going to ... ? 谁准备....?

Who wants to...? 谁想要...?

Whose turn is it? 该轮到谁了?

Any volunteers? 有谁自愿做这件事吗?

Now you, please. 请你来。

Would you, please? 请你来?

Do you want to try it? 你想试一下吗?

Can you try? 你能试一下吗？

Try, please. 请试一下。

It’s your turn now! 现在轮到你了!

Wait your turn, please. 请等等，就轮到你了。 Don‘t be afraid. 别害怕。

Don’t be shy. 别害羞。

Please come to the front. 请到前面来。

Quickly, please. 请迅速点。

Be quick, please. 请迅速点。

写希望学校怎么样的句子篇九
《按要求写句子》

写希望学校怎么样的句子篇十
《中文写作之教你如何写出优美句子》

中文写作之教你如何写出优美句子 在写作中，往往听到一些关于句子好或坏的评论，那么好句子到底有什么标准呢?下面就把一个好句子的几个基本原则介绍一下，希望能够帮你在写作中写出优美的句子来。

1.完整完整是好句子的第一要点。一个完整的句子表达单一的完整的意思。它不包含并不紧密相关的意思，也不表达本身不完整的意思。

2.连贯连贯是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接，它们之间的关系应十分清楚。不连贯的句子通常有以下几种毛病：平行结构有缺点，代词指代不清楚，修饰语和被修饰语的关系不明确，在人称、数、语态、时态或语气上有混乱之处。

3.简洁句中不应有任何不必要的词。只要意思充分地表达了，用词越少越好。用词过多只会使意思模糊不清，而不是更加明晰。人们常常用不必要的词，所以最好在写完一篇文章之后，仔细检查一两遍，看看有没有一些词可以删去而又不影响意思的表达。

4.强调凡是重要的意思都应在表达时予以强调。为此说话时人们可用各种方法，如提高声音、放慢语速、使用短句或加上手势。写文章时，也可以使用倒装、感叹、重复、反问等方法对应该强调的词语和句子加重语气。

5.多样句型的多样化，对好的文章来说是必不可少的。好几句长短相同、结构相似的句子连在一起，如又用同一个名词或代词作主语，必然会显得很单调。为多样化起见，短句和长句，简单句、并列句和复合句，圆周句和松散句都应错杂使用。也可偶尔用一个问句、祈使句或感叹句。但是不要只是为了多样化而频频变换句型。句子的结构和长度首先要由所要表达的思想来决定。只有恰当地表达思想时多样化才可取。

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