仙人掌的句子

导读：　仙人掌的句子篇一《描写仙人掌的句子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《仙人掌的句子》，供大家学习参考。

仙人掌的句子篇一
《描写仙人掌的句子》

描写仙人掌的句子

1. 在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。

2. 仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。

3. 仙人掌的身体像是一块翡翠，又像一只可爱的小刺猬。它全身布满了一根根像钢针一样的刺，你可别小看这些刺，这可是它用来自卫还击的武器呢！我被它刺过，妈妈也被它刺过，疼极了。妈妈曾多次要把它扔掉，可我不肯，因为我对它有一种特殊的感情，我爱那盆仙人掌。

仙人掌的句子篇二
《描写仙人掌的好词好句》

满身是刺不畏艰难努力拼搏不屈不饶顽强不屈勇往直前坚强不屈

好句：

1、仙人掌就像那田间的农民，不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献。而花儿则像是一个千金小姐，每日都在温室里享受着无风无雨的生活，吸收着养料。遇到一点风吹雨打，就会马上败下阵来。

2、仙人掌生命里也强，即使折断了一辆根枝，也不会影响它的生长。只要把折断的枝插在泥土里，它又可以照长发芽。当夏天到来时，仙人掌开了一朵朵炎黄色的小花，它虽然没有米兰的芬芳，也没有牡丹的娇艳，但一朵朵小黄花却不时的散发出一阵阵清香，是多么的淡雅啊！

3、仙人掌是墨西哥的国花，它有翡翠似的茎，长满了硬刺的掌状一直向上伸，摊出了“绿色的手掌”，一片一片，层层叠叠的，象个叠罗汉似的。看见它的“手掌”有很多小刺，直让人起鸡皮疙瘩，生怕他扎到我。

4、在我家的阳台上有一盆仙人掌，我特别喜欢它，它虽然浑身是刺，不如杏花那样风韵天成，不如桃花那样妖冶艳美，不如牡丹那样冠群绝芳，不如石榴那样色红似火，不如荷花那样高洁，不如海棠那样娇艳超凡，不如桂花那样十里飘香，不如菊花那样千姿百态，不如水仙花那样雅洁清馨，但它却有着极其顽强的生命力。

5、远看，好像是长满青苔的石头矗立着，近看原来是一棵肥壮的仙人掌！它上面长着许许多多白色的刺，如果你不小心被刺了，可就要吃点苦头了，因为它将深入你的肉里。它身上的刺可是主要的武器，这也警告人们：只能观赏，不可以触摸。

6、仙人掌的故乡是墨西哥，那里有一千余种仙人掌，而全世才有约两千余种仙人掌，所以说墨西哥是仙人掌的王国。在那里，可以找到许多种仙人掌，不管哪种仙人掌，它们都散发着坚强的气息。

7、仙人掌的生活方式，使我很感动。不只是它，人也是一样，在苦难中生存的人，承受力和生存能力往往高于身边的“娇小姐”们，会变得顽强而独立。在磨难中学会生长，拼命地为自己寻找得以活命的机会，不仅救了自己，还记得了旁人的尊重。

8、刚买来时仙人掌是扁平的，由两片厚厚的绿叶掌连接而成，每个掌片都是中间大、两头小。它全身长满了一簇簇棕色的刺，又短又密。不出几个月，仙人掌就长满了一盆，翠绿翠绿的，多可爱呀！

9、过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。慢慢地，越来越大，最后开出了一个红色的大红花，看起来真是漂亮极了!听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一

10、论形状，仙人掌又大又肥，谈不上漂亮；论颜色，仙人掌浑身只有一种单调的绿，说不上引人注目；论香气，仙人掌外面只有一层锋利无比的尖刺，即使有花开，也没人敢靠近去闻一闻花香；但论生存本领，仙人掌可就是“独领风骚”了论形状，仙人掌又大又肥，谈不上漂亮；论颜色，仙人掌浑身只有一种单调的绿，说不上引人注目；论香气，仙人掌外面只有一层锋利无比的尖刺，即使有花开，也没人敢靠近去闻一闻花香；但论生存本领，仙人掌可就是“独领风骚”了。

11、仙人掌从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。

12、我家的仙人掌呈深绿色，身上长满了刺，一条一条的仙人掌，有点像青瓜的形状，连接在一起，有好象亲兄弟一样拥抱在一起，但又有谁能注意到那盆仙人掌呢 它不贪图名利，从不向困难认输。有时我还发现，仙人掌的土出现了不计其数的裂缝，土质又粗糙又干燥，但它毫不介意，依然屹立在那毫无色彩`用泥土制成的陶瓷盆上。它这是为了什么 为的就是能为世界贡献出一份力量，为世界增添绿意，自己吸收二氧化碳，放出新鲜空气，使环境变得更清新一些。花虽然美，但它太脆弱了，也太容易破碎了。渐渐的，我在不知不觉中竟然喜欢上仙人掌了，因为它那高贵的品质一直吸引着我，我要像它学习。

13、仙人掌的根长在泥土里，只要一下雨，它的根就能吸收很多水分，它的茎穿着绿色的衣裳，长得像手掌一样，只要你折断一块它的茎插在泥土里，不久就会生根、发芽。仙人掌的茎上长的那些尖尖的小刺，就是它的叶子哩。

14、我家的阳台上有一盆仙人掌。由十几根像小手指头一般粗的、长短不一的茎组成，长的有十几厘米，短的也就几厘米，它长得很绿很绿。每一个仙人掌上都有数不清的、毛茸茸的小刺，小刺的底下是一个个小小的鼓包，在仙人掌的顶上有一簇簇较硬的刺，像是戴了一顶小帽子。在每一支仙人掌顶端的侧面，都开着一朵鲜红鲜红的小花，错落有致、鲜艳夺目。

15、仙人球栽在一个小花盆里，小花盆的样子很好看，和我们平时吃饭的碗一般大小。白色的底烤刻着蓝色的图案，即干净又美观。在远处看，仙人球披着绿色的外衣，像一个圆溜溜的小皮球。近看，它浑身长满了又长又尖的刺。别说用手摸了，看了就有点怪扎人的。

16、仙人掌不但耐旱而且生命力也十分顽强，即使把它的枝给折断了，也不会影响它的生长。只要把折断的枝插进泥土里他就会生根发芽。特别是冬天的时候，北风怒吼，雪花大

片大片的飘落，仙人掌仍然是全身披绿，在风雪中昂首挺胸，傲然屹立。

17、仙人掌不仅耐旱，而且它那百折不挠的性格让人十分惊讶。在炎热久旱的夏天，其它植物早已垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒冷刺骨的冬天里，别的植物早已被主人捧回室内，可仙人掌还顶着寒风，不怕周围的环境。它那顽强的生命力有谁能比得上呢

仙人掌的句子篇三
《15、仙人掌》

15、仙人掌

西峡县城区二小：杨晓英

教材分析

课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。

通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。

作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。

在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。

这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。

教学目标：

①知识与技能：自主学习生字词；积累写“热”的词语。

②过程与方法: 有感情地朗读课文，学习分类的说明方法以及过渡段的作用。

③情感、态度与价值观：学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

教学重点

了解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。

教学难点：

学习分类的说明方法。

教学方法：

三疑三探

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢植物？为什么？喜欢仙人掌吗？

今天我们就来学习15课《仙人掌》，进一步了解它。 （板书）

二、整体感知

1、自读课文

自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词自学；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了做上记号。

2、学习生字新词

①小组内说说自己学会了哪些生字新词，用的什么方法？

②全班交流，读准字音

茎秆 贮藏 椭圆 发酵 胭脂

先指名读，然后齐读。

3

、读通课文

顺。

4、概括主要内容

用自己的话说说课文主要写了什么内容？

三、熟读课文

四、布置作业

1、把生字新词认真写几遍。

2、收集有关仙人掌的资料。

第二课时

一、设疑自探

1、温故导入：

同学们，上节课我们初读了第15课《仙人掌》，自学了生字新词，了解了课文主要内容，这节课我们继续学习这一课。（板书课题）

现在请同学们回忆一下，这篇课文主要从哪两方面来写仙人掌的？

根据学生回答板书（生命顽强 用途广泛）

2、引导学生设疑

你认为学习这篇课文应重点探究哪些问题?

大声朗读课文，把自己喜爱的段落多读几遍。 指名分节读课文，要求学生认真倾听，及时纠错，力争把课文读正确、读通

预设：（1）从哪里感受到仙人掌的生命力顽强?

(2) 仙人掌有哪些用途?

（3）作者运用什么说明方法来介绍的？（板书：说明方法？）

3、刚才大家提的问题都很好，其实问题的答案都在课文中。大家有信心自己找到答案吗？请同学们按自探提示来自学吧！

自探提示：

请同学们默读课文

（1）用“（ ）”标出表现仙人掌生命顽强的句子，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

（2）用“——— ”画出仙人掌的用途。

（3）把作者所用到的说明方法批注在相关语句的旁边。

4、学生自学，教师巡视。

二、解疑合探

交流要求：

用普通话，吐字清晰。声音响亮，语言流畅。认真倾听，大胆评价。

（二）全班交流

随机指定小组代表展示，其他同学倾听，评价。

（一）小组内交流学习所得

1、感悟仙人掌的顽强生命力

你是从课文是从哪些地方感受到仙人掌顽强的生命力的？

(1)、仙人掌的生存环境恶劣

A、请学生交流所画语句和重点词，出示第一段。

烈日炙烤着大地，沙漠上粒粒沙石反射出灼目的光晕。到处是，到处是

难耐的干渴，然而就在这60℃的灼热的沙漠上，满身是刺的仙人掌却傲然存活。

B、让学生充分交流自己的读书体会，引导学生抓住“炙烤”、“灼目”、“炎热”、“干渴”、“60℃”、“傲然存活”等词语体会沙漠环境的恶劣和仙人掌顽强的生命力。

C、出示图片加深理解。

D、指导朗读。

（2）、仙人掌自身的结构和生活方式

过渡：在这样干旱艰苦的环境里，仙人掌能傲然存活，生命力的确很顽强，还有没有其他的地方能感受到仙人掌生命顽强呢？

A、引导学生交流相关语句，教师板书：自身结构和生活方式 根 茎 叶

B、指名根据板书用自己的话讲讲仙人掌自身的结构和生活方式。

C、根据理解填空

为了生存，仙人掌的根 ；

为了生存，仙人掌的茎 ；

为了生存，仙人掌的叶 ；

它的 令我们惊叹，令我们敬佩。

2、感悟仙人掌的用途广泛

过渡：仙人掌虽然貌不惊人，但它却有着广泛的用途，仙人掌的哪些地方对我们有用呢？

（1）、请同学们完成填空

仙人掌的果实可以（ ）、（ ）、（ ）；仙人掌的茎片可以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；此外，仙人掌还可以（ ）、（ ）„„

（2）同桌互相讲给对方听，然后指名交流。

(3)小结：看来，仙人掌真是浑身是宝，它的果实、茎片、根等全部奉献给了人类。

（板书：果 茎 根 „„）

3、学习说明方法

本文在介绍仙人掌时，运用了什么说明方法，这样写有什么好处？

（1） 作比较

A、根据学生交流出示句子，引导学生交流，通过仙人掌与高大挺拔的乔木、摇曳多姿的花卉作比较，更能突出仙人掌的品质高尚。

它虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、摇曳多姿的奇花异卉，但仙人掌适应艰苦环境而生存的坚忍顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。

B、指导有感情朗读，读出对仙人掌的喜爱赞美之情。

（2） 分类别

引导学生根据板书学习分类别的说明方法。

师讲解：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法。用这种方法，层次更清晰，让我们能更清楚地认识事物。

三、质疑再探

过渡：这节课，通过大家的自探与合探，我们了解了仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，还学到了分类别这种新的说明方法。除此之外，谁还有新的不理解的问题请提出来。

预设：仙人掌还有什么用途？

引导学生自主解疑。

四、运用拓展

1、盘点收获：

通过这一课的学习，你有哪些收获？

（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说）

2、自主测试

（1）课文学完了，你想给你的学习伙伴出道什么题考考他呢？请思考一分钟。

（2）组织学生出测试题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。

3、教师补充题

（1）想一想，课文第6段在文中起什么作用？

（2）小练笔（任选一题）：

A、学完本课，你一定有许多感想，用几句话写下来。

B、用分类的说明方法写一个片段。

4、课堂小结：仙人掌浑身是刺，貌不惊人，它不与百花争艳，不与草木争夺空气和水，而只是傲立在荒无人烟的、灼热的大漠里，顽强地生长，无私地奉献。在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。

所以作者在最后说：仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范。

仙人掌的句子篇四
《仙人掌》

仙人掌的句子篇五
《仙人掌花》

仙人掌花

看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹„„开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。

例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。

不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。

许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。

不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。

我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！

我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。

是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„

这是我看过的最美的花！

此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？

可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。

它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。

美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

(选自《中华活页文选》)

问题：

1.通读全文，请找出文中揭示主旨的句子。

2.第二段中“例外的是，只有一盆仙人掌活了下来”一句在文章中的作用是什么？

3.第三段中说“它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气”中的“啄食”一词形象生动，请写出你的赏析。

4．结合上下文说说第八段中“谁想夏天一到，奇迹竟发生了”一句中“奇迹”一词指的是什么？

5.第十三段中的“不甘泯灭的美”的含义是什么？

6．本文对比巧妙鲜明，结合你的理解，说说文章是从哪两个方面进行对比的。

7．本文表达了作者怎样的思想感情？

参考答案

阅读演练一：

1.美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。2.这句话单独成段，从内容上看，突出了仙人掌与众不同的生命特点；从结构上看，为下文赞美仙人掌的生命活力作了铺垫。3.“啄食”一词照应了前面的“喙”，形象性地描绘了仙人掌的毛刺获取“阳光和空气”的情态，突出了仙人掌顽强的生命力。4.丑陋的仙人掌竟开出了一朵异常漂亮的金色花。5.为了抗拒沙漠的压榨，它变得冷峻而坚强。6.一是以海棠、文竹、月季的娇弱和仙人掌的倔犟进行对比；二是由仙人掌的皱纹满面与金色花的美丽辉煌进行对比。7.由对仙人掌花美丽的赞美，进而升华到对顽强生命力的赞美。

仙人掌的句子篇六
《15仙人掌》

15、仙人掌

教材分析

课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。

通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。

作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。

在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。

这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。 教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命

力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。。

教学重点、难点：

1．了解仙人掌是一种生命力奇特的植物，体会作者的赞美之情。

2．了解文章的写作方法。

教法学法：

三疑三探

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程：

一、破题设疑（8’）

1、导入：

同学们你们喜欢什么植物？（杜鹃、莲花、„„）我知道有一位作家他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习: 15仙人掌（板书）

2、齐读课题，读了课题你想知道什么？（引导学生大胆质疑，教师随机归纳、补充，梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。）

预设：

1、仙人掌有什么特点？

2、作者运用什么说明方法来介绍的？

刚才大家提的问题都很好，其实问题的答案都在课文中。大家有信心自己找到答案吗？

二、整体感知（22’）

1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

2、读准字音（指名读）（也可以把这些重点字的强化放在合

探环节，随解读课文交流体会时随机解决，不专项设计）

茎杆 贮藏 椭圆 发酵 胭脂

3、读通课文

指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错，力争把课文读正确、读通顺。

4、概括主要内容

课文主要写了什么内容？

三、熟读课文（10’）

1、找出自己喜爱的段落，边读边体会。

2、收集有关仙人掌的资料。

第二课时 累计课时

一、回疑自探（8’）

1、导入新课、明确问题

同学们，上节课我们学习了《仙人掌》一文，初步了解了课文的主要内容，请回忆一下上节课提出的问题：

（1）仙人掌有什么特点？

（2）作者运用什么说明方法来介绍的？

（板书：1、特点? 2、说明方法？）

这节课我们就带着这两个问题进一步深入学习课文。

2、潜心批读、自主探究

（1）自探提示:

请同学们默读课文，边读边思考所提问题，画出重点词句，批注下自己的自读体会。

（2）学生自学，教师查看学情，注意关注学困生有效自学。

二、解疑合探（20’）

（一）感悟仙人掌的顽强生命力：

1、仙人掌最突出的特点是什么？结合回答板书：生命力顽强

2、想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的？（根、茎、叶）

3、课文是怎样具体来写这些方面的？请找出有关句子读一读，并谈谈自己的体会。

全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。

4、老师根据学生的发言出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。 过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。

（二）感悟仙人掌的广泛用途：

仙人掌有哪些用途？

指名汇报，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）

小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？

（三）反复咀嚼，领会精神。

1．作者对仙人掌又是怎样看的？齐读最后一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第2、3句）

2．你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？（四人小组讨论。）

3．小组汇报，交流。

4．尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。（在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。）板书：坚忍顽强 默默奉献

5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）

6．请同学们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。

过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。

（四）回顾全文，体会写作方法

1、承上启下，体会过渡

（1）作者怎样把仙人掌生命力顽强和用途广泛这两方面联系到一起的?（运用过渡段）

（2）教师帮助学生领会第6段运用过渡段写法的好处。

（3） 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。

2、体会说明方法的好处

（1）本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。

（2）再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。生汇报、交流。

（3）师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等

仙人掌的句子篇七
《仙人掌》

仙人掌的句子篇八
《仙人掌》

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