中国教育名言名句大全

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中国教育名言名句大全篇一
《中国古代关于人生教育的百句名言名句》

中国古代关于人生教育的百句名言

●怀子三月，出居别宫。目不邪视，耳不妄听。音声滋味，以礼节之。 北朝．北齐．颜之推《颜氏家训．教子》妇女怀胎三月，出居别的地方，眼不看邪恶的东西，耳不听胡乱的东西，说话、饮食用礼义来节制。

●人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。 北朝．北齐．颜之推《颜氏家训．勉学》专利：集中，散逸：分散。这是颜之推强调早期教育的重要。

●教妇初来，教儿婴孩。

北朝．北齐．颜之推《颜氏家训．教子》要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时。

●天下之本在家。

汉．荀悦《申鉴．政体》天下的根基在于家庭。

●爱其子，择师而教之。

唐．韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。

●人生百年，立于幼学。

清．梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。

●父善教子者，教于孩提。

宋．林逋《省心录》孩提：幼儿。善于教育儿女的人，必须从小做起。

●强国之基在养蒙，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上。 清．林纾《闽中新乐府》养蒙：教育、启蒙。

●少成若天性，习惯之为常。

《大戴礼记．保傅》年轻时养成的习性如天然生成的一样，一旦成为习惯就不易改变了。这里指出抓年轻时的教育对于后来的成长极为重要。

●人材之成，自儿童起。

清．陈宏谋《<养正遗规>序》起：开始

●居身务其俭朴,教子要有义方.

清．朱柏庐《治家格言》居身：对自身生活行为的操守。义方：道义和思想行为的一定标准。

●爱子教之以义方。

《左传．隐公三年》慈爱子女，要教育他们行事应遵守的规矩法度。

●爱其子而不教，犹为不爱也。

明．方孝孺《行善戒》犹：仍然。意指疼爱儿女但不能忽视教育。

●父母之爱子，则为之计深远。

《战国策．赵策》父母爱子女，就得替子女作长远的打算。

●爱之不以道，适所以害之也。

《资治通鉴》道：道义，正道。适：正是。不从道义上爱护一个人，正是害了他。

●君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。

《荀子．大略》君子对于自己的子女，喜爱他们而不表现在脸上，使唤他们而不优以辞色，用道理诱导他们而不强制压服。

●贤人智士之于子孙也，厉之以志，弗厉以诈；劝之以正，弗劝以诈；示之以俭，弗示以奢；贻之以言，弗贻以财。

汉．王符《潜夫论．遏利》贤明的人和有识之士教育子孙，总是勉励他们立志，而不是教以花言巧语；劝导他们正直，而不是从事奸诈；示范他们俭约，而不是示范以奢侈；赠送他们以训诫，而不是赠送以财产。

●童蒙无先入之杂，以正导之而无不顺受枣故养正当于蒙。

明．王延相《雅述．上篇》 蒙:无知。童蒙，指儿童无知的时期。

●今教童子枣则宜诱之歌诗以发其意志，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。

明．王守仁《训蒙大意》讽：劝告。

●今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。 明．王守仁《训蒙大意》不能已：不会停止。

●教子工夫，第一在齐家，第二在择师。

明．陆世仪《思辨录辑要》卷十齐：整治。

●子弟童稚之年，父母师傅贤者，异日多贤；宽者，多至不肖。 清．张履祥《训子语》童稚：年幼时期。异日：日后。

●至乐无如读书，至安无如教子。

《史曲．愿体集》至：最。

●爱之必以其道。

清．郑燮《潍县署中与舍弟墨第二书》爱惜子女必须讲究方法。

●内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。

宋．朱熹《宋名臣言行录》成：成才。要想成就功业，必须家里有好的父兄，外有严格的师友。

●教子须是以身率先。

明．陆世仪《思辨录辑要》卷十教导儿子必须自己带头去做。

●人各欲善其子，而不知自修，惑矣！

清．张履祥《愿学记》人们都想教好子女，但不懂得从我做起，这真大惑不解了。

●子弟教不率从，必是教之不尽其道，为父兄师长者，但当反求诸已，未可全责子弟也。

清．张履祥《备忘一》率从：服从。反求诸己：自己要反思。

●母欺子，子而不信其母，非以成教也。

《韩非子．外储说》做母亲的欺骗儿子，做儿子的不相信自己的母亲，这样的家教还成什么样子。

●父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。

北朝．北齐．颜之推《颜氏家训．教子》威严：既有使人敬畏的气魄而又严格要求。慈：仁爱。畏慎：敬畏而谨慎。

●人以孝悌忠信是教，家惟礼义廉耻是尚。

清．西周生《醒世姻缘传》第23回为人应教以孝悌忠信的道理，治家应崇尚礼义廉耻的风气。

●贤母使子贤也。

汉．韩婴《韩诗外传》卷九 贤良的母亲会教育孩子学好。

●子孙若贤，不待多富；若其不贤，则多以征怨。

汉．王符《潜夫论．遏利》子孙如果是有才德的，不须财富多；如果他们没有才德，财富多了反而会招来怨恨。

●有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。

北朝．北齐．颜之推《颜氏家训．教子》如果对子女偏颇宠爱，看来虽是优待他们，实际上是更危害他们。

●无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

元．〈冤家债主．梆子》延：延长。卿：古代君对臣、长辈对晚辈的称谓，朋友、夫妇也以“卿”为爱称。贤：德行好，也指多才。

●父否母然，子无适从。

宋．宋祁《杂说》 否：不是这样。然：是这样。意即在教育子女上，父母的意见不一致，那么子女就无适从，教育效果就很差。 ●慈母有败子，小不忍也。

汉．桓宽《盐铁论．周秦》仁慈的母亲出了败家子，原因是从小就不忍严加管教。

●爱之太殷恩，忧之太勤枣虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实雠之。

唐．柳宗元《种树郭橐驼传》宠爱得太过分，操心得太多，枣虽说是爱护它，其实是伤害它；虽说是操心它，其实是恨它。

●宠子未有不骄，骄子没有不败。

清．吴楚材、吴调侯《<古文观止>注》对子女的宠爱和骄纵正是害了他们。

●祸不出所憎，常出所爱。

汉．傅干《皇后箴》祸患不产生于自己所憎恨的人，而常常产生于自己所宠爱的人。

●打是疼，骂是爱。

《醒世姻缘注》指有时候的打骂，实际上是疼爱。

●恨铁不成钢。

清．曹雪芹《红楼梦》第96回借代对所期望的人不争气感到焦急不

满。

●父刚母柔，教养道合。

清．王夫之《周易内传》父刚：父亲刚严。母柔：母亲宽柔。

●努笞废于家，则竖子之过立见。

北朝．北齐．颜之推《颜氏家训．治家》家中没有怒责和鞭打，那么孩子的过错就出现。

●人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

宋．王应麟《三字经》苟不教，性乃迁：如果不加教导，性情就会变化。

●孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒；所以然者，生而善教也。 《苏氏家语》孔子家的儿子不挨骂，曾子家的儿子不耍脾气，这是家庭善于教育的结果。

●我教子，惟一经。勤有益，劝无功。

宋．王应麟《三字经》我教育儿子的，就靠一本经书。勤奋才有所成就，只知游玩儿戏是没有益处的。

●遗子黄金宝，如何教一经。

《神童诗》留给子孙金银财宝，不如教他们熟读经书。

善教．利导

●视其所以，观其所由，察其所要，人焉庚哉！

《论语．为政》看看他的动作、行为、观察他处理经手的事情，细审他的习性和存心，那么他什么都显露出来了。

●中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。

《论语．雍也》中等水平以上的人，可以讲高深的学问；中等水平以下的人，就不能讲过于高深的学问。说明教学要因材施教。

●善待问者如撞钟，叩之以小则小鸣。

《礼记．学记》善于回答别人的问题的人，象敲钟一样：轻轻地敲就小声响；重重地敲就大声响。比喻回答问题要难易适度。

●使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。

中国教育名言名句大全篇二
《关于中国古代教育家的名言名句》

三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦书犹药也，善读之可以医愚——刘向勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子学而不思则罔，思而不学则殆——孔子业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹读万卷书，行万里路——刘彝发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿己所不欲，勿施于人——孔子立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元敏而好学，不耻下问——孔子莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

中国教育名言名句大全篇三
《中国古代经典名言名句大全》

清代王国维在《人间词话》中讲到治学问题时，曾借用三首宋词的意境加以形象地表述。他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：'昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。'衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。'众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。’此第三境也。”

1． 巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。——陪侍郎叔游洞庭醉后三首其三 （唐·李白）

2． 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——元日 (王安石·北宋)

3． 本是同根生，相煎何太急？——七步诗 (曹植·东汉)

4． 遍身罗绮者，不是养蚕人。——蚕妇 (张俞·北宋)

5． 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。——浪淘沙 (1) (李煜·唐五代)

6． 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——墨梅 (王冕·元)

7． 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——蜂 (罗隐·唐五代)

8． 才疏志大不自量 西家东家笑我狂——剑南诗稿 （宋·陆游）

9． 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——锦瑟 (李商隐·唐)

10．曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——离思 (元稹·唐)

11．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——入若耶溪 (王籍·南北朝)

12．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——离骚 (屈原·战国)

13．嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。——嫦娥 (李商隐·唐)

14．出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。——蜀相 （唐·杜甫）

15．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——寒食 (韩翃·唐)

16．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——登科后 (孟郊·唐)

17．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——滁州西涧 (韦应物·唐)

18．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——游园不值 (叶绍翁·南宋)

19．春风又绿江南岸，明月何时照我还？——泊船瓜洲 (王安石·北宋)

20．此曲只应天上有，人间能得几回闻。——赠花卿 （唐·杜甫）

21．此情无计可消除。才下眉头，却上心头。——一剪梅 (李清照·北宋)

22．谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——春夜洛城闻笛 (李白·唐)

23．从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。——鹧鸪天 (晏几道·北宋)

24．大漠沙如雪，燕山月似钩。——马诗二十三首 (李贺·唐)

25．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——念奴娇 (苏轼·北宋)

26．当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。——芳心苦 (贺铸·北宋)

27．得成比目何辞死， 愿作鸳鸯不羡仙。——长安古意 (卢照邻·唐)

28．胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。——春日 (朱熹·宋)

29．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——竹枝词 (刘禹锡·唐)

30．对酒当歌，人生几何？——短歌行二首 (曹操·东汉)

31．花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。——蝶恋花 (苏轼·北宋)

32．二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？——寄扬州韩绰判官 (唐·杜牧)

33．粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。——石灰吟 (于谦·明)

34．风乍起，吹皱一池春水。——谒金门 (冯延巳·唐五代)

35．风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——渡易水歌 (荆轲·战国)

36．苟利国家生死以 岂因祸福避趋之？——赴戍登程口占示家人 （清·林则徐）

37．海上生明月，天涯共此时。——望月怀远 (张九龄·唐)

38．东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——玉楼春 (宋祁·北宋)

39．红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错！/春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！——钗头凤 (陆游·南宋)

40．胡马依北风，越鸟巢南枝。——古诗十九首之一

41．忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——闺怨 (王昌龄·唐)

42．机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。——红楼梦十二曲——聪明累 (曹雪芹·清)

43．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——乌衣巷 (刘禹锡·唐)

44．碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。/黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——苏幕遮 (范仲淹·北宋)

45．居高声自远，非是藉秋风。——蝉 (虞世南·唐五代)

46．庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数，玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。/雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——蝶恋花 (欧阳修·北宋)

47．两句三年得，一吟双泪流。——题诗后 (贾岛·唐)

48．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——离骚 (屈原·战国)

49．莫道桑榆晚 ， 为霞尚满天。——酬乐天咏老见示 （唐·刘禹锡）

50．梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——雪梅 (卢梅坡·北宋)

51．满纸荒唐言，一把辛酸泪！——自题一绝 (曹雪芹·清)

52．候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。/寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚，平芜尽处是春山，行人更在春山外。——踏莎行 (欧阳修·北宋)

53．千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金。——浪淘沙 (刘禹锡·唐)

54．清水出芙蓉，天然去雕饰。——经乱离後天恩流夜郎忆旧游 (李白·唐)

55．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。别董大 (高适·唐)

56．去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——题都城南庄 (崔护·唐五代)

57．三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。——蜀相 （唐·杜甫）

58．花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，

天涯何处无芳草。/墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。——蝶恋花 (苏轼·北宋)

59．文章本天成，妙手偶得之。——文章 (陆游·南宋)

60．春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。/雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——

虞美人 (李煜·唐五代)

61．昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。——无题 (李商隐·唐)

62．刑天舞干戚，猛志固常在。——读山海经 (陶渊明·魏晋)

63．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——芙蓉楼送辛渐 (王昌龄·唐)

64．红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——相思 (王维·唐)

65．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——长恨歌 (白居易·唐)

66．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。/满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。——声声慢 (李清照·北宋)

67．字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。——《红楼梦》回前诗 (曹雪芹·清)

68．林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。/胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。——相见欢 (李煜·唐五代)

69．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——凉州曲 (王翰·唐)

70．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——冬夜读书示子聿 （陆游·宋）

71．落花人独立，微雨燕双飞。

72． 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞《满江红·写怀》

73．月上柳梢头，人约黄昏后。(宋·朱淑真《生查子》)

74．达则兼济天下，穷则独善其身。(《孟子·尽心上》)

75．路遥知马力，日久见人心。(元·无名氏《争报恩》)

76．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 (刘禹锡《浪淘沙》)

77．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 (王安石《元日》)

78．间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 (白居易《大林寺桃花》)

79．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

80．由俭入奢易，由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)

81．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(白居易《放言》)

82．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟(杜甫《蜀相》)

83．萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源。——颂三苏父子

84．文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。——颂岳飞

85．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

86．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）

87．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）

88．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）

89．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）

90．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

91．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

92．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

93．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

94．位卑未敢忘忧国，事定犹须待合棺。

95．文章千古事，得失寸心知。

96．东边日出西边雨，道是无情却有情。

97．曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

98．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

99．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

100．世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——颂社甫

中国教育名言名句大全篇四
《中国古代名言警句精选》

中国古代名言警句精选

B

1.百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

2.百学须先立志。(朱熹)

3.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

4.笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

5.别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)

6.博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

7.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

8.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

9.不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)

10.不患人之不己知,患不知人也。(孔子)

11.不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)

12.不塞不流,不止不行。(韩愈)

13不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)

14.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)

15.不以规矩,无以成方园。(孟子)

C

16.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)

17.仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)

18.操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)

19.察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)

20.差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)

21.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)

22.臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)

23.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)

24.吃一堑,长一智。(古谚语)

25.尺有所短,寸有所长。(屈原)

26.出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)

27.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)

28.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)

29.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)

30.春宵一刻值千金。(苏轼)

31.从善如登,从恶如崩。(《国语》)

D

32.大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)

33.大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)

34.丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)

35.但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)

36.当断不断,反受其乱。(汉书)

37.当局者迷,旁观者清。(新唐书)

38.得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)

39.登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)

40.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)

41.读书百遍,其义自现。(三国志)

42.读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

43.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

44.读万卷书,行万里路。(刘彝)

45.多行不义必自毙。(左传)

E

46.尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)

F

47.凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)

48.防民之口,甚于防川。(国语)

49.非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)

50.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)

51.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子)

G

52.感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)

53.高山仰止,景行行止。(《诗经》)

54.工欲善其事,必先利其器。(孔子)

55.古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)

56.观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋·叶适)

57.光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)

58.滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》)

H

59.海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)

60.海内存知己,天涯若比邻。(王勃)

61.海上生明月,天涯共此时。(张九龄)

62.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)

63.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)

64.祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)

J

65.己所不欲,勿施于人。(论语)

66.兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)

67.见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)

68.见义不为,非勇也。(论语)

69.江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼)

70.金玉其外,败絮其中。(刘基)

71.近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)

72.近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)

73.镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)

74.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。(龚自珍)

75.鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)

76.捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植)

77.君子成人之美,不成人之恶。(论语)

78.君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)

79.君子忧道不忧贫。(论语)

80.君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)

L

81.老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)

82.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)

83.梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊)

84.流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)

85.路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)

86.路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩)

87.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)

88.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)

M

89.满招损,谦受益。(尚书)

90.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(罗梅坡)

91.靡不有初,鲜克有终。(诗经)

92.敏而好学,不耻下问。(孔子)

93.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)

94.莫道桑榆晚,微霞尚满天。(刘禹锡)

95.莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)

96.木秀于林,风必摧之。(旧唐书)

N

97.浓绿万枝红一点,动人春色不须多。(王安石)

P

98.皮之不存,毛将焉附？(左传)

99.蚍蜉撼大树,可笑不自量。(韩愈)

Q

100.其曲弥高,其和弥寡。(宋玉)

101其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)

102奇文共欣赏,疑义相与析。(陶渊明)

103千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。(辛弃疾)

104千里之行,始于足下。(老子)

105前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。(陈子昂)

106前车之覆,后车之鉴。(汉书)

107前事不忘,后事之师。(《战国策》)

108锲而不舍,金石可镂。(荀子·劝学)

109青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)

110青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)

111清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)

112穷则变,变则通,通则久。(易经)

113穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)

R

114人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。(司马迁)

115人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)

116人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)

117仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)

S

118塞翁失马,焉知非福？(淮南子)

119三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿) 120三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(孔子)

121莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)

122山不厌高,水不厌深。(曹操)

123山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。(刘禹锡)

124山高月小,水落石出。(苏轼)

125山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)

126山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)

127少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)

128身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(屈原)

129身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)

130生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)

131生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)

132绳锯木断,水滴石穿。(宋·罗大京)

133圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)

134盛名之下,其实难副。(后汉书)

135盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

136失之东隅,收之桑榆。(《后汉书》)

137十年树木,百年树人。(《管子·权修》)

138时危见臣节,世乱识忠良。(鲍照)

139士不可不弘毅,任重而道远。(论语)

140士为知己者死。(史记)

141世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)

142试玉要烧三日满,辨材须待七年期。(白居易)

143书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)

144疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)

145谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)

146水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)

147岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔子)

T

148它山之石,可以攻玉。(《诗经·小雅》)

149踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)

150桃李不言,下自成蹊。(史记)

151天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》)

152天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔)

152天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)

153天行有常,不为尧存,不为桀亡。《苟子》)

154天意怜幽草,人间重晚晴。(李商隐)

W

155玩物丧志。(书经)

156往者不可谏,来者犹可追。(《论语》)

157为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(杜甫)

158位卑未敢忘忧国。(陆游)

159文武之道,一张一弛。(礼记)

160文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易)

161闻道有先后,术业有专攻。(韩愈)

162问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜)

163问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹)

164我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同)

165无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫)

166无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊)

167无意苦争春,一任群芳妒。(陆游)

168吾生也有涯,而知也无涯。(《庄子》)

169勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)

170物以类聚,人以群分。(易经)

X

171夕阳无限好,只是近黄昏。(李商隐)

172先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)

173小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)

174心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。(鲁迅)

175新沐者必弹冠,新浴者必振衣。(屈原)

176信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。(老子)

177星星之火,可以燎原。(尚书)

178学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

179学而不厌,诲人不倦。(孔子)

180学然后知不足。(礼记)

181学无止境。(荀子)

182血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。(鲁迅)

Y

183言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)

184《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。(《后汉书》)

185业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)

186一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。(《管于》) 187一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》)

188衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋)

189以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。(孙昭远) 190忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(欧阳修)

191有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。(秦观)

192有志者,事竟成。(后汉书)

193与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居。如入鲍鱼之肆,久而不闻其(刘向) 194玉不琢,不成器;人不学,不知道。(《礼记》)

195欲加之罪,何患无辞。(左传)

196欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣)

197欲速则不达,见小利则大事不成。(论语)

Z

中国教育名言名句大全篇五
《教育名言名句大全》

教育名言名句大全

教育名言名句大全

1、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基

2、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基

3、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。爱因斯坦

4、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

5、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基

6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

7、身教重于言传。王夫之

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

9、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基

10、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基

11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

12、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立

13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

15、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆

16、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。赞科夫

17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水，日夜奔流无歇时。魏书生

20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

21、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚

22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦

24、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇

25、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

26、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载

27、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽

28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

29、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

31、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

32、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

33、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。徐特立

34、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯

35、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

36、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦

39、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基

40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

41、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

42、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土美国诗人惠特曼

43、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基

44、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德

45、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯

46、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

47、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

48、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。陶行知

49、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺

50、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

51、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基

52、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。苏霍姆林斯基

53、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。列夫托尔斯泰

54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

55、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫

56、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首

先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

57、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

58、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

59、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

60、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚

61、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

62、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基

63、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休漠

64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

65、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。孔明

66、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦

67、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

68、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

69、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

70、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人

中国教育名言名句大全篇六
《中国古代名人名言大全》

中国古代名人名言大全

1、人为刀俎，我为鱼肉。

2、前事不忘，后事之师。

3、尺有所短，寸有所长。

4、桃李不言，下自成蹊。

5、失之东隅，收之桑榆。

7、千羊之皮，不如一狐之腋。

8、运筹帷幄之中，决胜千里之外。

9、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

10、狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。

11、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

12、当断不断，反受其乱。

13、前车之覆，后车之鉴

14、失之毫厘，谬以千里。

15、临渊羡鱼，不如退而结网。

16、水至清则无鱼，人至察则无徒。

17、不可同日而语。

18、百闻不如一见。

19、精诚所至，金石为开。

20、举大事者，不忌小怨。

21、不入虎穴，焉得虎子。

22、阳春之曲，和者必寡；盛名之下，其实难副。

23、读书百遍，其义自见。

24、司马昭之心，路人皆知。

25、强弩之末，力不能穿鲁缟。

26、士别三日，须刮日相看。

27、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

28、世无英雄，遂使竖子成名。（《魏书》）

29、貂不足，狗尾续。（《晋书》）

30、不为五斗米折腰。（《晋书》）

31、宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）

32、当局者迷，旁观者清。（《旧唐书》）

33、千里送鹅毛，礼轻情义重。（《路史》）

34、贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。（《资治通鉴》）

35、兼听则明，偏听则暗。（《资治通鉴》）

36、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁）

37、近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）

38、塞翁失马，焉知非福？（《淮南子》）

39、树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。 （汉·韩婴）

40、周公吐哺，天下归心。（曹操）

41、山不厌高，海不厌深。（曹操）

42、文章，经国之大业，不朽之盛事。（曹丕）

43、静以修身，俭以养德。

44、当断不断，必受其乱。

45、鞠躬尽瘁，死而后已。

46、非学无以广才，非志无以成学。

47、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

48、疑则勿用，用则不疑。（陈亮）

49、木秀于林，风必摧之。（《运命论》）

50、—年之计在于春。—日之计在于晨。（《南阳萧绎》）

51、渴不饮盗泉水，热不息恶木荫。（陆机）

52、盲人骑瞎马，夜半临深池。（刘义庆）

53、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰）

54、登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰

55、读万卷书，行万里路。（刘彝）

56、水可载舟，亦可以覆舟。（魏征）

57、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。（李世民）

58、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

59、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（韩愈）

60、文章合为时而着，歌诗合为事而作。（白居易）

61、后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。（杜牧）

62、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修）

63、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修）

64、由俭入奢易，由奢入俭难。（司马光《训俭

示康》） 65、知无不言，言无不尽。（苏洵）

66、常格不破，人才难得。（包拯）

67、山高月小，水落石出。（苏轼）

68、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）

69、古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼）

70、百尺竿头，更进一步。（《宋·释道原》）

71、成人不自在，自在不成人。（宋·罗大经）

72、巧妇难为无米之炊。 （陆游）

73、只许州官放火，不许百姓点灯。（陆游）

74、书到用时方恨少，事非经过不知难。 （陆游）

75、嬉笑怒骂皆成文章。（黄庭坚）

76、观众器者为良匠，观众病者为良医。（宋·叶适）

77、近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋·俞文豹）

78、千军易得，一将难求。（马致远）

79、路遥知马力，日久见人心。（元杂剧）

80、银样蜡枪头，中看不中用。（西厢记）

81、金玉其外，败絮其中。（刘基）

82、明日复明日，明日何其多？日日待明日，万事成蹉跎。（明·文嘉）

83、精诚所至，金石为开。（明·凌蒙初）

84、留得青山在，不怕没柴烧。（明·凌蒙初）

85、、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（顾宪成）

86、丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元·李开先·宝剑记）

87、宁为太平犬，不作乱离人。（冯梦龙）

88、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（冯梦龙）

89、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（明·冯梦龙《古今小说》）

90、放下屠刀，立地成佛。（明·彭大翼）

91、天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）

92、百足之虫，死而不僵。（曹炯）

93、泥沙俱下，鱼龙混杂。（官场现形记）

94、前门拒虎，后门进狼。（赵雪航）

95、城门失火，殃及池鱼。（杜弼）

96、熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。（《唐诗三百首序》）

97、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 （林则徐）

98、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （明·解缙）

99、山高自有客行路，水深自有渡船人。（《西游记》） 100、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。 （《西游记》） 101、周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。（《三国演义》） 102、万事俱备，只欠东风。 （《三国演义》）

103、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（《水浒传》） 104、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。 （《水浒传》） 105、好风凭借力，送我上青云。

106、舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。

107、机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。

108、心病终须心药医，解铃还须系铃人。

109、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。

110、世事洞明皆学问，人情练达即文章。（《红楼梦》）

111、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

112、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

113、受人滴水之恩，必当涌泉相报。

114、人过留名，雁过留声。

115、酒香不怕巷子深。

116、死猪不怕开水烫。

117、磨刀不误砍柴工。

118、举大事者，不忌小怨。（后汉书）

119、狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。记）

120、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁） 121、工欲善其事，必先利其器。（前汉书）

122、前事不忘，后事之师（史记）

123、强弩之末，力不能穿鲁缟。（三国志）

124、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（蜀志）

125、当局者迷，旁观者清。（旧唐书）

126、貂不足，狗尾续。（晋书）

127、宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书）

128、兼听则明，偏听则暗。（资治通鉴）

129、士别三日，须刮日相看。（三国志）

130、运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记）

131、千羊之皮不如一狐之腋。（史记）

132、临渊羡鱼，不如退而结网。（汉书）

133、尺有所短，寸有所长。（史记）

134、不入虎穴，焉得虎子。（后汉书）

135、不可同日而语。（汉书）

136、文章，经国之大业，不朽之盛事。（曹丕）

137、立片言以居要，乃一篇之警策。（陆机）

（史

中国教育名言名句大全篇七
《最好的教育名言名句》

最好的教育名言名句

著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。” 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”

德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”

捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”

中国一著名学者说：“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田

中国教育名言名句大全篇八
《中外教育家名言警句》

中外教育家名言警句

一、关于教书育人

1.‚师也者，教之以事而喻诸德也。‛（《礼记》）

2.‚先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。‛（陶行知）

3.‚在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运‛（ 陶行知）

4.‚因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。‛（陶行知）

5.‚教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。‛（陶行知）

6.‚智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。‛（陶行知 ）

7.‚教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。‛（马卡连柯）

8.‚我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。‛（爱因斯坦）

9.‚学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。‛（爱因斯坦）

10.‚学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。‛（爱因斯坦）

二、关于为人师表

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）

2.身教重于言传。（王夫之）

3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。（陶行知）

4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。（李贽）

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）

7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）

8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。（乌申斯基）

9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。（卢梭）

10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。（车尔尼雪夫斯基）

三、关于爱岗敬业

1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（爱因斯坦）

2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教

育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。（苏霍姆林斯基）

3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。（苏霍姆林斯基）

4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。（乌申斯基）

5.教师的威信首先建立在责任心上。（马卡连柯）

五、关于启发式教学

1.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。（苏霍姆林斯基）

2.人的内心里有一种根深蒂固的需要（苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强

烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。（苏霍姆林斯基）

3.求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。（苏霍姆林斯基）

4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。（赞科夫）

5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。（张载）

6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。（斯宾塞）

7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。（斯宾塞）

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