关于钓鱼的句子

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关于钓鱼的句子篇一
《关于钓鱼的诗句》

春钓滩，夏钓阴，秋钓潭，冬钓阳。

冬钓沱，夏钓深，不冷不热钓中间。

春钓桃花开，秋钓桂花鱼。

小麦黄，钓鱼忙。

三月三，鲤鱼上河滩。

春钓滩，流钓弯，下雨钓江边。

春钓雨雾夏钓早，秋钓黄昏冬钓草。

清明鱼开口，霜隆鱼封口。

冬钓向阳岸，秋钓满河湾。

春钓阳光照，夏钓早和晚，秋钓全天候，冬钓响午头。 开河钓鲫，伏天钓鲤，立秋钓鲶鱼。

冬天响午太阳照，背风向阳深水钓。

春钓草边，夏钓早晚。

关于钓鱼的句子篇二
《钓鱼100句》

1、一日三迁，早晚溜边。

2、一只蟹吓跑满窝鱼。

3、一条蚯蚓钓十条鳗。

4、一眼难看两行书，一竿难钓两条鱼。

5、一番江水一番鱼，一方鱼吃一方饵。

6、人穿袄，鱼穿草，冬日草窝钓鱼好。

7、三月三，鲤鱼上河滩。

8、下雪不下雨，雾后再钓鱼。

9、下雪前夕好钓鱼，雪后刮风回家去。

10、大麦黄，钓鱼忙。

11、大雨过后好钓鱼。

12、大河鱼多，小河虾多。

13、小鱼惊跳，大鱼快到。

14、无风不钓鱼。

15、不知深浅，切莫下钩。

16、日晕三更雨，月晕午时风。日晕好钓鱼，月晕一场空。

17、风和日丽钓全天，烈日炎炎钓早晚；夏末秋初钓阴雨，雷雨过后钓新鲜。

18、心专才能绣花，心静才能钓鱼。

19、心急喝不得热粥，性躁钓不得大鱼。

20、水下小鱼多，大鱼不在窝。

21、水至清则无鱼。

22、水底青苔多，钓鱼没汤喝。

23、水涨钓浅，水退钓深；水浑钓浅，水清钓深。

24、水清如镜，钓鱼不灵；水如泥浆，钓鱼泡汤。

25、水清捉螺蛳，水浑钓大鱼。

26、未雨先修房，未钓先磨钩。

27、平时勤修竿线，钓时鱼儿难逃。

28、出门看天色，钓鱼看水色。

29、冬至不停钓，等于瞎胡闹。

30、鸟有鸟道，鱼有鱼道；找准鱼道，连连上钓。

31、宁钓日落后，不钓雷雨前。

32、宁钓早晨一刻，不钓中午半天。

33、西南风，钓两头。

34、过了谷雨，百鱼近岸。

35、早钓近，午钓远，天阴下雨钓岸边。

36、早钓鱼，晚钓虾，中午钓个大王八（鳖）。

37、早钓浅，午钓深。

38、早晚好钓鱼，中午钓个丝网皮。

39、先撒窝子后钓鱼，脚步轻灵慢慢提。

40、阴雨钓鱼，越钓越喜。

41、阳春三月好钓鱼，霜降前后正捉鳖。

42、刨树要刨根，拿鱼要拿头。

43、直鱼竿，细钓线，快钩挂饵不露尖。

44、雨后鱼靠边，打窝不打远。

45、雨后放光，钓鱼辰光。

46、舍不得香饵钓不得鱼。

47、鱼儿顶浪游，要钓风浪口。

48、鱼儿闹，大雨到。

49、钓了条鱼，就有了经验；跑了条鱼，就有了教训。

50、钓顶风，钓浪口。

51、钓鱼上虾，趁早搬家。

52、钓鱼不可死等候，东河没鱼西河走。

53、钓鱼不钓草，等于瞎胡跑。

54、钓鱼百技，关键提竿一瞬。

55、钓鱼有三得：跑得、等得、饿得。

56、钓鱼钓鱼，一心一意。

57、钓鱼常洗手，鱼儿上钩勤。

58、钓翁钓翁，勿钓南风。

59、夜钓寒冷，不必再等。

60、夜钓水寒鱼不食。

61、放长线，钓大鱼。

62、河边水腥气，钓鱼好运气。

63、春雨满塘鱼，夏雨不上钩。

64、春鱼吃钩快似箭。

65、春钓东南风，秋钓西北风。

66、春钓雨雾夏钓早，秋钓黄昏冬钓草。

67、春钓草，夏钓早。

68、春钓活水冬钓清，夏秋池水黑荫荫。

69、春钓翁鱼夏钓鲤，黄梅季节钓白鱼。夏秋之间钓窜条，冬季收竿莫下钓。

70、春钓湖头，冬钓湖尾。

71、春钓滩，夏钓潭。秋钓荫，冬钓阳。

72、牵网走上风头，钓鱼蹲下风头。

73、草窝钓鱼背朝风，无草钓鱼面向浪。

74、药农进山只见药草，钓者河边只见浮漂。

75、秋钓霜降后，冬钓下雪前。

76、昼钓鲫，夜钓鲶，鲤鱼垂钓在深潭。

77、夏钓西风，四季钓北风。

78、射箭看靶，钓鱼看漂。

79、宽钓窄，窄钓宽，不宽不窄钓中间。

80、涨水的鱼，落水的虾。

81、涨水钓河口中，落水钓深潭。

82、涨潮钓鱼，落潮拾贝。

83、黄河水势浪滔天，水走之字不走边。上下左右前后流，唯有坝后是钓点。

84、雪前钓鱼，雪后拥炉。

85、梅雨钓鱼，越钓越喜。

86、惊蛰鱼儿动，鲫鱼吃饵勤。

87、深水钓大鱼，浅水钓小鱼。

88、深浑应钓近，清浅宜钓远。

89、渔线一寸不牢，丝长万丈无用。

90、清水无鱼，浑水摸鱼，不清不浑好钓鱼。

91、清明一滴水，河里一条鱼。

92、清明鱼开口，寒露鱼封口。

93、清明前后，鲫鱼抢食；小满时节，大鱼上钩。

94、清明到谷雨，越钓越欢喜。

95、绳子松劲难**，钓线松劲鱼易逃。

96、堰钓码头港钓尾，排洪闸上钓两边。暴雨过后钓上游，水库湖泊钓沟汊。

97、窝内冒泡多，大鱼进了窝。

98、溪水响动，鱼儿活动；溪水流动，鱼儿欢动。

99、新池无大鱼，新林无长木。

100、霜下东南，赶快回转。

关于钓鱼的句子篇三
《四季垂钓古诗共赏》

四季垂钓古诗共赏

垂钓起源于原始社会的渔猎，为人类的谋生手段之一。我国古籍早有关于垂钓活动的记载。《诗经》中有不少生动的描绘。《国策·秦策三》："吕尚之遇文王也，身为渔父，钓于渭阳之滨。"姜子牙磻溪垂钓遇文王的故事，在民间广为流传。古代文人学士留下许多吟咏垂钓或借以抒发情感的诗、词、文、赋等。如今钓鱼这-健康有益的体育活动，越来越被人们所喜爱。双休曰、节假时，-根渔竿在手，绿树丛中抛出渔饵，顺便读读钓鱼的诗句，实在是难得的享受。

俗谚道："春钓滩，夏钓潭，秋钓荫，冬钓阳。"可见一年四季皆可垂钓，古代诗人写下很多四季垂钓的诗词，摘录几首共欣赏：

春钓

《渔歌子》

烟波钓徒~张志和

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。

此诗情景交融，有声有色，实为一幅水墨丹青的春钓图。

《渡江》

杜甫

春江不可渡，二月已风涛。

舟楫款斜疾，鱼在偃卧高。

渚花张素锦，汀草乱青袍，

戏问垂纶者，悠悠见汝曹。

此诗描绘垂钓春江的情景，又表现了钓鱼人自由欢乐的情

景。

《钓鱼湾》

储光羲

垂钓绿湾春，

春深杏花乱，

潭清疑水浅，

荷动知鱼散。

诗人把春天野外独钓的乐趣，写得惟妙惟肖，令人悠然神往。

夏钓

《渔父歌》

和凝

白芷汀寒立鹭鸶，

草风轻剪浪花时。

烟幕幕，曰迟迟，

香引芙蓉惹钓丝。

自然含蓄地描绘了垂钓之乐，就是对垂钓者的真实写照。

《闻李端公垂钓回寄赠》

鱼玄机

无限荷香染署衣，

阮郎何处弄船归。

自惭不及鸳鸯侣，

犹得双双近钓矶。

《江村》

杜甫

清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。

自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。

多病所须唯药物,微躯此外更何求?

描写夏季垂钓佳作的还有很多.

秋钓

《渔歌子》

赵孟

渺渺烟波一叶舟，

关于钓鱼的句子篇四
《《钓鱼的启示》句子解析》

《钓鱼的启示》句子解析

1．父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼腮，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？理解到第二层意思，父亲会离我们更近，也更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

读“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，我们需要让学生体会到父亲的坚决，“得”——一定、必须，不容争辩、没有商量的余地；同时也应该让学生体会父亲的慈爱——父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。

2．转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

“沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我──这是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。

3．但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，

还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。

4．道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

“是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。

关于钓鱼的句子篇五
《钓鱼的启示句子》

1、理解‚我‛的心情变化时，可以抓以下重点词句：

⑴ ‚得意‛：

如‚我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。‛ （可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。）

⑵ ‚急切‛、不理解的心情：

如‚爸爸！为什么？‛

⑶ 委屈、难受的心情：

如‚‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。‛

⑷ ‚乞求‛：

如‚我再次把乞求的目光投向了父亲。‛

⑸ 无可奈何、‚依依不舍‛、遗憾……：

如‚我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。‛

2、抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度：

‚我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……‛ ──爸爸和我一样喜爱这鱼。

‚爸爸盯着鲈鱼看了好一会儿……‛──从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。

‚……父亲平静地说。‛──爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。

有关道德修养的名言警句：

1、‚衡量真正的品德，是看他在知道

没有人发觉的时候做些什么。‛

──孟德斯鸠（法国著名思想家）

2、‚无论是别人在跟前或者自己单独

的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。‛ ──毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）

3、‚非常的境遇可以显出非常的气节。‛ ──莎士比亚（英国著名戏剧家）

关于钓鱼的句子篇六
《百句钓鱼口诀》

百句钓鱼口诀

1、一日三迁，早晚溜边。

2、一只蟹吓跑满窝鱼。

3、一条蚯蚓钓十条鳗。

4、一眼难看两行书，一竿难钓两条鱼。

5、一番江水一番鱼，一方鱼吃一方饵。

6、人穿袄，鱼穿草，冬日草窝钓鱼好。

7、三月三，鲤鱼上河滩。

8、下雪不下雨，雾后再钓鱼。

9、下雪前夕好钓鱼，雪后刮风回家去。

10、大麦黄，钓鱼忙。

11、大雨过后好钓鱼。

12、大河鱼多，小河虾多。

13、小鱼惊跳，大鱼快到。

14、无风不钓鱼。

15、不知深浅，切莫下钩。

16、日晕三更雨，月晕午时风。日晕好钓鱼，月晕一场空。

17、风和日丽钓全天，烈日炎炎钓早晚；夏末秋初钓阴雨，雷雨过后钓新鲜。

18、心专才能绣花，心静才能钓鱼。

19、心急喝不得热粥，性躁钓不得大鱼。

20、水下小鱼多，大鱼不在窝。

21、水至清则无鱼。

22、水底青苔多，钓鱼没汤喝。

23、水涨钓浅，水退钓深；水浑钓浅，水清钓深。

24、水清如镜，钓鱼不灵；水如泥浆，钓鱼泡汤。

25、水清捉螺蛳，水浑钓大鱼。 26、未雨先修房，未钓先磨钩。 27、平时勤修竿线，钓时鱼儿难逃。 28、出门看天色，钓鱼看水色。 29、冬至不停钓，等于瞎胡闹。 30、鸟有鸟道，鱼有鱼道；找准鱼道，连连上钓。 31、宁钓日落后，不钓雷雨前。 32、宁钓早晨一刻，不钓中午半天。 33、西南风，钓两头。 34、过了谷雨，百鱼近岸。 35、早钓近，午钓远，天阴下雨钓岸边。 36、早钓鱼，晚钓虾，中午钓个大王八（鳖）。 37、早钓浅，午钓深。 38、早晚好钓鱼，中午钓个丝网皮。 39、先撒窝子后钓鱼，脚步轻灵慢慢提。 40、阴雨钓鱼，越钓越喜。 41、阳春三月好钓鱼，霜降前后正捉鳖。 42、刨树要刨根，拿鱼要拿头。 43、直鱼竿，细钓线，快钩挂饵不露尖。 44、雨后鱼靠边，打窝不打远。 45、雨后放光，钓鱼辰光。 46、舍不得香饵钓不得鱼。 47、鱼儿顶浪游，要钓风浪口。 48、鱼儿闹，大雨到。

50、钓顶风，钓浪口。 51、钓鱼上虾，趁早搬家。 52、钓鱼不可死等候，东河没鱼西河走。 53、钓鱼不钓草，等于瞎胡跑。 54、钓鱼百技，关键提竿一瞬。 55、钓鱼有三得：跑得、等得、饿得。 56、钓鱼钓鱼，一心一意。 57、钓鱼常洗手，鱼儿上钩勤。 58、钓翁钓翁，勿钓南风。 59、夜钓寒冷，不必再等。 60、夜钓水寒鱼不食。 61、放长线，钓大鱼。 62、河边水腥气，钓鱼好运气。 63、春雨满塘鱼，夏雨不上钩。 64、春鱼吃钩快似箭。 65、春钓东南风，秋钓西北风。 66、春钓雨雾夏钓早，秋钓黄昏冬钓草。 67、春钓草，夏钓早。 68、春钓活水冬钓清，夏秋池水黑荫荫。 69、春钓翁鱼夏钓鲤，黄梅季节钓白鱼。夏秋之间钓窜条，冬季收竿莫下钓。 70、春钓湖头，冬钓湖尾。 71、春钓滩，夏钓潭。秋钓荫，冬钓阳。 72、牵网走上风头，钓鱼蹲下风头。 73、草窝钓鱼背朝风，无草钓鱼面向浪。

74、药农进山只见药草，钓者河边只见浮漂。 75、秋钓霜降后，冬钓下雪前。 76、昼钓鲫，夜钓鲶，鲤鱼垂钓在深潭。 77、夏钓西风，四季钓北风。 78、射箭看靶，钓鱼看漂。 79、宽钓窄，窄钓宽，不宽不窄钓中间。 80、涨水的鱼，落水的虾。 81、涨水钓河口中，落水钓深潭。 82、涨潮钓鱼，落潮拾贝。 83、黄河水势浪滔天，水走之字不走边。上下左右前后流，唯有坝后是钓点。 84、雪前钓鱼，雪后拥炉。 85、梅雨钓鱼，越钓越喜。 86、惊蛰鱼儿动，鲫鱼吃饵勤。 87、深水钓大鱼，浅水钓小鱼。 88、深浑应钓近，清浅宜钓远。 89、渔线一寸不牢，丝长万丈无用。 90、清水无鱼，浑水摸鱼，不清不浑好钓鱼。 91、清明一滴水，河里一条鱼。 92、清明鱼开口，寒露鱼封口。 93、清明前后，鲫鱼抢食；小满时节，大鱼上钩。 94、清明到谷雨，越钓越欢喜。 95、绳子松劲难捆绑，钓线松劲鱼易逃。 96、堰钓码头港钓尾，排洪闸上钓两边。暴雨过后钓上游，水库湖泊钓沟汊。 97、窝内冒泡多，大鱼进了窝。

98、溪水响动，鱼儿活动；溪水流动，鱼儿欢动。

99、新池无大鱼，新林无长木。

100、霜下东南，赶快回转。

关于钓鱼的句子篇七
《钓鱼的启示定稿111》

《钓鱼的启示》第二课时教学设计

城关小学 白丽丽

【教学目标】

1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼

这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇

气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力.

2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心

情变化的过程.

教学过程：

一、复习回顾，导入新课。（2分）

1、师：上节课，我们认识了一位美国著名建筑师，虽然没有欣赏到他设计

的建筑蓝图，但他献给读者的人生设计，已使我们回味不已。他的严格自律，赢

得了所有人的尊重和信任，而这样的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启

示。

1、人的一生会有许多经历，有的经历能给人留下终生难忘的启示。今天，

让我们再次走进《钓鱼的启示》，去聆听道德的旋律。请大家齐读课题.（生：读

课题）

2、师：哪位同学愿意和大家交流一下文章的主要内容?

（在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却

在父亲的要求下把它放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示。）

3、真不错，完整又简练。同学们，这就是课文的结构，作者的写作思路，

先写“钓鱼”，再写“放鱼”，最后写“钓鱼的启示”。 （板书：“钓鱼”、“放鱼”“启

示”） 通过一件事情，总结一个道理，这种写法叫作“叙事明理”。板书：叙事

明理 ，这是本文在写法上的第一个特点。以后，我们也可以采用这样的方法，

写写生活中的启示。

【设计理念】回顾课文主要内容,帮助学生回忆文中情景,为下文的学习的内容作

好铺垫.

二、聚焦启示，品读感悟。

1、师：通过钓鱼这件事，作者从中获得了什么启示？哪一自然段告诉了我

们。（明确：第10段）

2、师：请自由朗读第10自然段, 将钓鱼这件事给“我”启示的句子画出来?

读完告诉老师你的答案.

【设计理念】以提领子的方式,从后文的启示入手,让学生先找到含义深刻的

句子,以此展开探讨课文的内涵。

3、体会句子：道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.（出示）

4、同学们都很棒,一下子就抓住了文章的核心。这句话中有一对反义词？板

书：是 非

（1）从字面意义上讲,“是与非”是指什么意思?（明确：对与错!）

（2）联系课文来说,这“对与错”又是指什么?（明确：把钓到的鲈鱼留着就是

错的,把鲈鱼放回湖里就是对的。）谁还要补充。需要时及时补充资料

师：在这次道德实践中父子各是什么态度？

【设计理念】首先让学生从字面意思来理解“是与非”是什么意思,再联系课文

回答。这样有利于展开学生对问题的理解,并且可以利用此方法进行迁移性学习。

5、感受道德实践之难

1、师：面对同样一条大鲈鱼，父子俩的态度竞截然相反，这是为什么呢？

现在让我们再次回到三十四年前的那个月夜，默读课文，思考为什么我不愿意放

掉鲈鱼？而父亲却坚持要我把鲈鱼放回湖里？画出句子，圈出关键词。并批注你

的理解。

根据学生汇报不放的理由：

（1）这是一条漂亮的大鱼。

课件出示：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”

师：你能读出鱼的大吗？

师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁愿意来

读。师：你太棒了!小小年纪就能钓起这么大的鲈鱼，我为你点赞！

师：其实啊，这条鲈鱼不仅很大，还很——生：漂亮

师：你从哪里读出它漂亮的呢？

课件出示：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月

光下轻轻翕动着。

师：你从哪些词语中感受到了大鲈鱼的漂亮。（得意地欣赏、漂亮、轻轻翕

动）师：你能用你的朗读告诉我们大鲈鱼有多么漂亮吗？

师：听了你的朗读，这条漂亮的大鲈鱼在我们的眼前活起来了。

师：同学们，让我们一起用朗读把这条漂亮的大鲈鱼永远地定格在我们的脑

海中。

课件出示： 啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意

地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

师：看来啊，这真是一条诱惑人的鱼。（板书：鱼）刚才我们找到了第一个

不放鱼的理由，还有同学找到第二个理由吗？

（2）这是一条来之不易的鲈鱼。

“过了好长时间„„”

师：你从这段话中体会到了什么？

师：你是从哪个词语中体会到的？

师：从我放钩到钓起这条鲈鱼到底过了多长时间？会读书的同学一定可以从

书中找到相关信息，你来说。有不同意见的同学吗？从“晚霞辉映”到晚上十点，

我大概花了多长时间？四五个小时的漫长等待，这对于一个孩子来说，得需要多

大的耐心和毅力啊！

（3）天知地知。

师：谁还找到了第三个不放鱼的理由？看来这个理由藏得比较深，一般人还

真不容易找到。正当我心情沮丧到了极点，我抬头看了一下四周，嘿，我为自己

找到了一个可以不放鱼的更重要的理由，找到了吗？你来读。

师：你能把种静悄悄的感觉读出来吗？

师：哇，真静哪！能告诉我你选这句话的理由吗？

师：哪一句话和这句话表达了同样的意思？你来读。

师：真可谓是“人不知鬼不觉”。既然别人不知道，那就悄悄拿回去得了，

这是一条很重要的原因。（环境的描写更衬托出诱惑的难挡）

2、是啊，这鱼儿太诱人了，捧着这条大鲈鱼，我真想————

三、探究启示，深入感悟。

鱼的极大诱惑，周围的环境，都让我舍不得把鱼放回湖里，可最终我还是在

父亲的要求下选择了放，但这个过程我经历了非常艰难的心理斗争，现在让我们

走进作者的内心世界，跟随作者一起经历从钓鱼到放鱼的心路历程。

1、阅读提示一：请同学们快速默读课文3—9自然段,找出描些从钓到大鲈

鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？并在相关的句子旁边批注合

适的词语来概括我的心情？参考课后习题的补充填空

（生自由,指名汇报）

指名回答句子,并说说体会到了什么

句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下

轻轻翕动着。（板书：得意、高兴、兴奋）关注父亲也喜欢。这里也有一处环境

描写，你又体会到了什么？

句子2：“爸爸!为什么?”我急切地问道。（板书：急切）

爸爸的称呼后是感叹号，怎么读，读出什么感情？（急切，不理解，略带责

怪）

句子3：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着,哭出了声.（板书：委

屈）

所以你大声争辩，哭出了声：（接读：“可是不会钓到这么大的了”）

句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲. （想象我会怎么乞求？） 句子5：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖

里。（无可奈何、依依不舍）

2、我们通过抓住“我”的语言、神态、心理、动作这些细节描写体会其情

感的变化。可谓是一波三折，从得意到急切到伤心，再到不舍，作者把自己的心

情变化写得多么细腻。你从作者的心情变化中体会到什么？

生：钓鱼的时候很快乐，放鱼的时候很艰难。（道德实践很难）齐读启示

【设计理念】读课文,归纳放掉鲈鱼很难的几个原因,以此带领学生理解了解

放鱼“难”的根本原因,突破教学难点.

“放”与“不放”，是很简单的是与非的判断，但是“放”却不是一个简单的问题，具体实践

起来，面对钓鱼时的不易，面对大鲈鱼的诱惑，面对距离开放捕捞鲈鱼仅有两个小时而又无

人知晓的情况，对于一个年仅11岁的孩子来说，这的确是一个艰难的选择。（齐读启示）

3、师：你们理解了儿子为什么不愿放回大鲈鱼？可为什么父亲就不理解吗？

请同学们快速浏览课文，画出描写父亲动作、神态、语言的句子，看谁能读懂父

亲。

生汇报句子

（1）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞

鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。”（师：两个小时意味着什么呢？我给大家补充一

点关于鲈鱼的资料。这一个动作说明父亲是一个什么样的人？）

师：的确，这一动作，是一种道德自觉、道德素养的表现。我请一位同学

把这一段描写父亲动作的句子再读一次。

这个不经意的动作写到文学作品中，就叫细节描写。如果说儿子的内心情感

世界主要是靠语言、神态表现出来的，那么父亲则更多是细节，

你能再找出一处这样的细节描写来体会父亲的内心情感吗？

（2）我和父亲得意地欣赏„„ 什么是“盯？好一会是多长时间？从盯着看

了好一会”你读出了什么？

4、师：著名作家歌德曾经说过，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛

看到纸面上的文字，另一眼睛透过纸面看到文字背后的东西。同样的一句话，你

看到的是父亲的喜欢，有没有同学看到了不一样的东西？“盯着鲈鱼看了好一会儿”的背后到底还隐藏着什么呢？此时，父亲盯着鲈鱼，他在想： 。（虽然大，但还有两个小时才到捕捞时间；尽管无人知道，但这是个人人知晓的道德公约。放掉大鱼意味着放弃了什么？钓鱼的乐趣和成功的喜悦。）

5、父亲知道这个后果，但为什么还要坚持放？难道他不爱自己的孩子吗？（师生引读，读出争辩的语气）想到这，父亲把目光转向了我：“ 。”我急切地问道：“ 。”

6、是的，尽管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父亲还是要求我：“孩子，你得把他放回湖里去。

7、从哪个词看出父亲的坚决？这句话中的“得”可以换成什么词？从“得”字你听出了什么？文中同样表达这种坚决的词还有哪些？（不容争辩、没有商量的余地）

8、除了态度的坚决，我们还看到了父亲面临诱惑时的那份平静，体会平静的背后隐藏着什么？（对道德实践的一丝不苟）

9、师：这段对话，的确很有意思。面对同样一条大鲈鱼，父子俩的反应，却截然相反：

师：一个要留——

生：一个要放。

师：一个很急切——

生：一个很平静。

师：一个面正临巨大的诱惑——

生：一个却要进行严格的教育。

师：作者正是采用了对比的手法，把月光下的两个人描写得淋漓尽致，给我们留下了深刻的印象。让我们来分角色读读。

师：你看，这就是语言的魅力。从这么简单的一段对话中，我却读出了这么多的情味和趣味，真可谓“言有尽而意无穷”啊！

四、强化启示，明理做人。

阅读提示四：1、34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，俗话说：舍得舍得，有舍才有得。我舍弃了大鲈鱼，是否也得到了什么呢？请同学们读最后10、11节，找出相关句子，读读，谈谈体会。

1、幻灯片出示，“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

师：我们一起来读读这段话。

2、师：仅仅舍弃一条鲈鱼，就可以得到这些吗？文中哪句话告诉我们这个道理？

课件出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

3、师：老师发现这句话里有条鱼很特别，你们发现了吗？为什么要加引号?来，你说。引导学生回答分析：

师：“鱼”指的是什么?

明确：这句子中的“鱼”指的是吸引人的,让人心动的,生活当中各种各样的“诱惑”,比如金钱、地位、荣誉,以及暂时带来方便和一点好处的事.）

4、师：“我”可能遇到哪些“鱼”呢?

明确：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我,让我把我设计的东西挖过去……

5、 师： “我”遇到了“鱼”后会怎样做呢?明确：我是不会为这些“诱惑”而动心的。

6、师：为什么能这样做?因为我知道父亲坚决要我放鲈鱼是为了告诫我-----因为每次面对诱惑时，我都能想起父亲说：- -------“

7、明确：正因为父亲当年对的教导我永远铭记于心,并一直都是这样做的。所以——（引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”）

8、可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。

9、师：本文选编于美国的一位著名的建筑师詹姆斯写的一篇短文叫《做得对做得好——天知地知》。在原文中作者这样说道：当你面对着很大的诱惑的时候。如果没有人看见你行为的时候，你能坚持正确吗？在时间紧急的情况上，你会不会闯红灯或是逆行？在没有任何人知道的情况下，你是否会把不属于自己的东西据为己有？读着这样的故事，你一定想到了自己在生活中类似的体验，

在学校：考试,老师多给了分数,你……

选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……

在公共场所：买东西时,售货员多找了钱给你,你……

回家路上 ,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……

师：从你们的回答中，老师看到了你们面对道德抉择做出的正确选择。所 以我们要从小严格要求自己，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

【设计理念】在学习中结合生活实际进行教学,不仅可以使学生更好地理解课文,而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思,从而把品德教育渗透到语文学习和生活中,提高课堂教学的有效性.

五、总结全文，升华情感。

1.这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

2.这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

3.童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么？

【设计意图】：此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。

关于钓鱼的句子篇八
《描写渔翁垂钓的佳句》

描写渔翁垂钓的佳句

孤舟衰笠翁，独钓寒江雪. 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋.

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