同学去世了的伤感詩句

导读：　同学去世了的伤感詩句篇一《伤感同学录语录》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《同学去世了的伤感詩句》，供大家学习参考。

同学去世了的伤感詩句篇一
《伤感同学录语录》

1、 山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。 2、所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。 3、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。 4、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。 5、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。 7、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。 8、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。 9、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。 10、陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。 11、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。 思念 1、凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。 2、无论相隔多遥远，对你思念的心，永不停歇。 3、日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。 4、最珍惜，好友的问候，纵然人生聚散无常，念你的心依旧。 5、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。 6、但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。 7、在充满思念的季节里，满怀真挚的祝福，愿为你带来无限的喜悦与温馨。 8、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为想得太深。 9、我没有多的言语!只有一句话要告诉你:和你在一起,你是一切!没有你在身边,一切是你! 10、我不给你打电话是因为我想你，我给你送花是因为我忍不住不想你。 11、思是一种痛；念是一种苦；想见又不能见是一种痛苦！ 12、远方的你可要好好照顾自己，不要感冒了流鼻涕，偶尔也可以打几个喷嚏，那是代表我在想你！ 13、鱼说：你看不到我的泪，因为我在水里！水说：我能感觉你的泪，因为你在我心中！ 14、天鹅湖边鸟飞绝，良无一点双人行。双木非林心相连，您若无心先 今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却

要各奔东西，珍重，朋友 默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。 短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦1、说好了常联系永不忘，再见时已是岁月沧桑。 2、告诉你，就凭当初咱的交情，我就敢在你生命里猖狂一辈子。 3、我想用十八弦的琴声高唱，唱那些永不回来的时光。 4、校区的路灯温暖昏黄，淹没了相拥的离人一串。 5、我们宿舍的兄弟一起混着过呗，咬着笔杆我们来对山歌。 6、一起哭一起笑，眼中是否还有泪。忘过谁想过谁，那些时光太完美。 7、让那凋落的往事回首我们的心醉，决不让眼泪破碎。 8、黑色的六月，我绝对是笑着的，不会哭得吐血。 9、剥掉青春我们都是那么赤裸，光阴的度过心里有一点失落。 10、秋风它带走我的留念，似水的年华被改变。 11、一句再见怎么代替感受，我向左，你却转身向右。12、别哭，毕业也算归途。

同学去世了的伤感詩句篇二
《伤感诗句》

1、一梦一轮回，冥花落无声，奈何桥上过，百年空流淌。

2、青青芳心动，夜夜不眠时，悠悠桃花落，醉问与谁归。

3、冷风阵阵凉意起，万籁俱寂月影无，往日笑颜付流水，今朝言辞胜冰寒

4、余晖莫莫斜向晚，冰雨临世心亦寒，幽幽急风起，落叶影相随，万物使人愁

5、浅浅牵挂浅浅愁，浅浅忧虑挂心头，浅浅心意君知否，浅浅流云映心头

6、夏风夏雨夏忧伤，冷言冷语冷心寒，祸不单行双飞至，苦不堪言心中藏

7、灼灼耀阳当空挂，一品淡香天地间，花下醉酒望风月，揽云笑看舞乾坤

8、花落花开花有情，林幽潺潺水无心，龙凤合鸣兮昨日今宵多愁影单只

9、花开花谢花已落，梦醉梦醒梦成空，酒醉红颜空白守，缘起缘灭缘难留。

10、辗转反侧思流年，一颦一笑一嫣然，而今欢颜付流水，心中沧桑已千年。

11、夜凉如水听雨声，前尘似梦心头绕，爱与被爱总难离，万般落寞添惆怅。

描写爱情的感人诗句

12、冷星残月窗影摇，风自悲鸣雪自嘲，海誓山盟终有尽，酒醉无声，痛彻今宵。

13、秋日朦胧酷热消，飞燕南迁双回巢，落夜无声随风逝，光阴似水任逍遥，一声叹息诉无奈，四季轮回在今朝。

14、孤影摇曳半醉间，举杯遥望夜幕寒，流星飞逝遥追月，光影黯然落满园。

15、子夜无眠雨小寒，点点相思欲望穿，繁华落尽应无悔，痴心等你一万年。

16、月圆月缺月彷徨，七夕之夜显迷茫，七月流萤飞花语，几多欢喜几多愁。

17、斜阳疏疏落满园，百花妖娆景无边，闲庭信步风光好，恰逢明媚映娇颜

18、窗外风景致，晓梦残余温，又逢鹊桥汇，灵犀何处觅？

19、花前月下，碎了谁的誓言；酒醉无声，醉了谁的思绪；泪落心间，荡起层层波浪；月华皎皎，映了一室孤怜

20、两杯喜酒一朝醉，红衣染上红烛泪，泪落无声窗前洒，层层红晕谁心醉。

21、车水马龙穿街过，声嚣宣泄落华天，流云高楼呈一色，夕阳无限在人间。

22、广寒高处人清怜，泪眼望穿怨无边，玉兔不知情思苦，镜霜晓月尤为寒

23、红颜心乱夜夜熬，万般愁苦度昨宵，烦忧深藏无人享，泪落无声江水嘲，天若无心人有心，几多疼惜与怜惜，愿伊抛却心中事，明媚笑颜赛今朝！

24、点点寒星秋虫鸣，夜思难寐树映风，身畔流萤双双过，月下孤影舞清伶

25、烽烟再起战无边，沁地赤色遥望川，家中老母偷垂泪，膝下媳孙泣连连，恨，恨，恨。杀场血色映晚霞，鸣金收兵心亦乏，几番争战何日休？千里之外家人盼。念，念，念

分手后感人诗句

26、风清云淡临盛夏，池边水影鸟欢鸣，花团锦簇蜂忙碌，化蝶翩翩绕彩霞，伯英不羁红尘事，双宿双飞远天涯。

27、万里无云江上行，举目环望静无声，萧瑟秋风吹落叶，眼蒙蒙，一曲挽歌奏谁听。一曲独船起波凌，聚雾几层不闲轻，江泊寥寂叹浮萍。意重重，两厢心思亦难宁。

28、花开千朵映朝霞，彩蝶翩翩绕羞颊，红晕层层笑意闪，玉树临风心飘扬。

29、风轻拂身过，蹙眉待清明，往事幽幽过，神慌意乱心尤凌，晓梦余残温。乱，乱，乱。

30、月缺月圆月华天，星光闪烁人无眠，融融亲情传千里，电波内外齐祝愿，一祝大家身体好，二祝大家前程现，三祝大家家和美，四祝大家笑开颜！

31、秋花吐露冷风吹，长衣难掩心微寒，情之一字谁人懂，莫莫心语盼清明。

32、秋风秋雨秋意薄，月缺月圆月无牙，中秋佳节重又至，欢声笑语满天涯。

33、雨落湖心微波漾，遥望天涯暗自伤，秋月飞花浅浅语，淡淡情思细思量。

34、樱花落，子夜眠，梦回李唐千百转，盼，盼，盼。霓裳舞，荔枝泪，重回大唐伴君畔，怨，怨，怨。

35、点点相思点点愁，点点泪珠挂心头，点点心意君知晓，点点无奈命中留

36、芳心起波澜，卷起千重浪，浪尽心扉为谁开，乱，乱，乱。玉妆叹玉颜，忧愁只三千？愁颜心思为谁瞒。烦，烦，烦

37、落日余晖映山红，幽谷浅溪绕花丛，蜂儿结伴蝶双舞，爱海滔滔比翼行。

38、暖风拂过万物苏，姹紫嫣红各不同，燕儿双双重又至，红豆相思在其中。

39、雪落无声未觉寒，仰首望天泪已干，前尘往事如梦过，举杯对月月澜姗。

40、雨打芭蕉眼望穿，科举三月仍未还，家中娇妻苦苦盼，衣锦回乡漠相见。

41、秋花秋月秋无常，往昔有多伤？夜夜不眠偷洒泪，泪落枕边意悲凉；时光渐去终相忘，枯木逢春心微扬；风云变幻一朝起，伤愁往事重又提，心冷似冰难有泪，空余感伤度余生，恨，恨，恨。

42、日落星辰起，心神亦惶然，往事悠悠几时过？默，默，默。酒醉夜幕下，往昔影留痕，梦里心碎谁知晓？难，难，难！

43、月落窗前冷夜明，泪落枕边静无声，有心烦扰恐相怨，黯然神伤又天明。

44、冷夜寒风思绪凝，漠立窗前寂无声，耳听黑鸦又飞过，忧愁相随到天明。

45、仰首望天天已暗，前途漫漫路凌乱，执酒一杯，怨，怨，怨。朵朵飞花夏传情，相识七月心难离，爱怨幽幽，叹，叹，叹。

46、雪落一季春迟迟，寒风压枝穆华升，苦苦相盼仍未至，泪花散尽心也冰。

同学去世了的伤感詩句篇三
《经典伤感诗句》

经典伤感诗句

席慕容诗句珍藏版

1.走着走着， 就散了， 回忆都淡了；看着看着， 就累了， 星光也暗了； 听着听着， 就醒了， 开始埋怨了；回头发现， 你不见了， 突然我乱了。

2.我的世界太过安静， 静得可以听见自己心跳的声音。 心房的血液慢慢流回心室， 如此这般的轮回。 聪明的人，喜欢猜心 ，也许猜对了别人的心 ，却也失去了自己的 。傻气的人，喜欢给心 ，也许会被人骗 ，却未必能得到别人的 。 你以为我刀枪不入， 我以为你百毒不侵。

3.一生至少该有一次 ，为了某个人而忘了自己 ，不求有结果 ，不求同行 ，不求曾经拥有 ，甚至不求你爱我 ，只求在我最美的年华里 ，遇到你 。 ps: ··· 一生 再也不敢那么勇敢，为你 ···

4.一个人的漠然加上另一个人的苦衷， 一个人的忠诚加上另一个人的欺骗， 一个人的付出加上另一个人的掠夺， 一个人的笃信加上另一个人的敷衍。 爱情是一个人加上另一个人， 可是，一加一却不等于二， 就像你加上我，也并不等于我们。 这种叫做爱的情啊··· 如果你忘了苏醒， 那我宁愿先闭上双眼。

5.你说你不好的时候 ，我疼 ，疼的不知道该怎么安慰你 ，你说你醉的时候 ，我疼 ，疼的不能自制 ，思绪混乱 。我的语言过于苍白 ，心却是因为你的每一句话而疼 。太多不能 ，不如愿 ，想离开 ，离开这个让我疼痛的你 。转而 ，移情别恋 ，却太难 ，只顾心疼 ，我忘记了离开 ，一次一次 ，已经习惯 ，习惯有你 ，习惯心疼你的一切。

6.许多往事在眼前一幕一幕，变的那麼模糊， 曾经那麼坚信的，那麼执着的，一直相信著的， 其实什麼都没有，什麼都不是... 突然发现自己很傻，傻的不行。我发誓，我笑了，笑的眼泪都掉了。笑我们这麼傻， 我们总在重复著一些伤害，没有一个可以躲藏不被痛找到。却还一直傻傻的期待，到失望, 再期待，再失望...

7.习惯 ，失眠 ，习惯寂静的夜 ，躺在床上望着天花板 ，想你淡蓝的衣衫 。习惯 ，睡伴 ，习惯一个人在一个房间 ，抱着绒绒熊 ，独眠 。习惯 ，吃咸 ，习惯伤口的那把盐 ，在我心里一点点蔓延 。习惯 ，观天 ，习惯一个人坐在爱情的井里 ，念着关于你的诗篇 。

ps: 你走吧，我总要习惯一个人。

8.谁的情感 无法张扬 ，谁在陌生的房故作勇敢 ，谁在夜晚 害怕腐烂 ，任呼吸突然变得野蛮 ，先爱吧 把这一副肩膀 挡掉一点遗憾 ，先爱吧 看似一双翅膀 躲啊躲已经黑暗 ，先爱吧 人们不懂这样 一旦欲求不满 ，先爱吧 之后感伤 之后再算 ，之后再算···

9.我习惯了等待， 于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。 我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案； 我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结果？ 思念，很无力，那是因为我看不到思念的结果。 也许，思念不需结果， 它只是证明在心里有个人曾存在过。 是不是能给思念一份证书， 证明曾经它曾存在过？

10.一个人的世界 ，很安静 ，安静的可以听到自己的呼吸声和心跳声 。冷了 ，给自己加件外套 ；饿了 ，给自己买个面包 ；病了 ，给自己一份坚强 ；失败了 ，给自己一个目标 ；跌倒了 ，在伤痛中爬起并给自己一个宽容的微笑

。是啊 ，我总是一个人 ，你从来不曾来过 ，我也从来不曾出现在你的世界

11.似乎习惯了等待， 单纯的以为等待就会到来。 但却在等待中错过了， 那些可以幸福的幸福。 在失去时后悔， 为什么没有抓住。 其实等待本身就是一种可笑的错误。 明知道等待着一份不知能否到来的幸福···

12.或许可以爱很多个人， 但只有一个人会让你笑的最灿烂， 哭的最伤

心。 于我——应该都笑的灿烂， 但我不明白给我最灿烂的是谁。 哭，那是经常的吧。 但是我不明白伤心， 让我最伤心的是谁。 只是心太痛，太痛…… 之后便不觉着痛了。 也记不清楚那些班驳的光影。

13.在一段时间我喜欢一段音乐， 听一段音乐我怀念一段时光。 坐在一段时光里怀念另一段时光的掌纹。 那时听着那歌会是怎样的心情？ 那时的我们是否相遇？ 是相遇还是错过？ 还是， 没有结局的邂逅？

14.立冬。 小雪。 大雪。 冬至。 小寒。 大寒。 在无法遇见第二个寂寞的人的寂寞冬天。 独自行走独自唱歌独自逛街独自看着一整个世界狂欢。 人们手牵手地逛着游乐园。 他是她的独一。 我是所有人的无二。 世界充满了我们相遇的几率。 我却始终无法遇见你。

15.你见，或者不见我 ，我就在那里 ，不悲不喜 ；你念，或者不念我 ，情就在那里 ，不来不去 ；你爱，或者不爱我 ，爱就在那里 ，不增不减 ；你跟，或者不跟我 ，我的手就在你手里 ，不舍不弃

同学去世了的伤感詩句篇四
《最伤感的诗句》

最伤感的思念的诗句：

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头却上心头。《月满西楼》--- 李清照

直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。《无题六首其三》--- 李商隐

最痛苦思念的诗句：无情不似多情苦，一寸还成千万缕。－《玉楼春》--- 晏殊 无奈归心，暗随流水到天涯 --- 秦观

海上生明月，天涯共此时。 --- 张九龄

只身千里客，孤枕一灯秋 --- 陆游

万里云帆何时到？送孤鸿，目断千山阻 --- 叶梦得

醉后不知天在水，满船清梦压星河。 --- 唐温如

对酒已成千里客，望山空寄西乡心 --- 卢纶

天涯地角有穷时，只有相思无尽处。《玉楼春》--- 晏殊

昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏

君知否？雁字云沉，难写伤心句 --- 沈鲸

相思相见知何日？此时此夜难为情。 --- 李白

怕相思，已思相，轮到相思没处辞，眉间露一丝。--- 俞彦

鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄.－晏殊《清平乐二首其二 》

故人应在千山外，不寄梅花远信来 --- 苏轼

人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。－《玉楼春》--- 周邦彦

莫道弦歌愁远滴，青山明月不曾空。 --- 王昌龄

平生不会相思，才会相思，便害相思。《折桂令》--- 徐再思 ( 思念 ) 凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。《虞美人》--- 纳兰性德

有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。思念的诗句《凤求凰?琴歌》

多情只有春庭月，犹为离人照落花。－《寄人》--- 张泌

他生莫作有情痴，人间无地著相思。《减字浣溪沙》---况周颐

玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？－《杨柳枝》--- 温庭筠

入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。--- 李白 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音 ---曾几

望海潮?柳永(北宋)

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

尺素在鱼肠，寸心凭雁足 --- 杜牧

晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。--- 唐寅

同学去世了的伤感詩句篇五
《伤感诗句》

(1)三分化愁，七分相思

灯笼满天繁星，

枯草压地一夜听虫私鸣，

却是——

尽处残红碎。

风送落花，叶逐流水，

清波无心，撵心东去。

一颦轻笑，千般娇媚。

昨是今非，

此夜难寐。

邀月共一醉，

三分化愁，七分相思泪。

(2)红枫，我沉默了！(原创)

一阵清凉的雨，

灌醉了羞涩的枫林，

飘飘落落，凄凄楚楚！

一片醉透的叶，

让我打开紧闭的心锁！

往事，

仿佛都复制在这片滴雨如血的伤心里！

是谁？

吐气如兰，穿越了江南塞北的烟雨婆娑;

又是谁？

一曲林中箫音，

把我送回到那年的伤秋？

红枫，

我沉默了，

往事一闪而过。

作者:白仕云,更多精彩在

同学去世了的伤感詩句篇六
《感伤诗句》

提问者采纳

2009-11-30 18:12

六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的再走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，“滴答滴答”声中流去。当我们发觉想要去抓住它时，它已经消隐无踪。

“ 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们即将迎来生命中第一个“离”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。我们每天上学，每个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵鲜花同时绽放。但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。

命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑……无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂而单纯的时刻……我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切……在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆。

毕业了,送你一个粽子: 配料:友谊.帮助.开心. 储藏:放置在你心中最暖的地方生产日期:从我俩认识开始保制期:永远岁月带得走时间却带不走我对你的思念毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊时间飞的越远思念就越深思念越深情谊就越浓喝一盏茶饮一杯酒轻轻的道一声：朋友珍重！今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友

校园内每一条路都留下了我们的足迹 校园内每一朵花都变成了一段美好的回忆 那一天我们毕业了象风中的蒲公英奔向各自的前程 离别的那一刻我默默地祝愿 愿你的梦想早日实现 原我们能相逢在不久后的某一天 毕业了我们即将各奔东西 在这所校园里给我留下了温暖的回忆 不知何时还会再相见 何时才能再度返回这可爱的校园 忘不了以前共同欢乐的日子 也许今生我们不会再见

在各自奔向未来的时候

我祝福你有一个美好的明天

这就走了 从此天各一方 会怀念吗 即便天色将晚 凤凰花开 心头总会有些感怀 离歌声声 梦里依然轻轻吟唱 就要吃最后一顿饭了 再举杯不知是来世还是今生 就要在站台上挥泪洒别了 也许命运将把这次再见变成永远不能再见 留些记忆吧，在脑海里 说些话语吧，在内心底 唱首老歌吧，在空气中 写些文字吧，在岁月里 …… 走吧别回头 收起你的感伤 露出你的笑容 是的 我知道你有太多不舍 而我又何尝不是呢 快乐痛苦幸福悲伤 你能忘掉哪一样? 是的不能忘我不会你也不会 所以我亲爱的同学老师 我们都背过身去 勇敢的往前走 我们都承载了彼此的期望 我们都在彼此的内心种下了祝福 请坚信 总有一天 我们还会笑着相逢

默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。

风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢！

相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。

岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。在成长中，我们成为了好朋友。当世界在变，唯有不变换时，我相信，我们还会回到相遇的起点。一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友谊时，谱下年少时的诗意篇篇。

在以后的日子里，愿你在未来的天空中自由的翱翔，攀登知识的最高峰。 不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

即将离开我的母校，我十分的舍不得与母校说：“再见”，也舍不得和老师说：“再见”，更舍不得是我和我们班69位同学分开。

曾经，一起我们哭过一起笑过。和经常斗嘴吵架，可是这些毕竟也是过去了。6年了，我和全班同学都有不可磨灭的记忆。一切一切，谁会忘记？每个人的一举一动，都深深映入脑海里，隐藏在记忆里。也许，我们离开母校和大家分开时都会哭，可是天下哪有不散的酒席？到最后总会分开。但是阳光总在风雨后，我们经过这些风风雨雨，就会成长。虽然结束了这一段，但是还会有新的开始。你说难道不是吗？想流泪的流的痛快，毕竟泪水冲刷不了我们的记忆，对把？我们要坚强，不要难过，因为上帝把你的门关掉了，可他还会替你打开一扇窗。因为，明天也是一个开始``````

一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我在这儿认字写作；今日，我在这儿茁壮成长；明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。春雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪；绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的母校....

小学毕业~ 带着我的梦~ 带着朋友的祝福~ 带着对学校的留恋~ 抛开过往的一切~ 充满自信的~ 走向新的征程~

同学去世了的伤感詩句篇七
《赠同学离别伤感篇》

《赠同学.离别伤感篇》七月来临,而你即将离去,看到你希冀的目光,我仿佛突然懂得,为什么峭壁上的送柏才会更具有英姿,为什么经过严寒的爱抚,柔弱的小草也能坚强.　与你相识,我感到无比幸运,而与你相知,我备感生命的充实,以前嬉笑相伴的日子我将深藏,以后不可测的日子,愿你多保重.　与你共有的梦,随着离别的钟声而滑落,好长好长的行泪侵湿了你我的心.但我们相信,当我们再次相逢时,你把胜利高举.　人生有许多相逢的时候,每次相聚,都带来无尽欢乐.人生也有同样多的别离,每次别离,都重温相聚得意义　我们在轻雾缭绕之际分别.露,莹莹的,像你纯真的眼睛;雾,蒙蒙的,像我浓浓的离愁.　如果让哭泣占据了离别的主题,那么离别序曲将充满了悲泣,让欢笑来我们送行吧.这才是我们真正的情谊.　你走了,在那漫长的时刻里,我的心就像秋叶,叶片无奈地飘洒一地,只把寂寞挂在枝头.　不要让时间冲淡友谊的酒,不要让距离分开思的手,我永远永远不会忘记你,我的朋友,我的同学!　我珍惜人生中每一次相识天地间每一份温暖,朋友间每一个知心的默契;就是离别,也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐.　默默的分手,正如当初默默的相遇.愿这温馨的微风,给你捎去我的深情的祝福和祈祷.　不愿告别,却在告别,那稚气的年月;不愿告别,总在告别那多梦时节.

同学去世了的伤感詩句篇八
《在诗里喊魂》

在诗里喊魂，在歌中怀乡

——《乡愁》课堂教学实录

一、创设情境，感受诗歌的音乐美

（伴着《思乡曲》音乐，教师充满深情地走上讲台）

师： 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”（教室内鸦雀无声，学生完全沉浸在老师创设的情境和朗诵中）

[评：教师用富有诗意的恰切的语言创设情境，是本课导入的第一大亮点；教师富有磁性的声音，先声夺人，深深打动学生，是本课导入的第二大亮点。]

师：大家听得很投入，这么好的诗歌，同学们想不想学一学？

生：想！

师：那好，就让我们一起走进余光中先生那浓情似雾的《乡愁》世界，一起来倾听诗人内心的呼唤吧！

（教师板书课题）

师：请同学们自由朗读全诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。

（学生朗读）

师：哪位同学来说说，你读这首诗的心里感受？

生：悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛。

生：无奈，惆怅，对家乡深深的思念。

生：我感受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。（学生报以掌声）

师：很好！同学们都读出了自己的感受，那么，你认为这首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？

生：语调深沉，语速舒缓。

师：为什么呢？

生：因为作者表达的是一种思乡的愁绪。

师：说的非常有道理！下面就让我们用深沉的语调、舒缓的语速来齐读一遍，注意把自己的感情放进去，进入诗人创造的世界，把文章的语言变成自己的心声。

（学生齐读）

[评：在润物细无声中，引导学生体味诗中深情，整体感知诗歌，总结朗读技巧，为下一步深入文本作了很好的铺垫。]

二、品味赏析，感受诗歌的内涵美

师：乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象来表达乡愁的吗？

生：邮票、船票、坟墓、海峡。

师：非常准确！诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？

生：不一样。四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。前三个诗节写的是家愁，最后一个诗节写的是国愁。

师：你分析得很透彻。小时候想妈妈的时候，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者乘上轮船

来到心爱的妻子面前，可以相见，这两个事物都融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？读这一节时，我们一定要把那种“哀”读出来。而第四个“海峡”又进了一层，如果说“矮矮的坟墓”是死别，那么“浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、新娘更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。

师：通过以上的分析，相信同学们对这首诗有了新的认识和感受，那么带着这种认识和感受，让我们把这首诗再朗读一遍，注意读出每一诗节所表达的不同的感情来。

（学生齐读。朗读效果有明显进步。）

[评：强调让学生感悟，并不意味着教师可以放任不管。恰恰相反，只有教师导得得法，学生才能悟得真切。正是由于常老师的循循善诱，学生的朗读才越来越精彩。]

师：同学们的朗读越来越精彩，但似乎还缺点什么。缺点什么呢？还是让我们从诗人的经历中去寻找答案吧！

（课件出示）余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。余光中说：“对这块土地讲来，曾经缺席了四十年，回来已经很晚了，早就应该回来看看了。”“我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统《四书》《五经》的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢得意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”

生：我感觉，我们没有诗人那样的漂泊经历和文化体验，所以，我们的朗读缺少一种人生沧桑感，显得单薄了一些。

师：是啊！写出《乡愁》这样诗句的人是至情至性的人，没有深切的体察，没有锥心泣血的经历很难有如此的情怀。余光中说，“乡愁，如果仅仅是同乡会式的乡愁就简单，同乡的乡愁是人的基本常情。但是一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘上沧桑感，这种乡愁就是立体的。”一切文学皆人学。看似简单的文字背后往往蕴藏着作者杜鹃啼血式的悲鸣。“读诗要像演奏家那样把诗的生命激发出来”，这样的朗读才有震撼力。

[评：语文教学艺术，从某种意义上讲，就是走进心灵、平等对话的艺术。作为平等中的“首席”，在建构上教学情境时，教师起着举足轻重的作用。在学生的朗读还不够到位的情况下，常老师及时补充的相关材料和巧妙的分析点拨，起到很好的引领作用，学生从中受到感情的熏染，悟出表达感情的方法和技巧。不着痕迹的渗透，达到了“大道无名”的境界。]

师：请同学们再次朗读诗歌，用自己的心灵探测器，细细品读诗歌的精妙之处，然后小组内讨论交流。

（学生自由朗读，思考，小组内讨论交流）

生：我觉得“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”这几个意象选得好，表达了诗人的“乡愁”，越来越浓，越来越重，如油画的着色逐渐加深。

师：你抓住了理解诗歌的关键——意象！祝贺你！

生：我认为“小时候”、“长大后”、“后来”、“现在”这几个表示时间的词用得好，好在准确地表示了人的成长历程，还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐升华。 师： 你读懂了诗人殷殷的赤子情怀，很好！

生：“这头”、“那头”、“外头”、“里头”这几个方位词用得好，用空间上的隔离来表示诗人产生的乡愁。

师：有自己独特的见解，非常精彩！

生：我认为“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”这几个词用得好，好在准确形容事物的形状，以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。而且重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。

师：了不起！分析的头头是道，老师钦佩你！（老师竖大拇指）

生：我认为这首诗的结构安排的很好，寓变化于对称统一中，全诗都采用“乡愁是……”的句式，既写出了乡愁，又分清了层次脉络。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。

师：把握住了诗歌的内在联系，你的发现也很有价值！

[评：美在发现，美在感悟。“诗以一字为工”，通过品味富有表现力的语言，学生审美的触角伸展到文本的每一个角落，深刻地感受蕴藏在字里行间的真情实感。在这一环节，学生分组讨论，充分体现了自主、合作的精神，既有个人的见解，又有集体的智慧，各抒己见，互相交流，挖掘了学生的内在潜能。]

三、联想想象，感受诗歌的意境美

师：好的诗歌，是读不尽的。他还需要我们插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。这首诗虽然只有短短的四个诗节，但是每一个诗节都凝聚着作者一生的沧桑和难以言表的哀愁，深深震撼着我们的心灵。请同学们选择自己喜欢的一个诗节，发挥自己的联想和想象，用自己散文化的语言，描绘出余光中所营造的那一幅幅图画，这样可以进一步加深我们对诗歌的理解。

[评：尊重、保护、捍卫学生的权利是“生本”思想的核心。让学生选择自己喜欢的一个诗节发挥自己的联想和想象，就是尊重学生的权利，就是“生本”思想的具体体现。]

生：我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……（全体学生鼓掌）

师：同学们的掌声给了你最好的评价。你的发言让老师想到一首诗《游子吟》，我们一起来背一下吧！（师生齐背）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。

生：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘扑扑的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我选配《送别》这支曲子。

师：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。配乐创意很好！

生：我选择的是第3个诗节。到了后来，“我”终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓。却看不见母亲那慈祥的面容，“我”跪在坟前痛哭：母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了！（学生哽咽，眼睛里闪烁着泪花）

师：这位同学把自己的感情真正的投入进去了，我们把最热烈的掌声送给他！（学生热烈鼓掌）

[评：“泡”出诗歌的韵味来。诗歌的语言简约凝练，诗歌的意境含蓄蕴藉，品味诗歌需要慢慢“浸泡”。精彩源于生成，让学生发挥联想和想象，用散文化的语言描绘作品创设的意境，激活了学生的思维，演绎出一段段荡人心魄的故事，进一步加深了学生对诗歌的理解。] 师：在这四幅画面中，老师比较喜欢第四幅。每当读到第4个诗节时，我的脑海里还不时的涌现出台湾前国民党元老于右任先生的画像。（课件出示于右任晚年图片）于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西的咸阳。于右任先生到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟巢南枝，传说狐狸

死的时候总是朝向它出生的地方，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎能忍受这种痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡”却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，曾写下一首哀诗——《望大陆》（课件出示，教师饱含深情的朗诵）：

“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”

师：余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。（课件播放余光中回乡图片）同学们，海峡两岸20世纪的国之乡愁，我们必须在21世纪解决，再也不能让这种历史的国愁延续下去！这需要包括我们在内的所有华夏儿女的共同努力啊！同学们，那么让我们再次深情的吟诵这首诗，共同企盼海峡两岸早日统一！

（学生深情朗读）

[评：教师的顺势拓展于右任思乡和余光中回乡等例子，有力地升华了文本，也使学生得到启发、思考和文化熏陶，使本课凸现出情感的热度、审美的高度和文化的厚度。]

四、迁移拓展，感受诗歌的创造美

师：我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁，体会一下创造的快乐？

（学生思考、写作）

生：乡愁是深秋的枫叶，飞旋于天地之间的精灵，舞蹈着我的双眸壮烈着我的文字，超脱成寻根的红色感叹号。

师：非常富有诗意，意境很美！

生：乡愁是一轮明月，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。

师：能和古体诗词联系起来，学以致用，不错！

生：乡愁是风霜刻下的皱纹，请让我为你擦去未干的泪痕！乡愁是岁月发出的请柬，请让我为你敲响心灵的琴音！

师：好凄美的思乡曲！富有音乐美啊！

生：乡愁是牛背上牧童的短笛，吹响的是绿色的乡音；乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是醉人的思念；乡愁是寄出尘封已久却依然炽烈的书信，每一次读来都澎湃起心潮阵阵……

（热烈鼓掌）

[评：教育者的责任在于唤醒、激活、点燃，用心灵去拨动学生的心灵。以“乡愁是……”的形式，进行写诗的拓展迁移训练，构筑了一道让学生自主学习的靓丽的风景，流淌出音乐般美妙的旋律！可以说，用足、用活了教材这个“例子”，拓宽了学生的审美视野，丰富了学生的情感体验，促进了学生的潜质的开发，充满了无穷的魅力。]

师：老师真为你们感到骄傲，没想到咱们班有这么多的诗人，把我又一次带入了思乡的愁绪。乡愁是音乐中柔美略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而凄美的恋歌。今天我们所学的这首诗是余光中先生系列乡愁诗中的一首。他还有一首乡愁诗在整个华人世界也广为传诵，那就是《乡愁四韵》：“给我一给我一瓢长江水啊长江水/那酒一样的长江水/那醉酒的滋味是乡愁的滋味/给我一瓢长江水啊长江水……”（课件显示诗歌）在这节课即将结束时，我愿把它

送给在座的每一位老师和每一位同学，让我们用一生一世去品味一个游子地理的乡愁、历史的乡愁和文化的乡愁！（课件播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》）同学们一起来唱，好吗？（师生同唱中下课）

[总评]

浓浓的乡愁 诗意的课堂

河南省安阳市文峰区教研室语文教研员 柳文生

常作印老师是初中语文教育界的一颗新星，2006年获得全国中语会优秀语文教师，2007年获得全国中语会十佳教改新星。他一直在追求诗意的语文课堂，而他执教的《乡愁》，就是他诗意课堂的最佳展示，同时也为一线教师如何执教现代诗歌提供了一个具有指导意义的范例。

如果把课堂的美质和文化比作“飞翔课堂”的两翼，那么情感的真实就是“飞翔课堂”的内核。高尔基说：“真正的诗，永远是心灵的诗，永远是灵魂的歌。”在这节课上，贯穿始终的情感主线紧紧地连结着师生、诗人、作品。配乐、配画中，老师声情并茂的示范性诵读将学生带进了诗中的情感境界里，师生共同感悟着母子之情、夫妻之爱、丧母之哀和恋国之思。同时，突出了诵读欣赏的课型的特点。在这节课上，从朗读开始，以朗读结束，读中悟，悟中读，层层深入，提示学生由读得流畅、舒缓到深沉到读处情感的“味”来。同时，老师别有情味的诵读，浑厚低沉的男中音在课堂这小小的空间里营造了一种特殊的氛围，也引起了学生更深更广的共鸣，让学生沉浸其中而不知返。

教学过程中，常老师抓住了文本的特点，以诗一般的语言导入，引导学生步步走进作者、走进作品。像《乡愁》这样的课，很容易上成“煽情课”，但常作印老师每个环节都是点到恰如其分之时之处，很理智。语文课需要老师有激情，也更需要理智的处理。

这首诗很短，一节课上，如果只讲这首诗，那课堂就会显得单薄。常老师有意识安排了有节有度的相关链接与对比阅读，增加了课堂的容量。对于没有背井离乡感受的初中生来说，浓浓的乡愁、深深的国恨短时间内很难理解，而常老师在和学生共同感悟了诗歌，学生读过后，他说：“同学们的朗读越来越精彩，但似乎还缺点什么。”缺点“什么”却没有告诉学生，而是通过课件展示了诗人余光中的生平事迹等，通过老师的引导点拨，让学生渐次明白。在第三个环节插入的国民党元老于右任先生的《望大陆》，结尾播放的歌曲《乡愁四韵》等，加深了学生对主题的理解，使本课凸现出情感的热度、审美的高度和文化的厚度。

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”在本课中，常老师特别善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时地给与肯定和表扬。这也是常老师教学取得成功的重要因素。

总之，这节课，既激情又理性，既精彩又高效，既平实又富有诗意，走进了诗歌的内核，让学生珍藏了几片有意蕴的回忆，捡拾到几只有灵性的贝壳，不失为现代诗歌教学的一节典范的课堂。

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