变了 的句子

导读：　变了 的句子篇一《怎样让自己的句子变起来》 ...

变了 的句子篇一
《怎样让自己的句子变起来》

怎样让自己的句子“变”起来

第一，试着改变一下每个句子的开头。

许多学生在写作中倾向于用与人有关系的词性，用名词和代词作为句子的开头，如 People，We，I，He，They，She等。但这种开头见多了，难免让人厌倦。试比较：

A. People throughout the country have greatly demanded all kinds of nutritious food.

B. There is a great demand across the country for all kinds of nutritious food. 第一句改用非人称名词作为主语开头，第二句则用there ＋be句型开头。这样既改变了主语＋谓语＋宾语单调句型，又把想强调的意思突出出来。实际上，为了把文章写得生动活泼，除了用主语开头外，还可以用句子的其他成分开头。

1.以形容词或形容词组开头 如：①Mary was very pleased and telephoned her mother． →Pleased，Mary telephoned her mother． ②The girl，hungry and thirsty，went back home． →Hungry and thirsty，the girl went back home．

2.以副词开头 如：The child stayed there quietly． →Quietly，the child stayed there．

3.以不定式开头 如：He got up very early to catch the bus．→To catch the bus，he got up very early．

4.以现在分词或过去分词开头 如：①I was filled with anticipation when I came home from school that dark winter's day so long ago． →Coming home from school that dark winter's day so long ago，I was filled with anticipation． ②If you give me enough time，I can do it well．→Given enough time，I can do it well．

5.以介词短语开头 如：Chester like many other adventurers had experienced fear and conquered it．→Like many other adventurers，Chester had experienced fear and conquered it．

6.以同位语开头 如：Sue，our monitor，always likes giving suggestions to everybody． →Our monitor，Sue，always likes giving suggestions to everybody．

7.以从句开头 如：①Francis had already surprised his friends several times before he sailed round the world single-handed．→Before he sailed round the world single-handed，Francis had already surprised his friends several times．②You will greatly improve your finished product if you have a quality control inspection．→If you have a quality control inspection， you will greatly improve your finished product．

第二，一句多译。其主要途径有：

1、运用同义词语。如："他上星期生病了"可译为：

(1) He got ill last week.

(2) He was ill last week.

(3) He fell ill last week.

(4) He became ill last week.

(5) He was in bad health last week.

2、运用同一词语的不同句式结构。如："他写那篇文章花了三个星期"可

译为：

(1) It took him three weeks to write the article.

(2) He took three weeks to write the article.

(3) The article took him three weeks.

(4) To write the article took him three weeks.

(5) It took three weeks for him to write the article.

(6) Writing the article took him three weeks.

3、运用简单句与复合句的相互转换理论。如：

The man standing there is a policeman.

→The man who is standing there is a policeman.

What we should do next is unknown.

→What to do next is unknown.

We are thinking of how we can finish the work in time.

→We are thinking of how to finish the work in time.

4、综合运用同义词语与不同句式。如： “他做完练习后，便出去”，可译为：

(1) After he had finished the exercises, he went out.

(2) After he finished the exercises, he went out.

(3) Having finished the exercises, he went out.

(4) Finishing the exercises, he went out.

(5) After finishing the exercises, he went out.

(6) The exercises being finished, he went out.

(7) The exercises finished, he went out.

(8) The exercises having been done, he went out.

第三、利用倒装结构

英语的基本句型是S＋V＋O，如果偶尔打破常规，改变某一成分的位置，不仅可以丰富句型，而且能强调、突出被倒装的部分，收到意想不到的表达效果。例如：

1) In no other place in the world can one find such enthusiasm for applying for hosting the 2008 Olympic Games.

2) Faith in the Chinese economic reforms the majority of people will never lose. 第四、巧用连接词

有的学生在作文中使用过多简单句，成了简单句堆砌；有的写复杂句时，动辄用so， and，then，but，or，however，yet等非但达不到丰富表达方式的目的，反而使句子结构松散、呆板。为了避免这种现象，可以通过使用连接词，尤其是一些表示从属关系的连接词，如 who，which，that，because，since，although，after，as，before，when，whenever，if，unless，as if等，不仅能够丰富句型，而且还能够把思想表达得更清楚，意义更连贯。例如： Natural resources are very limited. They will be exhausted in the near future. It is not true. But it becomes a major concern around the world. This is a widely accepted fact.

这段文字用简单句表达，它们之间内在的逻辑关系含糊不清，意思支离破碎。如果使用连接词，将单句与其前后合并，形成主次关系，就把一个比较复杂的内容和关系表达得层次清楚、结构严谨。例如： It is a widely accepted fact that there is a major concern around the world for the exhaustion of limited natural resources in

the near future，though it is unlikely to be true. 再如：

The Mississippi River is one of the longest rivers in the world，and in spring time it often overflows its banks，and the lives of many people are endangered.

此句用and把三个分句一贯到底，既乏味又可笑。如果使用了关系代词which，语义就会更连贯，语言也会更流畅：

The Mississippi River，which is one of the longest rivers in the world，often overflows its banks in the spring time，endangering the lives of many people.

第五，长短句交插

改变一下句子的类型，把简单句、并列句和复合句混合在一起使用。如果句子清一色是简单句，文章必定很单调乏味。如果全篇充满了冗长的复杂句，读起来也很费力。最好的方法是以简单句为基础，配合适当的并列句和复杂句。简单句可长可短，通常要加些附属成分，如分词短语、介词短语、副词短语、不定式动词短语，以及节缩成分。如下面的一段例文：I have often wondered whether some people，who had no intention of making a purchase，would take advantage of this privilege． One day I asked this question to the shop girl， and I learned it was indeed the case．

总之，作者可根据情况，使句子多样化，使文章灵活多姿。例如下列五个句子的基本概念一样，但是句式不同，内容重点也有些差别：

(1) The goats grazed peacefully in the farm and were unaware of the approaching hunter. (并列分句)

(2) Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter. (现在分语短语+简单句)

(3) In the farm, the goats grazed peacefully and were unaware of the approaching hunter. (副词短语+并列分句)

(4) There were goats grazing peacefully in the farm, unaware of the approaching hunter. (简单句+形容语短语)

(5) As the goats grazed peacefully in the farm, they were unaware of the approaching hunter. (原因副词从句+主句)

(1)和(5)的句式最常见；如果加上其他三种互相交替，句子不是更多样化吗？我们再来看看下面两个句子要如何多样化？

(1) The young pilot was on his first overseas training.

(2) He felt very uneasy.

(a) The young pilot on his first overseas training felt very uneasy.

(b) The young pilot felt very uneasy during his first overseas training.

(c) The young pilot's first overseas training made him feel very uneasy.

(d) Extreme uneasiness seized the young pilot on his first overseas training. (e) The young pilot was on his first overseas training, feeling very uneasy.

(f) It being his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.

(g) Being on his first overseas training, the young pilot felt very uneasy.

(h) The young pilot was on his first overseas training and felt very uneasy.

(i) The young pilot, who was on his first overseas training, felt very uneasy. (j) When the young pilot was on his/first overseas training, he felt very uneasy. (k) As the young pilot was on his first overseas training, he felt very uneasy. (l) The young pilot was on his first overseas training, so that he felt very uneasy.

在上述12个句子中，(a)-(g)是简单句；(h)是并列句；(i)-(l)是复杂句。简单句除(b)和(g)之外，其他五样，用的人并不多。人们最喜欢采用复杂句，尤其是(j)和(k)这两款；接着便是并列句(h)。如果大多数人的句子只限于(b),(g), (h), (j)和(k)这五种，而其他的则弃如敝屣，不是很可惜吗？

第六，改变句子的长度。

英文段落中的各个语句在长度上应该有一定变换，即所谓的长短句之说。短句子适用于表述概念，陈述事实，增强论述的力度,给人以精炼强调之感；长句子经常用于描写，解释和论述一个完整的情况,给人以严谨深刻之感。一般说来，长句有两种情况，一种是由于结构复杂而形成的长句，多见于书面语；还有一种是由简单句扩展而成以使语句表达得更加生动和清楚，主要出现在口语的表达中。英文写作不能一味地使用短句，要尽量使自己的文章的长短句结合，不要一味地使用短句或一味地使用长句，否则会使人感到句子过于简单或过于晦涩。段落中的短句过多，不仅使得段落显得单调，而且使得段落非常零散、内容浅薄。如果一旦发现段落中尽是写短句的话，这时就需要将某些简短的语句扩展成比较长的句子。语句的扩展主要是在语句的主干上增添修饰成分(如定语、状语等)。有些语句适宜用增添修饰成分的方法进行扩展，但增添修饰成分不应有斧凿之痕，应该使原句更加感觉有血有肉。

1 )You should stop smoking now. 你现在应该戒烟了。

如要扩展此句，可以这样进行："You should give up smoking now, for the sake of your own health, for the sake of the health of others, for the sake of your family, and for the sake of the entire world. "为了你自己的健康，为了他人的健康，为了你的家庭，也为了整个世界，你现在应该戒烟了。

2) Doctors think that an active person should have a restful hobby, while a person who sits at a desk should have a lively hobby.医生认为爱好活动的人应该有安静型的业余爱好，而伏案工作的人应该有着活动型的业余爱好。

如要扩展此句，可以这样来进行：Doctors think that an active person, such as a baseball player or a swimmer, should have a restful hobby such as reading, collections of stamps, dolls, buttons or shells, etc. , while a person who sits at a desk all day, such as a teacher or a doctor should have a lively hobby such as tennis, golf, swimming or skating. 医生认为，像棒球选手或游泳运动员这类爱好活动的人应该有安静型的业余爱好，比如阅读、收藏邮票、收藏布娃娃、收藏钮扣、收藏贝壳等，而整日伏案工作的人如教师或医生，就应该有打网球、打高尔夫球、游泳或者滑冰这类活动型的业余爱好。

3 )A child with a problem will probably go to his friends for sympathy.一个碰到问题的孩子有可能到朋友那里寻求同情。

如要扩展此句，可以这样来进行：A child with a problem, then he feels what he will probably get from his parents is incomprehension or criticism, will go instead to his friends for sympathy and advice, leaving the parents totally unaware of the problem he has.一个碰到问题的孩子，当他觉得他从他的父母那里得到的有可能是不理解或者批评的时候，就会去找他的朋友们寻求同情和建议，而其父母对其问题却全然不知。

4) We can be informed of a lot by reading books.通过阅读书籍我们可以了解很多东西。

如要扩展此句，可以这样来进行：By reading scientific books, we can be

informed of many facts; by reading geography, we know the earth' s surface, forms, physical features, etc; by reading history, we are told of the growth of the nations.通过阅读科技书籍，我们可以了解许多事实。通过阅读地理，我们知道了地球的表面、结构和地貌特征等。通过阅读历史，我们了解到世界的发展过程。

5) We'd better to keep company with the true friends.我们最好和对我们有帮助的朋友交往。

如要扩展此句，可以这样进行：As friends are both helpful and disastrous, it is better to keep company with the true friends who are helpful, encouraging and loyal, but to avoid those who are mean, stingy and treacherous.由于既有有助于我们的朋友，也有有害于我们的朋友，因此我们最好和那些对我们有所帮助、有所鼓励和忠实的真正朋友交往，而要避免和那些庸的、吝啬的、奸诈的人交往。

另外，修辞手段等方法的运用，也是不错的方法。

总之，英语的句式是多种多样的，只要从要表达的内容出发合理选用，文章的句式就会富于变化。同时，在学习写作的过程中，学生应不断练习构造各种各样句式，以提高语言表达能力。

变了 的句子篇二
《句子变 教案》

句子小魔术 ——三年级语文句子变换复习课

教学目标：

1．复习本年级要求掌握的句式，以《课堂作业本》出现的句式为主。

2．通过复习，让学生更加明白“为了收到表达的最佳效果，可以用不同的句式来表达”。 教学过程：

一、谈话导入。

1．听说我们班的小朋友聪明伶俐，惹人喜爱，今天一见面，果真如此。我姓朱，你们可以叫我朱老师。我相信跟聪明的你们合作，一定会非常愉快！好，咱们上课。

2.谈话导入

秋天到了，满园的果子成熟了，今天中午，我收到花果山大王孙悟空寄来的照片，你们看！

（1）出示水果图片

你看到了什么啊？说话练习

果园里的水果真多，有 ，有 ，还有 。

果园里的水果 ，有 ，有 ，还有 。

你们真了不起，知道可以用不同的句子来形容水果。孙悟空听了很高兴，给老师捎来了一封信，写着什么呢，让我们打开来看看吧！

出示信：亲爱的小朋友们，你们好！我是孙悟空，秋天到了，俺花果山的果子成熟了，欢迎大家来做客！不过，想吃香甜的水果，得帮果子里的句子变魔术！变对了，就会得到一根金箍棒，点开水果吃一吃！

原来孙悟空带来的水果里还藏着句子小魔术呢！

3.板书课题：句子小魔术

想不想吃到美味可口的水果呢？那就赶紧来看看孙悟空给我们带来的第一个水果吧！

二、句子小魔术。

（一）第一只水果小魔术。（把句子变长）

师：孙悟空带来了第一个水果，打开一看，

出示要求：把句子变变长

1．出示例子1：石头上长着青苔。

（那边的）石头上长着（一层黑里透绿的）青苔。

你发现了什么？

（给一个简单的句子添上一些适当的修饰词，使原句变得更具体，更形象。）

独立练习：

①燕子掠过湖面。

（ ）燕子掠过（ ）湖面。

②王华看小说。

王华( )看( )小说。

2．出示例子2：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合上。

你又发现了什么？

（把原来的句子改成比喻句，使原句变得更具体，更生动。）

独立练习：

①盛开的牵牛花可爱极了。

盛开的牵牛花（ ），可爱极了。

②荷叶在水池里挨挨挤挤的。

荷叶（ ），在水池里挨挨挤挤的。

（二）第二个水果变。（把句子变短）

1．师：刚才我们把句子变长了，现在我们要把句子变短，你有什么窍门？（就是把一个比较复杂句子的修饰词语统统删去，使原句变得更简洁、更扼要。）

2．怎么变短？讨论，师小结。

（把句子变成“什么是什么”“什么怎么样”“谁干什么”“谁怎么样”，但不可以将语句中“主干”部分的任何一个词语去掉，否则，句子的意思不完整。）

一只大雁从远处慢慢地飞来。

3．你会变吗？（抢答）

（1）他仔细地观看那幅栩栩如生的油画。

（2）天上的星星快活地眨着眼睛。

（三）第三个水果变。（换一种说法，变一种句式）

◆改成把字句、被字句

1．师：如果让你给句子加上“把”或“被”，你能完成吗？

（学生讨论方法，师小结：只要调换句中某些词语的位置就行了）

2．出示句子：他钓到了一条大鱼。（指名作答）

把字句

被字句

3．独立练习：小红翻开了书本。

把字句

被字句

◆改成感叹句

1．师：我想把自己的感情融入句子中，你能帮我想一个好办法吗？

（学生讨论方法，师小结方法：加感叹词：真、太、多么。加语气助词：啊，呀。标点换成叹号。）

2．出示句子：这里的景色很美。（读句子，指名回答。）

3．指名（优等生）出题，全班学生书面作答。

◆反问句改陈述句

1．出示例子：

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

马跑得越快，离出国就越远了。

2．生读句子，师：你发现了什么？

（引导学生找出两个句子的相同点和不同点，师小结。）

3．你会改吗？（口头作答）

①从这里看过去，杨桃不就像个五角星吗？

②用这样的方法表示骆驼多，不是一个很好的方法吗？

③翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？

④你站到高处不就看得更远了吗？

句子小魔术大闯关

班级 姓名

一．第一关： 我会变得长

例：亮 漂亮 花园里的花儿真漂亮！

绿 _____ ______________________________________

二．第二关：我会变位置

例：羊又一次丢失了，是因为那个人不接受别人的劝告。

因为那个人不接受别人的劝告，所以羊又一次丢失了。

我没有来上学，是因为生病了。

三．第三关：我会72变

1．商店里漂亮的玩具把我吸引住了。（改成“被”字句）

2．看到壮观的场景，观众怎能不激动呢？（改陈述句）

3．满池的荷叶挨挨挤挤的。（改成打比方的句子）

4．小河翻腾着浪花。（将句子写具体）

5．寒风吹到脸上很痛。（写出“痛”的程度）

6．难道这个问题还需要讨论吗？（换一种说法，不改变句意）

7．西湖的景色很美。（改成感叹句）

四、课堂小结。

变了 的句子篇三
《句子变!变!变!》

变了 的句子篇四
《句子变换》

变了 的句子篇五
《经典,让自己变坚强的20句话,太强大了》

引导语：在生命的长廊里，我们会经历不同的失败和困惑。然而在这个充满激情和挑战的社会，我们不可能为了那么一点点挫折而放弃自己，放弃这个充满着青春气息的社会。下面经典的20句小语送给亲爱的自己，希望你我共勉！1、当你没有人可以依靠的时候，哪怕再苦，再累，再痛，都要告诉自己别放弃，要坚强。2、即使全世界的人都不懂你，至少自己还懂自己。3、尽管自己心里有多难受，有多么的不舍，都要让自己面带笑容。4、幻想永远也成不了现实，要时刻提醒自己保持清醒，冷静。5、不管别人怎样的讨好你，要相信自己的心声。6、现实是残酷的，但也要挺住，要努力。7、不管发生什么，都不要在背后讨论别人，只要自己做好就行。8、漂不漂亮已注定，不要硬去追求，要懂得欣赏自己不漂亮的另一面。9、虽然有时生活不是自己所期盼，但也要让自己把它过的有姿有味。10、一睡解千愁，即使解不了，也能让自己短暂的忘去，赢得片刻的安宁。11、不管心情多么不好，都不要让自己的情绪影响带别人。12、如果有一天，碰到自己喜欢的人，一定让自己要为自己勇敢地爱一回。13、自信与乐观往往比美丽的脸蛋更值钱。14、尽量的让自己接受 更多的事物。15、 要学会珍惜自己，保护自己、懂得犒劳自己。16、 阳光出来时，要让自己在外面添加钙元素。17、不管以后怎样，都不要让父母再为我担忧，学会感恩。18、永远，永远都要做一个好孩子。19、就算自己有多思念家乡，都要让自己冷静，忍一忍，很快就会回家了。20、要学会永远关心朋友，学会感动！编后语：亲爱的自己，请努力的记住上面的这些话，无论什么时候都要给自己心理留下阳光。如果没有人疼你，那么一定要好好的爱自己，这样你才能走出生活的窘境，阳光般的对待明天。更多精彩请加Q812353148

变了 的句子篇六
《变词为句》

变了 的句子篇七
《句子变换的方法》

句子变换的类型与方法

一、句式变换

（一）陈述句与把字句、被字句的变换

陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。

【例如：】

一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）

一大滴松脂 把 苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）

苍蝇和蜘蛛 被 一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）

由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。 变换的具体方法是：

1、找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。

2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。

3、被字句：要强调被执行者，

就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

（二）肯定句与否定句的变换

把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。

【例如：】

许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句）

许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句）。

（三）陈述句与反问句的变换

陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。

【例：】（两部分句子时，一部分不变只变一部分，句意与原句相反）

①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）

面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）

面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）

②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。（陈述句）

看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象

有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。

（四）陈述句改为反问句的方法：

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

【如：】

雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

【又如：】

我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

反问句改为陈述句的方法：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

【作用：】加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

【例句：】我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

【例如：】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

【例如：】横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：才饮长江水，又食武昌鱼。

反复：

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1. 连续反复（中间无其他词语间隔）

【例句：】山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2. 间隔反复（中间有其他的词语）

【例句：】好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

二、仿写句子

仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。 例：幸福是什么？救灾战士说：

“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”

幸福是什么？医生说：“幸福就是看见病人康复后的笑容。”

幸福是什么？老师说：“幸福就是在孩子们纯洁的心灵播种知识的种子。”

幸福是什么？我说：“幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间任意遨游。”

仿写的基本要求：

1、内容要协调一致

仿句和例句的内容要能够互相搭配，互相衔接；感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面要匹配。但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。

2、句式要统一

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免语意雷同。

3、修辞要相同修辞要相同。是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。

三、修改病句

所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，把意思说得明白合理，提高自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。

（一）病句种类

1、成分残缺

2、用词不当

3、搭配不当

4、词序混乱

5、重复累赘

6、前后矛盾

7、指代不明

8、归类不当

【例：】

①在全国人民的努力下，摆脱了贫穷与落后。（成分残缺）

【改为：】在全国人民的努力下，中国摆脱了贫穷与落后。

②二王庙的修建就是为了纪念李冰父子而建成的。（重复累赘）

【改为：】二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的。

二王庙的修建就是为了纪念李冰父子。

（二）修改病句的基本原则

把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。

1、有针对性。

简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。

2、保持句子的原意。

改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。

3、运用多种方法进行修改。

每一个病句，可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适， 这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。

4、改动最少。

能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题就决不改两处，修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。

（三）修改病句的方法

1、首先要读懂句子；

2、然后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达；

3、按照句子的意思“对症下药”的修改：

增（成分残缺的）

删（多余的）

换（用词不当）

简（修改应简要）

调（不搭配、不照应的）

四、扩句和缩句

（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制

的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句的基本步骤：

要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

【例】

①老班长钓鱼。

瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句）

【分析】这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

②我看着这一幕。

瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。（扩句）

【扩句的注意事项】：

1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。

2、不能改变原句的基本意思和句型。

3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

缩句的基本步骤：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干词语。

3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。

4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【例】：

①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

我思念着启蒙老师们。（缩句）

分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。

都江堰是大堤。（缩句）

③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。

我和同伴们前进。（缩句）

④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后， 对人类做出的“第五大贡献”。

杂交水稻是“第五大贡献”。（缩句）

【缩句的注意事项】：

1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。

2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。

4、句子中的专用词不能去掉。如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”等。

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