我的同桌句子

导读：　我的同桌句子篇一《管建刚——《我的同桌》教学实录》 ...

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我的同桌句子篇一
《管建刚——《我的同桌》教学实录》

好作文是这样练成的

——管建刚执教作文讲评课《我的同桌》

赏析：这样的句子叫美

师：平时看看课外书的，请举手。（生纷纷举手）看课外书，看到好句子，愿意画一画的同学举手。（举手者寥寥无几）如果是自己的书，一定要画。看课外书是什么感觉？两个字。 生：享受。

师：不，是“寻找”！（生齐说：寻找）阅读是一种寻找。一本书，不是所有的东西你都感兴趣，不是所有的句子都能打动你。你要找到那一页，那几行，它们像说到自己心底里了，你要把它画出来。

师：我看大家的作文，也在寻找。寻找到值得我画下的句子，我就很兴奋，很享受。这些同学的作文，让我在阅读中兴奋，享受。

1. “勇”感

（幻灯片出示学生作文的精彩语段，下同。）

她先分给她的“兄弟”，才分给我们。我们总觉得：身为一个女生，怎么还把好吃的分给男生。还有没有女生的尊严？--谭茵岚

（生齐读）

师：我现在才知道，为什么到了五六年级，很多男生和女生“老死不相往来”，这是尊严问题。真好，把自己心底的话掏出来了。

我快生日了，爸爸带了许多零食和一箱汉堡给我的同学，一起庆祝。这“魔鬼”再一次锁定了我的东西，整天对我十分得好！东西吃完了，他又像没吃过这些零食一样，整天对我不理不睬！——梁梓豪

师：梁梓豪，这话在你心里憋了很久了吧？下面还有，你念。

他总是记得自己什么时候给我们吃过东西，下次别人有，就要别人还。也没见他记住梆人给他东西吃，他要报答。

师：我喜欢这段话，他把内心的话、心底的话写出来了。如果知道今天老师要让所有的同学看到这话，梁梓豪，你还敢写吗？

生：不敢。

师：我真希望你说：“即使今天所有的人都看到这句话，我还是要写下来。”因为，写作文，首先是勇敢。当年的鲁迅，人家要暗杀他，他照样写。梁梓豪，要勇敢地写作！在座的各位都要记住，写作首先是勇敢。不勇敢，你就写不出这样精彩的话。

2. 节奏感

幼稚到令人可笑的样子，灵活到令人惊叹的脑子，我永远都喜欢他--霍建华。——黄艺林 （三四组齐读。一二大组再读画横线部分。）

师：“样子”“脑子”，很有节奏，一起念。（生读）这句话读起来很有节奏感。汉语富有节奏感，比如说：

疯马一样，酷毙上篮；飞龙一般，夺命三分。——罗距俊

师：有节奏吧？再看——

猫头鹰一样，勾手穿针。

师：有一个词要改，发现没有？

生：猫头鹰。

生：一样。

师：哪个“一样”？

生：“飞龙一般”后面的“一般”改成“一样”。

师：（指“猫头鹰一样，勾手穿针”）没有这句，只有“疯马一样，酷毙上篮，飞龙一般，夺命三分”，要不要改？

生：不要。

师：对。“一样”“一般”，一个意思，避免重复。由于有第三句，两个“一样”，把“一般”换成“一样”，更有节奏感。改成：

疯马一样，酷毙上篮；飞龙一样，夺命三分；猫头鹰一样，勾手穿针。

师：前面都是四个字、四个字的，后面还有一句，大家一起念：猎豹一样，有万影的速度。 师：最后一句，你能否改成四个字？

生：猎豹一样，万影速度。

师：那，这里要不要改成四个字的？

（有学生认为要改，有学生认为不要改。）

师：都是四个字，很整齐。为什么不要改？

生：我觉得前面都是四个字，后面有一些不同，可以表达出一种效果，更加具体。

师：前面都是四个字，后面也是四个字，当然可以。但我认为，“大番薯”（小作者外号）的感觉更好。（众人笑）“有万影的速度”，六个字，那叫--长短结合。长短结合的句子，读起来节奏感更棒。（生读）

师：长短句结合，你这样去考虑，那叫写作文。单把意思写出来，那叫写作业。

3. 趣味感

作为经历了三代女妖同桌的我，这次又遇上了个女同桌，我已经被前几任魔鬼同桌炼成了钢铁，对现在的女同桌无所畏惧。--陈星宇

（小作者读）

师：尤其欣赏你的“女妖同桌”和“魔鬼同桌”。她真的是女妖吗？她真的是魔鬼吗？不是。这叫表达的情趣，趣味。要做一个有情趣的人嘛！没情趣的人，谁愿意跟你玩？

“伍大一，你完蛋了！看看你，作文就写这么一点！” 邓老师庞大的身躯还没挤进我们的视野，声音就已经环绕着每个人。完了，真完了，我们无不悲壮地盯着伍大一。——邓莹 （小作者读，众大笑。）

师：大家笑，笑一个词：无不悲壮。（生齐念）有的时候，你用好了一个词，一句死气沉沉的话，活了。这种表达，叫有趣，叫好玩。真正会写作文的人，他会觉得写作文很好玩。一起读——

生：无不悲壮、女妖同桌、魔鬼同桌。

小黄常对我们讲“打是亲，骂是爱”。他也常常“亲”我，“爱”我。每一次被表扬，他便兴奋地“亲”我；每一次被批评，他便悲伤地“爱”我。--霍建华（生读，众笑。）

师：霍建华，写出这句话，你有没有轻微的得意感？（生答“有”）同学们，写作文的幸福，写作文的奖赏，不是在你写完后，老师给你一个好的分数，而像霍建华那样，一句话写完，自己心里发出了轻微的得意感。哎呀，我怎么这么有才，写出了这么好玩的句子。（众笑）

挑刺：指出两种语言病

1． “空话”病

师：刚才，欣赏了我寻找到的精彩句子。我是老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还寻找我所讨厌的东西。我讨厌什么呢？

所以，他的精神值得我们学习。

他在生活中不爱索取，只会奉献。

这就是郑思漫，她是我们的学习榜样。

郑思漫，你是我的榜样！我会认真努力向你学习的……

师：这次作文是写一个同学。同学身上有不少优点值得你学习，值得你肯定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？（板书：空话）

师：如果你觉得他是你的榜样，如果你觉得他乐于奉献、乐于助人，不要用“空话”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。

（即兴情境表演：老师正在批改作业，一生倒一杯水给老师喝。）

师：要用故事、行动、细节来表达对老师的感谢。光喊“啊！老师，我爱你”那叫“空话”。我们班上写这样的话，“空话”，要扣20分。（学生惊讶）这犯了一个病，叫“空话”病。要用故事来说话。空话，能说出什么来呢？

2. “外貌”病

师：这次作文，很多同学都写到外貌。

“小燕子”戴着橙色的箍，浓密而粗黑的眉毛，大而圆的眼睛，长长的眼睫毛，随着眼皮眨呀眨，哟，活生生的“还珠格格”！——陆雅琪/《“小燕子”》

师：这段外貌描写，写她长得像“小燕子”，和题目发生了关联。一起念作者的名字——陆雅琪。（生齐念）

她长着一双可以杀死人的眼睛，一对可以说话的眉毛，一双可以偷听别人秘密的耳朵和一张可以吞下一头牛的嘴巴。——李玲跃/《暴力倾向超高的女生》

师：这段外貌描写，不错。为什么？你看题目：暴力倾向超高的女生。李玲跃写了她的眼睛、眉毛、耳朵和嘴巴，哪一个可以去掉？

生：眉毛。这里都写她五官坏的方面，而眉毛是说好的方面。

师：其他的都能干坏事，就是她的眉毛还好好的。（众大笑）她的眉毛没有暴力倾向，不要了，删除。

师：人的外貌，不要什么都写。和“某人”的特点有关的，写；无关的，不要写。写外貌不在于多，有的时候，一个就够了。如：

无辜的眼神，无辜的眼神，她总是带着一双无辜的眼神，看着别人，打量着别人。我看着她的眼睛，心里总不时地颤抖着……

陈加仪用了个比平时还无辜三倍的眼神望着我，似乎里面有扇门，挡住了泪水，才使它没

流出来。我看着她，实在受不了……——施泳霖/《无辜的眼神》

师：施泳霖只写了一个眼神。至于她的眼睛是大还是小，头发是长是短，皮肤是白是黑，都不写。只要眼神，因为她的题目是——

生：无辜的眼神。

师：写人的作文，外貌可以写，也可以不写；可以多写，也可以少写。要看“外貌”是有用的，还是没用的。比如：

这学期，我们班转来了一位新同学，三角形的脑袋上有一丛“稻穗”，正立在头壳顶，眼睛炯炯有神，但不时呈现出几分犹豫，眼睛大得好比骆驼，长长的睫毛上有层厚厚的双眼皮。很多女生都非常羡慕他那睫毛和眼皮。

师：往下写，那你认为该写什么？

生：睫毛和眼皮。

师：睫毛和眼皮怎么漂亮，女生怎么追求他的睫毛和眼皮。（众笑）我也这么想的，可他下面写的，与此完全不搭界：

打篮球是他的强项。（生笑，师再出示。）

他长着一头乌黑浓密的头发，双眼炯炯有神，尖尖的鼻子，一双不大显眼的耳朵，红中带白的嘴唇，黝黑的脸颊，长得十分斯文。

师：往下写，你认为应该写他的什么？

生：写他怎么斯文。

师：写作中有一个重要的概念，叫“后歇为胜”，最后一句话，往往连接下一个内容。接下来应该写“斯文”。小作者写什么呢？

（1）不按时完成作业。（2）唱歌全跑调。

师：外貌描写，和你下面所要写的故事、所写的人的特点，没有任何关联，那么，外貌你描写得再多、再美，也没用。

（师再举例，并板书：“外貌”病。）

指导：写好小标题

师：这次作文，我惊喜地发现，很多同学用了小标题。哪些同学用了？（许多学生举手）——你为什么用小瓣题？

生：这样可以写很多方面。

我的同桌句子篇二
《同桌的话语触动了我的心灵》

同桌的话语触动了我的心灵

我的同桌张逸佳，成绩平平，个子却高我一头，他在上个星期对我说的一番话令我震撼。

那是一个关于浮躁与踏实的故事。星期二下午第二节

课，数学陆老师手捧一本《走进数学王国》，大步流星的走向讲台，他抓了抓下巴，嘴里吐出了几个字：“今天讲‘配置混凝土的学问’！”

唉，太简单了，连四年级的学生都会，我打了个哈欠，竖耳倾听着他的“长篇大论”。

不料，陆老师来了一次“口误”，他把“二十八”读成了“哎思八”！原本气氛沉重的课堂成了“笑哈哈大讲堂”，同学们捧腹大笑，没想到一向教学严谨，循循善诱的陆老师会有如此搞笑的口误。我一边笑，一边打趣的重复这个笑话：“哎思八，哈哈，哎思八„„”

„„

笑声停止了。同学们继续上课，可我还是忍不住笑，并迫不及待与同桌张逸佳一起分享，刚刚开口，张逸佳就让我认真听讲，不要私下交流，而且还说了一番深深触动我心灵的话语：“小王，我知道你成绩很好，但我希望你记住，你不能浮躁，你想想，语文考试你的名次逐渐下降，第一次98，

第二次98.5，第三次97，第四次95，第五次94.5，到现在只有94了！”是啊，我的确是这样啊，他的这番话不禁触发了我的回忆：第一次考试时，我沉着应对，心里总是想着踏实，踏实，再踏实，皇天不负有心人，那一次，我是班上的第一名。现在我十分浮躁，不动脑筋思考题目，三行答题的行数我半行都不满，结果是残酷的，从辉煌的第一名降至第六名。我惊讶不已。没想到，没多久时间，我的学习成绩像坐滑滑梯一样滑了下来。啊，这都是为什么啊？我的成绩为什么如此下滑？是浮躁，是懒，是不专心，还是因为当上了大队委后变得骄傲？可这是一个大队委应有的态度和作风吗！不，我要改变，对，我现在就应该认真听讲。

感谢同桌，他的话触动了我的心灵。

我的同桌句子篇三
《句子》

二年级上册语文好词、好句

１课要积累的句子

梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。 高梁举起燃烧的火把。

２课要积累的句子

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 ３课ＡＡＢＢ句式的词语

识字1

许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 来来往往 干干净净 大大小小 明明白白 清清楚楚 红红火火 多多少少 欢欢喜喜 团团圆圆 日日月月 纷纷扬扬 打打闹闹 识字2

练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼

做航模 学电脑 观天气 看电视 吃苹果 吹泡泡 听音乐 打电话 做作业

读课文 写文章 跳皮筋 爱生活 讲科学 踢足球

5课要积累的句子

李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。

我的同桌是李星磊。 李星磊是我的同桌。

7课要积累的句子

丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

走到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

8课

高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地

愉快地 认真地 着急地 惊奇地

识字3

我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。

山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆 陆军 陆地 神州 广州 隔壁

隔离 隔断

10课词语

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹

10课要积累的句子

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

全城到处是绿树，到处是大楼。

北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

11课要积累的句子

2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。

天安门广场聚集了几十万群众。

中华世纪坛人如海，歌如潮。

北京立刻变成了欢乐的海洋。

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

11课要积累的句子(注意语气）

您看见过真的雪吗？ 北京离这儿很远吧？ 老师微笑着点点头。

小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！

那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！

二年级上册语文好词、好句

识字4

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目

不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 走马观花 水滴石川

黄粱美梦 掩耳盗铃 买椟还珠 狐假虎威 指鹿为马 守株待兔

13课（注意朗读的语气）

你从哪儿来呀？ 朋友，别说大话了！天无边无际，大得很哪！

不信，你就跳出井口来看一看吧。

14课

叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。

15课

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

她在微风里得意地跳起舞来。 小枣树结了许多又大又红的枣子。

小柳树听了，不好意思的笑了。

16课

抽上来的水断断续续地流着。 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。我帮从们做事，为什么他们还责怪我呢？

17课

小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。

小红背着书包上学去。 小红背着书包高高兴兴上学去。

识字5

人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。 一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳千斤。 一花独放不是春，百花齐放春满园。

不怕不翻身，只怕不齐心。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 大家一条心，黄土变成金。

滴水不成河，独木不成林。

18课

你真能干，小板凳做得一个比一个好。

板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

闻了闻 一个比一个好 瞧了瞧 一棵比一棵壮

尝了尝 一盘比一盘香 看了看 一朵比一朵美

19课

你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

你把尺子借给我用一用行吗？ 现在可以把你的尺子借给我了吧。

林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。”

你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。

李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。

林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

20课

一（只）纸船 一（张）纸条 一（只）风筝 一（个）草莓 一（件）小事

一（句）话

幸福 快乐 愿意 河流 乐坏了 飘荡 山顶 山脚 祝福 扎风筝

21课

神气极了 荡来荡去 立刻喊起来

可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来

高兴极了 跳来跳去 立刻跳起来

伤心极了 走来走去 立刻笑起来

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

识字6

美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。

22课

气球上画着一张可爱的小脸。我们家喂着一群可爱的小鸡。

科利亚望着窗外高兴地笑了。妈妈看着我试卷上的100分高兴地笑了。

科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。

他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

23课

我要给窗前的小树画一个红红地太阳。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给灾区的同学们画许许多多的课本。 我要给灾区的小朋友画一幢幢教学楼。

24课

一则日记 一份礼物 一片丛林 一棵树苗

一张报纸 一条裙子 一位女孩 一顶帽子

识字7

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

26课

一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 请爱护小鸟！ 小鸟在枝头高唱：“„红领巾‟真好！”

机灵的（ 小鸟 ） 翠绿的（ 树苗 ） 蓬松的（ 羽毛 ） 快乐的（ 节日 ）

叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去

27课

看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！

28课

水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？谁在乎呢？

你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说：我要为它疗伤，直到养好伤为止。 你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：我要为它包扎好，然后再送给它许多好吃的。 29课

雾蒙蒙 热腾腾 浓浓的 黎明 容易 潮湿 快活

黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。 我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。 这是树林和鸟最快活的时刻。

识字8

后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭

嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

30课

飘浮 灌溉 灾害机器 电器 乐器冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪

有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，天大会。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。小朋友，你们猜猜，我是什么？

31课

岸上 桥洞 倒影 波纹 游回 周围

小河上有座石桥。

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

32课

必须 钩子 通过 喷水 小事 飘浮

你知道宇航员在太空中怎样生活吗？ 你看，在太空中生活，是不是很有趣？

33课

一片片叶子 一把把扇子 一块块面包 一条条小船 一棵棵小树 一只只蚂蚁

银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。

34课

兴致勃勃 引人注目 科学技术 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮

我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。 有了先进的科学技术，农业的变化真大！

第三册词语搭配表

美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

陡峭的山峰 翻滚的云海 高高的山峰 带刺的铠甲 金光闪闪的雄鸡 许许多多的知识

绿色的枝叶 盛开的花儿 慈祥的微笑 和蔼可亲的样子 金黄的果实 火红的旗帜

洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 美丽的城市 宽阔的广场 又宽又长的马路

绿毯似的草坪 拼成图案的花坛 风景优美的公园 欢乐的海洋 激动的泪水

欢乐的人群 美丽的雪景 洁白的棉花 细长的葫芦藤 可爱的小葫芦 浅绿色的衣服

又大又红的枣子 又细又长的叶子 紫红色的葡萄 高高的树枝 可爱的小脸

逗人的小脸 寒冷的北方 遥远的地方 羡慕的眼光 心爱的裙子 健康的身体

火红的太阳 蓬松的羽毛 机灵的小鸟 白色的浪花 长长的波纹 展翅欲飞的雄鹰

变幻的山峦 清澈的湖水 企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的气味 快活的时刻

亲切地说 （心）怦怦地跳个不停 高兴地点点头 紧紧地握住（手）

沉着地操纵（计算机） 仔细地看 不约而同地涌（上街头）自言自语地说 慢慢地变黄 温和地说 不好意思地笑 断断续续地流 深深地吸气 飞快地行驶 迫不及待地爬 大口大口地吃 吞吞吐吐地说 用心地画 激动地说 静静地躺 呆呆地望

摇摇摆摆地飘 快活地成长 紧紧地攥着 不停地捡 平稳地走路 不住地啼叫 轻轻地吹过 纷纷地出发 仔细地观察 郑重宣布 兴致勃勃地观看 踮起脚尖 消除疲倦 飘进梦里 练书法 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 做航模

学电脑 观天气 关心集体 热爱劳动 响起掌声 红着脸 低着头 冒着严寒 露出笑容 矗立着纪念碑 飘着雪花 铺着雪毯 披着银装 堆雪人 打雪仗 爬着蚜虫 感到奇怪 弯着腰 流着汗 喊着号子 表示感谢 翻起跟头

皱着眉头 折纸船 扎风筝 服从命令 苦练本领 欣赏风景 小鱼跃出（水面） 车辆来来往往

多音字联习：给带点的字选择正确的读音，并画上“___”1.

1.他是个勤奋好(hǎo hào)学的好(hǎo hào)学生。

2.这篇文章很重(zhòng chóng)要，请你重(zhòng chóng)读一遍。

3.老师在教( jiāo jiào)室里教( jiāo jiào)我们读书。

4.我们的背 （ bēi bèi）上背（ bēi bèi）着书包。

5.公园里大多数都是少（ shǎo shào）先队员，还有少（ shǎo shào）数是大人。

6.我们迎着朝（cháo zhāo）阳朝（cháo zhāo）学校走去。

7.植物工厂种（zhǒng zhòng）着各种（zhǒng zhòng）蔬菜。

8.我们在弯弯曲曲（qū qǔ）的小路上唱着动听的歌曲（qū qǔ）。

9.我们都（dōu dū）很想去首都（dōu dū）北京。

10.大海奏起欢乐（lè yuè）的乐（lè yuè）曲。

11.我生日那天收到很多礼物，真是太高兴（xīnɡ xìnɡ）太兴（xīnɡ xìnɡ）奋了。

12.同学互相传（chuán zhuàn）阅《水浒传（chuán zhuàn）》。

13.小河的转（zhuǎn zhuàn）弯处有一个正在转（zhuǎn zhuàn）动的水车。

14.小河里漂（piāo piào）来一只漂（piāo piào）亮的小船。

15.他昨天晚上没有睡好觉（jué jiào），因此现在觉（jué jiào）得很困。

16.小兔子长（zhǎnɡ chánɡ）着一双长长（zhǎng cháng）的耳朵。

17.这次水灾没（méi mò）有淹没（méi mò）我的家乡。

18.你借小红的书还（huán hái）没有还（huán hái）给人家吗？

19.同学们对需要（yāo yào）背诵的课文要（yāo yào）求多读多写才能记得牢。

20.妈妈刚下班，正在睡觉（jué jiào），你觉（jué jiào）得应该吵闹吗？

21.老师再重（zhònɡ chónɡ）复一遍， 你的体重（zhònɡ chónɡ）是多少？

22.小明妈妈买的中（zhōnɡ zhònɡ）国福利彩票中（zhōnɡ zhònɡ）奖了。

23.老师已经了（le liǎo）解过，昨天小明提前跑了（le liǎo）没有扫地。

24.同学们都奔（bēn bèn）跑着奔（bēn bèn）向教室。

25.我发（ fā fà ）现妈妈有头发（ fā fà ）了。

26.春天，我在地里种（zhǒnɡ zhònɡ）下了一粒种（zhǒnɡ zhònɡ）子。

27.大家都（dōu dū）知道北京是我国的首都（dōu dū）。

28.他很好好(hǎo hào)，是个好(hǎo hào)学生。

29.那本书我已经还（huán hái）了，还（huán hái）要借一本。

30.树枝弯弯曲曲（qū qǔ）的，一点也不好看。

人教版小学二年级语文上学期期末试卷

我的同桌句子篇四
《我的同桌 (1)》

我的同桌句子篇五
《句子知识》

句子知识（二）

一、引（直）述句与转述句 引述句就是把某人说的话直接写出来的句子。例：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”转述句就是把某人说的话转告给第三者的句子。例：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。 （一）引述句改为转述句：1、改标点。把冒号改为逗号，并去双引号。2、改人称。 ①、某某说类型：双引号里的“我”改为“他（她）”。例如，妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”改为：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。 ②、我对某某说类型：双引号里的“我”不变，“你” 改为“他（她）”。例如：我对妈妈说：“我来帮你扫地！”改为：我对妈妈说，我来帮她扫地！ ③、某某对我说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你” 改为“我”。例如：妈妈对我说：“我给你买了一本好书。”改为：妈妈对我说，她给我买了一本好书。 ④、某某对某某说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你”对谁说写谁（第二个某某）。例如：小芳对小丽说：“我和你一起回家。”改为：小芳对小丽说，她和小丽一起回家。（二）转述句改为引述句：1、改标点。去逗号，加冒号和双引号。2、改人称。 ①、某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”。例如：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。改为：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。” ②、我对某某说类型：说后面的“我”不变，“他（她）”改为“你”。例如：我对小丽说，我要送她回家。改为：我对小丽说：“我要送你回家。” ③、某某对我说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“我” 改为“你”。例如：小伟对我说，他要好好地感谢我。改为：小伟对我说：“我要好好地感谢你。” ④、某某对某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“谁（人名）”改为“你”。例如：小芳对小丽说，她和小丽是好朋友。改为：小芳对小丽说：“我和你是好朋友。” 二、特殊句式 1、连动句：谓语由两个或两个以上的连续动词构成，这样的句子叫连动句。例如：（1）老师 拿起 粉笔 写字。（2）哥哥 上 图书馆 查 资料。连动句的谓语也可以是“动词＋动词”。例如：（1）我 去 看。连动句要注意动作连续性。例如：她一边 看 书，一边 听 音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是连动句。 2、复指句：有两个或两个以上的词语指同一事物，同做句子一种成分的句子。例：我的同桌 小丽 每天坚持写日记。（“我的同桌”和“小丽”是同一个人，在句子里所居的位置一样，同做主语）。如果把句子改成“我的同

桌 是 小丽。”虽然“我的同桌”和“小丽”指的是同一个人，但是在句子里所占的位置不同，所以它们是不一样的。 3、兼语句：指句子中前一个谓语的宾语同时又是后一个谓语的主语的句子。例如：（1）、老师 叫 我 走。 （2）、妈妈 叫 我 上去。 主语 谓语 宾语 谓语 主语 谓语 宾语 谓语 主语 主语 4、包孕句：这种句子的特点是主语部分或宾语部分本身就是个完整的句子。例如：我认真地看吴老师写春联。宾语部分“吴老师写春联”本身就是一个完整的句子。 三、合并句子 （一）、不用关联词 例如：1、漂亮的妈妈请老师。2、老师教孩子语文。合并为：漂亮的妈妈请老师教孩子语文。注意：第一句中动词“请”的后面是“老师”，第二句句首也是“老师”，所以去掉一个“老师”。 （二）、用关联词例：昙花美丽。昙花香味浓。合并为：昙花不但美丽，而且香味浓。 四、改写句子 1、改为礼貌用语。在句中加上“请”“你好”“好吗？”“谢谢”“没关系”“对不起”等文明礼貌语。例如：你借支笔给我。改为：请你借支笔给我，好吗？ 2、改为比喻句：联想与句中所描写事物特征相似的不同类事物。例如：湖面很平静。改为比喻句：湖面像镜子一样平静。又如：十五的月亮很圆。改为比喻句：十五的月亮像银盘一样圆。 3、改为拟人句：把句中所描写的事物当作人来写，让它们有人的动作，有人的思想，有人的感情。（就是它们会说话，会想，会喜怒哀乐等）例如：沉甸甸的稻子垂下来了。改为：沉甸甸的稻子妹妹累得垂下头来了。 4、改为夸张句：把句中所描写事物的特征扩大或缩小。例如：操场很小。改为：操场有巴掌这么大。今天过得真快。改为：今天一眨眼就过去了。 5、改为感叹句：在句中加上“真……啊！”或“多么……呀！”例如：我们的学校是个教书育人的好地方。改为：我们的学校真是个教书育人的好地方啊！ 五、歧义句同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。 1、中国队打败了美国队夺得了冠军。 ①中国队打败了，美国队夺得了冠军。②中国队打败了美国队，夺得了冠军。 2、你相信他不相信 ①你相信，他不相信。②你相信他？不相信。③你相信他不？相信。 六、常见修饰手法 1、比喻：俗话叫打比方。 一种是明显地打比方，即明喻。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。例如：十五的月亮像一面洁白的银盘。 另一种是暗暗地打比方，即暗喻。常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：①老师是园丁。②老师是蜡烛。 2、夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物特征故意夸大或缩小，叫夸张。

如：李老师大喊一声，教室抖了三抖。 3、拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写。运用拟人的方法可以使人觉得生动、有趣。如：树枝上，有一只小鸟在唱歌。 4、排比：用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：①老师，你是天使，你是大树，你是海洋。②下课了，有的同学在玩，有的同学在说话，有的同学在学习。③同学们，你不觉得老师们辛苦吗？你不觉得老师们劳累吗？你不觉得老师们伟大吗？ 5、对偶：对仗工整，字数相等，读起来琅琅上口。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，并且两句话字数相等，是对偶句。 6、设问：为了引起读者的注意或思考，先提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例如：我们的目标会实现吗？肯定会的。 7、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来。即只问不答，问中有答。例如：这不是伟大的奇观吗？ 我怎么会忘记我们的老师呢？七、修改病句 1、重复啰嗦。例：我不禁忍不住流下了眼泪。 重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 2、指代不明。例：小刚和小军约好星期天去他家玩。 句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 3、前后矛盾。例：我估计那人一定是个坏蛋。 用语要求前后统一，否则就会犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 4、分类不当。例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 5、关联词语搭配不当。例：船长哈尔威不但壮烈牺牲了，而且他永远活在人们的心中。 错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。举一反三训练（二）一、引述句与转述句。 1、妈妈说：“我要去上班了。”（改为转述句） 2、我对花说：“下课后，我想去你家复习功课。”（改为转

述句） 3、李老师对我说：“我和你一起走。”（改为转述句） 4、李明对李刚说：“我和你去何老师宿舍拿语文作业。”（改为转述句） 5、小红说，她买了一本好书。（改为引述句）

6、我对何老师说，我早上就看见他到教室了。（改为引述句） 7、李老师对我说，他看见我在学习上很用功，他很高兴。（改为引述句） 8、小梁对小明说，他和小明是小学三年级时的同桌。（改为引述句） 二、特殊句式（请你各写一句连动句，兼语句，包孕句和复指句。） 1、 2、 3、 4、 三、合并句子。 1、妈妈叫我。我认真学习。（不用关联词连成一句话） 2、草塘风景优美。草塘特产丰富。（用关联词合并句子） 3、中国人民同心协力。中国人民能办好北京奥运会。（用3种不同关联词合并） 四、改写句子。 1、考试时，你突然忘记了带笔，你会怎样向你的同学借笔？（改为清楚而礼貌的句子）。 2、蜜蜂在花丛里嗡嗡地叫。（改为拟人句） 3、碧绿的荷叶圆圆的。（改为比喻句） 4、教室里真静。（改为夸张句） 5、今天的天气好。（改为感叹句） 五、歧义句。 1、你反对他不反对。（加上标点，表示不同意思） A、 B、 C、 D、 2、这西瓜不大好吃。（加上标点，表示不同意思） A、 B、 C、 六、指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。（ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士很可爱吗？（ ） 3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 4、井冈山是中国革命的摇篮。（ ） 5、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ） 6、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ） 7、茉莉花开，香飘万里。（ ）七、歧义句。（加上标点，表达不同意思）有个人到朋友家去，正逢天下连阴雨，他连住了几天。主人很不高兴，就留下了张字条给他：“下雨天留客天留我不留”因为没有标点，客主各有不同的想法，请你添加标点符号，猜测各自心理。 1、 2、 八、修改病句。 1、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“故事会的时间到了。” 2、小妹和小芳是好朋友，她经常帮助她。 3、何老师要求同学们默默地朗读课文。 4、我们学校订了《中国少年报》、《小学生语文报》、《少年文艺》等报纸。 5、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。 6、火药是我国古代四大发明。 7、教师耐心学生。 8、我们要发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

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