交头接耳造句

导读：　交头接耳造句篇一《造句》 一丝不苟— ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《交头接耳造句》，供大家学习参考。

交头接耳造句篇一
《造句》

一丝不苟——今天，我做完功课，看见妈妈在一丝不苟地绣花。我连忙倒杯水，说：“妈妈您先歇会儿，待一会儿再绣吧！”（菁雯）

一丝不苟——我走在路上，看见一位清洁工阿姨正在认认真真地扫地。一阵秋风吹来，树叶纷纷落下来，但阿姨却依旧一丝不苟地扫树叶。（天怡）

一丝不苟——在学习上，我们一定要按照老师的要求一丝不苟地听课、做作业，决不能马马虎虎。这样才能学到更多的知识！（彦青）

一丝不苟——我们的班长是一个小女孩。她对学习一丝不苟，成绩在我们的班级一直是名列前茅。每个老师都非常喜欢她，都想选她当课代表。我一定要向她学习。

（逸柠）

一丝不苟——老师批改作业和考卷时，总是一丝不苟，任何细小的错误都逃不过老师的眼睛。（知上）

一丝不苟——上个星期是我做值日生，我一丝不苟把教室扫得干干净净，吴老师夸我做得好，我心里甜滋滋的。（佳韵）

模模糊糊－－我做梦醒后，脑子模模糊糊一片空白，一点儿记不起梦中的情景。（睿哲）

模模糊糊——查视力时，我总有芒刺在背的感觉，好在查下来是不错的。妈妈告诉我:“要是你写字姿势再不端正，视力就会下降，那时就模模糊糊看不清黑板上的字了。”我答应妈妈会努力保持正确姿势的。（天怡）

模模糊糊——每当大雾天来临，对面的房屋、道路都会模模糊糊看不清。我总是提醒爸爸车要开慢点，红绿灯要看清楚，一定要把安全放在第一位！（彦青） 模模糊糊——每学期我们都会去钟老师那儿检查视力。记得一年级上的时候，当钟老师给我看最后一行时，我觉得模模糊糊看不清。因此，从那时起我就十分注意并保持良好的读写姿势。终于在二年级时，我又能看清视力表的最后一行了。（逸柠）

模模糊糊——一年级下半学期的时候，我发现黑板上的字总是模模糊糊的，我告诉了妈妈。妈妈带我去眼科医院检查，结果诊断我已经近视了。医生说这都是平日不注意用眼卫生的后果，不过好在度数不深，现在养成良好的用眼习惯还来得及。（文昊）

模模糊糊——晚上，道路两边的灯亮了，发出淡淡的光。在夜色中，树木和高楼大厦变得模模糊糊看不清楚。（子欣）

模模糊糊——拍相片的时候，手一定要拿稳相机，不能晃动，不然拍出来的相片会模模糊糊的。（欣语）

模模糊糊——大雾天，我站在窗前向外眺望。本来远处的树木看得一清二楚，现在却变得模模糊糊看不清了。（冠廷）

毫无收获——妈妈以为今天能拿到奖金，可是上了一天的班，毫无收获，连一分钱都没有发，好扫兴。（铭禹）

毫无收获——暑假里，我和舅舅、舅妈一起去池子边捞鱼。可是，老半天毫无收获。一会儿，好不容易捞到一条鱼，却让这个“调皮”的小家伙给活生生逃跑了。还好，我们最终捞到了一些可爱的小金鱼们。（天怡）

毫无收获——老师总教导我们，在学习上只要努力、勤奋，就一定会得到回报，不然就会毫无收获！（彦青）

毫无收获一一看书的时候，我们要静下心来认真阅读，不要有口无心，一目十行。这样会毫无收获。（小睿）

毫无收获——一个阳光明媚的中午，妈妈和我一起去商场里购物。可是，逛了一圈毫无收获。（芸冕）

毫无收获——上课的时候一定要认真听讲，如果整堂课都交头接耳，不认真听讲，就会毫无收获，什么知识也学不到。（知上）

毫无收获——一天，妈妈和我一起去逛街。我俩逛了整个商厦，都没有找到一件适合我的衣服。最后，我们只能两手空空，毫无收获地回家了。（佳韵）

毫无收获——一天，我们去世纪公园钓鱼，那里的鱼儿很机灵，钓了半天一条也没有上钩，我们毫无收获地离开了。（欣语）

毫无收获——一天，我去图书馆里借书，结果毫无收获。因为图书馆里没有适合小孩子读的书。（冠廷）

毫无收获——小猫钓鱼的时候三心二意，一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，最终毫无收获，没有钓到一条鱼。（轶扬）

毫无收获－－我每周日要去上写字课练字，可平日写的字有时会一塌糊涂。所以妈妈很生气，说我学了很多，由于态度不认真还是毫无收获。（睿哲）

渐渐——有一次，我拿到一本书，一开始觉得没什么意思，渐渐越看到后面越吸引人，因为很好笑。例如大炮不再发出炮弹了而是发出花等。我一口气看了好几章。（铭禹）

渐渐——放学回家的路上，我看见小鸟在天空中自由地飞翔。我边走边看，小鸟在我的目视下渐渐飞远了。（佳音）

渐渐——一天，我和妈妈去长风公园玩。那里热闹极了！许许多多的小朋友都在一起玩耍。我们先划船，再看表演。可一转眼，天渐渐黑了，我们要回家了。我依依不舍离开了公园，心想：下次一定还要再来。（嘉璘）

渐渐——我家有盆植物，它的名字叫“小绿”。在我的照料下，这几天“小绿”渐渐地长出了新叶子，我很开心。（芸冕）

渐渐——我们渐渐长大，爸爸妈妈却渐渐老去。现在爸爸妈妈养育我们，我们将来要好好报答爸爸妈妈。（知上）

渐渐——12月10日晚上有月全食，我们一家去花园观看。我发现月亮被一个黑影渐渐地遮住了，到10点完全被遮住，我赞叹道：“多么奇妙呀！”（文昊） 渐渐——在我的书桌上放着一盆盆景，我每天为它浇水，修剪黄叶。在我的细心照顾下，它渐渐地长出了嫩嫩的绿叶，越长越好了。（佳韵）

渐渐——一天早上，我从床上爬起来，看见外面下着小雨。等我洗完脸时，小雨渐渐地停了。地上出现了很多小水坑，我小心翼翼地向学校走去。（子欣）

渐渐——天渐渐变冷了，寒风凛冽的冬天到了。“这个季节正是感冒的高峰期，你得多穿些。”妈妈说。所以，我这些天穿得暖暖和和的。妈妈多爱我啊！（天怡）

渐渐——我在路边散步，忽然抬头看见了美丽的彩虹。看着看着，彩虹渐渐地消失了。我想：多美啊！（天浩）

渐渐——太阳渐渐地落山了，我们放学后，边走边欣赏天上的云朵，有的同学说：“这朵云像狗。”有的同学说：“这朵云像鸭子。”„„（轶扬）

心事重重——隔壁的阿婆最近总是心事重重的样子，我向她问好她都没有回应。后来才知道是她家的小狗生病了。（彦青）

心事重重——今天放学回家时，外公见我心事重重的样子，就问我究竟发生了什么事？我说：“今天吴老师奖励了我一颗糖，可是当我理书包的时候却发现糖不见了。”外公听后安慰我说：“没关系，，没了就没了，以后再争取。” （逸柠）

心事重重——我生病了，几天没去上学，因为怕落下功课，所以有些心事重重。幸亏老师

安排同学给我送作业，妈妈给我辅导，才让我跟上学习节奏。（文昊）

心事重重——吴老师让我组织同学们排练一个舞蹈节目。那天晚上，我心事重重，因为我有很多舞蹈队型，不知道该用哪个才好？最后，我和妈妈商量决定排成一个正方形。（子欣）

心事重重——有一次，妈妈回家后，我看见妈妈愁眉不展，心事重重，赶紧问妈妈：“你心里有什么事情？”妈妈说：“对呀，今天碰到一个晚期的病人，心里很难过。”（轶扬）

兴致勃勃——放暑假的时候，我兴致勃勃地到居委里去学画画。我画了几个小朋友在做游戏，画了高大的房子，还画了小猴子抓着藤条荡秋千等等。（子阳） 兴致勃勃——上星期天，我和爸爸妈妈兴致勃勃地看了一场电影。电影的名字叫《丁丁历险记》，影片很精彩。（伟涛）

兴致勃勃——每个星期六，我要去上美术组。每次去之前都是兴致勃勃的，因为我对美术有着浓厚的兴趣。（菁雯）

兴致勃勃——星期六，我们一家人兴致勃勃地来到美罗城的“斗牛士”吃牛排。我的那份套餐可是我的奖品哦，所以我吃得特别香，也特别开心！（彦青） 兴致勃勃——今年暑假，我在北京参观了军事博物馆。我兴致勃勃地看了每个武器，有炮、战机、导弹、越野车、枪和坦克，真让我大开眼界。（冠廷）

兴致勃勃——几个星期前，我和同学们兴致勃勃地去了酷贝拉开展实践活动。我不仅当了一回小记者，而且又成为了一位美丽的公主，穿上了带有翅膀的纱裙，这真是一次难忘的体验活动。

（逸柠）

兴致勃勃——每个星期日，我去上桥牌课时，总是兴致勃勃的，因为我对桥牌有着浓厚的兴趣。（文昊）

兴致勃勃——上周，我们兴致勃勃地参加了二年级组的“赶小猪”比赛，比赛紧张又有趣，我们开心极了！（知上）

兴致勃勃一一暑假的时候，舅舅带我到少林寺玩。一进寺院的门，我就兴致勃勃跟着寺院里播放的歌一起哼了起来！ （小睿）

兴致勃勃——今天，我们要去春游啦！早上，我兴致勃勃地来到学校，教室里热热闹闹的，有的同学在说说笑笑，有的同学在看书，还有的在闭目养神„„（子欣）

兴致勃勃——在快乐活动日那天，我们兴致勃勃地来到酷贝拉。在那儿，同学们有的当起了一名忙碌的邮递员，有的成为了一名能干的小记者，还有的变成了一位威武的警察。这真是个快乐的小世界。（佳韵）

兴致勃勃——夏天的一个周末，我们一家人兴致勃勃地来到阳澄湖。在沙家浜风景区游玩了半天，由于太开心了，都舍不得回家了。（欣语）

兴致勃勃——上个星期四中午，二年级的同学们都兴致勃勃地来到操场上参加赶小猪比赛。大家你追我赶都不甘示弱，啦啦队员们也在旁边呐喊助威，这真是一场激烈的比赛呀!（何妍）

兴致勃勃——有一次，我和妈妈穿着漂亮的衣服，兴致勃勃地出门准备去参加妈妈同事的婚礼。（佳音）

数不胜数——在我们班，同学们都争先恐后地做好事。一学期下来做过的好事数不胜数，老师都一一记录在红星榜上。（彦青）

数不胜数——上海有名的小吃数不胜数，有南翔小笼包，城隍庙的五香豆，年糕糖等。（子阳）

数不胜数——雷锋叔叔一生做过的好事数不胜数，我下决心要向他学习，一辈子做好事。（文昊）

数不胜数——好看的儿童电视节目数不胜数，可我最喜欢的只有一个，那就是“超级变变变”。（知上）

数不胜数一一元宵节的夜晚，我和妈妈去城隍庙玩。那里的花灯数不胜数！池塘里有金鱼，金鱼的嘴里喷着水。青蛙在池子里唱着歌。荷花慢慢地开了，夜晚就像白天一样明亮！城隍庙真热闹！（小睿）

数不胜数——我有一个收集橡皮的爱好，在我的橱柜里放着数不胜数形状奇特的橡皮，有可爱的青蛙橡皮，有逼真的针筒橡皮，还有让人看得直流口水的冰激凌橡皮，这些橡皮真让我爱不释手。（佳韵）

数不胜数——晴朗的夜空中有数不胜数的小星星眨着眼，亮晶晶的像一颗颗的钻石。（欣语）

数不胜数－－晚上，我透过窗户看天上的星星，想知道到底有多少颗星星。“一、

二、三、四、五„„”妈妈进来了说：“傻孩子，天上的星星数不胜数，你是数不过来的。”（铭禹）

数不胜数——有一天，小兔去森林里采蘑菇。到了那里，看到蘑菇数不胜数，它高兴极了。东采西采，采完以后，它满脸带笑地跑回家了。（逸枫）

数不胜数——一天晚上，我怎么也睡不着，就开始数星星。可是天上的星星数不胜数，数着数着，我就睡着了。（奕扬）

争论——春天来了，春雨沙沙地落在大地上，田野里一群小鸟正在争论着春雨的颜色。（政屹）

争论——我和妈妈对一个问题的看法不一样，因此争论起来。爸爸说：“你们不要再争论不休了，上网去找这个问题的答案吧。”（知上）

厉声——有一天，我和爸爸妈妈来到公园里看花。这时传来了一阵吵闹声，原来是一名游客踏进花丛中拍照，一位管理员正在厉声制止他，不许他伤害花草。（思昊）

厉声——下雨了，同学们陆陆续续走进教室，自觉地把雨披放进脸盆里。突然，一位小学生穿着雨披走进教室。老师看见了，厉声说道：“你把雨披穿进来，雨披里的水都会流到地板上，那教室不是就变脏了吗？”那位学生听了，再也不敢

交头接耳造句篇二
《练习六》

交头接耳造句篇三
《好词造句》

交头接耳造句篇四
《人教版必修五基础复习》

一、默写 1 ，知来者之可追。

2、 ，风飘飘而吹衣。

3、策扶老以流憩，。

4、景翳翳以将入， 。

5、 ，亦崎岖而经丘。

6、层峦耸翠， ； ，下临无地。

7、闾阎扑地， ； ，青雀黄龙之 。

8、老当 ， ； ， 。

9、祖母刘悯臣孤弱，。

10、 ，晚有儿息。

11、 ，愿乞终养。

12、 实所共鉴。愿陛下 愚诚 。

13、 ，彩彻区明。 ，秋水共长天一色。

14、，；雁阵惊寒，。

15、东 已逝 ， 非晚。 （失之东隅， ）

16、气息奄奄， ，朝不虑夕。

17、内无 ， ，形影相吊。

18、鹏之背，不知其几千里也，怒而飞， 。

1

19、鹏之徙于南冥也， ， 。

20、画栋朝飞南浦云 ， 。闲云潭影日悠悠， 。

21、 ，洞庭波兮木叶下。

22、无边落木萧萧下，。

二、注音

赍．发 投奔．

央浼． 搠．倒

游说． 谗．言

踹．水 碧溪岨．

强横．． 强．迫

潦．水 睇眄．．

决．起 舂．粮

没镞． 岑．寂

灼灼．． 寒砧．

三、字形

玷辱 喝彩

迤逦．． 酒馔． 髭．须 庇．佑 恁．地 天理昭．然 掇．将（开） 朔．风肐．察 提．防 憎．恶 胆怯． 削．铅笔 怂恿．． 撮．合 讥诮． 降．服辖．制 吃荤． 兴．奋 蘸．酒 洞穴． 擂．鼓 鹳．河 泅．水 氽．水傩．神 悖．时 埋．怨 锣鼓喧阗． 镂．空 拮据． 怏怏．．不乐 泊．船 糍粑．． 自给． 熟稔． 窈窕．． 棹．孤舟 出岫． 棨戟 懿．范 胜饯．彭蠡． 叨．陪 帝阍． 逸兴遄．飞 凫渚．． 弱冠． 命途多舛． 抟．扶摇抢．榆枋 蓬蒿．． 匹．配 泠．然 险衅． 供．养 洗．马 希冀． 锱铢必较．蕴藉． 付梓． 词藻． 清沁．肺腑 下乘． 尺牍． 不即．不离 亭皋．窸窣．． 迢迢．． 伏侍不暇 尴尬 因噎废食 沽酒 碎琼乱玉 怀揣 妨碍2 走卒

拽门 素不相识 交头接耳 鬼鬼祟祟 差遣 遣词造句 消遣 唉声叹气 战战兢兢 通宵 没精打采 兴高采烈 涨红脸 安然无恙 滑稽 噩梦 安分乐生 笑眯眯 朦朦胧胧 世外桃源 干燥 嗤笑 抿嘴 歇憩 熹微 壶觞 遐观 盘桓 沟壑 眄庭柯 影翳翳 俊采星驰 胜友如云 高朋满座 层峦耸翠 重霄 九霄 宵夜 钟鸣鼎食 天高地迥 萍水相逢 桑榆非晚 穷且益坚 涸辙之鲋 晦朔 门衰祚薄 陨首 陨星 殒身 人命危浅 皇天后土 郡县 凝练（炼） 斟酌索然无味 鲁莽 平添 点铁成金 学富五车 自鸣得意 唯陈言之务去 大叶 推陈出新 箭镞 妥当 杀青 寒砧 干燥 疏朗 得鱼忘筌

3 蓬蒿 斩截 粗枝

交头接耳造句篇五
《课堂用语》

101. 再细读一遍课文，然后回答练习册24页上的问题．

Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer

the questions on Page 24 of your workbooks.

102. 找出疑难点．

Find out the difficulties and what you don't understand.

103. 谁能帮他解答这个问题？

Who can help him with the question? Who can help him out?

104. 你最好用英语说．

You'd better say it in English.

105. 如果你用英语说有困难，可以用汉语．

You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking

English / can't speak it in English.

106. 好，我告诉你们这两个句子的区别．

OK. I tell you the differences between the two sentences.

107. 这两个词有什么不同？

What's the difference between the two words?

108. 请举例说明．

( Give us ) An example, please.

109. 这个词可以这样用．

We can use it (in) this way / like this.

110. 例如

For example/ instance.

111. 现在你能区分A和B吗？

Can you tell A from B now?

112. 分组讨论

OK. Now let's discuss the groups.

113. 我提一个问题供大家讨论．

I give you a question for discussion.

114. 你认为这篇文章怎么样？

What do you think of the article? How do you like the article?

How do you find the article?

115. 你从课文中学到了什么？

What have you learned from the text?

116. 别着急，慢慢来。

Don't worry. Take it easy!

117. 别紧张，慢点说。

Don't be nervous. No hurry/ take your time.

118. 看图复述课文．Look at the pictures and retell the text.

119. 看黑板上的，复述课文．

Look at the key words on the blackboard and retell the text.

120. 谁愿试一试？

Who wants a try/go? Who want to try/ have a go?

Who would like to have a try? Volunteer, any volunteers?

121. 还能说吗？/还有吗？

Any more (about it)?

122. 谁能补充？

Who can say more about it? Who has anything to add?

123. 我们来唱首歌，轻松一下．

Let's sing a song to relax our minds.

124. 我们来做一个游戏，轻松轻松．

Let's play a game to relax for a moment.

125. 回过头来做练习，请看幻灯片．

Come back to the exercises. Please watch the slide show.

126. 看投影练习．

Look at the projection exercises.

127. 第一题，填写所缺单词．

No. 1/ Exercise One. Fill in the missing words.

128. 第二题，用适当词填空．

No. 2/ Exercise 2. Fill in the blanks with proper words.

129. 用所给词的适当形式填空．

Fill in the blanks with the right form of the word given.

130. 完成单词并朗读．

Complete the words and read them out.

131. 同义句转换，使两句意思相同．

Make the two sentences have the same meaning.

132. 改错，每题只有一处．

Correct the mistakes in the following sentences. Only one in each sentence. 133. 给每空选择正确答案．

Choose the correct / best answer for each blank.

119. 按要求改写下列句子。

Rewrite the sentences according to the requiring.

120. 就划线部分提问。

Turn the following into questions according to the underlined part.

121. 把下列句子变成否定句。

Make the following into negative.

122. 把下列句子变成问句，并写在作业本上。 Turn the following into questions

and write them in your exercise book.

123. 用动词的正确形式填空。

Fill in the blanks with the right verb forms.

124. 找出划给部分读音与其它不同的词。

Find the word with a different sound. (in each group)

Find the word which has a different sound from the others.

125. 重新安排句子顺序。

Re-arrange the sentences/ Put the sentences in the right order.

126. 用适当的连词连接两个句子。

Join each pair of the sentences / the two sentences with proper conjunction. 127. 选出与划线部分的意思最接近的选项。

Choose the closest in meaning to the underlined part.

128. 找出划线部分的最佳汉语释译。

Find the best Chinese meaning of the underlined part.

129. 根据汉语完成句子。

Complete the sentences according to the Chinese( meaning)

130. 词和词组释译。

Match the words or phrases.

131. 连词成句。

Form sentences with the words given.

132. 根据答语写出问句。

Write questions according to the answers.

133. 写出下列缩写形式。

Write down the short forms of the following.

134. 写出动词的过去式和过去分词形式。

Give the past and past participle forms of the verbs.

135. 给划线词选正确音标。

Choose the right sound of the underlined word.

136. 给词标重音。

Mark the word stress.

137. 仿照例句做下列各题。

Do the following after model.

138. 把下列句子变成复数形式。

Put the following into plural form.

139. 用过去进行时完成句子。

Complete the sentences with the past continuous tense.

140. 根据短文编写对话。 Make a dialogue according to the passage.

141. 用自己的话缩写短文。

Shorten the text in your own words.

142. 看图，用所给的词写一个200字以内的故事。

Look at the pictures and the words given, write a story no more than 200 words.

143. 完成对话。

Complete the dialogue.

144. 写出下列词的复数形式。

Give the plural forms of the words.

145. 下面自己读课文，有问题可以问。

Now read the text yourselves. If you have any questions, you can ask me.

146. 你们最好默读课文。

You'd better read (the text) silently.

147. 默读有利于更好地理解。

Reading silently can help you understand better.

148. 我们进行测试。

Let's have a test.

149. 帮我发卷。

Help me hand out the paper.

150. 把卷子往下传。

Hand on the paper.

151. 十分钟答完。

You must finish it in ten minutes.

152. 好了，时间到了，请交卷。

OK/Well, time is up. Hand in your papers, please.

153. 布置家庭作业。

Now homework.

154. 完成练习册上的练习。

Finish the exercises of workbook

155. 完成课堂上未做的题。

Finish the exercise undone in class.

156. 复习要点八。

Revise Checkpoint 8.

157. 写第九课生词与短语。

Write out the words and phrases in Lesson 9.

158. 读第二部分对话，编一段相似的对话。

Read the dialogue in Part 2 and make a similar one.

159. 给朋友写封短信。 Write a short letter to your friend.

160. 复习这单元的词汇和语言结构，灵活运用。

Revise the new vocabulary and structures in this unit, then make good full use

of them.

161. 记住103页总结的内容。

Learn the contents of the summary on Page 103.

162. 把答案写在一张上。

Write down the answers to the questions on a piece of paper.

163. 练习when和if引导的从句。

Practise "when" and "if" clauses.

164. 用下列句型造句。

Make sentences with the following sentence patterns.

165. 默写生词。

Write the new words from memory.

166. 抄写课文最后一部分。

Copy the last part of the text.

167. 背诵课文第一自然段。

Recite the first paragraph of the text.

168. 预习形容词，副词的比较级和最高级。

Prepare the comparative and superlative degree of adj. and adv.

169. 读80页上的短文，在词典中查找生词，并简要复述这个故事。

Read the short passage on Page 80 and look up the new words in your

dictionaries. Retell the story briefly.

170. 你不应该那样做。

You shouldn't have done that.

171. 做事要三思而后行。

Think it over before you act.

172. 回头/一会见。

See you (soon/ later)

173. 暑假到了。

The summer holiday/ vacation comes.

174. 祝你们假期愉快！

Wish you a good holiday!Have a good/ nice/ wonderful time in / during the holiday!

175. 祝你们好运！

Wish you good luck! Good luck to you!

176. 祝你们旅途愉快！

Good trip to you! Have a good trip!

177. 别忘了完成假期作业。Remember to finish your vacation work.

交头接耳造句篇六
《言语交际期末复习指导》

《言语交际》期末复习指导

一、出题情况说明

《言语交际学》是现代语言学中研究语言应用的一门新学科，是文科各专业省开 的必修课（或选修课）。使用由中央电大出版社出版、胡吉成主编的《修辞与言语艺术》。

基本题型为：名词解释（4题，共20分）；填空题（10空，共20分）；；简答题（3题，共30分）；分析题（2题，共30分）

二、综合练习

一、填空题

1、句子是语言交际的基本单位。

2、修辞格特定结构形式的功能包括定势功能；形成形式美。

3、女性语体的特点是文雅性、敏感。

4、词语锤炼的最高境界是恰当自然，各具风格。

5、根据交际环境和语言特点的不同，口头语体可分为交谈体、演讲体。

6、老年语体的特点是怀旧性、重复性、情味性。

7、孔子主张：“文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。

8、“朱元璋出身贫寒，是地道的‘红五类’。”运用的修辞格是短语仿拟

9、唐钺先生1923年出版的《《修辞格》》一书，是我国研究修辞格的开山之作。

10、选择词语，要适应言语环境，这是词语选择的基本原则。

11、言语风格大体可分为民族风格、时代风格、个人风格、表现风格四种类别。

12、《文心雕龙》的问世奠定了我国古代修辞学的基础。

13、陈望道先生1932年出版的 《修辞学发凡》一书使修辞格这个术语广为流传。

14、言语交际中角色原则包括两个准则：定位准则、风格 、 准则。

15、“一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。”运用的修辞格是词语仿拟。

16、修辞格一般也称之为 辞格、修辞方式，它是在语音、语汇、语法基础上形成的具有规律性的特殊表达格式。

17、言语的时代风格最突出地表现在语汇上。

18、现代修辞学的建立以陈望道的《修辞学发凡》为标志。

19、奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。

20、语体是根据言语风格的异同划分出来的类别。

二、单项选择题

1、专家、学者从事科学研究时常用的一种语体形式称为（ C ） A科学语体 B事务语体 C专用语体 D书面语体

2、“盲流就是有活干就‘忙’，没活干就‘流’。”运用的修辞格是（B ）

A 反语 B 别解 C 拆字 D 幽默

3、以传授知识、技能为主而从事的教学活动的语体形式是（ A ）

A 课堂语体 B专用语体 C专业语体 D科技语体

4、豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的言语风格是（ D ）

A时代风格 B民族风格 C表现风格 D个人风格

5、“干这么点活，有房子住，有白面馒头吃着，还能说累？”运用的句式是（A ）

A 反问 B奇问 C询问 D设问

6、目前修辞格分类最多的著作是（ A ）。

A《 汉语修辞格大辞典》 B《修辞格》 C《辞格汇编》 D《辞格》

7、结构相同或相近、形式整齐的句子是（ B ）

A长句 B整句 C散句 D书面语句

8、鼓动性、逻辑性、适应性这种特点体现的语体形式是（ B ） A科技语体 B政论语体 C课堂语体 D执法语体

9、在我国，将“修”与“辞”两字连起来使用的最早见于（ A ）。

A 《周易》 B《春秋》 C《文心雕龙》 D《庄子》

10、“我祝愿贵报进一步办出特色„„做到人无我有，人有我新，人新我优。”运用的修辞格是（ C ）

A 反复 B回环 C顶真 D仿拟

三、名词解释

1、 交际类型：交际类型是从不同角度划分出的交际方式的不同类型。在语言交际中，交际类型是对语言运用有重要影响的因素，同语体一样，可以把它视为语境的特殊组成部分。

2、 语体风格：交际的内容、目的、对象、条件、范围等各个因素，对于语言材料和修辞方式的选择有极大的制约作用。当这些因素相同时，在选择材料和修辞方式等方面就会出现一些共同的特点表现出比较一致的语言风格，这种风格叫做语体风格。

3、 口头语体和书面语体：口头语体又称为谈话语体，多用于日常生活的交谈。它可以用于叙述。口头语体大量运用生动活泼、通俗易懂、具有实体意义的口语词。

书面语体又称伟书卷语体，它是伟适应书面交际的需要在口语的基础上经过加工而形成的。它比口头语体更规范、更严谨、更注意遣词造句和结构布局、更讲究条理性。

4、交际环境：交际环境是语言环境，通常成为语境，是指言语环境，通常称为语境。是指言语活动（包括说写和听读）的客观环境。

四、简答题

1词语锤炼的目的

[1]准确明白 [2]稳妥和谐 [3]形象鲜明 （4）新鲜生动

2、修辞格的作用

（1）赋予句子以信息和美感双重价值。 （2）突破了逻辑的限制

（3）使话语产生会话含义 （4）创造了新的语言组合形式

（5）促进了语言的发展

3、简述修辞格的特点

（1）特定的结构形式 （2）表意的双关性 （3）具有主观性 （4）具有民族性

4、简述句子修辞的目标

（1）切合题旨 （2）适合对象 （3）符合交际主体身份 （4）连贯流畅 （5）适应语体和风格

5、修辞与审美活动的关系

修辞与审美活动的联系，表现在两个方面：一是修辞活动要遵循美的规律，符合美的原则；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动引起美的愉悦。首先，从修辞行为主体的角度看，好的修辞活动就是创造美的活动，其次，从修辞接受者的角度看，修辞的欣赏，也伴随着审美活动，而且也伴随着美的再创造。此外，言语艺术也是美学研究的对象。

6、修辞与心理学的关系

（1）修辞本身就是一个以语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果，都伴随着心理活动

（2）修辞活动会受修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约。

（3）修辞活动是修辞活动参与者心里互动的结果

五、分析题

1、利用语境的制约功能分析下面这段话：

2003年4月12日著名演员濮存昕当上了北京人民艺术剧院的副院长，这在一般人看来，是个非同小可的工作，既光荣又艰巨。而濮存昕的“就职演说”却是在非常平静的气氛下进行的，他说：“我对这个剧院热爱而熟悉，对创作人员和行政人员都很信任，我们会以发展的眼光和务实的精神来建设剧院。我没有新官上任的三把火，咱们事要慢慢干，话要慢慢说。”

答：从著名演员濮存昕的就职演说的前言后语中让我们感受到了他的严谨和务实的精神，正是通过语境的制约功能，让我们看到了它能担此重任的原因。

2、怎样认识同一文化背景下的言语交际才能取得同步效果？

2004年中央电视台《艺术人生》有一期节目的主题是“张学友：男人四十”，播出后，不少观众网上留言：我又一次看到内地谈话节目与香港明星不合拍。

这期采访张学友的节目，主持人朱军是这样开场的：“我们都知道，张学友是一个德艺双馨的老艺术家。”这本来正常而略有“恭维”的开场白，应该让张学友很高兴，可张学友看着朱军说：“什么得意？我听不懂。”朱军不得不花上好几分钟来解释这个“德艺”的含义。

答：文化背景是人的交际背景，同一文化背景中的交际，能使交际者之间拉近距离，产生心理上的共鸣和默契，而朱军采访张学友的开场白中的不合拍现象，正是由于香港和内地文化背景的不同造成的，不同的文化背景造成了交际上的障碍，因此让我们也认识到，同一文化背景下的言语交际才能取得同步效果。

3、利用语境的解释功能分析下面这段话。

当1979年邓小平第三次复出访美时，当时的美国总统卡特与邓小平在国宴上谈笑风生，席间，史沫特莱对邓小平的个人经历很感兴趣，邓小平幽默地说：“如果对政治上东山再起的人设置奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的金牌。”

答：主席风趣幽默的设喻，既没有破坏当时谈笑风生的融洽氛围，又不失礼貌的侧面回答了提问，避免泄漏更多的国内信息，由此能看出邓小平主席的风范和气度，也表现了他高超的言语技巧。

4、运用言语交际的基本原则的理论分析下面的话。

电影《与往事干杯》里有一个叫肖蒙的女孩子，平时不卑不亢，学习很好，在师生中印象不错。有一天正在上课，有人推开教室门问：“谁叫肖蒙？”还没等肖蒙回答，这人又接着说：“你爸和你妈离婚了，你爸给你送生活费来了，下课到办公室去取！”说完走了。这时全班交头接耳，肖蒙涨红了脸，难为情地低下了头。

答：言语交际有其基本原则，文中的捎话者违背了言语交际中的礼貌原则，品学兼优的肖蒙遭遇父母离异的变故，已属不幸，应予以同情关注，捎话者在众多同学面前直接告诉其事实，会让其自尊心受到很大伤害，因此人际交往中应学会尊重他人同情和关爱弱势群体使交际获得成功。

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